有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結（精選15篇）
一個(gè)精彩的活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收官，這次活動(dòng)讓你有什么啟發(fā)呢？可以把這些感想記錄在活動(dòng)總結。那么好的活動(dòng)總結是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結（精選15篇），歡迎大家分享。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇1
今天的活動(dòng)到此就要結束了，在中心校領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下、在各位與會(huì )同志們的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了各項日程安排，可以說(shuō)達到了預期的目的，收到了理想的活動(dòng)效果。
上午我們共同深入課堂，聽(tīng)了六節有效教學(xué)研討課，在課堂上我們可以感受得到“有效教學(xué)”的實(shí)現重點(diǎn)是解決學(xué)生的有效參與問(wèn)題，這六節課上的都比較成功，用課堂教學(xué)實(shí)踐很好的詮釋了有效教學(xué)的深刻內涵，在此，我代表中心校領(lǐng)導班子，并以我個(gè)人的名義，對這六位做課教師表示感謝，感謝你們精彩的付出和辛勤的勞動(dòng)。
聽(tīng)課后，我們坐在這里對這六節研討課進(jìn)行逐一點(diǎn)評，在評課過(guò)程中，與會(huì )同志從理論到實(shí)踐、從學(xué)生的學(xué)到教師的教、從文本內容到呈現方式、從確定目標到達成目標等不同層面和不同角度至少談了一節課，在評課過(guò)程中，從村小教師到骨干教師，大家表現得都比較主動(dòng)、自信，不但談出了自己的收獲，也提出了針對性的建議和意見(jiàn)，給我們的今后的教研工作埋下了伏筆，提出了挑戰，也可以反映出教研活動(dòng)永遠是教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)步永恒的主題。
下午，我們?yōu)樘岣呓處煹臉I(yè)務(wù)理論水平，組織教師們聆聽(tīng)業(yè)務(wù)領(lǐng)導的有關(guān)有效教學(xué)的業(yè)務(wù)講座，幾位領(lǐng)導分別從《低年級識字教學(xué)》、《怎樣備課》、《培養學(xué)生的學(xué)習興趣》《有效教學(xué)對教師的要求》幾方面進(jìn)行了精彩的闡釋?zhuān)蚁嘈糯蠹乙欢〞?huì )有很多的收獲。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我鄉教師的教育教學(xué)水平有了很大提升，同時(shí)村小校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也有了明顯提高。不僅如此，我們通過(guò)活動(dòng)總結了許多寶貴的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。希望通過(guò)這次活動(dòng)，大家把聽(tīng)到的、學(xué)到的、領(lǐng)悟到的用于我們今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去。這次有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)，在中心校領(lǐng)導和骨干教師的共同參與下取得了階段性的成果，但我們知道“有效教學(xué)”研討活動(dòng)還要長(cháng)期堅持，要不斷創(chuàng )新，效果才能愈來(lái)愈好，我們也將準備打持久戰，把納入到學(xué)校的常規管理之中，把它作為提高教師及學(xué)校領(lǐng)導教學(xué)能力和水平的主要載體，并長(cháng)期堅持下去，同時(shí)我們下一步將繼續完善這項活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)中快樂(lè )著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，我們有信心，不久的將來(lái)，我們將撥云見(jiàn)日，迎來(lái)課堂教學(xué)實(shí)效的美好明天。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇2
為更好地落實(shí)20xx年版新課標要求，體現語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字運用的綜合性和實(shí)踐性課程，真正實(shí)現由“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉身，達到課堂教學(xué)的高效扎實(shí)。11月6日，沂南縣小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討會(huì )在蘇村小學(xué)多媒體會(huì )議室召開(kāi)，會(huì )議由縣教研室朱建淑老師主持，東南、東北片16個(gè)學(xué)校100多名骨干教師參加，會(huì )議時(shí)間一天。
本次研討會(huì )共分兩個(gè)階段：第一階段先把全縣學(xué)校分成四個(gè)片，即東北、東南、西北、西南片，每個(gè)學(xué)校推選一名教師參加片內比賽，每個(gè)片再選出兩名教師參加縣里的集中研討。第二階段根據各片推選的教師分別在蘇村小學(xué)和高里小學(xué)進(jìn)行集中研討。蘇村點(diǎn)研討會(huì )首先觀(guān)摩了四位骨干教師上的研討課。吳江偉老師講的《為中華之崛起而讀書(shū)》，王麗麗老師講的《伯牙絕弦》，王蕊老師講的《酸的和甜的》，代尊榮老師講的《地震后總的父與子》四節課，四位老師分別結合自己的所學(xué)和領(lǐng)悟，展示了自己高超的教學(xué)技藝。他們以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習能力、知識基礎，深度挖掘教材背后的內容，呈現了課堂教學(xué)的三高：學(xué)生參與高、課堂容量高、教材解析度高。除此之外，教師還注重以教材為例子，進(jìn)行語(yǔ)言文字應用的訓練，重點(diǎn)關(guān)注通過(guò)這節課的教學(xué)，學(xué)生取得哪些收獲？這四堂課都是在愉悅、和諧、自主、合作的氛圍中進(jìn)行。展現在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩的教學(xué)亮點(diǎn)，更是師生同臺競技、精心構建高效課堂、聆聽(tīng)心靈對話(huà)的過(guò)程�！稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》中對學(xué)生志向的追求，《伯牙絕弦》道出了知音難覓，《酸的和甜的》中關(guān)于敢于嘗試的實(shí)現，《地震中的父與子》體現父與子的了不起，四位教師的風(fēng)格令人敬佩：吳江偉老師的質(zhì)樸自然，王麗麗老師的激情蓬勃，張蕊老師的甜美細雨，代尊榮老師的字正腔圓，給人留下了深刻的印象。
下午進(jìn)行評課，朱老師把16個(gè)單位分成四組，每個(gè)組共同評一節課。首先每位教師反思自己的課堂教學(xué)，評課教師針對這節課談了自己的看法，觀(guān)點(diǎn)真誠，建議合理，真正起到研討交流、共同提高的效果。最后關(guān)于如何打造高效課堂？縣教研室朱老師從正確深入地解讀教材、確立文本的教學(xué)目標、選擇恰當的教學(xué)內容，確立有效的教學(xué)方法、設計合理的教學(xué)流程、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)六個(gè)方面作了專(zhuān)題講座。
會(huì )后，入會(huì )的語(yǔ)文教師們表示，他們將以本次活動(dòng)為契機，努力改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，追尋課堂教學(xué)的本質(zhì)，努力體現簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇3
20xx年10月25日，xx區八年級生物教學(xué)研討會(huì )在xx中學(xué)舉行。會(huì )議分為兩個(gè)階段：公開(kāi)示范課和專(zhuān)家報告。
第一階段，先后由xx中學(xué)的于x老師和xx中的顏xx老師給全體參會(huì )老師示范講授了生物學(xué)八上第五單元第四章第二節《細菌》的內容。兩位老師都采用了學(xué)案導學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，都有對照演示實(shí)驗，講授內容思路清晰，緊緊圍繞細菌的發(fā)現、觀(guān)察工具、形態(tài)、結構和生殖等主要知識點(diǎn)，都采用了對比教學(xué)法，即對比植物細胞和動(dòng)物細胞，列表比較，直觀(guān)易懂，都采用了小組合作學(xué)習的方式，也都當堂進(jìn)行了達標檢測。也各有特色，于老師的站立研討和背記讓學(xué)生的學(xué)習更有效，小組內互問(wèn)互答，相互幫助，體現了教師主導學(xué)生主體，顏xx老師讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)細菌結構的簡(jiǎn)圖，填圖活動(dòng)后，還自拍了實(shí)驗的視頻，增加了實(shí)驗的真實(shí)性，說(shuō)服力更強。兩節課上的都很好。
第二階段，先后由xx第十一中學(xué)的高xx老師和教研室的姜xx主任做了典型發(fā)言。高xx老師的發(fā)言主題是基于核心素養的中考命題，高老師結合中考試題對核心素養是如何在命題中體現和滲透的，給與會(huì )老師進(jìn)行了深入淺出的專(zhuān)業(yè)解讀，讓聽(tīng)的老師明白了如何對試題進(jìn)行分析和講解，對自己今后的選題有很好的指導意義。姜老師專(zhuān)題報告的主題是《基于核心素養的教學(xué)》，他從課標的年代變化說(shuō)起，引出當前教育的核心素養，主要就是價(jià)值觀(guān)，結合醫生和司機的事例說(shuō)明了素養的基本內涵。對老師的教學(xué)行為有了觀(guān)念的指導。
通過(guò)本次教學(xué)研討會(huì )，我看到了優(yōu)秀教師的成長(cháng)，看到了對待講課的態(tài)度是老師能否快速進(jìn)步的重要因素，初步感知到了教育就是素養的教育，對素養的教育應該滲透在每一節課中，在傳授知識、技能的同時(shí)更要有素養。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇4
隨著(zhù)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的來(lái)臨，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應用勢在必行。為了提升我校教師的信息化教學(xué)能力，打造高效課堂，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。根據學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校擬于20xx年xx月xx日開(kāi)展“信息化助力高效課堂”教學(xué)研討會(huì )。通過(guò)廣大教師親自參與聽(tīng)、評課，研討交流，絕大部分教師感到開(kāi)展這樣的活動(dòng)，是較為成功的，起到了公開(kāi)示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示�，F就本次活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)目標
依據義務(wù)教育20xx版課程標準，以此次教學(xué)研討會(huì )課例為研討對象，針對學(xué)科課型特點(diǎn)，利用信息技術(shù)，構建高效課堂的模式、研磨教學(xué)策略、探索教學(xué)方法，滿(mǎn)足師生對新課堂理論依據的需求，最終實(shí)現一節符合新課標要求、適合學(xué)科課型特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的高效課堂。
二、活動(dòng)成果
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導教師重視程度高。
全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流及提升教學(xué)能力的機會(huì )。王校長(cháng)對此次教研活動(dòng)作詩(shī)一首給予高度評價(jià)，“基本均衡真是好，絕對公平無(wú)處找。教學(xué)研究促提高，頂層設計少不了。毛遂自薦勇氣大，兼收并蓄方為高。臺上精彩人稱(chēng)道，幕后辛勞別忘掉。團隊需要正能量，彼消此長(cháng)負能跑。舞臺大小看自心，天寬地闊自英豪。山朗水潤靈秀地，人才輩出看今朝�！�
�。ǘ﹤湔n充分、設計科學(xué)。
在備課中，執教教師能夠精心利用希沃白板制作課件，積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng )新；
教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現；
課堂教學(xué)結構得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方；
她們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
�。ㄈ⿵闹亟處煛敖獭鞭D變?yōu)橹貙W(xué)生“學(xué)”
要實(shí)現從重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉變，首先必須徹底改變這種不平等的師生關(guān)系，改變教師的“導演”和“唯一主角”的地位，讓學(xué)生和教師成為戲中的“主角”，共同參與教學(xué)過(guò)程。這就意味著(zhù)教師要由傳統得知識傳授者、學(xué)生管理者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、指導者和合作者。教師再也不能把“傳道、授業(yè)、解惑”作為自己的主要任務(wù)和目的，不能把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上。本次教研會(huì )的四位執教者能夠把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、引導者，各種能力和積極個(gè)性的培養者。
�。ㄋ模┲匾暻‘斶\用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率
在課堂教學(xué)中，運用希沃白板授課時(shí)恰當運用課堂活動(dòng)、手寫(xiě)、蒙層、橡皮、克隆、屏幕移動(dòng)、視頻、放大鏡、計時(shí)器、畫(huà)板、圖片保存、頁(yè)面預覽、拖放組合、圈注等功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，從而提高課堂教學(xué)效率。
在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，傳統教學(xué)模式受到了很大的沖擊，我們需要利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)優(yōu)化教育，使其為教育服務(wù)。此次活動(dòng)不僅引領(lǐng)教師對信息化助力高效課堂進(jìn)行更深入的思考，而且進(jìn)一步激發(fā)教師的思考，如何體現以生為本，提高課堂效率。從而促進(jìn)教師思維信息化、教育理念信息化、教學(xué)習慣信息化，不斷地促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。
通過(guò)此次教學(xué)研討會(huì )，大家能夠從中感受到執教教師教學(xué)的精彩，感悟到自己教學(xué)中的遺憾，從而提升自己的教育教學(xué)水平。在哈小這片教育的藍天下，有骨干教師領(lǐng)雁前行，有青年教師同頻共振，有全體教師辛勤努力，我們一定會(huì )展翅高飛。2019，我們繼續砥礪前行，再創(chuàng )佳績(jì)！
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇5
20xx年11月1日下午，剛剛入冬的天氣還比較寒冷，“xx區中小學(xué)體育學(xué)科‘我要學(xué)—三段一思’模式下，實(shí)現高效課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”在楊木學(xué)校召開(kāi)。本次活動(dòng)包括教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導在內共有48人參加，就參加本次活動(dòng)人員組成，體現出較高的規格。本次活動(dòng)，是在常規教研的基礎上，根據教育局和教師進(jìn)修學(xué)校對今年下半年的教研工作提出的要求即培養學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習能力，并結合體育學(xué)科課堂教學(xué)特點(diǎn)，強化“三段一思”模式，突顯“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，實(shí)現高效課堂為主題。本次活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段，為調查研究階段。
通過(guò)常規教研，了解教師對高效課堂特別是體育高效課堂及“自主、合作、探究”性學(xué)習認識程度，對先學(xué)后教教學(xué)方法運用是否熟練，教師在課堂教學(xué)中還有那些困惑和急需解決的問(wèn)題。通過(guò)調研并結合本次活動(dòng)主題，對教師進(jìn)行了以《xx區中小學(xué)體育學(xué)科構建高效課堂暨“自主、合作、探究”學(xué)習》問(wèn)卷調查，問(wèn)卷由四個(gè)大問(wèn)題，七個(gè)小問(wèn)題組成，分別是：
一、高效課堂的內涵是什么？結合自己實(shí)際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應該是什么樣的？
二、直觀(guān)教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用？結合自己的實(shí)際教學(xué)情況，談?wù)務(wù)n堂中教師如何運用直觀(guān)教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率？學(xué)生如何觀(guān)察效果才能更好？
三、結合自己的實(shí)際教學(xué)，談?wù)勀銓Α白灾鲗W(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”的理解？
四、根據自己所任年級學(xué)生特點(diǎn)，任選教材，結合“自主、合作、探究”的教學(xué)理念對“我來(lái)學(xué)”、“我來(lái)用”兩個(gè)階段的教學(xué)方法、學(xué)習方法等方面進(jìn)行課堂教學(xué)設計說(shuō)明。同時(shí)要求問(wèn)卷中的問(wèn)題可以上網(wǎng)查閱資料，但回答問(wèn)題時(shí)必須結合自己實(shí)際教學(xué)，不準打印，必須手寫(xiě)。
在活動(dòng)之前交于本校教學(xué)副校長(cháng)，統一帶到活動(dòng)現場(chǎng)。并把問(wèn)卷整合做為活動(dòng)研討提綱：
一、結合兩節示范課和自己實(shí)際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應該是什么樣的？
二、結合兩節示范課和自己的實(shí)際教學(xué)，談?wù)勅绾闻囵B學(xué)生“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”的能力？
三、直觀(guān)教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用？結合兩節示范課和自己的實(shí)際教學(xué)情況，談?wù)務(wù)n堂中教師如何運用直觀(guān)教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率？如何使學(xué)生在觀(guān)察和練習中發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題？
四、談?wù)剝晒澥痉墩n的成功和不足之處，并如何改進(jìn)？其目的是加強教師理論學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高對高效課堂的認識，使教師能夠有目的、有重點(diǎn)的觀(guān)摩兩節示范課，在研討過(guò)程中有的放矢，看問(wèn)題更加深入，研討更有層次，使本次活動(dòng)達到解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。
第二階段，甄選示范課教師和指導階段。
根據常規教研所掌握的情況，確定楊木小學(xué)安鋒和實(shí)驗中學(xué)吳昊兩位教師上示范課，教學(xué)內容分別是六年級《跳大繩》、八年級《足球—腳內側移動(dòng)傳接球》，教學(xué)方法為先學(xué)后教，練習方法為“自主、合作、探究”，突出學(xué)生的主體性，突顯教師的主導性。
第三階段，觀(guān)摩研討階段。
本階段包括五項內容。首先教研員主持活動(dòng)，提出活動(dòng)主題、目的、意義、會(huì )議要求，并出示研討提綱，提示與會(huì )人員觀(guān)摩重點(diǎn)。然后觀(guān)摩兩位教師示范課，楊木小學(xué)安鋒老師六年級的《跳大繩》一課，由于跳繩是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的運動(dòng)之一，技術(shù)動(dòng)作不難，跳大繩重點(diǎn)是小組同學(xué)要協(xié)調統一。教學(xué)中教師提出活動(dòng)要求，學(xué)生自由分組練習，學(xué)生在練習中，經(jīng)過(guò)老師的提示引導，查找掉繩的原因，通過(guò)相互配合、研究找到解決問(wèn)題的辦法，能夠在規定的時(shí)間內跳的更多，課堂上學(xué)生積極主動(dòng)合作，討論熱烈，通過(guò)練習發(fā)現問(wèn)題并在練習過(guò)程中解決問(wèn)題，比如一小組在十字跳繩過(guò)程中發(fā)現很難成功，通過(guò)小組同學(xué)觀(guān)察提示，發(fā)現是繩子短，馬上主動(dòng)換繩，解決了問(wèn)題。小組之間相互指導幫助，能夠提出有效建議和方法，小組匯報師生評價(jià)到位，反思深刻。在“三段一思”模式下，充分體現出了先學(xué)后教和“自主、合作、探究”的理念，完成了學(xué)習目標。吳昊老師八年級的《足球—腳內側移動(dòng)傳接球》一課，雖然技術(shù)相對較復雜，有一定的難度，但教師首先從熟悉球性入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)觀(guān)摩教師示范并在分組自主練習過(guò)程中，體驗動(dòng)作，在教師的引導下總結動(dòng)作方法，學(xué)生在練習過(guò)程中相互提示，查找自身和他人的錯誤，相互糾正，逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)并在實(shí)際中運用。在教學(xué)比賽時(shí)小組同學(xué)研究技、戰術(shù)配合，分擔各自任務(wù)。在“學(xué)什么”、“我來(lái)學(xué)”、“我來(lái)用”三個(gè)階段中，始終在自主、合作、探究的氛圍下學(xué)習，達成了學(xué)習目標，充分體現了學(xué)生主體性。
觀(guān)摩后進(jìn)入研討環(huán)節。因為在觀(guān)摩過(guò)程中，有教師提出這樣的問(wèn)題：“老師沒(méi)怎么教啊�！边@個(gè)問(wèn)題涉及到了本次教研活動(dòng)的主題即發(fā)揮學(xué)生主體性的問(wèn)題，教研員在研討前對先學(xué)后教的教學(xué)理念進(jìn)行詳細解讀：先學(xué)后教并不是要固定教學(xué)方法，要視師情、學(xué)情、內容靈活運用，學(xué)生素質(zhì)較好，教學(xué)內容簡(jiǎn)單，教師可以少教甚至不教，課堂上主要以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師適當時(shí)機提示引導。內容相對復雜有一定難度，教師可先示范，學(xué)生觀(guān)察后自主練習，小組同學(xué)相互糾正，共同研究動(dòng)作方法，在教師指導下完成學(xué)習任務(wù)。再次重申先學(xué)后教理念之后開(kāi)始研討。首先兩位上課教師結合本次活動(dòng)主題對課的設計進(jìn)行說(shuō)明，并根據實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行了反思。然后與會(huì )人員進(jìn)行研討，研討形式以校為小組，先進(jìn)行小組討論，派代表發(fā)言，其他教師補充，本校領(lǐng)導總結。在研討過(guò)程中，教師根據研討提綱結合兩節課和自己教學(xué)實(shí)際情況，對兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評，并提出了自己的觀(guān)點(diǎn)和建議，本校其他教師進(jìn)行了補充，校領(lǐng)導結合本校體育教學(xué)具有建設性的意見(jiàn)和建議。很多教師提出的一些問(wèn)題很有深度，教研員給予詳細解答，個(gè)別更深層次的問(wèn)題，與會(huì )人員進(jìn)行了探討，基本統一了意見(jiàn)。教研員結合大家研討情況，對兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評，總結了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足，提出了改進(jìn)意見(jiàn)和建議。研討過(guò)程氣氛熱烈，在不斷爭論、討論中解決了一些教學(xué)中存在的困惑和問(wèn)題，大家對充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習能力有了新的認識，提高到了一個(gè)新的高度。
研討之后教研員做了題目為《實(shí)現高效體育教學(xué)課堂的方法及策略》講座。講座從“什么是體育高效課堂？體育教學(xué)高效課堂必備條件；如何培養學(xué)生‘自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習’能力？培養學(xué)生‘自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習’能力應注意的問(wèn)題？體育教學(xué)中直觀(guān)教、學(xué)方法的運用�！蔽宕蠓矫娌⒔Y合我區體育教學(xué)現狀和兩節課對如何實(shí)現體育高效課堂進(jìn)行了剖析講解，為教師在今后的教學(xué)中提供了理論依據和實(shí)際操作方法，將對我區實(shí)現體育高效課堂起到一定積極作用。
最后教師進(jìn)修學(xué)校主管領(lǐng)導石連紅書(shū)記進(jìn)行了活動(dòng)總結。石書(shū)記對本次活動(dòng)給予了高度評價(jià)：活動(dòng)主題符合課改理念，教研員準備充分，活動(dòng)前調研全面，調查問(wèn)卷和研討提綱緊緊圍繞本次活動(dòng)主題，問(wèn)題切合實(shí)際，抓住了體育教學(xué)中的主要問(wèn)題，教師通過(guò)答題，能夠通過(guò)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，查找自身不足。教研員講座針對性較強，對教師實(shí)際教學(xué)具有較強的指導性和操作性。課堂教學(xué)效果明顯，上課教師對先學(xué)后教理解深刻，運用熟練，課堂上學(xué)生活動(dòng)積極主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，培養了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習能力。研討過(guò)程中教師參與面廣，評課結合實(shí)際，優(yōu)缺點(diǎn)找的準確，提出的問(wèn)題具體，意見(jiàn)中肯，建議合理，教師敢于發(fā)表不同見(jiàn)解，敢于爭論。通過(guò)研討，使教師更加明確了課改的方向，解決了教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題和困惑，真正起到了教研作用，達到了本次教研活動(dòng)的目的。同時(shí)對今后體育教學(xué)工作及體育教師提出了希望和要求：希望大家在今后的工作中，努力學(xué)習體育教學(xué)理論，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極貫徹課改精神，提高認識，運用先進(jìn)教學(xué)理念指導自己實(shí)際教學(xué)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，為提高xx區中小學(xué)體育質(zhì)量做出新的貢獻。
第四階段，活動(dòng)總結反思及延伸階段。
本次活動(dòng)得到了楊木學(xué)校和實(shí)驗中學(xué)領(lǐng)導和體育教師的大力支持，特別是安鋒和吳昊兩位教師在本次活動(dòng)中，與教研員積極探討教學(xué)方法，盡力做到完美，在沒(méi)有試課的情況下，為大家展示出較高的駕馭課堂能力和課堂教學(xué)能力。雖然本次活動(dòng)得到了與會(huì )領(lǐng)導和教師的認可，但還存在很多不足之處，比如教師在教學(xué)中還不能完全放手，怕學(xué)生做不好，重復講解；學(xué)生在練習過(guò)程中合作、探究還沒(méi)有形成習慣等問(wèn)題。這些問(wèn)題需要在今后的教研中，進(jìn)行不斷指導加強，讓學(xué)生在學(xué)習中養成自主、合作、探究良好的學(xué)習習慣，形成自然，在教師充分發(fā)揮主導作用下，下把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，把問(wèn)題解決在課堂上。同時(shí)，教研員在今后指導教研過(guò)程中，引導教師自主、合作、探究學(xué)習。引導教師自主學(xué)習教育教學(xué)理論，鉆研教材，自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力；引導教師與學(xué)生建立平等合作關(guān)系，在課堂練習過(guò)程中，希望教師不但是組織者、引導者，同時(shí)和學(xué)生之間還是合作者、參與者；引導教師認真研究教學(xué)方法，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。使體育課堂教學(xué)更加適合當前課改要求希望今后的教研工作中，在領(lǐng)導的支持下，在全區中小學(xué)體育教師共同努力下，提高認識，努力工作，為提高全區中小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量做出新的貢獻。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇6
周二下午、周三我有幸參加了沂南縣小學(xué)數學(xué)研討會(huì )，這次研討會(huì )的主要內容分為觀(guān)摩名師的教學(xué)活動(dòng)和對教學(xué)活動(dòng)的評析。通過(guò)此次活動(dòng)我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習這一點(diǎn)值得學(xué)習。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題，比如：你知道老師叫什么，你們的課間活動(dòng)做什么等話(huà)題，以示緩解學(xué)生的緊張感，同時(shí)也為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材，創(chuàng )設有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習《確定位置》時(shí)，老師用到給學(xué)生照相的手段，大大提升了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習不在陌生，不在枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀(guān)摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者"的教學(xué)理念。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇7
為了更好總結教育教學(xué)中的經(jīng)驗教訓，學(xué)習優(yōu)秀教師的典型經(jīng)驗，吸取教學(xué)中的不足，為教師鼓勁加油，推動(dòng)新學(xué)期的教學(xué)工作，在教委領(lǐng)導的支持下，在20xx年3月6日下午在中心小學(xué)隆重召開(kāi)了，xxxx鎮首次小學(xué)數學(xué)教學(xué)研討會(huì )，現將活動(dòng)總結如下：
一、周密安排，保障研討會(huì )的順利召開(kāi)。
20XX年學(xué)期結束，看到全鎮同年級平行班的教學(xué)成績(jì)差異較大，為了共同研討，減少差距，決定在新學(xué)期開(kāi)始組織召開(kāi)小學(xué)數學(xué)教學(xué)研討會(huì )。根據教委的工作安排，年前通知了4位成績(jì)突出的教師進(jìn)行總結，寫(xiě)出經(jīng)驗交流材料。同時(shí)讓成績(jì)較差的3位教師找原因，擺問(wèn)題，并形成材料。在寒假期間7位教師進(jìn)行了認真的總結和反思，在開(kāi)學(xué)前把總結材料發(fā)到教研室，為研討會(huì )的順利召開(kāi)奠定了基礎。
二、活動(dòng)過(guò)程，注重實(shí)效。
一下午的時(shí)間，活動(dòng)安排的非常緊湊。首先是教學(xué)經(jīng)驗總結和反思，7為教師的發(fā)言，全體教師的研討，在既嚴肅又和諧民主的氛圍中大家研討，各位教師獲益匪淺。xx老師作了《數學(xué)淺談》，從三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗總結，一是重視學(xué)生學(xué)習興趣的培養；二是多媒體技術(shù)的有效利用；三是學(xué)生學(xué)習的培養。xx老師從培養學(xué)生的自主學(xué)習方面進(jìn)行了探討，讓大家明白自主的就是高效的。xx老師從鉆研教材，學(xué)習借鑒名師的教學(xué)設計、課件，抓學(xué)生學(xué)習常規的落實(shí)，巧妙的運用肢體語(yǔ)言等方面進(jìn)行了探討。xx老師懷著(zhù)對教育的摯愛(ài)，把一個(gè)全鎮倒數的班級，提到了全鎮的前列，對差生輔導很有建樹(shù)。研討氣氛活躍，解如前、xx三位點(diǎn)評發(fā)言教師點(diǎn)評到位，評價(jià)精當。時(shí)時(shí)博得一陣陣熱烈的掌聲。
一年之際在于春，學(xué)期剛開(kāi)始，就要有明確的工作目標，制定清晰的工作計劃，讓全體教師明白什么時(shí)間干什么，向哪方面努力。教研室對新學(xué)年的工作計劃進(jìn)行重點(diǎn)強調。針對本學(xué)期的電子網(wǎng)絡(luò )備課，從網(wǎng)略備課的可能性，到網(wǎng)略備課的優(yōu)勢，以及存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，讓廣大教師不僅知其然，還知其所以然。這是一項創(chuàng )新工作得到廣大教師支持的前提。
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的最核心工作，所有活動(dòng)都是為了提高課堂教學(xué)的效益，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。在研討會(huì )的最后我做了《高效課堂構建講座》，引領(lǐng)全體教師把主要精力用在研究課堂上來(lái)，思考如何使自己的課堂高效。
三、活動(dòng)效果
從教師的發(fā)言到全體教師的積極研討，可以看出像這樣的研討會(huì )教師是歡迎的，因為研討的問(wèn)題就是他們在教學(xué)中經(jīng)常出現的問(wèn)題，這些問(wèn)題時(shí)時(shí)困擾著(zhù)他們。通過(guò)研討，大家群策群力，從中汲取了先進(jìn)的經(jīng)驗，使自己如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗，柳暗花明�；顒�(dòng)效果很好，達到了活動(dòng)的目的。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇8
20xx年4月11日xx縣教師進(jìn)修學(xué)校在xx中學(xué)召開(kāi)了高三生物后期復習教學(xué)研討會(huì )和高中生物中心組教研會(huì )，出席會(huì )議的有各高完中的高三生物教師、中心組成員近20人，xx中學(xué)的榮校長(cháng)、張主任、李主任也參加了這次活動(dòng)。
首先，聽(tīng)了xx中學(xué)陳xx執教教師執教《人體的穩態(tài)》和xx中學(xué)張xx老師執教《生物與環(huán)境》的專(zhuān)題復習課。兩位老師的課結構完整，注重了考點(diǎn)知識的復習，加強了習題的訓練。提高了學(xué)生復習的針對性。
接著(zhù)執教教師說(shuō)出了教學(xué)設計思路，xx中學(xué)教研組長(cháng)xx老師就他們生物組后期生物復習安排進(jìn)行了交流；縣生物學(xué)科的教研員對公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評，指出了該課的優(yōu)點(diǎn)和值得研討的問(wèn)題，并對獻課教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。參會(huì )教師積極發(fā)言，對本節課進(jìn)行了的探討，紛紛說(shuō)出了高三后期復習的重點(diǎn)是要教會(huì )學(xué)生如何審題、提高得分率，要構建系統的知識結構，掌握重點(diǎn)知識內容和明確考綱的要求。生物教研員指出了這次活動(dòng)的目的，主要是促進(jìn)教師之間的交流，改進(jìn)生物課堂教學(xué)。李主任對到會(huì )的教師表示歡迎，并要求到會(huì )教師對后期復習提出自己的看法，以便提高生物課堂教學(xué)。
最后，參會(huì )教師對如何提高高三生物后期復習的課堂教學(xué)進(jìn)行了研討，通過(guò)交流，到會(huì )教師感覺(jué)收獲很大。參會(huì )教師要求今后要多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，為教師提供一個(gè)展現能力的平臺。
這次活動(dòng)得到了xx中學(xué)的大力支持，深表謝意！
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇9
金秋九月，瓜果飄香。9月12日至9月13日，我有幸參加了平?jīng)鍪行W(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會(huì )。作為農村課堂教學(xué)的前沿教師，我非常珍惜這次培訓機會(huì )。本次研討會(huì )的主要內容有“同課異構”的優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課、說(shuō)課議課活動(dòng)、教研教改沙龍活動(dòng)及知名教育專(zhuān)家的精彩講座。短短兩天的培訓，使我受益匪淺。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。靜寧縣城關(guān)小學(xué)郭彥踞老師與莊浪縣第一小學(xué)趙淑萍老師同上的《除數是整數的小數除法》一課各具特色。趙淑萍老師以超市購物的情景導入，激活學(xué)生思維，滲透點(diǎn)撥，層次深入，使學(xué)生掌握了算理和計算，從而上升到運用小數除以整數解決實(shí)際問(wèn)題的水平，這種以“以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)模式讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下完成了學(xué)習目標；郭彥踞老師鼓勵學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，發(fā)展推理能力，不斷滲透轉化思想，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；蘭州市城關(guān)區水車(chē)園小學(xué)的王仁江老師給我們帶來(lái)了示范課四年級數學(xué)《田忌賽馬——對策問(wèn)題》，王老師通過(guò)多樣的游戲和豐富的故事，師生共同探究獲勝的策略，體驗策略的重要性，并在對比、經(jīng)歷、推理等活動(dòng)中，感知“運籌”的思想，體會(huì )“運籌”思想的實(shí)際價(jià)值。本節課以獨特的設計，智慧的引導，和諧的對話(huà)，有效的互動(dòng)，卓越的成效，讓我們共同目睹了金城名師的風(fēng)采。
這三位老師的課堂各具特色，獨具匠心，異彩紛呈；又有很多共同的亮點(diǎn)，聚焦課改，勇于創(chuàng )新，光彩奪目。他們先進(jìn)的教學(xué)理念，扎實(shí)的教學(xué)基本功，嫻熟的教學(xué)技巧讓我享受了一頓豐盛的“教學(xué)大餐”。在他們的課堂上學(xué)生開(kāi)展自主合作、探究學(xué)習，積極展示，教學(xué)效果顯著(zhù)。而這些都是我學(xué)習的地方，今后的教學(xué)中我要更加認真的去研究教材，認真備好每一節數學(xué)課，課堂上嘗試運用這些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，努力提高自己的課堂教學(xué)能力及學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
在說(shuō)課議課環(huán)節，授課教師針對自己課堂的得與失進(jìn)行了認真的反思。他們精益求精、嚴謹治學(xué)的態(tài)度深深打動(dòng)了我。我抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度參與了議課，就突現學(xué)生的主體地位、特長(cháng)培養、課堂參與度、學(xué)習方式的改變等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了有效探討。
通過(guò)參與教研沙龍活動(dòng)，讓我看到現在的教研活動(dòng)形式更加開(kāi)放、活躍、真實(shí)、有效了。這種交互式的教學(xué)方式使得參會(huì )的老師共同分享了專(zhuān)家與名師的教學(xué)智慧。市教研室曹寧子主任游刃有余的主持，前沿的理念引領(lǐng)，提供課例教師娓娓道來(lái)，令人折服的成長(cháng)故事感同身受。
本次活動(dòng)特邀的兩位專(zhuān)家張炳意主任和李寶臻教授分別做了《核心素養視野下的小學(xué)數學(xué)教材分析與教學(xué)建議》和《小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)的問(wèn)題及改進(jìn)策略》為題的報告。李教授圍繞“課標中對小學(xué)數學(xué)計算問(wèn)題的基本要求、計算中的錯誤舉例、計算中錯誤的成因分析、小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)的策略”等四個(gè)方面，幫我們解決了如何進(jìn)行基于課標的解讀和教學(xué)、如何基于兒童教學(xué)過(guò)程中發(fā)現錯誤和分析錯誤、如何基于兒童的視覺(jué)進(jìn)行小學(xué)數學(xué)教學(xué)某一環(huán)節為切入口進(jìn)行課題研究等問(wèn)題。張主任從“核心素養”取向和教科書(shū)的審視、整體把握和分析教材、教材內容呈現方式解析、數學(xué)思考與建議等四個(gè)方面，以專(zhuān)業(yè)研究者的態(tài)度、敏銳的觀(guān)察力和多元化的新視角為我們解讀了教材與教學(xué)的關(guān)系等。兩場(chǎng)專(zhuān)題報告理念新穎、案例豐富、說(shuō)服力強，令人茅塞頓開(kāi)。報告內容既涉及學(xué)科教學(xué)又著(zhù)眼于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同樣帶給與會(huì )教師以深刻的啟迪和深遠的影響。
其實(shí)，培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓我的每一節課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“知識大餐”！最后感謝平?jīng)鍪薪逃痔峁┑倪@次培訓機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇10
根據進(jìn)修進(jìn)學(xué)校和小學(xué)部工作計劃，20XX年9月30日，“長(cháng)太兩鎮新課程課堂教學(xué)研討會(huì )”在長(cháng)嶺縣第三小學(xué)召開(kāi)。這次活動(dòng)由教育局主張，進(jìn)修學(xué)校主辦，長(cháng)嶺縣第三小學(xué)承辦。本次活動(dòng)在進(jìn)修學(xué)校20XX年工作計劃和小學(xué)部工作計劃之內。長(cháng)嶺鎮和太平川鎮共九所學(xué)校的領(lǐng)導和老師參加了此次研討會(huì )。下面對本次活動(dòng)如下總結。
一、研討會(huì )的目的：
此次研討會(huì )的目的在于：通過(guò)觀(guān)摩以及討論長(cháng)嶺和太平川兩鎮小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和自然學(xué)科的課堂教學(xué)，九所學(xué)校充分地交流了各年級教學(xué)情況，研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗，從而提高城鎮小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的健康發(fā)展。
二、研討會(huì )概況：
在此次研討會(huì )上，于校長(cháng)首先講清了本次會(huì )議的目的和意義。研討會(huì )分別安排了語(yǔ)文、數學(xué)、自然及英語(yǔ)等四節教學(xué)觀(guān)摩研討課，課后做課教師進(jìn)行了反思和總結，各科教研員對教學(xué)效果和相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了講解，并和與會(huì )領(lǐng)導教師進(jìn)行了交流。
執教《巨人的花園》一課的衛虹老師在反思中還詳細分析了小學(xué)四年級上冊教材編排特點(diǎn)。各科教研員從數學(xué)和語(yǔ)文等幾個(gè)學(xué)科的角度層層深入地分析了教學(xué)中應該注意的問(wèn)題，然后又具體講解了在每一個(gè)單元的教學(xué)中教師應該注意的問(wèn)題，各位聽(tīng)課教師都深受啟發(fā)。
會(huì )議最后對九所城鎮學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行了總結，對下一步工作提出了要求和建議。
三、研討會(huì )成果：
1、達到了預期的研討目的。孩子們的成長(cháng)是我們最大的希望。此次研討會(huì )的目的在于通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩課和說(shuō)課、評課，加強項目學(xué)校之間的溝通，分享各自成功的教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)中存在的問(wèn)題。結合專(zhuān)題講座，深入理解和把握各年級的語(yǔ)文和數學(xué)等幾門(mén)學(xué)科的教學(xué)。此次教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課以及專(zhuān)門(mén)的教材分析，所有與會(huì )人員都受益匪淺。四節生動(dòng)的語(yǔ)文和數學(xué)等學(xué)科的教學(xué)觀(guān)摩課得到了所有教師的一致肯定和稱(chēng)贊。在這四節課上，我們欣喜地看到孩子們清晰有力的手語(yǔ)表達能力、活躍的思維以及在課堂上與教師溝通交流時(shí)的自信自然；用手語(yǔ)朗讀課文時(shí)抑揚頓挫的手勢，孩子們的課堂表現給了我們極大的鼓舞。我們從中看到了新課程改革給孩子們帶來(lái)的發(fā)展�？吹竭@些，我們感覺(jué)，所有的努力、付出都是那么地值得！而且，在這次研討會(huì )上，我們可以從教學(xué)觀(guān)摩課、說(shuō)課、評課中明顯的看到和感覺(jué)到我們教師的成長(cháng)。
2、加深了教師對語(yǔ)文和數學(xué)等各個(gè)學(xué)科的理論認識和整體把握。
教師的反思和教研員的解答，與教師之間的交流探討，使與會(huì )教師明確了教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四位教師結合教材內容進(jìn)行的案例分析，由淺入深地分析了數學(xué)和語(yǔ)文等各科每一單元的教學(xué)中應該注意的問(wèn)題。其獨到的視角和深入精辟的分析歸納，使教師們感到豁然開(kāi)朗。
3、提出了下一步的工作要求。教育局的馬科長(cháng)在做精彩的會(huì )議總結時(shí)肯定了我們課堂教學(xué)的成效，并且語(yǔ)重心長(cháng)地向教師們提出了幾點(diǎn)要求：
第一，在教學(xué)中多思考、多鉆研。
第二，在教學(xué)中，要充分重視青年教師的輻射作用。
第三，在語(yǔ)文課的教學(xué)中朗讀課文和疏通課文。第四，深化教學(xué)教學(xué)研究和不斷反思。
第五，多多研究教學(xué)內容、教學(xué)方法和教育評價(jià)。第六，教師要學(xué)會(huì )在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗、不斷研究教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
四、存在的不足：
1、做課教師對數學(xué)思想方法深層次的東西掌握不夠。
2、會(huì )議中各學(xué)校交流不夠充分。
五、努力方向：
1、繼續對九所學(xué)校的新課程實(shí)施情況進(jìn)行了解和把握。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，研究、解決問(wèn)題，確保實(shí)驗項目的順利開(kāi)展。
2、促進(jìn)各城鎮小學(xué)今后的交流，多多聽(tīng)課，使他們借鑒學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇11
4月11日，12左右乘車(chē)來(lái)到沂南二小，就開(kāi)始了為期兩天的臨沂市地理教學(xué)復習研討會(huì )的學(xué)習。
本次會(huì )議共分兩個(gè)階段，11號下午是聽(tīng)評課階段，12號中午是集中學(xué)習作典型發(fā)言階段。聽(tīng)評課階段，先是由臨沂21中學(xué)陳永蓮講授了《俄羅斯》，沂南臥龍學(xué)校劉希玲講授了《中國的河流》，以及蒙陰三中王義蒙老師講授了《中國的人口、資源、環(huán)境與發(fā)展》三節課，最后對這三位老師進(jìn)行分組作出了評課。典型發(fā)言階段先由河東區教研室葛祥山，蘭陵教研室郇麗娟，臨沂十六中郭守梅，分別做了典型發(fā)言作，最后臨沂市教研室主任卞學(xué)昌作出了今年命題情況的說(shuō)明以及出題的意向做出了很好的指導。
本次學(xué)習讓我感到受益匪淺，開(kāi)闊了視野，收獲頗多。尤其是三位老師的新授課，讓我受益匪淺，他們的課對我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)范本，是我追求的目標，是我前進(jìn)的方向，簡(jiǎn)直對我而言是史無(wú)前例的感受到的最好的一節課。就像評課老師說(shuō)的那樣，她的課達到了“精”、“美”二字，精字表現在材料選取精心，處理問(wèn)題精細，處理對話(huà)精彩，環(huán)節設計精致。美字表現在她人美，語(yǔ)言美，課堂追求真善美。在我看來(lái)本節課的確達到了一種至高境界。都是注重了基礎知識的復習，然后鞏固練習，在感悟中考，在我看來(lái)，有些生搬硬套，沒(méi)有什么花樣，注重了實(shí)效。
最后，典型發(fā)言，讓我感到了教學(xué)的壓力和不足，同時(shí)給我今后的復習給了我很好的啟發(fā)和指導作用，今后我會(huì )更加努力工作，向他們學(xué)習，爭取在今后的工作中取得更大的成功！
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇12
4月8日下午，三節公開(kāi)課，第一節是盧葦老師的《挫而不折積極進(jìn)取》，第二節是宋健老師的《堅強的意志是成功的保證》，這兩節課是參加省講課比賽的打磨課。第三節是九中的胡晨霞老師的《建設美麗中國從健康呼吸開(kāi)始》，是一節九年級的復習課。
四月九日上午的日程是，河東教研室尹連席老師對昨天的三節課進(jìn)行評析，十二中張立梅老師的發(fā)言《開(kāi)卷考試后的思考和實(shí)踐》，最后是陳老師的講話(huà)。陳老師強調，開(kāi)卷考試并不意味著(zhù)不用學(xué)了，相反的`教學(xué)上要更加追求質(zhì)量與效益。嚴厲批評已停課的個(gè)別學(xué)校。并且指出我們市的教學(xué)改革還將繼續推進(jìn)，我們要以不變應萬(wàn)變。一味地死記硬背不是我們提倡的學(xué)習方式，但一點(diǎn)都不記卻會(huì )吃大虧。了解課本的結構，了解知識點(diǎn)的位置，強調學(xué)生中共性的易錯點(diǎn)。分值上的弱勢導致忽視此課.，但我們仍要盡力而為。開(kāi)卷考試的本質(zhì)，是當前深化教育改革的一種實(shí)踐。它的出現絕不是考試形式的簡(jiǎn)單改變。而是素質(zhì)教育改革中以人為本、理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生自主學(xué)習等新課改精神的體現。因此，開(kāi)卷考試條件下的初中思想品德課教與學(xué)存在的問(wèn)題和對策的探索必須放在新課改全局去考量，唯有如此，我們的教學(xué)質(zhì)量才能得到確實(shí)的提高，我們思想政治課才能真正發(fā)揮德育教育的主渠道的作用。
本人的一點(diǎn)感悟：
1、九年級的復習課課實(shí)行開(kāi)卷考試以后，并不是降低了教學(xué)要求，而是對教學(xué)特別是學(xué)生的能力提出了新的更高的要求，而知識是能力的基礎和前提，因此，在教學(xué)中應做到：第一，加強基本概念和原理的教學(xué)和基本能力的訓練。第二，幫助學(xué)生構建知識體系，提高綜合歸納能力。第三，通過(guò)設置問(wèn)題情境講清知識在社會(huì )生活中的應用。第四，適度訓練，講練結合。練習要有針對性、要適度，不搞“題海戰術(shù)”，同時(shí)要注意評講，做到精講精練，著(zhù)重講清審題、解題的思路、步驟、方法和技巧，從而提高學(xué)生分析、運用、綜合、歸納問(wèn)題的能力。
2、對于新課教學(xué)，課前設計是關(guān)鍵。教學(xué)設計如同作文，講究策略�？傊�，要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，日教日新，與時(shí)俱進(jìn)，不懈追求。
最后用四個(gè)字作總結：順勢而為，海闊天空。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇13
陽(yáng)春三月，乍暖還寒。感受著(zhù)暖暖的陽(yáng)光，我們在董校長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了莒縣教師研修中心參加小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì )。本次大會(huì )由莒縣教研員翟老師主講，全縣各學(xué)校業(yè)務(wù)校長(cháng)和部分教師代表參加了研討會(huì )。翟老師圍繞如何提高課堂效率這個(gè)問(wèn)題，分別從教學(xué)計劃、教學(xué)常規、新課程標準的解讀三方面進(jìn)行了精辟的闡述。這次研討學(xué)習，讓我受益匪淺。
首先，翟老師講到，2013年小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃將依據縣教研室工作計劃，以“促進(jìn)學(xué)生間的多向互動(dòng)，構建充滿(mǎn)生命力的課堂”為總奔向，圍繞新修訂的課程標準全面落實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，讓學(xué)生在獲取后續學(xué)習必備知識的同時(shí)獲取學(xué)習的方法，提高相應的能力，形成良好的學(xué)習習慣。要全面落實(shí)新修訂的國家義務(wù)教育課程標準，依據新課標要求，調整教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，合理把握教學(xué)容量，容量既不要太大，超出學(xué)生的接受能力；也不要太小，降低課堂效率。翟老師還提出了10條學(xué)習習慣的要求，讓我注意到了在以后的課堂上不能只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習，更要多關(guān)注學(xué)生的習慣養成。
其次，翟老師闡述了教學(xué)設計中優(yōu)化問(wèn)題設計的基本策略。如要圍繞教學(xué)目標，結合知識特點(diǎn)、重難點(diǎn)設置問(wèn)題，要對學(xué)生的認知情況充分預設，在學(xué)生的認知障礙處設置問(wèn)題，問(wèn)題的設置要有一定的思考空間，應是學(xué)生通過(guò)自主思考、利用已有的知識就能解決的問(wèn)題，問(wèn)題空間不能太大，讓學(xué)生無(wú)所適從，也不能空間太小，指向性不強，缺少思維含量等，并結合《三角形的認識》、《分數的基本認識》等課例具體示范了了如何來(lái)優(yōu)化問(wèn)題設計。聽(tīng)到這里我茅塞頓開(kāi)，一陣興奮。在過(guò)去一年多的教學(xué)中，我一直存在著(zhù)一個(gè)很大的困惑：為什么我設計的教學(xué)內容總是講不完？今天我終于找到了答案。原來(lái)課堂上提的問(wèn)題存在著(zhù)問(wèn)題，有些問(wèn)題提的太過(guò)簡(jiǎn)單，學(xué)生不加思考便能回答，起不到引發(fā)新思考的作用，而有些問(wèn)題沒(méi)有考慮到學(xué)生的認知情況，指向性不強，導致學(xué)生很茫然，一直找不到思考問(wèn)題的方向，導致了時(shí)間上的浪費，降低了課堂效率；再一個(gè)就是我知道了在課堂時(shí)間分配上，復習導入要短、平、快，新知建構后的鞏固練習要較新知建構過(guò)程的節奏加快些，合理的分配各環(huán)節的時(shí)間比例能讓課堂更張弛有度。
最后，翟老師講了教學(xué)過(guò)程中的基本策略。她提到了以下幾點(diǎn)：第一，促進(jìn)學(xué)生深刻思考的基本策略；第二，促進(jìn)生成，靈活駕馭的基本策略；第三，充分交流的基本策略；第四，開(kāi)展各種教學(xué)評比活動(dòng)的基本策略等。翟老師尤其對對加強學(xué)生的計算能力的培養與提升重點(diǎn)進(jìn)行了強調。我也意識到了計算是小學(xué)數學(xué)的基礎，要重視口算，做好筆算。針對我教的二年級，我打算現階段通過(guò)口算大賽、口算接龍、神算手、心算大王等競賽活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行計算的積極性，把20以?xún)鹊募訙p法、100以?xún)鹊募訙p法、表內乘法練透練熟，，培養學(xué)生扎實(shí)的計算能力。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我覺(jué)得自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)認識有了很大的提升，而且對于自己在教學(xué)過(guò)程中長(cháng)期困擾著(zhù)我的一些問(wèn)題也有了較清晰的認識。我一定會(huì )將這次學(xué)習到的這些寶貴的知識應用于今后的教學(xué)中，讓學(xué)生能更快樂(lè )輕松的學(xué)習和成長(cháng)，同時(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識和水平也得到提升，提高自己的職業(yè)幸福感。記得日照一位教育局領(lǐng)導說(shuō)：外出培訓學(xué)習是對教師最好的福利，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導能讓我有機會(huì )參加這樣的培訓，我定會(huì )努力汲取新理念、新知識，不辜負學(xué)校的期望，成就孩子的夢(mèng)想，回報學(xué)校，回報社會(huì )。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇14
20xx年4月24-26 日，學(xué)校給了我一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，于是我有幸參加了在南京理工大學(xué)附屬小學(xué)大學(xué)舉行的第12屆現代與經(jīng)典全國小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，目睹了余穎、華應龍、張齊華等國家名師的講學(xué)活動(dòng)，聆聽(tīng)了他們精彩的課堂設計和有關(guān)教學(xué)理論的精彩報告。給我留下了深刻的印象。
首先是劉德武老師的《有用的搭配》，我最直接的感受是課堂的互動(dòng)性，他對于孩子們思維和行為方式的把握十分到位，善于讓他們主動(dòng)的去思考，讓孩子們自己發(fā)現和創(chuàng )造方法來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生在收集、交換信息的過(guò)程中評價(jià)自身方式、方法的優(yōu)劣，從而水到渠成地揭示課題，進(jìn)入新知識的學(xué)習。
我時(shí)時(shí)都能感受到他細膩地設計和獨具匠心的安排，感受到如何站在兒童的立場(chǎng)看待我們的教學(xué)。我也注意了華老師的授課的自然、大方、輕松詼諧，聽(tīng)他的講座就像是在聽(tīng)故事。我切實(shí)理解到寓教于樂(lè )的境界。
南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎老師的課也很生動(dòng)，她那能夠激發(fā)孩子思維的簡(jiǎn)潔精煉且有深度的語(yǔ)言和符合新課程理念的教育教學(xué)方法讓我受益頗深。余老師是我的前輩，她的課堂有很多的亮點(diǎn)需要我領(lǐng)會(huì )和學(xué)習，回來(lái)之后我細細的體味了一下：首先余老師的語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔，具有深度，能夠激起學(xué)生的思考；其次余老師關(guān)注孩子數學(xué)思維的嚴謹性，注意從思維模式的高度來(lái)引導學(xué)生；再次是她注意延伸課堂學(xué)習，激發(fā)學(xué)習熱情，使學(xué)生在課堂之外產(chǎn)生探索的興趣。這些對于我的教學(xué)有著(zhù)極大的誘導和啟發(fā)意義。
張齊華老師講的課具有很強的直觀(guān)性，他引導學(xué)生從摸球、放球、猜球三個(gè)方面體會(huì )事物發(fā)生的隨機性。摸球環(huán)節幫助學(xué)生認清一定、可能、不可能；放球環(huán)節放手學(xué)生，層層深入，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解；猜球環(huán)節使學(xué)生的知識得以提升，理解獨立事件出現的可能性。由此，通過(guò)確定現象過(guò)渡到不確定現象的安排，讓學(xué)生將抽象的概念具體化，加深理解，使學(xué)生從具體的模型體會(huì )不確定現象。張齊華老師課堂深入淺出，自然流暢，充分尊重和體現學(xué)生的主體性，注重學(xué)生整體的發(fā)展，尤其讓我肅然起敬的是張老師能夠從哲理的深度進(jìn)行講解和分析，能站在很高的高度透析數學(xué)本質(zhì)的東西，這都展現了他深厚的文化和數學(xué)功底。這些對于我，觸動(dòng)相當大，我深深地認同了那句俗語(yǔ)“打鐵還要自身硬”，要做好一名老師，首先自身要有充足的知識儲備，只有這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重，使他們發(fā)自?xún)刃牡南蛭覍W(xué)習。
通過(guò)這次學(xué)習，我深深地認識到自己很這些特級教師的差距，常言道“臺上一分鐘，臺下十年功”“一分耕耘一分收獲”，通過(guò)聆聽(tīng)這幾位老師的講座就可以知道他們所付出的艱辛和勞作。我作為一名人民教師一定要向他們學(xué)習。做到領(lǐng)悟新課程理念，認真鉆研教材，學(xué)習心理學(xué)抓住學(xué)生心理，使自己的工作表現更進(jìn)一步。
希望以后學(xué)校能給我更多學(xué)習的機會(huì )，讓我能夠從更高的高度認識小學(xué)教學(xué)，更深刻的理解新課程理念。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇15
為更好地開(kāi)展我市中小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，積極構建美術(shù)學(xué)科道德課堂，探討有效課堂教學(xué)模式和展示研究成果，為我市美術(shù)教師搭建一個(gè)交流學(xué)習的平臺，4月20日上午，市教研室在金水區緯三路小學(xué)報告廳成功舉辦了“鄭州市美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式觀(guān)摩研討會(huì )”。各縣（市）區美術(shù)教研員和全市近300位中小學(xué)美術(shù)教師到會(huì )參加了觀(guān)摩學(xué)習和研討交流。
在本次會(huì )議中，周文勝主任首先從學(xué)科思想和“道德課堂”教育理念下課堂教學(xué)模式的構建方面，為與會(huì )老師進(jìn)行了指導和講解，并對課堂教學(xué)模式探討在學(xué)科教學(xué) 中的應用、價(jià)值和意義深入談了自己的體會(huì )和看法，為我市中小學(xué)美術(shù)教師在課型模式研究與探討方面進(jìn)行了全方位的指導。金水區美術(shù)教研員趙毅妹老師以實(shí)際課 例的分析為載體，針對該區在小學(xué)美術(shù)“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域中剪紙課課型模式的探討和研究方面做了經(jīng)驗介紹，為與會(huì )教師在剪紙課教學(xué)方面提供了一定的參考學(xué) 習經(jīng)驗。美術(shù)課堂教學(xué)中要充分體現學(xué)生的“自主、探究、創(chuàng )新”。在中原區美術(shù)課堂教學(xué)模式經(jīng)驗介紹中，“生本課堂”教學(xué)模式的探究為所有與會(huì )教師提供了另 一種教學(xué)形態(tài)和經(jīng)驗參考：對教材的“二次開(kāi)發(fā)”、巧妙應用各種教學(xué)資源，過(guò)程中突出學(xué)生的學(xué)習、合作、探究，“以學(xué)定教”的教育理念，模式的操作程序等， 為美術(shù)教師在積極構建道德課堂生態(tài)，“營(yíng)造”課堂文化氛圍方面提供了參考范式。
在教學(xué)觀(guān)摩課展示環(huán)節中，中原區育華小學(xué)的陳艷老師和金水區緯三路小學(xué)楊琳老師，針對不同的課型教學(xué)模式，分別展示了《線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比》和《百變團 花》兩節精彩的觀(guān)摩課。明確合理的教學(xué)目標，巧妙的教學(xué)設計，學(xué)生積極主動(dòng)的參與、合作與探究，過(guò)程中的師生互動(dòng)和教學(xué)評價(jià)的合理實(shí)施等，都顯示了兩位老師在課堂教學(xué)方法和模式探討方面作出研究和嘗試。
有交流才有提高，在交流碰撞中得到共升。在課后教師經(jīng)驗交流互動(dòng)過(guò)程中，與會(huì )教師針對課型模式探討、觀(guān)摩課和自己的日常教學(xué)工作進(jìn)行了熱烈的交流和討論，紛紛表示在這次觀(guān)摩研討會(huì )上收獲頗豐，并對自己今后的課堂教學(xué)有了更明確的努力方向。
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