有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結(精選15篇)
一個(gè)精彩的活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收官,這次活動(dòng)讓你有什么啟發(fā)呢?可以把這些感想記錄在活動(dòng)總結。那么好的活動(dòng)總結是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結(精選15篇),歡迎大家分享。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇1
今天的活動(dòng)到此就要結束了,在中心校領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下、在各位與會(huì )同志們的共同努力下,圓滿(mǎn)地完成了各項日程安排,可以說(shuō)達到了預期的目的,收到了理想的活動(dòng)效果。
上午我們共同深入課堂,聽(tīng)了六節有效教學(xué)研討課,在課堂上我們可以感受得到“有效教學(xué)”的實(shí)現重點(diǎn)是解決學(xué)生的有效參與問(wèn)題,這六節課上的都比較成功,用課堂教學(xué)實(shí)踐很好的詮釋了有效教學(xué)的深刻內涵,在此,我代表中心校領(lǐng)導班子,并以我個(gè)人的名義,對這六位做課教師表示感謝,感謝你們精彩的付出和辛勤的勞動(dòng)。
聽(tīng)課后,我們坐在這里對這六節研討課進(jìn)行逐一點(diǎn)評,在評課過(guò)程中,與會(huì )同志從理論到實(shí)踐、從學(xué)生的學(xué)到教師的教、從文本內容到呈現方式、從確定目標到達成目標等不同層面和不同角度至少談了一節課,在評課過(guò)程中,從村小教師到骨干教師,大家表現得都比較主動(dòng)、自信,不但談出了自己的收獲,也提出了針對性的建議和意見(jiàn),給我們的今后的教研工作埋下了伏筆,提出了挑戰,也可以反映出教研活動(dòng)永遠是教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)步永恒的主題。
下午,我們?yōu)樘岣呓處煹臉I(yè)務(wù)理論水平,組織教師們聆聽(tīng)業(yè)務(wù)領(lǐng)導的有關(guān)有效教學(xué)的業(yè)務(wù)講座,幾位領(lǐng)導分別從《低年級識字教學(xué)》、《怎樣備課》、《培養學(xué)生的學(xué)習興趣》《有效教學(xué)對教師的要求》幾方面進(jìn)行了精彩的闡釋?zhuān)蚁嘈糯蠹乙欢〞?huì )有很多的收獲。
通過(guò)這次活動(dòng),使我鄉教師的教育教學(xué)水平有了很大提升,同時(shí)村小校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也有了明顯提高。不僅如此,我們通過(guò)活動(dòng)總結了許多寶貴的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。希望通過(guò)這次活動(dòng),大家把聽(tīng)到的、學(xué)到的、領(lǐng)悟到的用于我們今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去。這次有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng),在中心校領(lǐng)導和骨干教師的共同參與下取得了階段性的成果,但我們知道“有效教學(xué)”研討活動(dòng)還要長(cháng)期堅持,要不斷創(chuàng )新,效果才能愈來(lái)愈好,我們也將準備打持久戰,把納入到學(xué)校的常規管理之中,把它作為提高教師及學(xué)校領(lǐng)導教學(xué)能力和水平的主要載體,并長(cháng)期堅持下去,同時(shí)我們下一步將繼續完善這項活動(dòng),讓每一位教師在活動(dòng)中快樂(lè )著(zhù)、成長(cháng)著(zhù),我們有信心,不久的將來(lái),我們將撥云見(jiàn)日,迎來(lái)課堂教學(xué)實(shí)效的美好明天。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇2
為更好地落實(shí)20xx年版新課標要求,體現語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字運用的綜合性和實(shí)踐性課程,真正實(shí)現由“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉身,達到課堂教學(xué)的高效扎實(shí)。11月6日,沂南縣小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討會(huì )在蘇村小學(xué)多媒體會(huì )議室召開(kāi),會(huì )議由縣教研室朱建淑老師主持,東南、東北片16個(gè)學(xué)校100多名骨干教師參加,會(huì )議時(shí)間一天。
本次研討會(huì )共分兩個(gè)階段:第一階段先把全縣學(xué)校分成四個(gè)片,即東北、東南、西北、西南片,每個(gè)學(xué)校推選一名教師參加片內比賽,每個(gè)片再選出兩名教師參加縣里的集中研討。第二階段根據各片推選的教師分別在蘇村小學(xué)和高里小學(xué)進(jìn)行集中研討。蘇村點(diǎn)研討會(huì )首先觀(guān)摩了四位骨干教師上的研討課。吳江偉老師講的《為中華之崛起而讀書(shū)》,王麗麗老師講的《伯牙絕弦》,王蕊老師講的《酸的和甜的》,代尊榮老師講的《地震后總的父與子》四節課,四位老師分別結合自己的所學(xué)和領(lǐng)悟,展示了自己高超的教學(xué)技藝。他們以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習能力、知識基礎,深度挖掘教材背后的內容,呈現了課堂教學(xué)的三高:學(xué)生參與高、課堂容量高、教材解析度高。除此之外,教師還注重以教材為例子,進(jìn)行語(yǔ)言文字應用的訓練,重點(diǎn)關(guān)注通過(guò)這節課的教學(xué),學(xué)生取得哪些收獲?這四堂課都是在愉悅、和諧、自主、合作的氛圍中進(jìn)行。展現在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩的教學(xué)亮點(diǎn),更是師生同臺競技、精心構建高效課堂、聆聽(tīng)心靈對話(huà)的過(guò)程!稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》中對學(xué)生志向的追求,《伯牙絕弦》道出了知音難覓,《酸的和甜的》中關(guān)于敢于嘗試的實(shí)現,《地震中的父與子》體現父與子的了不起,四位教師的風(fēng)格令人敬佩:吳江偉老師的質(zhì)樸自然,王麗麗老師的激情蓬勃,張蕊老師的甜美細雨,代尊榮老師的字正腔圓,給人留下了深刻的印象。
下午進(jìn)行評課,朱老師把16個(gè)單位分成四組,每個(gè)組共同評一節課。首先每位教師反思自己的課堂教學(xué),評課教師針對這節課談了自己的看法,觀(guān)點(diǎn)真誠,建議合理,真正起到研討交流、共同提高的效果。最后關(guān)于如何打造高效課堂?縣教研室朱老師從正確深入地解讀教材、確立文本的教學(xué)目標、選擇恰當的教學(xué)內容,確立有效的教學(xué)方法、設計合理的教學(xué)流程、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)六個(gè)方面作了專(zhuān)題講座。
會(huì )后,入會(huì )的語(yǔ)文教師們表示,他們將以本次活動(dòng)為契機,努力改進(jìn)自己的課堂教學(xué),追尋課堂教學(xué)的本質(zhì),努力體現簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇3
20xx年10月25日,xx區八年級生物教學(xué)研討會(huì )在xx中學(xué)舉行。會(huì )議分為兩個(gè)階段:公開(kāi)示范課和專(zhuān)家報告。
第一階段,先后由xx中學(xué)的于x老師和xx中的顏xx老師給全體參會(huì )老師示范講授了生物學(xué)八上第五單元第四章第二節《細菌》的內容。兩位老師都采用了學(xué)案導學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),都有對照演示實(shí)驗,講授內容思路清晰,緊緊圍繞細菌的發(fā)現、觀(guān)察工具、形態(tài)、結構和生殖等主要知識點(diǎn),都采用了對比教學(xué)法,即對比植物細胞和動(dòng)物細胞,列表比較,直觀(guān)易懂,都采用了小組合作學(xué)習的方式,也都當堂進(jìn)行了達標檢測。也各有特色,于老師的站立研討和背記讓學(xué)生的學(xué)習更有效,小組內互問(wèn)互答,相互幫助,體現了教師主導學(xué)生主體,顏xx老師讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)細菌結構的簡(jiǎn)圖,填圖活動(dòng)后,還自拍了實(shí)驗的視頻,增加了實(shí)驗的真實(shí)性,說(shuō)服力更強。兩節課上的都很好。
第二階段,先后由xx第十一中學(xué)的高xx老師和教研室的姜xx主任做了典型發(fā)言。高xx老師的發(fā)言主題是基于核心素養的中考命題,高老師結合中考試題對核心素養是如何在命題中體現和滲透的,給與會(huì )老師進(jìn)行了深入淺出的專(zhuān)業(yè)解讀,讓聽(tīng)的老師明白了如何對試題進(jìn)行分析和講解,對自己今后的選題有很好的指導意義。姜老師專(zhuān)題報告的主題是《基于核心素養的教學(xué)》,他從課標的年代變化說(shuō)起,引出當前教育的核心素養,主要就是價(jià)值觀(guān),結合醫生和司機的事例說(shuō)明了素養的基本內涵。對老師的教學(xué)行為有了觀(guān)念的指導。
通過(guò)本次教學(xué)研討會(huì ),我看到了優(yōu)秀教師的成長(cháng),看到了對待講課的態(tài)度是老師能否快速進(jìn)步的重要因素,初步感知到了教育就是素養的教育,對素養的教育應該滲透在每一節課中,在傳授知識、技能的同時(shí)更要有素養。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇4
隨著(zhù)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的來(lái)臨,推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應用勢在必行。為了提升我校教師的信息化教學(xué)能力,打造高效課堂,促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。根據學(xué)校教學(xué)工作計劃,我校擬于20xx年xx月xx日開(kāi)展“信息化助力高效課堂”教學(xué)研討會(huì )。通過(guò)廣大教師親自參與聽(tīng)、評課,研討交流,絕大部分教師感到開(kāi)展這樣的活動(dòng),是較為成功的,起到了公開(kāi)示范作用,廣大教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示,F就本次活動(dòng)總結如下:
一、活動(dòng)目標
依據義務(wù)教育20xx版課程標準,以此次教學(xué)研討會(huì )課例為研討對象,針對學(xué)科課型特點(diǎn),利用信息技術(shù),構建高效課堂的模式、研磨教學(xué)策略、探索教學(xué)方法,滿(mǎn)足師生對新課堂理論依據的需求,最終實(shí)現一節符合新課標要求、適合學(xué)科課型特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的高效課堂。
二、活動(dòng)成果
。ㄒ唬╊I(lǐng)導教師重視程度高。
全校廣大教師重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽(tīng)課還是評課,大家從思想上、行動(dòng)上,都非常重視這次活動(dòng),把它當作一次學(xué)習、交流及提升教學(xué)能力的機會(huì )。王校長(cháng)對此次教研活動(dòng)作詩(shī)一首給予高度評價(jià),“基本均衡真是好,絕對公平無(wú)處找。教學(xué)研究促提高,頂層設計少不了。毛遂自薦勇氣大,兼收并蓄方為高。臺上精彩人稱(chēng)道,幕后辛勞別忘掉。團隊需要正能量,彼消此長(cháng)負能跑。舞臺大小看自心,天寬地闊自英豪。山朗水潤靈秀地,人才輩出看今朝!
。ǘ﹤湔n充分、設計科學(xué)。
在備課中,執教教師能夠精心利用希沃白板制作課件,積極大膽改變原有的教學(xué)思路,力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng )新;
教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變,特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現;
課堂教學(xué)結構得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方;
她們都非常注重研究教材教法,把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
。ㄈ⿵闹亟處煛敖獭鞭D變?yōu)橹貙W(xué)生“學(xué)”
要實(shí)現從重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉變,首先必須徹底改變這種不平等的師生關(guān)系,改變教師的“導演”和“唯一主角”的地位,讓學(xué)生和教師成為戲中的“主角”,共同參與教學(xué)過(guò)程。這就意味著(zhù)教師要由傳統得知識傳授者、學(xué)生管理者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、指導者和合作者。教師再也不能把“傳道、授業(yè)、解惑”作為自己的主要任務(wù)和目的,不能把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上。本次教研會(huì )的四位執教者能夠把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上,使自己真正成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、引導者,各種能力和積極個(gè)性的培養者。
。ㄋ模┲匾暻‘斶\用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率
在課堂教學(xué)中,運用希沃白板授課時(shí)恰當運用課堂活動(dòng)、手寫(xiě)、蒙層、橡皮、克隆、屏幕移動(dòng)、視頻、放大鏡、計時(shí)器、畫(huà)板、圖片保存、頁(yè)面預覽、拖放組合、圈注等功能,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識,從而提高課堂教學(xué)效率。
在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代,傳統教學(xué)模式受到了很大的沖擊,我們需要利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)優(yōu)化教育,使其為教育服務(wù)。此次活動(dòng)不僅引領(lǐng)教師對信息化助力高效課堂進(jìn)行更深入的思考,而且進(jìn)一步激發(fā)教師的思考,如何體現以生為本,提高課堂效率。從而促進(jìn)教師思維信息化、教育理念信息化、教學(xué)習慣信息化,不斷地促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。
通過(guò)此次教學(xué)研討會(huì ),大家能夠從中感受到執教教師教學(xué)的精彩,感悟到自己教學(xué)中的遺憾,從而提升自己的教育教學(xué)水平。在哈小這片教育的藍天下,有骨干教師領(lǐng)雁前行,有青年教師同頻共振,有全體教師辛勤努力,我們一定會(huì )展翅高飛。2019,我們繼續砥礪前行,再創(chuàng )佳績(jì)!
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇5
20xx年11月1日下午,剛剛入冬的天氣還比較寒冷,“xx區中小學(xué)體育學(xué)科‘我要學(xué)—三段一思’模式下,實(shí)現高效課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”在楊木學(xué)校召開(kāi)。本次活動(dòng)包括教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導在內共有48人參加,就參加本次活動(dòng)人員組成,體現出較高的規格。本次活動(dòng),是在常規教研的基礎上,根據教育局和教師進(jìn)修學(xué)校對今年下半年的教研工作提出的要求即培養學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習能力,并結合體育學(xué)科課堂教學(xué)特點(diǎn),強化“三段一思”模式,突顯“先學(xué)后教”的教學(xué)理念,充分發(fā)揮學(xué)生主體性,實(shí)現高效課堂為主題。本次活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段,為調查研究階段。
通過(guò)常規教研,了解教師對高效課堂特別是體育高效課堂及“自主、合作、探究”性學(xué)習認識程度,對先學(xué)后教教學(xué)方法運用是否熟練,教師在課堂教學(xué)中還有那些困惑和急需解決的問(wèn)題。通過(guò)調研并結合本次活動(dòng)主題,對教師進(jìn)行了以《xx區中小學(xué)體育學(xué)科構建高效課堂暨“自主、合作、探究”學(xué)習》問(wèn)卷調查,問(wèn)卷由四個(gè)大問(wèn)題,七個(gè)小問(wèn)題組成,分別是:
一、高效課堂的內涵是什么?結合自己實(shí)際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應該是什么樣的?
二、直觀(guān)教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用?結合自己的實(shí)際教學(xué)情況,談?wù)務(wù)n堂中教師如何運用直觀(guān)教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率?學(xué)生如何觀(guān)察效果才能更好?
三、結合自己的實(shí)際教學(xué),談?wù)勀銓Α白灾鲗W(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”的理解?
四、根據自己所任年級學(xué)生特點(diǎn),任選教材,結合“自主、合作、探究”的教學(xué)理念對“我來(lái)學(xué)”、“我來(lái)用”兩個(gè)階段的教學(xué)方法、學(xué)習方法等方面進(jìn)行課堂教學(xué)設計說(shuō)明。同時(shí)要求問(wèn)卷中的問(wèn)題可以上網(wǎng)查閱資料,但回答問(wèn)題時(shí)必須結合自己實(shí)際教學(xué),不準打印,必須手寫(xiě)。
在活動(dòng)之前交于本校教學(xué)副校長(cháng),統一帶到活動(dòng)現場(chǎng)。并把問(wèn)卷整合做為活動(dòng)研討提綱:
一、結合兩節示范課和自己實(shí)際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應該是什么樣的?
二、結合兩節示范課和自己的實(shí)際教學(xué),談?wù)勅绾闻囵B學(xué)生“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”的能力?
三、直觀(guān)教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用?結合兩節示范課和自己的實(shí)際教學(xué)情況,談?wù)務(wù)n堂中教師如何運用直觀(guān)教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率?如何使學(xué)生在觀(guān)察和練習中發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題?
四、談?wù)剝晒澥痉墩n的成功和不足之處,并如何改進(jìn)?其目的是加強教師理論學(xué)習,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),提高對高效課堂的認識,使教師能夠有目的、有重點(diǎn)的觀(guān)摩兩節示范課,在研討過(guò)程中有的放矢,看問(wèn)題更加深入,研討更有層次,使本次活動(dòng)達到解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。
第二階段,甄選示范課教師和指導階段。
根據常規教研所掌握的情況,確定楊木小學(xué)安鋒和實(shí)驗中學(xué)吳昊兩位教師上示范課,教學(xué)內容分別是六年級《跳大繩》、八年級《足球—腳內側移動(dòng)傳接球》,教學(xué)方法為先學(xué)后教,練習方法為“自主、合作、探究”,突出學(xué)生的主體性,突顯教師的主導性。
第三階段,觀(guān)摩研討階段。
本階段包括五項內容。首先教研員主持活動(dòng),提出活動(dòng)主題、目的、意義、會(huì )議要求,并出示研討提綱,提示與會(huì )人員觀(guān)摩重點(diǎn)。然后觀(guān)摩兩位教師示范課,楊木小學(xué)安鋒老師六年級的《跳大繩》一課,由于跳繩是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的運動(dòng)之一,技術(shù)動(dòng)作不難,跳大繩重點(diǎn)是小組同學(xué)要協(xié)調統一。教學(xué)中教師提出活動(dòng)要求,學(xué)生自由分組練習,學(xué)生在練習中,經(jīng)過(guò)老師的提示引導,查找掉繩的原因,通過(guò)相互配合、研究找到解決問(wèn)題的辦法,能夠在規定的時(shí)間內跳的更多,課堂上學(xué)生積極主動(dòng)合作,討論熱烈,通過(guò)練習發(fā)現問(wèn)題并在練習過(guò)程中解決問(wèn)題,比如一小組在十字跳繩過(guò)程中發(fā)現很難成功,通過(guò)小組同學(xué)觀(guān)察提示,發(fā)現是繩子短,馬上主動(dòng)換繩,解決了問(wèn)題。小組之間相互指導幫助,能夠提出有效建議和方法,小組匯報師生評價(jià)到位,反思深刻。在“三段一思”模式下,充分體現出了先學(xué)后教和“自主、合作、探究”的理念,完成了學(xué)習目標。吳昊老師八年級的《足球—腳內側移動(dòng)傳接球》一課,雖然技術(shù)相對較復雜,有一定的難度,但教師首先從熟悉球性入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,通過(guò)觀(guān)摩教師示范并在分組自主練習過(guò)程中,體驗動(dòng)作,在教師的引導下總結動(dòng)作方法,學(xué)生在練習過(guò)程中相互提示,查找自身和他人的錯誤,相互糾正,逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)并在實(shí)際中運用。在教學(xué)比賽時(shí)小組同學(xué)研究技、戰術(shù)配合,分擔各自任務(wù)。在“學(xué)什么”、“我來(lái)學(xué)”、“我來(lái)用”三個(gè)階段中,始終在自主、合作、探究的氛圍下學(xué)習,達成了學(xué)習目標,充分體現了學(xué)生主體性。
觀(guān)摩后進(jìn)入研討環(huán)節。因為在觀(guān)摩過(guò)程中,有教師提出這樣的問(wèn)題:“老師沒(méi)怎么教啊!边@個(gè)問(wèn)題涉及到了本次教研活動(dòng)的主題即發(fā)揮學(xué)生主體性的問(wèn)題,教研員在研討前對先學(xué)后教的教學(xué)理念進(jìn)行詳細解讀:先學(xué)后教并不是要固定教學(xué)方法,要視師情、學(xué)情、內容靈活運用,學(xué)生素質(zhì)較好,教學(xué)內容簡(jiǎn)單,教師可以少教甚至不教,課堂上主要以學(xué)生自主學(xué)習為主,教師適當時(shí)機提示引導。內容相對復雜有一定難度,教師可先示范,學(xué)生觀(guān)察后自主練習,小組同學(xué)相互糾正,共同研究動(dòng)作方法,在教師指導下完成學(xué)習任務(wù)。再次重申先學(xué)后教理念之后開(kāi)始研討。首先兩位上課教師結合本次活動(dòng)主題對課的設計進(jìn)行說(shuō)明,并根據實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行了反思。然后與會(huì )人員進(jìn)行研討,研討形式以校為小組,先進(jìn)行小組討論,派代表發(fā)言,其他教師補充,本校領(lǐng)導總結。在研討過(guò)程中,教師根據研討提綱結合兩節課和自己教學(xué)實(shí)際情況,對兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評,并提出了自己的觀(guān)點(diǎn)和建議,本校其他教師進(jìn)行了補充,校領(lǐng)導結合本校體育教學(xué)具有建設性的意見(jiàn)和建議。很多教師提出的一些問(wèn)題很有深度,教研員給予詳細解答,個(gè)別更深層次的問(wèn)題,與會(huì )人員進(jìn)行了探討,基本統一了意見(jiàn)。教研員結合大家研討情況,對兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評,總結了優(yōu)點(diǎn),指出了不足,提出了改進(jìn)意見(jiàn)和建議。研討過(guò)程氣氛熱烈,在不斷爭論、討論中解決了一些教學(xué)中存在的困惑和問(wèn)題,大家對充分發(fā)揮學(xué)生主體性,培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習能力有了新的認識,提高到了一個(gè)新的高度。
研討之后教研員做了題目為《實(shí)現高效體育教學(xué)課堂的方法及策略》講座。講座從“什么是體育高效課堂?體育教學(xué)高效課堂必備條件;如何培養學(xué)生‘自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習’能力?培養學(xué)生‘自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習’能力應注意的問(wèn)題?體育教學(xué)中直觀(guān)教、學(xué)方法的運用!蔽宕蠓矫娌⒔Y合我區體育教學(xué)現狀和兩節課對如何實(shí)現體育高效課堂進(jìn)行了剖析講解,為教師在今后的教學(xué)中提供了理論依據和實(shí)際操作方法,將對我區實(shí)現體育高效課堂起到一定積極作用。
最后教師進(jìn)修學(xué)校主管領(lǐng)導石連紅書(shū)記進(jìn)行了活動(dòng)總結。石書(shū)記對本次活動(dòng)給予了高度評價(jià):活動(dòng)主題符合課改理念,教研員準備充分,活動(dòng)前調研全面,調查問(wèn)卷和研討提綱緊緊圍繞本次活動(dòng)主題,問(wèn)題切合實(shí)際,抓住了體育教學(xué)中的主要問(wèn)題,教師通過(guò)答題,能夠通過(guò)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),查找自身不足。教研員講座針對性較強,對教師實(shí)際教學(xué)具有較強的指導性和操作性。課堂教學(xué)效果明顯,上課教師對先學(xué)后教理解深刻,運用熟練,課堂上學(xué)生活動(dòng)積極主動(dòng),充分發(fā)揮了學(xué)生主體性,培養了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習能力。研討過(guò)程中教師參與面廣,評課結合實(shí)際,優(yōu)缺點(diǎn)找的準確,提出的問(wèn)題具體,意見(jiàn)中肯,建議合理,教師敢于發(fā)表不同見(jiàn)解,敢于爭論。通過(guò)研討,使教師更加明確了課改的方向,解決了教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題和困惑,真正起到了教研作用,達到了本次教研活動(dòng)的目的。同時(shí)對今后體育教學(xué)工作及體育教師提出了希望和要求:希望大家在今后的工作中,努力學(xué)習體育教學(xué)理論,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),積極貫徹課改精神,提高認識,運用先進(jìn)教學(xué)理念指導自己實(shí)際教學(xué),更好的完成教學(xué)任務(wù),為提高xx區中小學(xué)體育質(zhì)量做出新的貢獻。
第四階段,活動(dòng)總結反思及延伸階段。
本次活動(dòng)得到了楊木學(xué)校和實(shí)驗中學(xué)領(lǐng)導和體育教師的大力支持,特別是安鋒和吳昊兩位教師在本次活動(dòng)中,與教研員積極探討教學(xué)方法,盡力做到完美,在沒(méi)有試課的情況下,為大家展示出較高的駕馭課堂能力和課堂教學(xué)能力。雖然本次活動(dòng)得到了與會(huì )領(lǐng)導和教師的認可,但還存在很多不足之處,比如教師在教學(xué)中還不能完全放手,怕學(xué)生做不好,重復講解;學(xué)生在練習過(guò)程中合作、探究還沒(méi)有形成習慣等問(wèn)題。這些問(wèn)題需要在今后的教研中,進(jìn)行不斷指導加強,讓學(xué)生在學(xué)習中養成自主、合作、探究良好的學(xué)習習慣,形成自然,在教師充分發(fā)揮主導作用下,下把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生主體性,把問(wèn)題解決在課堂上。同時(shí),教研員在今后指導教研過(guò)程中,引導教師自主、合作、探究學(xué)習。引導教師自主學(xué)習教育教學(xué)理論,鉆研教材,自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力;引導教師與學(xué)生建立平等合作關(guān)系,在課堂練習過(guò)程中,希望教師不但是組織者、引導者,同時(shí)和學(xué)生之間還是合作者、參與者;引導教師認真研究教學(xué)方法,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。使體育課堂教學(xué)更加適合當前課改要求希望今后的教研工作中,在領(lǐng)導的支持下,在全區中小學(xué)體育教師共同努力下,提高認識,努力工作,為提高全區中小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量做出新的貢獻。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇6
周二下午、周三我有幸參加了沂南縣小學(xué)數學(xué)研討會(huì ),這次研討會(huì )的主要內容分為觀(guān)摩名師的教學(xué)活動(dòng)和對教學(xué)活動(dòng)的評析。通過(guò)此次活動(dòng)我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。
一、注重與學(xué)生溝通,拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿(mǎn)的熱情,亢奮的斗志投入新授學(xué)習這一點(diǎn)值得學(xué)習。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題,比如:你知道老師叫什么,你們的課間活動(dòng)做什么等話(huà)題,以示緩解學(xué)生的緊張感,同時(shí)也為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材,創(chuàng )設有效的情境,真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習方式生活化、藝術(shù)化,使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
數學(xué)源于生活,生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識,在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué),使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數學(xué)就在身邊,對數學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,如:學(xué)習《確定位置》時(shí),老師用到給學(xué)生照相的手段,大大提升了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng),使學(xué)生對學(xué)習不在陌生,不在枯燥,體現了教學(xué)內容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。教師把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀(guān)摩課當中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問(wèn)題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì ),讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導,充分體現"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者"的教學(xué)理念。
走近名師,感受名師,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺是我們的舞臺,學(xué)習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,走出屬于自己的路。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇7
為了更好總結教育教學(xué)中的經(jīng)驗教訓,學(xué)習優(yōu)秀教師的典型經(jīng)驗,吸取教學(xué)中的不足,為教師鼓勁加油,推動(dòng)新學(xué)期的教學(xué)工作,在教委領(lǐng)導的支持下,在20xx年3月6日下午在中心小學(xué)隆重召開(kāi)了,xxxx鎮首次小學(xué)數學(xué)教學(xué)研討會(huì ),現將活動(dòng)總結如下:
一、周密安排,保障研討會(huì )的順利召開(kāi)。
20XX年學(xué)期結束,看到全鎮同年級平行班的教學(xué)成績(jì)差異較大,為了共同研討,減少差距,決定在新學(xué)期開(kāi)始組織召開(kāi)小學(xué)數學(xué)教學(xué)研討會(huì )。根據教委的工作安排,年前通知了4位成績(jì)突出的教師進(jìn)行總結,寫(xiě)出經(jīng)驗交流材料。同時(shí)讓成績(jì)較差的3位教師找原因,擺問(wèn)題,并形成材料。在寒假期間7位教師進(jìn)行了認真的總結和反思,在開(kāi)學(xué)前把總結材料發(fā)到教研室,為研討會(huì )的順利召開(kāi)奠定了基礎。
二、活動(dòng)過(guò)程,注重實(shí)效。
一下午的時(shí)間,活動(dòng)安排的非常緊湊。首先是教學(xué)經(jīng)驗總結和反思,7為教師的發(fā)言,全體教師的研討,在既嚴肅又和諧民主的氛圍中大家研討,各位教師獲益匪淺。xx老師作了《數學(xué)淺談》,從三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗總結,一是重視學(xué)生學(xué)習興趣的培養;二是多媒體技術(shù)的有效利用;三是學(xué)生學(xué)習的培養。xx老師從培養學(xué)生的自主學(xué)習方面進(jìn)行了探討,讓大家明白自主的就是高效的。xx老師從鉆研教材,學(xué)習借鑒名師的教學(xué)設計、課件,抓學(xué)生學(xué)習常規的落實(shí),巧妙的運用肢體語(yǔ)言等方面進(jìn)行了探討。xx老師懷著(zhù)對教育的摯愛(ài),把一個(gè)全鎮倒數的班級,提到了全鎮的前列,對差生輔導很有建樹(shù)。研討氣氛活躍,解如前、xx三位點(diǎn)評發(fā)言教師點(diǎn)評到位,評價(jià)精當。時(shí)時(shí)博得一陣陣熱烈的掌聲。
一年之際在于春,學(xué)期剛開(kāi)始,就要有明確的工作目標,制定清晰的工作計劃,讓全體教師明白什么時(shí)間干什么,向哪方面努力。教研室對新學(xué)年的工作計劃進(jìn)行重點(diǎn)強調。針對本學(xué)期的電子網(wǎng)絡(luò )備課,從網(wǎng)略備課的可能性,到網(wǎng)略備課的優(yōu)勢,以及存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析,讓廣大教師不僅知其然,還知其所以然。這是一項創(chuàng )新工作得到廣大教師支持的前提。
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的最核心工作,所有活動(dòng)都是為了提高課堂教學(xué)的效益,推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。在研討會(huì )的最后我做了《高效課堂構建講座》,引領(lǐng)全體教師把主要精力用在研究課堂上來(lái),思考如何使自己的課堂高效。
三、活動(dòng)效果
從教師的發(fā)言到全體教師的積極研討,可以看出像這樣的研討會(huì )教師是歡迎的,因為研討的問(wèn)題就是他們在教學(xué)中經(jīng)常出現的問(wèn)題,這些問(wèn)題時(shí)時(shí)困擾著(zhù)他們。通過(guò)研討,大家群策群力,從中汲取了先進(jìn)的經(jīng)驗,使自己如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗,柳暗花明;顒(dòng)效果很好,達到了活動(dòng)的目的。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇8
20xx年4月11日xx縣教師進(jìn)修學(xué)校在xx中學(xué)召開(kāi)了高三生物后期復習教學(xué)研討會(huì )和高中生物中心組教研會(huì ),出席會(huì )議的有各高完中的高三生物教師、中心組成員近20人,xx中學(xué)的榮校長(cháng)、張主任、李主任也參加了這次活動(dòng)。
首先,聽(tīng)了xx中學(xué)陳xx執教教師執教《人體的穩態(tài)》和xx中學(xué)張xx老師執教《生物與環(huán)境》的專(zhuān)題復習課。兩位老師的課結構完整,注重了考點(diǎn)知識的復習,加強了習題的訓練。提高了學(xué)生復習的針對性。
接著(zhù)執教教師說(shuō)出了教學(xué)設計思路,xx中學(xué)教研組長(cháng)xx老師就他們生物組后期生物復習安排進(jìn)行了交流;縣生物學(xué)科的教研員對公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評,指出了該課的優(yōu)點(diǎn)和值得研討的問(wèn)題,并對獻課教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。參會(huì )教師積極發(fā)言,對本節課進(jìn)行了的探討,紛紛說(shuō)出了高三后期復習的重點(diǎn)是要教會(huì )學(xué)生如何審題、提高得分率,要構建系統的知識結構,掌握重點(diǎn)知識內容和明確考綱的要求。生物教研員指出了這次活動(dòng)的目的,主要是促進(jìn)教師之間的交流,改進(jìn)生物課堂教學(xué)。李主任對到會(huì )的教師表示歡迎,并要求到會(huì )教師對后期復習提出自己的看法,以便提高生物課堂教學(xué)。
最后,參會(huì )教師對如何提高高三生物后期復習的課堂教學(xué)進(jìn)行了研討,通過(guò)交流,到會(huì )教師感覺(jué)收獲很大。參會(huì )教師要求今后要多開(kāi)展這樣的活動(dòng),為教師提供一個(gè)展現能力的平臺。
這次活動(dòng)得到了xx中學(xué)的大力支持,深表謝意!
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇9
金秋九月,瓜果飄香。9月12日至9月13日,我有幸參加了平?jīng)鍪行W(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會(huì )。作為農村課堂教學(xué)的前沿教師,我非常珍惜這次培訓機會(huì )。本次研討會(huì )的主要內容有“同課異構”的優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課、說(shuō)課議課活動(dòng)、教研教改沙龍活動(dòng)及知名教育專(zhuān)家的精彩講座。短短兩天的培訓,使我受益匪淺。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我感到茫然,感到束手無(wú)策,而這次培訓學(xué)習猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。靜寧縣城關(guān)小學(xué)郭彥踞老師與莊浪縣第一小學(xué)趙淑萍老師同上的《除數是整數的小數除法》一課各具特色。趙淑萍老師以超市購物的情景導入,激活學(xué)生思維,滲透點(diǎn)撥,層次深入,使學(xué)生掌握了算理和計算,從而上升到運用小數除以整數解決實(shí)際問(wèn)題的水平,這種以“以學(xué)生為主體,以訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)模式讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下完成了學(xué)習目標;郭彥踞老師鼓勵學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),發(fā)展推理能力,不斷滲透轉化思想,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;蘭州市城關(guān)區水車(chē)園小學(xué)的王仁江老師給我們帶來(lái)了示范課四年級數學(xué)《田忌賽馬——對策問(wèn)題》,王老師通過(guò)多樣的游戲和豐富的故事,師生共同探究獲勝的策略,體驗策略的重要性,并在對比、經(jīng)歷、推理等活動(dòng)中,感知“運籌”的思想,體會(huì )“運籌”思想的實(shí)際價(jià)值。本節課以獨特的設計,智慧的引導,和諧的對話(huà),有效的互動(dòng),卓越的成效,讓我們共同目睹了金城名師的風(fēng)采。
這三位老師的課堂各具特色,獨具匠心,異彩紛呈;又有很多共同的亮點(diǎn),聚焦課改,勇于創(chuàng )新,光彩奪目。他們先進(jìn)的教學(xué)理念,扎實(shí)的教學(xué)基本功,嫻熟的教學(xué)技巧讓我享受了一頓豐盛的“教學(xué)大餐”。在他們的課堂上學(xué)生開(kāi)展自主合作、探究學(xué)習,積極展示,教學(xué)效果顯著(zhù)。而這些都是我學(xué)習的地方,今后的教學(xué)中我要更加認真的去研究教材,認真備好每一節數學(xué)課,課堂上嘗試運用這些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,努力提高自己的課堂教學(xué)能力及學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
在說(shuō)課議課環(huán)節,授課教師針對自己課堂的得與失進(jìn)行了認真的反思。他們精益求精、嚴謹治學(xué)的態(tài)度深深打動(dòng)了我。我抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度參與了議課,就突現學(xué)生的主體地位、特長(cháng)培養、課堂參與度、學(xué)習方式的改變等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了有效探討。
通過(guò)參與教研沙龍活動(dòng),讓我看到現在的教研活動(dòng)形式更加開(kāi)放、活躍、真實(shí)、有效了。這種交互式的教學(xué)方式使得參會(huì )的老師共同分享了專(zhuān)家與名師的教學(xué)智慧。市教研室曹寧子主任游刃有余的主持,前沿的理念引領(lǐng),提供課例教師娓娓道來(lái),令人折服的成長(cháng)故事感同身受。
本次活動(dòng)特邀的兩位專(zhuān)家張炳意主任和李寶臻教授分別做了《核心素養視野下的小學(xué)數學(xué)教材分析與教學(xué)建議》和《小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)的問(wèn)題及改進(jìn)策略》為題的報告。李教授圍繞“課標中對小學(xué)數學(xué)計算問(wèn)題的基本要求、計算中的錯誤舉例、計算中錯誤的成因分析、小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)的策略”等四個(gè)方面,幫我們解決了如何進(jìn)行基于課標的解讀和教學(xué)、如何基于兒童教學(xué)過(guò)程中發(fā)現錯誤和分析錯誤、如何基于兒童的視覺(jué)進(jìn)行小學(xué)數學(xué)教學(xué)某一環(huán)節為切入口進(jìn)行課題研究等問(wèn)題。張主任從“核心素養”取向和教科書(shū)的審視、整體把握和分析教材、教材內容呈現方式解析、數學(xué)思考與建議等四個(gè)方面,以專(zhuān)業(yè)研究者的態(tài)度、敏銳的觀(guān)察力和多元化的新視角為我們解讀了教材與教學(xué)的關(guān)系等。兩場(chǎng)專(zhuān)題報告理念新穎、案例豐富、說(shuō)服力強,令人茅塞頓開(kāi)。報告內容既涉及學(xué)科教學(xué)又著(zhù)眼于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,同樣帶給與會(huì )教師以深刻的啟迪和深遠的影響。
其實(shí),培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓學(xué)習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我要行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓我的每一節課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“知識大餐”!最后感謝平?jīng)鍪薪逃痔峁┑倪@次培訓機會(huì ),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇10
根據進(jìn)修進(jìn)學(xué)校和小學(xué)部工作計劃,20XX年9月30日,“長(cháng)太兩鎮新課程課堂教學(xué)研討會(huì )”在長(cháng)嶺縣第三小學(xué)召開(kāi)。這次活動(dòng)由教育局主張,進(jìn)修學(xué)校主辦,長(cháng)嶺縣第三小學(xué)承辦。本次活動(dòng)在進(jìn)修學(xué)校20XX年工作計劃和小學(xué)部工作計劃之內。長(cháng)嶺鎮和太平川鎮共九所學(xué)校的領(lǐng)導和老師參加了此次研討會(huì )。下面對本次活動(dòng)如下總結。
一、研討會(huì )的目的:
此次研討會(huì )的目的在于:通過(guò)觀(guān)摩以及討論長(cháng)嶺和太平川兩鎮小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和自然學(xué)科的課堂教學(xué),九所學(xué)校充分地交流了各年級教學(xué)情況,研究教學(xué)中存在的問(wèn)題,分享各自的教學(xué)經(jīng)驗,從而提高城鎮小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)新課程改革的健康發(fā)展。
二、研討會(huì )概況:
在此次研討會(huì )上,于校長(cháng)首先講清了本次會(huì )議的目的和意義。研討會(huì )分別安排了語(yǔ)文、數學(xué)、自然及英語(yǔ)等四節教學(xué)觀(guān)摩研討課,課后做課教師進(jìn)行了反思和總結,各科教研員對教學(xué)效果和相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了講解,并和與會(huì )領(lǐng)導教師進(jìn)行了交流。
執教《巨人的花園》一課的衛虹老師在反思中還詳細分析了小學(xué)四年級上冊教材編排特點(diǎn)。各科教研員從數學(xué)和語(yǔ)文等幾個(gè)學(xué)科的角度層層深入地分析了教學(xué)中應該注意的問(wèn)題,然后又具體講解了在每一個(gè)單元的教學(xué)中教師應該注意的問(wèn)題,各位聽(tīng)課教師都深受啟發(fā)。
會(huì )議最后對九所城鎮學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行了總結,對下一步工作提出了要求和建議。
三、研討會(huì )成果:
1、達到了預期的研討目的。孩子們的成長(cháng)是我們最大的希望。此次研討會(huì )的目的在于通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩課和說(shuō)課、評課,加強項目學(xué)校之間的溝通,分享各自成功的教學(xué)經(jīng)驗,研究教學(xué)中存在的問(wèn)題。結合專(zhuān)題講座,深入理解和把握各年級的語(yǔ)文和數學(xué)等幾門(mén)學(xué)科的教學(xué)。此次教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課以及專(zhuān)門(mén)的教材分析,所有與會(huì )人員都受益匪淺。四節生動(dòng)的語(yǔ)文和數學(xué)等學(xué)科的教學(xué)觀(guān)摩課得到了所有教師的一致肯定和稱(chēng)贊。在這四節課上,我們欣喜地看到孩子們清晰有力的手語(yǔ)表達能力、活躍的思維以及在課堂上與教師溝通交流時(shí)的自信自然;用手語(yǔ)朗讀課文時(shí)抑揚頓挫的手勢,孩子們的課堂表現給了我們極大的鼓舞。我們從中看到了新課程改革給孩子們帶來(lái)的發(fā)展?吹竭@些,我們感覺(jué),所有的努力、付出都是那么地值得!而且,在這次研討會(huì )上,我們可以從教學(xué)觀(guān)摩課、說(shuō)課、評課中明顯的看到和感覺(jué)到我們教師的成長(cháng)。
2、加深了教師對語(yǔ)文和數學(xué)等各個(gè)學(xué)科的理論認識和整體把握。
教師的反思和教研員的解答,與教師之間的交流探討,使與會(huì )教師明確了教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四位教師結合教材內容進(jìn)行的案例分析,由淺入深地分析了數學(xué)和語(yǔ)文等各科每一單元的教學(xué)中應該注意的問(wèn)題。其獨到的視角和深入精辟的分析歸納,使教師們感到豁然開(kāi)朗。
3、提出了下一步的工作要求。教育局的馬科長(cháng)在做精彩的會(huì )議總結時(shí)肯定了我們課堂教學(xué)的成效,并且語(yǔ)重心長(cháng)地向教師們提出了幾點(diǎn)要求:
第一,在教學(xué)中多思考、多鉆研。
第二,在教學(xué)中,要充分重視青年教師的輻射作用。
第三,在語(yǔ)文課的教學(xué)中朗讀課文和疏通課文。第四,深化教學(xué)教學(xué)研究和不斷反思。
第五,多多研究教學(xué)內容、教學(xué)方法和教育評價(jià)。第六,教師要學(xué)會(huì )在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗、不斷研究教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
四、存在的不足:
1、做課教師對數學(xué)思想方法深層次的東西掌握不夠。
2、會(huì )議中各學(xué)校交流不夠充分。
五、努力方向:
1、繼續對九所學(xué)校的新課程實(shí)施情況進(jìn)行了解和把握。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,研究、解決問(wèn)題,確保實(shí)驗項目的順利開(kāi)展。
2、促進(jìn)各城鎮小學(xué)今后的交流,多多聽(tīng)課,使他們借鑒學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇11
4月11日,12左右乘車(chē)來(lái)到沂南二小,就開(kāi)始了為期兩天的臨沂市地理教學(xué)復習研討會(huì )的學(xué)習。
本次會(huì )議共分兩個(gè)階段,11號下午是聽(tīng)評課階段,12號中午是集中學(xué)習作典型發(fā)言階段。聽(tīng)評課階段,先是由臨沂21中學(xué)陳永蓮講授了《俄羅斯》,沂南臥龍學(xué)校劉希玲講授了《中國的河流》,以及蒙陰三中王義蒙老師講授了《中國的人口、資源、環(huán)境與發(fā)展》三節課,最后對這三位老師進(jìn)行分組作出了評課。典型發(fā)言階段先由河東區教研室葛祥山,蘭陵教研室郇麗娟,臨沂十六中郭守梅,分別做了典型發(fā)言作,最后臨沂市教研室主任卞學(xué)昌作出了今年命題情況的說(shuō)明以及出題的意向做出了很好的指導。
本次學(xué)習讓我感到受益匪淺,開(kāi)闊了視野,收獲頗多。尤其是三位老師的新授課,讓我受益匪淺,他們的課對我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)范本,是我追求的目標,是我前進(jìn)的方向,簡(jiǎn)直對我而言是史無(wú)前例的感受到的最好的一節課。就像評課老師說(shuō)的那樣,她的課達到了“精”、“美”二字,精字表現在材料選取精心,處理問(wèn)題精細,處理對話(huà)精彩,環(huán)節設計精致。美字表現在她人美,語(yǔ)言美,課堂追求真善美。在我看來(lái)本節課的確達到了一種至高境界。都是注重了基礎知識的復習,然后鞏固練習,在感悟中考,在我看來(lái),有些生搬硬套,沒(méi)有什么花樣,注重了實(shí)效。
最后,典型發(fā)言,讓我感到了教學(xué)的壓力和不足,同時(shí)給我今后的復習給了我很好的啟發(fā)和指導作用,今后我會(huì )更加努力工作,向他們學(xué)習,爭取在今后的工作中取得更大的成功!
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇12
4月8日下午,三節公開(kāi)課,第一節是盧葦老師的《挫而不折積極進(jìn)取》,第二節是宋健老師的《堅強的意志是成功的保證》,這兩節課是參加省講課比賽的打磨課。第三節是九中的胡晨霞老師的《建設美麗中國從健康呼吸開(kāi)始》,是一節九年級的復習課。
四月九日上午的日程是,河東教研室尹連席老師對昨天的三節課進(jìn)行評析,十二中張立梅老師的發(fā)言《開(kāi)卷考試后的思考和實(shí)踐》,最后是陳老師的講話(huà)。陳老師強調,開(kāi)卷考試并不意味著(zhù)不用學(xué)了,相反的`教學(xué)上要更加追求質(zhì)量與效益。嚴厲批評已停課的個(gè)別學(xué)校。并且指出我們市的教學(xué)改革還將繼續推進(jìn),我們要以不變應萬(wàn)變。一味地死記硬背不是我們提倡的學(xué)習方式,但一點(diǎn)都不記卻會(huì )吃大虧。了解課本的結構,了解知識點(diǎn)的位置,強調學(xué)生中共性的易錯點(diǎn)。分值上的弱勢導致忽視此課.,但我們仍要盡力而為。開(kāi)卷考試的本質(zhì),是當前深化教育改革的一種實(shí)踐。它的出現絕不是考試形式的簡(jiǎn)單改變。而是素質(zhì)教育改革中以人為本、理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生自主學(xué)習等新課改精神的體現。因此,開(kāi)卷考試條件下的初中思想品德課教與學(xué)存在的問(wèn)題和對策的探索必須放在新課改全局去考量,唯有如此,我們的教學(xué)質(zhì)量才能得到確實(shí)的提高,我們思想政治課才能真正發(fā)揮德育教育的主渠道的作用。
本人的一點(diǎn)感悟:
1、九年級的復習課課實(shí)行開(kāi)卷考試以后,并不是降低了教學(xué)要求,而是對教學(xué)特別是學(xué)生的能力提出了新的更高的要求,而知識是能力的基礎和前提,因此,在教學(xué)中應做到:第一,加強基本概念和原理的教學(xué)和基本能力的訓練。第二,幫助學(xué)生構建知識體系,提高綜合歸納能力。第三,通過(guò)設置問(wèn)題情境講清知識在社會(huì )生活中的應用。第四,適度訓練,講練結合。練習要有針對性、要適度,不搞“題海戰術(shù)”,同時(shí)要注意評講,做到精講精練,著(zhù)重講清審題、解題的思路、步驟、方法和技巧,從而提高學(xué)生分析、運用、綜合、歸納問(wèn)題的能力。
2、對于新課教學(xué),課前設計是關(guān)鍵。教學(xué)設計如同作文,講究策略?傊,要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,日教日新,與時(shí)俱進(jìn),不懈追求。
最后用四個(gè)字作總結:順勢而為,海闊天空。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇13
陽(yáng)春三月,乍暖還寒。感受著(zhù)暖暖的陽(yáng)光,我們在董校長(cháng)的帶領(lǐng)下,來(lái)到了莒縣教師研修中心參加小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì )。本次大會(huì )由莒縣教研員翟老師主講,全縣各學(xué)校業(yè)務(wù)校長(cháng)和部分教師代表參加了研討會(huì )。翟老師圍繞如何提高課堂效率這個(gè)問(wèn)題,分別從教學(xué)計劃、教學(xué)常規、新課程標準的解讀三方面進(jìn)行了精辟的闡述。這次研討學(xué)習,讓我受益匪淺。
首先,翟老師講到,2013年小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃將依據縣教研室工作計劃,以“促進(jìn)學(xué)生間的多向互動(dòng),構建充滿(mǎn)生命力的課堂”為總奔向,圍繞新修訂的課程標準全面落實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng),讓學(xué)生在獲取后續學(xué)習必備知識的同時(shí)獲取學(xué)習的方法,提高相應的能力,形成良好的學(xué)習習慣。要全面落實(shí)新修訂的國家義務(wù)教育課程標準,依據新課標要求,調整教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為,合理把握教學(xué)容量,容量既不要太大,超出學(xué)生的接受能力;也不要太小,降低課堂效率。翟老師還提出了10條學(xué)習習慣的要求,讓我注意到了在以后的課堂上不能只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習,更要多關(guān)注學(xué)生的習慣養成。
其次,翟老師闡述了教學(xué)設計中優(yōu)化問(wèn)題設計的基本策略。如要圍繞教學(xué)目標,結合知識特點(diǎn)、重難點(diǎn)設置問(wèn)題,要對學(xué)生的認知情況充分預設,在學(xué)生的認知障礙處設置問(wèn)題,問(wèn)題的設置要有一定的思考空間,應是學(xué)生通過(guò)自主思考、利用已有的知識就能解決的問(wèn)題,問(wèn)題空間不能太大,讓學(xué)生無(wú)所適從,也不能空間太小,指向性不強,缺少思維含量等,并結合《三角形的認識》、《分數的基本認識》等課例具體示范了了如何來(lái)優(yōu)化問(wèn)題設計。聽(tīng)到這里我茅塞頓開(kāi),一陣興奮。在過(guò)去一年多的教學(xué)中,我一直存在著(zhù)一個(gè)很大的困惑:為什么我設計的教學(xué)內容總是講不完?今天我終于找到了答案。原來(lái)課堂上提的問(wèn)題存在著(zhù)問(wèn)題,有些問(wèn)題提的太過(guò)簡(jiǎn)單,學(xué)生不加思考便能回答,起不到引發(fā)新思考的作用,而有些問(wèn)題沒(méi)有考慮到學(xué)生的認知情況,指向性不強,導致學(xué)生很茫然,一直找不到思考問(wèn)題的方向,導致了時(shí)間上的浪費,降低了課堂效率;再一個(gè)就是我知道了在課堂時(shí)間分配上,復習導入要短、平、快,新知建構后的鞏固練習要較新知建構過(guò)程的節奏加快些,合理的分配各環(huán)節的時(shí)間比例能讓課堂更張弛有度。
最后,翟老師講了教學(xué)過(guò)程中的基本策略。她提到了以下幾點(diǎn):第一,促進(jìn)學(xué)生深刻思考的基本策略;第二,促進(jìn)生成,靈活駕馭的基本策略;第三,充分交流的基本策略;第四,開(kāi)展各種教學(xué)評比活動(dòng)的基本策略等。翟老師尤其對對加強學(xué)生的計算能力的培養與提升重點(diǎn)進(jìn)行了強調。我也意識到了計算是小學(xué)數學(xué)的基礎,要重視口算,做好筆算。針對我教的二年級,我打算現階段通過(guò)口算大賽、口算接龍、神算手、心算大王等競賽活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行計算的積極性,把20以?xún)鹊募訙p法、100以?xún)鹊募訙p法、表內乘法練透練熟,,培養學(xué)生扎實(shí)的計算能力。
通過(guò)這次培訓學(xué)習,我覺(jué)得自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)認識有了很大的提升,而且對于自己在教學(xué)過(guò)程中長(cháng)期困擾著(zhù)我的一些問(wèn)題也有了較清晰的認識。我一定會(huì )將這次學(xué)習到的這些寶貴的知識應用于今后的教學(xué)中,讓學(xué)生能更快樂(lè )輕松的學(xué)習和成長(cháng),同時(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識和水平也得到提升,提高自己的職業(yè)幸福感。記得日照一位教育局領(lǐng)導說(shuō):外出培訓學(xué)習是對教師最好的福利,我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導能讓我有機會(huì )參加這樣的培訓,我定會(huì )努力汲取新理念、新知識,不辜負學(xué)校的期望,成就孩子的夢(mèng)想,回報學(xué)校,回報社會(huì )。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇14
20xx年4月24-26 日,學(xué)校給了我一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì ),于是我有幸參加了在南京理工大學(xué)附屬小學(xué)大學(xué)舉行的第12屆現代與經(jīng)典全國小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì ),目睹了余穎、華應龍、張齊華等國家名師的講學(xué)活動(dòng),聆聽(tīng)了他們精彩的課堂設計和有關(guān)教學(xué)理論的精彩報告。給我留下了深刻的印象。
首先是劉德武老師的《有用的搭配》,我最直接的感受是課堂的互動(dòng)性,他對于孩子們思維和行為方式的把握十分到位,善于讓他們主動(dòng)的去思考,讓孩子們自己發(fā)現和創(chuàng )造方法來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生在收集、交換信息的過(guò)程中評價(jià)自身方式、方法的優(yōu)劣,從而水到渠成地揭示課題,進(jìn)入新知識的學(xué)習。
我時(shí)時(shí)都能感受到他細膩地設計和獨具匠心的安排,感受到如何站在兒童的立場(chǎng)看待我們的教學(xué)。我也注意了華老師的授課的自然、大方、輕松詼諧,聽(tīng)他的講座就像是在聽(tīng)故事。我切實(shí)理解到寓教于樂(lè )的境界。
南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎老師的課也很生動(dòng),她那能夠激發(fā)孩子思維的簡(jiǎn)潔精煉且有深度的語(yǔ)言和符合新課程理念的教育教學(xué)方法讓我受益頗深。余老師是我的前輩,她的課堂有很多的亮點(diǎn)需要我領(lǐng)會(huì )和學(xué)習,回來(lái)之后我細細的體味了一下:首先余老師的語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔,具有深度,能夠激起學(xué)生的思考;其次余老師關(guān)注孩子數學(xué)思維的嚴謹性,注意從思維模式的高度來(lái)引導學(xué)生;再次是她注意延伸課堂學(xué)習,激發(fā)學(xué)習熱情,使學(xué)生在課堂之外產(chǎn)生探索的興趣。這些對于我的教學(xué)有著(zhù)極大的誘導和啟發(fā)意義。
張齊華老師講的課具有很強的直觀(guān)性,他引導學(xué)生從摸球、放球、猜球三個(gè)方面體會(huì )事物發(fā)生的隨機性。摸球環(huán)節幫助學(xué)生認清一定、可能、不可能;放球環(huán)節放手學(xué)生,層層深入,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解;猜球環(huán)節使學(xué)生的知識得以提升,理解獨立事件出現的可能性。由此,通過(guò)確定現象過(guò)渡到不確定現象的安排,讓學(xué)生將抽象的概念具體化,加深理解,使學(xué)生從具體的模型體會(huì )不確定現象。張齊華老師課堂深入淺出,自然流暢,充分尊重和體現學(xué)生的主體性,注重學(xué)生整體的發(fā)展,尤其讓我肅然起敬的是張老師能夠從哲理的深度進(jìn)行講解和分析,能站在很高的高度透析數學(xué)本質(zhì)的東西,這都展現了他深厚的文化和數學(xué)功底。這些對于我,觸動(dòng)相當大,我深深地認同了那句俗語(yǔ)“打鐵還要自身硬”,要做好一名老師,首先自身要有充足的知識儲備,只有這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重,使他們發(fā)自?xún)刃牡南蛭覍W(xué)習。
通過(guò)這次學(xué)習,我深深地認識到自己很這些特級教師的差距,常言道“臺上一分鐘,臺下十年功”“一分耕耘一分收獲”,通過(guò)聆聽(tīng)這幾位老師的講座就可以知道他們所付出的艱辛和勞作。我作為一名人民教師一定要向他們學(xué)習。做到領(lǐng)悟新課程理念,認真鉆研教材,學(xué)習心理學(xué)抓住學(xué)生心理,使自己的工作表現更進(jìn)一步。
希望以后學(xué)校能給我更多學(xué)習的機會(huì ),讓我能夠從更高的高度認識小學(xué)教學(xué),更深刻的理解新課程理念。
有效教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)總結 篇15
為更好地開(kāi)展我市中小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作,積極構建美術(shù)學(xué)科道德課堂,探討有效課堂教學(xué)模式和展示研究成果,為我市美術(shù)教師搭建一個(gè)交流學(xué)習的平臺,4月20日上午,市教研室在金水區緯三路小學(xué)報告廳成功舉辦了“鄭州市美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式觀(guān)摩研討會(huì )”。各縣(市)區美術(shù)教研員和全市近300位中小學(xué)美術(shù)教師到會(huì )參加了觀(guān)摩學(xué)習和研討交流。
在本次會(huì )議中,周文勝主任首先從學(xué)科思想和“道德課堂”教育理念下課堂教學(xué)模式的構建方面,為與會(huì )老師進(jìn)行了指導和講解,并對課堂教學(xué)模式探討在學(xué)科教學(xué) 中的應用、價(jià)值和意義深入談了自己的體會(huì )和看法,為我市中小學(xué)美術(shù)教師在課型模式研究與探討方面進(jìn)行了全方位的指導。金水區美術(shù)教研員趙毅妹老師以實(shí)際課 例的分析為載體,針對該區在小學(xué)美術(shù)“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域中剪紙課課型模式的探討和研究方面做了經(jīng)驗介紹,為與會(huì )教師在剪紙課教學(xué)方面提供了一定的參考學(xué) 習經(jīng)驗。美術(shù)課堂教學(xué)中要充分體現學(xué)生的“自主、探究、創(chuàng )新”。在中原區美術(shù)課堂教學(xué)模式經(jīng)驗介紹中,“生本課堂”教學(xué)模式的探究為所有與會(huì )教師提供了另 一種教學(xué)形態(tài)和經(jīng)驗參考:對教材的“二次開(kāi)發(fā)”、巧妙應用各種教學(xué)資源,過(guò)程中突出學(xué)生的學(xué)習、合作、探究,“以學(xué)定教”的教育理念,模式的操作程序等, 為美術(shù)教師在積極構建道德課堂生態(tài),“營(yíng)造”課堂文化氛圍方面提供了參考范式。
在教學(xué)觀(guān)摩課展示環(huán)節中,中原區育華小學(xué)的陳艷老師和金水區緯三路小學(xué)楊琳老師,針對不同的課型教學(xué)模式,分別展示了《線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比》和《百變團 花》兩節精彩的觀(guān)摩課。明確合理的教學(xué)目標,巧妙的教學(xué)設計,學(xué)生積極主動(dòng)的參與、合作與探究,過(guò)程中的師生互動(dòng)和教學(xué)評價(jià)的合理實(shí)施等,都顯示了兩位老師在課堂教學(xué)方法和模式探討方面作出研究和嘗試。
有交流才有提高,在交流碰撞中得到共升。在課后教師經(jīng)驗交流互動(dòng)過(guò)程中,與會(huì )教師針對課型模式探討、觀(guān)摩課和自己的日常教學(xué)工作進(jìn)行了熱烈的交流和討論,紛紛表示在這次觀(guān)摩研討會(huì )上收獲頗豐,并對自己今后的課堂教學(xué)有了更明確的努力方向。
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