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初中班主任期末工作總結

時(shí)間:2021-12-21 14:19:55 總結 我要投稿

初中班主任期末工作總結模板3篇

  總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編幫大家整理的初中班主任期末工作總結模板3篇,歡迎閱讀與收藏。

初中班主任期末工作總結模板3篇

初中班主任期末工作總結模板3篇1

  轉眼間,一年就這樣結束了,我一年的工作中,我平安的帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)來(lái)了,作為班主任來(lái)說(shuō),這才是最重要的。帶領(lǐng)學(xué)生健康的成長(cháng)才是我工作的前提,沒(méi)有這個(gè)條件,我的工作也就無(wú)從開(kāi)始,幸運的是我做到的。

  一年的工作中,我學(xué)到很多,也得到很多,總體來(lái)說(shuō)收獲大于付出,這是我幸運的,一個(gè)班主任能做到這樣,我已經(jīng)很出色了,可是這不是我停止前進(jìn)的理由!

  初一年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒(méi)有帶好,就會(huì )留下不少后遺癥,所以,我覺(jué)得初一班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎,而良好的開(kāi)端是創(chuàng )立優(yōu)秀班團體的關(guān)鍵。

  一、夢(mèng)想來(lái)源于現實(shí),但高于現實(shí)。

  一個(gè)人如果沒(méi)有夢(mèng)想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標,就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習階段時(shí),進(jìn)取創(chuàng )造機會(huì )對他們進(jìn)行夢(mèng)想教育。因為僅有讓學(xué)生明確了自我的奮斗目標,他才會(huì )把它轉變成學(xué)習,生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與夢(mèng)想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可經(jīng)過(guò)自我的努力去跨越,并要求學(xué)生制訂學(xué)習計劃,把對夢(mèng)想的追求轉化為學(xué)習動(dòng)力。(以往講過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事:一個(gè)人要募捐10萬(wàn)美元,他很有頭腦地計劃:能夠是十筆一萬(wàn)美金,二十筆五千美金,五十筆兩千美金,100筆一千美金,二百筆五百美金,最終他采取了最終一種方式,結果不到半年就完成任務(wù)。由此可見(jiàn)只要有計劃的實(shí)施,任何事情都能夠攻克,學(xué)習也不例外。)

  二、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗。

  要搞好班主任工作,就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗,在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上,我的經(jīng)驗不是很豐富。所以,遇到自我不容易解決的問(wèn)題時(shí),我會(huì )虛心地求教其他的班主任,借鑒別人的做法;一些對人生、對學(xué)習會(huì )有所啟發(fā)的文章,能豐富思想,幫忙我們在向學(xué)生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí),有理有據,令學(xué)生信服;還有一些指導班主任工作的書(shū)籍,例如《班主任之友》,《新時(shí)期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》等書(shū)籍,每一次閱讀后我都大有收獲,并且將其中一些能指導自我工作的方法加以實(shí)施。這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫忙極大。

  三、精心設計與瑣碎管理同行――班級管理。

  1)開(kāi)學(xué)初,我努力培養“共享智慧共創(chuàng )輝煌”的班團體,力圖期望班級中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛(ài)。為此,我在班級的管理中,努力將自我的愛(ài)心和班團體普遍的友愛(ài)傾注給表現較差的后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班團體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗團體的溫暖和同學(xué)的友誼,讓他們感受到班級中主人翁的職責感。為此,開(kāi)學(xué)初,我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身的不良的行為習慣。在營(yíng)造溫馨的班級中,對待優(yōu)等生,我更是嚴格要求,從不寵壞他們,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人,優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),要心胸寬廣,要博愛(ài)同學(xué),對他們警鐘常敲,不斷督促他們克服自身的弱點(diǎn),努力追求更高的提高。

  2)在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養好班干部,使之構成堅強的團體核心,是班團體建設的一件大事。一個(gè)班級成員僅有在實(shí)踐活動(dòng)中表現出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認可時(shí),才可能被擁戴為干部。在軍訓和班級活動(dòng)中,我經(jīng)過(guò)義務(wù)勞動(dòng),預設問(wèn)題讓大家”想辦法等活動(dòng),從中發(fā)現并挖掘有頭腦,有本事,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識的人才,然后,讓他們自我競職演講,選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情,職責心強,有強烈的競爭意識,在特殊時(shí)刻能表現出解決問(wèn)題的本事。在整個(gè)管理班級的過(guò)程中,我還有一點(diǎn)體會(huì ),就是班級的事情,盡量讓學(xué)生自我去做。在軍訓時(shí),我基本上是什么事情都自我來(lái)管,生怕學(xué)生出差錯,可是之后,我發(fā)現這樣不僅僅自我累,并且學(xué)生養成了依靠性,大事小事都要找教師。于是,我開(kāi)始思考怎樣來(lái)提高學(xué)生的自主本事。在民主地對待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當的時(shí)候加以引導。班委會(huì )成立之后,盡快使他們明確自我的職責,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。一方面,給予指導監督。這樣,班干部的工作本事有了很大的提高,更重要的是培養了他們的主人翁意識和職責心。另一方面,我有效地利用每周日的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),例如,學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì ),習慣養成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng)的構成。使我班在學(xué)校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績(jì)。

  四、諄諄教導與外嚴內慈雙管齊下――做好學(xué)生思想工作。

  想讓學(xué)生切實(shí)按照教師的要求做,就必須在思想上讓他們相通,思想工作做好了,其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是十分重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:

  1、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作

  學(xué)生到學(xué)校讀書(shū),一方面是學(xué)習文化知識,另一方面是學(xué)習做人的道理,我個(gè)人認為后者更重要。進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,讓他們認識到自我的價(jià)值。及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系,雙管齊下,取得了意想不到的效果。

  2、在班會(huì )課上對全班進(jìn)行思想教育與歡樂(lè )式管理

  現階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習是不歡樂(lè )的或對學(xué)習沒(méi)興趣,根據此情景我對本學(xué)期的班會(huì )進(jìn)行調整,此刻的班會(huì )通常先由學(xué)生自我總結現階段班里的情景,然后是我做總結并以多種形式進(jìn)行教育,比如“如何歡樂(lè )學(xué)習,”如何學(xué)好語(yǔ)文,“如何做短時(shí)高效的數學(xué)尖子生,”小學(xué)科真的不重要嗎?等,觀(guān)看“感動(dòng)中國,”期望工程宣傳片等。讓學(xué)生感受到學(xué)習不是生活資料的全部,而是生活的片段,富有青春色彩的驛站,從而讓學(xué)生認識到生活是充實(shí)而絢麗多彩的。

  萬(wàn)事開(kāi)頭難,但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō),在這個(gè)班級的管理上你已成功了一半。當班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問(wèn),同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,使自我在各方面要求更高,心里變得象學(xué)生一樣單純年輕,真是其樂(lè )無(wú)窮。

初中班主任期末工作總結模板3篇2

  本學(xué)年,我受學(xué)校安排,擔任20xx級七年10班的班主任工作。雖然當教師已經(jīng)幾年了,但這還是我第一次當班主任,于是“擔心”兩個(gè)字便占滿(mǎn)在我的腦海。我擔心自我管不住學(xué)生,壓不住堂,擔心自我辜負學(xué)校和家長(cháng)的重托,擔心看到家長(cháng)們不信任的目光……也許我的擔心是來(lái)自不相信自我吧。轉眼之間,一年過(guò)去了,一路走來(lái),我發(fā)現自我心里少了些許擔心,卻多了一些“高興”,因為我把自我在教育上的一些想法付諸實(shí)踐了,并且也取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì),當然這離不開(kāi)學(xué)校的正確領(lǐng)導和周?chē)S多教師的幫忙。下頭我就把本學(xué)年我主要做的一些工作總結如下:

  一、制定“班級公約”,抓好班級常規管理。

  由于初一新生,來(lái)自不一樣的學(xué)校,不一樣的地方,學(xué)習和行為習慣都參差不齊,所以第一個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)工作就是抓好學(xué)生良好行為習慣的養成教育。一方面是利用學(xué)前培訓,規范學(xué)生的行為,明白紀律的重要性,從而提高自我的約束力和自覺(jué)性。另一方面在開(kāi)學(xué)以后,把這些要求制定成班級公約,制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認識,明白具體要求,明白什么該做,什么不該做,怎樣做才貼合要求。宣講完成之后,讓全班同學(xué)進(jìn)行討論修改,最終再在班上張貼出來(lái),時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。同時(shí),每一天安排兩名班干部進(jìn)行值周,對同學(xué)們進(jìn)行提醒和監督。事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,我班這個(gè)學(xué)期在行為規范方面還是比較令人滿(mǎn)意的。

  二、選拔培養班干部,加強班級管理。

  班干部是班級管理的核心,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。由于剛入學(xué)不久,師生之間、生生之間都不是很了解,所以在選擇班干部時(shí),我采取了毛遂自薦的方法。首先,我對全班同學(xué)說(shuō):“無(wú)論你成績(jì)是否出色,只要你關(guān)心班團體,對工作認真負責,并有強烈的上進(jìn)心,都有毛遂自薦競選班干部的權利!蓖瑫r(shí),我又列出了各種主角班干部的工作職責,讓同學(xué)們在明確工作職責的前提下,準備競選言說(shuō)。為了讓更多的同學(xué)加入到班級管理中來(lái),一些職位我設置了兩個(gè)崗位,并把工作具體細化,例如:我們班的兩位生活委員,一位主要負責為同學(xué)們的日常生活供給幫忙和指導,另一位則主要負責班級財產(chǎn)的管理和維護。這些同學(xué)上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作進(jìn)取主動(dòng),并且各項活動(dòng)走在同學(xué)前面,切實(shí)起到了模范帶頭作用。

  在班級管理中,我班實(shí)行分級管理,既分工負責,又協(xié)同合作,提高管理效能。我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,師生能以誠相待,共同決策,使學(xué)生感覺(jué)到班級的事也有他們的一部分。經(jīng)過(guò)分級管理,班干部承擔了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。經(jīng)過(guò)自我管理,既加強了班干部隊伍的建設,培養了學(xué)生組織管理本事,又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性,自制力。

  三、教會(huì )學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法,營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。

  此刻初中學(xué)生的學(xué)習、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境,對提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行夢(mèng)想教育,學(xué)習目的教育,習慣的養成教育,培養其自信心及職責意識,讓他們明確學(xué)習的目的。在期初讓每個(gè)學(xué)生制定半期學(xué)習目標,確定自我的競爭對手。其次,建立一些監督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明。此刻班級風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強。班級真正成為一個(gè)和諧向上的團體。

  四、團體教育與個(gè)別教育,批評與表?yè)P相結合。

  充分利用每一天的素質(zhì)教育課時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)校的“禮”文化教育,具體包括:禮貌禮貌教育、學(xué)習紀律教育、環(huán)境衛生教育、前途夢(mèng)想教育等。班級中紀律和學(xué)習都比較差的學(xué)生。通常表現為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動(dòng),對班團體正常的學(xué)習生活秩序有必須影響。在教育轉化這部分學(xué)生時(shí),我從建立和培養感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,給他們布置一些班級工作,比如打水、擺桌椅、擺自行車(chē)、圖書(shū)管理等,或者讓他們代表班級參加校運會(huì )和其他活動(dòng)等。對他們的付出及時(shí)表?yè)P,使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表?yè)P,久而久之,已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認同感,缺乏自信心的同學(xué),重拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。

  五、安全工作常抓不懈。

  安全職責重于泰山,是貫穿整個(gè)教育過(guò)程之中的一項重要工作。配合學(xué)校各個(gè)階段的教育重點(diǎn),我充分利用素質(zhì)教育課時(shí)間,教育學(xué)生遵守學(xué)校紀律,在校內不追逐打鬧,上下樓梯靠右慢行,進(jìn)出校門(mén)及時(shí)打卡,上學(xué)放學(xué)途中遵守交通規則,食品衛生安全等。還教給學(xué)生處理意外事故的方法和小的竅門(mén)。在我的努力和平時(shí)的及時(shí)督促中,本班沒(méi)有發(fā)生一齊安全事故,沒(méi)出現一齊重大斗毆事件。

  六、團體榮譽(yù)高于個(gè)人利益

  培養學(xué)生的團體榮譽(yù)感是班級建設中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節。有了團體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)團體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造精神,表現出主人翁的職責感;就會(huì )不斷進(jìn)取,產(chǎn)生向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,構成一種合力,從而使班團體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學(xué)生對自我的班級缺乏榮譽(yù)感,班團體就會(huì )失去教育功能。團體榮譽(yù)感是建設良好班團體,把學(xué)生培養成才的巨大引力場(chǎng),它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭取和維護團體榮譽(yù)而努力。團體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為團體爭光或做了有損于團體榮譽(yù)的.事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責的內疚感,從而使每個(gè)學(xué)生為維護團體的榮譽(yù)和利益而服從團體的決定,克服自身的缺點(diǎn)。

  我真的很想當一個(gè)好班主任,我想和他們一齊歡樂(lè )而充實(shí)地走過(guò)在我擔任他們班主任的日子,我不奢求每個(gè)學(xué)生都能成功,但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試,即使失敗,也是一種收獲。因為僅有自我經(jīng)歷過(guò)的才是最真實(shí)的。我期望他們在以后能勇敢去理解來(lái)自各方面的挑戰。

初中班主任期末工作總結模板3篇3

  本學(xué)期我擔任七年級二班的班主任,這個(gè)班共有學(xué)生44人,男生24人,女生20人,比較活躍。就小升初入學(xué)成績(jì)來(lái)看,總體素質(zhì)不錯,數學(xué)偏差。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的探索,思考,我大致弄清了學(xué)生情景:理解本事不差,可是學(xué)習習慣一般,頭腦靈活但不深入思考,好插嘴,好耍小聰明;學(xué)習穩定性,意志力明顯不足,大部分家長(cháng)監督不到位,是個(gè)大問(wèn)題。針對這些情景,開(kāi)學(xué)兩周以?xún),我給自我定下任務(wù),必須認得熟悉每一位同學(xué),一個(gè)月以?xún),盡快認識并熟悉七年級二班同學(xué)。精批作業(yè),全面了解學(xué)生基本情景。感覺(jué)還不錯。

  我們班好多學(xué)生都是留守學(xué)生,所以得在學(xué)生生活上處處關(guān)心他們,幫忙他們。多找他們談心,使他們有一個(gè)健康的身心。我結合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情景,開(kāi)展班級工作,努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展,我主要做了以下的工作:

  一、從規范入手,端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。

  由于學(xué)生進(jìn)入了七年級,有些學(xué)生開(kāi)始出現叛逆心理,為了更好,更徹底地了解學(xué)生,我做到勤下班級,多與學(xué)生接觸,細心觀(guān)察他們的言行舉止,并制定了“班規”,用班規來(lái)規范學(xué)生,發(fā)現班內存在一些學(xué)生又遲到,生活散漫,不愛(ài)學(xué)習,團體觀(guān)念差等現象,及時(shí)想辦法解決。不斷的找學(xué)生談話(huà),講道理,使他們的不良行為控制在萌芽之中。我還把本班分五個(gè)組,每個(gè)組有6~7個(gè)人,有正、副兩位組長(cháng),制定個(gè)人積分表,每周一評比,評出的一組和的一個(gè)人。集思廣益,找到獎勵的辦法。從學(xué)習、紀律、儀表,衛生入手加減分,效果很好,促使學(xué)生養成良好的行為習慣,加強課間,課上,課后紀律。發(fā)現問(wèn)題時(shí),及時(shí)加減分,指出并耐心誘導。

  二、讓學(xué)生參與班級管理,充分發(fā)揮課代表、組長(cháng)的主動(dòng)性。

  班主任是班級的組織者,要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù),就必須相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。調動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)取性,讓學(xué)生參與班級事務(wù)的管理,為了挑選出來(lái)的課代表、組長(cháng)盡快的成熟起來(lái),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,明確分工,明確任務(wù),讓他們之間有比拼的勁頭,帶好和管理好班團體,真正成為班主任的得力助手。

  1、樹(shù)立威信,熱情幫忙。

  威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度,在學(xué)生心目中有較高的威信,除了課代表、組長(cháng)的自身努力外,還要有班主任的熱情幫忙要求其他學(xué)生服從課代表、組長(cháng)管理,組員才會(huì )樂(lè )意理解和改正。

  2、賦予課代表、組長(cháng)權力。

  對課代表、組長(cháng)要有的權利,讓他們大膽地開(kāi)展工作,去發(fā)揮他們的才能,當課代表、組長(cháng)在某方面出現錯誤或遇到困難,班主任做他們的后盾,為他們排憂(yōu)解難,組長(cháng)協(xié)助班主任了解班級情景,順利地開(kāi)展工作。

  三、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學(xué)生的學(xué)法指導。

  這是提高全班成績(jì)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期必須要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開(kāi),平時(shí)盡量多下班,了解中下生的學(xué)習困難,盡可地提高中下生的學(xué)習成績(jì),從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jì)。

  我還計劃加強與各任課教師的聯(lián)系,以對學(xué)習困難者聯(lián)手幫忙。針對各科的特點(diǎn),我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習方法,并及時(shí)地向學(xué)生介紹,以完善其學(xué)習方法,做到“授之以漁”,教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外,繼續開(kāi)展

  四、充分發(fā)揮班主任職責,協(xié)調各方面力量。

  教師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁,家校路路通從分體現了橋梁的作用,學(xué)生雖大部分,時(shí)間在校內,但孩子的家庭背景對孩子成長(cháng)有重大的影響!皬囊磺袨榱撕⒆!钡慕嵌热ジ淖円恍┘议L(cháng)的態(tài)度,利用校訊通保證每一天都與家長(cháng)溝通,加強平時(shí)的家長(cháng)對學(xué)生的了解,并與其他任課教師攜手,共同教育好下一代!

  一個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然大局上都向好的一面發(fā)展,期末考試中,學(xué)生多方面都有所提高,學(xué)習普高有所提高。但也存在相當多的問(wèn)題,如學(xué)生分辨是非本事低,個(gè)別學(xué)生懶散,欠競爭性,不思學(xué)習,期望在今后工作中,逐步摸索切實(shí)可行的方法,誘導他們,使之能專(zhuān)心于學(xué)習!

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