小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展階段性總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展階段性總結，希望能夠幫助到大家。
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校沒(méi)有必要的勞動(dòng)教育，學(xué)生就不可能得到完整的教育，這是教育的一條基本規律。因此，學(xué)校十分重視并竭力做好這一工作。
勞動(dòng)課是新課程中的一門(mén)必修課，是新課改的一大亮點(diǎn)。根據我校實(shí)際，我們充分整合各種活動(dòng)，挖掘學(xué)校潛力，利用學(xué)校資源，將活動(dòng)課程化，進(jìn)一步挖掘并開(kāi)設了校內和校外勞動(dòng)基地，校內每個(gè)班級認領(lǐng)自己的綠化區，校外在學(xué)校周邊的果園設置勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)生定期開(kāi)展到實(shí)踐基地勞動(dòng)的活動(dòng)，體會(huì )勞動(dòng)的喜悅，為學(xué)生豐富的勞動(dòng)課程打下基礎。
一、在果文化課程基礎上，深入挖掘，開(kāi)設特色綜合實(shí)踐勞動(dòng)課程，學(xué)校在校園內設置班級勞動(dòng)區域，校外設置勞動(dòng)實(shí)踐基地。為學(xué)生提供多種學(xué)習經(jīng)歷，豐富學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗。
二、學(xué)校開(kāi)設了根雕、泥塑、十字繡等相關(guān)社團，并建立果文化展示室展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。
“居家小小設計師”、“變廢為寶小制作”、“心靈手巧我在行”等主題活動(dòng)中，孩子們利用各種材料做成小制作，感受紙張、布塊、針線(xiàn)、盒子、一次性水杯這些小物件經(jīng)過(guò)巧手后發(fā)生的神奇變化，培養了觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )意物化能力。
打理家務(wù)、入廚做飯、植物養殖、玩轉游戲、趣味健身……“自己的事情自己做，家里的事情幫著(zhù)做”�；顒�(dòng)主題“家務(wù)小達人”、 “垃圾分類(lèi)我在行”，低年級小主題“疊衣服”、“每天早早起床疊被子”、“整理我的房間”等等，讓家里干凈整潔；“護綠小衛士”讓綠色凈化心靈；“我是廚房小幫手”、“我和蔬菜交朋友”讓一粥一飯表達對家人的愛(ài)；“一起來(lái)做老游戲”讓親情洋溢；“做時(shí)間的小主人”、“體育鍛煉我最棒”讓身體更健康。
三、實(shí)驗探究篇
“生活中的圖形”、“趣味小實(shí)驗”、“我是小小科學(xué)家”活動(dòng)中，學(xué)生們在科學(xué)實(shí)驗中學(xué)會(huì )思考，培養了動(dòng)手能力，激發(fā)了創(chuàng )造力，認識到科學(xué)就在身邊。
在進(jìn)行學(xué)校勞動(dòng)教育同時(shí)在家也積極開(kāi)發(fā)勞動(dòng)課程，開(kāi)展了孝心感恩父母、我為父母端杯水的活動(dòng)，體會(huì )父母的艱辛，同時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì )感恩，融入感恩教育。學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體為學(xué)生教育互動(dòng)提供了廣闊的天地。
雖然，勞動(dòng)教育課程開(kāi)展的如火如荼，但是還是存在很多問(wèn)題。一方面學(xué)生的知識面變廣，成效較以前有了大幅度的提升，但由于受多種因素的影響和制約。勞動(dòng)課并不總是有效的發(fā)揮其作用，甚至，適得其反成為師生的負擔。而這一點(diǎn)在農村體現的尤為明顯。
一方面農村學(xué)校條件較差，資金不足，軟硬件設施缺乏，甚至沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的勞動(dòng)課教師，學(xué)生有效開(kāi)展勞動(dòng)課成為空談。而且現階段學(xué)校開(kāi)設的勞動(dòng)課多是“花式”勞動(dòng)課，實(shí)效性和實(shí)用性都有所欠缺。未形成學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的合力，使的教育效果未達到預期狀態(tài)。
另一方面，在多數家長(cháng)的認知里只有文化課成績(jì)完成的出色那才算是“好孩子”。尤其是在勞動(dòng)方面現在的孩子是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，尤其是農村從學(xué)校，聽(tīng)到最多的一句話(huà)就是“好好學(xué)習就行，干什么活�！鞭r村家長(cháng)觀(guān)念滯后，認為孩子不用學(xué)習也能夠種地、做小買(mǎi)賣(mài)，上學(xué)就是為了考學(xué)，為了跳出農門(mén)。致使孩子缺失了最基本的自我自理能力，并且學(xué)生的身體素質(zhì)和心理承受能力都有普遍的降低。
針對這樣的狀態(tài)我認為從以下幾個(gè)方面著(zhù)手開(kāi)展工作，推動(dòng)此項工作的進(jìn)行。首先，學(xué)校解決勞動(dòng)課教學(xué)資源的配備，根據文件要求配齊配齊全物資，解決有沒(méi)有的`問(wèn)題。協(xié)調教師，在現有的基礎上挖潛，拿出經(jīng)費和時(shí)間來(lái)，讓老師走出去學(xué)習相關(guān)的勞動(dòng)教學(xué)方法、理念。解決教的問(wèn)題。其次，做好全體教師的宣傳推進(jìn)工作，讓全體教干教師在思想上統一認識，真正從根源上接受勞動(dòng)教育在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中的作用，從而在日常的教育教學(xué)中潛移默化的把勞動(dòng)思想、理念、做法等等，以潤物細無(wú)聲的方式，去影響孩子，讓他們建立起最基本的勞動(dòng)觀(guān)念。從而解決想不想的問(wèn)題。三是召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，進(jìn)行家校溝通，提高家長(cháng)對勞動(dòng)教育的認識，不要停留在舊觀(guān)念上，勞動(dòng)是每個(gè)健康的人必備的技能，不存在高低貴賤之分；也讓家長(cháng)認識到，勞動(dòng)并不是之前簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，而是需要腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結合的更高層面。解決家長(cháng)認不認可的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)校、教師、學(xué)生家長(cháng)全方位的推進(jìn)，保證勞動(dòng)教育在學(xué)生、家長(cháng)層面全面開(kāi)花結果。為孩子的健康成長(cháng)提供支持保障。
對于鄉鎮學(xué)校中，勞動(dòng)的資源并不缺乏，只是在于勞動(dòng)資源課程的開(kāi)發(fā)與配置上。
以我們鄉鎮為例，學(xué)校處在全國聞名的紅富士之鄉，學(xué)校周邊勞動(dòng)資源配置完善，學(xué)校利用校園的空地開(kāi)發(fā)出適合本地風(fēng)土人情的果勞動(dòng)課程。學(xué)校建立自己的果園，讓孩子們經(jīng)歷蘋(píng)果成長(cháng)的過(guò)程點(diǎn)粉-疏果-套袋-摘帶-采摘等過(guò)程。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生及能體會(huì )到勞動(dòng)的不易，珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)成果同時(shí)也能夠體會(huì )父母勞作時(shí)的辛苦，做到感恩父母。多讓孩子走出去，經(jīng)歷勞動(dòng)的艱辛，同時(shí)體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣。
勞動(dòng)教育不單單是學(xué)校教育，正式學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的教育才能夠起到良好的效果。家庭教育是不可獲卻的，父母是孩子的第一任教師，對學(xué)生的勞動(dòng)教育需要家長(cháng)的密切配合，可以建議家長(cháng)給孩子多一點(diǎn)時(shí)間和空間：給孩子機會(huì )讓他們參與家務(wù)勞動(dòng)；給孩子一定的物質(zhì)基礎，自主勞動(dòng)；給孩子良好的空間，享受勞動(dòng)；給孩子一個(gè)方法，學(xué)會(huì )勞動(dòng)；給孩子一些要求，堅持如一；給孩子一個(gè)規則，體味勞動(dòng)。
經(jīng)歷了勞動(dòng)教育，學(xué)生在照顧果樹(shù)、照顧花草、整理洗漱自己衣物過(guò)程中，學(xué)生掌握了最基本的自理能力，學(xué)生的精神面貌煥然一新，學(xué)習的急積極性有所提高。學(xué)校舉行的感恩父母活動(dòng)在同期進(jìn)行，在活動(dòng)中許多的孩子在學(xué)校和家里的表現都令人刮目相看，家長(cháng)也反應孩子回家與父母的話(huà)題也多了，能夠在家里干一些力所能及的家務(wù)，父母與子女的關(guān)系也融洽了許多。
我們都已經(jīng)意識到勞動(dòng)在生活中的重要性，尤其對于鄉鎮學(xué)校，勞動(dòng)為所有孩子的明天，勞動(dòng)也是所有孩子的明天，真正的讓我們攜手共進(jìn)，讓勞動(dòng)教育真正融入我們的學(xué)習生活。
綜上，我校立足學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，以綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)教育的開(kāi)展，與學(xué)生同在共行，幫助學(xué)生厚植愛(ài)國主義情懷，堅定理想信念、加強品德修養，增長(cháng)技能、增強綜合素質(zhì)。進(jìn)一步打造高效的勞動(dòng)教育課堂。
沂源縣中莊鎮中心小學(xué)
20xx.5.12
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