幼兒園干部教職工隊伍建設工作總結范文
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的幼兒園干部教職工隊伍建設工作總結范文，希望能夠幫助到大家。
遵循《奉賢區“十一五”教師隊伍建設規劃綱要》、《奉賢區海灣幼兒園三年自主發(fā)展規劃》和《海灣幼兒園教師隊伍建設規劃》主要精神，進(jìn)一步加強幼兒園師資隊伍建設，三年期間，在崗教師均達到了大專(zhuān)以上學(xué)歷，實(shí)現了幼兒園教師本科及以上學(xué)歷占比達到40%以上的目標�，F先針對三年來(lái)的工作做以下總結。
一、學(xué)校師資隊伍現狀
1、基礎數據
學(xué)歷結構
本科大專(zhuān)中專(zhuān)總計
人數1713030
百分比57%43%0
年齡結構
35歲以下36—45歲46—50歲51—55歲總計
二、教師培養的組織與實(shí)施
牢固樹(shù)立“以人為本”的管理思想，優(yōu)化師資隊伍建設，讓教師健康、快樂(lè )、自主的發(fā)展。
�。ㄒ唬┘訌妿煹陆逃�，提升全園教師師德素養
當今教育面臨最大的挑戰不是硬件資源，而是教師的素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平如何，直接關(guān)系到所培養人才質(zhì)量的高低。幼兒園教育階段的教師肩負著(zhù)啟蒙教育、基礎教育和實(shí)施素質(zhì)教育的重任，基礎教育將會(huì )影響孩子一生的發(fā)展。所以，在學(xué)校管理中應確立“師資強校，名師興�！钡睦砟�，將師資隊伍建設作為一項興校強校的重要工程來(lái)抓。我們堅持每?jì)芍芤淮蔚恼螌W(xué)習，弘揚本園教師的良好師德，通過(guò)召開(kāi)師德經(jīng)驗交流會(huì )、師德師風(fēng)研討活動(dòng)，特別針對剛踏上工作崗位的新教師，開(kāi)展了“如何做好一名幼兒園教師”的演講活動(dòng)，進(jìn)一步調動(dòng)新教師熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)集體的情感，調動(dòng)工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，使教師之間形成互幫互學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表的良好風(fēng)氣，營(yíng)造了濃厚的師德氛圍，樹(shù)立起新時(shí)期的師德形象。我園同時(shí)根據上級規定，認真組織全園師生及黨員做好“海灣幼兒園迎世博主題實(shí)踐活動(dòng)”、“學(xué)實(shí)活動(dòng)”及積極動(dòng)員教職工參加社會(huì )各類(lèi)公益活動(dòng)、獻愛(ài)心捐款活動(dòng)等。
我園圍繞教育局的工作重點(diǎn)，在幼兒園內對教師進(jìn)行師德培訓，積極宣傳師德“五不準”及“五提倡”，并定期的對每位教師進(jìn)行師德考核。使教職工增強了認識，建立了正確的行為規范，提出師德教育的具體要求，做到目標明確，措施具體。教師們通過(guò)不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，努力成為語(yǔ)言規范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模，保證每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展，逐步形成修師德、鑄師魂、樹(shù)師表的良好風(fēng)氣。
�。ǘ┳x書(shū)內蓄，提升自身的理論底蘊。
有內蓄才能有所為，針對我園非專(zhuān)業(yè)的新教師多現狀，只有不斷增強自身的理論底蘊，人文素養，才能走進(jìn)幼兒，真正成為一名合格的幼兒教師。
1、堅持拓展性，既讀教育理論專(zhuān)著(zhù)，也讀相關(guān)社會(huì )科學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)；既讀教育教學(xué)期刊，也涉及科學(xué)期刊；既讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，也涉及文學(xué)作品；既讀本學(xué)科的書(shū)籍，也讀邊緣學(xué)科與臨近學(xué)科的書(shū)籍。
2、把握方向性。帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，突出與自身實(shí)際，崗位實(shí)際相關(guān)內容的學(xué)習吸收他人的`研究成果，在此基礎上，提出自己的特色。
3、突出實(shí)效性。每天每位教師至少保證1小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間；有目標，青年教師每學(xué)期讀書(shū)不少于3萬(wàn)字，中老年教師不少于2萬(wàn)字；有檢查與考核，檢查以年級組、園長(cháng)室隨即相結合。期末評出優(yōu)秀讀書(shū)筆記。
�。ㄈ┕芾淼轿�，提高培養創(chuàng )新型青年教師。
1、師德為先，崗位盡責。深入開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè)的師德教育活動(dòng)，以鮮活的事例教育人，注重和強化教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德教育，形成教師愛(ài)崗敬業(yè)、勇于開(kāi)拓，獻身教育，建功立業(yè)的強大精神力量，注重教風(fēng)建設，實(shí)事求是，誨人不倦，嚴謹治身，嚴以律己，為人師表，建立青年教師考核制度。學(xué)校抓好教師崗位能力訓練，建設教師梯隊。通過(guò)拜師制、結對子。與具有一定實(shí)踐經(jīng)驗的中青年教師結成互幫互學(xué)對子，重點(diǎn)指導青年教師的課堂教學(xué)，教育能力，教學(xué)研究，課題研究等。實(shí)現優(yōu)勢互補，共同提高。
2、學(xué)習觀(guān)摩，獲取經(jīng)驗。充分利用外園（奉浦幼兒園資料觀(guān)摩學(xué)習；南中路、解放路幼兒園新教師帶教；育秀、陽(yáng)光、青青草等幼兒園的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)等資源）進(jìn)行外出學(xué)習、聽(tīng)課，促進(jìn)新教師盡快成長(cháng)，提高幼兒園辦學(xué)水平。
3、認真參加培訓完成規定學(xué)分。積極參加區教師進(jìn)修學(xué)院組織的各級各類(lèi)職務(wù)培訓，完成規定的學(xué)分，并記錄好教師個(gè)人成長(cháng)檔案。20xx學(xué)年培養新教師2名，鎮骨干教師3名。認真完成教師進(jìn)修學(xué)院的組織活動(dòng)，并力求新教師全部通過(guò)考核。認真完成三年師資培養目標。
4、加強日�？己�，促進(jìn)責任意識。制訂各組人員職能考核、新教師每月考核課、隨機抽查、月考核、幼兒發(fā)展等，充分發(fā)揮組長(cháng)考核的作用，根據情況組長(cháng)有針對地進(jìn)行反饋、表?yè)P和提醒。將考核有機結合，完善對教師的過(guò)程性評價(jià)。以此更客觀(guān)地評定教師的工作，促動(dòng)教師更注重平時(shí)的積累，增強教師工作責任感和自覺(jué)性。
5、抓好常態(tài)教學(xué)檢查，提高專(zhuān)業(yè)技能。一日活動(dòng)保教質(zhì)量關(guān)鍵體現在常態(tài)教學(xué)中，因此每學(xué)期初教師們在了解幼兒園教育教學(xué)工作計劃后，開(kāi)始根據班級實(shí)情制定班級計劃，合理安排幼兒一日生活常規，教師做到每日計劃清晰、合理，并在教研活動(dòng)中針對課程安排如何更好地將園本特色活動(dòng)與二期課改主題活動(dòng)有機相容等提出合理化建議，認真依照學(xué)期課程標準實(shí)施，創(chuàng )設“人人發(fā)展 個(gè)個(gè)快樂(lè )” 課程實(shí)施和諧環(huán)境質(zhì)量監督措施。
6、實(shí)行行政值班制度，監督指導課程實(shí)施。班子成員執行每日行政值班制度，監督指導課程實(shí)施。班子成員5人，分別于周一至周五實(shí)施“一日三檢制”，隨機檢查教師的活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、一日作息，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出并加以指導做好相應記錄。
�。ㄋ模┐罱ㄎ枧_，培養教師個(gè)性發(fā)展。
課堂是主陣地。因此，錘煉新教師課堂教學(xué)的內功，是培養新教師的主渠道，同時(shí)也是教師展現個(gè)性發(fā)展的場(chǎng)所。
1、集體備課式。以教研組、備課組為陣地，分析教材與教學(xué)應達成的目標、創(chuàng )造性的選擇教學(xué)內容、合理有效地進(jìn)行整和、研究教學(xué)形式與幼兒學(xué)習方法等。結對是師資提高的重要舉措，開(kāi)展以分層帶教為培養機制，通過(guò)師徒結對帶教，簽訂帶教協(xié)議，使每位骨干教師明確責任與義務(wù)，每月開(kāi)設一堂展示課，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)幫助新教師盡快成長(cháng)。
2、上課評課式。各教研組圍繞本學(xué)期園本研修，結合教師特長(cháng)，組織每位教師進(jìn)行上課與評課活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、行動(dòng)研究，進(jìn)一步聚焦課堂，一起發(fā)現教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，尋找改進(jìn)方法，修正教學(xué)設計。我們針對新教師對各學(xué)科、各年齡段特征目標不熟悉的缺憾，進(jìn)行了相關(guān)測試，并對新教師進(jìn)行每月考核課和說(shuō)課測評，讓每位新教師了解幼兒各年齡階段應達到的目標及活動(dòng)的基本流程。在理論與實(shí)踐相結合的說(shuō)課活動(dòng)中，提高教師的上課能力。
3、一課三研反思式。本學(xué)期大中小各年齡段進(jìn)行一課三研反思式教學(xué)活動(dòng)。教師在工作中以自己的教育教學(xué)工作為思考對象，按教學(xué)的。進(jìn)程開(kāi)展教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思。把在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為研究對象進(jìn)行反思。以二期課改的教材為依據，結合班級幼兒實(shí)際水平，進(jìn)行不斷的實(shí)踐，活動(dòng)由教研組教師共同參與，現場(chǎng)實(shí)錄。不斷實(shí)踐和反思的過(guò)程中，逐步形成了教學(xué)設計 → 教學(xué)實(shí)踐 →反思 →再設計→第二次實(shí)踐→再反思→重建教學(xué)的研究模式，使教師在不斷的實(shí)踐中提高備課、上課、反思的能力，使活動(dòng)。加強骨干教師培養，發(fā)揮輻射帶頭作用。
4、錄像觀(guān)摩式。積極組織幼兒園的公開(kāi)課、研討課等，并將活動(dòng)拍攝下來(lái)，進(jìn)行視頻課的研討，要求教師們積極的發(fā)表點(diǎn)評，上課教師通過(guò)觀(guān)看自己的錄象后，往往會(huì )發(fā)出感嘆：我上課的時(shí)候是這樣的嗎？找到自己不好的習慣用語(yǔ)和小動(dòng)作，并注意加以改正。通過(guò)錄像回放，我們進(jìn)行每個(gè)環(huán)節甚至是細節的研討、反思，“如果是你在這里該怎么上？怎么回應幼兒？”等等，讓每位教師發(fā)表意見(jiàn)，從而積累經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，提升駕馭課堂的能力。
5、專(zhuān)題學(xué)習式。將園本研修與《幼兒園教育指導綱要》相融合轉變教師傳統的教育理念，我們先后組織教師進(jìn)行《教師成長(cháng)手冊》《幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)體系》的培訓、自學(xué)與測試，通過(guò)聽(tīng)報告、組織專(zhuān)題討論、開(kāi)展參與式培訓、寫(xiě)體會(huì )等方式幫助教師從不理解到理解，從畏難、知難而上到熱情接納的過(guò)程，樹(shù)立現代教育理念，讓教育面向全體幼兒，讓每一個(gè)孩子獲得充分的、全面的、和諧的發(fā)展。我們充分發(fā)揮新老教師的優(yōu)勢特長(cháng)，以點(diǎn)帶面，利用說(shuō)課、觀(guān)摩等教研活動(dòng)，對教師進(jìn)行園本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高，并加深了教師對綠色主題教育的理解與掌握，同時(shí)也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ㄎ澹┝⒆惚緢@實(shí)際，確立具有自身發(fā)展特點(diǎn)的園本培訓項目
隨著(zhù)幼教改革的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，藝術(shù)教育越來(lái)越受到老師和家長(cháng)的重視，美術(shù)活動(dòng)影響著(zhù)幼兒的個(gè)性心理健康和諧發(fā)展。因此，我園確立了《新課程背景下，開(kāi)展綠色主題教育中美術(shù)活動(dòng)的研修》的課程。旨在通過(guò)培訓，不但提高教師對美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，同時(shí)也在滿(mǎn)足幼兒興趣的基礎上滿(mǎn)足了教師們的教學(xué)愛(ài)好，是對幼兒和教師進(jìn)行心理健康教育的一門(mén)有效活動(dòng)課程，幼兒在自主創(chuàng )作中，展現健康的個(gè)性與心理。因此，提高教師如何結合幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣、引導幼兒在綠色主題活動(dòng)中進(jìn)行愉快而又創(chuàng )造性的美術(shù)活動(dòng)的指導能力，是我園教師都迫切需要培訓的一項研究項目。通過(guò)不同形式的培訓活動(dòng)：例如專(zhuān)題講座、實(shí)踐培訓、互學(xué)互助等培訓活動(dòng)，使教師進(jìn)一步了解了綠色教育的理念。提高了教師如何結合幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣、引導幼兒在綠色主題活動(dòng)中進(jìn)行愉快而又創(chuàng )造性的美術(shù)活動(dòng)的指導能力。并且通過(guò)一個(gè)系統而長(cháng)期的培訓工作，形成了一套關(guān)于綠色教育的園本培訓課程。建立了具有園本特色并符合本園孩子健康心理的培訓課程。
�。╆P(guān)注新教師，加強新教師培養工程
新教師培養工作是本學(xué)期我園的工作重點(diǎn)，面對這么多綜合素質(zhì)參差不齊又毫無(wú)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的新教師，我們喜憂(yōu)參半，如何讓她們盡快適應教師崗位，盡快成長(cháng)起來(lái)成為關(guān)系到幼兒園可持續發(fā)展必須要解決的問(wèn)題。我們找了園內比較有經(jīng)驗的教師與她們搭班，以老帶新，在日�；顒�(dòng)中通過(guò)“傳、幫、帶”，讓新教師逐漸積累教學(xué)經(jīng)驗。在一學(xué)期中，我們還通過(guò)各種形式的活動(dòng)，提高新教師的各項專(zhuān)業(yè)素養。如：組織新教師演講比賽，激發(fā)她們熱愛(ài)集體，甘愿奉獻的情感；組織新教師講故事、繪畫(huà)，做教學(xué)課件等的評比，提高新教師的綜合素養。我園為新教師搭建舞臺，促使她們盡快成長(cháng)，這只是我們邁出的第一步。
�。ㄆ撸⿲�(shí)踐《綱要》精神 ，努力探索園本教研草根性，提高教師研究能力。
1、發(fā)揮新課程內涵的最大效益。
本學(xué)期我們繼續實(shí)踐探索將綠色主題教育活動(dòng)與新教材相容，重點(diǎn)對《利用農墾資源開(kāi)展幼兒綠色主題教育的實(shí)踐研究》進(jìn)行了專(zhuān)題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，如：大班主題活動(dòng)《綠色植物》、《保護環(huán)境》——變廢為寶、《美麗的家園》；中班主題活動(dòng)《水與我們的生活》、《讓空氣更干凈》；小班組《綠色食物》、《愛(ài)》通過(guò)幼兒環(huán)境與材料互動(dòng)，努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、發(fā)揮年級組作用，突出小專(zhuān)題與大專(zhuān)題結合。教師們積極參與群體學(xué)習和探討，注重年級小專(zhuān)題研究與園級大專(zhuān)題研究的結合。注重案例的收集與研究。 20xx學(xué)年大教研專(zhuān)題《有效提問(wèn)與有效集體活動(dòng)》，20xx學(xué)年《利用農墾資源開(kāi)展幼兒綠色主題教育的實(shí)踐研究》，20xx學(xué)年《聚焦課堂，提高教學(xué)有效性》的引領(lǐng)下，各年級組展開(kāi)了一系列的研討，同時(shí)通過(guò)相關(guān)的理論學(xué)習，并根據主題活動(dòng)開(kāi)展了集體教學(xué)活動(dòng)方案的設計，大家集體討論，制定活動(dòng)目標，對活動(dòng)中的每個(gè)提問(wèn)進(jìn)行精心預設，要求教師必須具備有效提問(wèn)的能力，同時(shí)對活動(dòng)中涉及的幼兒前期經(jīng)驗進(jìn)行了分析，由執教者進(jìn)行活動(dòng)展開(kāi)，大家全程觀(guān)摩活動(dòng)圍繞教師的提問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)評，分析本次活動(dòng)中哪些問(wèn)題是有效的，哪些問(wèn)題是無(wú)效的，使每位教師重視問(wèn)題的設計，把他人好的提問(wèn)策略適用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教師有效提問(wèn)的能力，提高了教師把握教育教學(xué)的有效性。
3、借鑒外部力量，深層次理解新教材內涵。在實(shí)踐新教材的過(guò)程中，我們認為探索型主題活動(dòng)對教師的角色與技能提出了更高的要求。我園先后邀請了區教研、科研專(zhuān)家、區名園長(cháng)等老師為我們做了講座及教育教學(xué)指導，使教師們認識到新教材更深層次教育意義。
4、創(chuàng )設環(huán)境，展示綠色主題教育理念。根據園本教研專(zhuān)題，在大教研中，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng )設需要“多補充”、“常變化”的要求。即：根據主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應時(shí)時(shí)追隨變換。首先，汲取新的信息。組織教師參觀(guān)學(xué)習其他園所的環(huán)境、觀(guān)看資料片；其次，暢談每月個(gè)人自制的8件教玩具制作方法、玩法和功能。環(huán)境觀(guān)摩后人人發(fā)言談體會(huì )；再次，自我觀(guān)摩互相欣賞。各年級、班級在師生、生生互動(dòng)中展示創(chuàng )設成果，講述環(huán)境的功能與價(jià)值和同伴間分享多樣化的區角活動(dòng)環(huán)境與材料。要求班班環(huán)境都有明顯的變換和補充，體現著(zhù)教師、幼兒、家長(cháng)之間的互動(dòng)分享與交流，并且關(guān)注幼兒行為習慣細節的培養。
�。ò耍﹪乐斅�(tīng)課備課制度，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。
1、制定《海灣幼兒園課程管理制度》，規范聽(tīng)課制度。園長(cháng)每周聽(tīng)評課（本園）不少于兩個(gè)半天，業(yè)務(wù)園長(cháng)每周聽(tīng)評課（本園）不少于三個(gè)半天并及時(shí)予以反饋指導；年級組長(cháng)每周聽(tīng)評課不少于1—2節，一學(xué)期不少于20節，教師相互聽(tīng)評課一學(xué)期不少于10節，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)與交流；骨干教師聽(tīng)評課一學(xué)期不少于20節，新教師（三年以?xún)龋┞?tīng)評課一學(xué)期不少于20節，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)與交流。
2、制定《海灣幼兒園課程管理制度》，規范集體備課。制定每雙周二、三、四分別為大中小各年齡段集體備課。在集體備課中人人參與研討，要求組內老師熟悉教材，研究教材、擬訂主題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )的過(guò)程中把握教材的脈絡(luò )，然后要求每位教師圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設計一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對教材有更進(jìn)一步的理解運用，通過(guò)這樣的方法切實(shí)提高了教師實(shí)踐教材的能力。強化教研教改的意識，每學(xué)期各班組還進(jìn)行了 “一課三研”、“同課異構”等活動(dòng)，活動(dòng)前老師們利用教研活動(dòng)一起選材、研究活動(dòng)中的重難點(diǎn)，并且從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，預設問(wèn)題的提出與發(fā)散性思維的引導等方面進(jìn)行針對性地選擇教材。
三、期內目標未達成的內容及未達成的原因
現在我園中級職務(wù)比例16%，未能達到至2010年幼兒園中級職務(wù)比例達到35%。原因：
一、20xx年幼兒園才屬地于奉賢區教師局，教師的普遍學(xué)歷較低，且大都是非專(zhuān)業(yè)畢業(yè)；
二、近兩年即將退休的教師又占了23%，這些教師個(gè)個(gè)身體有��；
三、新增09屆、10屆新教師9人；
四、現在申報中級職務(wù)的比例是以全區申報人數作為一個(gè)平臺來(lái)分，教師的自信不夠。
通過(guò)三年的實(shí)踐，教師總數由原來(lái)22人增加至30人，新鮮血液的補充，給幼兒園注入了活力，但與此同時(shí)，新教師的培養也迫在眉睫，良好的土壤才能培育出秀美的翠竹，相信在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在全園教職工的團結協(xié)助下，我們遵循“以人為本”的管理思想，以“綠色、健康、和諧”為理念，以“探索以積極向上為宗旨的綠色教育；營(yíng)造以責任信仰為追求的健康環(huán)境；創(chuàng )建以協(xié)調發(fā)展為核心的和諧校園”為辦學(xué)目標，不斷提高教師的素質(zhì)，提高辦園質(zhì)量，努力解放思想，更新觀(guān)念，我園必將打造出一支具有良好的師德風(fēng)范、教書(shū)育人、團結奮進(jìn)、勇于創(chuàng )新的師資隊伍。
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