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中學(xué)健康學(xué)�？偨Y（精選20篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的中學(xué)健康學(xué)�？偨Y，歡迎大家分享。
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y 1
回顧一年來(lái)的健康教育工作，我們始終把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，作為我們工作的重點(diǎn)，特別是對學(xué)生的健康成長(cháng)作為重中之重。對于學(xué)校的健康教學(xué)，我們表現在長(cháng)抓不懈，領(lǐng)導重視，教師認真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績(jì)。
一、領(lǐng)導重視
我們學(xué)校在抓健康教育時(shí)，建立了健全的領(lǐng)導班子，定期召開(kāi)有關(guān)工作會(huì )議。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)健康教育領(lǐng)導小組和校委會(huì )聯(lián)席會(huì )議，研究學(xué)校的健康教育工作，落實(shí)好課職務(wù)，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證計劃任務(wù)的落實(shí)，為搞好健康教育提供了有利保證。
二、認真落實(shí)好學(xué)科教育計劃
健康課是學(xué)生的必修課之一，教導處在學(xué)期初切實(shí)安排好健康課的任課教師，落實(shí)好課時(shí)，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規的要求，制定教學(xué)計劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教導處還與其它課程一個(gè)樣，業(yè)務(wù)檢查時(shí)對健康教育課的備課、作業(yè)進(jìn)行檢查，并記入教師個(gè)人檔案。
三、關(guān)心學(xué)生健康，做好后勤保障工作
衛生設施，與學(xué)生的健康專(zhuān)有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設備一切為學(xué)生著(zhù)想，從坐的桌凳到照明設施，從環(huán)境到衛生，都有完整的規章制度，責任到人，定期檢查評比，各種設施，人為損壞，照價(jià)賠償，自然損壞及時(shí)維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好率100%。四、加強常規教育，不斷提高學(xué)生健康衛生意識。
不斷培養學(xué)生的`衛生習慣和豐富學(xué)生的健康衛生知識，對學(xué)生的健康成長(cháng)能起帶積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開(kāi)設好健康課之外，還充分利用校會(huì )和班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行衛生習慣的常規教育，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實(shí)行。利用學(xué)校廣播進(jìn)行不定期的健康衛生知識講座，收到了較好的效果。學(xué)校利用櫥窗班級利用黑板報定期開(kāi)辟專(zhuān)欄，進(jìn)行衛生知識的宣傳，使學(xué)生的衛生健康知識，得到了進(jìn)一步提高，增強了健康意識。
四、做好學(xué)生的體檢工作和預防工作
防重于治，是我們一貫堅持的方針，為了了解學(xué)生的健康狀況，遵照上級指示，我們做好家長(cháng)的宣傳工作，每年下半年定期做好學(xué)生的體檢工作，并做好匯總。對發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)向家長(cháng)通報，及時(shí)做好治療工作。
每年春秋兩季是傳染病的流行盛發(fā)期，我們除建立常規的傳染病通報制度外，每學(xué)期都是及時(shí)做好預防工作，與區醫院及時(shí)聯(lián)系，打好預防針，而且效果甚佳，校內從未發(fā)生過(guò)大面積的流行性疾病。
五、綠化美化校園，創(chuàng )造良好的學(xué)習生活環(huán)境
近年來(lái)對學(xué)校的綠化我們做了大量的工作，為學(xué)校環(huán)境創(chuàng )造了基本條件。我們對綠化的維護和環(huán)境衛生的管理，加強了制度建設和檢查工作。每日由值日班級清潔，每日評比一次，并作為教師考核的內容之一。
綜上所述，學(xué)校的健康教育和衛生工作，做了不少工作，也取得了一定成績(jì)，但是我們一定會(huì )一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衛生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長(cháng)作出更大努力。
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y 2
健康衛生教育永遠是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是培養學(xué)生良好衛生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個(gè)民族文明、衛生、健康素質(zhì)的根本措施。一年來(lái)，我們根據《學(xué)校衛生工作條例》、《學(xué)校健康教育評價(jià)方案》及《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的要求，在全體師生中持續深入開(kāi)展健康教育工作，取得了良好的工作效果。
一、健康衛生教育
1、開(kāi)展衛生健康宣傳教育。利用體育與健康課，要求體育老師每?jì)芍苌弦还澬l生健康教育課，實(shí)現了健康教育進(jìn)課堂；班主任按學(xué)校統一要求每周利用一節夕會(huì )或德育課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行衛生健康及行為養成教育，做到有教師、有教案、有課時(shí)、有評價(jià)，確保學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率達到95%以上。
2、結合“創(chuàng )衛”，對全校學(xué)生進(jìn)行健康及疾病預防的普及教育，為了評估教育效果，學(xué)校共下發(fā)多套健康知識試卷并進(jìn)行2次大考查工作，全面強化學(xué)生的衛生健康知識教育；確保學(xué)生的健康知識知曉率和健康行為形成率合格，且健康知識考查成績(jì)在網(wǎng)上公布并納入各年級組班務(wù)量化考核中；配合社區給每個(gè)學(xué)生發(fā)放“公民必備健康常識”并檢查學(xué)生識記和執行情況。
3、加強六�。ń�、齲齒、沙眼、寄生蟲(chóng)、貧血、營(yíng)養不良）防治知識宣傳教育。通過(guò)宣傳使學(xué)生養成良好的個(gè)人衛生習慣。
4、開(kāi)展形式多樣的衛生健康教育宣傳活動(dòng)。一年來(lái)我校在文化長(cháng)廊和校園內外辦健康教育宣傳15期以上欄。利用宣傳欄介紹疾病防控知識；政教處衛生室每周下發(fā)系列衛生健康宣傳材料；校園網(wǎng)上專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了衛生健康專(zhuān)欄；校園廣播還利用衛生健康日對全校師生進(jìn)行教育和宣傳；學(xué)校要求各班不定期的舉辦衛生與健康主題班會(huì )和辦黑板報；宿舍黑板每月有衛生防病提示，及時(shí)提醒師生防備秋冬四季易發(fā)的流行病傳染病等等。
5、每年配合縣體檢中心對學(xué)生進(jìn)行健康體檢一次。
6、加強日常衛生工作，積極預防常見(jiàn)病、傳染病的發(fā)生：
�。�1）、學(xué)校要求班主任每周至少一次利用夕會(huì )、班會(huì )或健康教育課加強對學(xué)生進(jìn)行衛生健康及行為養成教育；指出存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正。
�。�2）、學(xué)校的公共衛生區、教室劃分各班負責，堅持早、午、晚三次打掃，由政教處負責干事帶領(lǐng)相關(guān)人員進(jìn)行檢查，列入班級評比。
�。�3）學(xué)校的廁所定期安排專(zhuān)門(mén)的衛生保潔人員對其清掃、消毒、除臭。
�。�4）、根據創(chuàng )建要求，對照《衛生檢查評比標準》，認真做好健康教育資料的建檔工作。
二、心理健康教育
心理健康教育的目標是幫助學(xué)生在學(xué)習生活中培養良好學(xué)習習慣，調整心態(tài)，提高學(xué)習興趣及自信心，正確對待自己的成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養積極樂(lè )觀(guān)的進(jìn)取態(tài)度，培養團體意識、集體榮譽(yù)感，在班級活動(dòng)中善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主、主動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
現就一年來(lái)心理健康教育所做工作作以總結。
1、開(kāi)展多途徑的心理救助渠道
為了給學(xué)生提供更多的心理支持和幫助，對有心理困擾的學(xué)生及時(shí)給予科學(xué)有效的心理輔導，心理咨詢(xún)室天天開(kāi)放，熱情接待每一位急需幫助的學(xué)生。做好保密工作，無(wú)條件關(guān)心與支持來(lái)訪(fǎng)學(xué)生。對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙。在交流中應給予熱情真誠的啟發(fā)引導，讓學(xué)生將心理不愉快的感受盡情地訴說(shuō)。同時(shí)，開(kāi)展了qq咨詢(xún)和信箱平臺，避免個(gè)別學(xué)生的膽怯與不安，同樣達到解決心理問(wèn)題的效果。
2、開(kāi)設心理閱覽區
心理咨詢(xún)室內增添了心理閱覽區。該區域含有心理科普、青春期心理、人際交往、網(wǎng)絡(luò )心理、情緒管理、自我認識、心理輔導、心理測評、心理自助、學(xué)習心理、危機干預等方面的經(jīng)典實(shí)用性心理學(xué)書(shū)籍近百冊。學(xué)校定期會(huì )購買(mǎi)一定數量的心理學(xué)方向的書(shū)籍。一方面為學(xué)生提供了有關(guān)心理學(xué)的書(shū)籍，讓學(xué)生選擇自己所需的資料，從而得到幫助與啟示，在書(shū)中找到答案，通過(guò)閱讀發(fā)展自己；另一方面為全體教師提供各種心理健康教育的方法、教育心理學(xué)理論及實(shí)踐、心理輔導技術(shù)等方面的資料，幫助教師更好地走進(jìn)學(xué)生生活、了解學(xué)生發(fā)展、掌握學(xué)生成長(cháng)、幫助學(xué)生成才。
3、定期對各班心理委員進(jìn)行培訓
心理委員源于班級、源于學(xué)生，每班設立兩名心理委員。在各班設立2名“心理委員”，明確工作職責，為班級、學(xué)生與學(xué)校心理室、班主任的溝通搭建橋梁，使班級心理教育更有針對性。心理咨詢(xún)室將對心理委員進(jìn)行定期培訓，以提高其工作能力。同時(shí)，心理委員對學(xué)生所關(guān)心的話(huà)題搜集資料及時(shí)反饋，積極協(xié)助心理老師進(jìn)行各方面的工作。為調動(dòng)心理委員工作積極性，定期對心理委員進(jìn)行考核，并在學(xué)期末進(jìn)行選優(yōu)評獎。
4、加強心理健康教育知識的宣傳與普及
通過(guò)校園心理報“心語(yǔ)”、校園板報“心靈部落格、”校內網(wǎng)“心理健康板塊”等方式，針對現階段高中學(xué)生所面臨的心理問(wèn)題進(jìn)行適當的心理干預。并向班主任宣傳學(xué)生可能存在的心理問(wèn)題和應對措施的相關(guān)知識，使得全校教師對學(xué)生進(jìn)行無(wú)條件積極關(guān)注，實(shí)現“師—生“互助模式，共同構建和諧校園。
5、開(kāi)展各種專(zhuān)題輔導
心理咨詢(xún)室定期按照學(xué)校要求、班主任需求針對不同班級不同問(wèn)題開(kāi)展主題心理輔導。比如針對高一學(xué)生，通過(guò)入學(xué)適應、人際關(guān)系、學(xué)習方法等方面的輔導，使得他們能更好地適應高中生活。高三學(xué)生，通過(guò)“體驗壓力”“認識壓力”“管理壓力”“拋棄壓力”四個(gè)板塊，使得高三學(xué)生學(xué)會(huì )應對和管理自身所面臨的壓力。同時(shí)，我校作為“青春健康教育基地”在全縣范圍內發(fā)揮了較好的示范引領(lǐng)作用。于20xx年4—6月期間先后受xx中學(xué)、xx學(xué)校、xx中學(xué)等校邀請，為三所學(xué)校的師生做了關(guān)于心理健康、心理干預、職業(yè)倦怠等方面的心理輔導報告。堅持“學(xué)生是重點(diǎn)，教師是亮點(diǎn)”，分別以各種測試與游戲的形式展開(kāi)互動(dòng)，依據“心理學(xué)人格發(fā)展的特點(diǎn)”，引導同學(xué)們正確處理好師生關(guān)系、親子關(guān)系、同伴關(guān)系。學(xué)會(huì )認識自我，優(yōu)化性格，管理情緒，種植心靈美，從而科學(xué)快樂(lè )地學(xué)習。同時(shí)，通過(guò)結合自身經(jīng)歷，分析了教師職業(yè)倦怠的表現及產(chǎn)生原因，鼓勵教師們積極面對問(wèn)題，通過(guò)感恩職業(yè)，重新賦意，尋找支持，發(fā)展自己等方式把教師這一職業(yè)當作一項事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，以及向各位老師介紹了識別學(xué)生早期心理問(wèn)題的方法，以及針對學(xué)生中常出現的青春期情感危機、學(xué)業(yè)危機、網(wǎng)絡(luò )成癮等如何進(jìn)行適當的心理干預。
6、在班主任工作中滲透心理健康教育
班主任通過(guò)班會(huì )、夕會(huì )對學(xué)生的心理做好適當的預防與干預。并在平時(shí)的班主任工作中注重學(xué)生的心理素質(zhì)培養和心理疏導工作，對問(wèn)題學(xué)生做好適當的排查與心理危機干預，在團隊活動(dòng)中培養學(xué)生的獨立意識、增強學(xué)生的自信心，從而提升團隊的凝聚力。把心理健康教育融入班級工作中，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，更為學(xué)生提供了有效的.心理支持服務(wù)，從而達到助人自助的目的。
7、構建心理健康教育氛圍
我校為創(chuàng )造優(yōu)良的心理健康教育環(huán)境，通過(guò)全體教職工大會(huì )、年級組會(huì )議、班主任會(huì )議等方式，向全體老師宣傳并學(xué)習心理健康知識，提升自身心理素質(zhì)的同時(shí)，也掌握了一定的心理學(xué)技巧與方法，從而在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，運用科學(xué)的教學(xué)法與心理學(xué)相結合，以達到心理健康教育的目的。
8、注重住宿生和留守學(xué)生的心理健康
我校住宿生居多，其中大部分為留守學(xué)生，由于長(cháng)時(shí)間的離家與父母不在身邊的照顧，這部分學(xué)生性格孤僻，自卑心理比較普遍，人際關(guān)系緊張，逆反心理嚴重，為此，公寓管理組配合班主任做好學(xué)生心理異常排查的同時(shí)，常常利用周末和節假日時(shí)間，深入到宿舍，走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生交流溝通，進(jìn)行一對一的指導與關(guān)注，從而讓學(xué)生體驗到被關(guān)懷、被理解、被支持的力量，更好地適應學(xué)習生活。
9、舉行525心理健康周活動(dòng)
隨著(zhù)“525全國大中學(xué)生心理健康日”的到來(lái)，20xx年xx月，我校首次舉行了“xx中學(xué)心理健康周”活動(dòng)。主題為“關(guān)注健康，從心開(kāi)始”。通過(guò)心理問(wèn)卷測試——給自己打分，看自己的底牌；心理手抄報——我手畫(huà)我心，板報說(shuō)心理；心理電影——看他人故事，促自身成長(cháng)；心理輔導——我有我的滋味等活動(dòng)，號召同學(xué)們能夠多學(xué)習心理保健知識，多與他人進(jìn)行交流，多給心靈一份關(guān)注，勇敢地尋求心理幫助，聽(tīng)好歌、看好書(shū)，學(xué)會(huì )不斷檢視自我、塑造和諧心靈，擁有美麗心情、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、積極回報社會(huì )、笑對風(fēng)云人生。讓同學(xué)們積極參與其中，從而通過(guò)自身體驗，認識到心理健康的作用，從而提升自我心理素質(zhì)。本次大型的心理健康教育活動(dòng)將持續進(jìn)行。
10、開(kāi)展“心理委員唱主角”主題活動(dòng)
“心理委員唱主角”活動(dòng)每學(xué)期一次，活動(dòng)主題的設定、活動(dòng)過(guò)程的設計，課堂教具的準備、活動(dòng)指導語(yǔ)的撰寫(xiě)，全部由各班心理委員負責落實(shí)，心理老師負責指導。通過(guò)有趣的游戲，豐富的圖片，幽默的解說(shuō)，讓同學(xué)們在各班的心理委員引導下度過(guò)了快樂(lè )的40分鐘。本活動(dòng)旨在幫助心理委員進(jìn)一步認識心理學(xué)，走進(jìn)同學(xué)，走上講臺，以自身帶動(dòng)班級，從而達到朋輩輔導的作用。
11、創(chuàng )辦校園心理報《心語(yǔ)》
為了豐富學(xué)生課外生活，多方面普及心理健康知識，我校首創(chuàng )學(xué)生心理報——《心語(yǔ)》，每月一期。話(huà)題的收集主要來(lái)源于心理委員、班主任和個(gè)別學(xué)生反映的問(wèn)題，并且通過(guò)心里小知識、趣味心理、心理測試、心理調試等板塊有針對有主題的編制。涵蓋入學(xué)適應、人際關(guān)系、青春期情感、自我認識、情緒調節、睡眠、記憶、高考沖刺等多個(gè)板塊，在師生中收到了一致好評。
12、建立學(xué)生心理社團——“心晴社”
為真正達到“積極進(jìn)取、助人自助”，讓每一位學(xué)生都成為“一名幸福的進(jìn)取者”。在學(xué)校領(lǐng)導的支持和心理咨詢(xún)室的組織安排下，在學(xué)生中選取若干名優(yōu)秀的學(xué)生建立心理社團——“心晴社”。每學(xué)年初招聘新社員，并進(jìn)行換屆選舉。定期召開(kāi)會(huì )議并舉行活動(dòng)。以心理健康為核心，社團干部為主要領(lǐng)導力量，心理老師為指導老師。
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y 3
為了加強學(xué)生健康知識教育，培養學(xué)生良好的衛生習慣;加強對傳染病、常見(jiàn)病的預防和防治，切實(shí)做好健康教育工作，本學(xué)期在健康教育方面做了如下一些事。
一、做好“四有五落實(shí)”工作
期初，進(jìn)一步健全了“健康教育”領(lǐng)導小組，明確分工，結合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了“健康教育”工作計劃，并組織實(shí)施，保證了學(xué)校健康教育工作的順利開(kāi)展。
本學(xué)期，我們繼續運用健康教育課本對各年級學(xué)生進(jìn)行健康教育，做到有教師，有課本，有教案，有課時(shí)，有評價(jià)。每個(gè)學(xué)生人手一本課本，有相對專(zhuān)職教師進(jìn)行備課，講授等，還對學(xué)生進(jìn)行了健康知識測試，認真做好試卷分析。
二、以節日為切入點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng)。
根據《中小學(xué)健康教育基本要求》，我們以衛生節日為切入點(diǎn)，配合政教處團委的中心工作，適當選擇學(xué)校衛生工作主題，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。
除了上好健康教育課外，我們還利用黑板報、廣播、衛生講座、校園網(wǎng)絡(luò )等形式使學(xué)生對一些日常健康保健知識有所了解。
本學(xué)期主要內容有：防治宣傳，春季防病愛(ài)國衛生月宣傳、飲食衛生，并對初一年級進(jìn)行了禁毒、防艾、心理健康等保健知識講座，使學(xué)生通過(guò)這些系列活動(dòng)了解并掌握一些常用的保健方法。
三、對一些突發(fā)性的傳染病，采取相應的措施。
春季是多種傳染病，特別是呼吸道傳染病的多發(fā)季節，為切實(shí)做好學(xué)校傳染病的預防控制工作，根據市教育局、衛生局精神，我們采取了相應的預防措施。
首先我們加大了衛生防病知識的宣傳力度，全面增加學(xué)生防病意識，教育學(xué)生經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣流通。
其次對學(xué)校食堂、小賣(mài)部加強食品衛生管理，建立《云陽(yáng)中學(xué)公共衛生事件應急網(wǎng)絡(luò )》《云陽(yáng)中學(xué)食品衛生監督管理辦法》，每日由總務(wù)處和衛生人員進(jìn)行督察，以杜絕“病從口入”。
今年“禽流感”在部分地區出現，為了防止“禽流感”，開(kāi)學(xué)初，我校食堂在菜單上作了相應的改動(dòng)，杜絕禽類(lèi)食物進(jìn)入，并做好相應的消毒工作，對學(xué)生中出現的發(fā)熱情況也做好登記，跟蹤調查。
本學(xué)期，我校出現了感冒病人增多的疫情，針對這一情況學(xué)校及時(shí)采取了相應的措施，使疫情得到及時(shí)的控制。
三月份，我校部分班級出現了疑似流感，針對這一現象，我們及時(shí)向市疾控中心匯報，同時(shí)作出相應的處理。對患病人數較多的班級學(xué)生做出防治指導，采用過(guò)氧化氫進(jìn)行空氣消毒，同時(shí)發(fā)熱學(xué)生憑市人民醫院的證明進(jìn)校上課，還發(fā)出告家長(cháng)書(shū)，每日由班主任進(jìn)行晨檢，一有情況及時(shí)匯報醫務(wù)室，醫務(wù)室再把情況及時(shí)反應給校長(cháng)室，最后終于控制了疫情的進(jìn)一步蔓延。
四、養成良好的行為習慣，從點(diǎn)滴抓起
為了使學(xué)生養成良好的行為習慣，開(kāi)學(xué)初，在校園內劃分好每班的`清潔區，實(shí)行責任制，制訂了衛生檢查制度，每周進(jìn)行一次室內外衛生檢查，并全校公布，做好校園綠化、綠地清潔，每周還進(jìn)行個(gè)人衛生抽查，使學(xué)生通過(guò)檢查督促，養成良好的衛生習慣。定期組織大掃除，通過(guò)勞動(dòng)，使學(xué)生養成良好的衛生行為習慣。
五、積極做好“六病”防治工作
認真做好《學(xué)校衛生工作》建檔工作，做好日常門(mén)診記錄，添置必要的常用藥品，并配合市疾病控制中心對常見(jiàn)病、傳染病進(jìn)行積極的預防和防治，本學(xué)期繼續做好預防監測工作，對部分學(xué)生進(jìn)行了乙腦的接種。平時(shí)重視學(xué)生的眼保健操質(zhì)量，納入“四評比”，并注意教育學(xué)生懂得用眼衛生，以降低近視率及新發(fā)病率。
此外，我們杜絕不符合衛生要求的食品進(jìn)入學(xué)校，每天供應開(kāi)水，保證學(xué)生飲用水的安全、衛生，以確保學(xué)生的身體健康，并加強對食堂人員的培訓，定期進(jìn)行衛生知識測試，保證學(xué)生的飲食衛生。
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y 4
一、初中思想品德教育滲透心理健康教育的重要性
1、初中思想品德教育滲透心理健康教育是素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育強調德智體美全面發(fā)展，重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康。心理健康教育是對學(xué)生進(jìn)行心理知識傳授、心理問(wèn)題疏導、心理常識普及和自我心理照顧的一門(mén)學(xué)科。在義務(wù)教育階段，尤其是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展較為迅速的階段，思想品德課應該將心理健康教育放在一個(gè)突出的位置，讓學(xué)生從小就認識到心理健康的重要性，并通過(guò)心理健康教育促進(jìn)素質(zhì)教育的整體發(fā)展。
2、初中思想品德教育滲透心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的主要步驟。學(xué)生心理健康是學(xué)生正常學(xué)習、生活的重要保證，也是學(xué)生在人生道路上不斷前行的啟明星。學(xué)生唯有掌握基本的心理健康常識，并能夠正確分析自己的心理現狀，在遇到心理障礙時(shí)能夠通過(guò)自我剖析和自我緩解來(lái)解決心理問(wèn)題，才能在一定程度上完成知識、能力和情感的發(fā)展目標。就目前的中學(xué)課程開(kāi)設以及社會(huì )上的心理關(guān)愛(ài)機構的開(kāi)設情況來(lái)看，中學(xué)生心理健康教育的普及基本還是要依靠思想品德課的開(kāi)展來(lái)推進(jìn)。思想品德課可以系統地、完全地、定時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，學(xué)生也可以以最為熟悉和接受的方式從心理健康教育中獲得有價(jià)值的信息�？梢哉f(shuō)，心理健康教育在思想品德課中的滲透是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的主要步驟。
二、初中思想品德教育滲透心理健康教育的探究
從以上分析中我們可以看出，初中思想品德課中滲透心理健康教育是必要的。為了保證這種滲透能夠達到應有的效果，在心理健康教育開(kāi)展時(shí)，課堂上的活動(dòng)以及一系列課外活動(dòng)都應該包含心理健康教育的成分。
1、教學(xué)案例中心理健康教育的滲透。教學(xué)案例在思想品德課的課堂教學(xué)中占據著(zhù)十分重要的地位。這是因為教學(xué)案例具有生動(dòng)性和真實(shí)性，對于初中階段的學(xué)生具有吸引力，可以使知識更加深刻地保留在學(xué)生的知識結構中。同時(shí)教學(xué)案例來(lái)源于學(xué)生生活的'環(huán)境當中，在某種程度上可以讓學(xué)生較為順利地發(fā)生知識遷移和情感遷移行為，讓學(xué)生對教學(xué)案例中的行為有更深刻的體會(huì )。在心理健康教育中教學(xué)案例是十分必要的。心理健康教育包括心理知識傳授、心理問(wèn)題剖析、心理常識普及、心理游戲開(kāi)展等模塊，其中各個(gè)模塊都需要生動(dòng)的教學(xué)案例作為例證支持。如學(xué)生輟學(xué)的案例、家庭溝通問(wèn)題的案例、學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò )的案例，甚至是學(xué)生試圖自殺的案例，這些案例所包含的心理健康知識將為課堂教學(xué)的開(kāi)展提供較為豐富的素材，并在很大程度上保證了課堂教學(xué)開(kāi)展的有效性。同時(shí)教師應該引導學(xué)生平時(shí)多關(guān)注此類(lèi)信息，積極與周?chē)膸熒凹议L(cháng)溝通以協(xié)助教師開(kāi)展心理健康教育工作。
2、課外實(shí)踐中心理健康教育的滲透。課外實(shí)踐是思想品德課的組成部分。教師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)博物館、紀念館、社會(huì )發(fā)展展覽館等感受祖國日新月異的變化，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。同樣心理健康教育也應該將課外實(shí)踐作為課程建設的一部分。心理健康教育的課外實(shí)踐包括帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)社區服務(wù)、開(kāi)展社會(huì )小調查、參觀(guān)心理咨詢(xún)中心、與心理咨詢(xún)師對話(huà)等多種形式。其目的就是為了讓學(xué)生將書(shū)本中的靜態(tài)知識轉化為生活中不斷變化和更新的動(dòng)態(tài)知識。同時(shí)這種轉化還需要實(shí)現知識與能力之間的轉化，以幫助學(xué)生形成良好的社會(huì )認知能力和心理調適能力，并在此基礎上形成社會(huì )服務(wù)能力，以幫助他人進(jìn)行心理咨詢(xún)和疏導工作。課外實(shí)踐中教師的角色是十分重要的，教師不僅要當好課外實(shí)踐指導教師的角色，同時(shí)還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生自身的身心發(fā)展變化，做好學(xué)生心理健康道路上的引路人。
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本學(xué)期即將結束，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現了教學(xué)過(guò)程當中的一些長(cháng)處和缺點(diǎn)。我校剛剛建立，場(chǎng)地和器材都還沒(méi)有到位目前也只有一名體育老師，但本學(xué)期學(xué)校的體育教學(xué)和體育活動(dòng)都開(kāi)展的較為豐富，有效的貫徹了“新課程標準”，為培養學(xué)生的終身體育意識打下了堅實(shí)的基礎。為了使今后的體育教學(xué)更好的對學(xué)生的身心健康起到促進(jìn)作用，現對本學(xué)期的工作做如下總結：
一、教學(xué)工作
1.本學(xué)期我校實(shí)施的是新課改的指定教材，教師通過(guò)暑期的課改培訓加上自己對新課程的領(lǐng)悟，很好的貫徹了課程的基本理念和落實(shí)了五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域目標，有效的培養了學(xué)生的終身體育意識。
2.由于我校的場(chǎng)地和器材未到位，結合新課程標準的精神，有效的完成了由“以教材為中心”向“以健康為中心”的轉變，一切教學(xué)內容都是以學(xué)生為本。
3.本學(xué)期圍繞新課標，安排了以下的教學(xué)內容：廣播體操（青春的活力）、隊列隊形、武術(shù)的基本動(dòng)作、籃球的基本功、游戲、實(shí)心球（自制）、走、跑以及心理拓展練習，還有體育與健康方面的理論知識。通過(guò)安排這些教學(xué)內容有效的增強了學(xué)生的體質(zhì)并培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會(huì )適應能力。
二、兩操工作
在開(kāi)學(xué)的前幾周，重點(diǎn)教授新的廣播體操，并加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。同時(shí)與各班班主任老師溝通，對學(xué)生出操的順序和隊列嚴格要求，做到有序的出操和返回，培養學(xué)生良好的組織性和紀律性。通過(guò)這些努力，本學(xué)期的兩操工作完成非常好。
三、訓練工作
這項工作是從開(kāi)學(xué)初到十月中旬結束，主要是參加區中小學(xué)生廣播操比賽，這一個(gè)多月內，體育教師和參賽隊員共同努力，戰高溫、克烈日，每天中午和傍晚堅持訓練，在學(xué)校領(lǐng)導和各班班主任老師、老師的支持下，不負眾望，榮獲了一等獎。
目前，我校剛剛起步，還有許多工作在摸索中，以后的訓練工作比較重，組建的訓練隊也比較多，如：“三�！�、“男、女子籃球隊”、“男、女子田徑隊”等等，但這些都要合理的處理好學(xué)習與訓練的關(guān)系，切實(shí)做好以后的訓練工作。
四、教研工作
為了更好地貫徹“健康第一”的教育思想，體育教師多方面學(xué)習新課程標準，真正轉變舊的'思想觀(guān)念，做到“以學(xué)生為本”。XX年10月27日觀(guān)摩了區中學(xué)片新教材研討課，并和許多有經(jīng)驗的老教師一塊評述本次課，學(xué)到了不少的知識。12月14日觀(guān)摩了市級新課改研討課，真正做到“走出去，學(xué)進(jìn)來(lái)”。
五、學(xué)校的體育活動(dòng)
雖然我校的場(chǎng)地和器材還沒(méi)到位，但我校的體育活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，很好地調節了同學(xué)們的學(xué)習節奏，增強了同學(xué)們的相互了解與合作。
1.XX年10月16日組隊參加區中小學(xué)生廣播操比賽，喜獲一等獎。
2.XX年10月25日成功組織廬陽(yáng)中學(xué)首屆女子定點(diǎn)投籃比賽，評出個(gè)人特等獎3人、一等獎6人、二等獎8人，團體一等獎1個(gè)、二等獎2個(gè)、最佳團隊獎1個(gè)，以及最佳姿勢獎1人。
3.十一月中旬，七（4）班與七（5）班組織了一次男子籃球比賽，七（5）班獲勝；十二月上旬，七（6）班與七（3）班組織男子籃球比賽，七（6）班獲勝。
4.XX年12月9日配合合肥市疾控中心完成對學(xué)生的體檢。
5.XX年12月30日下午，組織七（5）班和七（4）班“迎新年拔河比賽”。
6.XX年12月31日下午舉辦了廬陽(yáng)中學(xué)首屆教職工趣味運動(dòng)會(huì )。
以上各項活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了同學(xué)們和老師們的課余生活，增強了他們的體質(zhì)，為更好地學(xué)習和工作做保障。
六、德育工作
在課堂上配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養學(xué)生機智、果斷和自覺(jué)遵守規則的好品質(zhì)。
通過(guò)總結，看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績(jì)，但也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長(cháng)處，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好的發(fā)展營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
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隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷改革，初中生的身心健康越來(lái)越受到重視，相應的對心理健康活動(dòng)課進(jìn)行了有效的改革，將“故事”的形式引進(jìn)初中心理健康活動(dòng)課中，引用教學(xué)心理案例、文章中的故事情節進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在故事中體驗到心理健康活動(dòng)課的樂(lè )趣，讓學(xué)生在故事中得到感悟、體驗，從而達到初中心理活動(dòng)課的最終目標。
一、故事教學(xué)對初中心理健康活動(dòng)課的作用
故事教學(xué)是我國教育改革中新型的教育模式，它將一些相關(guān)的故事情節插入學(xué)生學(xué)習的課堂中，以短小、簡(jiǎn)潔、具有一定針對性的故事形式進(jìn)行講解，使老師在課堂講解的過(guò)程中能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，牢牢吸引住學(xué)生的眼球，從而提高教學(xué)質(zhì)量。老師在故事的講解和分析中，正確引導學(xué)生積極參與到故事中，有利于培養學(xué)生的.身心健康。
二、故事教學(xué)在初中心理健康活動(dòng)課中的有效運用
1、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
初中心理教學(xué)對他們以后的發(fā)展是非常重要的，在我國教育事業(yè)的不斷改革中，教師在故事教育中要善于發(fā)現學(xué)生的興趣點(diǎn)。老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不能一成不變地注重理論課程，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中喪失了興趣。老師應當在講解的過(guò)程中穿插一些小案例，通過(guò)這些案例進(jìn)行講解，使學(xué)生得到感悟，并能說(shuō)出自己對案例的理解，但是在案例選取中要注重案例的簡(jiǎn)潔、興趣、針對性等，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、有效地加強教學(xué)方式的多元化
在初中心理健康活動(dòng)課堂中教學(xué)環(huán)節的銜接性是非常重要的，它決定了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。老師在教學(xué)中應使用多元化的教學(xué)方式，使老師和學(xué)生能夠有效交流，引起學(xué)生和老師的共鳴，讓學(xué)生得到更高的感悟。老師也可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行角色扮演，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲、思想情感，讓學(xué)生的內心受到?jīng)_擊，從而培養學(xué)生的健康心理，提高老師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量。
3、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氛圍，老師和學(xué)生在課堂上的配合是離不開(kāi)的。由于學(xué)生自身特點(diǎn)的不同，所以在和老師配合度上也有不同的差異，這無(wú)疑也是對老師的一種挑戰。老師應當了解每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。老師在上課之前，要查找大量的案例資料，要了解和掌握哪些案例是對學(xué)生有用的，哪些能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使案例在課堂教學(xué)中起到重要的作用，學(xué)生在老師精心設計的教學(xué)活動(dòng)中能夠有所感悟，這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
初中生的心理健康教育是十分重要的。每個(gè)學(xué)生都是愛(ài)聽(tīng)故事的，尤其是趣味性強的故事，將故事的形式引進(jìn)學(xué)生的課堂，是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還充分地調動(dòng)了課堂的活躍性，提高了教學(xué)質(zhì)量。故事多多少少都會(huì )與日常生活有聯(lián)系，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中，可以加強對日常生活的了解，促進(jìn)心理健康的有效發(fā)展。
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為進(jìn)一步加強大學(xué)生心理健康教育，廣泛宣傳普及心理健康知識，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，我校于xx日開(kāi)展了以“給力心靈，團結互助，共同成長(cháng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)周活動(dòng)。
學(xué)校各相關(guān)部門(mén)積極協(xié)調，制定了本次心理健康教育宣傳周的活動(dòng)計劃和實(shí)施方案，成立了以許大剛校長(cháng)為組長(cháng)、各相關(guān)部門(mén)負責人為成員的領(lǐng)導小組。并下發(fā)了《心理健康教育宣傳周活動(dòng)的通知》，對活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節和內容做了周密的部署和具體的安排，確定了具體的責任單位和責任人，使得各項活動(dòng)都能夠有條不紊的開(kāi)展。
在本屆心理健康教育宣傳周中我們進(jìn)行了以下幾項具體的活動(dòng)內容：
一、采用各種方式大范圍、多角度進(jìn)行心理健康教育宣傳活動(dòng)，形成了有效的心理健康教育宣傳模式。
在此次心理健康教育活動(dòng)周期間，學(xué)校各個(gè)部門(mén)通力協(xié)作，密切配合。校廣播站進(jìn)行“心理健康知識”專(zhuān)題宣傳，每天固定時(shí)間系統宣傳心理教育咨詢(xún)及心理健康的一般知識；制作專(zhuān)題展板宣傳心理健康常識，在全校拉出了宣傳條幅，以擴大宣傳。
通過(guò)一系列的宣傳活動(dòng)，同學(xué)們對心理健康教育宣傳周有了最直觀(guān)的了解和認識，各種宣傳渠道的綜合運用將心理健康相關(guān)知識的宣傳深入到了學(xué)校的各個(gè)方面，使廣大師生了解了更多的心理健康教育知識，更好的關(guān)注自我的心理，關(guān)注自我的成長(cháng)。這些宣傳也為后續活動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎，提供了強有力的保障。
二、開(kāi)展心理健康教育系列專(zhuān)題講座，深入探討學(xué)生的健康心理，我校心理教師劉寶英在多媒體教室進(jìn)行了專(zhuān)題講座，幫助同學(xué)們在更深層次上理解了心理學(xué)與自己的關(guān)系，并啟發(fā)他們去思考自己身邊出現的問(wèn)題，促進(jìn)了自我的成長(cháng)。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，開(kāi)展“主題教育班會(huì )”讓心理健康宣傳教育走向了最“基層”。
各班級開(kāi)展的主題班會(huì )擺脫了同學(xué)們以往“心理健康神秘莫測”的印象，通過(guò)親身參與更好地去了解心理健康，關(guān)注自身成長(cháng)。開(kāi)展“愛(ài)的抱抱”溫暖校園行動(dòng)。給同學(xué)們鼓勵與擁抱，讓同學(xué)們對自己坦誠，對身邊的人坦誠，釋放心情，說(shuō)出對朋友、家人、學(xué)校的感謝，我們在各班級的照片中選出了最佳照片。
四、活動(dòng)內容豐富多彩，安全、健康意識深入人心。
1）“我手畫(huà)我心”心理漫畫(huà)大賽
我們在中高年級安排了此項活動(dòng)，同學(xué)們參與的熱情非常高，旨在通過(guò)創(chuàng )作心理漫畫(huà)展現學(xué)生內心世界。主題從正面教育入手，圍繞學(xué)生學(xué)習和生活中實(shí)際的心理困擾、心理矛盾、心理情緒等，以生活中的事例為對象，運用繪畫(huà)的方式進(jìn)行自我表達，自主命題，自由創(chuàng )作。所畫(huà)的作品貼近實(shí)際，主題健康，很多孩子的想象力極其豐富，反映出了孩子的內心世界。
2）“給力心靈，團結互助，共同成長(cháng)”學(xué)生手抄報比賽各班主任老師通過(guò)手抄報比賽普及心理健康知識，表達學(xué)生內心的`感悟與思考。在學(xué)生的手抄報中，我們看到了孩子們的能力，既有豐富的色彩，又有稚嫩的字跡，真是快樂(lè )無(wú)限。
3）教師組
1、金點(diǎn)子征集活動(dòng)中，老師們圍繞主題，本著(zhù)創(chuàng )新、發(fā)展、提高的理念，結合學(xué)校心育具體工作開(kāi)展了諫言獻策活動(dòng)，談了自己的工作中的體會(huì )和新觀(guān)點(diǎn)，新思路，我們評選出了6位老師的諫言，真正的道出了老師們的心聲。
2、“我手畫(huà)我心”教師心理漫畫(huà)大賽中，我們的老師參與熱情也很高，真正的體現了老師們的能力。
4）家長(cháng)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了以“我與孩子共成長(cháng)”為主題的活動(dòng)，首先我們精心挑選內容，學(xué)校向家長(cháng)下發(fā)了致家長(cháng)一封信宣傳心理健康教育，信中談到了教育孩子的方法和做優(yōu)秀家長(cháng)的一些方式方法，真正的起到了宣傳作用。我們還對家長(cháng)進(jìn)行了一次心理健康教育講座，談了教育孩子的技巧通過(guò)此次心理健康教育宣傳周活動(dòng)的開(kāi)展，我校的心理健康教育工作取得了一些突破和進(jìn)展，今年心理健康教育宣傳活動(dòng)，更加凸顯和重視學(xué)生主體地位，除學(xué)校統一組織安排的各項活動(dòng)外，各班級結合自身特色，制定了自己心理健康教育宣傳活動(dòng)方案并使活動(dòng)順利開(kāi)展，一系列活動(dòng)的開(kāi)展在同學(xué)中引起強烈反響，受到全體同學(xué)的一致好評！
路漫漫其修遠兮，過(guò)去取得成績(jì)會(huì )成為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。面對成績(jì)，我們深知，學(xué)生心理健康教育工作還遠未達到完美，我們還面臨許多挑戰，有很多突出矛盾和問(wèn)題需要解決，心理健康教育普及工作需要在未來(lái)更長(cháng)的一段時(shí)間內堅持不懈的開(kāi)展。心理健康教育宣傳周活動(dòng)只是起點(diǎn)，絕非終點(diǎn)，面對新形勢，我們將勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng )新，將我校心理健康教育工作推向一個(gè)新的局面，不斷走向成熟和進(jìn)步。
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為積極推動(dòng)校園心理健康教育活動(dòng)，近日溫州市山繡中學(xué)舉辦了校第四屆“關(guān)愛(ài)心靈”心理健康月系列活動(dòng)，本次活動(dòng)以“每天攢下一點(diǎn)幸福，我就是世界上最富有的人！”為宣傳主題，旨在提醒人們發(fā)現身邊微小但確實(shí)的幸福，讓你我的心靈充滿(mǎn)溫暖，讓你我之間心的距離也不再遙遠。
11月2日中午，“關(guān)愛(ài)心靈”心理健康月系列活動(dòng)之一“大型幸福廣場(chǎng)”活動(dòng)在校園內熱烈舉辦�；顒�(dòng)內容有“幸福涂鴉墻”、現場(chǎng)心理測量、現場(chǎng)心理咨詢(xún)以及“尋找陽(yáng)光天使”等活動(dòng)。
“幸福涂鴉墻”活動(dòng)讓同學(xué)們寫(xiě)下“寄給自己的一句幸福話(huà)”，并告訴學(xué)生即使我們在生活中不斷地遇上挫折及阻礙，也要不忘肯定自我，鼓勵自我！當你不斷努力前行，相信一定能夠成功！
現場(chǎng)心理測量則為同學(xué)們準備了《氣質(zhì)量表》、《自信心量表》及《自尊量表》，通過(guò)量表來(lái)幫助同學(xué)們更加了解自己。比如認識到自己是屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型，在場(chǎng)的心理老師們也會(huì )詳細的幫助他們來(lái)分析氣質(zhì)類(lèi)型，也會(huì )告知同學(xué)們其實(shí)人的氣質(zhì)差異是先天形成的，無(wú)好壞之分。氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的成就，任何氣質(zhì)的人只要經(jīng)過(guò)自己的努力都能在不同實(shí)踐領(lǐng)域中取得成就，也可能成為平庸無(wú)為的人。
現場(chǎng)心理咨詢(xún)心理則讓同學(xué)們有機會(huì )嘗試并直接感受心理咨詢(xún)�；顒�(dòng)現場(chǎng)關(guān)于心理輔導的介紹、正確看待心理咨詢(xún)等展板，更是將心理咨詢(xún)的神秘面紗由此揭開(kāi)。從活動(dòng)現場(chǎng)我們看到參加心理咨詢(xún)的同學(xué)非常積極活躍，咨詢(xún)問(wèn)題大多集中在學(xué)習、人際交往、親子溝通以及情緒方面，現場(chǎng)的心理老師們也都耐心聆聽(tīng)同學(xué)們的問(wèn)題，做好相關(guān)記錄，并給予一定的建議。
從學(xué)生對人際交往上的困惑中，我們可以發(fā)現，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，自我意識的.提高，青少年逐漸減少對父母的依賴(lài)，而同伴開(kāi)始在他們的生活中占據極大的位置。我校開(kāi)展的“尋找陽(yáng)光天使”活動(dòng)旨在尋找那些樂(lè )意幫助和接納別人，有良好的溝通和人際交往技巧的，并且對心理學(xué)感興趣的同學(xué)，在參加一定的心理培訓后，能夠成為學(xué)生群體中的“同伴心理輔導員”，發(fā)揮同伴的作用，幫助身邊的同學(xué)。
我們還宣傳了正在進(jìn)行中的隨手拍“小確幸”攝影大賽及心理主題漫畫(huà)大賽。本次攝影大賽同樣是以“記錄身邊點(diǎn)滴溫情故事，分享瞬間情暖感動(dòng)，挖掘微小而確實(shí)的幸�！睘樽谥级鴱V泛收集攝影作品。希望藉鏡頭傳達，那些涌動(dòng)在親人、師生、同學(xué)，甚至陌生人之間的那份溫柔的凝視、會(huì )心的微笑、瞬間的感動(dòng)、點(diǎn)滴的幸福。（注：小確幸的意思是微小而確實(shí)的幸福�！靶〈_幸”一詞源自村上春樹(shù)的隨筆《蘭格漢斯島的午后》。）
我們一直倡導生命健康教育的理念，我們希望全體師生都成為“做一個(gè)精神明亮，心靈豐盈的人�！�
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y 9
我校的心理健康教育工作，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學(xué)校心理健康教育工作，努力提高了學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平�？偨Y如下：
一.組織管理
成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的心理咨詢(xún)領(lǐng)導小組，由接受過(guò)心理咨詢(xún)培訓的孫玉川老師擔任心理咨詢(xún)老師，定期開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。
二.心理咨詢(xún)
心理咨詢(xún)是心理咨詢(xún)室的主要工作之一，我們積極開(kāi)展針對學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢(xún)和針對學(xué)生的團體咨詢(xún)。做好學(xué)生的個(gè)別輔導工作，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生提供咨詢(xún)，對學(xué)生在成長(cháng)，學(xué)習和生活中出現的心理行為問(wèn)題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個(gè)別有嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應及時(shí)識別并轉介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)。每周二、周三咨詢(xún)室有咨詢(xún)老師值班，開(kāi)放時(shí)間為：中午12：00到13：00，下午15：00到17：00。通過(guò)同伴互助，促進(jìn)班級心理衛生工作的開(kāi)展。心理咨詢(xún)室對各班知心姐姐進(jìn)行定期的心理培訓。由孫玉川老師負責。周二“知心姐姐”活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行信件回復。對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙。
本著(zhù)家校合作的理念，“成功父母成長(cháng)講堂”對一年級，四年級，五年級開(kāi)放，協(xié)同德育處辦好家長(cháng)學(xué)校，及家委會(huì )工作。積極動(dòng)員與爭取家長(cháng)的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統。熱心真誠地為家長(cháng)們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導，同時(shí)幫助改變家長(cháng)一些不合理的家教觀(guān)念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
與家長(cháng)合作，為學(xué)生個(gè)人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件，建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長(cháng)的軌跡。發(fā)現學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢(xún)，通過(guò)一段時(shí)間的調整或矯治，仍可以通過(guò)心理檔案考察效果。因此心理健康檔案能對每位學(xué)生個(gè)人的心理成長(cháng)、心理潛能開(kāi)發(fā)提供幫助，為通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)解決學(xué)生心理問(wèn)題和心理障礙提供了重要保證。同時(shí)，學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問(wèn)題，家長(cháng)在家庭教育上的問(wèn)題，揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)校和教師與家長(cháng)更新教育觀(guān)念、轉變教育思想、改革教育方法、創(chuàng )設良好的學(xué)校、家庭心理環(huán)境，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
針對少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，為他們創(chuàng )造良好的教育情境，培養健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng);積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力。面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每周心理健康課的指導與研究工作。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機結合。發(fā)揮了班級知心姐姐的作用，并對他們進(jìn)行培訓。認真細致地做好個(gè)別咨詢(xún)輔導工作，在個(gè)案上有所突破。
三、課程開(kāi)設
每周一次的心理輔導活動(dòng)課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理課成為培養學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動(dòng)。
心理講座是有效的.心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了工作：(1)針對一年級新生的適應學(xué)校生活的心理教育。(2)針對五年級學(xué)生開(kāi)展青春期的心理教育。(3)開(kāi)展針對班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級建設。(4)利用家長(cháng)學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內容。開(kāi)辦《成功父母成長(cháng)講堂》培訓班。
舉行“教師心理成長(cháng)工作坊”活動(dòng)。老師們興趣盎然的進(jìn)行了“口香糖”、“肢體語(yǔ)言”、“扶棒”等互動(dòng)活動(dòng)。在活動(dòng)中主動(dòng)了解他人，與人溝通，發(fā)現同事的興趣愛(ài)好。在團隊合作中體驗領(lǐng)導、配合，服從等角色，悅納自己，欣賞他人。教師心理成長(cháng)工作坊，已經(jīng)成為學(xué)校提高教師隊伍建設的一項不可缺少的部分，它能使老師們在活動(dòng)中不斷反思，對于緩解工作壓力，提高自己的工作效益起到積極的推動(dòng)作用。
積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò )，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學(xué)生的心理健康意識，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
四、心理健康師資隊伍
目前，我校僅有孫玉川老師接受過(guò)心理咨詢(xún)的培訓。遠不能滿(mǎn)足學(xué)校的心理咨詢(xún)工作。 “工欲善其事必先利其器”。學(xué)校的心理咨詢(xún)室要想真正的發(fā)揮好作用，心理咨詢(xún)教師的選配至關(guān)重要。心理咨詢(xún)專(zhuān)家們認為：500名學(xué)生以下的學(xué)校，至少應該配備兩名專(zhuān)職心理老師，然后按照每增加250名學(xué)生增加一名心理老師增加配比，同時(shí)還要注意性別、年齡等搭配，從而讓學(xué)生有自然地選擇。
在政府加大投入的基礎上，學(xué)校要在優(yōu)秀教師中選擇師德高尚、有責任心、特別是有愛(ài)心和耐心的老師參加心理教師的培訓。心理輔導的成效主要取決于心理教師的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)對心理教師的培訓，使其自身心理健康、懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,掌握心理輔導技巧和心理訓練方法。只有這樣的教師，才能以極端的工作熱情，不厭其煩的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導。
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為響應學(xué)校關(guān)于加強學(xué)生心理健康教育的號召，在學(xué)校心聆工作室的指導下，在全校學(xué)生的廣泛參與下，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養良好的心理素質(zhì)，對營(yíng)造健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響�，F具體總結如下：
一、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢(xún)
我校的心聆工作室，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了新生適應新調查及適應性團體輔導活動(dòng)；對于心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生班主任，并通過(guò)溝通，積極尋找癥結所在，有針對性地做好個(gè)案咨詢(xún)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
二、豐富團體輔導活動(dòng)，增強心理氛圍
在初一年級的適應性活動(dòng)、初二年級的情緒與學(xué)習風(fēng)格活動(dòng)、初三年級的舒緩壓力活動(dòng)中，學(xué)生積極參與效果顯著(zhù)，紛紛表示想參與更多的'此類(lèi)活動(dòng)。
除此之外還以家長(cháng)會(huì )的形式，向家長(cháng)宣傳心理健康對學(xué)生健康成長(cháng)的重要性。
三、抓好骨干培訓，夯實(shí)工作基礎
我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進(jìn)階培訓，學(xué)習了“oh卡牌”的相關(guān)知識與技巧。
還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓練營(yíng)，學(xué)到了很多實(shí)用的知識以及和學(xué)生交流的技巧，也靈活的運用到了日常教學(xué)中去。
還有老師參加蘇州市家庭教育輔導培訓和生涯教學(xué)等活動(dòng)，表示受益匪淺。
20xx年9月至20xx年12月，我校通過(guò)團體活動(dòng)和個(gè)案咨詢(xún)相結合，向全體師生傳達了將心理健康教育工作長(cháng)期性開(kāi)展，努力提高了工作實(shí)效性的理念。然而，隨著(zhù)工作的不斷深入，問(wèn)題也凸顯出來(lái)。其中心理老師的人數是首要問(wèn)題，明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊伍之中來(lái)。
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在縣教育局的領(lǐng)導下，學(xué)校領(lǐng)導的支持下與全校師生的廣泛參與下，根據我�，F有條件，本學(xué)期從課程開(kāi)設、個(gè)案咨詢(xún)、宣傳知識及硬件建設四個(gè)方面組織開(kāi)展了心理健康教育，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響。先具體總結如下：
一、嘗試開(kāi)設心理健康教育課程
在我校教務(wù)處組織校選修課的時(shí)候，根據我校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設置和課時(shí)安排，我在高二年級申請了兩個(gè)班級，包括商務(wù)類(lèi)和服務(wù)類(lèi)，每班每周一次，根據實(shí)際情況，選取上課主題并設計課堂，初步形成我�！靶睦斫】到逃１窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件。
二、初步建立學(xué)生心理健康檔案
本學(xué)期期中考試后，在高一學(xué)生基本適應學(xué)校生活的時(shí)候，學(xué)管處組織了全校初一初二級的心理健康問(wèn)卷調查，本次調查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況，同時(shí)篩選出需要班主任關(guān)注、需要心理輔導等不同心理健康狀況的.學(xué)生200人。另外，心理問(wèn)卷調查進(jìn)行的過(guò)程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過(guò)程，該調查問(wèn)卷除了包括“中學(xué)生心理健康測試”外，還涉及了學(xué)生基本信息，包括性別、年齡、家庭所在地、家庭組成類(lèi)型、學(xué)習狀況、師生關(guān)系，這為理解學(xué)生心理健康狀況、班主任的班級管理提供了有效信息。
三、逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導
在學(xué)管處學(xué)生日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下，一對一的個(gè)體心理輔導工作逐漸開(kāi)展起來(lái)。前期有問(wèn)題學(xué)生輔導、危機干預輔導等個(gè)案。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問(wèn)卷調查，在結果分析后，對心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的配合下，進(jìn)行了心理干預，其中厭學(xué)情況較多，也有人際關(guān)系不良、創(chuàng )傷經(jīng)歷處理不當、強迫癥狀等個(gè)案，總之本學(xué)期截止到目前，學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)個(gè)案有13個(gè)，其中還涉及班主任訪(fǎng)談2個(gè)，家長(cháng)電話(huà)咨詢(xún)1個(gè)。
四、積極進(jìn)行心理健康教育宣傳
因為我校心理健康教育工作剛剛開(kāi)展，因此在全校師生中對心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳。首先，十月末利用每周班會(huì )時(shí)間開(kāi)展了全校范圍的心理健康知識講座，雖然是廣播的形式，但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的。其次，在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設了“心理咨詢(xún)校園網(wǎng)專(zhuān)欄”與“心理健康網(wǎng)頁(yè)”，從“心理常識”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識。最后，在團委的支持下，在校報上開(kāi)設了“心靈驛站”專(zhuān)欄，刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來(lái)創(chuàng )造學(xué)校心理健康氛圍。另外，本學(xué)期后期，在《心理健康月刊》（電子版）中挑選xx，每周為班主任推薦閱讀，一定程度上給班主任工作帶來(lái)了幫助。
五、簡(jiǎn)易籌備心理咨詢(xún)室
在學(xué)生個(gè)體心理輔導的促進(jìn)下，在我�，F有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢(xún)環(huán)境，將原有的心理咨詢(xún)室房間收拾出來(lái)，現有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙，另添置了錄音筆來(lái)輔助輔導過(guò)程。
以上是對本學(xué)期心理健康工作的總結，同時(shí)也是對前期工作的反思材料進(jìn)而指導今后工作更好的開(kāi)展。
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隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來(lái)自各方面的影響，有賴(lài)于學(xué)校、家庭、社會(huì )的正確引導和教育，其中學(xué)校教育起著(zhù)主導作用。本期來(lái)，我校根據農村中小學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了心理健康教育的實(shí)踐和研究，摸索到了一些對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育行之有效的方法、途徑，學(xué)生的心理素質(zhì)得到了切實(shí)提高。
一、從以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念出發(fā),提高了學(xué)校開(kāi)展心理健康教育重要性的認識。
“一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展�！币殉蔀楝F代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校心理健康教育是學(xué)校根據青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式和途徑，幫助學(xué)生認識自我、接納自我、調節自我，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全人格的新興的教育活動(dòng)。它不僅是一種行之有效的現代教育方法，更重要的是體現了以人為本的民主教育觀(guān)念，反映了當代進(jìn)步的教育潮流。因此，學(xué)校心理健康教育是現代教育的重要標志，也是素質(zhì)教育的重要內容。
學(xué)校心理健康教育也是幫助學(xué)生克服心理困擾，發(fā)展健康心理的有效途徑。根據我們調查目前少年兒童心理偏常的表現形式多種多樣的。表現在學(xué)習上的心理問(wèn)題有：學(xué)習中的冷熱病、學(xué)習上的驕傲情緒、學(xué)習考試中的焦慮心理、“橫豎橫”的厭學(xué)心理等;表現在品行上的心理問(wèn)題有：說(shuō)謊、嫉妒、沖動(dòng)、攻擊性行為等;表現在人格障礙上的問(wèn)題有：任性、偏執、抑郁、自卑、孤僻等;表現在人際交往中的心理問(wèn)題有：未當上干部后的失落心理、交往中的羞怯心理、猜疑心理、不合群等。所有這些心理問(wèn)題都可以通過(guò)心理健康教育活動(dòng)和心理輔導，在他助——互助——自助的過(guò)程中，予以緩解和消除。
繼“向教育常規要質(zhì)量”、“向科學(xué)管理要質(zhì)量”以后，學(xué)校心理健康教育還是提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的增長(cháng)點(diǎn)。心理輔導直接作用于學(xué)習生活的主體——具有無(wú)限生命活力和潛能的學(xué)生。讓他們保持愉快的學(xué)習情緒和積極向上的學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )改善注意力、記憶力、思維力的訓練，掌握科學(xué)的歸因方法，克服過(guò)度的學(xué)習焦慮，提高適應環(huán)境、忍受挫折的能力，都將對學(xué)生的學(xué)習和生活產(chǎn)生深刻而持久的影響。
基于以上認識，我校從中心學(xué)校領(lǐng)導到初中部、中心小學(xué)對心理健康教育都引起了高度重視，從本已緊張的教學(xué)用房中辟出心理健康輔導室，配備好人員。心理健康教育已納入學(xué)校工作計劃并正常開(kāi)展。
二、構建了中小學(xué)心理健康教育的網(wǎng)絡(luò )體系，提高了心理健康教育的質(zhì)量。
我校多年來(lái)的心理健康教育的實(shí)踐證明，克服心理健康教育的神秘感，形成多層次、多規格、全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )體系，營(yíng)造課內外、校內外濃厚的學(xué)校心理健康教育氛圍，是提高心理健康教育質(zhì)量的重要舉措。
1、設心理輔導課程。我們開(kāi)設了“心理健康教育課”，每月1課時(shí)，心理輔導教師，為每個(gè)學(xué)生征訂了《中小學(xué)生心理健康自助手冊》。我校在“我是誰(shuí)”、“我愛(ài)我”、“我快樂(lè )”、“學(xué)習是有趣的”、“讓自己更聰明”、“通往成功的彼岸”、“我和朋友”、“我和我家”等方面，對學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導，在集體心理輔導過(guò)程中，采用了講授、自學(xué)、看錄像、小組討論、大組交流、心理小品、辯論、心理訓練、游戲、做“友情卡”、講故事等活動(dòng)，使同學(xué)們在輕松愉快的活動(dòng)中，心理得到疏導和調適。
2、重視學(xué)科教學(xué)中的心理疏導。在教學(xué)中，我們要求教師運用心理輔導的原則，盡可能多的尊重每個(gè)學(xué)生，千方百計維護學(xué)生的自尊和自信。在教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注學(xué)生的情緒，重視學(xué)習習慣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，運用積極的評價(jià)方法，讓學(xué)生盡量體驗成功的快樂(lè )。
3、建立心理輔導室，開(kāi)展小組與個(gè)別輔導。在教學(xué)用房極其緊張、教育經(jīng)費極其緊缺的情況下，我們擠出場(chǎng)地作為心理輔導室。我們還擬定了�！昂门笥研睦磔o導室”的服務(wù)宗旨與服務(wù)范圍，并懸掛在心理輔導室的門(mén)口，讓每位學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)了解心理輔導的宗旨、服務(wù)內容及服務(wù)時(shí)間。根據學(xué)生中存在的典型心理問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)別心理輔導和小組輔導。
4、設立“悄悄話(huà)信箱”和“好朋友熱線(xiàn)電話(huà)”。為了擴大心理輔導的時(shí)空，解決部分學(xué)生不愿進(jìn)心理輔導室的心理，我們在心理輔導室前專(zhuān)門(mén)設立了“悄悄話(huà)信箱”，架設“好朋友心理熱線(xiàn)電話(huà)”，面向全校師生和家長(cháng)。
通過(guò)設立“悄悄話(huà)信箱”，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，消除部分學(xué)生心理困惑，發(fā)展學(xué)生健康的心理，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
5、創(chuàng )設自主、自助的.校園心理氛圍。營(yíng)造學(xué)校的校園文化氛圍，挖掘心理教育的隱形資源，開(kāi)展了豐富多彩的調適學(xué)生身心健康的藝術(shù)、文化、體育、智力活動(dòng)。向學(xué)生推薦豐富的課外讀物，引導學(xué)生不看不健康的書(shū)刊、影視，不上游戲機房等;鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與班級管理，“讓學(xué)生自己來(lái)!”給學(xué)生“三權”：選擇權、參與權、管理權，讓學(xué)生自己來(lái)想，做自主思考、獨立思考的主人;讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)，做自主閱讀、自主探索的主人;讓學(xué)生自主來(lái)做，自己的事情自己干，做實(shí)踐的主人;讓學(xué)生自己來(lái)管，自己的集體自己管，做管理的主人;讓學(xué)生自己來(lái)玩，在玩中自由發(fā)展。讓學(xué)生有主動(dòng)玩的時(shí)間、條件，做玩的主人;讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng )，在寬松、民主的環(huán)境下，充分發(fā)揮創(chuàng )造才能，做創(chuàng )造的主人。
6、建立部分學(xué)生的心理檔案。建立部分特殊學(xué)生心理檔案的目的是及早了解這些學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)以及在學(xué)習、生活和人際交往中的適應性問(wèn)題，系統地收集、整理和分析資料，可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理輔導與幫助。
7、開(kāi)設家庭心理輔導講座。據調查，青少年的心理問(wèn)題和不良習慣的養成是與家庭不當的教育行為密切相關(guān)的。因此，利用家長(cháng)學(xué)校這塊陣地，定期開(kāi)設家庭心理輔導講座，讓家長(cháng)懂得一些心理輔導的原則、方法和溝通技巧，從源頭上去預防心理問(wèn)題的產(chǎn)生是一項十分有意義的工作。本期來(lái)，初中部開(kāi)設了“怎樣適應中學(xué)一年級學(xué)習生活?”、“家長(cháng)應重視孩子的心理健康”等講座。增長(cháng)了家長(cháng)心理輔導的知識，提高了家長(cháng)心理輔導的水平。
學(xué)�！靶睦磔o導的自主活動(dòng)模式初探”力求探索出：農村中小學(xué)生的心理特點(diǎn)是什么，有哪些常見(jiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙和心理疾病;如何在自主活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行生活心理輔導;如何在自主活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習心理輔導;如何在自主活動(dòng)中培養學(xué)生良好的人格心理素質(zhì);如何在自主活動(dòng)中讓學(xué)生自我開(kāi)發(fā)潛能，同時(shí)探索學(xué)校心理輔導的自主活動(dòng)的形式、途徑、方法等，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中由學(xué)會(huì )組織、自我管理到自我體驗、自我教育、自我發(fā)展，不斷完善自己的心理品質(zhì)，自主自動(dòng)地形成健康的心理素質(zhì)。
雖然我們作了一些心理健康教育方面的探索，也取得了一點(diǎn)經(jīng)驗，但我們也清醒地認識到我們還有很多工作要做，比如心理健康輔導室設備的添置、輔導過(guò)程的規范及資料的完善等方面還需進(jìn)一步努力，使心理健康教育工作更上一個(gè)臺階。
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一、成立機構，加強領(lǐng)導，明確職責。
體育考試為初中畢業(yè)生升學(xué)考試的學(xué)業(yè)考試科目，體育考試成績(jì)與其他學(xué)業(yè)考試、考查和考核科目的考試結果作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平和高中階段學(xué)校招生的重要依據，事關(guān)考生前途。因此我校高度重視本次體育考試，由校長(cháng)為主考、副校長(cháng)為副主考，為組員的`考試領(lǐng)導小組，制定并下發(fā)了《七家子中學(xué)體育考試安排》。領(lǐng)導小組下設四個(gè)工作組：思想動(dòng)員小組、考務(wù)組、救護組、緊急應急組。各組分工明確，考試期間各司其職、各負其責，考試秩序良好。
二、考生考試氛圍好，宣傳安全工作到位。
體育考試也要貫徹落實(shí)“辦人民滿(mǎn)意的教育”精神，堅持以人為本理念，為給考生創(chuàng )造良好考試氛圍，學(xué)校積極動(dòng)員全體考生，廣泛宣傳體育考試考點(diǎn)制度、紀律，認真搞好考試期間的安全工作，竭誠為考生服務(wù)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了后勤保障組，主要負責考場(chǎng)內外秩序、考生安全、考試各種用品的購置保管、考場(chǎng)內有關(guān)器材的準備及考試期間的開(kāi)水供應�？紙�(chǎng)設有醫療救護點(diǎn)，配有校醫及醫療急救箱，預防考生考試期間的突發(fā)事件，制定了周密的應急預案，確�？忌踩�。
三、嚴密施考，考風(fēng)考紀好。
學(xué)校為保證體育考試的嚴肅性和權威性，依據上級文件精神制定了嚴格的考場(chǎng)紀律和考試工作規章制度，嚴肅考風(fēng)考紀�？紙�(chǎng)實(shí)行全封閉，劃有警戒線(xiàn)，非工作人員嚴禁入內。杜絕家長(cháng)到學(xué)校觀(guān)看、說(shuō)情現象�？紕�(wù)組由徐建平擔任總組長(cháng)，下設三個(gè)小組：徑賽組、立定跳遠組、擲部組。每個(gè)小組監考教師又分為男生組和女生組，分為主監考、終點(diǎn)裁判掐表、填寫(xiě)記錄單、測量、登分、核算，要求具體，責任到人，各監考教師按考試要求認真監考，確�？荚嚬�、公開(kāi)、公正，保證每一位考生的成績(jì)準確無(wú)誤�？荚嚻陂g未出現一起營(yíng)私舞弊等違紀現象，各考生考試心態(tài)正常，依規參考，都考出了自己較為滿(mǎn)意的成績(jì)。
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20xx年5月，接到區教體局下發(fā)的《關(guān)于在全區中小學(xué)開(kāi)展“心理健康月”的通知》，每年一度的心理健康教育活動(dòng)月有來(lái)到我們身邊啦!活動(dòng)月中，陽(yáng)光心靈心理咨詢(xún)中心在開(kāi)好心理輔導課的同時(shí)，組織開(kāi)展了系列活動(dòng)，提升了師生的心理健康水平。并對心理健康月系列活動(dòng)進(jìn)行了部署：組織聘任校外“心理健康輔導員”;志愿者做好‘傳、幫、帶’，對班級內有心理成長(cháng)需求的同學(xué)進(jìn)行干預和處置;各種心理健康活動(dòng)進(jìn)班級;心靈成長(cháng)小組活動(dòng);心理劇表演比賽等豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，引導社會(huì )力量助力學(xué)校心理健康教育
校領(lǐng)導對心理健康月系列活動(dòng)非常重視，各部門(mén)團結協(xié)作共同努力，按照總體要求，心理咨詢(xún)中心精心策劃組織了各項活動(dòng)，順利完成了前期準備工作，以櫥窗、板報、主題班會(huì )、團體心理輔導課、義務(wù)心理輔導員培養等形式針對性地向全校師生宣傳和普及心理健康相關(guān)知識，讓老師和學(xué)生了解更多的心理健康知識信息，能有效地面對問(wèn)題，解決問(wèn)題。
值得一提的是， 針對當前學(xué)校師資力量不足，工作任務(wù)重的具體情況，“陽(yáng)光心靈”工作室外聘了十一名公益心理咨詢(xún)師，為我校心理健康教育工作的全方位開(kāi)展打開(kāi)了局面，各種活動(dòng)精彩紛呈，師生反響較好，也收到了良好的社會(huì )影響。全區首次心理健康“優(yōu)質(zhì)課”評選在我校成功舉辦，區教研室領(lǐng)導及專(zhuān)家對我校心理健康教育工作取得的成績(jì)提出表?yè)P。
二、開(kāi)展各種活動(dòng)，提升師生心理健康水平
(一)、5月4日下午七八節課，在學(xué)校會(huì )議室組織召開(kāi)了我�！靶睦斫】祷顒�(dòng)月”的動(dòng)員及培訓班級心理健康輔導志愿者的會(huì )議。各班心理健康輔導志愿者對本班級學(xué)生的心理健康狀況做了細致的摸排統計，并配合班主任統計好各班學(xué)困生名單報陽(yáng)光心理咨詢(xún)室備案。結合實(shí)際每周五下午第八節進(jìn)行“心靈成長(cháng)小組”活動(dòng)，通過(guò)沙盤(pán)游戲活動(dòng)和催眠治療等，學(xué)生的學(xué)習及生活表現得到了很好的改善和提高。
(二)、進(jìn)行了兩次以“心理健康”為主題國旗下的演講
5月2日，星期一，升旗儀式上，七年級六班李洛瑤進(jìn)行了《認識自己、悅納自己、成為更好的自己》為主題國旗下的演講。
5月21日，七年級八班文鑫宇同學(xué)作了主題為《做情緒的主人》的演講。文鑫宇同學(xué)在演講中，舉實(shí)例、談感受、講心得。獲得了師生熱烈的掌聲。
(三)、辦了一期以“心理健康”為主題的手抄報比賽
組織了一期以“關(guān)注心理健康”為主題的手抄報比賽，各班級積極進(jìn)行作品的設計制作。通過(guò)認真的板報作品設計，增強了師生的心理安全意識，又有效提高了大家的心理健康水平。
(四)、組織了一次心理劇表演比賽
組織了一次以班級為單位的“心理劇”表演的比賽，比賽中，同學(xué)們積極寫(xiě)劇本、選演員、排練、參加比賽。得到了較高的內心成長(cháng)，提升了學(xué)習的.積極性及班級的凝聚力。
(五)、安排了一期以心理健康為主題的班會(huì )課：
課題：自我管理與成長(cháng)
通過(guò)主題班會(huì )活動(dòng)，讓學(xué)生促進(jìn)彼此的交流溝通和了解，提高了學(xué)生的人際交往的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，形成團結互助，相互關(guān)心、友愛(ài)的校園氛圍。通過(guò)自我探索，更好的認識自我、悅納自我。讓同學(xué)們了解自我控制能力表現，以及自制力在學(xué)習生活中的重要作用，做到合理運用自身條件，提升學(xué)習效率，積極悅納自我。班會(huì )課堂有效的緩解了學(xué)生的學(xué)習壓力，提高了學(xué)習效果。
(六)、各級部的團體心理輔導課
分級部進(jìn)行了團體心理健康輔導課，學(xué)生在課堂積極參與活動(dòng)，交流分享心得，自我成長(cháng)效果明顯。
七年級課題：《認識自我，成就自我》
所有初一學(xué)生所有班級學(xué)生分期分批進(jìn)行了“認識自我，成就自我”的團體心理輔導。通過(guò)團體心理輔導課，讓學(xué)生進(jìn)行自我探索，更好的認識自我、悅納自我。正確面對新的環(huán)境新的壓力，快速進(jìn)入緊張的初中生活。努力開(kāi)發(fā)潛能，做好自己。
八年級課題：《積極培養自制力》
對初二學(xué)生進(jìn)行了“積極培養自制力”。針對初二學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)對學(xué)生團體心理輔導課，讓孩子們了解自己自制力的基本情況，學(xué)會(huì )調適自己自制力，保持好的注意力，以良好的姿態(tài)投入到緊張的學(xué)習生活中去。
九年級課題：《給力中考》
對初三班級學(xué)生進(jìn)行了“給力中考”團體心理健康輔導。針對初三年級更大的學(xué)習壓力，以單個(gè)班級或兩個(gè)班級集體授課的方式進(jìn)行分批輔導�；顒�(dòng)有效地緩解了畢業(yè)班學(xué)生心理壓力，調適了學(xué)生的不良情緒，減輕了中考壓力帶來(lái)的負面影響，讓他們以良好的心態(tài)、飽滿(mǎn)的熱情投入到緊張的畢業(yè)復習中去。
(七)、進(jìn)行了“心靈成長(cháng)”小組活動(dòng)
心理特困生個(gè)別輔導，對于個(gè)別心理需求的個(gè)案，有針對性地進(jìn)行輔導和交流，通過(guò)心理輔導志愿者對個(gè)別學(xué)生的個(gè)別情況匯報，并及時(shí)做好心理疏導和輔導工作，配合班主任的學(xué)生日常管理，做到：“把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)”。
(八)、家長(cháng)課堂
分別組織了七年級、九年級部分家長(cháng)成長(cháng)課堂�；顒�(dòng)中，通過(guò)各種體驗技術(shù)，家長(cháng)們深入體驗課堂活動(dòng)，積極探索自身因素在學(xué)生成長(cháng)中的作用，有效提高了家庭教育的效果，加強了家校溝通的時(shí)效性，學(xué)生的學(xué)習積極性明顯提高。
(九)、我區首次心理健康教育“優(yōu)質(zhì)課”評選在我校成功舉辦
5月18日下午，兗州區首次心理健康教育“優(yōu)質(zhì)課”評選活動(dòng)在我校博學(xué)樓五樓會(huì )議室成功舉行。對于本次活動(dòng)，領(lǐng)導重視，“陽(yáng)光心靈”活動(dòng)中心大力協(xié)助�；顒�(dòng)中，我校宣苓民老師的《讓青春遠離沖動(dòng)》獲得了教二等獎的好成績(jì)，研室領(lǐng)導和專(zhuān)家組對我校的心理健康教育工作取得的成績(jì)非�？隙�。
三、認真交流，總結表彰
6月1日下午，整個(gè)活動(dòng)月結束，進(jìn)行了公開(kāi)表彰，公示相關(guān)獲獎情況，對活動(dòng)中做得還不夠完備的地方進(jìn)行了認真的總結，收到了良好的效果。
總之，在過(guò)去的一個(gè)月中，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我校的心理健康教育工作開(kāi)展的扎實(shí)有效。系列活動(dòng)增強了心理健康教育的實(shí)效性，培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，能夠積極接受心理健康教育，遇到問(wèn)題，能夠主動(dòng)求助，并學(xué)會(huì )自我調節。營(yíng)造了健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的校園氛圍，起到了宣傳和普及心理知識的作用。
今后我們要繼續提高認識，轉變觀(guān)念，特別是廣大教師要轉變觀(guān)念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。心理健康教育工作任重而道遠，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進(jìn)、積累經(jīng)驗，力爭使我校的心理健康教育工作更富成效。
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學(xué)校心理健康教育工作以全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標，針對我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�！耙灶A防和發(fā)展為主，以干預和咨詢(xún)?yōu)橹亍钡囊�，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育，學(xué)生心理調控能力，自我約束能力均有較大提高�，F總結如下：
一、加強理論學(xué)習，提高對心理健康教育的認識。
我校從提高對學(xué)生心理健康教育的認識著(zhù)手，不斷增強實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
1、從領(lǐng)導班子與教學(xué)骨干抓起，采取理論學(xué)習、問(wèn)題討論、調查問(wèn)卷、工作研究、經(jīng)驗總結等方法，逐步引起大家對心理健康教育的重視，逐步統一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開(kāi)展和實(shí)踐打下思想認識基礎。
2、我校利用班主任會(huì )議對班主任進(jìn)行心理健康教育知識培訓。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習，幫助老師掌握一些輔導技巧，幫助班主任上好班會(huì )課，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。
3、從學(xué)生抓起，結合升旗儀式，通過(guò)國旗下講話(huà)的內容來(lái)認識心理健康教育的重要性。加強心理健康教育，培養一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、采取多種形式，拓展心理健康教育渠道。
1、集體教育和個(gè)別輔導相結合。
學(xué)生心理健康教育應樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合，使全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導模式，以彌補“集體輔導”的'不足，為此，學(xué)校開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。
2、讓心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種因素，家庭與社會(huì )也是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結合。
學(xué)校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環(huán)境和認識未來(lái)，學(xué)習面對困難和挫折，協(xié)調人際關(guān)系，維護和恢復心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎，并能依據自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì )的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。
學(xué)校心理健康教育的主要對象是學(xué)生，服務(wù)于年輕一代的健康成長(cháng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉變教育觀(guān)念，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格，保證學(xué)生身心全面發(fā)展。
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一個(gè)學(xué)期的體育教學(xué)工作即將結束，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結的是我對待工作的熱情和時(shí)刻未改變的干勁，這也許是我的本質(zhì)特點(diǎn)和對體育工作的喜愛(ài)吧。
一、靈活選編教學(xué)內容
本學(xué)期我擔任八年級四個(gè)班的體育教學(xué)工作，在教學(xué)內容上結合我校和學(xué)生的特長(cháng)、性別、興趣、愛(ài)好等，各教學(xué)內容的時(shí)數也可根據教學(xué)情況靈活調整。各備好課，寫(xiě)好教材，做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材
二、改變教學(xué)組織形式
傳統的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，既束縛了學(xué)生的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性。我在進(jìn)行新課標的教學(xué)組織的基本情況是由教師、活動(dòng)組長(cháng)組織各種各樣的體育課上課內容，在大部分的時(shí)間里教師巡視、檢查、輔導和一起參與各項活動(dòng)。真正反教師在傳統教學(xué)的組織者轉變?yōu)閷W(xué)生成長(cháng)的引導者，激勵者和幫助者。這種教學(xué)組織形式學(xué)生很喜歡。使師生之間、學(xué)生之間能得到全方位的溝通，學(xué)生只當作教師是一位可信賴(lài)、有知識的朋友來(lái)相處。
三、教學(xué)方法實(shí)效簡(jiǎn)練
傳統的教學(xué)方法主要是為教師設計的，根本不考慮學(xué)生的需求和興趣，磨擦課標教學(xué)方法是轉變灌輸式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式，探究式和合作式教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中多表?yè)P體育成績(jì)不理想的學(xué)生，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也給予認真表?yè)P，關(guān)注學(xué)生的'個(gè)體差異，合每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎上提高。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中師生一起設定學(xué)習目標，鼓勵學(xué)生努力實(shí)現已定目標，在體育活動(dòng)中提供空間讓學(xué)生相互交流、合作、展示、幫助和提高。
四、工作成績(jì)
本學(xué)期是積極參加縣教體局組織的各項體育相關(guān)活動(dòng)，并取得了好成績(jì)，教研組工作開(kāi)展的有聲有色，不僅認真聽(tīng)取全組教師的課，自己也認真完成組里安排的公開(kāi)課并得到了同行的好評。加強了業(yè)務(wù)學(xué)習和提高了業(yè)務(wù)水平，在今后的工作中，我會(huì )以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自己信心，對待我的每一節課。
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一、領(lǐng)導重視，組織落實(shí)。
按照中心《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)的通知》要求，做出《2018年--六中心理健康月活動(dòng)方案》，確定今年我校心理健康月活動(dòng)主題為：并重申了我校心理健康教育領(lǐng)導小組職責;以健教中心為主導，各部門(mén)之間明確分工，加強合作。
二、面向全體師生，普及心理健康知識。
精心制作了兩面心理健康教育展板;在本期團委校報《紫藤樹(shù)下》和心理健康校報《心雨報》刊發(fā)心理健康教育知識;還通過(guò)校園網(wǎng)、升旗儀式等形式宣傳心理健康的內容，從不同的層面向師生介紹心理健康保健知識和方法。
三、舉辦以心理健康為主題的心理健康知識講座。
心理健康宣傳月期間，心理教師張洪菊為七年級學(xué)生做《青春期異性交往》為主題的心理推廣課，使青春期的學(xué)生有針對性的了解異性同學(xué)之間如何交往，韓濤老師以《家校合育，了解青春期的孩子》為主題，面向七、八年級學(xué)生家長(cháng)，有利于做好家校合育工作。講座從青春期學(xué)生生理、心理發(fā)展入手，幫助家長(cháng)了解、掌握青春期學(xué)生行為、情緒變化特點(diǎn)，并針對這一時(shí)期常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)解答，啟發(fā)了家長(cháng)的思考，引起了家長(cháng)的共鳴。使使學(xué)生和家長(cháng)們在家庭教育觀(guān)念上形成了新的認知，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)注入新的活力。
三場(chǎng)專(zhuān)題講座，從不同的角度對學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行不同內容的心理輔導使他們掌握簡(jiǎn)單的心理學(xué)常識，便于自己靈活運用。學(xué)會(huì )與同伴、與家長(cháng)、與老師、與異性溝通，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì )處理好自己的事情，把旺盛的精力投入到發(fā)展自己的學(xué)業(yè)上去，在人生最美好的青春期為一生打下堅實(shí)的基礎，成為一個(gè)人格健全、對社會(huì )有用的人。
四、心理教師在學(xué)生中開(kāi)展團體沙盤(pán)成長(cháng)體驗活動(dòng)。
心理教師積極開(kāi)展各種心理體驗活動(dòng)，特別是心理健康月活動(dòng)期間組織學(xué)生每天下午第三、四節活動(dòng)課做團體沙盤(pán)成長(cháng)體驗。促進(jìn)了團隊中同學(xué)之間的默契、包容和接納，減少沖突和摩擦;使學(xué)生在集體中學(xué)會(huì )反思自己的`行為，接納別人的不同。讓學(xué)生體驗到在團隊中接納、妥協(xié)、實(shí)現共融。
五、組織心理健康教育主題班會(huì )。
在健康月活動(dòng)期間，我們班級積極行動(dòng)起來(lái)，得到了心理教師的指導和班主任老師的支持。我們選擇了與學(xué)生學(xué)習和生活中常遇到的問(wèn)題相關(guān)的主題，在主題班會(huì )上引導學(xué)生關(guān)注心理健康，并學(xué)會(huì )自我調節，從小培養健康的人格。為了鼓勵和表彰班級的努力，學(xué)生發(fā)展部對心理主題班會(huì )進(jìn)行了評選，并將評出的優(yōu)秀班級錄制保存。今年，我們推選出了韓濤和辛坤坤老師的心理班會(huì )課作為上報。此外，學(xué)校團委還組織學(xué)生參與了心理健康手抄報和心理征文活動(dòng)。
學(xué)校團委廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生借心理健康教育月的契機，組織學(xué)生以“5.25”——“我愛(ài)我，關(guān)注心理健康”為主題，通過(guò)學(xué)生自己搜集與學(xué)生心理健康相關(guān)的知識，寫(xiě)出自己的故事，引導學(xué)生正確處理人際關(guān)系、關(guān)注心理發(fā)展、樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的人生理念。
六、積極配合中心做好心理健康系列活動(dòng)。
根據中心通知的要求，我校健康教育中心決定由張洪菊主任分別為學(xué)生和家長(cháng)提供中考前的心理輔導和家庭教育講座活動(dòng)。此外，我們的心理教師團隊還積極參與了翟殿軍心理工作室舉辦的心理推廣課活動(dòng)。這些持續的學(xué)習和實(shí)踐必將進(jìn)一步加強我校心理健康工作的實(shí)效性和扎實(shí)性。
七、開(kāi)展個(gè)體心理咨詢(xún)和團體輔導。
學(xué)校心理咨詢(xún)室每天開(kāi)放，對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理困擾的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，及時(shí)做好學(xué)生個(gè)案的心理咨詢(xún)疏導工作。
整個(gè)學(xué)期，心理團體輔導和個(gè)體咨詢(xún)不間斷進(jìn)行。心理社團組織《心雨社》每月出版學(xué)校心理校報——《心雨》報。創(chuàng )設和構建一個(gè)心理健康教育的良好環(huán)境，與班主任和任課老師建立直接聯(lián)系，經(jīng)常性地進(jìn)行溝通和交流，了解各班存在的問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)展心理健康教育工作，并向教師傳授心理健康教育知識，讓每一位教師都成為學(xué)生的良師益友。
八、注重心理健康教育課題研究。
幾年來(lái)，在六、七年級開(kāi)設了心理課。我們組織教師開(kāi)拓創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，積極開(kāi)展心理教研，開(kāi)發(fā)校本課程研究，張洪菊和趙蘇蘭老師開(kāi)發(fā)的心理校本教材《心理健康活動(dòng)課》投入使用5年。已經(jīng)成為了我校心理課的實(shí)際應用教材。2016年申請的中心級心理課題《運用沙盤(pán)游戲促進(jìn)學(xué)生心理成長(cháng)的實(shí)踐研究》經(jīng)過(guò)兩年多500多人次的沙盤(pán)案例，于今年暑假結題，積累了大量的第一手咨詢(xún)資料和案例，收獲了很多得成果，其中500余人次的學(xué)生通過(guò)沙盤(pán)體驗實(shí)現了心理成長(cháng)和療愈，可謂收獲頗豐。
九、學(xué)生心理劇展評活動(dòng)。
在我校舉辦的心理健康月期間，我們結合第十四屆藝術(shù)節活動(dòng)，開(kāi)展了心理劇和課本劇表演活動(dòng)。這些劇目以學(xué)生們實(shí)際生活中遇到的困擾為主題展開(kāi)，同時(shí)也改編了一些學(xué)生們熟悉的故事作為劇目?jì)热�。這樣的安排引發(fā)了學(xué)生們的心理共鳴和反思，起到了積極的引導作用。
我校心理健康教育方面雖然開(kāi)展了一些工作，也取得了一點(diǎn)成績(jì)，但是離上級要求還有距離，今后要在上級主管部門(mén)指導下、在我�！熬冀逃蹦繕说囊I(lǐng)下，更加扎實(shí)的做好各項工作，促進(jìn)我校心理健康工作再上新臺階。
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本學(xué)期，我校全面貫徹市教育局的精神和衛生部、教育部的《學(xué)校衛生工作條例》，認真作好健康教育工作，現總結如下：
一、我校的健康教育網(wǎng)絡(luò )健全
全校的健康教育工作領(lǐng)導小組得以健全，明確分工，責任到人。校長(cháng)親自擔任學(xué)校健康教育工作領(lǐng)導小組組長(cháng)，分管校長(cháng)任副校長(cháng)，校醫及全校老師共同努力，作好學(xué)校的健康教育工作。
二、認真作好學(xué)生健康工作
我校重視學(xué)校的健康教育工作，配有專(zhuān)兼職的健康教育老師，每學(xué)期指定學(xué)校健康教育計劃，做到期初有計劃，年度有總結，把健康教育工作落到實(shí)處。健康教育老師做到：有課本、有計劃、有備課、有評價(jià)、有測驗、有總結，平時(shí)認真備好課，以提高上課質(zhì)量。期末統一對學(xué)生的健康知識進(jìn)行一次摸底測驗，以了解學(xué)生健康知識的掌握程度。平時(shí)還對每個(gè)學(xué)生的個(gè)人衛生做好檢查和監測工作。
三、切實(shí)做好學(xué)生的健康工作。
給每個(gè)學(xué)生建立健康卡，每學(xué)年對初一、初三年級進(jìn)行全身健康檢查，每學(xué)期對全校學(xué)生的身高、體重、視力、齲齒及沙眼等常見(jiàn)病進(jìn)行檢查，對每個(gè)學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育水平進(jìn)行追蹤觀(guān)察，掌握學(xué)生的'生長(cháng)發(fā)育水平和健康動(dòng)態(tài)，做好資料的匯總和積累工作。對個(gè)別患有高危性和先天性疾病的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)監測，日常門(mén)診病人作好登記和處理工作，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行隨訪(fǎng)，嚴重或急發(fā)病的學(xué)生作好轉診救護工作，立即送醫院進(jìn)一步診治。
另外，我校注重體育衛生和教育教學(xué)健康的衛生，使學(xué)生的健康知曉率和行為形成率進(jìn)一步提高，我校還注重學(xué)生的飲食健康，對肥胖學(xué)生和營(yíng)養不良的學(xué)生做好膳食指導工作。
一年來(lái)，取得了一些成績(jì)，但我校的健康教育從檢查的情況來(lái)看，還存在著(zhù)一些不足，我們將進(jìn)一步加強學(xué)校的健康教育工作，多向兄弟學(xué)校學(xué)習，使我校的健康教育工作更上一個(gè)臺階!
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針對初中學(xué)生青春期情緒波動(dòng)厲害，易沖動(dòng)，易造成人身心理傷害和不可挽回的后果，xx初中針對初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做好學(xué)生心里健康教育，主要工作總結如下：
一、處處宣。
組織師生認真學(xué)習《中華人民共和國未成年人保護法》和《初中生日常行為規范》等法律法規的，利用每周周一的國旗下講話(huà)、周一周五的'安全班會(huì )以及學(xué)校宣傳欄等處處宣傳心理健康教育知識，讓學(xué)生認識到心理健康和安全的重要性，讓學(xué)生學(xué)習相應的心理健康與保健知識，學(xué)會(huì )合理排遣和保護自己。
二、面面觀(guān)。
xx初中政教處選取部分優(yōu)秀教育影片、經(jīng)典青少年教育案例，利用大課間和班會(huì )時(shí)間組織各個(gè)班級觀(guān)看，通過(guò)生動(dòng)的案例和影像學(xué)習，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有道德、有思想、有文化、有知識的新時(shí)代青少年;同時(shí)組織相應的征文活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生“我手寫(xiě)我心”，做一個(gè)健康成長(cháng)，積極向上的優(yōu)秀學(xué)生。
三、人人傳。
組織成立了心里輔導師團隊，心理輔導師由心理咨詢(xún)師擔任，各個(gè)班級利用每周心理健康課的時(shí)間，老師們積極為學(xué)生排憂(yōu)解難，疏導心理健康。同時(shí)，學(xué)校成立心理咨詢(xún)室，有專(zhuān)職心理咨詢(xún)師每天為學(xué)生解決心理問(wèn)題。通過(guò)這一系列的組織活動(dòng)，保證了xx初中學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，做一個(gè)心理健康，人格健全的優(yōu)秀青少年。
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這是我第一次組織，計劃，并主持活動(dòng)，沒(méi)有任何先前的經(jīng)驗�；顒�(dòng)結束后，我有問(wèn)過(guò)一些同學(xué)對這次活動(dòng)的評價(jià)，其中一位同學(xué)最打擊我，她說(shuō)：“也就只有那樣�！钡艺J了，的確，通過(guò)這次活動(dòng)我看到了一個(gè)不一樣的自己。
一.活動(dòng)計劃方面：
�、傥覀兇蟾旁趦芍芮敖拥竭@個(gè)活動(dòng)，所以我們倆個(gè)可能都感到時(shí)間很充裕，并且我們的學(xué)習負擔也很重，再加上之前有校運會(huì )等一些其他的活動(dòng)，我們的計劃很“難產(chǎn)”，到了上周天才整理好之前的一些零碎的想法，匆忙趕完的計劃，這種滋味很難受，所以我們得到一個(gè)教訓：要加快工作的效率，趕出來(lái)的東西效果是不可能好的(不過(guò)好在之前我們有一些想法的積累);
�、谠谌蝿�(wù)下達了一周后，我們才真正明白了活動(dòng)形式------活動(dòng)是主體(桂元姐教導的)，不然在這之前我們還討論了很多不切實(shí)際的點(diǎn)子，所以，在以后的活動(dòng)中，我們認為我們必須先牢牢地抓緊活動(dòng)的'主題，一切的想法都要扣緊主題，符合實(shí)際，不能一廂情愿，不過(guò)好在社長(cháng)萬(wàn)澤雨看了我們的計劃還算滿(mǎn)意。
二.活動(dòng)過(guò)程方面：
�、俨磺宄䦂�(chǎng)地申請的程序。由于我們沒(méi)和團委講清楚，我們要提前進(jìn)入場(chǎng)地做準備，導致我們少了許多準備，熟悉儀器操作的時(shí)間，還麻煩了老師，實(shí)在是不應該：
�、诙嗝襟w操作能力不行，那么多的儀器按鈕擺在那里，真的很頭暈，這不行，必須加強修煉。
�、蹖Π追矫�。之前準備很充足，我們都沒(méi)來(lái)得及配一配臺詞，再加上當時(shí)腦袋有點(diǎn)暈(但不是緊張)，我們的臺詞很亂，你一言我一語(yǔ)，搞得有些同學(xué)不明白游戲規則，解說(shuō)方面浪費了一點(diǎn)時(shí)間，像解手鏈這個(gè)游戲還開(kāi)了兩個(gè)頭，導致現場(chǎng)有點(diǎn)混亂;
�、艿谰邷蕚浞矫�。因為事先不清楚人數，并且未考慮游戲輪數，我們的獎品------棒棒糖沒(méi)買(mǎi)夠，還讓葉部長(cháng)跑腿救場(chǎng);
�、輹r(shí)間掌握。我們錯誤估計了形勢，一位活動(dòng)時(shí)間不夠，并且還推遲了五分鐘才開(kāi)始活動(dòng)，于是在游戲中拼命加速，最后不得不調整了給大家休息的時(shí)間。
除了這些之外，還有許多和我自身的原因有關(guān)：
�、賮G三落四。在活動(dòng)開(kāi)始之前里來(lái)來(lái)回回跑了幾次找東西，最后因為我的遲到將活動(dòng)推遲了五分鐘，很不好意思;
�、趹兡芰Σ粔�。最后一個(gè)環(huán)節找同學(xué)發(fā)言時(shí)，那個(gè)同學(xué)死都不肯發(fā)言，把氣氛搞得很尷尬，在休息的幾分鐘里，幾個(gè)“領(lǐng)導”就能想到找人彈鋼琴來(lái)活躍氣氛，而我卻從未考慮過(guò)，所謂姜還是老的辣啊。
盡管有不足，但我還是覺(jué)得這次活動(dòng)是成功的，還是有許多優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)的：
�、倩顒�(dòng)的氣氛一直不錯，同學(xué)們也很配合，基本上沒(méi)有冷場(chǎng)的現象;
�、谙窠馐宙満推票鶅蓚�(gè)游戲都設置了兩個(gè)組進(jìn)行比賽，并以棒棒糖作為獎勵，調動(dòng)了同學(xué)們的活動(dòng)積極性;“兔斯基廣播體操”作為懲罰非常成功，為本次活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)小高潮，由此我們也得出一個(gè)結論：在一個(gè)活動(dòng)中，懲罰的環(huán)節是很重要的，它可以帶動(dòng)活動(dòng)的氣氛;
�、刍顒�(dòng)本身的趣味性。
最后，我要感謝我的搭檔李恒睿同學(xué)，她是一個(gè)很聰明的女生，能力也很強，也很有想法，從她身上我學(xué)到了很多東西。我還要感謝在活動(dòng)中幫過(guò)我們的高二年級的干事們，她們默默地幫助我們做了很多，還臨時(shí)給了我們很多建議，真的謝謝她們。
這畢竟是我第一次搞活動(dòng)，策劃和主持都由自己搞所以我為自己的這次活動(dòng)而驕傲，最重要的是通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了許多，得到了許多經(jīng)驗。我相信，如果有機會(huì )，我在下一次活動(dòng)中可以做得更好。
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