2021年三年級語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結范文（通用5篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家整理的2021年三年級語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結1
不知不覺(jué)的，一學(xué)期又即將結束了。這一學(xué)期，我成長(cháng)了很多，我的成長(cháng)也讓我的同學(xué)們能夠學(xué)的更多�；厥走@一學(xué)期，我對我的做出來(lái)總結，下面是我的20xx年三年級語(yǔ)文教師工作總結。
首先，按教學(xué)要求完成本冊的識字和寫(xiě)字任務(wù)。認識并能夠正確地運用所學(xué)生字詞。在繼續學(xué)好鋼筆字的基礎上，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字，在學(xué)寫(xiě)毛筆字的過(guò)程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書(shū)法的無(wú)窮奧妙。在寫(xiě)字過(guò)程中成功地運用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書(shū)法，有效地刺激了學(xué)生對毛筆書(shū)法和鋼筆書(shū)法的興趣，提高了學(xué)生書(shū)法的熱情，涌現出一批書(shū)法愛(ài)好者，同時(shí)展出了不少的成功作品。
第二，繼續訓練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習課文的過(guò)程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。
第三，繼續訓練學(xué)生的習作能力。隨著(zhù)對課文的學(xué)習，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學(xué)生學(xué)會(huì )了按照一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和描寫(xiě)畫(huà)面內容。學(xué)會(huì )了按一定順序寫(xiě)一處建筑物、能寫(xiě)出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習性，還學(xué)會(huì )了以寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現人物的特點(diǎn)和精神。
第四，繼續訓練學(xué)生的合作學(xué)習的能力。在學(xué)習課文的過(guò)程中，適當地展開(kāi)小組學(xué)習或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課，訓練學(xué)生的口頭表達能力和認真傾聽(tīng)的品質(zhì)。并培養在小組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習的合作精神。
第五，有目的地培養學(xué)生的自主學(xué)習的精神。在傳統教學(xué)的影子里，學(xué)生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì )的還想等待著(zhù)老師的標準答案。這不能不說(shuō)是一種惰性，不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng )新素質(zhì)的養成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，各種問(wèn)題出現時(shí)，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們去為自己的見(jiàn)解到處去努力尋找相應的材料。無(wú)論對與錯，只要是自己找到的，自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P和鼓勵。在一個(gè)學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習的能力得到相應的增長(cháng)。
當然在這種自主學(xué)習的過(guò)程中也存在著(zhù)缺點(diǎn)，就是學(xué)生在相信自己的努力得來(lái)的結論而不愿意接受課本上的死答案，也開(kāi)始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時(shí)候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流能力較差的學(xué)生，在學(xué)習時(shí)受到或多或少的拖拉，成績(jì)不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。
總結一學(xué)期的工作，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，所有學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來(lái)提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。
三年級語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結2
本學(xué)期，我擔任三年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、抓住課堂
以往上課，經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內容就多了，多了學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去的說(shuō)教，忽視了語(yǔ)文知識的學(xué)習。本學(xué)期，我有意改變這種現狀，課前認真備課，認真梳理課文的重難點(diǎn)、知識點(diǎn)、訓練點(diǎn)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持注意力的集中，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣，課堂上講練結合，給學(xué)生思考和動(dòng)筆的時(shí)間。
二、注重習慣
三年級是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。根據學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平，從小處著(zhù)手，安排語(yǔ)文活動(dòng)，以此提高學(xué)生良好習慣的養成。
1、文具擺放，每次走進(jìn)教室，對學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強調：文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發(fā)現：相對用手習慣，不會(huì )在課堂上碰掉，而且作為學(xué)生小動(dòng)作較多發(fā)生在右手上。因此，我只要走進(jìn)教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位學(xué)生的文具擺放，十天，二十天，慢慢的，規范文具擺放的意識和習慣逐步建立。
2、晨讀習慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓趙倩擔任古詩(shī)助教，為最大調動(dòng)該生的積極性和重視，并刺激其他學(xué)生的興趣，我購買(mǎi)并向她發(fā)放了聘書(shū)，很多學(xué)生對此興奮異常，趙倩教得認真，同時(shí)他本人的學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高，在家長(cháng)會(huì )上，我也再次強調，如果您的孩子有這方面的興趣和愛(ài)好，也可以參加。這個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生讀書(shū)熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉和提高。
3、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養的最有效手段，這學(xué)期我帶領(lǐng)孩子進(jìn)行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》，使學(xué)生明白讀書(shū)就要思考、就要動(dòng)筆的重要，很多學(xué)生這本書(shū)都讀了三遍，在讀到第十章的時(shí)候，大部分學(xué)生開(kāi)始出現不耐煩的情緒，為此，我停了下來(lái)，開(kāi)展了《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)競賽，讓學(xué)生自己出題，題目包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，我從中選擇有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行整理，競賽評出一二三等獎并發(fā)了獎狀。
4、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用中午寫(xiě)字時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。規范寫(xiě)字姿勢，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。并多次開(kāi)展書(shū)法比賽，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
三年級語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結3
歲月荏苒，光陰似箭，一學(xué)期的教學(xué)時(shí)光又這樣從身邊悄悄溜走，昔日忙碌帶來(lái)的是心頭一份沉甸甸的收獲�；厥走@學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特做總結如下：
一、深入鉆研教材，精心備課上課
新教材感覺(jué)選材寬泛，頭緒繁多，為教師所留余地甚多。平常在上課前我都要認真鉆研吃透教材，揣摩編者所力求達到的意圖，其主要精髓，幾乎每節課教案的撰寫(xiě)都是當作經(jīng)典教案來(lái)對待的。在上課時(shí)，用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)調，懷有滿(mǎn)腔熱情，進(jìn)行上課�？芍^用心良苦。因為三年級孩子屬于過(guò)渡階段，出錯多，一些好的學(xué)習習慣剛具雛形，所以在教學(xué)上還需獨具匠心，必須通過(guò)一些形象直觀(guān)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，故我不時(shí)制作一些比較實(shí)用的課件，效果不錯。
二、遵循復習指導的一般規律，制定科學(xué)的復習規劃，認真搞好期末復習
全面復習，系統掌握；重點(diǎn)突破，堵塞漏洞；適應訓練，調試狀態(tài)，提高適應力。在復習時(shí)，配合分項考查采取知識的難度劃分復習（易、中、難）、分類(lèi)復習（拼音、識字、寫(xiě)字等）、模擬試卷復習等方式，另外，加大對學(xué)生復習作業(yè)的檢查力度，對他們的學(xué)習情況做到心中有數。面對大多數學(xué)生，抓普遍存在的共性問(wèn)題，然后查缺補漏，針對重要的個(gè)別存在的問(wèn)題給學(xué)生適當的指導與講解。
針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，針對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，加強閱讀復習這方面的知道。閱讀教學(xué)的最主要的目的`是學(xué)會(huì )從文章閱讀中獲得感悟，受到啟發(fā)，獲取教益，而作為閱讀主體的學(xué)生，不應總是過(guò)分謙恭被動(dòng)地理解、接受文章信息，還應主動(dòng)地對文章表達的思想內容、人物、事件等作出大膽評價(jià)，形成自己的看法見(jiàn)解，并能綜合利用文中信息解決實(shí)際問(wèn)題。所以，在復習時(shí)我注意激發(fā)學(xué)生的主體意識，逐步學(xué)會(huì )用自己的大腦對別人的寫(xiě)法進(jìn)行大膽評價(jià)，既注意發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，也注意發(fā)現其不足，形成自己獨立的看法見(jiàn)解和表達個(gè)性。
期末復習階段尤其重視學(xué)生作業(yè)的檢查批閱，以便及時(shí)獲得信息，反饋信息。對學(xué)習欠優(yōu)生采取各種有利措施耐心輔導補救，收效令人倍感欣慰。
吸取上學(xué)期的經(jīng)驗教訓，這學(xué)期期末復習我以復習課本為重點(diǎn)，課余適當做點(diǎn)試題為輔，無(wú)論怎樣，都不能脫離了根本。這樣，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)，我心里也比較有底。
三、新課程改革的各項舉措中，努力取得家長(cháng)的大力支持
利用家長(cháng)會(huì )的有利時(shí)機，向家長(cháng)進(jìn)一步闡明教育目標、教育理念、教育措施、學(xué)習習慣、教學(xué)內容、經(jīng)典誦讀等與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的各種問(wèn)題。
在三年級的語(yǔ)文教學(xué)中，家長(cháng)的理解與配合仍然至關(guān)重要。本身呼喚家長(cháng)乃至全社會(huì )的參與是新課程改革的一個(gè)特點(diǎn)。不過(guò)相比以前來(lái)說(shuō)，家長(cháng)在關(guān)注孩子方面比以前輕松了很多。倒不是家長(cháng)懶惰，而是隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，自學(xué)能力地增強，自我評價(jià)能力地提高，家長(cháng)可以適當放手不管了。但對于一些后進(jìn)生家長(cháng)還是時(shí)刻不能放松的。
列舉一些家長(cháng)需要配合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一系列工作，征得期末復習階段家長(cháng)的理解與大力支持。
四、扎實(shí)生動(dòng)地進(jìn)行習作教學(xué)與指導，為以后更好地習作打下良好的基礎
萬(wàn)事開(kāi)頭難，習作方面也是如此。三年級學(xué)生剛開(kāi)始接觸作文，我特別注重激發(fā)呵護每個(gè)孩子作文的積極性。不拘泥于學(xué)校對每學(xué)期八篇作文的規定，堅持“勤練筆，多動(dòng)手”“我手寫(xiě)我心”的原則，周周寫(xiě)，周周評，以鼓勵為主，寫(xiě)自己想寫(xiě)的內容，最大程度地發(fā)掘了孩子的習作潛力，使每個(gè)孩子都樂(lè )寫(xiě)。我采取了班內“習作大沖浪”的比拼爭星活動(dòng)，激勵學(xué)生讀讀書(shū)，勤練筆的學(xué)習斗志。
五、提倡經(jīng)典誦讀，提升學(xué)生的人文素養
從《論語(yǔ)》開(kāi)始，班內學(xué)生人手一本，掀起“與圣賢為伍，與經(jīng)典同行”的熱潮。
六、教學(xué)中存在的問(wèn)題
孔子曰：學(xué)貴在于疑。我認為，教貴在于思。通過(guò)認真分析學(xué)生的期末答卷，聯(lián)系自己以前教學(xué)中的不足，特作總結梳理如下：
�。ㄒ唬┤粘＝虒W(xué)中，熟讀課文不夠到位，沒(méi)有最大限度地挖掘課文的知識含量與意義價(jià)值。其實(shí)，教材的每一篇選文都是文質(zhì)兼美的，并不一定刻意要求學(xué)生去背誦，但熟讀自然成誦。
�。ǘ┡囵B學(xué)生“專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做作業(yè)”的好習慣做得不夠，作業(yè)有點(diǎn)貪多嚼不爛，注重了數量，忽視了質(zhì)量。
這次期末考試，給我最深觸動(dòng)的是“認真”兩個(gè)字。培養每位學(xué)生的專(zhuān)心認真已成為刻不容緩的事情。瀏覽期末試卷，孩子出錯的地方往往正是粗心大意的地方�！罢J真”良好學(xué)習品質(zhì)的訓練還需要在平常課堂及課后作業(yè)時(shí)嚴加訓練。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)方面還是一薄弱環(huán)節。比如：沒(méi)有最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生從文章閱讀中獲得更大的感悟，受到啟發(fā)，獲取教益。并能主動(dòng)地對文章表達的思想內容、人物、事件等作出大膽評價(jià)，形成自己的看法見(jiàn)解。
“借助注釋、運用工具書(shū)、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子”“綜合利用課文提供的信息解決實(shí)際問(wèn)題”等都是需要大力強調與練習的。
語(yǔ)文教學(xué)繁雜艱辛，學(xué)生語(yǔ)文素養的提高也是一個(gè)緩慢的過(guò)程，作為語(yǔ)文老師的我必須保持足夠的耐心，不能急功近利，急于求成，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。教語(yǔ)文如教做人，實(shí)實(shí)在在，不可投機取巧。要涉獵寬泛，視野開(kāi)闊，眼光放遠，為將來(lái)的學(xué)習乃至一生奠定堅實(shí)的基礎。
三年級語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結4
不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語(yǔ)文教師，我感觸頗多，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，認真備課、上課，在教學(xué)中體現課改新理念，課堂教學(xué)中，努力學(xué)習新課標，并且在教學(xué)中努力實(shí)現新課標的精神。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。首先，我要求自己認真備課，在課前認真查閱有關(guān)資料，做到心中有數。其次，在上課時(shí)，盡量使每堂課上得生動(dòng)、活潑、有趣，和同學(xué)形成互動(dòng)的雙邊關(guān)系。如：我在上《燕子》等課時(shí)，采取了圖文并茂和學(xué)生合作畫(huà)一畫(huà)的方式，不但直觀(guān)、形象地體現了課文內容，而且充分調動(dòng)起了同學(xué)們的積極性，孩子們也聽(tīng)得聚精會(huì )神、津津有味，課堂氣氛輕松活潑，師生關(guān)系和諧融洽，真正體現了師生互動(dòng)，讓學(xué)生成了真正的主人，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)習興趣比較濃厚。
二、成功地運用了創(chuàng )設情境教學(xué)法。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。有時(shí)用展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；有時(shí)用講述故事的方式導入；有時(shí)又用設疑的方式……采用激發(fā)興趣、設計懸念比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
三、注重課內外結合。
讓學(xué)生閱讀課外書(shū)，讓學(xué)生把自己心愛(ài)的書(shū)帶回來(lái)與同學(xué)一起分享，一起交流讀書(shū)心得；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。本學(xué)期，我在上課前都布置學(xué)生收集與課文相關(guān)的資料，豐富了學(xué)生的知識，拓寬了視野。唐杜甫說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。告訴我們，只有多讀，才會(huì )有廣博的知識，寫(xiě)起作文來(lái)才會(huì )如有“神”在幫助。當然，光多讀還不夠，還必須注重積累，將自己在讀的時(shí)候認為寫(xiě)得好的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，并能在需要拿出來(lái)為己用。對此，我要求每位學(xué)生在多讀的同時(shí)，每人準備一本專(zhuān)門(mén)用來(lái)摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時(shí)，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。從而擴充學(xué)生的視野及知識面。養成多積累的良好習慣，這樣，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)就能隨手拈來(lái)，容易很多。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習第一單元課文后，組織學(xué)生出去走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
四、指導學(xué)生習作，互相觀(guān)摩，切實(shí)提高作文水平。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱提出：三年級作文要側重訓練寫(xiě)好一段完整、連貫、通順的話(huà)。這就要求我們指導學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地練好這個(gè)基本功。在學(xué)生尚未掌握寫(xiě)一段話(huà)的技能時(shí)，教師要“扶”他們一把：降低寫(xiě)作坡度，架設“階梯”，讓學(xué)生能“攀”上去，摘著(zhù)“果子”。為了充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和積極性，在作文課之前就要布置學(xué)生搜集材料，為作文課做準備，除了平時(shí)的閱讀積累，更多是要讓學(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)發(fā)現發(fā)生在身邊的有趣的現象和事情，學(xué)會(huì )觀(guān)察、收集和記錄，這些仍然是課外的功夫。同時(shí)通過(guò)作文展評，讓學(xué)生之間互相交流，為學(xué)生提供了觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，切實(shí)提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。
總之，作為語(yǔ)文教師，我在兢兢業(yè)業(yè)、認真備好上好每節課的同時(shí)，努力提高自己的文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，積極探索、嘗試新的教法。今后，我會(huì )用更活潑更生動(dòng)的教學(xué)吸引學(xué)生，用溫文爾雅的人格魅力影響學(xué)生，用積極向上、認真負責的行為教育學(xué)生，為做一名合格、稱(chēng)職的語(yǔ)文教師而不懈努力。
三年級語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結5
首先，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種語(yǔ)文活動(dòng)，緊密結合語(yǔ)文教材的各種"做"的活動(dòng)應當是語(yǔ)文綜合活動(dòng)的基本內容。其次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性很強的語(yǔ)文活動(dòng)，各與語(yǔ)文相關(guān)的"做"的活動(dòng)都應該是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的主要內容。再次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性非常強的語(yǔ)文綜合活動(dòng)，各種貼近學(xué)生自身生活和社會(huì )生活的"做"的活動(dòng)，也應該是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內容。下面談一談以"做"為中心進(jìn)行三年級語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的一些體會(huì )。
一、緊扣教材"做"，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)
三年級首次出現了"語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)"這個(gè)全新的內容，這是課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，但對于三年級的學(xué)生卻是完全陌生的。再加上三年級的學(xué)生往往問(wèn)題意識淡薄，他們還不太會(huì )主動(dòng)引發(fā)問(wèn)題進(jìn)行思考。因此教師首先要緊扣教材，巧妙地設計和安排各種"做"的活動(dòng)，縮短學(xué)生與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的距離，引發(fā)學(xué)生對于活動(dòng)內容的高度關(guān)注，以此來(lái)落實(shí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
課程改革實(shí)驗教材的每一篇都是經(jīng)過(guò)精心挑選的名篇佳作，也是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文最主要的途徑，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)首先可以緊扣每一篇課文展開(kāi)：
1、緊扣課文內容的表演活動(dòng)陶行知先生指出，喚起了興味，就肯用全部精神去做事體，所以"學(xué)"和"樂(lè )"是不可分離的。是最好的老師，各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為前提，方能取得較好的效果。根據三年級學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強、直覺(jué)形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內容的表演活動(dòng)。如在《揠苗助長(cháng)》、《鷸蚌相爭》、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進(jìn)行課本劇表演，在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行"比絕招"、"小"表演等。這些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)熔知識性、趣味性、性于一爐，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現欲，鍛煉了學(xué)生的膽量、氣質(zhì)，培養了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和審美情趣。
2、緊扣課文內容的制作活動(dòng)
x先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的頭腦。緊扣課文內容進(jìn)行各種有趣的制作活動(dòng)既能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力。三年級課文中有不少制作活動(dòng)的切入點(diǎn)，如學(xué)習《槐鄉五月》一課后，可引導學(xué)生編寫(xiě)一篇"咱們可愛(ài)故鄉"習作等。在活動(dòng)中學(xué)生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉，審美、鑒賞、能力也得到了提升。
3、緊扣課文內容的活動(dòng)
課程改革實(shí)驗教材中的課文，不是以傳統一篇一篇"課文"的形式而是以一組一組課文的形式出現的。一組課文一個(gè)主題氣將一篇篇課文融合在一起，根據這樣的編排特點(diǎn)，語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的內容除了可以緊扣一篇課文"做"，也可以緊扣一組課文的主題進(jìn)行設計，拓展活動(dòng)的時(shí)間和空間。
二、整合教材"做"，豐富語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有很強的"綜合性"，因此，我們應該樹(shù)立"大語(yǔ)文"教學(xué)觀(guān)，將語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科有機地融合在一起，尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，設計出多學(xué)科整合的綜合實(shí)踐活動(dòng)。整合后的活動(dòng)不僅在數量上添磚加瓦，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng)，極大地豐富了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內涵。
三、聯(lián)系生活"做"，激活語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)
陶先生認為：“生活是一部活的教科書(shū)，我們的教育不限于學(xué)校的形式，整個(gè)社會(huì )是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程�！彼麡O力主張把學(xué)生從學(xué)校這個(gè)"鳥(niǎo)籠"中放飛到大中去自由朝翔，到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。的確，生活是語(yǔ)文的源頭活水，選擇貼近學(xué)生自身生活和社會(huì )生活的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，必然會(huì )調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立自主、合作、探究的學(xué)習意識，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的發(fā)展。
三年級語(yǔ)文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒，我們在三年級下學(xué)期安排了主題為"關(guān)心周?chē)沫h(huán)境"的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，先讓學(xué)生自由結合組成小組，共同商定一個(gè)活動(dòng)計劃，想一想開(kāi)展的方式和內容，然后大家分頭行動(dòng)。有的小組進(jìn)行了細心的觀(guān)察和記錄："稱(chēng)了稱(chēng)家里每天產(chǎn)生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少?lài)嵥?�；顒�(dòng)的內容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，具有很強的實(shí)踐性，學(xué)生勁頭十足，主動(dòng)性得到了充分的體現。
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