2021九年級數學(xué)教師年度考核個(gè)人總結（精選6篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的2021九年級數學(xué)教師年度考核個(gè)人總結（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九年級數學(xué)教師年度考核個(gè)人總結1
xx學(xué)年度第一學(xué)期即將結束，在這個(gè)學(xué)期中，我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。在老師們的分工協(xié)作、勤心教學(xué)下，本學(xué)期的各類(lèi)考試，學(xué)生的合格率、優(yōu)秀率都呈穩步上升之勢，差生人數逐漸減少，這為以后的教學(xué)工作打下了良好的基礎。較好地完成了初三級的數學(xué)教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下：
一、深入學(xué)習新課程標準，明確目標，實(shí)行分工合作。
每周三上午第三、四節是我們備課組的集體活動(dòng)，堅持學(xué)習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學(xué)習體會(huì )；發(fā)輝集體的智慧，進(jìn)行集體備課；統一教學(xué)進(jìn)度，統一各章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問(wèn)題，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言，達到了取長(cháng)補短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的
二、集體備課，積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
本學(xué)期，自始至終都采用周前集體備課，每個(gè)課時(shí)都先分工負責，大家一起討論，根據各課時(shí)的重難點(diǎn)，提出各自的見(jiàn)解，以及要注意的問(wèn)題，根據各班學(xué)生的實(shí)際情況，認真寫(xiě)好講學(xué)稿，課后大家及時(shí)碰頭，進(jìn)行知識反饋，教學(xué)反思的交流，互通本節的教學(xué)情況、存在問(wèn)題、對課堂教學(xué)效果的看法，將學(xué)生的知識反饋及時(shí)記錄于教學(xué)后記中，實(shí)踐證明，集體備課不僅能增加教學(xué)的透明度，提高教師的素質(zhì)，而且還能使教師在不斷總結之下提高教學(xué)能力。同時(shí)，為了提高教師的教學(xué)能力、改進(jìn)教學(xué)方法，我們還制訂聽(tīng)課評課計劃、每人每章至少開(kāi)一次公開(kāi)課，每周至少聽(tīng)一節課，并認真組織進(jìn)行說(shuō)課、評課，使各人均能在取長(cháng)補短中不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
三、狠抓雙基，認真開(kāi)展培優(yōu)補差工作。
在這學(xué)期的教學(xué)工作中，為了能使學(xué)生能熟練掌握基礎知識，教學(xué)上我們采用點(diǎn)面結合，全面過(guò)關(guān)的訓練方法，由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行訓練，多進(jìn)行變式例題、習題的教學(xué)，訓練學(xué)生思維的靈活性，結果，大部分學(xué)生的雙基知識掌握比較牢固，解題應變能力大大提高，對于班里的雙差生，利用課余時(shí)間可對他們進(jìn)行補差工作，專(zhuān)題訓練基礎知識，至學(xué)期末，雙差生的轉化較明顯，從基本上已能消滅測試得分是個(gè)位數的現象。
四、通力和作，狠抓期末復習。
為了更好做好期末的復習工作，復習前及時(shí)召開(kāi)備課組會(huì )，研究復習方法，制定復習計劃，主要是抓好如下工作：
1、總體討論各章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，提出自己的見(jiàn)解，綜合得出具體的復習方案，然后寫(xiě)好教案和課件。
�。�、以點(diǎn)帶面，以題帶復。復習時(shí)主要是進(jìn)行基礎知識的訓練，即專(zhuān)題訓練，難易兼顧循環(huán)訓練。逐步培養學(xué)生的審題、解題能力。使學(xué)生掌握了知識間的聯(lián)系，提高解題的速度及準確性。
3、分工負責各章練習、測試題的精選、擬定，根據測試的結果，及時(shí)進(jìn)行查漏補缺。
4、互通有無(wú)，及時(shí)交流學(xué)生復習過(guò)程中出現的情況，相互比較、討論，共同解決與提高。
在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，總結教學(xué)經(jīng)驗，盡量減少雙差生的人數，力爭取得更好的成績(jì)。
九年級數學(xué)教師年度考核個(gè)人總結2
一、備好課，上好課，提升教學(xué)質(zhì)量。
1、課前準備：備好課。
(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
(2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。以小組合作學(xué)習組織好課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂交流、展示面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、做好了輔導工作。
個(gè)別學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，抓住學(xué)生的思想教育不放松，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到了從友善開(kāi)始。從贊美著(zhù)手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
認真批改學(xué)生的作業(yè)，積極寫(xiě)激勵性批語(yǔ)，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量得到了較大的提高。
積極參與聽(tīng)課、評課，本學(xué)期聽(tīng)課32節，虛心向老師們學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
三、努力方面
1、努力加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。注重“精講”這一環(huán)，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，所以要注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法;注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。
2、做好“練”是今后的工作重點(diǎn)，基本上保證每節課有25分鐘以上的練習時(shí)間，而練習題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見(jiàn)題;綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強化練習，學(xué)生的解題準確度，應變能力，及技能會(huì )有很大的提高。
3、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對數學(xué)的認識上有更大的進(jìn)步。
4、由于大多數學(xué)生基礎較差，我利用各種方法，訓練學(xué)生提高，集中注意力。
一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)不懈努力，我所任教的數學(xué)成績(jì)有了一定進(jìn)步。具體情況如下：在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。我們只有不斷去面對、去解決客觀(guān)存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團體智慧+個(gè)人努力=一定能成功。
九年級數學(xué)教師年度考核個(gè)人總結3
本學(xué)期在學(xué)�！拜p負高效”的理念下，在“學(xué)程導航”模式的推進(jìn)下，我們初三數學(xué)組全體教師，團結協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)，穩扎穩打，圓滿(mǎn)的完成了上學(xué)期的各項工作任務(wù)�，F總結如下：
1、制定教學(xué)計劃，工作按部就班的進(jìn)行。
學(xué)期開(kāi)始，我們全組教師依據學(xué)校制定的教學(xué)計劃、工作重點(diǎn)，首先認真展開(kāi)討論，提出合理化建議，然后結合本組實(shí)際，結合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的備課組計劃、進(jìn)度計劃及班主任工作計劃，并以此為根據，時(shí)時(shí)、處處把工作落在實(shí)處，把計劃既當作是對工作的指導，又當作是對工作的監督，由于計劃制定周密、完善，再加上全組教師共同協(xié)作、集體努力，使得本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作任務(wù)順利進(jìn)行，并將圓滿(mǎn)完成。
2、團結協(xié)作，穩扎穩打，共同提高。
我們組兩名成員，平均年齡三十三歲左右，在全校各個(gè)備課組中堪稱(chēng)年輕化的一組。年齡上的接近，使得我們從生活到工作、學(xué)習等方面都表現出特有的相似，大家共同語(yǔ)言多，遇到問(wèn)題看法接近，處理問(wèn)題意見(jiàn)統一，教育、教研活動(dòng)更能存同求異，百花齊放，百家爭鳴，我們互幫互助，互相監督，共同進(jìn)步，共同提高。
3、增強自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)能力，搞好本職工作。
教師的任務(wù)就是既教書(shū)又育人，為完成這一任務(wù)，我們組每位老師，都能做到認真制定教學(xué)計劃，詳細書(shū)寫(xiě)教案，耐心輔導學(xué)生，精心批改作業(yè)，極大限度地發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力，認真上好40分鐘的課，提高工作效率，爭取最大成功。特別是徐曉蓉老師，經(jīng)常放棄個(gè)人休息時(shí)間，為學(xué)生做好個(gè)別輔導工作，也為班級質(zhì)量的提高打下了堅實(shí)的基礎，值得我們全組教師學(xué)習。
4、刻苦鉆研、認真科研、提升自己的素質(zhì)。
為使自身素質(zhì)不斷提高，業(yè)務(wù)能力逐日增強，我們除翻閱自己訂的教學(xué)雜志外，還常到圖書(shū)室借閱各類(lèi)教學(xué)書(shū)刊、雜志，精心閱讀，作好筆記，不斷地用知識武裝自己，充實(shí)自己，完善自己，并且每月積極寫(xiě)好教學(xué)反思。我們全組老師，還做到了熱愛(ài)勞動(dòng)，團結友愛(ài)，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，遵守各項規章制度，對自己高標準、嚴要求，從言行方面切實(shí)履行“言正為師，身正為范”的格言，給學(xué)生樹(shù)立了良好的典范。
下學(xué)期，我們組仍將團結協(xié)作、穩扎穩打，替學(xué)校分擔憂(yōu)愁，埋頭苦干，使教學(xué)工作再上新臺階，為能仁中學(xué)在中考中取得佳績(jì)作出我們應有的貢獻。
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今年中考再創(chuàng )輝煌，數學(xué)更是以93的成績(jì)名列新北區第一，這當然和我們數學(xué)備課組全體成員的努力是分不開(kāi)的。下面就我整個(gè)初三一年的教學(xué)工作談點(diǎn)自己的體會(huì )，供大家交流探討：
一、加強集體備課的力度
集體備課的口號已叫了多年，但我覺(jué)得這一屆是落實(shí)的一年。我們組長(cháng)要求嚴格，凡事喜歡做在前面，工作安排井井有條;我們組內分工明確，組員積極配合。以前的備課我都是抄抄資料應付一下備課本檢查，有時(shí)一人備課，多人享用，較多的只是簡(jiǎn)單模仿�，F在我都是隔天跟組員通一下明天的課，看看這堂課到底怎樣引入較好，還有什么地方備課時(shí)有所遺漏，再根據自身特點(diǎn)，結合實(shí)際情況，對教案進(jìn)行修改補充。上完課趕緊把課堂上出現的問(wèn)題記下來(lái)，跟備課組成員探討并及時(shí)補救。
二、堅持隨堂聽(tīng)課與被聽(tīng)
即使是集體備的課，每個(gè)教師在上課時(shí)的發(fā)揮也是不一樣的，每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自己的獨特設計，所以我經(jīng)常去聽(tīng)其他老師的課，也歡迎其他老師來(lái)聽(tīng)我的課，評我的課，這樣既能學(xué)到別人的長(cháng)處也能發(fā)現自己的不足。在聽(tīng)課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊，大強度;曹老師新穎的課堂設計;俞老師上課的耐心;周老師陳老師的老將風(fēng)范，湯老師的鉆研精神。這些對我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用。
三、堅持寫(xiě)反思人無(wú)完人
我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己勝任初三的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中我一般會(huì )寫(xiě)點(diǎn)課堂教學(xué)的不足之處，以便及時(shí)補救或為下一任教學(xué)打基礎，也可以為還沒(méi)有上這堂課的老師提供一些參考。其實(shí)，為了應付檢查，很多老師的反思都是臨時(shí)補的，我想如果能每天堅持小反思，必定會(huì )提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
四、調整心態(tài)，再創(chuàng )輝煌
最后初三老師要能調整好自己的心態(tài)，成績(jì)再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎題，把握好這部分就能縮小與別人的差距。例如12班和6班的數學(xué)成績(jì)初一初二時(shí)與平行班差距較大，但湯老師和周老師在復習時(shí)能根據本班的特點(diǎn)，抓住基礎，不言放棄，最終中考成績(jì)有了大幅度提高，與平行班幾乎沒(méi)有什么差距。雖有好學(xué)生不是老師教出來(lái)的這一說(shuō)法，但對于基礎較好的班，教學(xué)方法尤為重要，要讓他們跳出題海，有自主學(xué)習的時(shí)間，尤其是最后總復習，更是不能讓他們埋頭作業(yè)中。
九年級數學(xué)教師年度考核個(gè)人總結5
在20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期本人擔任初三（8）班的數學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期中，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有步驟地開(kāi)展。主要做了以下幾個(gè)方面的工作。
一、鉆研教材，認真備課
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、繼續開(kāi)展聽(tīng)課工作與教研活動(dòng)
作為一個(gè)教學(xué)工作者，教學(xué)經(jīng)驗，方法與手段都有不足之處，因此，在本學(xué)期中，我積極參加聽(tīng)課活動(dòng)和課組的教研活動(dòng)，吸取其它教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，以補自身的不足。
三、加強引導,因材施教，增強師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
緊扣新課程標準，以“自主——創(chuàng )新”的教學(xué)模式，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。
四、注意查漏補缺，倍優(yōu)輔差
作為教學(xué)者，在教學(xué)工作中，總會(huì )有一些偏差，很有必要進(jìn)行總結和提高。因此，在教學(xué)課后，我根據學(xué)生上課的表現，認真分析不足之處，作好記錄，做到查漏補缺。并根據學(xué)生的分層情況，做好倍優(yōu)輔差工作。本學(xué)期中，在極其不利的情況下，備課組各位同事的團結合作，努力奮進(jìn)，克服困難，中考取得了很好的成績(jì)。中考合格率：69.5%，優(yōu)秀率：36.6%，合格率鎮第一，優(yōu)秀率鎮第二。本教學(xué)班的格率為53.85%，優(yōu)秀率為17.31%。但由于本人第一次接觸新教材，教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)方法、手段，以及教學(xué)技巧等方面都不夠完善。這些都有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步完善與提高。希望以后能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
九年級數學(xué)教師年度考核個(gè)人總結6
一學(xué)期來(lái)，本人擔任九年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練。
初三總復習是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節”，是學(xué)生繼續學(xué)習和參加工作的準備階段，讓學(xué)生滿(mǎn)載著(zhù)素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結束義務(wù)教育。
二、總復習工作面向全體學(xué)生
具體做法是：
�、褰處煹陌鍟�(shū)與學(xué)生的板演
教師的板書(shū)應體現知識的發(fā)生過(guò)程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問(wèn)題的.解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書(shū)布局要合理，層次要分明。
強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會(huì )表現，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向學(xué)生學(xué)習的良好機會(huì )；另外也可以培養學(xué)生膽識，培養學(xué)生獨立思考能力，促進(jìn)記憶。
�、孀⒅貙W(xué)生解題中的錯誤分析
在總復習中，學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統分析是重要的，首先可以通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補救；錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程，這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。
首先，應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調查中發(fā)現：
�、抛置胬斫馑�。
�、坡�(lián)系的理解水平。
�、莿�(chuàng )造性水平其次。
在復習過(guò)程中，提問(wèn)是重要復習手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評是升華，只講不評，練習往往走過(guò)場(chǎng)。結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
三、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
中考競爭形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們去研究學(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。
我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著(zhù)提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動(dòng)他們學(xué)習積極性。
數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養和發(fā)揮潛能的機會(huì )。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
四、加強對教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎很重要，當然初三復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書(shū)復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時(shí)間，而練習題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強化練習，學(xué)生的解題準確度，應變能力，及技能會(huì )有很大的提高。
中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀(guān)存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團體智慧+個(gè)人努力=一定能成功。
這學(xué)期已經(jīng)過(guò)完了，回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不足，函數復習時(shí)講的比較系統，但學(xué)生還是說(shuō)好多不理解，最后也沒(méi)補充講。在以后的工作中再把工作做細些。讓每個(gè)學(xué)生都理解透。
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