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教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結（精選15篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結，歡迎大家分享。
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 1
為期八周的專(zhuān)業(yè)實(shí)習即將結束，我既有付出也有收獲。
這次的實(shí)習是專(zhuān)業(yè)學(xué)習，目的是為了提高我們的專(zhuān)業(yè)技能和提前體會(huì )上班族的生活。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習，我感覺(jué)自己成熟了不少。以前從沒(méi)體驗過(guò)上班族的朝九晚五的生活，覺(jué)得還是挺不錯的。但是，經(jīng)過(guò)了這段實(shí)習時(shí)間，我覺(jué)得上班族的生活很不容易，特別是在廣州。雖說(shuō)廣州交通方便，但上下班時(shí)，坐公交真的是貼身肉搏的過(guò)程。盡管，上下班是有點(diǎn)痛苦，但是，在工作學(xué)習中，我收獲不少。
我這次的實(shí)習單位是華師的'網(wǎng)院的資源部，主要工作與我們專(zhuān)業(yè)非常符合。在實(shí)習期間，我們做了不少事情，包括網(wǎng)絡(luò )課件的制作，PPT課件的修改，還有flash動(dòng)畫(huà)的制作等。在完成任務(wù)過(guò)程中，我發(fā)現自己的專(zhuān)業(yè)技能不夠扎實(shí)，很多在課堂學(xué)習過(guò)的知識和技能，在關(guān)鍵時(shí)刻忘了。從工作中所出現的種種問(wèn)題，我意識到自己能力的不足之處：第一，專(zhuān)業(yè)技術(shù)不夠扎實(shí)；第二，心思不夠緊密；第三，溝通能力不夠強；第四，抗壓能力還不夠高。
在實(shí)習期間，我也進(jìn)步了不少。首先，審美設計能力有所提高，在制作多媒體課件時(shí)，在顏色搭配和空間搭配方面存在問(wèn)題。但是在溫老師的指導下，有所提高。其次，內容編排能力提高了。平時(shí)在制作媒體資源時(shí)，材料的邏輯性，層次性老是無(wú)法呈現出來(lái)，但現在有所提高；第三，素材收集能力有所提高。對于素材的收集，現在更加具有準確性。最后，自學(xué)能力有所提高，在工作時(shí)，并不像平時(shí)有老師在身邊指導，遇到問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì )自己找到問(wèn)題解決的途徑。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習的經(jīng)歷，我意識到學(xué)生和在職人員真的存在著(zhù)很大的區別。我得出以下經(jīng)驗：
第一，禮貌。出門(mén)在外，禮字先行是沒(méi)錯的。只有有禮貌，才能處理號人際關(guān)系。
第二，溝通。在工作時(shí)，必須和同事、上司溝通好，不要出現每個(gè)人一套標準。沒(méi)有溝通好的話(huà)，會(huì )造成后期有很多調整工作，增加負擔。
第三，及時(shí)提問(wèn)。在工作中，出現問(wèn)題時(shí)要及時(shí)提出，不要老想著(zhù)自己解決，拖到后面自己解決不了，還會(huì )給別人帶來(lái)麻煩。
在實(shí)習期間，非常感謝杜老師，和網(wǎng)院各位老師的幫助和指導，特別是溫老師和部長(cháng)。謝謝您們！
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 2
自20xx年4月1日起進(jìn)入華南師范大學(xué)的網(wǎng)絡(luò )繼續教育學(xué)院的教學(xué)部，至今，為期兩個(gè)月的實(shí)習即將要結束，付出了就會(huì )有所收獲。
我和少鑾在這里開(kāi)始了為期兩個(gè)月的由杜玉霞老師指導的專(zhuān)業(yè)實(shí)習，網(wǎng)院教學(xué)部的六個(gè)老師都挺照顧我們倆的，
在這段時(shí)間里，我最大的感受就是，工作氛圍很重要。
從中也學(xué)會(huì )了很多，“還有個(gè)閃亮的周一”，人要樂(lè )觀(guān)，積極向上
“公休，活動(dòng)時(shí)間”，鍛煉身體，健康的身體才能更好的工作
為期八周的專(zhuān)業(yè)實(shí)習即將結束，在這將近兩個(gè)月的時(shí)間里，我不僅對遠程教育工作的實(shí)施有了實(shí)際的了解，特別是教學(xué)部的工作，也學(xué)會(huì )了面對生活要有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
回想起剛來(lái)到教學(xué)部的時(shí)刻，猶如昨日，我和我的隊友——少鑾，我們倆就是菜鳥(niǎo)，什么都不會(huì )，干什么都有點(diǎn)小心翼翼。許是因為這樣，辦公室的老師們都很照顧我們，安排的工作都比較簡(jiǎn)單，如論文答辯助理，網(wǎng)院本科生論寫(xiě)作情況調查及其數據統計和分析，題庫的錄入，及成績(jì)單蓋章工作。其中，讓我印象最為深刻的是前兩項。
論文答辯助理的主要工作是答辯前的物品準備及答辯過(guò)程中記錄老師所提的問(wèn)題及學(xué)生回答的要點(diǎn)。在一開(kāi)始，壓力挺大的，畢竟我們都還沒(méi)經(jīng)歷過(guò)論文答辯。后來(lái)發(fā)現，其實(shí)這些工作并不難，細心就能把它做好，也因為這項工作，讓我提前接觸論文答辯，也緩解了我對此的恐懼。讓我明白，在面臨那些未知的時(shí)候，不必驚慌，事情并沒(méi)有想象中那么可怕。
在網(wǎng)院本科生論文寫(xiě)作情況的調查中，主要是通過(guò)電話(huà)與學(xué)員溝通，進(jìn)行直接的電話(huà)調查，或通過(guò)電子郵件的方式進(jìn)行調查。在這調查工作中，體會(huì )最深的是禮貌和耐心，這是完成這工作的寶劍。
在這段時(shí)間里，我最大的.感觸就是，工作氛圍很重要。辦公室里的工作氛圍很是輕松愉快。郭老師的名言“還有個(gè)閃亮的周一”，教會(huì )我面對生活要有樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，生活還是美好的。還有網(wǎng)院的“公休活動(dòng)”，更是提醒我，健康的身體是革命的本錢(qián)。
將近兩個(gè)月的專(zhuān)業(yè)實(shí)習，不僅提高了我的實(shí)踐能力，也讓我提前適應上班族的生活。我依然相信，付出就會(huì )有所收獲，也依然努力去接近我所能的最好，因為這一切都是值得的。
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 3
經(jīng)歷了五周的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這段時(shí)間里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。
在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
一、班主任工作
�。�1）在工作準備方面
首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習時(shí)，我就急著(zhù)找班主侯老師了解班級情況。但侯老師并沒(méi)有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現、去了解�？赡墚敵跷覀冇悬c(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想侯老師并沒(méi)有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì )議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，因為不熟悉，沒(méi)有很好的與學(xué)生進(jìn)行交流。我發(fā)現自己很難融入這個(gè)班級，彼此還不了解，這時(shí)我應該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生逐漸放開(kāi)來(lái)了，主動(dòng)找我交流。師生之間應該多交流，只有這樣，老師才能了解學(xué)生。
�。�2）在班級日常管理方面
我能在班主侯老師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了多次班級活動(dòng)。在這短短的五周，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。部分男生偷懶，總是推推拖拖。對與這類(lèi)學(xué)生，就應該給他們明確的任務(wù)。我們班有不少調皮的學(xué)生，我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育，不能對他硬來(lái)，態(tài)度越強硬，學(xué)生逆反情緒越大。對于這類(lèi)學(xué)生，應該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。
�。�3）在班級活動(dòng)方面
開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調查，詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì )。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏(yíng)得了勝利。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現積極，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現了班級的凝聚力。而在班會(huì )方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結合知識方面的活動(dòng)。但在我擔任實(shí)習班主任期間已經(jīng)安排了誠信班會(huì )。那次班會(huì )下來(lái)，同學(xué)們的思維異�；钴S，而且小組之間競爭非常激烈，這也很好的體現了我們班學(xué)生特點(diǎn)，好勝、好動(dòng)。
時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中，我從班主侯老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。
二、其他方面
1、在研究性學(xué)習方面，由于那邊的老師已經(jīng)給布置了任務(wù)，我們自己設計的就不能實(shí)施了，因此我們只能是指導學(xué)生開(kāi)展。由于研究性學(xué)習是小組合作開(kāi)展的，對于初一的學(xué)生，他們很難將分工進(jìn)行合理的搭配，而是各管各的，有時(shí)候能力強的全攬所有的任務(wù)，此時(shí)候就需要我們進(jìn)行指導與監督。而且我們需要密切關(guān)注學(xué)生研究過(guò)程，適時(shí)的'給予點(diǎn)撥。我們對學(xué)生的輔導只能適度的介入，而不能樣樣都管。只有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì )到研究的整個(gè)過(guò)程。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。
由于研究性學(xué)習是一個(gè)新的課程，是涵蓋多個(gè)學(xué)科的綜合性科目，因此它要求教師具有全面的知識，這樣才能給學(xué)生提供更廣的意見(jiàn)和建議。在指導研究性學(xué)習的過(guò)程中，深刻體會(huì )到自身知識的缺陷，因此自己需博覽群書(shū)，學(xué)習各方面的知識來(lái)充實(shí)自己。
2、教育調查方面，這次調查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限，因此調查范圍比較狹窄，集中在金平職中這間學(xué)校中，有一定的局限性，不能完全反映寶蓮寺中學(xué)教師的信息素養。
在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我想更應該在校期間努力學(xué)習各方面的技能，努力提高自身的信息素養、提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，只有這樣充分體現自己的價(jià)值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。
從這這幾項專(zhuān)業(yè)實(shí)習中，我深刻認識到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識不管是理論還是技術(shù)還不夠細致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門(mén)的基礎，而且理論學(xué)習方面根本沒(méi)有應用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機會(huì )，我學(xué)習到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識。
三、建議
我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(cháng)期的基地關(guān)系，并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā)，教學(xué)設計，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳�？傊嘟o我們實(shí)踐的機會(huì )。
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 4
一、選題的背景和研究的意義
隨著(zhù)現代經(jīng)濟的高速發(fā)展，實(shí)物投影、計算機等先進(jìn)的現代化信息多媒體相繼步入課堂，一種全新的教育方式正向我們走來(lái)。作為21世紀的教師，如何能夠緊跟高速發(fā)展的信息時(shí)代，把現代教育技術(shù)有效運用于課堂教學(xué)，是我們亟待解決的問(wèn)題。聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會(huì )也指出新技術(shù)使人類(lèi)進(jìn)入信息傳播全球化的時(shí)代；它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會(huì )。以個(gè)人電腦、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)為主要內容的現代技術(shù)革命的出現，為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎�，F代教育技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量、擴大教學(xué)對象、變革教學(xué)方式提供了物質(zhì)支撐。面對知識經(jīng)濟、信息社會(huì )的來(lái)臨，國際競爭日趨激烈，國家之間的競爭本質(zhì)就是知識創(chuàng )新的競爭和人才的競爭。培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)習能力的學(xué)生是學(xué)校教育肩負的歷史使命。但是，以知識教學(xué)為中心的傳統教育仍存在著(zhù)重理論學(xué)習輕實(shí)習鍛煉、重知識傳授輕能力培養的傾向。為了適應時(shí)代的要求，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)習能力，使學(xué)生具有篩選信息、獲取信息、鑒別信息、處理信息、創(chuàng )造信息的能力，為終身學(xué)習和終身發(fā)展奠定基礎，就必須改革傳統教育。急需加強課堂教學(xué)與應用現代教育技術(shù)的整合，把信息技術(shù)與教育教學(xué)有機結合，實(shí)現教育方式、教學(xué)方式、學(xué)習方式的根本變革，從而推動(dòng)教育活動(dòng)和課堂教學(xué)改革創(chuàng )新,有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、探究性學(xué)習，進(jìn)而培養學(xué)生自主獲取知識的能力。
二、實(shí)習思路及過(guò)程
當前以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代科學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應用，已經(jīng)滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，對當代社會(huì )產(chǎn)生著(zhù)重大的影響，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)越來(lái)越廣泛的應用以及應用水平的不斷提高，必將大大改變我們的工作方式、學(xué)習方式和生活方式，從而對教師的.素質(zhì)提出更高的要求。當今的教育如何迎接現代科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的挑戰，如何及時(shí)應用科學(xué)技術(shù)，以提高教學(xué)質(zhì)量呢？在“英特爾.未來(lái)教育”培訓期間，便萌生了建立屬于自己的數學(xué)專(zhuān)業(yè)博客和班級博客。很快，想法便付諸了行動(dòng)，“數海泛花”和“四（4）班博客”相繼誕生。
�。ㄒ唬﹤�(gè)人博客簡(jiǎn)介
(a)、博主簡(jiǎn)介
博主，李xx，網(wǎng)名，楓葉（藍天）。自畢業(yè)以來(lái)，一直在鳳陽(yáng)縣實(shí)驗小學(xué)執教數學(xué)。XX年4月獲滁州市中青年骨干教師稱(chēng)號，XX年9月被聘為縣兼職教研員。于XX年通過(guò)人事部組織的全國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，XX年獲得因特爾未來(lái)教育培訓結業(yè)證書(shū)。
(b)、博客建立背景
在教學(xué)上癡癡追夢(mèng)的我，在“英特爾未來(lái)教育”培訓學(xué)習期間，便萌生了建立一個(gè)屬于自己博客的想法。當今社會(huì )正快速地向著(zhù)信息化、數字化方向前進(jìn)，作為教師必須與時(shí)俱進(jìn)。建立博客，不失為有效快速提升自己專(zhuān)業(yè)素養的一條捷徑。博客的建立，極大地方便了與他人的交流和學(xué)習。既增長(cháng)了知識,又拓寬了視野，從而豐富了自己的個(gè)人世界。博客打破了時(shí)間和空間的限制與束縛，在與別人一起分享交流之際，也為自己的事業(yè)增添了一抹長(cháng)青的色彩�；诖�，我的“數海泛花”博客于XX年7月誕生了。時(shí)隔不久，我的班級博客也隨之誕生！半年多來(lái)，班級博客給本班乃至整個(gè)年級的同學(xué)、家長(cháng)、老師帶來(lái)了許多的好處。對同學(xué)們而言，博客既是學(xué)習的天地，又是展示自我的舞臺。而家長(cháng)們也能通過(guò)博客，對自己的孩子、對整個(gè)班級有比較全面的了解。
(c)、博客版塊簡(jiǎn)介
�。�1）、“數海泛花”博客從內容上共分為8個(gè)板塊，分別是：“楓葉隨筆”、 “課題研究”、 “數學(xué)史話(huà)”、 “備課資料”、 “教學(xué)案例”、 “教育雜談”、 “教海探行”、 “ 朝花夕拾”。
“楓葉隨筆”用于記錄自己日常生活和教學(xué)上的一些所思所想；“課題研究”用于記錄自己在課題研究方面所積累的一些材料；“數學(xué)史話(huà)”是為了提升自己的數學(xué)文化素養，也為博客增添一些情趣；“備課資料”這一板塊的設計，為自己的備課積累了很多素材，極大地方便了自己的備課；“教學(xué)案例”真實(shí)地記錄了自己的課堂教學(xué)歷程；“教育雜談” 記錄了一些有關(guān)教育的方面的話(huà)題；“教海探行”更是應了“教海無(wú)涯苦也樂(lè )”；“朝花夕拾”為數學(xué)博客增添了一些文學(xué)氣息。
�。�2）、“四（4）班博客”從內容上分為10個(gè)板塊，分別是：“投稿在線(xiàn)”、“數學(xué)快餐”、 “起舞弄清影”、 “沙場(chǎng)點(diǎn)兵”、“習作大觀(guān)園”、 “老師、爸爸、媽媽和仔仔”、“試卷集錦”、 “幽默樂(lè )園” “家長(cháng)交流平臺”、“數學(xué)日記”。
“投稿在線(xiàn)”給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，提高了學(xué)生的梳理、表達的能力；“數學(xué)快餐”專(zhuān)門(mén)用以介紹數學(xué)課外知識，提升老師和學(xué)生的數學(xué)文化素養；“起舞弄清影”是一個(gè)文學(xué)板塊，適時(shí)發(fā)布一些適合學(xué)生閱讀的一些課外知識，拓寬學(xué)生的閱讀面；“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”一般都是緊跟著(zhù)教材，發(fā)布一些具有挑戰性的題。
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 5
緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習結束了，留下的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和不舍。在這四周的實(shí)習時(shí)間里，我與指導班主任、科任老師和初一（4）班的學(xué)生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實(shí)際教學(xué)很好的結合在一起，提升了自我。
20XX年3月21日，我們實(shí)習隊正式開(kāi)始了我們的實(shí)習工作，在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來(lái)對本次實(shí)習做一個(gè)總結。
一、教育工作方面
1、聽(tīng)課實(shí)習期間，我擔任的是湛師附屬中學(xué)初一（4）班的信息技術(shù)實(shí)習老師。教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽(tīng)的課是信息技術(shù)科組一位教學(xué)多年、經(jīng)驗豐富的黃建平老師的課，這節課講的是讓文檔圖文并茂。此后，我盡可能地去聽(tīng)本科組不同年級、不同老師的課，并做好詳細記錄，爭取在最短時(shí)間內提高自身水平。
2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節課，然后跟老師要那節課的基本知識點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個(gè)環(huán)節要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內容等都寫(xiě)得清清楚楚，然后把教案交給李老師看，指導老師看了教案后覺(jué)得沒(méi)什么大礙，為了不影響我的思路，他沒(méi)給出任何的建議。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程，可以看出教師的真正實(shí)力，教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前的試講中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案，配合著(zhù)你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。清明節過(guò)后，迎來(lái)了我人生真正的第一節課綜合活動(dòng)----制作校園報刊。我在剛開(kāi)始時(shí)，倒是沒(méi)有常見(jiàn)的緊張，但是在與老師上節課的銜接上不夠自然，還有就是經(jīng)驗不足導致常常忘記開(kāi)廣播控制學(xué)生或者是關(guān)廣播。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時(shí)間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。
實(shí)習期間，主要講了一節新課。一節課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)確實(shí)是比較難的，這也給我帶來(lái)了很大的挑戰，要上得好，學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得快，又不能什么都告訴學(xué)生，確實(shí)是難。怎么讓學(xué)生喜歡上我的課，我主要是找一些比較有趣好看的圖片，然后盡量把作品做得漂亮，這樣學(xué)生就很有興趣去學(xué)。
由于學(xué)校課程安排問(wèn)題，每個(gè)星期只有一節新課，加上放假期間不上信息技術(shù)課，而實(shí)習總共就四周，再除去兩個(gè)星期聽(tīng)課，真正能上課的最多也就一個(gè)星期，也就是一節新課。第一節的時(shí)候有點(diǎn)緊張，有些重點(diǎn)沒(méi)有突出，課后老師給我提了很多寶貴的意見(jiàn)。實(shí)習期間，我經(jīng)常跟老師請教如何實(shí)現大學(xué)中老師教我們的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)老師的推薦，我也經(jīng)常去聽(tīng)比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學(xué)習。
4、作業(yè)練習教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的'環(huán)節練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據此進(jìn)行查漏補缺。信息技術(shù)這一門(mén)比較注重實(shí)踐，在我實(shí)習的學(xué)校是實(shí)行20分鐘講20分鐘操作的教學(xué)，我的教學(xué)方法就是盡量讓學(xué)生自己探究，整節課40分鐘我就控制自己講話(huà)的時(shí)間在10分鐘內。一般在引入之后就會(huì )給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓他們討論探究。時(shí)間根據實(shí)際情況而定。然后會(huì )讓學(xué)生自己來(lái)操作并講解討論結果。接下來(lái)就是自己再總結一遍，接下來(lái)讓學(xué)生實(shí)踐一遍，再重復上面的環(huán)節。在平時(shí)的批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì )詳細記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況，在下一節課開(kāi)始時(shí)會(huì )給學(xué)生看一下，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)情況。我查作業(yè)時(shí)給學(xué)生的成績(jì)都很高，其實(shí)目的就是激勵學(xué)生做作業(yè)，也給學(xué)生一點(diǎn)壓力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節我都非常認真對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在實(shí)習過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師必須要有操作夠熟練。俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
二、班主任教學(xué)方面
實(shí)習期間，我擔任初一（4）班的實(shí)習班主任。這是一個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級。班上有76位學(xué)生。學(xué)校安排了我和令一個(gè)班的一個(gè)實(shí)習生共同跟著(zhù)班主任何蘭芳老師，也就意味著(zhù)我們兩個(gè)共同做了初一（4）班的實(shí)習班主任。學(xué)校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和學(xué)生太親近，以免我們實(shí)習結束之后班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班里的學(xué)生名單，以便我們盡快地把全班大部分同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，可惜到實(shí)習結束的時(shí)候我都未能把全班同學(xué)的名字記住。接下來(lái)的時(shí)間，我常到班級去跟學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生情況，并和班主任老師交流。
首先，日常工作主要情況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時(shí)，必須要監督每位學(xué)生是否按時(shí)到教室，是否認真讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監督學(xué)生做操情況，并做好請假缺席等情況的記錄。由于我班的學(xué)生比較聽(tīng)話(huà)，所以午休時(shí)間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時(shí)間。同時(shí)還可以利用晚修時(shí)間到班級給學(xué)生解答學(xué)習的疑難問(wèn)題，雖然我是信息技術(shù)老師，但是無(wú)論學(xué)生問(wèn)我哪一科目的難題，我都認真地幫他們解答，問(wèn)到一些解答不了的就去請教隊友，我希望在學(xué)習上我能盡全力幫到這些學(xué)生。在晚修的中間休息時(shí)間找學(xué)生聊天，以便更多的了解學(xué)生的情況。
在實(shí)習中,我遇到的最大難題就是如何提高學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性。我們班的大部分學(xué)生都比較自覺(jué)的，但是還是有一小部分的同學(xué)沒(méi)有找到學(xué)習的動(dòng)力，缺乏明確的學(xué)習目標，所以在學(xué)習上顯得十分被動(dòng)，因而成績(jì)也并不理想。這一些我們也從班主任何蘭芳老師那里了解了一些情況，對情況比較嚴重的學(xué)生，平時(shí)我們會(huì )特別留意這些學(xué)生，觀(guān)察他們每天的動(dòng)靜，還單獨地找個(gè)別學(xué)生來(lái)談心。多給予他們鼓勵，并提出了一些好的建議。由于時(shí)間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個(gè)星期要讓他們提高很多是有點(diǎn)勉強，這需要知識的積累，需要一個(gè)過(guò)程。在臨走的時(shí)候，看到他們給我們的留言的時(shí)候，心里很安慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們一定會(huì )努力學(xué)習的。從整個(gè)班主任實(shí)習來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。當我第一次站在講臺上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現在我能非常自如地面對70多位同學(xué)；當我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì )讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯。從班主任何蘭芳老師那里，我學(xué)習到了怎樣管理班級的知識、技巧和技能。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習基礎不扎實(shí)，跟不上老師的節奏，但很想努力學(xué)；性格比較文靜，學(xué)習很刻苦，導致到有點(diǎn)離群等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵他們努力學(xué)習，多和身邊的同學(xué)交流，考上自己理想的大學(xué)。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì )得到提升的�？偟膩�(lái)說(shuō)，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。
這次實(shí)習，對我而言是上了一堂重要的社會(huì )課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝何蘭芳老師，感謝黃建平老師，感謝我的初一（4）班的學(xué)生們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 6
緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習結束了，留下的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和不舍。在這短短的兩個(gè)月實(shí)習時(shí)間里，我與專(zhuān)業(yè)指導老師、班主任和七年級（6）班的一群孩子們建立了深厚的感情，從指導老師的課堂中學(xué)到了如何備好課、上好課以及一些電腦技術(shù)，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，從班主任身上，學(xué)到了如何更好地與學(xué)生溝通交流，更好地教育學(xué)生，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實(shí)際教學(xué)很好地結合在一起，提升了自我。 20xx年xx月xx日，我與其他四名湖師院同學(xué)帶著(zhù)緊張的心情來(lái)到了海寧第一初級中學(xué)開(kāi)始了我們?yōu)槠趦蓚�(gè)月的實(shí)習生活。我們每一個(gè)人都是不同的專(zhuān)業(yè)，這也就意味著(zhù)我們必須獨立地面對各種問(wèn)題。實(shí)習期間，我的主要任務(wù)是信息技術(shù)教學(xué)工作和班主任工作，下面從兩方面對本次實(shí)習做一個(gè)總結。
一、信息技術(shù)教學(xué)工作。
�。ㄒ唬┞�(tīng)課
從實(shí)習的第一個(gè)星期開(kāi)始，幾乎每一天都有聽(tīng)課�，F在的聽(tīng)課不是我們以前上課的聽(tīng)老師講課內容，而是聽(tīng)指導老師的教學(xué)方法、講課思路，學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗、處理課堂方法和與學(xué)生溝通的方式。在課堂中除了關(guān)注老師，還要觀(guān)察學(xué)生的表現，評價(jià)老師的課上的如何，最關(guān)鍵的看學(xué)生掌握了多少，如果一個(gè)老師一堂課設計得再好，學(xué)生并不能很好掌握，那也是一堂失敗的課。
在實(shí)習期間，聽(tīng)了指導老師以及另外一位信息技術(shù)陳老師的課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材的相關(guān)章節。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想和自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)簡(jiǎn)單幾下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。除了聽(tīng)專(zhuān)業(yè)對應的信息技術(shù)課，我還有幸聽(tīng)取了一些其他學(xué)科的`課程以及公開(kāi)課。盡管課程不同，但是上課的基本流程還是比較相通的。聽(tīng)課為我上課提供了基礎。
�。ǘ﹤湔n、上課
一周時(shí)間轉眼即逝，在專(zhuān)業(yè)指導老師的安排下，我接手了四個(gè)班的信息技術(shù)課，開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。這一次剛好碰上七年級信息技術(shù)新課改，需要在備課上花費大量時(shí)間。備課中不僅要備教材，還要備學(xué)生，要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的知識能力起點(diǎn)，從而有效地設置任務(wù)。
聽(tīng)了一周課后，我開(kāi)始走上了講臺。剛開(kāi)始心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來(lái)了。算是比較順利地完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷。在上課前，我將教學(xué)設計給老師看，老師給了我很多建議，主要的問(wèn)題是我高估了學(xué)生的水平。在修改之后，效果有了改善。指導老師給了我肯定，也提出了一些不足。有了第一次的上課經(jīng)驗，我已經(jīng)沒(méi)有那么緊張了。每周上兩節新課，共8節課，一周后開(kāi)始習慣了這樣的日子。
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的上課實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了信息技術(shù)上課必須注意的幾方面：
�。�1）合理安排講解時(shí)間。40分鐘的一堂課中，講課時(shí)間必須維持在15分左右，其后的學(xué)生自由練習時(shí)間里，最后要對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。
�。�2）注重任務(wù)驅動(dòng)，自主探究。學(xué)生不愿意長(cháng)時(shí)間聽(tīng)老師講解演示，他們更傾向于自主探究及小組討論，這樣更有成就感。由于我又怕他們還有沒(méi)掌握，所以在探究之后還會(huì )再一起講解一下，有時(shí)候學(xué)生就比較不耐煩了，所以要根據學(xué)生的實(shí)際情況，如果都掌握了可以不再一起講解。
�。�3）小組合作，減小差異性。在課堂上設置一些集體活動(dòng)，讓同學(xué)們自由組成小組，合理完成任務(wù)，加強學(xué)生的團隊合作意識，也促進(jìn)同學(xué)的交流和相互學(xué)習，增強班集體的凝聚力，培養集體榮譽(yù)感。這點(diǎn)在做的時(shí)候還是會(huì )存在很多問(wèn)題，如何分組，小組長(cháng)選取，如何讓學(xué)生能夠更積極地相互幫助，還有待在以后的教學(xué)中實(shí)踐。
�。�4）紀律管理。由于信息技術(shù)在學(xué)生眼里是一堂輕松的付課，他們相比一般的課會(huì )比較活躍，這就要維持好課堂的紀律。對于有些班級，課堂紀律的維持一直是我比較困惑的，采用了很多方法，都不見(jiàn)有多有效，這還需慢慢研究。
這兩個(gè)月，使我從微格教室走到了真正的教室，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。這是與在大學(xué)練習上微型課最大的不同。
二、班主任工作。
班主任是學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展的引路人，是班級的組織者、教育者和指導者。因而作為實(shí)習班主任的我，為把工序一道接一道的順利地完成，在實(shí)踐中一步一個(gè)腳印的探求和摸索。
剛走進(jìn)七（6）班的時(shí)候，非常地緊張，王老師把我介紹給大家時(shí)，同學(xué)們似乎并沒(méi)有多大反應，覺(jué)得非常沮喪。第一次認識這群可愛(ài)的孩子是通過(guò)他們寫(xiě)的自我介紹，隨后的幾天通過(guò)他們的自我介紹將他們一個(gè)個(gè)將名字與長(cháng)相對號入座。漸漸去班里的次數多了，他們也和我親近了。
在班主任日常工作中，我深刻體會(huì )到了班主任的艱辛。從早自習，晨跑，打掃衛生，午自習到放學(xué)，這一天繁瑣的各種事都要班主任管理。班主任要面對很多突如其來(lái)的，你意想不到的事，那時(shí)你必須當機立斷，有一個(gè)好的處理方式。在學(xué)生的口號風(fēng)波這件事上，體現出了我的不成熟。運動(dòng)會(huì )前期，學(xué)生正在積極想著(zhù)班級口號，后來(lái)大家都認定了一句很具自大口吻，又有游戲色彩的口號。由于我剛開(kāi)始的猶豫，并沒(méi)有一下子否定，給足了學(xué)生民主權后再否定，結果導致了許多同學(xué)的情緒低落。這件事也讓我反思了很久。我在處理問(wèn)題上還存在很大問(wèn)題。
在實(shí)習期間，我準備了兩堂班會(huì )課。第一次班會(huì )課純屬跟學(xué)生好好認識一下，這是一堂氣氛相當活躍，相當鬧騰的班會(huì )，只是缺少了組織性，上得還是相當失敗的。有了第一次班會(huì )的經(jīng)驗，在第二次這堂公開(kāi)的班會(huì )前，我做了充分的準備。我開(kāi)展了《走進(jìn)海寧名人，揚起理想風(fēng)帆》的主題班會(huì )，在班會(huì )前，請學(xué)生寫(xiě)了自己的理想。通過(guò)學(xué)生寫(xiě)的理想，我了解到學(xué)生對于理想還是比較遠大的，很多都是大家一貫所寫(xiě)，有種盲目性。在班會(huì )中，從海寧名人的故事中了解名人的理想，從而得到啟發(fā)，樹(shù)立自己的理想，從而明確近期奮斗目標。班會(huì )開(kāi)展還是比較成功的，通過(guò)此次班會(huì )，和孩子們也更加親近了。
在班主任的實(shí)習工作中，我深刻體會(huì )到“愛(ài)”的重要性。我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛(ài)轉化學(xué)生。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì )上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉化學(xué)生，一分耕耘一分收獲。當心與心相印，那班主任工作就會(huì )自然的順水行舟了。
三、總結。
在這短短兩個(gè)月里，我收獲了不少。這是第一次體會(huì )了老師的角色，第一次站在講臺上面對一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，第一次與學(xué)生親近的接觸，第一次以老師的角色批改作
業(yè)。在這一次次的第一次中，讓我逐漸開(kāi)始成長(cháng)。
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 7
教育技術(shù)，對我來(lái)說(shuō)，以前總是一個(gè)模糊的概念，自從今年九月參加了培訓，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。培訓已經(jīng)結束，在這短短的一個(gè)多月中，我有過(guò)迷茫，也有過(guò)喜悅，更多的是收獲。對我來(lái)說(shuō)，不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
在這短短的一個(gè)多月培訓中,我更深深的體會(huì )到：
1、提高了認識
八個(gè)模塊的培訓讓我感覺(jué)到：要轉變教師的角色�！稁熣f(shuō)》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也！”，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應的變化。在這六個(gè)字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢？“規劃主體單元”模塊的核心之點(diǎn)是：教師的作用不再是象在傳統教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現給學(xué)生，而是圍繞著(zhù)學(xué)生所學(xué)知識而設計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，不是從教師那里得到現成的答案，而是通過(guò)一系列問(wèn)題的回答而得到所學(xué)知識。
教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是我們中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。通過(guò)這次學(xué)習我對“教育技術(shù)”也有了新的認識，“現代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著(zhù)素質(zhì)教育的`不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應當今教育形勢需要。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，都是專(zhuān)家。他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這一個(gè)多月培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)集中理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。通過(guò)培訓，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。使我懂得要改變了學(xué)生的學(xué)習方式：改變過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習。學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的一個(gè)多月的學(xué)習，我是得益最多的，專(zhuān)家們的講解，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
總之，在這次培訓中，我的確收獲頗豐，在這里，我感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次難得的學(xué)習機會(huì )，感謝我們的專(zhuān)家老師，感謝各位學(xué)友的相互幫助，是你們讓我在迷茫中找到了新的起點(diǎn)。
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 8
我校根據開(kāi)學(xué)初制定的教師培訓計劃的要求，本學(xué)年度對全校所有在職教師進(jìn)行了系列培訓，經(jīng)過(guò)培訓取得了一定的效果�，F就我校遠程教育校本培訓工作做以簡(jiǎn)要總結：
一、 所做工作取得成效
(一)、高度重視，層層落實(shí)，培訓到位。
1、學(xué)校領(lǐng)導高度重視對教師的培訓工作，學(xué)校成立了以校長(cháng)為首的遠程教育工作領(lǐng)導小組，并設有分管領(lǐng)導，專(zhuān)門(mén)負責遠程教育各項具體工作。
2、制定了詳實(shí)的遠程教育校本培訓計劃，按辦并根據計劃開(kāi)展了培訓工作。培訓時(shí)間可串不可占。
3、制定了遠程教育各項規章制度，規章制度去確保培訓工作落實(shí)。
4、領(lǐng)導重視，組織基本到位，效果顯著(zhù)。
(二)、內容豐富，形式多樣。
1、本期參培的對象是全校所有45歲以下在職教師。
2、負責校本培訓的許江偉老師是來(lái)我校支教的領(lǐng)導，他對教師的每次培訓有備課，有記錄。 培訓內容包括：
(1)正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。
(2)學(xué)習搜索、下載所需要的教育資源。
(3)怎樣利用自制或下載的課件上課。
(4)網(wǎng)絡(luò )資料的正確使用。
(5)遠程教育與各學(xué)科整合的研究學(xué)習。
(6)收看現代遠程教育資源(課程改革、示范課例)，以及如何利用遠程教育提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)培訓、使參加培訓的教師，認識了什么是遠程教育，遠程教育有什么好處學(xué)。使廣大教師們深知遠程教育的意義的重要性。每次培訓時(shí)教師們在無(wú)特殊的情況下都按時(shí)到場(chǎng)，無(wú)遲到和無(wú)故缺席現象。
4、學(xué)校針對實(shí)際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個(gè)別指導，或播放室，或多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，或出去學(xué)習等，內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質(zhì)量。
5、對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠程教育工作在我校的長(cháng)足發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。
(三)、達到要求、高效務(wù)實(shí)、效果顯著(zhù)。
通過(guò)培訓，教師基本上達到了如下要求：
(1)掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進(jìn)行 Windows的'簡(jiǎn)單操作。如文件(文件夾)的建立、復制、移動(dòng)、刪除等。
(2)掌握了電視機、DVD的基本操作，具備了對遠程教育資源的查找、下載、并應用于教學(xué)的能力。
(3)很多教師已經(jīng)能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和應用。
在本期的課堂教學(xué)基本功大賽中，參加大賽的教師使用資源上課達到了100%，利用資源自制課件上課達到80%。同時(shí)也涌現出一批業(yè)務(wù)精良的骨干教師，如音樂(lè )教師張敏，數學(xué)教師張武一，語(yǔ)文教師甄文巖、佟鳳娟，英語(yǔ)教師張景一、王紅月等。
二、存在問(wèn)題，改進(jìn)措施。
本學(xué)期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績(jì)，但縱觀(guān)全局，仍然存有諸多不足，主要表現為：
(一)、存在不足
1、認識不夠，忙于應付。極個(gè)別教師對此次培訓認識不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
2、備課和上課還存在流于形式的現象。由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠程教育技術(shù)的應用還存在很多問(wèn)題。在以后的培訓工作中，我們應該揚長(cháng)避短，在上級部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導的指導下，把我校遠程教育校本培訓工作做得更好，為遠程教育在我校順利實(shí)施打下堅實(shí)基礎。
(二)改進(jìn)措施
1、提高教師對培訓的認識，讓教師從思想重視起來(lái)。
2、加大對遠程教育的投入，把教師遠程教育培訓作為學(xué)校的主要工作之一。
3、堅持現代教育技術(shù)和學(xué)科教育相結合，做到備課中有體現，在課堂教學(xué)中實(shí)施，提高我校的課堂教育效果，真正把現代教學(xué)手段應用到課堂教學(xué)之中。
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 9
我是一名英語(yǔ)教師，首先很慶幸能獲得這次培訓學(xué)習的機會(huì )，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。此次培訓使我受益匪淺，聞老師和趙老師的生動(dòng)有趣的課堂及精彩的講解，還有學(xué)員間的集體討論讓我印象深刻，使我對在現代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。下面談一下自己學(xué)習過(guò)程中的一些膚淺的認識和體會(huì )。
現階段我們國家實(shí)施的是素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必須合理運用現代教育技術(shù)。我們都知道，現代社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息化的社會(huì )，現代計算機信息技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會(huì )的方方面面。而我們教育系統，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、了解程度還比較低。從教育發(fā)展的角度看，現代教育技術(shù)是一種文化。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人的生產(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段，必須在人類(lèi)社會(huì )已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò )為載體的信息社會(huì )的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。所以，運用現代信息教育技術(shù)，可改變過(guò)去那種教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面。運用現代信息教育技術(shù)，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更直觀(guān)，更主動(dòng)，運用現代信息教育技術(shù)，可充分實(shí)現學(xué)校教育的資源共享，促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。
本次培訓共教授了九個(gè)模塊其中包括培訓準備、教學(xué)前期分析、教學(xué)模式和教學(xué)策略選擇、研究性學(xué)習的設計、教材資源素材收集與加工、教學(xué)資源的集成和整合、教學(xué)過(guò)程的組織與實(shí)施、對教學(xué)設計與實(shí)施的評價(jià)以及培訓的總結和提高。通過(guò)各模塊的理論和各軟件的操作，我認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”“教學(xué)設計”等概念。我知道了為什么要進(jìn)行教學(xué)目標分析和學(xué)習者特征分析，也明白了怎樣分析才能去恰當表達教學(xué)目標，而且我們能夠從哪幾方面著(zhù)手來(lái)分析學(xué)習者，怎樣使用知識可視化工具來(lái)輔助教學(xué)目標分析等等。我感到學(xué)好教育技術(shù)課程、提高教育技術(shù)水平是我們老師終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我們教師只是知識的.傳播者，而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。這對我們今后的教育教學(xué)方法會(huì )產(chǎn)生極大的影響，我感受到教學(xué)工作的艱巨性。作為一名優(yōu)秀的老師，我不能現在只停留在課件的制作上了。我應該積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，積極采用教師教育技術(shù)與各學(xué)科的整合，相信這些一定會(huì )對我的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證。
在這次培訓活動(dòng)中，通過(guò)小組學(xué)習討論，大家的合作精神和合作探究能力都有了很大的提高。小組合作學(xué)習凝聚了學(xué)員的集體智慧和力量，小組成員相互幫助、相互扶助，共同學(xué)習、共同進(jìn)步，避免了很多學(xué)員走彎路。在小組展示的時(shí)候充分發(fā)揮各個(gè)組員的特點(diǎn)，表現自我，凸顯團隊，充分發(fā)揮團隊的凝聚力。開(kāi)放的、輕松的、和諧的培訓氛圍讓各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)，也打破了傳統課堂的教學(xué)規律。學(xué)員之間的相互答疑，提升了一批學(xué)員的思考能力，給學(xué)有所長(cháng)的學(xué)員提供了一個(gè)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的平臺和機會(huì )，專(zhuān)家的引領(lǐng)，使所有參加培訓的學(xué)員受益匪淺，提升了個(gè)人能力。撰寫(xiě)反思博文，及時(shí)給所有學(xué)員提供了一個(gè)反思的平臺，對學(xué)員與學(xué)員之間的及時(shí)交流提供了便捷。推薦優(yōu)秀作業(yè)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)員的爭強好勝，都想努力使自己的作業(yè)被推薦，以展示自己的學(xué)習成果，學(xué)員之間“比、學(xué)、趕、幫、超”中共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
本次教育技術(shù)中級培訓的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )課件等一系列學(xué)習活動(dòng)對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。但還是有一些問(wèn)題需要我們去思考，新的教育技術(shù)與學(xué)科的整合，我們時(shí)刻離不開(kāi)數字設備這一硬件實(shí)施，在鄉鎮，特別是偏遠學(xué)校，師資隊伍匱乏、教師老齡化嚴重，根本就不能接受新的教育教學(xué)理念，我們怎樣才能實(shí)現信息與其它學(xué)科的有機結合？這樣就需要我們把培訓的工作做到每一個(gè)學(xué)校每一個(gè)老師，通過(guò)青年老師和老師教師的互幫互助，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。學(xué)校硬件設施的完備更是需要國家和社會(huì )各界人士的共同努力實(shí)現。
總而言之，本次培訓時(shí)間雖短暫，但我有理由相信，今后會(huì )通過(guò)自己的努力學(xué)習，提升和完善教育技術(shù)。培訓是一次理念的提升，一次經(jīng)驗的交流，培訓也是一種鼓舞和激勵，讓我感受了先進(jìn)的教育理念在教學(xué)中的巨大作用。今后我還要利用網(wǎng)絡(luò )平臺繼續學(xué)習，使自己的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方式有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我會(huì )滿(mǎn)懷信心，滿(mǎn)懷希望，做一名優(yōu)秀的人民教師！
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 10
20XX年在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和我們的共同努力下，我校的現代教育技術(shù)應用和裝備配置上有了很大的提高。加強了基礎教學(xué)儀器的配備利管理，突出“管理與應用”的主題，本學(xué)年度的學(xué)校教育技術(shù)裝備管理工作在學(xué)校教育信息化管理、數字化學(xué)校建設、信息技術(shù)與學(xué)科整合、信息化資源建設和信息化師資隊伍建設等方面取得了長(cháng)足的進(jìn)步。實(shí)現了我校實(shí)驗教學(xué)和應用現代教有技術(shù)工作全面、協(xié)調、均衡、持續發(fā)展。
一、建章立制 健全組織
本年對各項制度進(jìn)行了細化、量化、具體化，分工明確，責任到人。形成了多層次、全方位齊抓共管的局面。為進(jìn)一步做好教育裝備管理工作，學(xué)校根據上級主管理部門(mén)關(guān)于實(shí)驗室、圖書(shū)室、微機室、多媒體室、校園網(wǎng)、體育器材、音樂(lè )器材室等各專(zhuān)用教室的管理規定，健全完善了一系列管理制度，做到層層有人抓，室室有人管，道道關(guān)口有人把，處處責任有人負。
突出目標責任制度、日常管理制度、定期會(huì )議制度、學(xué)習培訓制度、督查考核制度等建設。經(jīng)過(guò)努力，不僅逐步完善了現代化教育教學(xué)設施，而且還逐步培養了一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高、教育理念先進(jìn)、信息素養過(guò)硬的優(yōu)秀師資、管理隊伍。
我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，現代教育技術(shù)辦公室、各部門(mén)負責人為成員的教育技術(shù)裝備管理領(lǐng)導小組，構建了管理網(wǎng)絡(luò )，全面負責學(xué)校各項教育信息化的理論研究與實(shí)踐應用工作。堅持對日常教育信息化工作進(jìn)行指導、督促、檢查、評估，用嚴格的科學(xué)管理來(lái)促進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的深入開(kāi)展。
二、 積極探索 重在應用
1、圖書(shū)室工作
努力打造校園書(shū)香氣息，對圖書(shū)室進(jìn)行了美化裝修，并加強圖書(shū)室、閱覽室的管理。每天下午第三節課學(xué)生都會(huì )到圖書(shū)室閱讀少兒讀物，每個(gè)班都會(huì )從讀書(shū)室借相應的書(shū)籍放到班級書(shū)架上供學(xué)生閱讀，學(xué)校還動(dòng)員學(xué)生自帶圖書(shū)到學(xué)校放在班上交流，圖書(shū)管理員進(jìn)一步熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)，做到圖書(shū)分類(lèi)上架，擺放整齊，室內整潔。秋季學(xué)校圖書(shū)管理員逐步將圖書(shū)錄入到電腦內以后將全面實(shí)現借閱電腦管理，完全實(shí)現信息化的管理方式，將會(huì )大大提高了管理效率。
2、實(shí)驗室管理工作
按照標準配備達標。本年對實(shí)驗室進(jìn)一步完善了管理制度，做到制度上墻，環(huán)境干凈整潔，每節課都有開(kāi)課日志。實(shí)驗開(kāi)出率與分組實(shí)驗率均達到100 %。
3、微機室、多媒體及校園網(wǎng)建設
完善了校園網(wǎng)的開(kāi)發(fā)，每個(gè)班都連通了互聯(lián)網(wǎng)，方便了教師在網(wǎng)上查找相關(guān)教育教學(xué)資料，學(xué)校全面實(shí)現了多媒體教學(xué)。學(xué)校開(kāi)通了學(xué)校網(wǎng)站，開(kāi)辦了學(xué)校簡(jiǎn)介、校園資訊、教學(xué)科研、德育之窗、教師風(fēng)采、學(xué)生園地、黨建工作等版塊，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站讓社會(huì )對學(xué)校的教育教學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解。本年對微機室加強了管理，保證每節信息技術(shù)課都在微機室上。提高學(xué)生對信息技術(shù)的運用能力。
對校園廣播網(wǎng)、、監控系統、教室多媒體等設備設施進(jìn)行了維護。
4、其它功能教室的管理
各功能教室穩步有序的`運行，加強對管理人員的培訓等工作，做到帳面與實(shí)物相符、總帳與專(zhuān)用帳相符、柜簽與實(shí)物、專(zhuān)用帳相符。認真落實(shí)各項管理制度，做到實(shí)物有登錄、使用有記載、借用有登記、損壞有賠償、不足有補充。儀器設備的使用說(shuō)明書(shū)、保修單等科技資料進(jìn)行整體歸檔。
5、對教師的現代教育技術(shù)運用能力進(jìn)行了個(gè)別指導與培訓。提高了教師運用現代教育技術(shù)與課程相整合的教育方式。推進(jìn)了我校實(shí)現進(jìn)教育現代化的步伐。
三、積極配合學(xué)校的大型活動(dòng)，配合教導處及教科室
開(kāi)展了各項教學(xué)比賽，為賽課活動(dòng)保駕護航。配合教導處、六一文藝和元旦節目匯演，做好了音響設備的調試等工作，確保文藝匯演的順利進(jìn)行。
四、建以致用，抓高效應用
教育技術(shù)裝備的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要，為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，為不斷深化教育改革服務(wù)。為實(shí)現這個(gè)最終目的，學(xué)校在用好教育技術(shù)裝備上做好文章。楊書(shū)花老師小學(xué)創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)優(yōu)秀案例評選活動(dòng)中榮獲市級二等獎。張秀銳老師小學(xué)創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)優(yōu)秀案例評選活動(dòng)中榮獲縣級二等獎。
加強了對學(xué)�，F代教育技術(shù)設備的管理及使用。平時(shí)要負責學(xué)校電教設備的正常運轉，計算機日常維護及時(shí)到位，確保教學(xué)的正常進(jìn)行。
我們清醒地認識到，學(xué)校教育技術(shù)裝備建設是一個(gè)永無(wú)止境的課題，它永遠只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)，但我們有信心把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，為建設現代化校園而努力。
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 11
隨著(zhù)教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的不斷深入，以計算機和網(wǎng)絡(luò )為核心的信息技術(shù)不斷地介入到教育教學(xué)中，一場(chǎng)從教育理念、教育內容、教育手段、教學(xué)方法和教育模式的全方位變革。這給我們提供了一個(gè)機遇，同時(shí)也是一種挑戰。如何從觀(guān)念和行動(dòng)上迎接這埸挑戰，我們碧波實(shí)驗小學(xué)的全體教職工以“適當超前，以點(diǎn)帶面，分步實(shí)施，講求實(shí)效”為原則，以高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高標準作為我們對信息技術(shù)的定位，從硬件環(huán)境、軟件管理、師資培訓和教科研等入手，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合和相互滲透，并在如下方面做了大量的相關(guān)工作：
一、 建章立制：
我校為促進(jìn)信息技術(shù)的普及，一直以來(lái)，我校就有現代教育技術(shù)工作領(lǐng)導小組，課題研究工作小組，負責系統規劃與協(xié)調全校的信息技術(shù)工作。此外，我校進(jìn)一步規范和完善現有的電教物品的使用、入庫、登記和管理制度，還根據今年的投入和建設情況，更新學(xué)校網(wǎng)絡(luò )中心管理制度、機房計算機上機制度、辦公室電腦維護制度，做到工有計劃、有管理、有檢查、有總結，為學(xué)校的現代化管理提供了制度上的保障。
二、 硬件建設：
我們碧波實(shí)驗小學(xué)是的一所創(chuàng )辦時(shí)間不長(cháng)的新校，學(xué)校領(lǐng)導和教師大部分屬青年教師，無(wú)論從觀(guān)念到設施上都有一個(gè)較高的起點(diǎn)，學(xué)校33個(gè)班級教室及部分專(zhuān)業(yè)教室全都配備了多媒體平臺系統、校園視頻、廣播系統等，還投入大量的資金和人力，為學(xué)校信息技術(shù)的發(fā)展提供了有力的物質(zhì)基礎和物質(zhì)保障。
三、 加強培訓，發(fā)揮效益：
加強對教師應用信息技術(shù)的全員培訓，特別是使廣大教師盡快了解并掌握以多媒體計算機為核心的信息技術(shù)，逐步提高教師應用信息技術(shù)的能力。一是發(fā)揮骨干教師帶頭作用，通過(guò)骨干教師接受信息技術(shù)培訓，發(fā)揮"傳、幫、帶"的作用，逐步輻射到其它教師掌握信息技術(shù)的能力。二是分期分批有計劃地組織教師接受信息技術(shù)培訓。平時(shí)也通過(guò)各種方式對教師進(jìn)行培訓，讓教師掌握計算機應用能力、校園網(wǎng)絡(luò )平臺的應用，力圖讓教師學(xué)會(huì )在網(wǎng)絡(luò )上共享教學(xué)資源，提高學(xué)校運用信息化的水平，激勵廣大教師努力學(xué)習、掌握信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)的運用、普及和提高。
四、 課題研究與學(xué)科整合：
進(jìn)行課題研究是教師掌握信息教學(xué)理論，實(shí)現從“教書(shū)匠”到“教育家”轉變的有效途徑，讓計算機技術(shù)不僅僅作為一種技術(shù)，而是學(xué)科滲透的工具，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源的`極大豐富性的優(yōu)勢，與其它學(xué)科進(jìn)行整合，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下研究性學(xué)習、小組學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、自主性學(xué)習等。為配合新的課程改革，學(xué)校今年還多次組織全校教師進(jìn)行信息技術(shù)和其他學(xué)科整合的嘗試和研究，力求做到以科研、課題研究為龍頭，以學(xué)校網(wǎng)絡(luò )和教育平臺為新的載體，以各項配套制度為保障，從而拉動(dòng)各部門(mén)、各教研組、各領(lǐng)域向信息化建設靠攏，提高學(xué)校各方面運用信息化技術(shù)的能力與效益，促進(jìn)課題研究和學(xué)科整合，提升學(xué)校的綜合實(shí)力。
五、 網(wǎng)站平臺建設和維修：
學(xué)校配備了10m寬帶光纖接入，直接受區教育局網(wǎng)絡(luò )信息中心管轄，為學(xué)校與外部的聯(lián)系提供了快捷通道。今年還投入資金30余萬(wàn)元，第二次為教師采購并更換了50余臺筆記本電腦，并同時(shí)聘請了專(zhuān)人和電腦公司為學(xué)校做好維護服務(wù)，保證每位教師能正常使用電腦，為學(xué)校管理、教學(xué)資源的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò )化、無(wú)紙化建設走出了重要的一步。
今年，我校網(wǎng)絡(luò )經(jīng)歷了幾次重大網(wǎng)絡(luò )事故和災情：一、網(wǎng)絡(luò )中心中心交換機發(fā)生故障；二、大規�！癮rp”病毒的攻擊；三、學(xué)校網(wǎng)絡(luò )設備老化。信息技術(shù)組的全體老師加班加點(diǎn)，最大限度保證了校園網(wǎng)絡(luò )的正常使用。
六、 評價(jià)手段：
學(xué)校把信息技術(shù)實(shí)驗工作納入學(xué)校常規管理工作，健全各種管理制度，形成一種良好的評價(jià)激勵機制。2008年建立教師辦公室電腦維護制度，電教設備、校產(chǎn)維修上網(wǎng)公示制度。編制“教師業(yè)務(wù)評價(jià)軟件”，把信息技術(shù)的應用作為重要的過(guò)程評價(jià)項目，激勵廣大教師努力學(xué)習、掌握信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)的運用、普及和提高。并把應用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)納入督導評估體系，作為學(xué)校素質(zhì)教育、辦學(xué)水平等教育教學(xué)評估體系的重要依據。
七、 學(xué)生獲獎：
學(xué)校教育的目標對象是學(xué)生，信息技術(shù)也不例外，讓學(xué)生直接參與到信息技術(shù)的學(xué)習和應用中，也是我校工作的重點(diǎn)之一，2008年， 我校學(xué)生參加各項活動(dòng)，取得了優(yōu)異的成績(jì)。
以上成績(jì)均是在學(xué)校領(lǐng)導的統籌下全校上下密切配合，共同努力完成的，與先進(jìn)學(xué)校相比還有一定差距。主要表現在：
一是二套網(wǎng)站平臺建成使用情況非常好，但是網(wǎng)絡(luò )的其它功能模塊未成有效地使用。
二是在完善教育信息化建設的同時(shí)還應該做好與教學(xué)、教育、學(xué)校管理等方面的切人點(diǎn)。
三是在配套制度的制定、完善方面還做的不夠。
因此，學(xué)校將在下一個(gè)學(xué)年工作計劃中進(jìn)一步加以完善，使學(xué)校的信息技術(shù)更上一個(gè)臺階。
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 12
我們從5月23號到今天，經(jīng)過(guò)整整14天，完成了18個(gè)必修作業(yè)，今天是最后一天，我向大家都很高興，因為我們畢業(yè)了，畢業(yè)的感覺(jué)真好。真誠的感謝我們美麗的李丹老師，陪我們在網(wǎng)上度過(guò)14天，真誠的祝福同學(xué)們能把培訓所學(xué)習的知識應用于教學(xué)實(shí)踐中，工作越來(lái)越輕松！下面和大家一起分享一下我的培訓感受。
一、對教學(xué)內容的認識。
這個(gè)培訓的內容是信息技術(shù)的能力培訓，主要內容是信息化背景下教師教育教學(xué)的設計與實(shí)施的理念和技術(shù)，側重還是教育教學(xué)活動(dòng)本身，信息技術(shù)只是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中作為工具和平臺，起到協(xié)助作用。
本次培訓中體現的教育教學(xué)設計理念和方法都是近幾年提出的，是比較新的，與時(shí)俱進(jìn)的，其實(shí)施過(guò)程是基于信息技術(shù)發(fā)展為背景的。及時(shí)制定各階段工作方案在區環(huán)�？h黨組的直接領(lǐng)導下，黨支部根據區委先進(jìn)性教育領(lǐng)導小組對教育活動(dòng)各階段工作的具體要求，及時(shí)制定了先進(jìn)性教育活動(dòng)工作的具體方案，對每個(gè)階段需要解決的突出問(wèn)題、采取的工作措施、注意把握的關(guān)鍵環(huán)節等都進(jìn)行了細化和規范，明確了每個(gè)階段的時(shí)間節點(diǎn)、活動(dòng)內容、參與范圍、達到的目的等內容，為支部有序開(kāi)展教育活動(dòng)做了翔實(shí)的安排。
教材的編寫(xiě)以主題學(xué)習為主線(xiàn)，將信息技術(shù)與課程整合的內容設計、實(shí)施、資源建設、評價(jià)等涉及的各種單元化模塊內容貫穿起來(lái)，一以貫之，教材本身就是一個(gè)主題單元的設計。這比一些教材將這些單元內容獨立進(jìn)行教學(xué)顯得更加連貫，對于教師來(lái)說(shuō)，對理解這些內容并在今后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施是有幫助的。
二、對教學(xué)過(guò)程的感受。
每個(gè)學(xué)習單元在學(xué)習的過(guò)程中都要求根據自己所教授的學(xué)科進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)設計，而各個(gè)活動(dòng)設計的內容都是基于一個(gè)主題開(kāi)展的，這樣，培訓的各個(gè)單元就是在完成一個(gè)主題學(xué)習活動(dòng)各個(gè)階段的過(guò)程，整個(gè)培訓結束后，一份可以進(jìn)行課堂實(shí)施的主題學(xué)習活動(dòng)設計也完成了。這種結合教師實(shí)際進(jìn)行體驗式學(xué)習的活動(dòng)，在各個(gè)單元學(xué)習的.過(guò)程中讓我能把學(xué)到的知識、技能及時(shí)應用其中，同時(shí)，通過(guò)整個(gè)過(guò)程的經(jīng)歷，讓我掌握了設計一個(gè)主題學(xué)習活動(dòng)的需要經(jīng)歷的過(guò)程和方法。
每個(gè)單元學(xué)習完成后，都要進(jìn)行知識、技能的及時(shí)反饋，并進(jìn)行學(xué)習的反思，這些及時(shí)的措施既是一種評價(jià)，也是一個(gè)小結。
三、學(xué)習過(guò)程中資源、平臺給我帶來(lái)的啟發(fā)。
如今，各個(gè)學(xué)校都在開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合，我覺(jué)得它不僅是教學(xué)形式和手段上的變化，信息技術(shù)最終還是要為提高教學(xué)效率和效果服務(wù)，如何提升，除了對教師進(jìn)行培訓，提高理念和知識、能力外，學(xué)校提供恰當的教學(xué)資源和教學(xué)應用平臺是很有現實(shí)意義的。本次培訓過(guò)程中，培訓平臺提供的作業(yè)上傳、自我測試、反思討論等功能很好提高了教學(xué)效率，而其中提供的思維導圖、學(xué)習資料等資源又為提升學(xué)習效果起到了積極作用。
我感到學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)平臺和資源的建設時(shí)，不一定要充分發(fā)揮技術(shù)的復雜性和先進(jìn)性，技術(shù)操作上簡(jiǎn)單一些，資源內容與教學(xué)內容貼切一些，教學(xué)應用效果會(huì )更好，也有利于教師的教學(xué)實(shí)施。
四、培訓后關(guān)于教學(xué)實(shí)踐應用的想法。
教育技術(shù)培訓的理念與方法雖然不是第一次接觸類(lèi)似的內容，但讓我感到這是今后教育技術(shù)應用的方向，也是今后教學(xué)設計的重要方法，或許現在讓老師每節課都用這種方式進(jìn)行教學(xué)有一定的難度，但通過(guò)培訓，讓老師能樹(shù)立這種意識，并在日常的教學(xué)過(guò)程中滲透這種理念，嘗試在部分教學(xué)單元采用培訓中的方式進(jìn)行教學(xué)設計和實(shí)踐，那么，這些教師在信息化背景下的教學(xué)設計與應用能力一定會(huì )得到質(zhì)的提升。
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 13
現代教育媒體常能很好地彌補教師個(gè)人方面的局限性，幫助教學(xué)雙方較好地完成一些既定的任務(wù)，收到事半功倍的教學(xué)效果。我是初中地理教師，從教21年，從教學(xué)經(jīng)驗上可以說(shuō)是很豐富，但信息技術(shù)方面還不及年輕人。今年暑假有幸和我的同伴們參加由汕頭教育局組織的教師教育培訓。培訓中我和我的同伴們，感受很多、思考很多、收獲很多……總結起來(lái)有如下這些： 第一， 當個(gè)教師不容易，當個(gè)未來(lái)的教師更不容易，當個(gè)未來(lái)的好教師VERY不容易。具體來(lái)說(shuō)，感觸良多。
第一：介紹交流自帶的教學(xué)設計，對我而言很輕松，設計跟課件都是上過(guò)課的現成品……
第二，壓力大,高密度的培訓任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習這門(mén)適應未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益匪淺。 第三，現代教學(xué)媒體具有直觀(guān)、形象、信息量大的優(yōu)勢，初中地理課教學(xué)如果能將多媒體和教育過(guò)程中各個(gè)要素實(shí)現優(yōu)化組合，把它立體化、全方位融入學(xué)生思想品德教育中，創(chuàng )造出良好的教育氛圍，疏通教育過(guò)程中的疑難，就有利于激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地吸收知識，主動(dòng)地進(jìn)行道德行為實(shí)踐。學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
第三， 對學(xué)校硬件設備的.不滿(mǎn)。受條件的限制不能運用教育技術(shù)來(lái)提高教學(xué)水平，但愿有一天也能實(shí)現利用網(wǎng)絡(luò )也他人交流的愿望。
第四，在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)主講老師認真的指導下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉變將引導我在培訓結束以后，還要進(jìn)行認真的修改和完善。在計算機應用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會(huì )了很多以前不曾做過(guò)或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！雖然培訓已結束，但我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 14
本人是溪湖區實(shí)驗小學(xué)的一名普通老師，通過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)上技術(shù)培訓，提高了對教育技術(shù)的認識，進(jìn)一步更新了教育觀(guān)念，掌握了一定的現代教育技術(shù)，感受良多，先就把自己的體會(huì )交流如下：
一、通過(guò)學(xué)習，讓我充分認識到信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。
以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的'一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻認識到提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。
二、當前科技發(fā)展異常迅猛，我們每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習。
現代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。提高了教學(xué)能力。網(wǎng)上示范課，很多堪稱(chēng)經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學(xué)藝術(shù)。他們的語(yǔ)言精練恰當，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結構緊湊而脈絡(luò )清晰……我從模仿開(kāi)始，學(xué)習名師優(yōu)秀的教學(xué)方法，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。再也不是滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂抄了，而是盡量以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自已指導下去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握知識。同時(shí)，學(xué)生參與學(xué)習的積極和主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。
三、信息技術(shù)對促進(jìn)教育教學(xué)的重要意義。
首先提供了教學(xué)方便。從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過(guò)程。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節，也是區分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過(guò)程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語(yǔ)文教師提供了大量現成的課件，山區學(xué)校制作課件較難，特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的教師，制作課件就更難�，F在網(wǎng)上一些現成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿(mǎn)足了師生們的視聽(tīng)享受，使教學(xué)事半功倍。然后就是擴大了語(yǔ)文學(xué)習的視野，與課文相配套的“擴展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文起到了舉一反三和觸類(lèi)旁通的作用。
其次通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
四、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳腐的教材觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
五、網(wǎng)絡(luò )培訓對于我來(lái)說(shuō)是第一次，剛開(kāi)始還有一定的顧慮、有點(diǎn)陌生，擔心會(huì )有這樣那樣問(wèn)題不知該怎么樣解決，但隨著(zhù)培訓的進(jìn)行，我的顧慮慢慢消除了，開(kāi)闊了視野、拓展了知識面，同時(shí)通過(guò)公告欄、QQ、瀏覽其它等方式解決了很多問(wèn)題，順利完成各項作業(yè)。
存在的問(wèn)題
有些問(wèn)題還需要進(jìn)一步改進(jìn)。有一些內容理解起來(lái)還有一定的難度，比如象模塊七中提到的結合自己選題的表現性評價(jià)試題，我當時(shí)腦海中根本沒(méi)有一個(gè)概念，更無(wú)從下手，這時(shí)我感覺(jué)老師的指點(diǎn)。
教育技術(shù)畢業(yè)實(shí)習總結 15
采用這樣的一種方法可以更有利于我們面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生更好的獲取知識，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。也可以改變教師的教育思想，教育手段，提高教師的教育能力。
這次的培訓課程主要是分為了八個(gè)模塊，第一模塊：走進(jìn)培訓項目。通過(guò)這一模塊的學(xué)習我感受到了信息時(shí)代給教育帶來(lái)的巨大變化。這一模塊還給我們初步介紹了兩種工具：反思工具—博客和知識可視化工具—思維導圖，還建立了學(xué)習團隊。
模塊二主要是引導我們探討了“信息技術(shù)與課程整合”理論的內涵，通過(guò)這一模塊我逐漸對教育既是這個(gè)概念有所了解。在這個(gè)模塊中還加入了一些信息技術(shù)與課程整合的案例，讓我們了解了一些常見(jiàn)的表現形式和一些常見(jiàn)的問(wèn)題誤區。通過(guò)學(xué)習這些讓我們掌握了信息技術(shù)與課程整合的基本框架和各種提高整合有效性的方法。
模塊三的內容是規劃主題單元。這一單元主要是讓我們先通過(guò)案例的方法初步了解主題單元，然后自己嘗試設計主題單元。通過(guò)這一個(gè)單元的學(xué)習我了解到我們可以根據教材的內容自行安排主題，自行決定課時(shí)的安排。我們完全可以不拘泥于教材的安排，自己可以打亂教學(xué)內容的順序。有了主題單元設計這種方法我就可以根據課本內容自行設置課堂的內容了，可以將我的課堂進(jìn)行既豐富而又不空洞。
第四模塊設計研究性學(xué)習，這一模塊主要是在單元設計中設計一堂研究性學(xué)習的課。通過(guò)學(xué)習這一模塊，讓我學(xué)習到如何更好的設計一堂研究性學(xué)習的課。這也是我以前在教學(xué)過(guò)程中的弱點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因，首先我應該把一些準備的任務(wù)放在課前讓學(xué)生進(jìn)行；再次就是在課堂中我應該主要以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行，如果我再講一些東西肯定會(huì )影響學(xué)生設計的時(shí)間；最后就是我沒(méi)有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的'課堂中加以改進(jìn)肯定會(huì )有好的效果。
第五模塊創(chuàng )建并利用主題資源。這一模塊主要是讓我們平時(shí)收集到的教學(xué)資源通過(guò)創(chuàng )建網(wǎng)站的方式來(lái)呈獻給學(xué)生，這樣既可以省時(shí)省力，也能讓學(xué)生接受到有價(jià)值的資源。在這一個(gè)模塊中我任務(wù)我收獲最大的就是學(xué)習到了一個(gè)創(chuàng )建網(wǎng)站的小軟件“制作資源網(wǎng)站的主題資源平臺”，這個(gè)小軟件學(xué)起來(lái)非常簡(jiǎn)單，使用起來(lái)也非常方便，給我的教學(xué)也帶來(lái)了很大的幫助。
第六個(gè)模塊設計單元學(xué)習評價(jià)。評價(jià)對于我們的課堂來(lái)說(shuō)是必不可上的，所起的作用也是不可估量的，因此如何設計課堂評價(jià)是非常重要的。學(xué)習了這一模塊我也認識了更多的有關(guān)信息化教學(xué)評價(jià)的方法，如：電子檔案袋、量規、概念圖等，其中讓我最喜歡的就數“量規”了。通過(guò)學(xué)習我知道了將量規與作業(yè)分析等評價(jià)方法結合起來(lái)使用，可以有效降低評價(jià)的主觀(guān)隨意性。應用量規，可以由教師評價(jià)學(xué)生，也可以學(xué)生自評或互評。如果事先公布量規，對學(xué)生學(xué)習還會(huì )起到導向作用。
模塊七的內容是設計并反思單元實(shí)施過(guò)程，這一模塊的內容主要是對我們先前設計的單元學(xué)習計劃來(lái)加一個(gè)實(shí)施方案，也就是在授課之前對我們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一個(gè)有效的反思嗎，讓我們的課堂順利有效的進(jìn)行下去。通過(guò)設計這樣一個(gè)實(shí)施方案，我們就可以合理科學(xué)的分配和控制課堂教學(xué)講授的時(shí)間了，也能提前刪除無(wú)效的教學(xué)環(huán)節，給學(xué)生充足的參與課堂的時(shí)間，也能提前預設所出現的情況，及時(shí)發(fā)現糾正學(xué)生在課堂中所出現的問(wèn)題。刪除淺顯的和不能有效引發(fā)學(xué)生思維的課堂提問(wèn)設計，尋求有價(jià)值的問(wèn)題，并使用最好的傳授方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。讓學(xué)生最容易的接受所學(xué)知識。還有有關(guān)評價(jià)的問(wèn)題，也能完善許多，提前研究好評價(jià)的標準，發(fā)揮評價(jià)的最大功能，調動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)的積極性，創(chuàng )建一個(gè)高效的課堂。
模塊八是展示成果與反思培訓項目，這一模塊主要是將我們先前設計的單元設計，主題資源，評價(jià)等等把他們整理在一個(gè)檔案袋中，將其系統起來(lái)，方便我們使用，展示自己的成果。
讓我們的教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的作用，也讓我們通過(guò)這次培訓在教育的道路上走的更快，走的更好
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