四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結（通用18篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢？以下是小編幫大家整理的四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇1
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了。本學(xué)期我擔任四年級二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：
一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)
學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當的練習。不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。
二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
在教學(xué)中，我注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課時(shí)，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用講述故事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。
三、注重學(xué)生的積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可達到積累的效果。
四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著(zhù)走開(kāi)始逐步放手，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。我采取了粗線(xiàn)條指導的方法，只是提示學(xué)生如何去寫(xiě)，選材由學(xué)生自己定，寫(xiě)法也沒(méi)有規定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線(xiàn)指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導的細寫(xiě)。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。
五、認真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行知識的補漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時(shí)認識并改正，對大多數人統一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解。
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期，我繼續擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)工作，由于是新的教材（蘇教版），教學(xué)方式和輔導方法都是全新的，對我來(lái)講，分明是一個(gè)全新的開(kāi)始。為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，然后以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研計劃為指導，突出四年級教材特點(diǎn)，并結合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開(kāi)展。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習興趣。教學(xué)時(shí)，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、培養良好的學(xué)習習慣。如教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀(guān)教具，如插圖、課件等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P和鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的校內生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。為了對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強熱愛(ài)家鄉的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我幫媽媽做家務(wù)”為主題的班會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗，學(xué)會(huì )感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
五、加強閱讀訓練，從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。培養學(xué)生對讀書(shū)的興趣和對文字的感悟能力。
六、培養寫(xiě)字習慣，每天要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)本冊的詞語(yǔ)，字跡工整，排列美觀(guān)。
當然，教學(xué)中還存在很多不足，如：
1、學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問(wèn)題就覺(jué)得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠；
2、本班的學(xué)習自覺(jué)性很差，課堂組織有待加強，學(xué)生注意力不集中，不愛(ài)完成作業(yè)，思想上不求上進(jìn)；
3、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認真閱讀理解。
4、本期因時(shí)間關(guān)系對學(xué)生的背誦力度不夠，錯誤作業(yè)修改不徹底等。
好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負，為實(shí)現自己的目標而奮斗！
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇3
一學(xué)期大教學(xué)工作結束了，回顧過(guò)去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結：
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步�，F將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )如下。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗；
�。ㄒ唬⿲�(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字同樣是中高年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求兒童把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起；五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現象出現。
第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使兒童在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設了我的發(fā)現，不斷引導兒童發(fā)現新的識字方法，發(fā)現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用我會(huì )認的圖標來(lái)標示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習，自我發(fā)現，自我展示，又設有展示平臺，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
�。ǘ�、注意德育滲透，體現語(yǔ)文的情感性
新課標指出：培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到潤物細無(wú)聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結合。
�。ㄈ┡囵B語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對兒童語(yǔ)文素養的培養。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續性發(fā)展
(四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
要創(chuàng )造性地使用教材。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
三、存在問(wèn)題與不足
在上冊教材中內容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(cháng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設想
1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運用現代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇4
一學(xué)期以來(lái)，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新”為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。
二、煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)可操作的平臺。
教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。情感調動(dòng)到位了，學(xué)習效率自然而然就提高了。
四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇5
在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當然對于四(4)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題�，F在將這一學(xué)期的工作總結如下：
一、加強教研，創(chuàng )新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的閱讀理解。在教學(xué)中，針對我們四年級(4)班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的對閱讀的積極性，平時(shí)利用課余時(shí)間指導他們讀一些課外書(shū)，同時(shí)在定制的練習冊上重點(diǎn)講解閱讀方法和閱讀技巧，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，取得了良好的效果。
為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果。通過(guò)閱讀帶動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文知識積累。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本學(xué)期，本人制定了后進(jìn)生轉化計劃，根據本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，每次必到，認真做好學(xué)習記錄，同時(shí)還赴�？趨⒓恿撕Ｄ鲜≈星嗄杲處熼喿x教學(xué)大賽的聽(tīng)課活動(dòng)，使我受益匪淺。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇6
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著(zhù)“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將具體工作總結如下：
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心。我們在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的'有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中，這樣引導學(xué)生這樣想象：“你還會(huì )看到什么樣的山呢？”通過(guò)學(xué)生們的進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步作者對桂林山水熱愛(ài)之情。
三、根據不同的課型，設計使用不同的教學(xué)方法。
根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《鄉下人家》一課就采用了看圖與學(xué)文相結合的方法，讓學(xué)生直觀(guān)感受田園風(fēng)光的美好�！渡芬晃木陀们楦幸x法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學(xué)目標。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當的方法完成教學(xué)目標。
四、落實(shí)學(xué)�！叭А闭n堂理念
我校正在如火如荼的開(kāi)展課堂教學(xué)改革，校領(lǐng)導提出“自主學(xué)習求高效，精講精練求實(shí)效，文化內涵求長(cháng)效”的課改教學(xué)理念。對于理念的認識和理解自己也有了不太成熟的想法和做法，與大家共勉。
1、抓住主線(xiàn)展開(kāi)，以點(diǎn)帶面，面中抓點(diǎn)，達到訓練抓住課文中牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，把這個(gè)問(wèn)題形成為一條引導學(xué)生自主學(xué)習課文的主線(xiàn)，然后由課文的這一條主線(xiàn)展開(kāi)，引發(fā)學(xué)生的分析、探索、交流，在這樣的過(guò)程中從而達到訓練學(xué)生思維和表達能力的目的。其實(shí)，這種方法比較適合那種篇幅比較長(cháng)的課文。長(cháng)課文如何講短，就可以依照這種方法引導學(xué)生只抓主要問(wèn)題，從而達到高效的學(xué)習課文，使課堂教學(xué)不再冗長(cháng)。
2、依托課后問(wèn)題，小組合作，自問(wèn)自答，訓練能力就是從課文后面的問(wèn)題出發(fā)，以這些問(wèn)題為依托，引導學(xué)生或解決問(wèn)題，或自問(wèn)自答。這些依照教學(xué)目標設計的課后問(wèn)題，恰恰體現了所在單元的訓練重點(diǎn)或課文的訓練重點(diǎn)，恰恰能夠引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，從而達到學(xué)習和研究能力的提高培養。
3、線(xiàn)中找點(diǎn)這條線(xiàn)指的是在上文中所示的那條牽一發(fā)而動(dòng)課文全身的主線(xiàn)即為理解課文而尋找的突破口的那個(gè)主要問(wèn)題，依托這個(gè)主要問(wèn)題引導學(xué)生找準重點(diǎn)句子，進(jìn)行訓練點(diǎn)的展開(kāi)，從而使學(xué)生做到精煉。教師在引導時(shí)也會(huì )依托主要問(wèn)題做到心中有數，把握精講的尺度。
五、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)復習啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
�。�、寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
六、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習童話(huà)一組后，組織學(xué)生編演課本劇。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
七、所取成績(jì)
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)。
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。在《齊魯晚報》之“校園周刊”上發(fā)表文章十余人次，在《心語(yǔ)》雜志發(fā)表文章一人次。極大的鼓舞了大家習作的信心。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著(zhù)提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節奏，有停頓。
八、存在問(wèn)題
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間，人數，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大。
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、有很多學(xué)生作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
本學(xué)期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇7
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束�；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深�，F將本期工作總結如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
1、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
2、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注重理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并注重閱讀積累鼓勵學(xué)生隨時(shí)把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力不斷提高。
3、做好扶優(yōu)轉差工作
本班需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
4、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
�。�1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
�。�2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
�。�3）、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高。
5、不斷嘗試新的教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，我不斷對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我有時(shí)以讀代講，讓學(xué)生自主感悟；有時(shí)鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
二、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對教材理解、內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
3、教學(xué)中，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
三、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，激發(fā)學(xué)生課外閱讀積累的興趣。
4、繼續重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
總之，總結是為了更好的工作，在以后的教學(xué)中，我會(huì )不斷總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，力求使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇8
一、吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。
同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。
二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
在教學(xué)中，我注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課時(shí)，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)入情景；有的用講述故事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。
三、注重學(xué)生的積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，進(jìn)行知識的補漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時(shí)認識并改正，對大多數人統一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解。
四、今后努力方向：
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jì)，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力提高自身素養，使自己更好地完成教學(xué)工作。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；在網(wǎng)絡(luò )上有針對性地觀(guān)看名師課堂教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習他們的教學(xué)理念、方法、風(fēng)格等。積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益，對信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合有了更深入的理解認識。
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇9
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，本期的語(yǔ)文教學(xué)在不經(jīng)意間畫(huà)上了句號�；仡櫼黄�，總結如下：
一、借助教材，提升學(xué)生能力
�。ㄒ唬┍緝越滩墓�27篇課文，教學(xué)中借助文本，學(xué)生認識了250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)生字。結合單元訓練點(diǎn)，提升了學(xué)生想象能力、從不同角度質(zhì)疑能力、觀(guān)察能力、批注能力；學(xué)會(huì )了從課題著(zhù)手、關(guān)注主要人物和事件把握文章主要內容；學(xué)會(huì )了抓典型事例、細節描寫(xiě)感悟人物形象；學(xué)會(huì )了抓事情六要素，把一件事情寫(xiě)清楚，真正做到“我手寫(xiě)我心，彩筆繪生活”；學(xué)會(huì )了抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì )人物的心情。
�。ǘ┙柚R字加油站，進(jìn)一步鞏固了字理識字法、歸類(lèi)識字法、形聲字識字法。
�。ㄈ┙柚霸~句段運用”,讓學(xué)生在理解的基礎上，懂得了“三字俗語(yǔ)”的正確使用；通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現人物“害怕、生氣、自豪、快樂(lè )、著(zhù)急、傷心”等心情；用不同的語(yǔ)氣（陳述、反問(wèn)）表達相同的意思；培養學(xué)生不寫(xiě)錯別字的習慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì )長(cháng)話(huà)短說(shuō)；能借助詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，并進(jìn)行描述；能運用恰當的詞語(yǔ)評價(jià)歷史人物、神話(huà)人物。
�。ㄋ模┙柚叭辗e月累”，積累古詩(shī)詞、八字成語(yǔ)、農諺、名言警句等。
二、經(jīng)典誦讀，浸潤學(xué)生心靈
“日有所誦”是我校創(chuàng )辦以來(lái)持之以恒做的一件事。本期我班誦讀的內容有：經(jīng)典古詩(shī)詞、中國神話(huà)故事、寓言故事、歷史故事、四大名著(zhù)等。
一期來(lái)，一段段美麗的神話(huà)展開(kāi)了孩子們想象的翅膀；一篇篇富有哲理的故事，引導孩子們學(xué)做真人。孩子們在一首首唐詩(shī)宋詞里遨游，品味我國文學(xué)寶庫的瑰寶，美不勝收；在一部部名著(zhù)的殿堂里徜徉，盡情領(lǐng)略著(zhù)名著(zhù)的魅力，汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅人生！
三、多樣活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)
本期我班開(kāi)展了歷史故事會(huì )、神話(huà)故事會(huì )、閱讀分享會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，拓展了學(xué)生閱讀面，提升了學(xué)生口語(yǔ)表達能力、優(yōu)美詞句積累能力。11月，我校開(kāi)展學(xué)科知識競賽活動(dòng)，我班黃慧優(yōu)、陳靜怡同學(xué)分別榮獲一等獎和二等獎。12月，在學(xué)校組織的“學(xué)習新思想，我是接班人”的演講比賽活動(dòng)中，我班歐陽(yáng)媛馨榮獲一等獎。在教育局組織的“學(xué)習新思想，我是接班人”征文比賽中，陳靜怡榮獲“優(yōu)秀獎”。20xx年元月份我班開(kāi)展了“作業(yè)評比活動(dòng)”，增強了孩子們要規范書(shū)寫(xiě)，做到卷面整潔的意識。
每一份耕耘，都會(huì )灑下汗水。同樣，付出了努力，收獲也會(huì )隨之而來(lái)。本期我多次榮獲校級和縣級的指導老師獎；我撰寫(xiě)的論文《如何上好早讀課》省教育學(xué)會(huì )論文評比中，獲省二等獎；在貝殼網(wǎng)集體備課大賽中，我和周琴等多位老師進(jìn)行的音樂(lè )課《跳竹竿》集體備課獲省三等獎；我和鄧智慧等多位老師開(kāi)展的《城區擴建下新建小學(xué)全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養的策略》課題研究，榮獲縣一等獎；我制作的復習微課《縮句》，在本期學(xué)校組織的微課大賽中榮獲一等獎。在本期期末質(zhì)檢中，我所執教的1704班語(yǔ)文成績(jì)合格率達到了96%，超過(guò)了年級合格率8個(gè)百分點(diǎn)。優(yōu)秀率達到了56%，超過(guò)了年級優(yōu)秀率17個(gè)百分點(diǎn)。人平分超過(guò)了年級平均分6分多。
孔子說(shuō)“教然后知困，知困，然后能自強也�！北酒诮虒W(xué)已然結束，細細琢磨，在以后的教學(xué)中，還要強抓以下三個(gè)方面：
1、要重視學(xué)生課外閱讀習慣的培養
統編教材大多選自名家名篇，很多技巧在文本中呈現出來(lái)。我們在利用課內閱讀提升學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，要尋找課內外銜接點(diǎn)，合理推薦一些課外讀物，開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)。以一篇帶多篇，從而提升學(xué)生的閱讀能力。
2、要重視學(xué)生積累習慣的培養
荀子說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積細流，無(wú)以成江海�！蓖瑯�，要學(xué)好語(yǔ)文，構建成語(yǔ)文知識的大廈，形成語(yǔ)文知識的汪洋大海，關(guān)鍵在于平時(shí)多“積累”。
3、要重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范習慣的培養
一手漂亮字，如一個(gè)個(gè)奇妙的音符，會(huì )在學(xué)生的內心深處譜寫(xiě)出優(yōu)美的樂(lè )章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫(huà)會(huì )給學(xué)生以振奮和力量。我們要持之以恒地培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范的習慣。
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇10
時(shí)間過(guò)得很快，四年級語(yǔ)文教學(xué)工作馬上就要告一段落�；仡欉@半年來(lái)，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，積極投身教改，著(zhù)力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì);采用朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂;創(chuàng )新量化評價(jià)，激勵學(xué)生全面發(fā)展�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、深入了解學(xué)生，做到有的放矢。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就認真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)現存在這樣一個(gè)明顯問(wèn)題，那就是朗讀水平不高，大部分學(xué)生不能正確、流暢、有感情地朗讀一篇課文，甚至一段文字。在過(guò)去的語(yǔ)文學(xué)習中，同學(xué)們都習慣背背、寫(xiě)寫(xiě)，一提讀課文就是唱，也不能流利的讀一段文字。所以，同學(xué)們一聽(tīng)到老師讓讀課文就感到頭疼。為了改變這一現狀，我緊密結合本鎮的“四讀三環(huán)語(yǔ)文朗讀”教學(xué)法，讓讀書(shū)聲走進(jìn)課堂，讓學(xué)生不惜一切代價(jià)的讀課文。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生的朗讀有了一定的提高，不在發(fā)憷讀課文了。
二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，事關(guān)教學(xué)的成敗，我深深的明白。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他語(yǔ)文教師學(xué)習，利用學(xué)校公開(kāi)課和外出學(xué)習的機會(huì )，如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，特別是每個(gè)單元的口語(yǔ)交際，更是我和學(xué)生們交流語(yǔ)言的最佳機會(huì )，每次我都會(huì )用心準備，創(chuàng )設情境，激發(fā)說(shuō)話(huà)動(dòng)力，讓最多的學(xué)生參與到交際活動(dòng)中，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開(kāi)課，我認真記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
三、采用朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂。
書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，朗讀時(shí)語(yǔ)文學(xué)習的重要手段。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，美妙的語(yǔ)境，精妙的語(yǔ)言，獨到的見(jiàn)解，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在課堂中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。
四、創(chuàng )新量化評價(jià)，激勵學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。在評價(jià)中我把思想、學(xué)習、紀錄、衛生等目標逐一量化，逐周評比，一周一總結。讓學(xué)生用分數衡量自己，從中找出自己的不足，保證了學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展。
五、多樣的檢測手段，監督學(xué)生的學(xué)習。
孩子們還小，自主學(xué)習的能力還很差，需要家長(cháng)和老師的共同監督。作為班主任老師，我采用了多種多樣的監督手段，監督學(xué)生的日常學(xué)習。有教師提問(wèn)、有學(xué)生提問(wèn);有口試提問(wèn)、有筆試提問(wèn);有全面檢查、有個(gè)別抽查;有自主展示、有被動(dòng)匯報……多種多樣的檢測手段，促進(jìn)了學(xué)生的復習，鞏固了學(xué)生的知識，提高了學(xué)生的學(xué)習能力。
只有懂得付出，才可能獲得回報。教學(xué)工作有苦，但更有樂(lè )，讓我們全身心的投入教學(xué)工作中去感受其中的苦辣酸甜。
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇11
這個(gè)學(xué)期，四個(gè)月的時(shí)間，很短，一眨眼就過(guò)去了。本學(xué)期，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，在xxxx——xxxx年級學(xué)生中開(kāi)始了語(yǔ)文主題學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，是我們所有語(yǔ)文老師學(xué)習、研究、探索的一個(gè)學(xué)期，也是學(xué)生學(xué)習最高效、收獲最大的一個(gè)學(xué)期。下面，我把我在這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中所做的，作一下簡(jiǎn)單的梳理：
一、轉變觀(guān)念，領(lǐng)悟“主題學(xué)習”的內涵
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語(yǔ)文老師會(huì )議上召開(kāi)了關(guān)于“語(yǔ)文主題學(xué)習”動(dòng)員大會(huì )，對于“語(yǔ)文主題學(xué)習”，我不陌生，因為在上個(gè)學(xué)期，王校長(cháng)就帶著(zhù)我們部分老師在青州進(jìn)行聽(tīng)課、聽(tīng)報告，當時(shí)學(xué)習的感覺(jué)就是覺(jué)得“語(yǔ)文主題學(xué)習”不錯，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提高。但真正讓我們自己開(kāi)展起來(lái)，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習！
首先，我認真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習教師用書(shū)》，從中，我更加明確了“語(yǔ)文主題學(xué)習”的內涵：它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習和課內大量閱讀為特征，以編寫(xiě)圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗教材為載體的語(yǔ)文學(xué)習體系，它立足于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。當然，我也轉變了理念：語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的；要引導學(xué)生通過(guò)課內閱讀、課內學(xué)習來(lái)學(xué)習語(yǔ)文；引導不要用理科學(xué)習的方式來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。通過(guò)對這本書(shū)的研讀，我也清楚地知道了“語(yǔ)文主題學(xué)習”的特點(diǎn)。另外，我通過(guò)參加我們學(xué)校和我們蘭山區所舉行的“主題學(xué)習”專(zhuān)題研討會(huì )，從一節節課例中，我也清楚地知道每一個(gè)單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。
二、轉變教學(xué)方式，切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”
在“語(yǔ)文主題學(xué)習”中，在教學(xué)方式上我實(shí)現了根本的轉變�！罢Z(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的�！笔紫�，在“教”的方面，我們教研組精心為學(xué)生給每一個(gè)單元設計學(xué)案：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習可能遇到什么困難，需要解決什么問(wèn)題，應該給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時(shí)間讓給學(xué)生，給他們提供盡可能多的實(shí)踐機會(huì )，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，讓他們互幫互助、互相督促，從而保證學(xué)生效果，使課堂真正達到高效。
三、發(fā)揮叢書(shū)作用，課內大量閱讀
學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習叢書(shū)”，我們根據所整合的單元教材內容，對叢書(shū)中的文章有些精讀，有些略讀，并且從書(shū)的每一個(gè)單元，我都讓學(xué)生利用周末時(shí)間做一張相對應的精美的手抄報。
這樣一個(gè)學(xué)期堅持下來(lái)的大量閱讀，不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高，學(xué)生的口頭表達能力、書(shū)面表達能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我跟著(zhù)學(xué)生共同讀這一套叢書(shū)，跟著(zhù)他們一起讀書(shū)的收獲。
四、讀詞背詩(shī)誦經(jīng)典，名著(zhù)相伴晚自習
在寒假家訪(fǎng)的時(shí)候，我為我們班的每一個(gè)孩子買(mǎi)了一本《古詩(shī)文誦讀手冊》，從寒假開(kāi)始，到這個(gè)學(xué)期結束，我充分發(fā)揮學(xué)生家長(cháng)的作用，在他們的配合下，我們班的學(xué)生把手冊中的古詩(shī)詞上篇和中篇的內容全部背完。另外，我利用語(yǔ)文早讀課的時(shí)間，帶著(zhù)學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完，另外，我又引導學(xué)生背背誦了許多的《論語(yǔ)》。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班演繹的“論語(yǔ)”獲得了一等獎。
晚自習第二節課的時(shí)間，是學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)候，在這個(gè)學(xué)期，我們班利用這節課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長(cháng)的兒女》《花園》等四部名著(zhù)。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我真的感覺(jué)孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們在書(shū)香中成長(cháng)！
五、學(xué)生的練字，提高書(shū)寫(xiě)水平
本學(xué)期，我特別重視學(xué)生的字，所以，我充分利用練字時(shí)間，對學(xué)生的字進(jìn)行指導，加重了書(shū)寫(xiě)在作業(yè)評價(jià)中的分量。所以，我們班的每一個(gè)孩子都特別注意書(shū)寫(xiě)，絕大多數的學(xué)生養成了“提筆即練字”的好習慣。很多學(xué)生的字寫(xiě)得非常漂亮，同時(shí)，也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化，比如：xxx、xxx、xxx等同學(xué)。
回顧這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班有越來(lái)越多的孩子喜歡上了讀書(shū)！在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )一如既往地為培養孩子綜合的語(yǔ)文素養而努力！
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇12
本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，現對自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結。
一、加強改進(jìn)備課工作
開(kāi)學(xué)初，我以教學(xué)計劃為依據，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。每?jì)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著(zhù)以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò )共享資源、認真備課、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。
二、做好常規工作
一是在個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行電子備課，研究教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我多次參加學(xué)校語(yǔ)文教研，每一次我們都是認真聆聽(tīng),做好記錄，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中，開(kāi)展校級教研活動(dòng)模式，進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評、思活動(dòng)，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動(dòng)搞得有聲有色，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
二是著(zhù)眼提高成績(jì)，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎的語(yǔ)文知識。對學(xué)習有困難的學(xué)生馬超、柴立名等我從來(lái)沒(méi)有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時(shí)間，不是加強學(xué)生的閱讀訓練，就是默寫(xiě)字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對他們作業(yè)中出現的問(wèn)題加以糾正，做到了面批面改。馬永輝、何寧波等同學(xué)基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們養成良好的學(xué)習習慣。在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成績(jì)有了明顯上升。
三是無(wú)論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補。
四是在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
五是以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
三、存在的主要問(wèn)題
在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒(méi)有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題，獨立思考能力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導入課題應創(chuàng )新，對學(xué)生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的教學(xué)當中，我還應多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。
總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負過(guò)后自然就會(huì )為目標而奮斗！
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇13
本學(xué)期的教學(xué)工作繼續堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原則。
一、抓住雙基，因材施教。
由于年級的升高，教材程度的加深，學(xué)生的學(xué)習困難越來(lái)越大，他們很難在學(xué)習中獲得成就感并樹(shù)立信心，因此沒(méi)有學(xué)習興趣。對于白殿明來(lái)說(shuō)由于沒(méi)有學(xué)習語(yǔ)文必須的認讀能力，所以無(wú)法參與正常學(xué)習，當然，他也沒(méi)有計算能力，沒(méi)有理解能力，沒(méi)有抽象能力和概括分析能力，沒(méi)有表達能力。魏成強同樣也存在這些問(wèn)題，只是他有一定的識記能力，可以識字，可以讀書(shū)。
抓住教材中基礎知識內容，也就生字詞，每課大約有10-15個(gè)生字，正常情況四年級基本可以通過(guò)自學(xué)掌握生字了，對于魏成強仍要采用一年級的教法，先逐個(gè)把生字在課中畫(huà)出，用圈畫(huà)字，用線(xiàn)畫(huà)詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，只要求一個(gè)，不擴詞，抄寫(xiě)生詞一行，這個(gè)時(shí)間基本一節課了。第二課時(shí)再讀課文，鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點(diǎn)根本達不到。有三人原因，一是生字積累的量不夠，一冊學(xué)100個(gè)字，最后記住認會(huì )的大約六七成，會(huì )寫(xiě)的也就三四成；二是對文本的感悟理解能力差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費力；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時(shí)大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過(guò)程中要隨時(shí)反復對生字進(jìn)行正音，如果等讀完全文再指導出錯字，恐怕老師也數不清他象錯了幾十個(gè)字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個(gè)字的位置了。所以，短點(diǎn)的課文一節課能讀兩遍，長(cháng)的也就讀一遍。因為還要讓女學(xué)生理解課文，還要有語(yǔ)文練習，一篇課文最多只能用三課時(shí)了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果一冊有不到10篇課文，有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練（一篇一星期），或許效果會(huì )好。如果只有魏成強一個(gè)學(xué)生我會(huì )考慮選擇性一冊只學(xué)10篇課文，但我班還有一個(gè)正常學(xué)生，人家要全學(xué)完的，所以只能讓魏跟隨，不可能人家學(xué)第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差別。
說(shuō)到正常學(xué)生，開(kāi)始是李佳，李佳快走的時(shí)候李雪來(lái)的。李雪的資質(zhì)要比李佳好很多，李佳教也能學(xué)會(huì )。但是在這個(gè)班級中由于沒(méi)有正常的學(xué)習、競爭氛圍，所以很難激勵人進(jìn)步，另外在課堂教學(xué)中魏成強很牽扯老師的精力，也影響了老師對李佳、李雪的學(xué)習關(guān)注。表面上看，班級人數越少，學(xué)生成績(jì)應該越好，實(shí)際是差生在人少的班級由于獲得老師的關(guān)注而成績(jì)更好，而優(yōu)生失去了學(xué)生之間可以互相學(xué)習的重要學(xué)習資源，所以無(wú)論成績(jì)還是人格的形成，都會(huì )有一定的缺陷。在本班，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了。
二、抓住重點(diǎn)，精講精練。
由于學(xué)生學(xué)習能力較差，還要分開(kāi)層次，所以教學(xué)進(jìn)度更慢，為提高課堂效率，教師必須對教學(xué)內容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點(diǎn)。比如對于閱讀課文，絕不分析串講，讀過(guò)即可。而像古詩(shī)、重點(diǎn)講讀課文，如《鳥(niǎo)的天堂》，還要語(yǔ)文園地中的積累運用、我的發(fā)現等題目，則必須學(xué)透練會(huì )，不惜耗費成倍的時(shí)間。兩首古詩(shī)，從讀會(huì )，到背會(huì )，到默寫(xiě)，到知道重點(diǎn)詩(shī)句的意思，常規時(shí)間最少是4課時(shí)，也就是兩天，這時(shí)女孩子可能會(huì )了，魏還得利用后面的三天時(shí)間反復復習提問(wèn)，才能達到基本默寫(xiě)的程度。積累運用中的名言、對聯(lián)等，現行教材選取的都比較生，比古詩(shī)要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫(xiě)、反復考查。
對于句段篇的訓練，李佳在的時(shí)候，由于她的能力一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓練包括修辭方法判斷，修改病句，縮句、擴句，陳述句和反問(wèn)句變換，把字句被字句變換，這些內容魏強連最簡(jiǎn)單的縮句都學(xué)不會(huì )，李佳簡(jiǎn)單還可以，句子稍復雜就困難了。造句實(shí)際上是重點(diǎn)，但學(xué)生都不會(huì )。李雪來(lái)了以后，她掌握得比較快，開(kāi)始還不能知道什么是反問(wèn)句，練了兩次后就學(xué)會(huì )了。
在期末復習階段對全冊教學(xué)重點(diǎn)的系統復習尤其重要，是保證成績(jì)的關(guān)鍵。這時(shí)進(jìn)行理解性的能力訓練已經(jīng)沒(méi)用了，平時(shí)該會(huì )的就會(huì )了，不會(huì )的再練也是不會(huì )。所以我把重點(diǎn)放在字詞句積累識記性的訓練上，共進(jìn)行四類(lèi)訓練。結果期末考試這四類(lèi)題都出現了，李雪的成績(jì)高和期末復習的針對性強是有關(guān)系的。
三、重視作業(yè)，及時(shí)考查。
學(xué)生的預習基本不行，但魏成強以前一直有比較好的作業(yè)習慣，所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)鞏固他的識記水平。當然兩個(gè)人的作業(yè)要求是不同的，比如一個(gè)詞魏要寫(xiě)兩行，而女學(xué)生寫(xiě)一行就可達到鞏固的效果；魏的作業(yè)基本限于抄寫(xiě)類(lèi)的，女生要有理解性的。作業(yè)批改強調訂正，不合格要重寫(xiě)，錯的改正后要加倍強化。
達標測驗經(jīng)常、及時(shí)的進(jìn)行，因為不會(huì )的積攢得多了，即使發(fā)現問(wèn)題解決也晚了，相當于重學(xué)重講。所以必須課課考，達到其應該達到的正常水平。
在輔導方面，課堂教學(xué)基本上相當于一對一了，誰(shuí)有什么問(wèn)題清楚的很，由于我的空余時(shí)間有限，所以主要是利用中午時(shí)間進(jìn)行輔導，魏成強不在學(xué)校吃飯，吃完飯也不進(jìn)教室，主要是針對另一個(gè)學(xué)生。
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇14
一學(xué)期，一眨眼就飛快地過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一期的教學(xué)經(jīng)歷，感慨頗多。接手這個(gè)班快一年了，這個(gè)班級的學(xué)生來(lái)自于不同的學(xué)校，基礎也不一樣，學(xué)生之間存在著(zhù)很大的差異。為了學(xué)生的全面發(fā)展，我付出了比往年更多的時(shí)間、精力和心血。根據學(xué)生的實(shí)際情況，結合教學(xué)任務(wù)與新課程標準，努力地開(kāi)展教學(xué)工作�，F在把這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識的過(guò)程中，十分注意運用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(cháng)他們的知識技能。為了培養學(xué)生的學(xué)習興趣，我還積極引導他們到書(shū)的海洋里去，去尋找各色的貝殼，通過(guò)第二渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外知識，變得更聰明，更會(huì )思考。除此之外，我經(jīng)常利用班隊會(huì )給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹(shù)立遠大的理想。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或摘抄優(yōu)美詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語(yǔ)言。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，對不同的訓練重點(diǎn)，采取靈活多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，久而久之，學(xué)習語(yǔ)文的興趣就不知不覺(jué)形成了。
二、改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生學(xué)有所得，才會(huì )熱愛(ài)學(xué)習，越學(xué)越有勁，家長(cháng)也支持。十個(gè)指頭也有長(cháng)短，在一個(gè)班級同學(xué)之中也有先進(jìn)和落后之分，特別是在我們這個(gè)班級的學(xué)生里更是如此。對于學(xué)有余力的學(xué)生，我在上課的時(shí)候專(zhuān)門(mén)針對他們出一些比較難的題目，讓他們跳一跳再吃到果子。平時(shí)和平行班的老師一起，利用中午的時(shí)間，特別對這些拔尖學(xué)生進(jìn)行輔導，在學(xué)期末的語(yǔ)數綜合競賽中，我們班語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。而對于一些學(xué)習暫時(shí)有困難的學(xué)生，我更是付出了大量的努力。有的學(xué)生基礎不好，再加上換了新的學(xué)校新的環(huán)境，對學(xué)習更加馬虎了，我絲毫不給他們松懈的機會(huì )，每天抽出時(shí)間來(lái)對他們的學(xué)習進(jìn)行輔導，并且讓他們在學(xué)校里完成家庭作業(yè)。對班級里的幾個(gè)懶蟲(chóng)更是管得牢，不定期地和他們的家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，取得配合，我們班的吳波，經(jīng)常不完成作業(yè)的，我每天讓他在同學(xué)們的監督下完成作業(yè)�！肮Ψ虿回撚行娜恕蔽液牧司�，卻換來(lái)了全班同學(xué)的進(jìn)步與提高。
三、認真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行知識的補漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導，共同提高。批改字詞，發(fā)現愛(ài)寫(xiě)錯的字；批改課后的思考題，發(fā)現學(xué)生對問(wèn)題的理解不夠透徹；批改讀書(shū)筆記，發(fā)現不知怎樣去汲取別人的精華部分為自己所用；批改作文，發(fā)現作文中出現語(yǔ)句不通、用詞欠缺、不會(huì )用修辭手法，有少數學(xué)生不會(huì )審題，作文離題，針對這種情況，我巧用電教媒體強化生活情景，向學(xué)生提供具體形象的寫(xiě)作素材，彌補平時(shí)不細心觀(guān)察生活的缺陷，使學(xué)生在話(huà)可說(shuō)，有情可抒。作文評改時(shí)，教師讀出好、中、差學(xué)生的作文，讓學(xué)生從結構布局、詳略、段落層次、用詞造句、標點(diǎn)符號、寫(xiě)作順序等進(jìn)行講評，這樣一來(lái)，學(xué)生不但提高批改興趣，注意力集中，而且掌握修改作文的方法，培養學(xué)生作文欣賞能力。
四、認真組織復習迎考工作
復習迎考前，做好學(xué)生復習迎考的思想動(dòng)員工作，并讓他們制定考前復習計劃和目標。同時(shí)，扎實(shí)、精心設計復習內容，在每堂復習課上，落實(shí)每單元的基礎、閱讀、寫(xiě)作的重點(diǎn)內容，并教給學(xué)生一定的方法。學(xué)生每堂課感到既緊張又有收獲。
五、取得成績(jì)
雖然我們的班級組織形成才一年，但是在師生們的共同努力下，取得了一定的成績(jì)，教學(xué)質(zhì)量檢測成績(jì)優(yōu)異。
六、存在不足
一個(gè)班級的形成總是需要一定時(shí)間的磨合的，所以在這一學(xué)期中，也存在很多的不足。因為學(xué)生比較多，對每一個(gè)學(xué)生的照顧還不是很全面。在側重優(yōu)生和學(xué)困生的培養時(shí)忽略了平時(shí)不大講話(huà)的，成績(jì)又比較平庸的學(xué)生，應該對這部分學(xué)生也花上一定的精力。
總之，在這一學(xué)期我把精力都花在了學(xué)生和教學(xué)工作上，但是成績(jì)和付出不一定成正比，今后我將更努力，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇15
本學(xué)期，我擔任著(zhù)四二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這是我第一次從事語(yǔ)文教學(xué)工作，也是第一次從事四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，并且應對的是新的教材(統編教材）。所以我僅有依靠務(wù)實(shí)和拼搏來(lái)縮小與專(zhuān)業(yè)教師之間的差距，盡量在數量上減少誤人子弟的情景。自始至終以認真、嚴謹、好學(xué)的教學(xué)態(tài)度從事教學(xué)工作，并認真完成學(xué)校教育教學(xué)工作計劃。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、班級學(xué)生基本情景：
本班學(xué)生活潑好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、學(xué)習習慣沒(méi)有養成。如果想大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須結合學(xué)生的諸多特點(diǎn)進(jìn)行配套的學(xué)法指導。針對于思維靈活、好勝心強的特點(diǎn)，對癥下藥，采取嚴要求、多鼓勵，多措并舉，以促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自我各方面的不足，幫忙學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣。本班共有30名學(xué)生，期中有三分之一的學(xué)生是學(xué)困生，本學(xué)期我根據每位學(xué)生不一樣的情景進(jìn)行因材施教。
二、具體措施如下
1、認真備課，不打無(wú)準備之仗。
自入職20余年來(lái)，我一向秉承著(zhù)對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責、對社會(huì )負責的理念，堅持上好每一節課。讓學(xué)生在課堂中帶著(zhù)興趣學(xué)習，甚至讓學(xué)生在哈哈大笑中或莞爾一笑中掌握新知。所以，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得活躍，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的趣味，從而全方位發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、教書(shū)重在育人。
針對本班學(xué)生知識積累薄弱的缺點(diǎn)，我在班里要求所有學(xué)生每一天摘抄不少于300字的讀書(shū)筆記，對于優(yōu)秀的讀書(shū)筆記進(jìn)行適時(shí)的展評，給他們精神獎勵，讓他們感受到此項學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣，既收獲了知識，又提升了在學(xué)生心目中的位置。
在平時(shí)的教學(xué)中，我也十分注重培養學(xué)生學(xué)習習慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。有了良好的學(xué)習習慣做保證，學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了愛(ài)好，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養也就在不知不覺(jué)中得到提高。
3、課內課外皆是課堂。
學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠把握有限的書(shū)本知識就行了，還要在把握基礎知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內課外知識有機的結合。班級所建立的圖書(shū)角，大大提升了學(xué)生的閱讀興趣，每到課間總有大部分學(xué)生坐在教室津津有味地讀書(shū)，十分欣慰。同時(shí)我也會(huì )利用書(shū)中學(xué)到的知識點(diǎn)讓學(xué)生多多寫(xiě)話(huà)練筆，一學(xué)期過(guò)去，學(xué)生較開(kāi)學(xué)前有了較大的提高。
同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓勵學(xué)生搜集自我明白的寓言故事，整理成冊。搜集所喜歡的古詩(shī)，閱讀課外書(shū)籍，寫(xiě)出讀書(shū)筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅僅使學(xué)生把握了更多的課外知識，還培養了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等本事，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。
三、存在問(wèn)題:
在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生進(jìn)取性沒(méi)有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題，獨立思考本事較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導入課題應創(chuàng )新，對學(xué)生的閱讀理解本事還應加強培養。在今后的教學(xué)當中，我還應多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。同時(shí)，我對課程標準的指導思想缺乏深入研究，異常對落實(shí)課程標準措施不利，致使語(yǔ)文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有必須的差距。學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作本事還有待于提高，異常是學(xué)困生無(wú)從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。
四、今后努力的方向和打算：
1.進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2.進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3.教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，異常是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步經(jīng)過(guò)課題研究，經(jīng)過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
總之，好的語(yǔ)文教師就應當多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習方法，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，明白學(xué)習的意義，我相信我在總結和反思之后，能將下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好!
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇16
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結束了�；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著(zhù)“以人為本”的教育教學(xué)理念，根據期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、加強備課探究，設計有效課堂教案
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。根據安排，我組按時(shí)到點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)。針對課題熱烈討論，各抒己見(jiàn)。在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結構，創(chuàng )設和諧、平等、開(kāi)放的課堂。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
針對學(xué)生的好勝心強的特點(diǎn)，實(shí)行競爭評優(yōu)機制，評選出學(xué)習認真的好學(xué)生為班級之星在班會(huì )上進(jìn)行表?yè)P鼓勵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，逐漸養成良好的學(xué)習習慣。教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì )預習，學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據課文內容進(jìn)行常規預習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內容的介紹。
注重閱讀能力的培養。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習作積累了素材。
三、提高課堂效率
注重新課的導入�！芭d趣是最好的老師”，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。在導入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)……采用激發(fā)興趣，設計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。
鼓勵學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽交流，在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵，巧妙點(diǎn)撥，會(huì )引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運用的精妙，語(yǔ)境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”，“演一演”，“畫(huà)一畫(huà)”等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，不僅掌握了書(shū)本知識，更提高了語(yǔ)文素養。
四、加強作文能力的訓練
作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會(huì )展現出語(yǔ)文學(xué)習、積累、運用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習單元中的課文時(shí)就注意引導學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )作靈感的火花。
注重作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫(xiě)有老師評改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準確，語(yǔ)句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
五、做好期末復習，鞏固所學(xué)知識
全冊共32篇課文，我安排兩周的時(shí)間進(jìn)行復習。在復習的第一周，我采用兩條線(xiàn)同時(shí)走的方法進(jìn)行復習：一條線(xiàn)是我把每個(gè)單元的基礎知識點(diǎn)打印出來(lái)，讓學(xué)生帶回家去復習，第二天我都及時(shí)批改出來(lái)，在課堂上讓學(xué)生自己訂正；另一條線(xiàn)是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學(xué)生的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線(xiàn)同時(shí)走：一條線(xiàn)是重點(diǎn)復習書(shū)上的課后習題，語(yǔ)文園地里的練習題；另一條線(xiàn)是分大塊復習拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復習時(shí)做到精講精練，以講促練。這樣系統歸納，使學(xué)生獲得全面鞏固與提高。
六、加強培優(yōu)補差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎上都有所提高，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”，注重培養優(yōu)生幫助差生。在班級中開(kāi)展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵學(xué)困生樹(shù)立信心，課內多給他們創(chuàng )造機會(huì )，課外耐心輔導，以此激起他們學(xué)習的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的支持，監督學(xué)生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
七、他山之石可以攻玉
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(cháng)，彌補自己之短，認真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著(zhù)；學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活等等。面對這種情況，我積極和其他教師交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，使我的教學(xué)水平不斷地提高。今后的教學(xué)中我一定要補強短板，不斷吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎。
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇17
本學(xué)期，我擔任四（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作，工作中，我本著(zhù)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的總結：
一、依據學(xué)情、生情現狀，全面系統地制訂教學(xué)計劃。
教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度。根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標、教學(xué)計劃，使整個(gè)學(xué)期的教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
二、“抓兩頭，帶中間”，注重學(xué)生整體發(fā)展。
在教學(xué)中，注重培養優(yōu)等生，同時(shí)，還在班級里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助學(xué)困生。這當然離不開(kāi)班里的小干部，對于背誦課文等基礎作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，小干部及時(shí)檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。在課上注意激勵學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立信心，多給他們創(chuàng )造表現機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習興趣。同時(shí)做好家訪(fǎng)工作，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。
三、培養閱讀興趣，掌握閱讀方法。
]本學(xué)期，還注重培養學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習慣，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打好基礎。我讓學(xué)生自己準備一個(gè)摘抄本，在課外閱讀時(shí)積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi)，及時(shí)摘抄。
四、以寫(xiě)字為突破口，使學(xué)生形成正確的學(xué)習態(tài)度。
本學(xué)期我還著(zhù)重培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范的意識。寫(xiě)好漢字不但可以陶冶學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對中華璀璨文化藝術(shù)的理解能力，而且有利于培養學(xué)生學(xué)習的恒心和毅力，增強學(xué)生做人做事的責任感，提高學(xué)生的整體素養。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的良好書(shū)寫(xiě)教學(xué)和訓練，現在，絕大多數學(xué)生已經(jīng)能自覺(jué)工整規范的書(shū)寫(xiě)，高質(zhì)量地完成各科作業(yè)。
五、扎實(shí)做好教學(xué)工作的備課、上課、作業(yè)、輔導等環(huán)節，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
認真備課，鉆研教材、教參，做到心中有數，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位、作用，思考老師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。針對學(xué)生作業(yè)我一般選擇面批，不同的練習錯誤，個(gè)別指出，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，對于簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生改正之后，及時(shí)予以鼓勵。在教學(xué)中我還注意堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。
一學(xué)期緊張的工作結束了，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚成績(jì)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)生的科學(xué)成長(cháng)盡自己應盡的責任。
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結 篇18
本學(xué)期我擔任四年級一班的語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，我認真學(xué)習，在本組老師的幫助下，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作�，F將本學(xué)年的教學(xué)工作作一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、了解班級語(yǔ)文水平的實(shí)際情況而采取措施
我班共有42人，大部分學(xué)生都喜歡讀書(shū)，但有部分學(xué)生的基礎太差，字詞掌握接受很慢，但在閱讀理解方面學(xué)生都很有自己的見(jiàn)解，根據這一現象，在課堂上我加重對字詞的講解，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手查閱工具書(shū)，以加深他們對字詞的掌握。而在第二課時(shí)，為了讓他們感悟文章語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，我給他們補充必要的資料來(lái)進(jìn)行理解。如《為中華之崛起而讀書(shū)》的背景資料是中國備受帝國主義的欺凌，我就給學(xué)生補充當時(shí)的國情及典型事例，充分感受周恩來(lái)的博大胸懷和遠大志向。
二、重知識遷移，提高寫(xiě)作能力。
以課堂學(xué)習為核心，有意將學(xué)生課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái)，進(jìn)行展示交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方面，也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣。由于班中部分學(xué)生字詞掌握不牢固，因此寫(xiě)作有很大的缺陷。隨著(zhù)作文分數的提高，我采取以下措施：1.課堂三分鐘為大家分享小故事或精彩片段2.利用課余時(shí)間摘抄優(yōu)美詞句3.加強平時(shí)對寫(xiě)作的訓練。隨著(zhù)學(xué)生讀說(shuō)寫(xiě)相結合，我班的寫(xiě)作在一定程度上有了提高。
三、培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
我班共分11個(gè)小組，在討論交流探究的學(xué)習方式中，組內競爭讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習。在本學(xué)期課外閱讀中，我和他們一起閱讀《昆蟲(chóng)記》并進(jìn)行交流討論。安排感興趣的同學(xué)講解他們喜歡的章節，課下讓他們去搜集里邊的資料。通過(guò)小組的學(xué)習評比，大家在學(xué)習上你爭我趕，比較主動(dòng)，有興趣去學(xué)習和探究。
四、做好常規工作，搞好班級衛生。
每天除了堅持做好常規工作外，督促學(xué)生的晨檢，還堅持做好室內外衛生。剛開(kāi)始的衛生區讓我很頭疼，后來(lái)經(jīng)過(guò)多位老師的幫助和指導，漸漸掌握規律，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同維持。
以上就是我本學(xué)期的工作總結。由于許多地方還存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位老師的指導下，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，創(chuàng )造出更好的成績(jì)。
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