小學(xué)德育年終總結范文（精選7篇）
時(shí)光過(guò)得飛快，不知不覺(jué)中，又到了一年的末尾了，在這將近一年的時(shí)間中我們通過(guò)努力的工作，也有了一點(diǎn)收獲，是時(shí)候捋一捋這一年來(lái)的工作，好好做份總結了。那么什么樣的年終總結是你的領(lǐng)導或者老板所期望看到的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)德育年終總結范文（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)德育年終總結1
教育局組織的這次為期兩天的德育主任專(zhuān)題培訓順利結束了，雖然時(shí)間緊，內容多，但是我卻是認真聽(tīng)講，積極思考，我覺(jué)得收獲實(shí)在是太大了，切實(shí)提高了我對學(xué)校德育工作的認識，提高了我在德育工作實(shí)踐中水平和能力。我參加這次德育主任培訓班的學(xué)習，是我作為學(xué)校德育主任以來(lái)十分有意義的一段學(xué)習時(shí)光。聆聽(tīng)講座、開(kāi)展研討，給了我們學(xué)習的機會(huì )、思辯的機會(huì )、反思的機會(huì )和實(shí)踐改進(jìn)工作方式方法的機會(huì )，也讓我們在此學(xué)習培訓的過(guò)程中解決了一些困惑和迷惘、提高了實(shí)際的工作水平和能力。
這次培訓班圍繞學(xué)校德育主任工作的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)，結合學(xué)校德育主任工作的管理實(shí)際，從學(xué)校德育主任的職責、工作范圍；探討新形勢下出現的新問(wèn)題；再進(jìn)一步提高中小學(xué)德育主任的思想政治修養，工作的基本知識和技能；強化德育主任的法律法規意識，以及提高德育主任的管理能力、領(lǐng)導藝術(shù)、政策法規與業(yè)務(wù)水平等方面的培訓學(xué)習，促進(jìn)我們在德育工作中的專(zhuān)業(yè)水平。所以，感謝德育主任培訓班，感謝每一位專(zhuān)家的精心主講，感謝教育局領(lǐng)導為我們提供了一個(gè)提升自我的機會(huì )和平臺，感謝這段時(shí)間里一起學(xué)習和進(jìn)步的同伴。
以下是對培訓班的認識和幾點(diǎn)體會(huì )：
一、明晰的德育理念是突出一個(gè)學(xué)校德育特色的引領(lǐng)。
學(xué)校德育工作的針對性、時(shí)效性促使德育主任大量的時(shí)間、精力都在抓繁雜的事務(wù)性工作，到頭來(lái)往往不知所蹤�！安怀鍪隆本褪且粋�(gè)優(yōu)秀的德育主任？只要有吃苦奉獻精神，學(xué)校領(lǐng)導喊啥就干啥的就認為是一個(gè)好的德育主任？我以為學(xué)校德育主任的工作不僅要關(guān)注一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年。更要關(guān)注一定的歷史時(shí)期育人要求。要把一個(gè)學(xué)校教育的終極目標、教育文化、歷史底蘊裝在心中，并賦予其階段性的生命力。這就是要以明晰的德育理念作為突出一個(gè)學(xué)校德育特色的引領(lǐng)。
結合我縣“讓臨朐的孩子接受最好的教育”的德育理念，我校提出了“崇德尚善”的德育理念，是學(xué)校根據學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和德育工作要求，結合我校實(shí)際，經(jīng)過(guò)反復研究論證后提出的德育工作理念。理念強調，德育工作堅持以人為本，發(fā)展為線(xiàn)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的內需，體現德育的針對性；堅持多育并進(jìn)，且要注重心理健康教育，健全和提升人格，實(shí)現育人的深層性；堅持知行合一，內化為質(zhì)，突出教育的實(shí)效性；堅持用正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，用先進(jìn)的文化，科學(xué)的思想引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，為學(xué)生的健康成長(cháng)提供動(dòng)力和保障，實(shí)現德育的教育性。
學(xué)校德育教育要以此為指導，不因人、因時(shí)而更替廢立。學(xué)校德育處作為育人的職能部門(mén)，在常規工作中以德育理念為依托，樹(shù)立全面育人，育全面的人的思想。堅持長(cháng)久、有效地引領(lǐng)我校德育工作的開(kāi)展，從而更好地培育心理健康、道德高尚、情趣高雅，意志堅定、志向遠大的中學(xué)生。
二、選擇一個(gè)恰當的班主任帶好班級是學(xué)校德育工作的基底。
課程改革不斷深化，新課程理念影響著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)、管理、生活的各個(gè)方面。與此同時(shí)，隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，一些深層次的問(wèn)題逐漸顯露，且引起教育者共同的關(guān)注。如：如何真正做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展（不僅是知識、
能力，更重要是個(gè)性、精神、道德方面的發(fā)展）；如何發(fā)展學(xué)生積極的自我意識，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習、自我教育的主體；如何使學(xué)生感受到學(xué)校集體生活的意義和自我的價(jià)值等等。當這些觸及到學(xué)校教育和學(xué)生發(fā)展本質(zhì)的問(wèn)題呈現在我們的思維中，除了困惑，更引發(fā)我們深深的思考。此時(shí)，我們開(kāi)始將目光更多地去投向學(xué)生生活的群體——班級。因為，班級是現代學(xué)校教育教學(xué)的基層組織，學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)最終都要通過(guò)班級生活影響每一個(gè)學(xué)生。而上述問(wèn)題的癥結，也許就在于我們很少從學(xué)生的精神成長(cháng)角度去關(guān)注學(xué)生生活于其中的班級集體的生活過(guò)程，很少去關(guān)注班級集體中的每一個(gè)成員都渴望從這個(gè)集體中真切地感受和體會(huì )愛(ài)、責任、自尊和價(jià)值等。于是，班集體建設的問(wèn)題真實(shí)地擺在我們面前，也促使我們去關(guān)注并解讀班級群體教育力量對每一個(gè)班級成員的影響和作用。
德育主任苦、累？我的想法是，解脫瑣事之累，就去苦心經(jīng)營(yíng)訓練班主任隊伍，每一個(gè)班級就是學(xué)校德育的注腳。德育隊伍建設是一個(gè)德育主任想有一點(diǎn)作為的基礎啊。
三、德育制度的建設是規范德育各項工作的開(kāi)展和落實(shí)的保障。
千頭萬(wàn)緒的德育工作是風(fēng)箏，那德育制度就我們握在手中牽制它的那條線(xiàn)。德育主任要把德育工作做好。首先要把游戲的規則—————德育制度考慮、制定好。
在學(xué)生的管理中，《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行業(yè)規范》是我們開(kāi)展學(xué)生德育工作的基本內容，更是我們教育學(xué)生基本準則亦不可丟棄或失之偏頗。我們只有把這個(gè)抓住了，就抓住了學(xué)生教育工作的“牛鼻子”。這在德育工作中比任何課題研究都來(lái)得更有實(shí)效的東西。
學(xué)生的常規管理工作，就是堅持圍繞《守則》、《中學(xué)生日常行業(yè)規范》這兩個(gè)基本要求的解讀、訓練考核學(xué)生。
所以，根據我�！啊皩W(xué)生一日常規”的要求，我們創(chuàng )建了“紅領(lǐng)巾監督崗”學(xué)生自治組織，并將“學(xué)生一日常規”內化到《臨朐縣東城街道上莊聯(lián)小紅領(lǐng)巾監督崗評分細則》中，讓學(xué)生有規范可遵。具體從入校、升旗、集會(huì )、上課、課間操、就餐、練字、放學(xué)等方面在紀律、禮儀、衛生等方面制定了詳細的要求。力求學(xué)生在行為習慣和學(xué)習習慣養成方面得到提升。
在校園德育文化方面，我校以“校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓”三風(fēng)一訓建設為抓手，建立了《班主任工作常規管理考核制度》、《班級管理常規考核制度》、《學(xué)生一日常規管理考核制度》、《年級組考核制度》、《門(mén)衛制度》為主的常規制度，分年級實(shí)施“抓常規，倡文明新風(fēng)；守法紀，做合格公民；重德性，揚傳統美德；調心理，塑健全人格；樹(shù)理想，立鴻鵠之志；勤學(xué)習，走幸福人生”的德育方略，加強德育隊伍建設，開(kāi)展德育研討，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，經(jīng)過(guò)這期間的學(xué)習，學(xué)與不學(xué)不一樣。過(guò)去，對學(xué)校德育工作有一些感性的經(jīng)驗和認識，通過(guò)學(xué)習和理解學(xué)校德育工作的管理理論，學(xué)習有關(guān)學(xué)校德育的法律法規，懂得了依法辦學(xué)的道理，促進(jìn)了德育主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們對學(xué)校德育工作管理的性質(zhì)和職能有了較為深刻的認識。
小學(xué)德育年終總結2
學(xué)校推行“德育導師制”，我成為了我們班陳曉義同學(xué)的“德育導師”，經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的探索和實(shí)踐，師生教學(xué)相得益彰，結對的學(xué)生也在一定程度上取得了不小的進(jìn)步。
陳曉義父母在工地工作，工作又比較忙，跟孩子缺少溝通，碰到問(wèn)題也總是實(shí)行棍棒政策，在學(xué)習上，他的數學(xué)成績(jì)還算可以，但其他學(xué)科的成績(jì)都比較差，，作業(yè)寫(xiě)得字跡潦草，總是拖拖拉拉，遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現象比較嚴重，且有偷看同學(xué)作業(yè)的習慣，主動(dòng)性和自覺(jué)性較差。
針對他這樣的情況，我首先以平等的心態(tài)，朋友的身份，耐心地跟他談心，并與其家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通，全面了解他的興趣愛(ài)好，學(xué)習安排，生活情況，及在家的各方面的表現。
為了獲得他的信任，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開(kāi)始幾次態(tài)度有點(diǎn)畏縮，次數多了，關(guān)系開(kāi)始融洽起來(lái)。隨著(zhù)交談次數的增多，與我的距離開(kāi)始拉近，也愿意和我說(shuō)心里話(huà)了，在課堂上的自我控制力也有所增強，注意力集中了，作業(yè)也認真了，不抄襲了，有什么不懂的問(wèn)題，也能跑過(guò)來(lái)問(wèn)我了。
作為德育導師，應該積極主動(dòng)地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應孩子，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛(ài)的氛圍。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著(zhù)他的學(xué)習、生活和思想動(dòng)態(tài)。在學(xué)習上，讓優(yōu)秀生盡量主動(dòng)去幫助、督促他完成作業(yè);生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他;同時(shí)在課堂上提一些他力所能及的問(wèn)題讓其回答;在其它活動(dòng)中，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓其盡情表現，以增強其自信心。這樣，也使他開(kāi)始具備集體榮譽(yù)感。
通過(guò)這一對一的教育，我發(fā)現其實(shí)很多后進(jìn)生內心都是非常想學(xué)好的。只是沒(méi)有辦法通過(guò)自已的力量去改正一些不好的行為習慣，老師越是批評，他們就越覺(jué)得自已做不到，作為老師，重要的是耐心與責任心。要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，承認學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(cháng)中遇到的困難和困惑。做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。
在不斷地與“問(wèn)題生”打交道的過(guò)程中，我深切體會(huì )到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表?yè)P，少一些生氣和批評。沒(méi)有愛(ài)生的意識，就不會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會(huì )去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無(wú)所謂德育。只有裝著(zhù)一顆愛(ài)心，你才會(huì )去發(fā)現、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他上進(jìn)，去指導他克服困難，迎接挑戰，才會(huì )拉近師生之間的距離，才會(huì )達到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì )產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì )發(fā)現他們是如此可愛(ài)，并不難教，給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，就這么簡(jiǎn)單。
做好問(wèn)題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛(ài)心在幫扶中傳遞到最后。學(xué)期結束了，德育工作還要繼續，我會(huì )一如既往的關(guān)注他們。
小學(xué)德育年終總結3
一、時(shí)代呼喚誠信美德
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī)：“誠信是一塊金子，一些人將其握在手心；誠信是一堆糞土，一些人將它踩在腳下；也許會(huì )有那么一天，誠信這種品質(zhì)會(huì )變成一種食物，和米飯一樣盛行民間……”多么充滿(mǎn)哲理的詩(shī)句！可是，在“金錢(qián)至上”，“分數至上”錯誤觀(guān)點(diǎn)的影響下，誠信美德正遠離我們而去，種種失信行為悄悄潛入校園，腐蝕著(zhù)青少年純潔的心靈。請看這樣幾個(gè)鏡頭：鏡頭一：教室里，正在考數學(xué)。學(xué)生趁老師不注意，有的偷看同桌答案，有的傳遞紙條，有的則趁交考卷時(shí)站起來(lái)，一邊瞟前桌考卷，一邊忙著(zhù)在自己的考卷上快速修修補補……鏡頭二：小賣(mài)部。排成長(cháng)龍的同學(xué)，每人手里捏著(zhù)一把錢(qián)，正在買(mǎi)書(shū)。仔細一看，原來(lái)他們買(mǎi)的是各科課后作業(yè)答案，應有盡有。這種書(shū)，被學(xué)生稱(chēng)為“尚方寶書(shū)”，有了它，作業(yè)一抄了事，不但能得“優(yōu)”，還可以從家長(cháng)那兒領(lǐng)到“獎金”；同樣暢銷(xiāo)的還有各種各樣的“神童作文”、“狀元作文”等。學(xué)生拿到老師布置的作文題，只要打開(kāi)作文選，對號入座，改頭換面即可。學(xué)生這樣說(shuō)：天下文章一般抄，只需剪刀加漿糊……鏡頭三：網(wǎng)吧。學(xué)生以各種各樣的網(wǎng)名上網(wǎng)聊天，說(shuō)的全是一些極端不負責的話(huà)，令人觸目驚心……鏡頭四：家里。學(xué)生模仿家長(cháng)筆跡，在考卷上替家長(cháng)簽名；有的學(xué)生借口學(xué)校收費，而向家長(cháng)騙錢(qián)上網(wǎng)吧……種種失信行為，不但給青少年身心健康造成極大影響，而且還危及到國民道德建設。它給家庭、社會(huì )，特別是廣大教育工作者敲響警鐘：誠信教育，刻不容緩！
二、誠信新風(fēng)吹遍校園
為了號召學(xué)生做誠信人，辦誠信事，讓誠信美德成為學(xué)生為人做事的習慣和準則，學(xué)校掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的誠信教育。久違了的誠信美德，象一股春風(fēng)，吹遍了校園的每個(gè)角落。
1、營(yíng)造濃厚的誠信育人氛圍
首先，通過(guò)每周一的國旗下講話(huà)，講古今中外名人偉人的誠信故事，讓學(xué)生認識到，凡是品德高尚的人，都是講誠信的人，講誠信，是有品格的表現；其次，通過(guò)學(xué)校宣傳欄、班級黑板報開(kāi)辟“誠信專(zhuān)欄”，表?yè)P身邊的誠信人，誠信事，批評不誠信的言行，發(fā)揮輿論監督的作用；制定班級誠信公約，并上墻展示，讓學(xué)生人人參與誠信建設，以集體榮譽(yù)感為紐帶促進(jìn)誠信建設；學(xué)校以“愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng )新，不求索取，甘為人梯”做為教師誠信諾言，并向社會(huì )和家長(cháng)公開(kāi)，為學(xué)生做誠信表率；評選“誠信少年”，給予表彰，樹(shù)立“講誠信光榮，不講誠信可恥”的正氣。
2、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，催開(kāi)誠信之花
首先，以班級為單位開(kāi)展誠信格言比賽，要求學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)，摘抄有關(guān)誠信的至理名言，保存在自己的`學(xué)習筆記里，并在班隊課上進(jìn)行背格言比賽和學(xué)習筆記展示交流活動(dòng)，互相取長(cháng)補短；其次，組織學(xué)生閱讀教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì )主辦的“做誠信人，辦誠信事”一書(shū)，分章、分點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習，并結合班級實(shí)際、個(gè)人實(shí)際進(jìn)行對比反思，談體會(huì )，談收獲，并寫(xiě)讀書(shū)心得。
小學(xué)德育年終總結4
作為德育處主任，落實(shí)學(xué)校德育工作，開(kāi)展德育教育活動(dòng)，抓校風(fēng)建設，促養成教育，做深入細致的學(xué)生思想政治工作，堅持正面教育，樹(shù)立先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，為促進(jìn)良好的校風(fēng)，建設和諧校園，踏踏實(shí)實(shí)地做了一些自己應做的事情。
1、配合班主任抓好班集體建設。舉辦班主任和德育骨干培訓，完成班主任考核，深入年級組，多為班主任排憂(yōu)解難，解決“后進(jìn)學(xué)生”個(gè)案問(wèn)題。加強學(xué)生的學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度教育，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，注重學(xué)生自治、自理、自控能力及興趣的培養。
2、注重學(xué)生日常行為規范的教育，做好安全、紀律、法制教育工作。每周都有教育主題，定期舉行安全教育課，結合每天值班人員的督促、檢查、指導、整改，考核評分，促使學(xué)生按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》來(lái)規范自己的行為。
3、狠抓環(huán)境管理，確保凈化校園。安全工作是天天講，時(shí)時(shí)抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落實(shí)到位，檢查到位，
整改到位。經(jīng)常轉一轉，看一看，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理。
4、組織、開(kāi)展各項大型活動(dòng)。積極協(xié)助、配合學(xué)校開(kāi)展“規范在我心中行為習慣養成教育”、“開(kāi)學(xué)第一課”、學(xué)習新時(shí)代雷鋒郭明義，文明班級的評選與表彰、開(kāi)展了5.12防震演練等。對學(xué)生進(jìn)行了法制教育、心理健康教育、開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，開(kāi)展了弘揚民族精神，構建教師家園征文比賽。
5、關(guān)心、幫助后進(jìn)學(xué)生，做細致的教育轉化工作。建立留守兒童家園，對留守兒童特別關(guān)愛(ài)，特別是對待特殊的學(xué)生，首先要了解學(xué)生、了解學(xué)生心理、了解學(xué)生特點(diǎn)、了解有關(guān)事件的背景，從而使處理學(xué)生從簡(jiǎn)單的處理事件轉變成改變學(xué)生的世界觀(guān)，使學(xué)生真正從處理問(wèn)題中受到教育，從而增強改正錯誤的信心。
6、做好學(xué)生的心理健康教育工作，確保學(xué)生健康成長(cháng)。舉辦心理健康講座，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，心理障礙已成為小學(xué)生不可忽視的問(wèn)題，一些“問(wèn)題孩子”大多都存在心理問(wèn)題，利用一些時(shí)機，多與這樣的學(xué)生交流，了解他們的內心世界，對癥下藥，促使他們走出陰影、走出誤區，健康發(fā)展。
7、加強學(xué)生干部隊伍建設，增強學(xué)生的自我管理能力。樹(shù)立先進(jìn)典型，處罰消極落后。認真宣傳、組織、做好大力表彰先進(jìn)班級和先進(jìn)個(gè)人，樹(shù)立正氣。同時(shí)，對個(gè)別屢教不改的特殊學(xué)生，在做好教育工作的前提下，按照有關(guān)的規章制度，給予紀律處分。
缺點(diǎn)及今后德育工作的努力方向：
1、工作時(shí)冷時(shí)熱，有時(shí)缺乏工作激情和工作主動(dòng)性。有時(shí)還有點(diǎn)懶。
2、創(chuàng )新不夠，只是按部就班完成規定動(dòng)作，只是機械的重復，應根據教育局及中心校的要求結合學(xué)校實(shí)際大膽開(kāi)展工作。
3、加大心理健康教育的力度，對心理有問(wèn)題的學(xué)生要耐心輔導，防止心理障礙造成損害。
4、繼續加強德育序列化研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把養成教育切實(shí)落實(shí)到學(xué)校的各塊，真正形成三堂中心小學(xué)的特色。
5、德育工作思路應進(jìn)一步理清，抓住學(xué)校德育教育的根本，學(xué)生行為習慣養成教育這一主線(xiàn)開(kāi)展各類(lèi)工作。
6、加強學(xué)習，改進(jìn)工作方法，提高工作實(shí)效。
7、沒(méi)有處理好工作和家庭兩者之間的平衡，本學(xué)期請假較多，對工作影響較大。
成績(jì)的取得，歸功于學(xué)校行政班子的正確領(lǐng)導，特別要感謝王校長(cháng)、李校長(cháng)，在工作之余經(jīng)常關(guān)心和指導我的工作，對我的工作給予批評指正，使我能夠保持清醒的頭腦，擺正位置，干好本職工作。感謝我們全體老師對我的大力支持和幫助。
學(xué)校的德育處工作任重而道遠，學(xué)生在行為習慣、道德素養、安全法紀等方面存在差距。在今后的工作中力爭發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，努力把我校的德育工作搞出特色。
小學(xué)德育年終總結5
20xx年3月30日至4月3日，我有幸參加了在寶雞市教育學(xué)院承辦的陜西省首屆中小學(xué)校長(cháng)德育工作培訓班，短短的5天當中，通過(guò)聽(tīng)報告、參觀(guān)學(xué)校、業(yè)余探討等一系列活動(dòng)，我的收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的。要說(shuō)這次寶雞之行的最大收獲，那就是通過(guò)這次培訓讓我的思想收到了一次徹徹底底的洗禮，使我深刻的認知到了德育工作是學(xué)校工作的核心工作，德育工作是學(xué)校工作的靈魂，同時(shí)我找到了打開(kāi)學(xué)校德育工作困惑之門(mén)的“鑰匙”。
現在回顧起寶雞那5天的學(xué)習經(jīng)歷，至今我仍難以釋?xiě)�。寶雞的領(lǐng)導好、校長(cháng)好、老師好、學(xué)生好；寶雞的教育氛圍好；寶雞的人文環(huán)境好---這是我心底的最強音。要說(shuō)我對寶雞德育工作的整體印象，那就是---上層建筑頂層設計定位科學(xué)實(shí)際，中間管理層面認識到位、措施得力，底層執行層面工作扎實(shí)有效。寶雞德育之花遍地綻放的景象，讓人印象深刻。寶雞的教育同行們用他們的實(shí)際行動(dòng)向我們現身說(shuō)法、印證了寶雞德育工作的“新常態(tài)”。
回顧這次培訓，對我觸動(dòng)最深的有四點(diǎn)：
啟發(fā)一，德育工作是一切教育工作的本源，德育教育是學(xué)校教育中的靈魂�？鬃釉�:“德才兼備者，謂之圣人也；無(wú)才無(wú)德者謂之庸人也；德大于才者，謂之能人也；才大于德者謂之小人也�！庇纱丝梢�(jiàn)德育教育在人的成長(cháng)中是多么的重要，德育教育對于一所學(xué)校、一個(gè)民族的發(fā)展多么的重要。作為學(xué)校的校長(cháng)，必須將德育工作放在心中，拿在手中，落實(shí)在行動(dòng)中。真正讓德育教育深入人心，走出空泛、觸及心靈。要干好德育工作，作為校長(cháng)就要有足夠的勇氣和魄力頂住外界各個(gè)方面一切壓力，勇于同那些“重智育輕德育，重應試輕素質(zhì)，重教書(shū)輕育人”的現象做斗爭。
啟發(fā)二，在學(xué)校的工作當中，抓好德育工作就是踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的最好體現。以我愚見(jiàn)，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中的“國家、社會(huì )、個(gè)人”三個(gè)層面都是解決我們國人一個(gè)信仰的問(wèn)題。其中個(gè)人層面是基礎，有了好的公民才會(huì )有好的集體，有了好的集體才會(huì )有好的國家。從本質(zhì)來(lái)講我們所從事的教育事業(yè)，就是解決教育好人的問(wèn)題，那么要教好學(xué)生就必須重視德育工作。做好德育工作是新時(shí)期黨和人民賦予我們的一項光榮而艱巨的歷史使命，也是我們神圣的職責。從這個(gè)意義上來(lái)講，更加印證了我們教育這個(gè)職業(yè)的光榮和偉大，我們每個(gè)教育工作者應該引以為豪，并珍惜這份職業(yè)。
啟發(fā)三，抓好學(xué)校的德育工作，必須做到“融情于德、寓教于境，擺脫空洞的說(shuō)教，觸及學(xué)生的心靈�！弊鳛閷W(xué)校的校長(cháng)，在抓學(xué)校德育工作的過(guò)程中，要多動(dòng)腦子挖掘學(xué)校德育教育中的情感要素，賦予德育教育真情實(shí)感，讓德育教育有人情味，易于被人接受。要加大校園文化建設力度，將德育教育融入到學(xué)生的學(xué)習與生活當中，給學(xué)校的每一塊磚、每一面墻、每一塊空地、每一個(gè)花園、每一次交往、每一次主題活動(dòng)都賦予德育教育的內容，讓學(xué)校的每一個(gè)角落說(shuō)話(huà)、育人。
啟發(fā)四，抓好德育工作并不難，只要校長(cháng)有心，教師用心。作為學(xué)校的校長(cháng)首先要做好頂層設計工作，在做頂層設計的過(guò)程當中要凸顯兩個(gè)關(guān)鍵：一是，要做好德育教育工作的內容體系建設工作；二是，要突出德育教育工作的載體和方法的創(chuàng )新。作為學(xué)校的教師來(lái)講，抓德育要從日常講課的德育教育滲透做起，從主題班會(huì )做起，從課外活動(dòng)做起，從學(xué)校的各項文化活動(dòng)做起，從學(xué)生的上放學(xué)路隊做起，從學(xué)生的文明禮儀做起，從學(xué)生的個(gè)人衛生習慣做起，從每一次與學(xué)生的談心做起，從每一次家訪(fǎng)做起……德育教育無(wú)形但有神，德育教育無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，關(guān)鍵在于我們的教師能否發(fā)現并且很好的把握。
要抓好德育工作，必須讓德育回歸生活，讓德育回歸本真。結合本次培訓我對我們學(xué)校今后的德育工作也有了一些新的思路：
一、組織開(kāi)好學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )和全教會(huì )，統一思想認識，要讓全校的中層領(lǐng)導和全體教師都能和我的思想保持高度的一致，要讓大家清醒的認識到德育教育的重要性、必要性和緊迫性。
二、首抓班子隊伍和教師隊伍自身的師德修養，通過(guò)組織學(xué)習、參加培訓、強化管理等多種方式，強化兩支隊伍的職業(yè)道德素養和師德師風(fēng)素養，規范師者的言行，讓每一個(gè)教師都能成為德育工作的“化身”。自覺(jué)用深厚的學(xué)識和人格魅力來(lái)感染學(xué)生，用自己的言行去潤化學(xué)生。
三、細致分析我校當前德育教育工作的現狀，針對于工作中存在的問(wèn)題“問(wèn)診把脈、開(kāi)出良方”。
四、結合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的德育工作實(shí)施方案。在實(shí)施方案中要凸顯兩個(gè)關(guān)鍵：一是，要做好德育教育工作的內容體系建設工作。二是，要突出德育教育工作的載體和方法的創(chuàng )新。
五、完善學(xué)校的德育評價(jià)體系，健全學(xué)校德育工作的管理體制。
以上是我這次參加德育校長(cháng)培訓班后的一些內心深處的觸動(dòng)和自己一點(diǎn)不成熟的工作設想，倉促執筆，難免粗俗，還望各級領(lǐng)導、各位同仁批評斧正�！奥仿庑揲L(cháng)遠，吾將上下而求索�！泵鎸窈笪倚５掠ぷ�，我將“懷揣夢(mèng)想，一路前行，靜待花開(kāi)�！�
小學(xué)德育年終總結6
結合學(xué)校的整體德育工作，我們學(xué)校在五學(xué)年組開(kāi)展了“心手相連，走進(jìn)城鄉”手拉手德育實(shí)踐體驗活動(dòng)。全學(xué)年有30名學(xué)生經(jīng)自愿報名、擇優(yōu)選撥后，參加了此項活動(dòng)。在去年的10月21號那天，他們在精心準備后，由焦校長(cháng)和其他三位老師帶領(lǐng)，歷經(jīng)兩個(gè)多小時(shí)的路程，來(lái)到了金家小學(xué)。到了那里，我校的師生受到了金家小學(xué)全體師生的熱烈歡迎和熱情款待。首先，進(jìn)行了隆重的“手拉手，結對子”的儀式，然后，兩校學(xué)生共同坐進(jìn)一間教室學(xué)習。下課后，又來(lái)到田間，和農民伯伯一起掰玉米。放學(xué)后，我校學(xué)生隨同友誼小伙伴去了他們的家里，和小伙伴一起學(xué)習，一起勞動(dòng)，一起玩耍。第二天，孩子們依依不舍，揮淚告別，順利返程。今年的6月2號這一天，我們又同學(xué)校的藝術(shù)節相結合，開(kāi)展了系列活動(dòng)的第二項內容——邀請金家鄉中心小學(xué)的孩子們來(lái)到我們學(xué)校，和我校的全體師生一起歡度這個(gè)屬于孩子們自己的節日。
一大早，金家鄉學(xué)校的領(lǐng)導和老師帶領(lǐng)30名學(xué)生乘坐汽車(chē)來(lái)到我校。我們學(xué)校的30名學(xué)生也早已在老師的組織下，站成整齊的隊伍在校門(mén)口迎接他們的到來(lái)。兩校的小伙伴們一見(jiàn)面就熱烈的交流起來(lái)，絲毫沒(méi)有陌生的感覺(jué)。隨后，大家來(lái)到教室里，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的聯(lián)誼儀式。儀式由五學(xué)年的劉曄主任主持。首先兩校的校長(cháng)分別做了講話(huà)，對孩子們的節日表示熱烈的祝賀。然后孩子們互相贈送了節日禮物，有的送給對方一只別致的鋼筆，有的送給對方一個(gè)精美的日記本，有的送給對方一本精裝的兒童讀物……禮物各不相同，但都表達了同一種熱切的心情。之后，孩子們進(jìn)行短暫的自由交流，大家談笑風(fēng)生，教室里不時(shí)傳出歡聲笑語(yǔ)，氣氛熱烈而和諧。接下來(lái)，30對結對子小伙伴手拉手回到相對應的班級，和班里的孩子一起觀(guān)看了藝術(shù)節匯報演出。金家小學(xué)的孩子們還帶來(lái)了一個(gè)優(yōu)美的舞蹈，向我校的全體師生致以節日的問(wèn)候。
這次活動(dòng)開(kāi)展得十分成功，得到了雙方學(xué)校領(lǐng)導和老師們的認可和好評，更得到了家長(cháng)們的大力支持。孩子們也真正受益匪淺，他們看到了農村學(xué)校和城鎮學(xué)校的不同，了解了農村孩子的學(xué)習與生活狀況，感受到了農村孩子身上那誠懇與純樸的品質(zhì)，體驗到了農村生活的艱苦和勞動(dòng)的艱辛，更深切感受到我們的生活是多么的幸福，我們要倍加珍惜，刻苦學(xué)習，熱愛(ài)勞動(dòng)，為把我們的家鄉建設的更美麗而努力！
在這次活動(dòng)中，我校五年級參加活動(dòng)的學(xué)生表現十分出色，真正把我們實(shí)驗人的風(fēng)采展現在農村小學(xué)的老師和孩子面前。他們遵守紀律，聽(tīng)從指揮，大方得體，課堂上積極舉手，大膽發(fā)言，到了小伙伴家里，能主動(dòng)幫助大人做力所能及的家務(wù)，講文明，懂禮貌，受到所有老師和家長(cháng)的好評。返校后，把自己的見(jiàn)聞在本班的同學(xué)中進(jìn)行了匯報交流，并寫(xiě)出了自己的感受。
為此，我們在這些參加活動(dòng)的學(xué)生中間選出了15名優(yōu)秀的隊員，并把他們寫(xiě)的見(jiàn)聞體會(huì )進(jìn)行評比，評選出特等獎5名，一等獎8名，二等獎9名，和優(yōu)秀獎8名。
小學(xué)德育年終總結7
衛生保潔工作是學(xué)校的一個(gè)弱項，長(cháng)期以來(lái)衛生保潔工作都抓不上去，總是出現反復情況。校園不能保持潔凈，時(shí)常都能看到隨地所丟的垃圾，學(xué)生還未養成良好的衛生習慣。為全面迎接好國家衛生城市復查工作，小學(xué)把5月定為“創(chuàng )建衛生文明校園，爭當文明小學(xué)生”月。希望通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)項的衛生保潔主題活動(dòng)，能促進(jìn)各班更好地做好衛生保潔工作，進(jìn)一步地培養學(xué)生良好的衛生習慣。
本次活動(dòng)分四周進(jìn)行，每周都圍繞一個(gè)小主題去開(kāi)展工作，如：
一：消滅衛生死角（課室和環(huán)境區），各班利用班會(huì )課，在班主任的帶領(lǐng)下，同學(xué)們通過(guò)觀(guān)看了校園內衛生死角的圖片和相關(guān)的視頻，談感受，明白了保護校園環(huán)境，要從我做起，從身邊的小事做起，更明白了創(chuàng )建文明校園的重要性。同學(xué)們都紛紛行動(dòng)起來(lái)，大家一起動(dòng)手，清除衛生死角，還校園一片潔凈的景象。
二：不丟垃圾，從我做起。在這一周里，學(xué)校通過(guò)大力表?yè)P積極撿垃圾的環(huán)保小衛生，通過(guò)廣播、公布欄、晨會(huì )等形式樹(shù)立典型，班主任跟蹤到位，使全校都形成了一種不丟垃圾是光榮的氛圍，學(xué)生們也更深的意識到，不丟垃圾從自己做起，同學(xué)們比以往更加自覺(jué)，一改以前隨手丟垃圾的壞習慣，校園內的垃圾明顯減少。
三：垃圾迷了路，把它送回“家”。通過(guò)兩個(gè)星期的落實(shí)跟蹤后，同學(xué)們在能不亂丟垃圾的情況下，學(xué)校號召同學(xué)們能主動(dòng)彎腰撿起路上的垃圾，并把垃圾分類(lèi)送回“家”，這無(wú)疑是本次活動(dòng)的一個(gè)升華。教導處創(chuàng )新設計，拍下了校園的垃圾圖，然后通過(guò)班會(huì )課放給學(xué)生看，通過(guò)直觀(guān)的對比，學(xué)生改變了原有的認為撿垃圾是件很難為情的事的思想，感覺(jué)到能主動(dòng)撿起垃圾是一種文明的表現。同時(shí)也用別人的例子在教育自己，起到了潤物細無(wú)聲的效果
四：爭當文明小學(xué)生，爭創(chuàng )衛生文明標兵班。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的嚴抓和教育，各班同學(xué)都積極爭創(chuàng )衛生標兵班，鞏固前三周在衛生方面好的做法，用自己的實(shí)際行動(dòng)，積極爭創(chuàng )衛生文明標兵班。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的活動(dòng)滲透，現在我校的課室窗明幾凈，我校的環(huán)境區一塵不染；同學(xué)們不丟垃圾的身影多了，看到垃極主動(dòng)撿起的身影也多了，也為衛生城市的檢查復驗增添了一份精彩的力量。
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