一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(精選18篇)
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后,我們在不斷的成長(cháng)中得到了更多的進(jìn)步,是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧,以下是小編整理的一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 1
時(shí)間不停地走著(zhù),我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作也快一年了。這段時(shí)間里,我在迅速地成長(cháng)著(zhù)。一年級是整個(gè)小學(xué)階段的基礎,這個(gè)基礎打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習興趣及成績(jì)。所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結自己 工作中的得與失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法,提高教學(xué)成績(jì),現將本學(xué)期的工作總結如下:
一、主要工作和成績(jì)
在本年級各位老師的幫助指導下,在全體學(xué)生的共同努力下,我班學(xué)生的整體成績(jì)不斷提高。
這學(xué)期,我切實(shí)做好備課工作;認真上好每一節課;作業(yè)的.布置做到合理;抓好培優(yōu)補差工作,給了學(xué)困生以更多的關(guān)注,使教學(xué)有所成效。
對于學(xué)生則要求培養良好的學(xué)習習慣,抓好寫(xiě)字訓練。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求,在課上板書(shū)時(shí)給學(xué)生一個(gè)很好地示范,強調學(xué)生的握筆姿勢及坐姿等。
二、班級管理
1、常規習慣,常抓不懈。
由于一年級學(xué)生的自覺(jué)性和自控力都比較差。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題加以處理,及時(shí)教育。給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
2、具體要求,指導到位。
比如掃地、擺桌子,我會(huì )親自給他們示范,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿很快便會(huì )學(xué)會(huì )。
3、注意培養小助手,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
管好班級,養成良好的班風(fēng),只靠老師的力量是不夠的。在學(xué)生中開(kāi)展“優(yōu)秀之星”評選活動(dòng),激發(fā)了優(yōu)差生的學(xué)習信心,調動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習積極性,可謂一舉兩得。
三、存在不足與前進(jìn)方向
1、班級發(fā)展不平衡,一年級的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高。
2、教學(xué)以傳統方法為主,缺少創(chuàng )新意識。
在今后的教育教學(xué)中,我會(huì )更加努力認真地研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法,充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓練,使學(xué)生盡可能全面的發(fā)展。
教學(xué)工作雖然是一項既艱辛又辛苦的工作,但是我也從中體會(huì )到了無(wú)盡的樂(lè )趣。不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的教育教學(xué)工作做好。我會(huì )同孩子們一起努力,做得更好!
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 2
一學(xué)期的工作又進(jìn)入尾聲,為了下學(xué)期取得更好的成績(jì),我現將本學(xué)期一年級語(yǔ)文組的教研工作進(jìn)行一次總結如下:
一、常規教學(xué)方面
1、抓學(xué)習
對于新課程背景下的小學(xué)教師,學(xué)習是很重要的,要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平。本學(xué)期,我們教研組全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習了《新課程標準》,以指導教師的實(shí)踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學(xué)習了《課程改革教育的新視角》,每月認真作好摘抄。除此,本組教師還根據自己班級特點(diǎn)學(xué)習一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識,使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期,我們積極開(kāi)展課題:《三維高效識字法》的教學(xué)研究,本組五位教師共同研究課題設計方案,以便操作時(shí),能有一個(gè)理論依托。
2、抓備課
備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節,我組教師超周認真備課,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。特別是陶學(xué)愛(ài)老師,她認真備好每一堂課,重點(diǎn)與難點(diǎn)處,她還用紅筆標注出來(lái),是青年教師學(xué)習的榜樣。我組的'年輕教師張秀芹,虛心好學(xué),經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師,不斷完善自己的備課,一學(xué)期下來(lái),備的課能做到板塊清晰,有些環(huán)節的設計也較有創(chuàng )意。
我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度,凝思集優(yōu),備出了一堂堂好課。同時(shí)也提高了備課水平。教研組教師還每課寫(xiě)反思,每月寫(xiě)好隨筆,及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗。
3、抓上課
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節。本組教師努力上好每一堂課,重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養。針對一年級學(xué)生,學(xué)習剛剛起步,可塑性強的特點(diǎn)。我組教師在教學(xué)中嚴格要求,訓練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常。
4、抓聽(tīng)課
我教研組教師重視聽(tīng)課,只要有什么公開(kāi)課,就盡量調好課去聽(tīng),由于低段課較多,牽涉到的老師卻較少,因此往往要費九牛二虎之力換課,但老師們還是很樂(lè )意。因為他們覺(jué)得聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),決不能放棄。
5、抓輔導
全組教師對于輔導工作非常重視,不僅對優(yōu)生加以輔導,使之提高更快,對于后進(jìn)生,也很認真的有針對性地輔導。一遍又一遍,直到教懂為止。后進(jìn)生們在老師們的精心指導下,學(xué)習成績(jì)提高很快!安环艞壱粋(gè)學(xué)生”“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”這是一年級語(yǔ)文教師的指導思想。
二、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
本學(xué)期,根據教材特點(diǎn),為了提高學(xué)生識字量,組織學(xué)生在生活中識字。同時(shí),舉行了寫(xiě)字比賽,經(jīng)典誦讀比賽,故事會(huì ),背誦《三字經(jīng)》等,使學(xué)生明白:生活中處處皆語(yǔ)文,生活也是語(yǔ)文學(xué)習的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”。
三、扎實(shí)教研,持續抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究
借“組內聽(tīng)課”和“說(shuō)課評比”“集體備課”等活動(dòng)的契機,使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱,通過(guò)上課、評課和教學(xué)反思系列活動(dòng),既提高了教師的實(shí)踐能力,又使大家的認識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結合,提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們充沛利用周三教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課,開(kāi)展教研活動(dòng),做到定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內容,記載詳細和時(shí),一同討論研究教學(xué)方法與戰略,老師們積極發(fā)言,組內推薦氛圍濃。對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復推敲研究,這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導作用。組內教師堅持每月撰寫(xiě)教育記事,教學(xué)反思!俺哂兴,寸有所長(cháng)!泵總(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和短處,大家能相互學(xué)習、相互借鑒,揚長(cháng)避短,使得我們的工作有了事半功倍的效果。
教育小朋友,需要智慧。讓我們多一份細心和耐心,用智慧點(diǎn)燃小朋友生長(cháng)的希望!我們將義無(wú)返顧,勇往直前地將我們的責任進(jìn)行到底。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 3
語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,團結協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現總結如下:
一、認真學(xué)習理論,更新了教育觀(guān)念
作為學(xué)校最大的'學(xué)科組——語(yǔ)文教研組,我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初,我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》,了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程,把握新課程,以轉變觀(guān)念,形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)
認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來(lái),隨著(zhù)學(xué)校教師隊伍的不斷壯大,我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(cháng)呢?我們的做法是:扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)課交流等多項活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(cháng)補短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認真抓好以下環(huán)節:集體備課,組織聽(tīng)課,評課、診斷、總結。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短,寸有所長(cháng)!泵總(gè)人都有他的長(cháng)處和短處,如果能相互學(xué)習、相互借鑒,揚長(cháng)避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定,嚴格紀律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想,統一進(jìn)度,統一練習,特別是在備教學(xué)目標,備學(xué)生練習,備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(cháng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
四、教學(xué)常規檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認真細致,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng )新,都取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意,備課組活動(dòng)效率不高,一部分教師對教研活動(dòng)的認識不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情不高。不過(guò)我們相信,在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好,對此,我們充滿(mǎn)信心。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 4
一個(gè)學(xué)期在匆匆中結束了,在教學(xué)中我有很多體會(huì ),F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:
一、多種渠道教識字
本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重,一年級學(xué)生的識字量又很大,這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度,怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問(wèn)題,這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂(lè )于思維,勇于探索。在課堂中,我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段,如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學(xué)習“苗”字時(shí)可以結合情境圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子,并用會(huì )意字的知識教學(xué)“田地里長(cháng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái),這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學(xué)生掌握識字方法,樂(lè )于識字,善于識字后,我還有意識地引導學(xué)生在生活中識字。如:
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識字。
3、認姓名,課堂中發(fā)同學(xué)的本子,記住本班小朋友的名字。
4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。
6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識字。
多給學(xué)生展示的機會(huì )。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的.世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。
三、培養學(xué)生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生,所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著(zhù)許多的不足,如:教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習。多上公開(kāi)課,在鍛煉中讓自己成長(cháng)起來(lái)。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養還不夠到位,一年級學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視,下學(xué)期一定注意。要多利用晚自習的演講課去指導學(xué)生,鍛煉學(xué)生。
總的來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚,不足的我會(huì )努力改正,爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 5
一、教材分析
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共十三課,在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用。而后是識(一)、10篇課文,接下來(lái)是識(二)、又10篇課文。兩個(gè)識單元各4課,每課認12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識,發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識的編排,實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi),多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的。
二、教材特點(diǎn)
1.綜合性。
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如,在學(xué)習漢語(yǔ)拼音階段,適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢,把學(xué)拼音、識、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái),不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。練習設計也體現了語(yǔ)文綜合性的特征,設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,語(yǔ)文課程與其他課程的.融合溝通。
2.科學(xué)性。
漢語(yǔ)拼音、識、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以識和寫(xiě)為例,要求認的都是最常見(jiàn)的,要求寫(xiě)的都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的,是出現頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)。此外,識的安排重視漢本身的規律,形式有象形、會(huì )意、按事物歸類(lèi)識等,在識的同時(shí)了解漢文化,認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè),嚴格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫(xiě)3-4個(gè)。結合漢的書(shū)寫(xiě)指導,幫助學(xué)生逐步掌握漢的筆畫(huà)筆順、間架結構,打好寫(xiě)基礎,使每個(gè)學(xué)生不僅能把寫(xiě)對,而且能把寫(xiě)好。寫(xiě)與識不同步,這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一,目的是尊重識和寫(xiě)的各自規律,識高頻、與兒童生活關(guān)系密切的,寫(xiě)簡(jiǎn)單的、筆畫(huà)少的。表面上看識和寫(xiě)是脫節的,實(shí)際上在寫(xiě)時(shí)不但能夠復習鞏固前面認識的,而且有利于學(xué)生掌握寫(xiě)的基本功,打好寫(xiě)的基礎。
3.時(shí)代性。
教材內容豐富,具有時(shí)代感。如,計算機、超市等富有時(shí)代氣息的內容,反映城市、農村生活以及科學(xué)常識的內容,在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》,表現課余生活的《操場(chǎng)上》,表現農村生活的《菜園里》,表現科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學(xué)生具有現代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨生子女不要過(guò)多依賴(lài)父母,要大膽實(shí)踐;《平平搭積木》表現兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈;《爺爺和小樹(shù)》蘊含著(zhù)人與自然和諧相處的因素,使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內容具有濃郁的時(shí)代氣息,并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結合在一起。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 6
一、班級情況分析:
我班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習后,對語(yǔ)文知識的學(xué)習有了一定的基礎,對學(xué)習語(yǔ)文有了一定的興趣,大部分同學(xué)樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去,特別是對一些口語(yǔ)交際等實(shí)踐性活動(dòng)比較感興趣。但是也有不少學(xué)生在遇到思考的問(wèn)題時(shí),膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學(xué)生因為基礎等其他原因,和其他同學(xué)有了不小的差距,因此對這些學(xué)生,我在本學(xué)期要加大力氣引導這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣,整體提高全班語(yǔ)文學(xué)習的水平。
二、教材分析:
本冊教材以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容。八個(gè)單元八個(gè)專(zhuān)題:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。
八組之后有五篇選讀課文,最后是兩個(gè)生字表。本冊識字的編排,繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識490個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)290個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字,分別在練習里有標明。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能準確地拼讀音節,能借助漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
2、要求學(xué)會(huì )的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
3、依照筆順規則,書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的字。字要寫(xiě)得正確,端正,整潔,盡量做到美觀(guān)。執筆方法、寫(xiě)字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語(yǔ)拼音,用普通話(huà)朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。
5、能根據要求說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)中使用句號、問(wèn)號、嘆號。
四、教學(xué)措施:
1、向課堂要效率,F在我們每周授課節數都很有限,因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學(xué)期我要在認真鉆研教材,精心設計教案的前提下,在教學(xué)中努力做到巧問(wèn)、精講、壓縮問(wèn)與講的時(shí)間,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
2、加強識字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的弱項。識字少,直接影響到語(yǔ)文其他方面如閱讀或組詞、造句等,這學(xué)期我也要努力在這方面加強教學(xué),提高學(xué)生的識字能力。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的'教學(xué)中,我要加強形象化、直觀(guān)性,引導學(xué)生去學(xué)。我準備了相關(guān)的兩盒識字卡片,大致包括了這學(xué)期應掌握的漢字,在課堂教學(xué)中,我計劃利用卡片,加上多媒體等手段,讓學(xué)生在興趣中掌握所學(xué)的漢字。同時(shí)我要多鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式識字。采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,一年級學(xué)生學(xué)的快,忘的也快,我要用各種形式加強生字的復習和鞏固,防止回生。
3、加強寫(xiě)字指導。上學(xué)期在指導學(xué)生的練字上我花了很多力氣,包括每天中午的30字,做到了逐個(gè)指導,在幾次寫(xiě)字比賽中成績(jì)也不錯。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫(xiě)對,更要寫(xiě)好。并且寫(xiě)與記掛鉤,有不少學(xué)生只單純去一筆一畫(huà)的想著(zhù)把字寫(xiě)好,忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學(xué)期我要在練字中加強學(xué)生的記憶,即在練字中識字,爭取每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字,切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn),嚴格訓練,做到統一要求,規范練習。
4、將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。我們班的孩子很愛(ài)讀書(shū),這一點(diǎn)讓我滿(mǎn)意,因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點(diǎn),在閱讀教學(xué)中,多采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。除了討論書(shū)中的思考題,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )外,更要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平,把握好理解的度,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級讀書(shū)書(shū)架,并且我已逐個(gè)檢查,確保圖書(shū)對學(xué)生有意義,有價(jià)值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個(gè)簡(jiǎn)易圖書(shū)角,每天中午只要完成學(xué)習任務(wù),我就獎勵大家在書(shū)柜選一本自己喜歡的書(shū)坐在圖書(shū)角中閱讀,這一點(diǎn)極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習與閱讀興趣?傊,這學(xué)期我要千方百計引導學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū),愛(ài)上語(yǔ)文。
5、增強學(xué)生的問(wèn)題意識。一年級小學(xué)生年齡小,知識少,思維能力差,在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習習慣的養成之外,也要逐步培養學(xué)生的問(wèn)題意識,不能讓他們養成老師講什么我什么,老師講多少我聽(tīng)多少的“惰性”,要讓他們學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),充分發(fā)揚民主,善于引導,努力使他們在自己所見(jiàn)所聞所知所感的知識范圍內,發(fā)現并提出一些生動(dòng)有趣、耐人尋味、有分量、有見(jiàn)解的問(wèn)題來(lái),努力為我們班的孩子們養成一生的學(xué)習好習慣打下基礎。
6、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。我們班有四五個(gè)這樣的孩子,因為年齡特點(diǎn)等原因,往往意思表達不清楚,不是說(shuō)半句話(huà),就是不能把意思說(shuō)明白,交代給家長(cháng)的事情,每次都是家長(cháng)另打電話(huà)問(wèn)我。作為語(yǔ)文老師和班主任,我有必要培養孩子的口語(yǔ)運用能力。在教學(xué)中,我要積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,讓他們各抒己見(jiàn),在解答問(wèn)題的過(guò)程中提高口頭表達能力。同時(shí),低年級語(yǔ)文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,我可以利用這一有利因素,引導學(xué)生展開(kāi)想象,給學(xué)生創(chuàng )造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。
五、教學(xué)進(jìn)度:
識字8課8--12課時(shí)
課文34課72-85課時(shí)
語(yǔ)文園地8課10-16課時(shí)
選讀課文5課5---8課時(shí)。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 7
光陰似箭,日月如梭轉眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,本學(xué)期我認真學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也取得了較好的成績(jì)現將具體工作總結如下:
一、細研教材、潛心備課
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點(diǎn)在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)由于準備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習興趣,提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我根據不同的課型,設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的`升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養語(yǔ)感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感農村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,他們語(yǔ)言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力,所以我對兩班中這樣的學(xué)生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學(xué)普通話(huà)經(jīng)過(guò)這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解八年級下冊語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白如在《日》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導學(xué)生這樣品評:“學(xué)習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。
四、作業(yè)設置合理、批改及時(shí)
在作業(yè)設置上,我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓練、還有“一周一記”、習字等在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
五、參與教研、取長(cháng)補短
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題本學(xué)期,按照教研組的安排,聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課,并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
總之,我要更加努力的工作,汲取教訓,總結經(jīng)驗,爭取更好的成績(jì)。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 8
緊張充實(shí)的一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去了,為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作,現將本學(xué)期的工作總結如下:
一、加強識字教學(xué)
教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會(huì )250個(gè)生字,認識550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì )的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用;要求認識的字,做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準確認讀!笨梢(jiàn)識字在一年級語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。所以在這個(gè)學(xué)期中,我加強了識字教學(xué)。
1、鼓勵學(xué)生交流合作識字
每個(gè)孩子的學(xué)習方式不一樣,有的習慣在閱讀中學(xué)習,有的習慣在書(shū)寫(xiě)中學(xué)習,因此我采用多種方式加強同學(xué)間的'交流與合作,使孩子們互動(dòng)起來(lái),將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉,學(xué)生識字方法多了,學(xué)起生字來(lái)也就不費力氣,尤其對于那些學(xué)習困難的孩子來(lái)說(shuō),大大提高了效率,增加了識字量。
2、加強寫(xiě)字指導,不但要寫(xiě)對,更要寫(xiě)好
有了一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字基礎,很多學(xué)生對于書(shū)本內容已能基本掌握,這個(gè)學(xué)期,我對學(xué)生的寫(xiě)字要求提高。在學(xué)習中,我們總是一起觀(guān)察生字在田字格中的位置,一起分析生字的筆畫(huà)穿插和結構,力求每個(gè)生字不但要寫(xiě)對,更要寫(xiě)好。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步,雖然只是一年級,但寫(xiě)起字來(lái)有模有樣,很是工整。
3、加強生字的復習和鞏固,防止回生
艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)告訴我們,人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過(guò)去的生字要及時(shí)復習,利用一些詞語(yǔ)來(lái)復習生字,也可以利用生活中常見(jiàn)的標志牌、商店名稱(chēng)等來(lái)識記生字、復習生字。
二、注重朗讀指導
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。
一年級孩子特別需要多去讀,在朗讀中體會(huì )。我們在朗讀課文時(shí),選擇了很多種形式,如老師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分角色讀、表演讀等,學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過(guò)程中,我們一起體會(huì )到了語(yǔ)言文字的美,語(yǔ)句的美;镜膯(wèn)句,學(xué)生也能根據不同意思用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話(huà)故事》等,通過(guò)這些收集與閱讀,為學(xué)生積累奠定基礎。
1、利用晨讀時(shí)間,讀課本上的內容,達到孰能成誦的程度。
2、利用學(xué)習報,增加課外閱讀量,開(kāi)闊眼界,多認字,多積累。
3、利用采集本,讓學(xué)生把優(yōu)美的語(yǔ)句還有段落摘抄下來(lái),把易錯題積累起來(lái),把難題和典型題積累起來(lái)。
本學(xué)期,我雖然盡心盡力地去陪著(zhù)孩子一起學(xué)習、一起成長(cháng),也取得了一定的成績(jì),但也有不盡人意的地方。在今后的工作,我將繼續努力工作,和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語(yǔ)文天地。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 9
緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結束,回守這一學(xué)期的過(guò)程,是一份沉甸甸的收獲。
第三次捧起一年級的課本,熟悉中帶著(zhù)陌生。似乎每一篇文章都清晰可見(jiàn),但似乎每一次教學(xué)又是從頭開(kāi)始。如今,課堂上的我多了一份從容,少了一份茫然。多了一份真實(shí),少了一份浮夸。
一年級的語(yǔ)文是孩子整個(gè)城戰過(guò)程中至關(guān)重要的,孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都在這時(shí)剛剛接觸,如何讓孩子真正的走進(jìn)語(yǔ)文,愛(ài)上語(yǔ)文是一個(gè)一年級語(yǔ)文老師的責任。
一、讓識字變得有生命
識字是低年段孩子最重要的任務(wù)。沒(méi)有識字就沒(méi)有閱讀,沒(méi)有閱讀就沒(méi)有理解?墒乾F實(shí)是孩子的生活中認識的字往往比教學(xué)中認識的字多,這就造成了語(yǔ)文課上的識字內容會(huì )使一些同學(xué)得不到進(jìn)步的機會(huì )?墒且沁^(guò)渡拓展就勢必造成基礎差的孩子掌握的不夠扎實(shí)。在上課的`過(guò)程中,我有意的滲透漢字的構字組成方法。讓基礎差的孩子記其形,通其意。讓基礎好的孩子還能借此認識理解更多的字。一個(gè)學(xué)期結束了。孩子們樂(lè )于去解其形,猜其意。漢字再也不是孤零零的存在,而是有生命。
二、讓寫(xiě)字變得是一種享受
其實(shí)要想把字寫(xiě)好重要的就是堅持。約定一個(gè)規定后的堅持。事實(shí)上我們在教育孩子握筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程都是正確的,可是區別就區別在是否堅持住了。本學(xué)期我借助字帖和書(shū)法課語(yǔ)文課指導學(xué)生學(xué)字,其實(shí)學(xué)生最喜歡上的,我也喜歡上的就是寫(xiě)字課,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。每節課固定講幾個(gè)筆畫(huà),一節課時(shí)間靜靜地看著(zhù)學(xué)生一筆一劃的書(shū)寫(xiě),突然間感覺(jué)到了的是一種真實(shí)的享受。每學(xué)期所有的書(shū)法課都是孩子寫(xiě)字最快樂(lè )的地方,每周我將他們好的的作品打印出來(lái)給家長(cháng)看。孩子們都信心滿(mǎn)滿(mǎn)。
三、朗讀指導。
朗讀能力其實(shí)就是說(shuō)話(huà)的能力,鍛煉孩子說(shuō)完整話(huà),說(shuō)連續話(huà)。這個(gè)學(xué)期我繼續以《日有所誦》為教材,晚自習在輔導老師帶領(lǐng)下引導孩子背誦,小詩(shī)歌很有意思,孩子們一邊笑著(zhù)一邊背著(zhù),開(kāi)開(kāi)心心,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
四、課外閱讀不可少
學(xué)生們樂(lè )于吸收課外讀物,可是現在社會(huì )上讀物的魚(yú)目混雜卻讓我們不知所措,讓看還會(huì )不讓看?词裁。開(kāi)學(xué)初,我制定了三十本繪本的閱讀計劃。到學(xué)期期末一共閱讀了28本有兩本沒(méi)有讀上還是比較遺憾的。每個(gè)星期擠出時(shí)間給孩子讀兩本書(shū),其實(shí)沒(méi)有付出多少艱辛,可是一旦堅持下來(lái)卻發(fā)現其實(shí)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。學(xué)生們已經(jīng)習慣了上課的時(shí)候語(yǔ)文書(shū)底下是課外書(shū),這課外書(shū)也成了我語(yǔ)文課上好的籌碼。讀完了在交流,孩子們的想法千奇百怪,十分有意思。
五、不足和問(wèn)題
1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問(wèn)題,沒(méi)有留給學(xué)生充分寫(xiě)的時(shí)間,練習的時(shí)間,以至于學(xué)生沒(méi)有牢固掌握所學(xué)的知識,造成了學(xué)習中不必要的麻煩。
2、口語(yǔ)交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習,對于一些觀(guān)察實(shí)踐方面的練習沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行,使得學(xué)生的觀(guān)察能力沒(méi)有得到很好的培養和發(fā)展。
六、今后努力方向
在今后的教育教學(xué)中,我認真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓練,使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為孩子的終身能力保駕護航。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 10
本學(xué)期我繼續擔任一(5)的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班有不少學(xué)生聰明,且基礎不錯,班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣,但也有五六位成績(jì)偏差,懶散的學(xué)生有待改進(jìn),F將這一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下:
一、我的主要工作和成績(jì)
這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格要求學(xué)生,注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節齊,有后記等等。
2、認真上好每一節課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理,習題做到少而精,不采用題海戰術(shù),有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,重復死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jì)登記。
4、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
。1)抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
。2)抓好讀書(shū)訓練。如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的`翅膀,讀出自己的感受來(lái)。
5、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
6、加強學(xué)生成績(jì)管理,使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)。
三、存在不足與今后打算:
1、班級發(fā)展不平衡,一年級的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高;
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育有待進(jìn)一步加強。
這一學(xué)期結束了,教學(xué)工作中有得有失,今后我一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取做得更好。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 11
光陰似箭,光陰似箭,轉眼間,一學(xué)期又過(guò)去了。一學(xué)期來(lái),我認真扎實(shí)地對待教學(xué),在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。
一、不斷進(jìn)步專(zhuān)業(yè)素養,與時(shí)俱進(jìn)。
為了進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加本部組織的聽(tīng)課評課教研活動(dòng),積極找題目,謙虛請教他人,尋求解決題目的最好途徑。為了上好每節課,我依然像之前一樣認真研究教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅持自己獨立備課,因此為加強教學(xué)常規的養成奠定了基礎。課堂上,我著(zhù)力抓好課堂常規。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導他們進(jìn)行學(xué)習,自主獲得知識。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的練習,學(xué)生們已學(xué)會(huì )帶著(zhù)題目認真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習,學(xué)會(huì )了針對文本提出一些有質(zhì)量的題目。
二、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗誦
1、明確朗誦的要求:要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到,口到,心到,也就是指讀。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、由于一年級的.學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、腔調、語(yǔ)感等方面,每篇課文我都練習很多遍,努力到達用聲音正確表達課文內容,給學(xué)生很好的導向。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
3、調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗誦等情勢在一定程度上激起了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好。
4、我重視在瀏覽教學(xué)的進(jìn)程中,盡可能引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。雖然也重視自己的示范性。三、通過(guò)量種渠道教學(xué)生字一學(xué)期來(lái),我天天堅持早自習引讀生字筆順練習,培養學(xué)生識記生字和正確書(shū)寫(xiě)的能力。在教學(xué)方法上,我總結出了童謠識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時(shí),我盡可能讓學(xué)生多識字。除課內識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導學(xué)生平時(shí)留意觀(guān)察,隨時(shí)隨地識字。課外書(shū),同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱(chēng)和大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識字、進(jìn)步語(yǔ)文素養的重要組成部份,在以往的教學(xué)進(jìn)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語(yǔ)是否是正確地認讀,詞語(yǔ)的積累重視不夠,而本期我重視了這一點(diǎn)。課堂上,我借助圖片或客觀(guān)事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。四、加強落后生轉化工作,縮短學(xué)生差距 本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著(zhù)較大的差異,特別是這學(xué)期新轉來(lái)的幾個(gè)乃至沒(méi)讀過(guò)一年級上冊。為促使每位學(xué)生能在原本的基礎上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間。重視培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立互助小組,利用結對子情勢,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,養學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好,促使每位學(xué)生都有進(jìn)步?傊,本學(xué)期在師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了很多語(yǔ)文知識,每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的進(jìn)步,我內心感到非常充實(shí)、安慰。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 12
時(shí)光飛馳,轉眼間我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作又一個(gè)學(xué)期了,我也在迅速地成長(cháng)著(zhù)。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會(huì )。在工作中,我不斷的反思著(zhù)自己,努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責,F總結自己的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期,我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認真完成各項任務(wù)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。
3、充分利用各種資源,上好每一節課:充分利用資源,為自己上課作好準備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
。ㄒ唬┐蚝脻h語(yǔ)拼音知識的基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
。ǘ┳ズ脤(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作
為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸!
。ㄈ┡囵B學(xué)生的朗讀
我自己是很喜歡讀書(shū)的人,朗讀也是我的強項,所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè ),使我的課堂豐富而生動(dòng)。
。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生課外閱讀能力的培養
從學(xué)生到老師,再到家長(cháng),我們都努力營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。在開(kāi)學(xué)初,班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音,自己讀兒歌,在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音,一舉兩得。
我們班上還有圖書(shū)角,并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)學(xué)生們的努力,我班的圖書(shū)角的圖書(shū)有一定的藏書(shū)量。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū),以此培養學(xué)生課外閱讀能力,拓展學(xué)生視野。
。ㄎ澹┳龊门鄡(yōu)補差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級38個(gè)孩子,38個(gè)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的.個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。
特別是班上一個(gè)小男孩,開(kāi)始時(shí)還很不適應學(xué)校的學(xué)習、生活,我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)個(gè)方面的努力,他的學(xué)習進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。
三、存在的問(wèn)題與不足:
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習。
3、教師機智有待提高,面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題,要求我們更要在備課時(shí),不僅備教材,還要備學(xué)生,注意預設和生成。
4、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
作為一名才代一年級課的教師,我也知道自身存在著(zhù)許多不足,我會(huì )利用各種機會(huì ),不斷的充實(shí)自己。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 13
時(shí)光荏苒,轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這一個(gè)學(xué)期里,我謹記“學(xué)高為師,德高為范”這句話(huà),兢兢業(yè)業(yè),虛心請教,在領(lǐng)導和同事的關(guān)心和幫助下,我覺(jué)得自己學(xué)到了很多從課本上無(wú)法獲取的知識,獲得了一些教育教學(xué)的經(jīng)驗,也取得了一些成績(jì),現總結如下:
一、政治思想表現:
本人熱愛(ài)祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,以十六大精神理念為宗旨,認真學(xué)習《新義務(wù)教育法》的有關(guān)規定,服從領(lǐng)導和組織的安排,團結同事,關(guān)心集體。我覺(jué)得作為老師,愛(ài)心和責任心是首要的道德要求,所以在工作中,我努力做到為人師表,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng),教育工作認真負責。同時(shí),在工作之余,我積極參加學(xué)校組織的黨的方針政策的學(xué)習,提高自己的政治思想水平,F在,我在以自己的`實(shí)際行動(dòng)積極向黨組織靠攏,爭取在較短的時(shí)間內成長(cháng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
二、學(xué)識水平:
作為一名新時(shí)期的小學(xué)教師,我深知自身素質(zhì)的重要性。盡管我已經(jīng)具備了本科文憑,但是在平時(shí)我還是積極努力地學(xué)習各種專(zhuān)業(yè)知識,認真做好學(xué)習筆記。我在平時(shí)的工作中虛心的向有經(jīng)驗的老師和領(lǐng)導請教,并請他們來(lái)聽(tīng)課,批評指正我的缺點(diǎn)。本學(xué)期,我先后上了研究性學(xué)習課《打電話(huà)》,語(yǔ)文教研課《自選商場(chǎng)》,獲得了好評。此外,我還積極的參加各種專(zhuān)業(yè)培訓,吸取最前沿的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
三、業(yè)務(wù)能力:
本學(xué)期,我擔任一年級的語(yǔ)文老師,已經(jīng)教過(guò)一屆一年級,所以也積累了一些經(jīng)驗,但是我仍然在努力的學(xué)習新課程標準,吸取課改的新理念,新方法,在鉆研教材的基礎上,大膽創(chuàng )新,積極實(shí)踐。從人本主義出發(fā),充分考慮到每一個(gè)學(xué)生實(shí)際情況,創(chuàng )設情境,鼓勵他們自主、合作、探究的開(kāi)展學(xué)習,針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)采取有效的教學(xué)方法,取得了一定的工作實(shí)績(jì)。
四、工作實(shí)績(jì)
本學(xué)期我通過(guò)認真扎實(shí)的工作,收獲了一些成績(jì)。9月份的教師節評優(yōu)中,我被評為區“學(xué)習型教師”,十二月的年會(huì )評比中,我被評為區“學(xué)科積極分子”。此外,我的錄相課“打電話(huà)”在省創(chuàng )新課例評比中被評為二等獎,并且還送課到“手拉手”學(xué)校展示。在學(xué);竟Ρ荣愔蝎@一等獎。在教學(xué)之余,我積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。三篇論文獲市二等獎,一篇論文獲市一等獎。此外,我指導多名學(xué)生在全省創(chuàng )新作文比賽中也取得一、二等獎的好成績(jì)。
在這一年里,我感覺(jué)自己收獲很多,但是這只是我教師生涯邁出的第一步,我將會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情投入到以后的工作中去,虛心請教,踏踏實(shí)實(shí)的鉆研教學(xué),爭取更大的收獲和進(jìn)步!
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 14
這學(xué)期以來(lái),我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開(kāi)展工作;ハ嗦(tīng)課,認真聽(tīng)取同年級老師的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)方式。我們一年級一班有學(xué)生50人,大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了興趣,個(gè)別學(xué)生進(jìn)步很慢。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生的識字、閱讀水平有了極大的提高,從口頭表達來(lái)看,學(xué)生能根據老師的要求說(shuō)一段內容具體、中心明確的話(huà),并且普通話(huà)水平有了較大的提高;學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高,但也有個(gè)別同學(xué)不喜歡上閱讀課,閱讀水平比較差,還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,F對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:
一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。
識字和寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字,做到四個(gè)有機結合:一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,把字的音、形、義有機結合起來(lái),力求識用結合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面,并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗,多觀(guān)察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用,把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái);四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導,不僅要求兒童把字寫(xiě)對,還要做到姿勢正確,把字寫(xiě)好,把識字和寫(xiě)字有機結合起;五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來(lái)。
二、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。
一年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實(shí)。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是一種快樂(lè )。我嚴格按照教學(xué)計劃上課,精心設計教學(xué)程序。課前都精心準備,從來(lái)不打“無(wú)準備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等,讓學(xué)生輕松快樂(lè )地學(xué)習知識。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評課活動(dòng),平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研,開(kāi)展探討性的交流和反思。
人教社新教材以專(zhuān)題形式編排,每個(gè)單元,從導語(yǔ)到識字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教,必須心中有數。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現象出現。第四、在教學(xué)思想上,要轉變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養,通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖,使兒童在學(xué)習中不斷有所發(fā)現,不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設了"我的發(fā)現",不斷引導兒童發(fā)現新的識字方法,發(fā)現字、詞、句中一些帶有規律性的東西,并用"我會(huì )認"的圖標來(lái)標示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習,自我發(fā)現,自我展示,又設有"展示平臺",鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現,從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感取得經(jīng)驗和存在不足
三、尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的想法。
對同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯誤,教師就應該尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,體現審美價(jià)值的個(gè)性化,多元化,這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,活躍學(xué)生的思維。在課堂提問(wèn)時(shí),不要直接去問(wèn)本來(lái)就能讀懂的課文內容,要多想一想要原來(lái)準備要提問(wèn)的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代。如用各種形式的讀替代,用語(yǔ)言訓練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類(lèi)練習替代,用聯(lián)想或想象替代,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,等等。問(wèn)題的設計要具有開(kāi)放性,有趣味性,富于想象力的問(wèn)題,能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角,三是積累語(yǔ)言。通過(guò)朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。
四、注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
雖然已是一年級下學(xué)期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講,還是有一定困難的。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習習慣的.培養融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養,我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。其中我重點(diǎn)做了以下工作:
首先培養學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣,讓一年級學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū),喜歡讀書(shū),將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎。第一,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;第二,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
其次,培養學(xué)生獨立思考的習慣。教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中,對于學(xué)生提出的不同結論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學(xué)生有機會(huì )坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。
五、注重培優(yōu)補差工作的開(kāi)展。
學(xué)生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學(xué)習中難免就會(huì )出現兩極分化的局面,對于接受快學(xué)習能力強的學(xué)生,老師要適當給他們增加學(xué)習的難度,對于那些在學(xué)習上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助,增強他們戰勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習成績(jì)。
六、注重思想教育工作。
重視語(yǔ)文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶,為她們成長(cháng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。第二,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng )設情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達到有話(huà)可說(shuō),有話(huà)愿說(shuō)。
七、存在的問(wèn)題與不足。
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應該多給予指導,交給學(xué)生學(xué)習方法。
2、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
3、教師駕馭教材的能力有待提高,面對課堂上學(xué)生不同的問(wèn)題,要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時(shí),不僅要備教材,還要備學(xué)生,注意預設和生成。
4、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當地降低,讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣,減少壓力,縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養:培養學(xué)生語(yǔ)言條理性,完整性,減少地方方言、口語(yǔ)。
八、今后努力的方向。
1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、充分利用現代化的教學(xué)手段,對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
3、加強教師自身素質(zhì)的培養與提高,不斷更新思想觀(guān)念,以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
在今后的教育教學(xué)中,我決心認真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓練,使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 15
本學(xué)期我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下:
一、主要工作和成績(jì)
在教學(xué)中,我虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、良好習慣的培養。我通過(guò)努力讓學(xué)生逐步養成良好聽(tīng)課和作業(yè)習慣。
2、做好備課工作。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍。
3、上好每一節課。善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
4、作業(yè)布置做到合理,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,重復死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整。
5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把后進(jìn)生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。
二、工作體會(huì )
1、積極反思。教學(xué)中的各種問(wèn)題只有通過(guò)反思才能有所進(jìn)步,在教學(xué)中我有意識的'就各種問(wèn)題進(jìn)行反思,這讓我逐步進(jìn)步。
2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣,是否理解。所以我批改的很認真,講解的也比較仔細。
3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都喜歡當小老師,我就充分利用這一點(diǎn),讓好生帶領(lǐng)差生共同進(jìn)步。
三、存在不足與今后打算:
1、班級發(fā)展不平衡,學(xué)生學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高;
2、學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確,時(shí)常有變更;
3、繼續更新觀(guān)念,積極運用多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái),工作有得有失,今后我一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取做到最好。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 16
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有,F將具體工作總結如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。注意新課導入新穎!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽質(zhì)疑,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。
二、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的`結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書(shū),通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
三、加強學(xué)生的習作水平
作文教學(xué)著(zhù)力促進(jìn)學(xué)生的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng )造性,也就越有可能寫(xiě)出內容真實(shí)、形象具體的好文章。在這方面我還是下了不少的功夫。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但還有許多問(wèn)題等待解決,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力奮斗。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 17
馬上就要面臨期末考試了,在一年級語(yǔ)文教學(xué)中,我順利的完成了,一年級的小朋友們也都學(xué)會(huì )了怎么樣去學(xué)習了,這是最令我感到欣慰的地方!這一個(gè)學(xué)年在工作中,我不斷地提高自身文化素養,努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責,F總結自己的教學(xué)工作如下:
一、 取得的成績(jì)
本學(xué)期語(yǔ)文競賽我班獲平行班第一名。
二、 認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、 抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué):
1,抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2,要創(chuàng )設識字情境,激趣樂(lè )學(xué)
教師要在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂(lè )于思維,勇于探索。特別是一年級學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易受情感因素的影響,教師更要順就兒童心理,巧妙地創(chuàng )設各種有利于學(xué)生應付字的情境,以調動(dòng)學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實(shí)踐中,從教學(xué)需要出發(fā),依據識字內容創(chuàng )設一些具體場(chǎng)景和氛圍,激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識字。讓學(xué)生先感知、體驗,再理解運用。在課堂中,教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段,如掛圖、投影、表演、繪畫(huà)、音樂(lè )幫助學(xué)生識字。比如,在學(xué)習“雞”字時(shí)可以結合情境圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中小雞的樣子,并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作,學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣,抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái),這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
3、教給學(xué)生識字方法
在識字教學(xué)中,鼓勵學(xué)生自創(chuàng )各種各樣的識字方法尤為重要。例如:引導學(xué)生看拼音識字、看圖識字;指導學(xué)生學(xué)習最常見(jiàn)的偏旁,運用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué)習。在教學(xué)中,每出現一個(gè)新字,教師就可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生:“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字?”“你是怎樣記這個(gè)字的?‘以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像,用各種方法來(lái)識字。例如在學(xué)”羊”字時(shí),學(xué)生說(shuō),我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據自己的生活體驗,將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面,這樣識字,效果當然就好了。
我認為識字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程,教師要創(chuàng )造多種方法和途徑,增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )。在具體教學(xué)中,有層次、有梯度地把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,與認識事物結合起來(lái),使學(xué)生在識字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高認識能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的,帶著(zhù)感情去記憶的東西是牢固的,能收到事半功倍的效果,
4、將識字引向生活空間
活動(dòng)和交往是發(fā)展的`源泉,活動(dòng)是兒童生活的一部分,教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì )生活相溝通,使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識字方法,樂(lè )于識字,善于識字后,老師要有意識地引導學(xué)生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小朋友的名字。4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。6、在教室設置識字園地,同學(xué)之間互相識字。與此同時(shí),一定要給學(xué)生展示的機會(huì )。老師多加贊賞。它會(huì )在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。
四、 存在的問(wèn)題與不足:
對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然平時(shí)考試學(xué)生成績(jì)較好,但是班上兩三名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí),這還需要給予他們更多的關(guān)注與幫助。
下學(xué)期二年級的語(yǔ)文教學(xué)也還是由我來(lái)?yè),我知道這是為了保持我的教學(xué)的連貫性,我會(huì )努力的將孩子們教好的!
一年級下學(xué)期語(yǔ)文工作總結 18
本學(xué)期中我繼續擔任了語(yǔ)文課的教學(xué)工作,一年級是整個(gè)小學(xué)階段的基礎,這個(gè)基礎打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習興趣及成績(jì),所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績(jì),現將本學(xué)期的工作總結如下。
(一)主要工作及成績(jì)
1、語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)有了比較大的提高。剛剛入學(xué)的時(shí)候,很多小朋友不適應課堂上緊張的學(xué)習,沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習的方法和竅門(mén),因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jì)并不是很理想,經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習,在期末考試中,全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jì)。
2、口頭表達能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀(guān)察說(shuō)話(huà)的時(shí)間,每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統的說(shuō)話(huà)訓練。經(jīng)過(guò)這樣有計劃的訓練,每一個(gè)學(xué)生都能把話(huà)說(shuō)得比較完整比較有順序,而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話(huà)說(shuō)得比較生動(dòng)有趣。
3、閱讀能力有了提高。一年級的學(xué)生識字量非常有限,讓他們完全依靠認字來(lái)進(jìn)行閱讀是非常不現實(shí)的。由于一年級在剛剛入學(xué)的開(kāi)始首先接觸的就是拼音的學(xué)習,所以當他們學(xué)會(huì )了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。
4、對于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中,學(xué)校開(kāi)展了對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練,在訓練過(guò)程中比較重要的一項就是對學(xué)生古詩(shī)文素養的培養。每一個(gè)星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩(shī),知道詩(shī)句的作者朝代和詩(shī)中比較有名的詩(shī)句。經(jīng)過(guò)有計劃有目的的系統訓練,學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩(shī),對我國五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。
5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛入學(xué),知識面還比較窄,但是他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的系統訓練已經(jīng)學(xué)會(huì )辦閱讀報和古詩(shī)文小報,不僅會(huì )辦而且設計的還比較美觀(guān)大方。
(二)取得經(jīng)驗和存在不足
1、重視各種語(yǔ)文輔助訓練手段的運用。
2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結合。
3、注重培優(yōu)補差工作的開(kāi)展。學(xué)生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學(xué)習中難免就會(huì )出現兩極分化的局面,對于接受快學(xué)習能力強的學(xué)生,老師要適當給他們增加學(xué)習的難度,對于那些在學(xué)習上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助,增強他們戰勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習成績(jì)。
4、重視語(yǔ)文課的`思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶,為她們成長(cháng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。
5、要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯誤,我就尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,體現審美價(jià)值的個(gè)性化,多元化,這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,活躍學(xué)生的思維。在課堂提問(wèn)時(shí),不直接去問(wèn)本來(lái)就能讀懂的課文內容,要多想一想要原來(lái)準備要提問(wèn)的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代。如用各種形式的讀替代,用語(yǔ)言訓練替代。
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