高中藝術(shù)班班主任工作總結（通用6篇）
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧堅強走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？下面是小編整理的高中藝術(shù)班班主任工作總結（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
高中藝術(shù)班班主任工作總結1
在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我繼續擔任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。雖然說(shuō)過(guò)去兩年，我一直擔任他們的班主任工作，但是由于今年回來(lái)大批復讀生，因此這將是一項極大的挑戰。每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的老師請教術(shù)科內容，多次找帶過(guò)藝術(shù)班的班主任請教工作方法，獲益良多。
回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì )良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結一下，這是給自己一個(gè)總結，也希望能夠為以后有需要的同事們提供一點(diǎn)借鑒。
高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：
第一階段：明確學(xué)習目的，規范學(xué)生行為：
高三第二學(xué)期，隨著(zhù)藝術(shù)生在外藝考工作的結束，學(xué)生從2月底陸續回校學(xué)習。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間，而班級的真正成立，時(shí)間就更有壓力了。這時(shí)，學(xué)生明顯感到學(xué)習壓力巨大。但由于長(cháng)期在外學(xué)習的原因，學(xué)生也把散漫、自由的不良習慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步就會(huì )受到極大的阻遏。而且，大批復讀生的到來(lái)，不僅給應屆生帶來(lái)更多的浮躁，而且與應屆生的相處隨之而來(lái)的矛盾，也是急需要解決的一個(gè)問(wèn)題。
在這種情況下，隨時(shí)跟班查班，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的不良現象，與學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生克服課堂學(xué)習的枯燥靜心學(xué)習是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級的科任老師，及時(shí)關(guān)注班級學(xué)生的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒。并且及時(shí)召開(kāi)了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì )”，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導迷津。同時(shí)，在各位前輩以及領(lǐng)導的幫助下，學(xué)生也比較快速地進(jìn)入了學(xué)習的狀態(tài)。
第二階段工作：設計學(xué)習計劃，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習信心。
接著(zhù)，在還沒(méi)有真正開(kāi)始復習的時(shí)候，學(xué)生接受了“廣一�！钡摹懊住笨荚�。因為將近8個(gè)月沒(méi)有碰文化課，大部分學(xué)生的成績(jì)都在兩三百分，這容易造成學(xué)生對未來(lái)的學(xué)習失去信心。于是，拋開(kāi)成績(jì)影響，克服心理障礙，增強學(xué)習的信心是這個(gè)階段的主要工作。
在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成績(jì)進(jìn)行了對比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實(shí)材料激勵學(xué)生，增強他們學(xué)習的信息和目標。另外也請其他的領(lǐng)導和科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度寄語(yǔ)他們的肯定。并且在班級不定期舉辦學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習中得到一些具體的指導。再有，對于每一次考試，都將進(jìn)步的學(xué)生列入紅榜，作為大家學(xué)習的對象給予全班的肯定和鼓勵。這對于學(xué)生信心的樹(shù)立，和學(xué)習動(dòng)力的積累，有很大的幫助。
第三階段工作：細心觀(guān)察，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。
在回校一個(gè)月之后，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績(jì)陸續放榜。在放榜前一段時(shí)間，學(xué)生心情慌張，內心一直無(wú)法平靜學(xué)習；在放榜的過(guò)程，無(wú)論是順利的還是失利的，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，處于動(dòng)蕩的過(guò)程，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jì)特別不理想的，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。
而這段時(shí)間，心理疏導是班級工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì )找老師、家長(cháng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當開(kāi)導加以解決；而有的同學(xué)就會(huì )不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(cháng)期積累影響到學(xué)生的成績(jì)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
這段時(shí)間，我特別關(guān)注單考成績(jì)不理想的學(xué)生，多與他們聊天，既分擔他們內心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導他們，告訴他們希望依然在。而對于班級，多動(dòng)員班干部和宿舍長(cháng)，在日常的學(xué)習和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻，告訴學(xué)生要堅強堅持堅定，一定能成功。
在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。
第四階段工作：分析每次大考成績(jì)，幫助學(xué)生掌握得分點(diǎn)。
面對每一次考試，學(xué)生都表現出對結果的害怕，既怕自己沒(méi)有進(jìn)步，也怕自己的進(jìn)步是不穩定的。鑒于這樣的一種情況，我做了以下兩點(diǎn)工作。
第一：以勵志為中心
高三的學(xué)習生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì )、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。同時(shí)，邀請了不同的老師，為學(xué)生講勵志的小故事讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴他們，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”。
第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭分提分點(diǎn)：
針對每次考試，結合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習能力，我對每個(gè)學(xué)生的二模成績(jì)進(jìn)行了深入分析，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習的方向。而對于全班學(xué)生的學(xué)習，我把整個(gè)班級的學(xué)習導向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目。
第五個(gè)階段：激發(fā)斗志，昂揚奔考場(chǎng)。
面對高考的到來(lái)，我組織學(xué)生高唱勵志歌曲，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學(xué)生藐視高考，并發(fā)誓打敗高考。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，自作倒計時(shí)牌，寫(xiě)上勵志話(huà)語(yǔ)，讓他們明白，高考，不過(guò)是一場(chǎng)考試，沒(méi)有什么可以害怕的。除了整體的勵志工作，對于個(gè)別情緒反常的學(xué)生，我做好跟進(jìn)工作，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示，更多的時(shí)候以朋友的身份，聽(tīng)他們傾訴，及時(shí)做好情緒和心理的穩定工作。
這一學(xué)期來(lái)，我要求自己要用心經(jīng)營(yíng)，要用心經(jīng)營(yíng)這些學(xué)生，要用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)班。我要求學(xué)生，不要盡力而為，要竭盡全力，因為我也是這樣要求自己做好本學(xué)期的班主任工作的。努力過(guò)了，我們都不會(huì )后悔。感謝這一個(gè)學(xué)期班主任工作帶給我的歷練，讓我成長(cháng)，讓我快樂(lè )。
高中藝術(shù)班班主任工作總結2
本學(xué)年我擔任了08動(dòng)畫(huà)和08多媒體班的班主任工作，雖然時(shí)間不長(cháng)，但在這一學(xué)期實(shí)踐的時(shí)間里，我學(xué)到了很多的東西，這期間系里的各個(gè)領(lǐng)導和其他班主任都給了我很大的幫助。工作實(shí)踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性，隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀(guān)打破了傳統的教育模式，同時(shí)，也改變了傳統的師生關(guān)系，一種平等的、對話(huà)的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。
一個(gè)良好的班集體，良好的集體心理氣氛，會(huì )使學(xué)生感到集體溫暖、同學(xué)有愛(ài)、教師可親，這種情感傾向有利于激發(fā)學(xué)習積極性，是個(gè)性發(fā)展的良好環(huán)境。俗話(huà)道："學(xué)高為師，身正為范"。一個(gè)班級要形成良好的班風(fēng)，要有強大向心力，班主任的典范作用是非常關(guān)鍵的重要方面。很多人在提到教師時(shí)，總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生一個(gè)的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。在語(yǔ)言上，注重文明禮貌，讓學(xué)生感到老師和藹可親，而愿意接近、愿意向老師傾訴心中的秘密。真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正地對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習上出現的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長(cháng)。我采取多種形式的班隊會(huì )，針對性的主題會(huì )，師生間的思想交流，，實(shí)踐證明是行之有效的。除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的談話(huà)。談話(huà)的對象是全體的學(xué)生。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內容包括多方面：學(xué)習問(wèn)題、表現問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等。
大學(xué)生對外界事物具有一定判斷力，一些行為規范也逐步形成，要改變部分學(xué)生的不良習俗，靠班規班約，往往會(huì )適得其反。接班后的第一件大事就是先了解學(xué)生。從學(xué)生的家庭成員、學(xué)習成績(jì)到以往的表現逐一調查了解。在第一次班會(huì )上，我就向學(xué)生宣布：在老師眼里我們班的每位學(xué)生都是積極上進(jìn)的好學(xué)生，不管你們以前學(xué)習表現怎樣，讓我們從頭開(kāi)始，人人都努力爭取把自己塑造成一個(gè)自己感到滿(mǎn)意的學(xué)生、一個(gè)今后對社會(huì )有益的人。這樣給學(xué)生有了一個(gè)目標一個(gè)前進(jìn)的方向。然后，針對每個(gè)學(xué)生的不同情況，逐一談心，與他們談學(xué)習、談生活、談理想。注意盡量多用鼓動(dòng)性語(yǔ)言，讓他們揚長(cháng)避短，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)、興趣愛(ài)好，使每個(gè)學(xué)生都感到自己有奔頭，這樣也縮短了師生間的距離。關(guān)愛(ài)學(xué)生像對待自己子女一樣去呵護他們，要落實(shí)到平時(shí)細微的工作中，主動(dòng)關(guān)心，為他們出謀劃策，共渡難關(guān)�？傊嗉壍闹黧w是學(xué)生，只要用自己的愛(ài)心、恒心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，班級工作就一定能搞好。
班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，我每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間要通過(guò)相互的溝通才能連成一條線(xiàn)，從而形成牢固的金字塔狀。同時(shí)想要形成一個(gè)良好的班風(fēng)，班干部的模范帶頭作用、核心作用是不可缺少的一環(huán)。建設一個(gè)好的班委會(huì )也自然是班級工作的首要內容，通過(guò)了解、觀(guān)察一些同學(xué)作為候選人，建立班委、團委，主持班級日常工作，積極開(kāi)展各種有益活動(dòng)，培養自治能力，形成堅強的班集體；同時(shí)，班干部起先鋒模范作用，學(xué)生間團結友愛(ài)，互相幫助，互相關(guān)心的風(fēng)氣也將逐漸形成。
此外還要充分調動(dòng)和運用學(xué)校、家庭和社會(huì )三個(gè)方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效�，F在的子女教育是每個(gè)家庭的核心問(wèn)題，家長(cháng)對此付出了很多，對于學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。我的管理宗旨和目標是做人第一，學(xué)習第二，在與部分家長(cháng)溝通的過(guò)程中也取得了他們的認同。對于那些后進(jìn)生，經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，積極發(fā)揮家長(cháng)對學(xué)生的教育作用，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(cháng)積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。
為了做好學(xué)生的.思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)把教師的一些要求傳達給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習成績(jì)。我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。為了提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，我充分利用班會(huì )課及其它時(shí)間加強宣傳力度，調動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習問(wèn)題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當然，我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識去感化他們。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時(shí)時(shí)抓，大部分學(xué)生們在這一學(xué)期中都能勤奮學(xué)習。
一學(xué)年來(lái)雖然取得了些成績(jì)，但還存在不少問(wèn)題。教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學(xué)習，以便將自己的管理水平近一步提高。
高中藝術(shù)班班主任工作總結3
要想把班級管理好，把學(xué)生教育好，班主任一定要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。與家長(cháng)溝通好了，家長(cháng)理解、支持班主任的工作，才能取得家校協(xié)同教育的良好效果。教師與家長(cháng)之間的溝通由于教師年齡、性格的不同而千差萬(wàn)別。我所在的辦公室，由一半的青年教師和一半的中年教師組成，過(guò)去一年，我親眼目睹了這兩類(lèi)教師是如何與家長(cháng)交流的。
�。ㄒ唬┣嗄杲處�
下午第三節課下課，一個(gè)男孩跟著(zhù)他的父母來(lái)到了辦公室，孩子的班主任是一名青年教師。孩子及其父母站在辦公室，青年教師坐在自己的位子上�！澳惆涯銈兒⒆宇I(lǐng)回去吧，我沒(méi)辦法再教他了�！鼻嗄杲處煔鈶嵉卣f(shuō)道。孩子的家長(cháng)很詫異也很無(wú)奈�！袄蠋�，你再給孩子一次機會(huì )吧，他還是個(gè)孩子，需要您多多費心啊�！薄澳愫⒆拥膯�(wèn)題我不是沒(méi)給過(guò)機會(huì )，他一而再再而三的犯錯，嚴重違反了班級紀律，我不可能一味的寬容他�！甭�(tīng)到這，孩子的媽媽有些失控的說(shuō)道：“難道你要讓這么小的孩子初中沒(méi)上完就退學(xué)么?你是什么老師啊，孩子犯錯，你沒(méi)有好好教育他，包容他，只是懲罰他，你今天是要逼我們么？”聽(tīng)著(zhù)她們的對話(huà)，讓人覺(jué)著(zhù)火藥味十足，二人之間的談話(huà)以爭吵為主，以其他老師的介入勸導而告終。老師和家長(cháng)之間的距離之遠可見(jiàn)一斑。青年教師年輕氣盛，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣比較生硬；家長(cháng)則不太冷靜，由于愛(ài)子心切而容易失控。
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一位父親領(lǐng)著(zhù)自己的孩子來(lái)到了辦公室。中年教師看見(jiàn)孩子家長(cháng)來(lái)了，忙給家長(cháng)讓座，讓其坐下來(lái)好好談?wù)労⒆拥膯?wèn)題�！凹议L(cháng)，您看，這孩子上課根本就坐不住，沒(méi)有上課的概念，文化課的學(xué)習對他來(lái)說(shuō)就是折磨，還影響其他同學(xué)。您看他對畫(huà)畫(huà)挺擅長(cháng)的，在繪畫(huà)方面很有天分，您就沒(méi)有想過(guò)讓他去一個(gè)藝術(shù)類(lèi)學(xué)校學(xué)習么？”“老師，說(shuō)實(shí)話(huà)，我自己的孩子我了解。我的孩子在文化課方面確實(shí)不開(kāi)竅，他繪畫(huà)不錯，讓他去藝術(shù)學(xué)校學(xué)習我也想過(guò)，但是總覺(jué)得孩子最起碼得把初中給上完了再說(shuō)，您說(shuō)對嗎？”中年教師很理解家長(cháng)的心情，也不好多說(shuō)什么，盡量還是尊重家長(cháng)的意思。但既然選擇繼續留班，為保證班級紀律不被破壞，需要家長(cháng)和孩子做出一些保證來(lái)約束孩子的行為，家長(cháng)也欣然答應了。
上面兩類(lèi)教師遇到問(wèn)題與家長(cháng)交談的方式截然不同，顯然后者的處理方式更易于讓家長(cháng)接受，因為那是一種平等的交流，互相尊重，目標一致，愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)。但是我在與家長(cháng)接觸時(shí)很明顯的也犯了青年教師常犯的錯誤：遇事沖動(dòng)，較死板，對學(xué)生和家長(cháng)缺乏耐心，疏于自省總結，沒(méi)有顧及他人感受。我早該認識到，其他青年教師可能就是我的反射，缺點(diǎn)早就暴露在眾目睽睽之下了，我應該取其精華，去其糟粕的。
作為一名班主任，切忌對家長(cháng)缺乏尊重，尤其是當學(xué)生犯了錯誤或成績(jì)不佳時(shí)，不應該簡(jiǎn)單地把家長(cháng)叫到辦公室開(kāi)“政治課”甚至“訓話(huà)課”，弄得家長(cháng)下不了臺。這種做法缺乏人性化，又容易刺傷學(xué)生與家長(cháng)的自尊心，容易使他們在沖動(dòng)的驅使下做出不明智行為。
尊敬家長(cháng)、善待家長(cháng)是教師應有的美德，不論家長(cháng)是學(xué)識淵博的學(xué)者，還是不識一字的白丁，在我們眼中，他們都是可敬的人，他們可以放棄自己最重要的時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子的成長(cháng)，可以節衣縮食供養子女接受教育，可以風(fēng)里來(lái)雨里去為子女的幸福奔波……因此，我們在恨鐵不成鋼之余，更應該冷靜下來(lái)，考慮家長(cháng)的感受，試著(zhù)進(jìn)行換位思考，積極幫助家長(cháng)研究對策，尋求科學(xué)有效的教育方法。家長(cháng)不可能人人都是教育家，但是我們班主任卻可以通過(guò)看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍多為家長(cháng)提供一些家庭教育經(jīng)驗。
只要我們把自己對學(xué)生的那份愛(ài)心、耐心和責任心充分地流露給家長(cháng)，讓家長(cháng)覺(jué)得我們是真心實(shí)意地關(guān)心和愛(ài)護孩子，我們所做的一切，都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀生，以常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長(cháng)交談，就一定能得到家長(cháng)的理解、支持和配合。
高中藝術(shù)班班主任工作總結4
在教師與學(xué)生的談話(huà)中，批評有可能是最常見(jiàn)的。人們都喜歡表?yè)P，不喜歡批評。班主任批評學(xué)生，在主觀(guān)上希望通過(guò)批評促進(jìn)他們克服和改正錯誤的思想行為，它的積極作用應該可以教導人、鞭策人、激勵人。然而，如果方式不當，效果與預期的將會(huì )相去甚遠。
1、批評要公正客觀(guān)，有針對性，忌小題大做，忌片面武斷。批評前要調查事實(shí)真相，再研究分析學(xué)生行為，給予公正合理的批評。不能主觀(guān)臆斷，不要把偶然的說(shuō)成是一貫的，不要因一件事否定一個(gè)人，也不要一桿子打翻一船人。不要任意夸大，既要看到錯誤的現實(shí)，又要考慮改正的可能性，而重點(diǎn)應該指明對的應是怎樣。這樣的批評才有積極作用。對學(xué)生而言，針對某一確實(shí)有的行為的批評是比較容易接受的。
2、批評要平心靜氣，用詞得當，忌盛氣凌人、意氣用事。當教師聽(tīng)到或碰到學(xué)生犯錯誤時(shí)，總覺(jué)的不快，若屬小錯不斷者，更是怒從中來(lái)，這時(shí)，最好告訴自己先不要說(shuō)話(huà)，或暫時(shí)不要去接觸學(xué)生。教師批評學(xué)生，要理智把握情緒，不要大聲喝斥、威脅，也不可妄下斷語(yǔ)、斬釘截鐵。吹胡子瞪眼睛都是要不得的，它們都有礙交流，無(wú)助于教育和問(wèn)題的解決。批評時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不要用諷刺、嘲笑、挖苦甚至污辱的語(yǔ)言來(lái)批評學(xué)生，這樣極易使學(xué)生產(chǎn)生消極、悲觀(guān)、逆反、仇視的心理，從而在錯誤的道路上越走越遠。也不要用你總是、你從來(lái)、你完全之類(lèi)以偏概全的字眼，使學(xué)生覺(jué)得受了冤枉。明智的教師，不會(huì )隨便去批評學(xué)生。
3、批評要注意場(chǎng)合和對象，忌尺度不一。學(xué)生犯了錯誤固然要批評，但若不分場(chǎng)合公開(kāi)點(diǎn)名批評，有可能會(huì )使有的學(xué)生抬不起頭，有的干脆破罐子破摔。盡量不全班公開(kāi)點(diǎn)名批評某某同學(xué)，可以點(diǎn)事不點(diǎn)人，表明批評是針對事而不針對人。這樣，既成全了被批評學(xué)生的面子，也起到了教育其本人，同時(shí)教育大家的作用。有的教師對自己喜歡的學(xué)生，尤其是班干部不愿批評，就是批評也總輕描淡寫(xiě)，而對待一般學(xué)生，特別是后進(jìn)生，則不能一碗水端平。
不管是先進(jìn)還是后進(jìn)，不管是班干部還是一般學(xué)生，有了缺點(diǎn)錯誤都應受到批評。如果該批的不批，不該批的狠批，那就會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生反感，降低教師的威信，造成班級的不團結。
高中藝術(shù)班班主任工作總結5
一、了解情況作出規劃
全班共34名學(xué)生。這些學(xué)生有的讀了學(xué)生園大班的，有的只讀了中班，不懂學(xué)校規矩，隨意性較強。有的愛(ài)做小動(dòng)作，有的上半節課就想上廁所，有的想干什么就干什么。一切都要從頭開(kāi)始，我與老師們不急不躁，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養、訓練、再教育、再培養，再訓練，不斷進(jìn)行著(zhù)重復的工作。針對吃飯挑食的孩子、智力水平較差的孩子，都進(jìn)行了特殊的照顧、輔導。像這樣的一個(gè)班如同教一個(gè)學(xué)生復式班，要針對不同的水平、不同能力的孩子，上不同的課。經(jīng)過(guò)我與老師們平時(shí)嚴格細致的教育管理，狠抓一日的生活常規，通過(guò)半年的學(xué)習，這些孩子，漸漸懂得遵守課堂紀律，懂得了：“我們愛(ài)學(xué)校，我們愛(ài)集體，我們愛(ài)學(xué)習，我們要做好孩子”等基本道理。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生點(diǎn)滴教育
1、養成教育培養習慣
良好行為習慣的養成，是本學(xué)期的重要工作。針對孩子的特點(diǎn)，采取激勵等各種方法來(lái)規范學(xué)生行為習慣，教育學(xué)生禮貌文明的學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，我很注意教育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，積極大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，上課時(shí)書(shū)本擺放整齊。每天能保持教室的衛生清潔，講究個(gè)人衛生，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，與同學(xué)友好相處，平時(shí)交流都能用禮貌用語(yǔ)。老師經(jīng)常使用表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中養成良好的學(xué)習習慣。
2、嚴格常規加強訓練
�。�1）觀(guān)察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習、一起生活、一起游戲。
�。�2）冷處理臨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題，面對新情況、新問(wèn)題要正確對待。為了幫助成績(jì)較差學(xué)生趕上其他孩子，我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習的榜樣，讓能力較強的優(yōu)秀生當能力較差學(xué)生的“小老師”。建立評選班干部機制。
3、積極溝通家校配合
在不同的時(shí)間，地點(diǎn)保持和家長(cháng)多溝通，發(fā)現學(xué)生沒(méi)來(lái)校上學(xué)，及時(shí)地電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系。幼兒藝術(shù)班是一個(gè)特殊的班級，年幼的孩子接受系統正規的學(xué)前教育。家長(cháng)對孩子剛上學(xué)的情況也較擔心，如何讓家長(cháng)放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。不斷改進(jìn)工作，取得了家長(cháng)的支持和幫助，同時(shí)也讓家長(cháng)放心。針對孩子的學(xué)習，進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交流，為孩子的進(jìn)步一起歡欣，為他們的成長(cháng)一起努力。
要教育好一個(gè)孩子，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要。為此我們舉辦了開(kāi)放日活動(dòng)，我十分珍惜這次與家長(cháng)溝通了解的機會(huì )，認真參與并精心準備了兩堂公開(kāi)課。課上得很成功，不僅讓家長(cháng)更加詳細地了解了學(xué)校的教育理念、老師的教學(xué)方法等，最可貴的是把家長(cháng)與老師距離拉近了。而為了剛方便與家長(cháng)交流溝通我們還創(chuàng )建了班級博客，每日更新教學(xué)進(jìn)度及上傳孩子的照片，讓家長(cháng)對學(xué)校放心，對老師放心。
4、認真觀(guān)察個(gè)體教育
在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責任感對待他們。耐心、細心，關(guān)心照顧每孩子，把孩子們開(kāi)心、興奮、驚奇等內心活動(dòng)最細微的表現都看在眼里，認真觀(guān)察每個(gè)孩子的動(dòng)作、表情、臉色及神態(tài)，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長(cháng)，對他們的身體狀況，喜怒哀樂(lè )等情緒的變化更要關(guān)心、過(guò)問(wèn)，針對不同情況采用不同教育方法和措施。
高中藝術(shù)班班主任工作總結6
在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我繼續擔任了藝術(shù)班的班主任。雖然去年我擔任過(guò)藝術(shù)班的班主任工作，有一定的經(jīng)驗，但那是在孫老師的呵護和幫助下?lián)蔚�，而且每一屆的學(xué)生都是不一樣的，每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，在迷茫與惶恐中，我多次找孫老師以及其他班主任請教工作方法，獲益良多，現將班務(wù)管理方面的工作總結如下：
一、學(xué)會(huì )理解和寬容
提起藝術(shù)班的學(xué)生，往往給人“特殊”、“散漫”的印象。他們大多強調個(gè)性與自我，一方面思想活躍、接受新事物快、一方面情緒易波動(dòng)、是非觀(guān)念不強，易沾染上不良習氣。在工作中以疏導和激勵為主，我班大多男生瀟灑帥氣、女生青春靚麗，著(zhù)裝奇特，這時(shí)就要用一顆包容的心去接納、感化、引導他們認識什么是美、如何追求美。如何將外在美與內在美統一。在大家統一了認識后當然在是非問(wèn)題上還是要堅持原則，批評從嚴，嚴格管理。讓學(xué)生樹(shù)立在絕望中尋找希望、在奮斗中尋找輝煌。做到寬有限、嚴有度，成為學(xué)生的良師益友。
二、學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)
大多數來(lái)我校復讀的學(xué)生高考成績(jì)不理想，家長(cháng)抱著(zhù)失望和無(wú)奈的心情，學(xué)生也是心情沮喪。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，我告訴他們成績(jì)只能代表過(guò)去，而不是現在和未來(lái)，然后列舉大量真實(shí)的歷屆高考光榮榜學(xué)生事例，如去年高考侯曉璐進(jìn)步93分、李振勝進(jìn)步82分、祁登鋒進(jìn)步150分等等、還讀了我班剛考上大學(xué)的學(xué)生侯曉璐寫(xiě)的的一篇《高四復讀生活有感》，起到了較好的效果。在學(xué)生�？汲煽�(jì)陸續出來(lái)時(shí)，在每一次大考之后，我都會(huì )找每一位學(xué)生談話(huà)，考得好，及時(shí)表?yè)P、肯定，并給他定更高的目標，考得不好，及時(shí)安慰，鼓勵，幫助他找原因，找問(wèn)題，相信他下一次一定能考好。
三、學(xué)會(huì )偏愛(ài)
對于班主任最頭痛的還是后進(jìn)生，后進(jìn)生們常受到家長(cháng)的責備、老師的忽視、同學(xué)的嘲笑，因此他們更需要關(guān)愛(ài)甚至偏愛(ài)。我班進(jìn)班時(shí)300分以下共有10人，完成這10人的成績(jì)轉化工作，意義重大。轉化的好，會(huì )提高班級整體升學(xué)率，轉化不好，會(huì )影響班級穩定，影響其他學(xué)生學(xué)習。我相信“精誠所至，金石為開(kāi)”。所以在學(xué)習與生活中我經(jīng)常多看他們幾眼、多問(wèn)幾句、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。以此來(lái)激發(fā)他們的上進(jìn)心，喚起他們的自尊心與自豪感，發(fā)掘其身上的潛能，使他們重新找回自我。即使對于我班那個(gè)神經(jīng)有問(wèn)題的學(xué)生，我也小心伺候，多加關(guān)心。她不想跑步，就不跑。她遲到了，我說(shuō)“沒(méi)事，下次早來(lái)會(huì )兒”等等。
四、學(xué)會(huì )堅持
這些藝術(shù)生的壞習慣不是在短時(shí)間形成的，正所謂：冰凍三尺非一日之寒。我們要想幫助他們改正這些不良行為也就得有打持久戰的準備。所以，當第二學(xué)期學(xué)生剛回來(lái)，我就給學(xué)生召開(kāi)了以《這90天該如何過(guò)》為主題的班會(huì )，并抽空給學(xué)生播放了《永不言棄》勵志視頻，并請崔主任把“永不言棄”四個(gè)大字寫(xiě)在了我班黑板報上，時(shí)刻提醒學(xué)生，要像視頻中的布洛克一樣，永不言棄，堅持到底。這四個(gè)大字，不僅提醒學(xué)生也時(shí)刻提醒著(zhù)我，永不放棄任何一個(gè)學(xué)生，堅持每天早到，堅持每天記錄學(xué)生情況，堅持每天找一個(gè)學(xué)生談話(huà)，堅持同學(xué)生并肩戰斗到高考結束。
對于班主任管理工作，我的感悟就是要堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的信念，對學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當作朋友，親人，同他們并肩戰斗，成就未來(lái)。
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