美術(shù)特色學(xué)�？偨Y
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)特色學(xué)�？偨Y，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
近年來(lái)，我們宜陵小學(xué)面貌日新月異，教學(xué)質(zhì)量穩步上升，特別是美術(shù)特色教學(xué)成績(jì)喜人，走出了一條特色辦學(xué)之路。在辦學(xué)過(guò)程中我們深深體會(huì )到轉變教育觀(guān)念管理創(chuàng )新是學(xué)校特色教育的前提。
首先要實(shí)現了從“小美術(shù)”到“大教育”，從“小而穩”到“大而強”的觀(guān)念轉變。把壯大規模，提高質(zhì)量，在競爭中求生存、在發(fā)展中顯特色的辦學(xué)思想，把美術(shù)特色教育作為全面發(fā)展教育的突破口來(lái)抓，爭取辦學(xué)效益最大化，辦學(xué)模式最優(yōu)化。
其次，消除文化課教師與美術(shù)課教師的隔閡，特別是部分文化課教師頭腦里“美術(shù)是輔課”的本位觀(guān)念，為美術(shù)特色教育營(yíng)造良好的氛圍。本著(zhù)“學(xué)科無(wú)主次，教育是合力”的思想，宣傳美術(shù)教師的地位與貢獻。同時(shí)組織文化課教師現場(chǎng)觀(guān)摩美術(shù)課，讓文化課教師了解美術(shù)教師的勞動(dòng)，通過(guò)及時(shí)疏導，相互溝通，兩部分教師學(xué)會(huì )了換位思考，形成了合力。
再次，糾正家長(cháng)、學(xué)生（尤其是家長(cháng)）的“畫(huà)畫(huà)不務(wù)正業(yè)，比不上學(xué)文化課有出息”的錯誤人才觀(guān)念，對學(xué)生進(jìn)行正確的人才觀(guān)教育。學(xué)生的優(yōu)秀作品上墻懸掛，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣與熱情。辦好學(xué)校的美術(shù)班，使美術(shù)班從小到大，辦學(xué)結構與模式從興趣小組到美術(shù)特色班。
美術(shù)特色學(xué)校的建設過(guò)程中，一支高素質(zhì)有特長(cháng)的教師隊伍是學(xué)校特色教育的關(guān)鍵。通過(guò)教師間互相聽(tīng)課、評課，請各師教師上課，以老帶新等活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為老師提高到名校的進(jìn)修機會(huì )，組織教師參觀(guān)各類(lèi)畫(huà)展，定期外出參觀(guān)學(xué)習、寫(xiě)生和美術(shù)教師個(gè)人作品匯報展等活動(dòng)。開(kāi)闊美術(shù)教師的教學(xué)和創(chuàng )作視野。還可以聘請藝術(shù)名家作為美術(shù)導師、兼職教授，實(shí)行一個(gè)導師一個(gè)美術(shù)教師的`帶徒制。通過(guò)專(zhuān)家教授的定期講學(xué)指導、教材教法指點(diǎn)和作品輔導等多種形式，使美術(shù)教師水平迅速成長(cháng)。
特色學(xué)校中，立足教學(xué)，科研興校是學(xué)校特色教育的根本。鼓勵教師積極從事教育科研工作，要求教師從“苦干型向科教型”轉化。形成一套有較高科學(xué)性的課程計劃，每一門(mén)課程都有合適的教學(xué)內容、明確的教學(xué)目標和合理的時(shí)間安排，初步形成了美術(shù)教育的獨特課程體系。編印了學(xué)�！懊佬g(shù)”校本課程和“美術(shù)教學(xué)大綱”。
為進(jìn)一步增強藝術(shù)教育的輻射力和穿透力，學(xué)校要抓住特色做文章，以美術(shù)特色教育為載體，開(kāi)展了一系列以美輔德、以美益智、以美健體，加強美術(shù)特色教育全方位實(shí)施的教育活動(dòng)。通過(guò)：“寢室，我心愛(ài)的家園”設計大賽等活動(dòng)，使學(xué)生的布置和設計更富有藝術(shù)氣息，更符合學(xué)生的個(gè)性化生活品味；通過(guò)與本鎮派出所、交警、環(huán)保等部門(mén)聯(lián)合組織“法，在我身邊”、“交通安全在心中”、“環(huán)保世紀行”等宣傳畫(huà)競賽活動(dòng)，借助藝術(shù)的表達形式，使學(xué)生潛移默化地感受到了法紀教育、生態(tài)德育等教育。美術(shù)教育以其特有的形體、空間、色彩結構等手腦并用的“語(yǔ)言”，對學(xué)生形象思維、空間想象能力以及綜合思維開(kāi)發(fā)都大有裨益，有效地促進(jìn)智育教育，體育教育和藝術(shù)教育的發(fā)展。
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