初三期中考試個(gè)人總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的初三期中考試個(gè)人總結，歡迎閱讀與收藏。
初三期中考試個(gè)人總結1
總體來(lái)說(shuō)本次考試題難度適中，再加上五一班的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習積極性高，綜合實(shí)力強，所以本次考試成績(jì)稍微好一些純屬正常。領(lǐng)導安排我做經(jīng)驗交流，我感覺(jué)很慚愧，因為我做的其他老師都做到了，而且做的比我還要好�，F在就將我平時(shí)的做法和大家交流一下：
一、狠抓基礎。
英語(yǔ)教學(xué)，單詞的記憶是基礎，而后是詞組、句型、對話(huà)和短文。
1、在課堂上我主要采取各種形式的讀，再結合圖片和動(dòng)作使學(xué)生熟悉單詞的音形義，同時(shí)加大書(shū)寫(xiě)量，力求使學(xué)生當堂掌握所學(xué)內容。
2、注重復習。每人一個(gè)課后作業(yè)本，每天抄寫(xiě)單詞或常用句型，我堅持批閱。不定時(shí)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)單詞，句型，使學(xué)生不敢有懈怠心理。每周抽一定時(shí)間復習前面單元中的內容。
二、學(xué)困生幫扶。
采取一幫一的方式幫助學(xué)困生進(jìn)步，小老師們都很熱心、負責，不厭其煩地教那些學(xué)困生。像xx和xx等同學(xué)幫扶的學(xué)困生成績(jì)都有不同程度地提高。
三、勤和組內其他老師交流。
教學(xué)中總有拿捏不準的地方，我常常和其他老師討論，解惑釋疑。我們組的任香玉老師雖然從教時(shí)間短，但是她思維活躍，無(wú)論管理學(xué)生還是課堂教學(xué)都很有一套，也很熱心，樂(lè )于將自己的方法與人分享，給了我很大的幫助。
期中考試工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，對于取得的成績(jì)我頗為欣慰，但是并未達到預期的目標，今后我會(huì )更加努力提高本班英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
初三期中考試個(gè)人總結2
一、試卷分析
本次英語(yǔ)試卷總體難度比較適中，一是句子部分，詞的用法和語(yǔ)法考得較全面；二是突出對重點(diǎn)語(yǔ)法知識的考查，著(zhù)重考察上半學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)知識；三是注重能力，考查對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面；四是強調在一定的語(yǔ)境中使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識。在書(shū)面表達題中，學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，不會(huì )感覺(jué)太難。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試全級平均分64分,全級優(yōu)秀率11%，及格率是37%，全級最高分95，最低分29。
1．學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)。
試題中的'大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎知識掌握的情況，但學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識掌握不夠扎實(shí)：如不少學(xué)生出現了一些單詞的拼寫(xiě)錯誤，特別是某些詞的變化形式，如successfully的錯誤率比較高，說(shuō)明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解；如在書(shū)面表達部分，很多學(xué)生用英語(yǔ)表達基本意思的正確程度不高，出現了不少基本詞匯和時(shí)態(tài)的誤用，基本句子結構掌握也不夠扎實(shí)，說(shuō)明學(xué)生運用基本語(yǔ)言知識表達思想的能力有待于進(jìn)一步提高。
2.學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想。
根據閱讀理解第二篇短文的答題情況分析，不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇，處理信息和運用信息解決問(wèn)題的能力還不強。學(xué)生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用英語(yǔ)能力比較弱。
三、主要改進(jìn)措施
1、充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。
2、創(chuàng )造性地使用新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎，引導學(xué)生梳理知識，掌握語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)等基礎知識，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力。
3、在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。盡可能減少書(shū)寫(xiě)不規范等不必要的失分。
5、對于個(gè)別基礎薄弱的學(xué)生應給予學(xué)習的信心和耐心輔導，教師注意激發(fā)學(xué)習積極性，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法。在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促。
初三期中考試個(gè)人總結3
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：痛并快樂(lè )著(zhù)。學(xué)習是我們中學(xué)生最緊要的任務(wù)。然而我們對于學(xué)習的理解卻不盡相同，有人認為學(xué)習苦，有人認為學(xué)習樂(lè )，不管你認為學(xué)習是苦還是樂(lè )，我一直認為學(xué)習雖苦，但苦中有樂(lè )。我有一套不成文的學(xué)習方法，在這里和大家交流，以共勉。
學(xué)習語(yǔ)文不外乎讀、記、背、運用。讀可分為兩種讀：一種是在課堂內閱讀，另一種是在課外閱讀。記得高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。正如名人所說(shuō)，人類(lèi)的進(jìn)步是緩慢的，是一步一個(gè)階梯慢慢走上去的，而構成這個(gè)個(gè)階梯的正是一本本書(shū)��！而我們作為祖國的大樹(shù)，不正是要認認真真、主動(dòng)地去讀書(shū)嗎？但不僅僅要讀書(shū)，還要結合起來(lái)讀。記就是多做筆記，同學(xué)樣大都認為做筆記就是摘抄一些美文，但做筆記不僅僅只可以抄這些，你還可以對你認為好的段落、文章進(jìn)行賞析，也可以對你認為不好的段落進(jìn)行批評，并可以加以改正。然而，記也要結合背。背，顧名思義就是背誦，如果你只將美文段記在筆尖上，而不是記在腦海里，我可以直接告訴你，你前面的讀、記都白費了，但是背過(guò)之后，還要能加以運用，這樣才能真正地做到學(xué)以致用。
數學(xué)的方法就是細聽(tīng)、強記、多練。課堂的四十五分鐘在時(shí)間河流里非常不干起眼，但對于我們來(lái)說(shuō)，卻非常珍貴，我們要充分利用這四十五分鐘，認真聽(tīng)講，把該弄懂的問(wèn)題弄懂，把新知識都吸收，在下課后，應當回憶一下這堂課的內容。數學(xué)的另一方面就是習題，我們往往在做習題時(shí)，能掌握書(shū)上沒(méi)有的知識，這樣，多做習題，又會(huì )多掌握一些課堂外的內容，你就又比別人的知識多了一點(diǎn)兒。
學(xué)習英語(yǔ)最主要的是自學(xué)，把英語(yǔ)說(shuō)白了，它就是漢語(yǔ)的另一種，如果給你一個(gè)韻母，一個(gè)聲母，我想你一定會(huì )拼出這些漢字，英語(yǔ)也同漢語(yǔ)一樣，它只不過(guò)就是輔音和元音相拼，就成了一個(gè)單詞，只要認識了20個(gè)元音和28個(gè)輔音，所有沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，只要給你音標，你都可以將它們拼寫(xiě)出來(lái)。有人會(huì )說(shuō)：那我不會(huì )讀呢？那很簡(jiǎn)單，你可以向會(huì )讀的同學(xué)或老師請教��！這時(shí)，可能有的同學(xué)心里會(huì )想：我才不去問(wèn)呢，多丟人��！在這里，我想請你記住一句話(huà)：虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)。要知道，問(wèn)是光榮的，你肯問(wèn)別人問(wèn)題，說(shuō)明你好學(xué)，有學(xué)習的勁頭，所以說(shuō)問(wèn)不可能是不光榮的。
學(xué)習所有科目，有一個(gè)最大的學(xué)習方法，那就是：溫故而知新，只要你在學(xué)習之后復習，那么，你會(huì )發(fā)現各個(gè)科目只是個(gè)紙老虎。
我相信，只要你用了我所說(shuō)的學(xué)習方法，你也會(huì )有和我一樣的感受：學(xué)習雖苦，但快樂(lè )著(zhù)！
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