小學(xué)六年級上冊期中班務(wù)工作總結范文（通用6篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，制定一份工作總結吧。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級上冊期中班務(wù)工作總結范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級上冊期中班務(wù)工作總結1
六年級是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉折點(diǎn)，我和學(xué)生走的每一步都希望是腳踏實(shí)地的。如今上學(xué)期已過(guò)半，經(jīng)過(guò)努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗�，F總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能。
為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上分為9個(gè)小組，選出得力的小組長(cháng)，對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，對課文的背誦與詞句的聽(tīng)寫(xiě)方面，采取“1+N”模式，即教師一單元抽查背誦或聽(tīng)寫(xiě)一次，在此之前小組長(cháng)可以進(jìn)行多次背誦或聽(tīng)寫(xiě)訓練，尤其是掌握不好的學(xué)生，小組長(cháng)必須及時(shí)輔導并布適當的作業(yè)直至掌握為止，背誦聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)的學(xué)生，由教師跟蹤補習。劉新月、王宇航、孔亞楠、朱文昊進(jìn)步很大，半學(xué)期來(lái)躍居背誦聽(tīng)寫(xiě)的前茅。對生字新詞的理解運用、近、反義詞的積累、描寫(xiě)手法的運用、詞句所凸顯的作用等，我都逐一進(jìn)行歸類(lèi)講解，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、認真上好課。
�、�、根據新課程標準要求和學(xué)生的情況備好課。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)。
�、�、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)中，我一方面訓練學(xué)生養成良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習慣，使他們有禮貌的聽(tīng)別人講話(huà)；另一方面講話(huà)時(shí)聲音洪亮，態(tài)度大方，有條理有重點(diǎn)的表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在口語(yǔ)交際中，我盡量做到多表?yè)P少批評，多鼓勵少指責，讓學(xué)生在一個(gè)寬松、愉悅的氛圍里樂(lè )于表達、樂(lè )于交流。在閱讀教學(xué)中，我引導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的閱讀和體會(huì )，正確的理解課文的思想內容，受到應有的感染和教育。我在指導學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復述課文，使他們表達出內心的感受。在充分理解課文內容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，說(shuō)出沒(méi)有的課文內容，借以抒發(fā)內心的情感。我認為一節好課，應該凸現感悟的主題。本學(xué)期除完成每個(gè)單元的習作之外，每周至少安排兩次小練筆，練筆的范圍很廣，選的也都是學(xué)生會(huì )寫(xiě)、樂(lè )寫(xiě)的題，如讀完一本書(shū)后，為這本書(shū)作一個(gè)推薦，只要同學(xué)看了推薦后，對這本書(shū)感興趣，那就是成功了；寫(xiě)一寫(xiě)自已身邊最有特色的一個(gè)人；也對時(shí)下最熱門(mén)的新聞發(fā)表評論等等。
三、做好希望生的幫教工作。
針對我們班希望生的情況，我首先對他們進(jìn)行情況分析，根據問(wèn)題，對癥下藥。主要是抓生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重視學(xué)習的信心。每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難進(jìn)行細致的個(gè)別輔導，使之掌握，并能運用。由于抓好了單元過(guò)關(guān)，他們的學(xué)習成績(jì)有了明顯提高。
四、拓展知識視野。
為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、加強課外閱讀。引導學(xué)生廣泛閱讀中文優(yōu)秀文學(xué)作品，讀整本的書(shū)，學(xué)生的課外閱讀量大大增加。
2、開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。如辯論、演講、剪報等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
五、認真做好課后反思，積極參與聽(tīng)評課。
回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑。虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在問(wèn)題，今后還需努力解決，我也進(jìn)行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足。
小學(xué)六年級上冊期中班務(wù)工作總結2
上半學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、基本情況。
這學(xué)期我主要擔任六（3）班數學(xué)教學(xué)工作。一開(kāi)始我對學(xué)生的基礎情況不熟悉，所以從開(kāi)學(xué)初期我注意從學(xué)生的思想、學(xué)習以及行為習慣等方面多角度了解學(xué)生，從上課、作業(yè)等方面去了解后進(jìn)生，針對學(xué)生的具體情況制定教學(xué)計劃。
二、認真備課。
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
三、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。
在教學(xué)中我清醒地認識到工作中存在的不足之處，班內學(xué)生的成績(jì)雖然有所提高，但仍然不容樂(lè )觀(guān)。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取讓學(xué)生的成績(jì)有很大的進(jìn)步，把工作做得更好。
小學(xué)六年級上冊期中班務(wù)工作總結3
本學(xué)期,在全組數學(xué)老師的共同努力下，團結合作，圓滿(mǎn)地完成了原計劃的工作目標和各方面的工作任務(wù)。為了把以后的工作開(kāi)展得更好，現將本期工作總結如下:
一、做好常規教學(xué)工作
二、堅持學(xué)習,積極開(kāi)展教研活動(dòng)
三、加強集體備課。
四、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益。
了解學(xué)生,精心備課，教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣及方法。查漏補缺,培優(yōu)輔差。
本學(xué)期主要從以下幾點(diǎn)做好復習工作：
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復習，重視能力測評
2、大顯身手測評精練，做20xx-20xx年期考試卷兼評講
3、進(jìn)行學(xué)困生輔導，抓兩頭促中間
小學(xué)六年級上冊期中班務(wù)工作總結4
前半學(xué)期緊張的工作就要結束了，本學(xué)期，我擔任六年級（2）（3）數學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的努力，基本完成了前半期的教學(xué)任務(wù)，現將前半學(xué)期的工作總結如下：
一、成績(jì)分析
本次試題滿(mǎn)分150分，六（1）平均96分，及格人數：xxx人；六（2）平均100分，及格人數：xxx人；六（3）平均95，及格人數：xxx人。從平均成績(jì)來(lái)看，相差不大，但是從結構分來(lái)看，相差甚遠。
二、試卷分析
本套試題難易程度適中，考察的內容是前兩章的，沒(méi)有超范圍的試題，符合學(xué)生的學(xué)情。本套試題一共28題，題量不大，包括選擇題、填空題、計算題和解答題，分數的比例也很合理，是一套很好的期中測試題。
三、學(xué)情分析
六（2）班學(xué)生平時(shí)學(xué)習比較踏實(shí)，但是學(xué)得不夠靈活，對于學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單知識掌握的比較好，中間學(xué)生比較多，所以及格率比較高。六（3）班學(xué)生學(xué)習比較粗，但是學(xué)的比較活，兩極分化較嚴重，尖子生不多，但是后進(jìn)生較多。比如像：李雪玲8分，曹永龍10分，李英15分，這三個(gè)學(xué)生平時(shí)作業(yè)完不成，不思進(jìn)取，腦子油鹽不進(jìn)。
四、存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深，對練習冊的重視程度不夠。
2、對學(xué)生計算能力的訓練不夠扎實(shí)，導致學(xué)生計算題失分很大。
3、對學(xué)生的要求不夠嚴格，有待加強。
4、對后進(jìn)生的轉化要進(jìn)一步加強。
五、改進(jìn)措施
1、做好課前準備和課后反思工作。
每天認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設計，根據我校學(xué)生的具體情況制定課時(shí)計劃。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，這種學(xué)習方式不是徹底放手，而是要求學(xué)生有目的的針對問(wèn)題先自主探究，然后再與同學(xué)合作交流，最后探究出解決問(wèn)題的方法。對于學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，教師就可以設計一系列的問(wèn)題串，逐步引導學(xué)生，一步步找到解決問(wèn)題的方法。這就要求教師不但要選擇適當的教學(xué)情境，在課堂上為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機會(huì )，讓他們討論、思考、表達。而且還要適時(shí)引導，不能放任自流。
3、要進(jìn)行一定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時(shí)要有目的，抓基礎與重難點(diǎn)，滲透數學(xué)思維，在練習時(shí)注重學(xué)生數學(xué)思維的形成與鍛煉，形成一定的思維能力并打好基礎。
4、做好培優(yōu)輔差工作。
采用小組合作學(xué)習后，把全班學(xué)生分成六個(gè)組，每個(gè)組中有學(xué)習較好、品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生擔任組長(cháng)，由組長(cháng)為組內全體學(xué)生講解或由教師幫助解決。這樣努力幫助差生，希望他們能學(xué)會(huì )一些較簡(jiǎn)單的知識。
針對以上存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，要加強教學(xué)管理，改進(jìn)不足，爭取更好的完成教學(xué)任務(wù)。努力縮小兩個(gè)班級之間的差距。
小學(xué)六年級上冊期中班務(wù)工作總結5
本學(xué)期,我從各方面嚴格要求自己,結合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展,才能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作總結如下：
一、思想政治方面
平時(shí)認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內外大事,注重政治理論的學(xué)習.帶領(lǐng)搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。始終以《教育法》、《教師法》做為自己的行動(dòng)準則。依法執教,依法治教,教書(shū)育人。
二、教育教學(xué)工作方面
在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):
1、認真備好課。
開(kāi)學(xué)初，自己能夠認真學(xué)習數學(xué)教學(xué)大綱，掌握教學(xué)的基本要求、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出切合本班實(shí)際的教學(xué)工作計劃。
堅持提前備課，每節課都能結合教學(xué)大綱要求、教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際，從教學(xué)內容、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、練習、作業(yè)設計等到方面認真備好每一堂課，寫(xiě)出具體的教案。為了順應新的教學(xué)理念，符合新的課程標準，本人注意數學(xué)探索性教學(xué)的研究。依據學(xué)生的年齡特征和認識水平，設計探究性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的契機，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、交流、猜測、歸納和整理的過(guò)程中，理解數學(xué)問(wèn)題的提出、數學(xué)概念的形成和數學(xué)結論的獲得以及數學(xué)知識的應用。并在課后寫(xiě)好教學(xué)后記，總結一堂課的得失。
2、認真搞好課堂教學(xué)。
每節課前，自己都能根據教案設計準備好水上黑板、幻燈片等。在課堂教學(xué)中，自己堅持以“嘗試法”為主，多法結合進(jìn)行教學(xué)，并注意及時(shí)發(fā)現學(xué)生的思維障礙，適時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容。注意營(yíng)造活躍的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中，本人注意觀(guān)察和了解學(xué)生的心理狀態(tài)，自覺(jué)激發(fā)學(xué)生的良好心理狀態(tài)，有意識地消除學(xué)生的不良心理狀態(tài)。了解學(xué)生的認知結構，客觀(guān)地確定哪些教學(xué)內容學(xué)生可以自學(xué)，可以少講甚至不講，哪些教學(xué)內容需要精講，避免根據自己的主觀(guān)臆測或根據教學(xué)大綱規定應該掌握而學(xué)生實(shí)際上沒(méi)有掌握因而脫離實(shí)際的情況發(fā)生。熟練掌握教學(xué)內容，真正內化教學(xué)內容，吃透教材，用好教材，上課時(shí)做到深入淺出，詳略得當，重點(diǎn)突出。注意根據具體的教學(xué)目的和任務(wù)、學(xué)科和課程的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)、本人的特點(diǎn)，依據教學(xué)時(shí)間和條件等靈活地選擇教學(xué)方法，常常把多種教學(xué)方法有機地結合起來(lái)加以運用。重視課堂提問(wèn)，提問(wèn)之前注意根據教學(xué)需要，精心設計所提出的問(wèn)題，使所提出的問(wèn)題具有趣味性、目的性、科學(xué)性、針對性和順序性；課堂提問(wèn)時(shí)，注意掌握發(fā)問(wèn)時(shí)機、發(fā)問(wèn)對象、發(fā)問(wèn)順序、發(fā)問(wèn)方式和發(fā)問(wèn)語(yǔ)態(tài)，做到發(fā)問(wèn)巧妙，對象明確，表達清晰，態(tài)度自然，適當停頓，并注意給學(xué)生適當的啟發(fā)、誘導，歸納總結。注意結合教材內容對學(xué)生進(jìn)行思想教育，做到教好書(shū)，育好人。并注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，在課堂教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行了一些數學(xué)小競賽活動(dòng)，如：看誰(shuí)做得又對又快；看誰(shuí)練習最認真、得滿(mǎn)分的次數最多；看看那個(gè)組的同學(xué)最認真、最團結，做得全對的同學(xué)最多；看看誰(shuí)最聰明，能很快想出解快方法（思考題）；看誰(shuí)最棒，想的方法最多（一題多解），等等。
3、重視學(xué)習效果的檢查。
一學(xué)期來(lái)，自己注重抓學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。學(xué)期初，對學(xué)生的作業(yè)提出具體的要求：作業(yè)要保持整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，解答要正確，要注意作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式等。認真批改學(xué)生的作業(yè)，做到有批改時(shí)間、有成績(jì)，常使用激勵性的語(yǔ)言，發(fā)現學(xué)生作業(yè)出現錯誤，及時(shí)進(jìn)行了輔導并督促其更正。重視對課堂作業(yè)進(jìn)行總結，及時(shí)表?yè)P作業(yè)做得好的同學(xué)，指出存在問(wèn)題，提出改進(jìn)的意見(jiàn)。為了鼓勵學(xué)生認真完成好每一天的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)完成得好的給予加分獎勵，學(xué)生作業(yè)做得全對、書(shū)寫(xiě)整潔的教師寫(xiě)上“好”、“很好”、“棒”、“真棒”等激勵性語(yǔ)言，同時(shí)規定連續五次做得好的，給予加2分，連續五次得到加分的同學(xué)獎勵10分。對于其他有特別好的解法或做得不夠好的同學(xué)，老師同樣會(huì )用一些激勵性的語(yǔ)言，如：“解得巧，真聰明”、“方法太好了，可要細心呀！”、“你肯定有高招，因為你是我的驕傲”、“你準行”、“你的進(jìn)步很大，因為你付出勞動(dòng)”、“看到你進(jìn)步，我萬(wàn)分高興，希望你更上一層樓”、“解得巧，方法妙”、“還有更好的方法嗎？”、“愛(ài)動(dòng)腦筋的你肯定還有高招！”、“聰明的你，一定能發(fā)現簡(jiǎn)便方法！”、“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石——粗心，奮勇前進(jìn)”、“和細心交朋友！”、“再細心一點(diǎn)，準行！”、“你的字寫(xiě)得真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”并在中段考試后及學(xué)期結束時(shí)分別進(jìn)行一次評比，對獲得加分最多的同學(xué)給予物質(zhì)獎勵。
4、重視優(yōu)秀學(xué)生的培養及差生的轉化。
為了培養優(yōu)秀學(xué)生，自己與班主任一起多次召開(kāi)優(yōu)秀學(xué)生會(huì )議，對優(yōu)秀學(xué)生前一階段的學(xué)習情況進(jìn)行小結，及時(shí)表?yè)P進(jìn)步快的同學(xué)，指出存在問(wèn)題，并提出奮斗目標，鼓勵學(xué)生進(jìn)行良性競爭，培養他們的競爭意識。自己還在平時(shí)的教學(xué)中設計一些靈活性強、有發(fā)展性的問(wèn)題供優(yōu)秀學(xué)生思考，培養他們解決問(wèn)題的靈活性。成立數學(xué)興趣小組，定期進(jìn)行了小組活動(dòng)，采用小組討論與教師點(diǎn)評相結合的形式進(jìn)行活動(dòng)。教師認真收集一些資料，讓學(xué)生每天一練，提高學(xué)生的解快問(wèn)題的能力。
為了轉化差生，自己也和班主任一起多次召開(kāi)差生會(huì )議，一個(gè)一個(gè)地分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P取得進(jìn)步的同學(xué)。自己還經(jīng)常找這些同學(xué)進(jìn)行談心，與家長(cháng)聯(lián)系共同進(jìn)行教育，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生對他們進(jìn)行學(xué)習上的幫助，充分挖掘他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P與鼓勵。通過(guò)與班主任的共同努力，本班的.差生中大部分在紀律上都有不同程度的進(jìn)步。
5、做好單元檢測工作，查漏補缺。
每教完一個(gè)單元知識，自己都要組織好學(xué)生進(jìn)行單元測驗，及時(shí)批改及講評。針對單元測驗出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行補救。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)六年級上冊期中班務(wù)工作總結6
期中考試終于結束了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。將學(xué)生的成績(jì)等到成績(jì)單上后，進(jìn)行細細地梳理，發(fā)現學(xué)生本次的考試成績(jì)考得還算可以，比我預料中的要好。28個(gè)學(xué)生全部參加考試，總分195分，人均69.28分，優(yōu)秀率21.5%，及格率為75.5%，但還是有一個(gè)學(xué)生不及格，最低分為34.5。但是整體而言，學(xué)生還是提高了的，如作文寫(xiě)《快樂(lè )的》學(xué)生思維靈活了。像（快樂(lè )的：聚會(huì )、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天）。細細回顧和總結，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、抓好平時(shí)的積累和歸納，及時(shí)復習和檢測。
進(jìn)入六年級第一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復習時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內容，不至于因為沒(méi)有復習就考不好呢？因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學(xué)生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規范性。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時(shí)易寫(xiě)錯的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字多，也有空著(zhù)的情況。
根據這次期中考試出現的問(wèn)題，在下半個(gè)學(xué)期中我擬采取以下措施：
首先，對基礎差的同學(xué)，加強基礎知識的鞏固。因為從這次的期中考試看來(lái)，一些最基礎的知識，如拼音寫(xiě)字有6個(gè)同學(xué)極差，有些是強調過(guò)幾遍的還是有人錯，所以在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期中，我打算每節課的生字新詞以及要求背誦的課文，課后馬上予以鞏固。對于這些同學(xué)，就重點(diǎn)放在基礎知識的過(guò)關(guān)上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺，提高學(xué)生的作業(yè)效率。
其次，把每一次的作業(yè)當成一種測驗來(lái)對待，要培養他們認真審題，做完認真檢查的好習慣，一些不應該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本，在全班展示，以達到激勵的作用。
同時(shí)，也要繼續強化他們閱讀短文的數量和質(zhì)量。我也總是告訴他們，短文練習的答案，短文當中肯定能夠找出來(lái)，只要你多讀，也要求他們短文至少讀三遍：第一遍是熟悉短文內容，第二遍是帶著(zhù)問(wèn)題讀，第三遍則是邊讀邊做，但是發(fā)現很少有同學(xué)讀三遍，即使讀三遍，也沒(méi)有仔細地、用心地讀，所以在學(xué)生閱讀的次數和質(zhì)量上還要把關(guān)，平時(shí)就監督他們把短文至少讀三遍。上課時(shí)重在檢查預習效果。
最后要加強作文教學(xué)，努力提高學(xué)生的作文能力。要讓學(xué)生多看課外書(shū)，并養成做摘記的好習慣。我想以后利用看課外書(shū)的時(shí)間，集體進(jìn)行讀書(shū)摘記活動(dòng)�，F在我也要求學(xué)生每天做摘記，十個(gè)成語(yǔ)一段話(huà)，在這段話(huà)后寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)感受沒(méi)有針對所有學(xué)生來(lái)要求，但是有些同學(xué)還是寫(xiě)了的，寫(xiě)得很認真很不錯，但是對于這些感受教師在批閱摘記的時(shí)候看得并不太認真，有時(shí)就匆匆一眼帶過(guò)，其實(shí)應該抽個(gè)時(shí)間好好看一看，也可以給他們指正一下，也可能讓其他同學(xué)來(lái)學(xué)習一下，先培養一個(gè)獨立分析的能力，繼而再從中學(xué)習方法，運用到自己的習作中去，可以讓學(xué)生模仿著(zhù)寫(xiě)個(gè)片段。諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jì)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)。
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