2021年小學(xué)科研處工作總結（精選7篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，是時(shí)候認真地做好工作總結了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，下面是小編為大家收集的2021年小學(xué)科研處工作總結（精選7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)科研處工作總結1
本學(xué)期，我校的科研工作，堅持了以下原則，并取得了一定的成效，具體如下：
1）堅持規劃引領(lǐng)行動(dòng)，工作目標明確，避免無(wú)頭蒼蠅式的瞎摸亂撞。
2）堅持公平公正的原則，選拔優(yōu)秀作品，杜絕“偽科研”的不正之風(fēng)，堅持真科研。
3）堅持逐人逐個(gè)跟蹤和指導，培植科研人才，提高科研能力和水平。
一、落實(shí)《20xx年度實(shí)驗小學(xué)科研課題研究規劃及任務(wù)指標》，我校課題管理穩步前行。
根據上級文件和我�？蒲邪l(fā)展的需求，全面規劃、構想并逐個(gè)下達、落實(shí)了我校20xx年度科研課題的研究目標，發(fā)展進(jìn)程，及明確的任務(wù)指標，讓老師們有的放矢，而不是腳踩西瓜皮。
總的來(lái)說(shuō)，我校的課題研究的發(fā)展走向是穩步前行的。短短兩年間，我校從一窮二百的科研困境中，發(fā)展成了擁有7個(gè)市級立項課題的新校，取得了突破性的進(jìn)展：
�。ㄒ唬┤齻�(gè)新課題成功申報為20xx年市級立項課題。
本學(xué)期，我校共有三個(gè)新課題成功申報為20xx年市級立項課題。她們是：
1、鐘秀群校長(cháng)：《學(xué)�！皭偽幕苯ㄔO的實(shí)踐研究》；
2、方丹老師：《小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)現人文化的實(shí)踐研究》；
3、彭英老師：《應用微視頻，打造小學(xué)數學(xué)高效課堂的實(shí)踐研究》。
�。ǘ┰姓n題在扎實(shí)研究中穩步前行。
1、陳列鑫：《小學(xué)快樂(lè )民間體育活動(dòng)資源開(kāi)放與利用的實(shí)踐研究》
2、景麗英：《基于傳統故事情景劇的小學(xué)德育模式研究》
3、王曉娜、陳美春：《構建“細節描寫(xiě)”中高段訓練體系，有效指導小學(xué)生把作文寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)》
4、古醒慶：〈〈運用聽(tīng)力訓練提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能的實(shí)踐研究〉〉
以上課題，均處于扎實(shí)研究之中。而我們也相信，腳踏實(shí)地地行走在“科研促教”的道路上，定能實(shí)現科研與教學(xué)的雙豐收。
二、以專(zhuān)題講座為載體，開(kāi)展第三期校本科研培訓，倡導“綠色科研”。
從建校至今，我校堅持每學(xué)期開(kāi)展一次校本科研培訓，循序漸進(jìn)地構建培訓體系，營(yíng)造科研氛圍，加強科研指導，培植科研骨干。
6月2日下午，實(shí)驗小學(xué)全體教師在電教室舉行了第三期校本科研培訓，負責科研工作的王曉娜老師開(kāi)展了以《綠色科研，遙望教師成長(cháng)的遠方》的專(zhuān)題講座。本次講座，王老師化難為易，將讓教師們深感陌生和頭疼的“科研”話(huà)題：
1）教師做課題的三句箴言。
2）課題研究的流程與書(shū)面報告。
3）課題研究的三段三法。
4）課題實(shí)證必須具備的“五個(gè)條件”。
5）課題規劃的基本方法和路徑。
6）課題相關(guān)資料的收集與整理。
通過(guò)“手把手”的科研培訓，以簡(jiǎn)潔生動(dòng)、別開(kāi)生面的方式指導教師們走出“偽科研”的困境，立足“綠色科研”，實(shí)現“科研促教”的目標。
總之實(shí)驗小學(xué)通過(guò)定期的、系列的科研培訓活動(dòng)，逐步增強了教師的科研意識，提高了科研能力，將更多的老師拉入科研隊伍，在教學(xué)科研中得到不斷地成長(cháng)。
三、優(yōu)化論文評選方式，減負高效，確保論文質(zhì)量。
為了減輕老師們的負擔，更好地規劃論文選送的進(jìn)程，從上學(xué)期起，我校對論文的撰寫(xiě)==評選==上送進(jìn)行了全面的改革。鼓勵教師以學(xué)年為時(shí)間段，每年撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，通過(guò)規范評選，擇優(yōu)上送。
為了提高論文的質(zhì)量，我們鼓勵教師立足教學(xué)實(shí)踐，勤反思，善總結，大膽創(chuàng )新，主動(dòng)撰寫(xiě)高水平、高質(zhì)量的教育、教學(xué)經(jīng)驗總結和學(xué)術(shù)論文，努力提升實(shí)踐能力和理論水平。
本年度的論文評選，我們做出了如下的堅守：
�。ㄒ唬┟鞔_論文參選要求：
要求每位教師每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教育教學(xué)論文。年齡50歲以上的老師，可以自愿為原則。堅持上送原創(chuàng )作品，拒絕弄虛作假，凡是發(fā)現抄襲現象達50%以上，取消評選資格。
�。ǘ⿲處熂訌娬撐膶�(xiě)作的指導和修改：針對部分選材比較好的論文，采用一對一的方式，有針對性地提出中肯有效的意見(jiàn)和建議，提升論文的質(zhì)量。
�。ㄈ﹪栏褚幏墩撐脑u選的方式：論文評比以科組為單位，所有參評作品需去掉作者姓名，采用無(wú)記名打分的方式，100分制打分，去掉最高分和最低分，以總分排序，評選出一、二、三等獎，進(jìn)行校級表彰和獎勵，并擇優(yōu)上送鎮、市參評，以確保以公平公正的態(tài)度選拔、上送優(yōu)秀作品，爭創(chuàng )佳績(jì)。（注：本學(xué)期上送的多類(lèi)論文，目前評比結果尚未出臺。）
四、下階段努力方向和工作構想：
�。ㄒ唬┘訌娍蒲信嘤柕牧Χ�，推進(jìn)科研團隊的組建和能力提升。
1）合理搭配，組建科研小組，定期組織科研工作培訓和指導，提高教師的科研能力。以“主題研討”的形式，組織各課題負責人深入學(xué)習“十二五”課題指南，加強對課題主持人和實(shí)驗教師的培訓，提高教育科研水平。每次研討活動(dòng)，要求“六定”：定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
2）明確布置我校各階段科研工作的目標，任務(wù)，分工等常規工作，及時(shí)進(jìn)行科研工作小結，總結成敗得失。確保學(xué)�？蒲泄ぷ靼床烤桶�，順利開(kāi)展。
�。ǘ┓�扎穩打，堅持落實(shí)“綠色科研”，打造高端“精品課題”。
雖然我校目前已有7個(gè)課題正處于研究階段，但沒(méi)有能被省、市評審通過(guò)的“精品課題”“高端課題”。所以，走出“偽科研”的困境，倡導“綠色科研”，扎實(shí)研究過(guò)程，優(yōu)化研究手段，提高課題質(zhì)量，是下階段科研工作的重中之重。
1、繼續跟蹤和指導現正研究和仍未完成科研任務(wù)的教師，高效完成科研任務(wù)。
2、鼓勵各層級教師，追蹤教育熱點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，確立各課題的研究方向和目標，推進(jìn)“課題立項”和”實(shí)踐研究“，全方位鋪開(kāi)課題研究工作。在實(shí)踐中成長(cháng)，
3、繼續加強對現有課題研究過(guò)程的管理，把課題做細、做實(shí)。
把課題研究的過(guò)程調控與階段評估結合起來(lái)。課題組對課題研究要有布置、有落實(shí)、有檢查，對課題活動(dòng)要做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價(jià)，使研究過(guò)程規范化、科學(xué)化。課題組分階段，有計劃，有步驟組織研討、評比、推介等活動(dòng)，邀請專(zhuān)家對小課題研究成果進(jìn)行指導和結題驗收，推進(jìn)研究范圍、研究質(zhì)量、研究水平再上新層次。
4、加強理論學(xué)習，繼續推進(jìn)“科研與教研”的緊密結合與相互促進(jìn)，理論聯(lián)系實(shí)際，以課題聚焦課堂。堅持以課題帶動(dòng)課改，發(fā)揮教育科研對課程改革的促進(jìn)作用，為日常教育教學(xué)服務(wù)。引導老師有效開(kāi)展校本研究活動(dòng)，推動(dòng)教科研活動(dòng)進(jìn)課堂，讓課題研究直接服務(wù)于課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)科研薄弱群體的拔節和成長(cháng)。
�。ㄈ┘訌娬撐牡墓芾�，提高論文質(zhì)量，發(fā)展“滾動(dòng)式”科研模式。
在過(guò)去的兩年中，我校嘗試探索“教學(xué)設計——教學(xué)反思——教學(xué)論文———小課題———大課題”鏈條式教科研發(fā)展模式，進(jìn)而提高教師的科研能力�！罢撐摹北闶沁@一鏈條模式中的關(guān)鍵環(huán)節。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，能寫(xiě)好論文的老師，便具備了初期科研的能力。
下階段，我校將繼續嚴格把關(guān)論文撰寫(xiě)的真實(shí)性和有效性，杜絕大面積抄襲和下載現象，加強論文撰寫(xiě)的指導，提高論文的質(zhì)量。我們將著(zhù)力解決“論文撰寫(xiě)”中的如下困境：
1）規范論文的格式和組成要素。
2）評委應努力完成論文評分框架的自我建構：觀(guān)點(diǎn)信度、論證周密程度、論據信度、學(xué)術(shù)創(chuàng )新價(jià)值、語(yǔ)體風(fēng)格合宜度、文章格式規范度各幾何？這幾個(gè)方面，應該是論文評價(jià)方面須加以考慮的。避免糊涂打分，提高論文評選的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性和公平性。
3）克服選題太大、觀(guān)點(diǎn)陳舊、內容空洞、效果模糊等現象。倡導論文撰寫(xiě)“選題小，指向明、立意新、內容實(shí)、針對性強、成果有特色”。
4）加強指導，縮短差距。我校老師的科研論文水平的差異很大，尤其是青年教師的論文寫(xiě)作能力要加強指導和培訓，從論文的基本格式和論文論點(diǎn)的選取，都還需要進(jìn)行培訓和指導。
總之，教育科研，是撬動(dòng)教育發(fā)展的杠桿，是教師走向成熟的專(zhuān)業(yè)自主活動(dòng)。撰寫(xiě)論文，研究課題，參與教育科研，不是走過(guò)場(chǎng)，不是為了應付任務(wù)而疲于奔命，而是我們每個(gè)人職業(yè)成長(cháng)的內在需求。投身科研，如孩童學(xué)步，雖步履蹣跚，但且行且收獲，且行且成長(cháng)。
小學(xué)科研處工作總結2
本學(xué)期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，開(kāi)拓創(chuàng )新，構建適應我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。下面就我校本學(xué)期教育科研工作的開(kāi)展情況總結如下：
一、認真執行課程計劃，重視課堂教學(xué)質(zhì)量
教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)期待教師不斷創(chuàng )新的藝術(shù)。教師的教育創(chuàng )新最終要落實(shí)到教師行為中去，落實(shí)到課堂教學(xué)中去。因此，課堂教學(xué)作為提升教師素質(zhì)的載體，是深化課題研究的關(guān)鍵，在本學(xué)期最重要的工作行為就是向課堂教學(xué)要質(zhì)量、讓科研課題實(shí)踐化。
1、本學(xué)期，我們嚴格按照學(xué)校要求，規定教師嚴格按照，先備課，再上課的原則，備課時(shí)必須深入鉆研教材，了解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當的教法，體現新課程理念；要按課程計劃授課；及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思；正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓勵創(chuàng )新。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導落實(shí)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，大大促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)校教研處要求下分的“語(yǔ)文教研組”、“數學(xué)教研組”和“綜合教研組”各自有一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，三個(gè)教研大組按照教研處學(xué)期初制定的計劃，開(kāi)展理論學(xué)習、集體備課、磨課、主題發(fā)言、成果展示幾個(gè)板塊，進(jìn)行教研活動(dòng)。每個(gè)教研組都做到有計劃、有步驟、有記錄、有報道。
3、我們提倡每一位教師都要成為一名反思型教師。每上完一節課都要及時(shí)的思考，把本節課的情況作一個(gè)總結。及時(shí)對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。我們做到了周周有教研，次次有效果。
二、加強培訓學(xué)習，提高教師教育教學(xué)水平
一學(xué)期來(lái)，學(xué)校本著(zhù)“立足實(shí)際，促進(jìn)教師素養提高”的原則，積極開(kāi)展一系列教研活動(dòng)。
xxxx年10月23日，甌北七小和鯉溪小學(xué)進(jìn)行了本學(xué)期的第一次教學(xué)聯(lián)誼結對活動(dòng)。早上，我們學(xué)校三位優(yōu)秀教師在馬永會(huì )校長(cháng)的帶領(lǐng)下赴鯉溪小學(xué)送教，巖頭學(xué)區金曉堅教研員也到場(chǎng)聽(tīng)課，同時(shí)還有鯉溪小學(xué)各分校的一線(xiàn)老師。此次活動(dòng)既為聯(lián)誼學(xué)校送去經(jīng)驗，也為我校年輕教師展示教學(xué)技藝搭建了平臺。
11月18日，我校邀請學(xué)區教研員徐賢良教研員來(lái)我校，為學(xué)校語(yǔ)文老師做教學(xué)指導。特別是為參加縣優(yōu)質(zhì)課評比的鄭盈盈和施麗雙老師指點(diǎn)迷津，指出教學(xué)最前沿的動(dòng)態(tài)、趨勢，力求將效果最優(yōu)化。
11月25日，“我與優(yōu)質(zhì)課面對面”縣數學(xué)教研活動(dòng)在我校舉行。我校全體數學(xué)老師、縣骨干班、高端班學(xué)員，甌北學(xué)區數學(xué)老師，以及與七小聯(lián)誼的鯉溪小學(xué)數學(xué)老師，約300名老師參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)有三位溫州市優(yōu)質(zhì)課一等獎得者和兩位骨干班兩位老師獻課，縣教師發(fā)展中心南欲曉教研員向與會(huì )教師點(diǎn)評課堂，引領(lǐng)數學(xué)新理念。
12月5日，我校第三屆英語(yǔ)藝術(shù)節拉開(kāi)帷幕。本次開(kāi)幕邀請了市名師楊婕妤老師，以及外教jullia與我校師生展開(kāi)互動(dòng)交流。第一節課，外教jullia扮演圣誕老人出場(chǎng)，帶領(lǐng)孩子們感受西方的節日文化，jullia富有激情的授課方式讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)歡樂(lè )。第二節課由楊婕妤老師執教PEP5Unit6《Go traveling》，以學(xué)生們熟悉的《爸爸去哪兒》自然導入，帶孩子們一起領(lǐng)略溫州的山水風(fēng)光，真正做到：玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。課后，楊婕妤還與我校英語(yǔ)組老師就學(xué)習評價(jià)、小組合作等話(huà)題展開(kāi)經(jīng)驗交流，實(shí)在是受益匪淺。
三、著(zhù)力培養團隊意識，不斷總結經(jīng)驗。
這學(xué)期，為了配合縣教育局開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，我校極力培養教師團隊精神。在接到縣里上課題目后，學(xué)校組成以徐輝為首的團隊服務(wù)，為兩位老師從教學(xué)目標、課節設計、教學(xué)重難點(diǎn)突破、課件制作一條龍服務(wù)，盡心盡力為執教老師獻計獻策，甚至細微到課堂組織語(yǔ)言。兩位老師不負重望，取得縣優(yōu)質(zhì)課一二等獎的好成績(jì)，為學(xué)校增添了榮譽(yù)，得到各級領(lǐng)導的一致好評。
另外，學(xué)校教研處在學(xué)期初要求每位老師進(jìn)行師徒結對，簽訂協(xié)議書(shū)�；顒�(dòng)有計劃，中間有監督，期末有檢查。真正做到人人要參與，人人有進(jìn)步。此舉增進(jìn)了教師間的感情，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高老師們的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，我們通過(guò)說(shuō)、評課，互相聽(tīng)課交流等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。因此，本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前認真備課，設計教案，互相切磋，課后認真評課。老師們相互聽(tīng)、評課，互相學(xué)習探討交流經(jīng)驗。實(shí)踐表明，相互聽(tīng)評課有利于教師之間的優(yōu)勢互補，課后回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，可以說(shuō)，積累是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用的。本學(xué)期每位教師聽(tīng)課10節以上，并至少開(kāi)了一節教學(xué)公開(kāi)課，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。由此我們更加深信：老師的努力，收獲最大的是學(xué)生。另外，還積極鼓勵教師參與論文評比工作。12月分，我們共收到教師的參賽論文15篇，及時(shí)督促教師總結教育教學(xué)經(jīng)驗，為下一學(xué)期的工作打下扎實(shí)的基礎。
揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了。不用決心，只有行動(dòng)！下一學(xué)期我們學(xué)校將以更加飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為我校的教育科研工作步上新的臺階而繼續努力。
小學(xué)科研處工作總結3
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認識與發(fā)現，是對教育教學(xué)科學(xué)規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內，充分發(fā)揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達到引導、開(kāi)發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以“上海方略”培訓為契機，以課題研究為引領(lǐng)，以探索實(shí)驗“目標引領(lǐng)，問(wèn)題導學(xué)，先學(xué)后教，合作探究，當堂達標”的新型課堂教學(xué)模式為目標，不斷探索教育教學(xué)規律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實(shí)效性。牢固樹(shù)立問(wèn)題意識、過(guò)程意識和成果意識，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(cháng)即成果”的教研意識，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉變，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習型組織的建設，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)，推動(dòng)校本研究工作的深入開(kāi)展。
二、加強教研組建設，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長(cháng)的搖籃，因此加強教研組建設是實(shí)現校本教研的基本保障。
1、成立教科研領(lǐng)導小組
組長(cháng)：王艷輝
副組長(cháng)：高文草、劉欣，教研處史存存具體負責學(xué)校教科研工作。
2、成立各學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究團隊，并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動(dòng)。
語(yǔ)文學(xué)科：何美霞、曹春香、王靖、孫琰
數學(xué)學(xué)科：史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣
英語(yǔ)學(xué)科：楊靜、賴(lài)可可、趙艷霞
3、為保證教科研活動(dòng)的有效進(jìn)行，活動(dòng)時(shí)間由原來(lái)的40分鐘調整為100分鐘，由統一的活動(dòng)時(shí)間調整為各教研組自訂活動(dòng)時(shí)間。
三、抓好教研和科研的有機結合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，“請進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習教科研理論知識和操作方法的一個(gè)重要手段。本學(xué)期我們主要開(kāi)展了以下活動(dòng)：
1、3月25日，芳華路小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、綜合教研組各推出2節優(yōu)質(zhì)課，同時(shí)邀請教育局師訓辦領(lǐng)導及手拉手學(xué)校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加，觀(guān)摩了6節優(yōu)質(zhì)課，此次活動(dòng)同時(shí)也得到了教育局領(lǐng)導、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評。
2、繼續與上海方略合作，本學(xué)期進(jìn)行4次遠程培訓，接受上海著(zhù)名教育專(zhuān)家張雪龍校長(cháng)兩次入校指導。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉變。我們深深體會(huì )到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
小學(xué)科研處工作總結4
本學(xué)期我教科研工作以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進(jìn)一步加強學(xué)習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導的指導和幫助下，經(jīng)過(guò)各位教師的共同努力，改變了傳統的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習策略，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。
一、組織教師認真學(xué)習課程理論，改變觀(guān)念，提高教科研能力。
1、加強理論學(xué)習，提高教師的理論水平。
2、培養學(xué)校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。
為進(jìn)一步將理論學(xué)習和教科研實(shí)踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長(cháng)室、教科室的指導作用和服務(wù)功能，以讀書(shū)、教師培訓等提高教師的理論水平。
(1)讀書(shū)。我校開(kāi)展“研讀教育名著(zhù)，與專(zhuān)家對話(huà)”的讀書(shū)活動(dòng)。充分結合縣鎮的讀書(shū)活動(dòng)，以“第五屆讀書(shū)峰會(huì )”為契機，共同閱讀了《為了自由呼吸的教育》，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。同時(shí)在閱讀好的數目時(shí)能夠及時(shí)交流心得體會(huì )。組織教師將讀書(shū)所得與教育教學(xué)實(shí)踐相結合，寫(xiě)出讀書(shū)論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。
我校積極發(fā)揮教研組長(cháng)組織成員廣泛閱讀理論書(shū)籍，吸取營(yíng)養。每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習時(shí)間。獲獎情況統計如下：20xx年西沿小學(xué)教育教學(xué)讀書(shū)獲獎或發(fā)表統計
�。�2）教師培訓
為增強研究人員的科研能力，通過(guò)積極組織教師的研討活動(dòng)，提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們根據縣、鎮教科室的安排，認真組織教師外出參加學(xué)習和聽(tīng)課活動(dòng)，外出聽(tīng)課后，我們要求外出的教師認真寫(xiě)一份聽(tīng)課心得或上一節移植課，并組織教師學(xué)習討論。
二、讓每一位教師都成為一名反思型的教師。
本學(xué)期，學(xué)校要求每位教師上完每一節課都要及時(shí)的思考，把本節課情況做一個(gè)總結。及時(shí)對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動(dòng)能夠有效地輔助我們的教學(xué)，同時(shí)教師的個(gè)人素質(zhì)也得到了提高。
本學(xué)期，在教師的博客整理過(guò)程中，教師能夠及時(shí)地總結自己的教學(xué)反思，教學(xué)案例，以及教學(xué)隨筆，使教師的專(zhuān)業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客，相互督促和激勵，采取“互助學(xué)習，相互提高”的學(xué)習形式，使我校的讀書(shū)及科研氛圍得到了加強，教師的行為素養有了極大的提升。
三、在上學(xué)期活動(dòng)的基礎上繼續開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
1、繼續落實(shí)教學(xué)常規。我們克服師資不足的困難，采有專(zhuān)兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。在教學(xué)常規管理中，我們堅持常規月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開(kāi)學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節是否落實(shí)，查學(xué)生課業(yè)負擔是否減輕，查教師聽(tīng)評課是否參加，查教研活動(dòng)是否開(kāi)展，查教師的教后體會(huì )和小結是否撰寫(xiě)，規范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、活動(dòng)課的開(kāi)設，培養了學(xué)生和諧全面的發(fā)展。以落實(shí)活動(dòng)課為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育。我們把活動(dòng)課列入教師工作量，千方百計解決場(chǎng)地、器材和師資等困難，保證活動(dòng)課做到有教師、有設施、有計劃、有檢查、有記載、有總結。我校根據學(xué)生愛(ài)好，成立了書(shū)畫(huà)、電腦、習作、英語(yǔ)、數學(xué)、體育興趣小組，每周開(kāi)展一次活動(dòng)，使一大批特長(cháng)生成長(cháng)起來(lái)。
3、充分發(fā)揮校教研組的作用。根據教研組制定的學(xué)期計劃和學(xué)校舉辦的各項活動(dòng)，及時(shí)調整適合現實(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生的成長(cháng)伴隨著(zhù)老師的成長(cháng)而成長(cháng)，真正體現“教學(xué)相長(cháng)”的理念。
四、存在的主要問(wèn)題
在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績(jì)，但與學(xué)校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教研組長(cháng)指導不到位，導致一部分教研組教研活動(dòng)實(shí)效性不強，沒(méi)有長(cháng)遠規劃，無(wú)針對性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
五、下一步打算
針對教科研存在的問(wèn)題，我校今后工作將進(jìn)一步立足于課堂教學(xué)，本學(xué)期打算申報兩個(gè)課題，將課題的“立足點(diǎn)”與學(xué)校當前的教育教學(xué)工作重點(diǎn)同步；將教研的“著(zhù)眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結合上；將教研的“切入點(diǎn)”放在挖掘學(xué)生的潛力上。教科室緊密與教導處工作配合，重視過(guò)程的管理，加強對教研活動(dòng)的監管、檢查與考核。每次活動(dòng)的出缺勤點(diǎn)名記錄等。切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的可持續發(fā)展提供不竭動(dòng)力。
小學(xué)科研處工作總結5
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了�；仡欉@三個(gè)多月的教學(xué)生活，可謂緊張而忙碌。這一學(xué)期，我校全體教師認真按照學(xué)校制定的教育教學(xué)工作，有序進(jìn)行教學(xué)工作，開(kāi)展校本培訓。我們結合溫州市下發(fā)的新教學(xué)常規，
一、認真學(xué)習理論，更新教育觀(guān)念
本學(xué)期，我校教師認真學(xué)習實(shí)踐各科課標，力圖更接近最新的教學(xué)理念。同時(shí)，組織教師學(xué)習溫州市的新教學(xué)常規，以新的常規要求老師們備課，上課，使課堂更加有效，使學(xué)生更加輕松地學(xué)習，有效減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)
本學(xué)期，我校各教研組認真積極地開(kāi)展集體備課、專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動(dòng)。公開(kāi)課是大家相互取長(cháng)補短的很好途徑。該學(xué)期我們共開(kāi)展了6次語(yǔ)文研討課，6次數學(xué)研討課。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。
有付出就有收獲，我校邵xx老師在骨干班培訓中，一堂《平均數的認識》深受好評；講座《角的初步認識》更是得到研訓員南x(chóng)x老師的高度贊揚。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。該學(xué)期我校共開(kāi)展了11次組內集體備課。通過(guò)老師們課前的積極探討，深入研究，對文本進(jìn)行了更加深入的解讀，課堂教學(xué)效益大大提高。
四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
本學(xué)期，我們按照新常規開(kāi)展了2次常規檢查，做到狠抓、落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣。本學(xué)期，我校所有老師的教學(xué)常規明顯好轉。其中，本學(xué)年新進(jìn)的教師金曉靜尤為優(yōu)秀。更為一提的是，我校兩位老教師陳福榮和陳美英老師，雖在教學(xué)崗位上二十余年，但對于教學(xué)常規絲毫不懈怠，值得所有的青年教師學(xué)習。
五、校本活動(dòng)特色創(chuàng )新
該學(xué)期我們教研組在教導的帶領(lǐng)下，更加關(guān)注教師的自身基本素質(zhì)，從讀到寫(xiě)，以寫(xiě)為重，該學(xué)期我們開(kāi)展了教師寫(xiě)字活動(dòng)，經(jīng)過(guò)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的老師的指導，示范，各老師學(xué)習，模仿，練習，進(jìn)一步提高了自身素質(zhì)修養。
總之，在本學(xué)期里，我校教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng )新，都取得了一定的成績(jì)。
我校戴xx老師被評為縣工會(huì )先進(jìn)工作者，戴xx和鄭xx被評為學(xué)區先進(jìn)教師，湯xx老師在縣美術(shù)教師基本功比賽中獲得三等獎。
在20xx年1月的教育教學(xué)論文中，我校教師積極參與，獲得了較好的成績(jì)。朱xx老師的《取教材之源，優(yōu)化復習之課》獲得縣一等獎；戴xx、葉xx、邵xx、沙xx老師獲二等獎，鄭xx、沙xx榮獲三等獎。
此外，我校陳xx老師共發(fā)表了6篇文章，20xx年1月《行孝吟》童謠評獎教學(xué)中榮獲省三等獎。陳老師以身作則，引領(lǐng)著(zhù)我校教師在習作這條路上筆耕不輟。
在提升自身的同時(shí)，我校教師不忘學(xué)生，努力指導學(xué)生并取得一定成績(jì)。
陳xx老師指導多數學(xué)生作文在《語(yǔ)文周報》、《冰心少年文學(xué)》、《少年素質(zhì)報》上發(fā)表，讓身處于農村的孩子可以帶著(zhù)想象的翅膀飛出大山，廣博見(jiàn)識。
在學(xué)區班主任基本功比賽中，朱xx老師憑借自己的實(shí)力獲得一等獎，戴xx老師獲得三等獎。
在學(xué)區藝術(shù)節比賽中，我校也小有成績(jì)。攝影比賽中，三年級的鄒xx和陳爾xx獲二等獎和三等獎；書(shū)法比賽中，侯xx、敬xx獲得三等獎，班級書(shū)法三等獎；同時(shí)，在纂刻比賽中獲得三等獎；季xx老師指導我校足球隊在縣足球賽中獲得第五名的好成績(jì)。
取得成績(jì)的同時(shí)，當然我們也看到了困難和不足。如一部分教師對教研活動(dòng)的認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高；對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼等。但是我相信，功夫不負有心人，只要全校上下一心，在全體教師的共同努力下，我們學(xué)校的教學(xué)成果，一定會(huì )蒸蒸日上！
小學(xué)科研處工作總結6
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著(zhù)密切的關(guān)系。本學(xué)期，我校緊緊圍繞“三課（課程、課堂、課題）管理，做真做實(shí)教科研”這個(gè)目標開(kāi)展工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為主線(xiàn)，堅持走內涵發(fā)展之路，取得了一定的工作成績(jì)�，F總結如下：
一、工作成效
1.業(yè)務(wù)學(xué)習促發(fā)展
學(xué)校通過(guò)每周例會(huì )時(shí)間和教研時(shí)間集中培訓學(xué)習，為教師搭建學(xué)習的平臺，積極學(xué)習新課標，不斷轉變、更新教育理念，每位教師都認真做好記錄，及時(shí)反饋小結，交流心得感受。組織全體教師交流了《36天，我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書(shū)心得，進(jìn)行了“時(shí)間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動(dòng)，并擇優(yōu)在學(xué)校的“七彩講壇”進(jìn)行交流，本學(xué)期，“七彩講壇”共開(kāi)設12次，共有二十多名老師上臺交流，其中，李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評。通過(guò)七彩講壇的交流活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2.外出學(xué)習促提高
為了做好教育科研工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習、聽(tīng)課、培訓，學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，并于聽(tīng)后撰寫(xiě)一份聽(tīng)后心得。本學(xué)期，我校多次安排教師參加晉江市級以上的培訓：3月15日，陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)；3月22日，許君贏(yíng)、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)；4月2日，顏春紅老師參加福建省首屆中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討；4月9日，顏春紅參加晉江市小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討?hù)摺缎W(xué)生注意力專(zhuān)項訓練的實(shí)踐研究》；4月11日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“有效欣賞教學(xué)”主題系列研討活動(dòng)（農民畫(huà)欣賞）；4月17日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略?xún)?yōu)化”專(zhuān)題培訓；5月9日，王麗婭老師參加泉州市小學(xué)藝術(shù)現場(chǎng)課比賽觀(guān)摩活動(dòng)；6月5日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略?xún)?yōu)化”專(zhuān)題培訓等等。通過(guò)各種途徑的學(xué)習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營(yíng)養，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3.課堂研討促提升
本學(xué)期，我校課堂研討以“預約聽(tīng)課、隨機聽(tīng)課、研討課”相結合的模式、圍繞各自的課題進(jìn)行研究。每個(gè)老師都能提前準備、積極備課、勇于參與，運用現代教學(xué)設備來(lái)設計課型。為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，以評促教，教學(xué)相長(cháng)，聽(tīng)課完畢后，還安排了互動(dòng)式評課活動(dòng)，全體老師暢所欲言，既肯定了執教老師的亮點(diǎn)，又誠懇地提出了不足之處，使聽(tīng)課、評課活動(dòng)達到了預期效果。通過(guò)這樣的互相聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短，不斷提升每個(gè)老師的教科研能力。同時(shí)，我校老師積極參加各級各類(lèi)課堂研討活動(dòng)，鄭瑋蓉老師參加“二實(shí)小等十六校聯(lián)動(dòng)教研”，上了一節數學(xué)課《字母表示數》；顏仰望老師的體育公開(kāi)課《籃球》參加橋頭教學(xué)點(diǎn)開(kāi)放日活動(dòng)等，
4.活動(dòng)比賽顯成效
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！痹谌w教師的努力下，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強。在本學(xué)期鎮教委辦舉辦的學(xué)科技能比賽中，我校教師積極參加，取得了不錯的成績(jì)。其中，黃世達老師、許君贏(yíng)老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、心理健康學(xué)科技能比賽二等獎；沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂(lè )、美術(shù)技能比賽一等獎。同時(shí)，老師們積極撰寫(xiě)教育教學(xué)工作論文，多篇論文獲得省、市級一、二、三等獎，并匯編成冊，黃賢賢老師撰寫(xiě)的“小荷論壇”征文還在鎮“小荷論壇”主題經(jīng)驗交流會(huì )上作交流。
二、不足之處
在總結教科研工作取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1.教師的教育隨筆寫(xiě)作，還存在不平衡的現象。從讀書(shū)交流、討論心得來(lái)看，盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái)，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師，思想不夠重視，隨便上網(wǎng)下載一篇，存在一定的應付傾向。
2.我們的理論水平、工作水平存在著(zhù)明顯的不平衡性。學(xué)校缺乏骨干教師作專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，理論高度不夠，實(shí)踐經(jīng)驗不足。
3.課題研究工作的進(jìn)展和成果不明顯，課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，研究過(guò)程還有待于進(jìn)一步落實(shí)。
三、努力方向
問(wèn)題的存在正是我們努力的方向，回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：
1.加強政治學(xué)習，與教師們交流談心，轉變教師思想，提高教師覺(jué)悟。
2.進(jìn)一步加強理論學(xué)習，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，結合本校實(shí)際，多開(kāi)展與教科研有關(guān)的活動(dòng)。主要負責人應該沉下心真正理清思路，主動(dòng)探究，多學(xué)習，多充電，盡快提升自己，進(jìn)一步注重教科研工作的指導性、實(shí)效性，以帶動(dòng)全體教師。
3.繼續做好“約定聽(tīng)課、隨機聽(tīng)課”的教學(xué)研討活動(dòng)，研討活動(dòng)應與課題研究緊密聯(lián)系起來(lái)，使業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)，經(jīng)驗交流，反思提高更上一個(gè)新臺階。繼續發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的'推廣和應用。
4.點(diǎn)面結合，分層分類(lèi)培養教師。由于客觀(guān)存在的教師水平不平衡，所以對每位教師的具體要求可有所區別：對于一般老師，重在抓好學(xué)習，掌握一些教科研的方法，而后根據自己的實(shí)際和需要參加教學(xué)研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習，一起討論，一起實(shí)踐，這是“面”；對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔子，大力支持骨干教師參加各級各類(lèi)教科研方面的培訓，使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養一批人，這是教科研工作的“點(diǎn)”。以點(diǎn)面結合形成一個(gè)鎖鏈來(lái)抓教科研，既保證了重點(diǎn)，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。
5.抓好名師工程建設，名師是學(xué)校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中有自己的特色，能帶動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的開(kāi)展。
在今后的工作中，我們將不懈努力，大膽創(chuàng )新，進(jìn)一步將我校的教科研工作抓實(shí)、抓細，以期不斷地取得新的成績(jì)。爭取在提高自身能力的同時(shí)，帶動(dòng)全校教師的成長(cháng)，促進(jìn)我校教科研水平的提高。
小學(xué)科研處工作總結7
XX年鎮鏡山小學(xué)教育教學(xué)工作突出三個(gè)關(guān)鍵詞：養成教育、課題研究、教學(xué)質(zhì)量。即：以養成教育為抓手，形成學(xué)生良好習慣;以課題研究為先導，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì);以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，提高學(xué)校辦學(xué)水平。工作理念是：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。具體工作總結如下：
一、抓專(zhuān)項訓練，促學(xué)生良好習慣形成
秋季學(xué)期xx小學(xué)遷入新校址，校容校貌的變化為教育提供了契機。學(xué)校結合學(xué)生實(shí)際，分階段落實(shí)了升旗隊列訓練、路隊訓練、大型集會(huì )上下樓、兩操訓練、課堂常規、文明禮儀等，開(kāi)展了爭創(chuàng )“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活動(dòng)，做到每月一個(gè)主題，有針對性的對各年級學(xué)生進(jìn)行行為習慣的養成教育。此外，認真抓好教育——訓練——評價(jià)三個(gè)環(huán)節，以教育為基礎，評價(jià)中有激勵，激勵中再校正，把對學(xué)生的嚴格管理同增強學(xué)生自覺(jué)性相結合，實(shí)行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會(huì )、隊會(huì )、專(zhuān)題知識講座、國旗下講話(huà)、法制教育等多種形式，利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進(jìn)行輿論導向，宣傳好人好事，渲染育人氛圍，對學(xué)生進(jìn)行養成教育。嚴格有序的專(zhuān)項訓練，序列化的育人活動(dòng)，濃厚的育人氛圍，促進(jìn)了學(xué)生良好習慣的形成。每天放學(xué)，當學(xué)生排著(zhù)整齊的路隊走出校門(mén)，走下斜坡時(shí)，守在校外的家長(cháng)不由地豎起大拇指，連夸小學(xué)學(xué)生習慣好。
二、抓課題研究，促教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升
課題研究是快速提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要途徑。XX年，我校將課題研究作為教育教學(xué)工作重點(diǎn)之一，以課堂教學(xué)為載體，通過(guò)課題研究，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高教師課堂教學(xué)水平，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。著(zhù)重抓了三個(gè)課題：校級語(yǔ)文課題“新形式下閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)研究”;市級數學(xué)課題“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效果研究”;市級英語(yǔ)課題“小學(xué)英語(yǔ)星級評價(jià)”。以此三個(gè)課題以點(diǎn)帶面規范學(xué)校課題研究，在全校范圍內營(yíng)造了積極向上的學(xué)習氛圍，教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來(lái)的快樂(lè )。
1、聚焦課堂，關(guān)注細節，催生教師新的教育實(shí)踐智慧
一枝一葉一世界。關(guān)注細節的教學(xué)，必定是成功的教學(xué);關(guān)注細節的教師，必定是成功的教師。本年度，我校課題研究提出了“聚焦課堂，關(guān)注細節”的口號，從課堂教學(xué)的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實(shí)課題研討課。通過(guò)“備課——課例展示——集體評課、診課——教學(xué)效益反思”的一體化過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，內化教學(xué)新理念，提升課堂教學(xué)效能。
在聚焦課堂、關(guān)注細節的教學(xué)研討中，教研組立足課堂，以發(fā)現問(wèn)題為切入點(diǎn)，以分析問(wèn)題為關(guān)注點(diǎn)，以解決問(wèn)題為終極目標，共同探索提練“簡(jiǎn)潔活力、扎實(shí)有效”的課堂教學(xué)模式。例如，在數學(xué)課題同課異構的“一教”時(shí)，三年級林玉珍老師講“什么是周長(cháng)”一課，整堂課學(xué)生學(xué)習氣氛很活躍，但學(xué)生始終對什么是周長(cháng)這個(gè)概念不能準確表述，不能建立實(shí)際意義上的認識。在研討這堂時(shí)，課題組就抓住問(wèn)題，分析造成問(wèn)題的原因。通過(guò)研討，大家認為，問(wèn)題的焦點(diǎn)在教師對概念的表述沒(méi)有準確定位，不時(shí)變換說(shuō)法，不能給學(xué)生明確的概念信息。通過(guò)進(jìn)一步討論，尋找出解決問(wèn)題的辦法：在一開(kāi)始進(jìn)入周長(cháng)這個(gè)概念學(xué)習時(shí)，教師的語(yǔ)言表述要力求清晰、準確，而且始終要圍繞這個(gè)概念學(xué)習�！岸獭敝杏嫿崂蠋煴苊饬恕耙唤獭敝械膯�(wèn)題，取得了較好的課堂教學(xué)效果。事后，課題組的鐘莉莉老師說(shuō)，課題研究解決了她多年教學(xué)中的困惑，使她豁然開(kāi)朗。聚焦課堂，關(guān)注細節，使課題研究真正指導了教師課堂教學(xué)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動(dòng)中，我們力圖營(yíng)造一種寬松、和諧、坦露、開(kāi)放的人文對話(huà)環(huán)境，在問(wèn)題的探討中引發(fā)教師內在沖突，在積極的互動(dòng)中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認知、信念的解構，從而催生出新的教育實(shí)踐智慧，并努力使教師感受研究帶來(lái)的的快樂(lè )與職業(yè)成就的幸福。
2、“同課異構”“三教三評”研究方式，使教師優(yōu)勢互補，智慧共享
“同課異構”“三教三評”是我校本學(xué)期語(yǔ)、數、英三科課題研究采取的主要研究方式，共有10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執教教師和小組成員共享經(jīng)驗與教訓，利于教師對教材深層的理解與把握，還由于借班上課，培養了教師課堂應變能力，真實(shí)地暴露出教學(xué)中存在的真正問(wèn)題，使學(xué)科內教師間的教學(xué)優(yōu)勢互補，智慧共享，促進(jìn)了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長(cháng)。青年教師康忠平、呂英在關(guān)注細節，重塑課堂三教三評活動(dòng)中脫穎而出，并代表學(xué)校參加了區體育、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得了好評。
3、及時(shí)整理研究成果，促進(jìn)教師科研水平邁上新一臺階
課題研究過(guò)程中材料的收集、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán)，有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此，在課題研究中，我校注重材料積累，采用
“課題材料檔案盒”的辦法，對研究過(guò)程中的相關(guān)材料及時(shí)收集、整理。例如，課題研究前期，我們收集和學(xué)習與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料，撰寫(xiě)課題研究方案、階段實(shí)驗計劃;課題研究過(guò)程中，我們撰寫(xiě)課題研究體會(huì )或心得，收集和整理典型個(gè)案、課題研究取得的成效憑證并準備了一本課題活動(dòng)大事記……
通過(guò)建立“課題材料檔案盒”，使我校課題研究有條不紊地進(jìn)行，使教師課題研究意識牢固建立，使課題研究的過(guò)程管理更加深入有效，同時(shí)也使教師的教科研理論與實(shí)踐水平走上了新的臺階……
三、抓常規管理，促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高
從XX年春季期末調研考試來(lái)看，我校還有待于不斷提高教學(xué)質(zhì)量。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級，抓“兩頭促中間”。一年級抓養成教育，重在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣;六年級抓教學(xué)質(zhì)量，重在學(xué)生平時(shí)學(xué)習效果的檢測上。為此，我校以教務(wù)處為龍頭，落實(shí)教學(xué)常規管理，以實(shí)實(shí)在在抓常規，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。主要采取了如下措施：
1、領(lǐng)導蹲點(diǎn)：校長(cháng)、書(shū)記、教學(xué)副校長(cháng)及部門(mén)負責人分別蹲點(diǎn)到各年級及教研組，指導課堂教學(xué)，參與單元質(zhì)量分析和教研活動(dòng)。
2、加強家校聯(lián)系：
(1)建立家校聯(lián)系本，學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)每天作業(yè)要求通過(guò)聯(lián)系本傳遞給家長(cháng)，取得家長(cháng)的支持與督導。(2)召開(kāi)1--6家長(cháng)會(huì )，分析學(xué)生現狀，提出預期目標，說(shuō)明提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的措施，與家長(cháng)達成共識，爭取家長(cháng)支持。
3、落實(shí)教學(xué)常規：
(1)備課
集體備課與個(gè)人備課相結合。每月開(kāi)展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀(guān)點(diǎn)，組員補充，充分發(fā)揮集體的智慧。平時(shí)，也可利用空課、放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行集體探討，共同研究每個(gè)章節的重難點(diǎn)和教學(xué)中的困惑。倡導教師多學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例，取他人之長(cháng)。建議50歲以下老師盡可能寫(xiě)詳案。
(2)上課
教師要保證每節課的效率，不上無(wú)準備課，在課堂中培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。年青教師要主動(dòng)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多聽(tīng)他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗和做法，讓自己盡快成長(cháng)。教研員、學(xué)校領(lǐng)導等聽(tīng)課、評課，指導教師提高教學(xué)水平。
(3)作業(yè)批改
教師要做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當天的作業(yè)當天完成批改。學(xué)生改錯的題，教師一定要復批。在作業(yè)的批改中，要學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣，不亂畫(huà)，字要寫(xiě)工整，格式規范，條理清晰。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(4)輔導
利用早晚時(shí)間，緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節，一方面加強雙基訓練，對學(xué)困生個(gè)別輔導;另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心，制定暫差生計劃，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對班中存在的后進(jìn)生的轉化問(wèn)題要給予足夠的重視與指導。
(5)考試
抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認真地做好各項分析，總結失敗的原因，找準切入點(diǎn)，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)地落實(shí)補差，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。每次考試試卷都要與學(xué)生家長(cháng)見(jiàn)面，家長(cháng)要簽署意見(jiàn)。個(gè)別學(xué)生，教師要在試卷上與家長(cháng)溝通意見(jiàn)。每次考試，教師都要對試卷進(jìn)行講評，并要求學(xué)生在試卷上改錯，教師要收上來(lái)復批。
單元考試，一星期內閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進(jìn)行調考，交換監考、流水閱卷，觀(guān)察教學(xué)效果。效果不好時(shí)，及時(shí)回頭找原因，始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來(lái)。
(6)教研
了解學(xué)生最差在什么地方，了解教師教學(xué)最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過(guò)同課異構、集中討論與個(gè)體研究，一學(xué)期解決一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)，在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
(7)評價(jià)
提倡多種形式的評價(jià)。
4、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)及競賽：
教師層面：開(kāi)展研討課;學(xué)生層面：語(yǔ)文
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)大比拼，成語(yǔ)接龍，古詩(shī)鑒賞，朗讀比賽，演講比賽;英語(yǔ)
單詞記憶小能手;數學(xué)
口算比賽，應用題競賽。
通過(guò)以上措施的實(shí)施，教師、學(xué)生的質(zhì)量意識逐步提升。同時(shí)，更重要的是，教師能從學(xué)生的學(xué)習效果來(lái)反思自己的課堂教學(xué)和日常教育，不斷從中總結和積累經(jīng)驗并相互交流，學(xué)生和教師在不斷進(jìn)步中享受努力工作、學(xué)習帶來(lái)的成功樂(lè )趣。
總之，XX年鎮鏡山小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁，多了實(shí)在。工作重點(diǎn)突出，程序明了，于簡(jiǎn)單中見(jiàn)成效，顯內涵：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。
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