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青春期心理健康教育主題班會(huì )總結（通用14篇）
在我們平凡無(wú)奇的學(xué)生時(shí)代，大家一定沒(méi)少參加主題班會(huì )吧？主題班會(huì )是班主任根據教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種班會(huì )活動(dòng)。大家知道主題班會(huì )需要有哪些內容嗎？下面是小編為大家收集的青春期心理健康教育主題班會(huì )總結，歡迎閱讀與收藏。
青春期心理健康教育主題班會(huì )總結 1
在生活、工作節奏加快的今天，家長(cháng)，這本該承擔起孩子心理健康成長(cháng)主要責任的第一人卻少有精力或少有能力關(guān)注孩子的心理健康，于是，有關(guān)孩子出現心理問(wèn)題而犯罪的案例層出不窮。關(guān)注孩子的心理健康，讓孩子們身心健康發(fā)展，在這一思想的指導下，這學(xué)期我們學(xué)校致力于關(guān)注學(xué)生的心理健康，并為此而制訂了具體的方案。為了解學(xué)生心理狀況現狀，現總結如下：
一、調查對象和方法
1、調查對象：在研究過(guò)程中，我們決定對低、中、高學(xué)生進(jìn)行心理健康測試，測試卷收上來(lái)以后，我對測試卷進(jìn)行了認真地閱讀與分析。
2、研究方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法
二、調查結果與分析
(一)低、中、高學(xué)生心理健康狀況的比較
1、低、中、高年級學(xué)生心理健康狀況的比較
從收集到的調查問(wèn)卷分析，高年級學(xué)生的心理健康狀況比低、中年級學(xué)生差，高年級學(xué)生在人際關(guān)系、敏感、憂(yōu)慮、焦慮等方面與低、中年級學(xué)生已構成顯著(zhù)差異，尤其是在中年級階段就已表現出心理不健康的學(xué)生，進(jìn)入高年級階段表現的更明顯。
2、男、女學(xué)生心理健康水平的比較
為了進(jìn)一步分析小學(xué)生的心理健康特征，對同年級不同性別的學(xué)生心理健康水平調查結果進(jìn)行比較。結果表明，高年級中女生在人際關(guān)系、恐怖和憂(yōu)郁方面問(wèn)題比男生更突出，而在軀體化和強迫癥等方面男生問(wèn)題比女生突出。
綜合以上調查問(wèn)卷分析表明，小學(xué)生心理異常者占15%，有心理疾病者占2.3%，在心理健康問(wèn)題的分布上，高年級多于低、中年級，女生多于男生,隨著(zhù)年級的增高，小學(xué)生的心理問(wèn)題日益嚴重，因此，在學(xué)校開(kāi)展防患于未然的基礎性心理健康教育是很必要的。因為，學(xué)生的心理健康與否不僅會(huì )給個(gè)人、家庭以及學(xué)校教育帶來(lái)許多困擾，甚至還可能影響危及到社會(huì )。許多研究表明，諸如敵對、偏執、恐怖等心理問(wèn)題往往就是引發(fā)攻擊、暴力沖突，甚至青少年犯罪等反社會(huì )行為和精神失常的內部原因。
�。ǘ┮l(fā)小學(xué)生心理健康問(wèn)題的根源
針對引發(fā)問(wèn)題的根源不同，所采用的解決手段與方法也應有所區別，以便更好的做到有的放矢的引導與幫助。調查表明，造成上述結果的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、社會(huì )原因：主要是社會(huì )理想與信念的紊亂，小學(xué)生缺少理解能力和判斷能力；其次是錯誤的傳媒導向，使小學(xué)生難以形成真正的自我；再次是商品經(jīng)濟社會(huì )中出現的種種怪異的社會(huì )價(jià)值觀(guān)，使小學(xué)生一時(shí)難以選擇。
2、個(gè)體原因：小學(xué)生的年齡一般在7―13歲，大多數屬于“青春前期”階段，在生理和心理上急劇變化，內心充滿(mǎn)了矛盾與沖突，久而久之，就會(huì )出現心理異常疾病，獨生子女的心理承受能力偏低也會(huì )產(chǎn)生異�；虿B(tài)的行為。
3、家庭原因：當代家長(cháng)對子女的期望值過(guò)高，加上錯誤的家教策略，由于“代溝”的存在，缺少溝通與理解，孩子的心理矛盾不能及時(shí)排除，使孩子的心理朝畸形發(fā)展。另外，單親家庭也會(huì )造成中學(xué)生在心理發(fā)育上顯得不夠健全、和諧。
4、學(xué)校原因：由于課業(yè)負擔很重，加上教師教育缺乏心理健康指導使學(xué)生處于恐怖和焦慮當中。
�。ㄈ┬睦斫】蹬c年齡的關(guān)系（生理發(fā)育階段）：
每個(gè)人在各個(gè)年齡階段，生理發(fā)育與心理健康有著(zhù)相對應的關(guān)系，不同年齡階段具有其獨特的心理行為模式，如果一個(gè)人的心理行為若經(jīng)常嚴重偏離自己的年齡特征，則：一般都是心理不健康的表現，如有些學(xué)生性格內向，脾氣古怪，有些單親子女xxx化，還有些學(xué)生與同學(xué)不合群，妒忌別人，或偏低自己，人際關(guān)系較差……所有這些現象都是一種心理不健康的`表現。
三、應對措施
在充分了解小學(xué)生心理健康狀況的基礎上，我們在本校學(xué)生中進(jìn)行了有針對性而又持續不斷的心理健康教育，其采取的措施主要如下：
1、緊抓課堂機遇，培養健康心理
課堂是教育教學(xué)的主陣地，而教育就應該包括對如何求知的教育和如何做人的教育。陶行知先生也這樣來(lái)評價(jià)師生的教學(xué)活動(dòng)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！笨梢�(jiàn)如何教人做人應是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節。抓住課堂契機，來(lái)培養學(xué)生的健康心理，應是心理健康教育的基本出發(fā)點(diǎn)。作為一名小學(xué)教師，我校曾在此進(jìn)行過(guò)多次嘗試，如：新生剛入學(xué)，為幫助學(xué)生樹(shù)立整個(gè)初中階段的高尚目標，我充分利用新生入學(xué)前的教育，進(jìn)行一些小學(xué)生的常規教育與訓練，針對高年級那些厭學(xué)的學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活等教育潛移默化中擺正了對學(xué)習人生等問(wèn)題的認識。
2、利用主題班會(huì )，培養健康心理
對于班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)生心理的健康與否，直接影響著(zhù)班級工作開(kāi)展的難易程度，因此，利用主題班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育就顯得尤為重要�，F在的小學(xué)生大多數是獨生子女，從小形成了一定的“自我意識”，但高年級學(xué)生礙于面子，怕人說(shuō)“出風(fēng)頭”而又羞于表現自己。為幫助學(xué)生沖破這一層心理障礙，我校利用班會(huì )時(shí)間開(kāi)展了一次“學(xué)名人．做名人”活動(dòng)。先是帶領(lǐng)學(xué)生回顧了姚明、濮存昕等十位“感動(dòng)中國”的名人事跡，使學(xué)生明白：為他人、為民族、為國家而奮斗、而表現，并非“個(gè)人主義”，相反應該大力提倡。這項活動(dòng)，既打消了學(xué)生怕遭非議的顧慮，又激發(fā)了學(xué)生潛在的“表現欲望”，很得學(xué)生好評。在這種健康心理的驅使下高年級各項活動(dòng)中，能自己主持、排練節目，每年的畢業(yè)生匯報演出時(shí)，我校畢生班學(xué)生都能成功地向家長(cháng)們展示自己的特長(cháng)，受到社會(huì )與家長(cháng)的好評。
3、開(kāi)設心理健康教育課程，根據學(xué)校的實(shí)際情況充分利用晨會(huì )課，健康教育課，給學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
4、心理健康咨詢(xún)，建立學(xué)生心理健康檔案。對各班心理不健康的學(xué)生做到心里有數，并進(jìn)行針對性的教育、引導，糾正那種心理不健康的現象，培養學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
5、對學(xué)習差，有自卑心理的學(xué)生，應給予特別的關(guān)愛(ài)，幫助他們學(xué)習，幫助其樹(shù)立自信心，以減少由于學(xué)習差而出現的種種不健康心理。
青春期心理健康教育主題班會(huì )總結 2
心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。本年度以來(lái)，特別是自8月參加“廬江縣中小學(xué)心理健康教育培訓”以來(lái)，我校全體心育團隊在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，為切實(shí)做好我校學(xué)生心理健康教育工作，做了不少頗有成效的工作，現匯報如下：
一、加強和完善咨詢(xún)硬件建設
學(xué)校按照上級要求，在學(xué)校綜合樓四樓設立了“心理健康咨詢(xún)室”，內設相關(guān)的活動(dòng)室、接待室、咨詢(xún)室，做到了有電腦、活動(dòng)柜、電話(huà)、咨詢(xún)臺等，安排心理教育老師按時(shí)值班，接待來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生。對有些環(huán)節的設置，真在不斷的完善之中。
二、健全、完善心理健康教育指導機構、制度和隊伍
建立健全心理健康教育、心理咨詢(xún)工作制度和守則。完善教導處、心理咨詢(xún)室、班主任、心育老師網(wǎng)絡(luò )機制。學(xué)校設立多名專(zhuān)、兼職心育教師。定期或不定期召開(kāi)相關(guān)會(huì )議，匯報、交流工作情況，定期向校領(lǐng)導匯報進(jìn)展，提出建議，并及時(shí)向學(xué)生作出指導。不斷提高專(zhuān)職和兼職心理教師業(yè)務(wù)水平。為更有針對性地開(kāi)展心理健康教育工作奠定堅實(shí)基礎，使我校心理健康教育工作進(jìn)一步規范化、科學(xué)化。
三、心理健康教育進(jìn)課堂
學(xué)期初即制訂了本學(xué)期的心理健康教育計劃和課表。在班主任配合下，每周各班上一節心理健康教育課，適時(shí)運用團體心理訓練等形式，理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)闡明相關(guān)原理，解決學(xué)生中的實(shí)際心理問(wèn)題。先后在學(xué)生中傳授、普及相關(guān)心理健康的基本知識和調節技巧。
四、營(yíng)造校園心理健康教育氛圍，提高教育質(zhì)量
讓學(xué)生們了解心理健康的.重要性，也讓從事日常教育、管理的班主任和教師們掌握一定的相關(guān)知識。在具體工作中，根據學(xué)生中存在的問(wèn)題和發(fā)展趨勢，不斷安排針對性強，主題鮮明，內容豐富生動(dòng)，緊密聯(lián)系中學(xué)生學(xué)習、生活的講座報告。如二月進(jìn)行學(xué)生寒假“關(guān)注身心健康，做有意義活動(dòng)”教育；三月、四月開(kāi)展關(guān)于學(xué)生早戀問(wèn)題、情緒調節問(wèn)題、健康成長(cháng)教育；五、六月進(jìn)行善待挫折教育、九年級學(xué)生中考前長(cháng)跑減壓輔導；九月對新生入學(xué)組織自我介紹和暢談學(xué)期感受等活動(dòng)。
五、開(kāi)展系列活動(dòng)，深化心理健康教育
配合學(xué)校素質(zhì)教育，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，深化心理健康教育。如開(kāi)展陽(yáng)光體育廣播操比賽，“預防溺水，關(guān)注安全”主題教育，“愛(ài)我家鄉”書(shū)信征文活動(dòng)，“家校攜手，共同引導”家長(cháng)會(huì )活動(dòng)，或演講，或征文，或家訪(fǎng)，或聚會(huì )，或表彰讓心理健康教育與各種形式密切滲透，放大心理健康“正能量”，達到了“潤物細無(wú)聲”的效果。
六、加強宣傳輿論陣地建設
通過(guò)黑板報、宣傳欄、校園廣播等多種形式廣泛宣傳心理健康、心理咨詢(xún)常識，及時(shí)就個(gè)別和共性問(wèn)題進(jìn)行相應的解答、指導。每學(xué)期，就“留守兒童”等相關(guān)話(huà)題，各班自編自辦了一期心理健康教育黑板報。我們利用學(xué)校組織的家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)們進(jìn)行心理健康教育知識普及和技能培訓，讓他們與時(shí)俱進(jìn)，和孩子們共同成長(cháng)。
七、加強心育工作的學(xué)習、總結和提高
積極參加心理指導中心組織的各種心理健康教育培訓和學(xué)習，訂閱心理健康教育雜志，向先進(jìn)單位和專(zhuān)家學(xué)習，提高相關(guān)技能。在領(lǐng)導指導下，按時(shí)高效地完成各項工作。注意工作總結，加強心理健康教育的研究，提高工作水平。完善檔案管理。
自開(kāi)展心理健康活動(dòng)以來(lái)，我校領(lǐng)導十分重視，狠抓落實(shí)，心育老師和各班主任以及全體教師密切配合，正在不斷提高心育水平，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(cháng)，努力使我校心育工作適應當前教育的發(fā)展。
青春期心理健康教育主題班會(huì )總結 3
社會(huì )競爭的日益激烈，心理健康問(wèn)題也日益嚴重地呈現于我們的面前，解決學(xué)生在校其間的心理困擾，幫助其建立健全的人格，培養良好的性格，增強其社會(huì )適應性，同樣是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成分。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力�，F我把本校開(kāi)展心理健康教育工作情況做一個(gè)小結。
一、重視新生入學(xué)心理健康教育。
我校心理健康教育十分重視新生的入學(xué)教育工作。在政教處的統一安排下，心理健康教育小組對高一新生入學(xué)開(kāi)展了“走進(jìn)新學(xué)�！钡闹v座。這次講座對幫助高一新生如何認識高中生活、更好地開(kāi)始高中生活起到了積極的作用。
二、開(kāi)展有特色的心理健康教育活動(dòng)
針對各年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑，利用各種渠道開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座。通過(guò)講座、觀(guān)看心理學(xué)影片及心理測試等形式多樣、內容多采的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，倡導了健康的.生活方式，同時(shí)也培養了他們積極的生活態(tài)度，達到“健康、快樂(lè )、成功”的目的。
三、建立心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)與治療
現心理咨詢(xún)室已成為學(xué)生們解惑、傾訴煩惱的地方。有的剛開(kāi)始從拘束、害羞地進(jìn)門(mén)到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢(xún)；有的從以試探性的心情談話(huà)到充分傾吐心中之煩悶。
四、注重理論學(xué)習和總結實(shí)踐經(jīng)驗。
在工作中，我們還很注重理論學(xué)習和總結實(shí)踐經(jīng)驗，注重將理論和實(shí)踐緊密的結合在一起，取得了很好的效果。
五、今后工作努力方向
1、堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。
2、繼續在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創(chuàng )出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容。
3、要在堅持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強對個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導，爭取積累更多的經(jīng)驗。
4、應加大對家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，提高家長(cháng)對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
心理健康教育工作是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導的支持，以及專(zhuān)家的幫助和指導，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻。
青春期心理健康教育主題班會(huì )總結 4
本學(xué)期，我校以《蘇州市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神為指導，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，面向全體學(xué)生，開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格，增強了承受挫折、適應環(huán)境的能力，現活動(dòng)總結如下。
一、加強教師隊伍建設
(1)以“專(zhuān)業(yè)”為核心，加強專(zhuān)業(yè)心理教師隊伍的建設。
合格的心理教師是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的，除了有扎實(shí)的理論功底外，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書(shū)的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動(dòng)，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導活動(dòng)，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實(shí)效，努力把專(zhuān)業(yè)做“精”。
(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設。
班主任是學(xué)生心理三級監護體系中的第一級。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設。首先是轉變班主任的觀(guān)念，在注重學(xué)生學(xué)習的同時(shí)更應關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，認真做好學(xué)生的`心理輔導工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時(shí)間，通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等途徑，加強心理專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養;第三，學(xué)校開(kāi)展由心理健康教師通過(guò)講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進(jìn)行培訓，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高班主任的工作能力。本學(xué)期，我校的心理輔導老師柏晶晶執教了《放飛煩惱傳遞快樂(lè )》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺。
二、進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)的管理
我校的心理咨詢(xún)室——“陽(yáng)光屋”，已被評為蘇州市的合格心理咨詢(xún)室，本學(xué)期繼續每天開(kāi)放一小時(shí)，由心理咨詢(xún)室的值班老師負責學(xué)生的咨詢(xún)輔導工作，并做好相關(guān)的咨詢(xún)記錄。對問(wèn)題較嚴重者，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導，認真做好個(gè)案研究記錄，使心理健康教育工作更具實(shí)效性、規范性、科學(xué)性。本學(xué)期“陽(yáng)光屋”的輔導老師對97位個(gè)案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導，其中有12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導，都取得了較好的效果�！瓣�(yáng)光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”。
本學(xué)期，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會(huì )課根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，每月做一次集體輔導，對班級中出現的共性心理進(jìn)行輔導，引導學(xué)生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實(shí)效性，真正地服務(wù)于學(xué)生。
青春期心理健康教育主題班會(huì )總結 5
大學(xué)生的心理健康是關(guān)系到大學(xué)生成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才才有了可靠的內在條件，一顆顆人才的新星才有可能升起。為此，我們班舉行了一場(chǎng)以“我的大學(xué)生活”為主題的主題班會(huì )。希望通過(guò)班會(huì )可以更加了解同學(xué)們現在的心理狀況以及加強同學(xué)們對心理健康的重視。
一、活動(dòng)感悟
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們的感悟
一個(gè)表面上平靜，而胸中擁有昂揚激情，內心如驚濤駭浪的人才是精通交際內涵的人，我們要樂(lè )觀(guān)向上，低調做人。所謂交際，就是一個(gè)人與周?chē)说慕煌P(guān)系，而其主體是人，所以不斷的完善自身，揚長(cháng)避短，才是交際的主要內容。人們需要一些娛樂(lè )來(lái)緩解生活帶來(lái)的壓力，為生活增色添彩，大學(xué)生活雖然不同于社會(huì )生活，但也存在著(zhù)社會(huì )中存在的一些問(wèn)題。
因此，我們在課余閑暇時(shí)間應適當地進(jìn)行一些娛樂(lè )活動(dòng)。娛樂(lè )是生活最好的添加劑，我們應該在學(xué)習之余，享受一下生活的美好，讓同學(xué)們從學(xué)習的苦悶中走出來(lái)，在從快樂(lè )輕松的輿論氛圍中回到學(xué)習中去。
�。ǘ┪业母醒�
在有趣而熱鬧的班會(huì )中，讓我從游戲中感受到了集體的力量，認識了合作的精神。大學(xué)生活沒(méi)有合作與信任，就不算一個(gè)完整的生活，面對朝夕相處的同學(xué)，有一種說(shuō)不出的親切，班會(huì )讓我看到了大家的熱情，團結的友情，討論的激情。
二、活動(dòng)小評
從總體來(lái)說(shuō)，這次班會(huì )開(kāi)得還算成功，基本上達到了預期的效果，大多數的同學(xué)都積極的.參于進(jìn)來(lái)了，會(huì )后也會(huì )認真完成我布置的練習。從他們的心得體會(huì )中可以看出，我們的同學(xué)經(jīng)過(guò)這次班會(huì )后，對大學(xué)認識讀比較深刻，基本上已經(jīng)真正成為了一名大學(xué)生。我想這也正是我們這次主體班會(huì )的真正目的。
三、活動(dòng)效果
通過(guò)本次班會(huì )，提高我班學(xué)生的心理健康知識水平，增強心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系，對心理健康引起足夠重視。一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的，在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調整好自己的心理，使自己能夠做到最好！
青春期心理健康教育主題班會(huì )總結 6
心理健康教育是以積極向上的人生觀(guān)為指導，樹(shù)立正確的心理發(fā)展觀(guān)，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高當代大學(xué)生的心理素質(zhì)的重要措施，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。為此，我們開(kāi)展了一次心理健康教育主題班會(huì )，由11信工2班體育委員蔡焊生主持。
一、活動(dòng)主題：
心靈之源，源于純凈
二、活動(dòng)目的：
為貫徹學(xué)校、學(xué)院精神，加強班級建設，進(jìn)一步提高大學(xué)生心理健康知識水平，增強心理保健意識，提高班級凝聚力，增強班內團結，消除學(xué)習生活中困惑，走出心理誤區，幫助同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，增進(jìn)班里同學(xué)彼此之間的了解，感受身邊的樂(lè )趣，以一顆積極樂(lè )觀(guān)的心善待身邊的每一個(gè)人，善待生命的每一天。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月17日19:0021:00
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
205
五、活動(dòng)內容：
首先，文藝委員張艷帶大家欣賞了兩首輕音樂(lè )，讓大家放松一下心情，舒緩一下情緒，慢慢進(jìn)入主題。
其次，主持人介紹了大學(xué)生心理健康教育的重要意義，以及大學(xué)生遇到的普遍心理健康問(wèn)題。
然后是播放一組心理測試題，供同學(xué)們娛樂(lè )、思考。在這個(gè)環(huán)節，大家積極討論，暢所欲言，并提出很有實(shí)際意義的意見(jiàn)與建議。同時(shí)大家聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)撟约旱那猩眢w會(huì )，從自身出發(fā)，提出正確處理心理健康問(wèn)題的方法。
接著(zhù)，我們進(jìn)入了游戲環(huán)節：動(dòng)作傳遞和踩氣球。動(dòng)作傳遞環(huán)節中，我們出了兩個(gè)題目：
1、跳去年紅極一時(shí)的江南style;
2、表演：嫵媚。由于傳遞動(dòng)作的第一個(gè)人和最后一個(gè)人都是男生，所以特別有CIMG9529.AVI笑點(diǎn)，氣氛相當活躍。之后，我們請了班級里一些有想法的同學(xué)作了演講，談?wù)勊麄儗π睦戆踩囊?jiàn)解和認識。然后，團支書(shū)對同學(xué)們的發(fā)言結果做了總結，提出了相關(guān)的建議，要求全班同學(xué)在平時(shí)的'學(xué)習生活中要樹(shù)立正確的心理健康觀(guān)念，正確地面對學(xué)習生活中各種各樣的壓力，改變不健康的生活方式和態(tài)度。
最后，輔導員對此次班會(huì )做了總結。她指出大學(xué)生心理健康教育在我們學(xué)習生活中的意義和重要性。心理健康教育是大學(xué)生德育必修課，也是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的基礎。我們在平時(shí)的學(xué)習生活中要以正確的態(tài)度面對生活中各種各樣的壓力，改變不健康的生活方式和態(tài)度，提高抵御精神健康問(wèn)題的能力，幫助自己樹(shù)立正確的心理健康觀(guān)念，掌握必要的心理調適方法。
這次主題班會(huì )，通過(guò)全班同學(xué)的積極參與和認真討論，使同學(xué)們充分認識了大學(xué)生心理健康教育的重要性，同時(shí)也進(jìn)行了一次心靈之海的探索活動(dòng)，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極，推動(dòng)了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康的認識。對于學(xué)生認識自己，了解尊重他人，培養良好的人際關(guān)系具有良好的促進(jìn)作用。從同學(xué)們參與情況和反饋信息看，同學(xué)們內心深處體會(huì )到了大學(xué)生心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過(guò)程中，心理健康更加重要，清醒的認識到只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身發(fā)展奠定內在基礎。
青春期心理健康教育主題班會(huì )總結 7
經(jīng)管系07級3班根據系黨總支關(guān)于對學(xué)生心理健康主題班會(huì )的具體要求以及相關(guān)指示，針對我們大三學(xué)生的現狀我班于20xx年05月15日至25日對全班學(xué)生的就業(yè)心理健康情況進(jìn)行了一次全面的調查。并于20xx年05月27日在思賢樓503教室開(kāi)展了以“我的青春我做主”——大學(xué)生就業(yè)就業(yè)為主要內容的主題班會(huì )。此次班會(huì )由團支部負責組織開(kāi)展，班委會(huì )協(xié)助完成.
在這次班會(huì )我們采用了播放視頻、圖片并由各學(xué)生代表發(fā)言等多種形式展開(kāi)，取得了良好反應。面對現在大學(xué)生就業(yè)務(wù)虛不務(wù)實(shí)、眼高手低、缺乏實(shí)際經(jīng)驗等這些應屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因，此次活動(dòng)意在讓同學(xué)們更好的面對就，消除困惑，走出誤區，采用正確的態(tài)度，充滿(mǎn)自信的面對將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。
有關(guān)這次主題班會(huì )的具體內容如下：
一、由團支書(shū)權飛飛主持宣布班會(huì )正式開(kāi)始
宣讀本次班會(huì )的主要內容、目的、班會(huì )流程和班會(huì )紀律。
二、本班心理聯(lián)絡(luò )員何瑞、楊慧分別發(fā)言:
就大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題分別發(fā)表看法。他們的發(fā)言從大學(xué)生就業(yè)現狀、存在問(wèn)題、國家政策以及大學(xué)生就業(yè)應該有的正確態(tài)度等幾個(gè)方面展開(kāi)，引導同學(xué)們正確面對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
三、觀(guān)看相關(guān)視頻：
在這次班會(huì )中我們選中的是新東方教育集團有限公司董事長(cháng)俞敏洪先生直擊當代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的視頻《大學(xué)生就業(yè)》
這個(gè)視頻主題主要是大學(xué)生就業(yè)心態(tài)，從中我們深刻的明白了心態(tài)決定了結果，能夠放低自己的人，通常將來(lái)能夠走得更高并且對就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)這三個(gè)工作中的必要步驟有了一定認識：就業(yè)可以是臨時(shí)的，職業(yè)則是一輩子的而事業(yè)是職業(yè)的更高境界。所以我們可以現就也在擇業(yè)，從不斷前進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現自己的職業(yè)夢(mèng)想與人生價(jià)值。
四、調查同學(xué)有關(guān)就業(yè)發(fā)展方向以及就業(yè)準備情況
未來(lái)發(fā)展方向調查詳情如下圖所示：
從表中可以看出90%以上的同學(xué)對自己以后發(fā)展方向都有很明確的打算與計劃，不到xx%的同學(xué)至今發(fā)展方向不明確。針對這種情況我們應該引導方向明確的同學(xué)堅定的前進(jìn)，而那些方向不明確的同學(xué)更需要我們的關(guān)注給他們正確的指導希望他們早日確定方向并為之努力。
并且我們也了解到了在大學(xué)3年里都在積極地為未來(lái)就業(yè)做著(zhù)準備，除了平時(shí)認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)課以外還自學(xué)自考了多個(gè)方面的就業(yè)資格證書(shū)與能力證書(shū)，主要有人力資源助理師、計算機二級、會(huì )計資格從業(yè)證、高級辦公自動(dòng)化、文秘等級證書(shū)等等，但是其中存在的問(wèn)題是：男生擁有的各種資格證書(shū)比女生少很多，針對這一情況，我班團支部聯(lián)合各個(gè)班委以及心理聯(lián)絡(luò )員鼓勵男生嚴格要求自己不斷發(fā)展前進(jìn)。
擁有資格證書(shū)的具體情況如下表：
五、由班長(cháng)總結這次班會(huì )的主要內容
希望同學(xué)們能夠用正確的態(tài)度通過(guò)正確的方式實(shí)現自己的夢(mèng)想。無(wú)論現實(shí)有多么現實(shí)，堅持最初的夢(mèng)想。
我們現在需要做的就是做好一切準備，及時(shí)轉換自己角色。對于大多數的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習、生活、交際都較有規律，這樣的生活方式與現實(shí)社會(huì )存在一定的.距離。在大學(xué)生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自己角色轉換，做好就業(yè)心理準備。在調查統計結果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉換。
深入了解自身 就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據自身的個(gè)性特征來(lái)決定。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛(ài)好的推動(dòng)者，愛(ài)好是興趣的實(shí)行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛(ài)好。對自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己，這需要我們冷靜來(lái)思考。
對自己充滿(mǎn)足夠自信 要做好準備在就業(yè)遇到各種困難，困難是只阻礙你成功的絆腳石，但他也是是陪伴你走向生命制高點(diǎn)的經(jīng)之路。在面對困難時(shí)只要我們能挺過(guò)來(lái)，那就是你又一次跨越了人生的另一個(gè)高峰大學(xué)生就業(yè)雖然嚴峻，但我們也不用擔心，因為社會(huì )是不會(huì )淘汰有能力的人在面對困難時(shí)我們不能失去自信，只有你充滿(mǎn)自信，你才能夠跨越這制高點(diǎn)。
這次班會(huì )能夠順利成功的舉性事全班同學(xué)努力的結果，在以后的工作和學(xué)習中我們會(huì )繼續努力前進(jìn)
青春期心理健康教育主題班會(huì )總結 8
“心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎。當前，大學(xué)生普遍面臨著(zhù)越來(lái)越多的人際交往、情感問(wèn)題、學(xué)業(yè)負擔、擇業(yè)就業(yè)等等問(wèn)題。搞好大學(xué)生心理健康教育工作，提高大學(xué)生心理健康素質(zhì)是擺在高校面前的一項重要任務(wù)。在第十三個(gè)“525，我愛(ài)我”關(guān)愛(ài)大學(xué)生心理健康日來(lái)臨之際，我院以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以提高學(xué)生心理健康素質(zhì)為目標，培養高素質(zhì)人才，促進(jìn)全院學(xué)生健康成長(cháng)成才為指導思想，以“微笑·微愛(ài)·微生活”為主題，采用各班開(kāi)展主題班會(huì )的形式，積極響應了大學(xué)生心理健康教育中心組織的大學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)，現總結如下：
一、學(xué)院重視，宣傳到位
學(xué)院領(lǐng)導對本次活動(dòng)給予了高度重視，積極發(fā)動(dòng)本院學(xué)生廣泛參與的同時(shí)還給予了指導和幫助。學(xué)生則通過(guò)班長(cháng)會(huì )議的形式下達了本次班會(huì )活動(dòng)的`主題及要求，并著(zhù)重強調了本次活動(dòng)的重要性，還通過(guò)出宣傳板的形式營(yíng)造了健康教育的良好氛圍，切實(shí)做到了廣泛宣傳。
二、主題明確，針對性強
各班主題班會(huì )緊緊圍繞“微笑·微愛(ài)·微生活”的活動(dòng)主題，結合本班學(xué)生的心理健康問(wèn)題及普遍心態(tài)，根據大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，注重培養大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。教育和引導學(xué)生關(guān)注生活中的微小細節，感受生命的美好與感動(dòng)，笑對人生中的挫折與成功。
三、內容豐富，形式多樣
各班主題班會(huì )開(kāi)展的過(guò)程中，不僅有各式各樣關(guān)于心理健康的節目表演，期間還穿插了許多活動(dòng)，包括心理測試及小游戲等，形式豐富多樣，用以增強交流、活躍氣氛。使同學(xué)們在愉快的氛圍中達到了交流、溝通和和調節心態(tài)的目的。
四、準備充分，效果明顯
班會(huì )前，心理衛生員和各班級干部搜集了大量知識，為班會(huì )成功的召開(kāi)做好充分的準備。班會(huì )中，通過(guò)一些關(guān)于心理健康小節目，同學(xué)們對于“如何調節心態(tài),如何維護自身心理健康”等方面都有了更好的認識。同學(xué)們反映，通過(guò)這樣的心理主題教育班會(huì )使他們更好的認識到了自身的心理狀況，并且能夠了解更多關(guān)于心理方面的知識，開(kāi)發(fā)潛能，笑對人生中的挫折與成功。
五、促進(jìn)交流、意義非凡
本次心理健康教育活動(dòng)以維護學(xué)生的心理健康、提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)為宗旨，宣傳普及了心理學(xué)知識，強化了學(xué)生的心理健康意識，營(yíng)造了積極、健康、高雅的心理氛圍，增強了學(xué)生的心理健康意識。
總之，這次心理健康主題班會(huì )，使同學(xué)們明白了面對豐富多彩的大學(xué)生活，依舊會(huì )遇到一些問(wèn)題，只要保持一個(gè)健康的心態(tài)，樹(shù)立正確的心理健康觀(guān)，正確把握心靈的準繩，懂得自己調節和適應，就能
成為心理健康、生活快樂(lè )的大學(xué)生。在促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展的同時(shí)，本次活動(dòng)還更好的營(yíng)造了我院積極、活躍的心理健康教育氛圍,為建設和諧校園做出了貢獻。
青春期心理健康教育主題班會(huì )總結 9
心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎同時(shí)，社會(huì )轉型期出現的一些問(wèn)題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生，面臨適應大學(xué)生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要。結合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開(kāi)展了系列心理健康教育活動(dòng)，現將心理健康教育主題班會(huì )總結如下：
一、 活動(dòng)背景
大學(xué)確是一片嶄新的天空, 這里的生活有著(zhù)與高中時(shí)代截然不同的自由自在, 多姿多彩, 但這并不是事情的全部。據調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達25%—30%，而長(cháng)期以來(lái)，心理健康教育主要以咨詢(xún)、講座、宣傳展等方式來(lái)幫助廣大同學(xué)，這些方式已不能滿(mǎn)足廣大同學(xué)的要求。因此在今年“5.25”大學(xué)生心理健康日來(lái)臨之即，我院心理健康中心特組織開(kāi)展心理主題班會(huì )活動(dòng)，讓心理走進(jìn)班級。
二、活動(dòng)目的
面對新的適應,我們需要的不是逃避或害怕, 而是要以如上心態(tài)來(lái)探求大學(xué)新生的適應性問(wèn)題有哪些, 原因是什么, 應該怎樣對待, 怎樣更好地走過(guò)這段新生活的心理適應期, 更好地實(shí)現新的平衡,促進(jìn)新的發(fā)展, 普及精神衛生常識，提高大學(xué)生認識和防治精神疾病
的意識，宣傳科學(xué)有效的精神衛生疾病知識，幫助新生盡快適應大學(xué)生活，學(xué)會(huì )自己心理調適，提升心理素質(zhì)，達到新的成長(cháng)。
三、主題明確，針對性強
“徜徉心海，沐浴陽(yáng)光”這一主題，傳播心理健康知識，根據大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，注重培養大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力和團體意識。我們主要介紹以下案例：
1、心理健康知識
2、你適應大學(xué)生活了嗎
3、我們應該用什么樣的心態(tài)去對待大學(xué)生活
四、學(xué)生互動(dòng)，形式多樣
在本次主題班會(huì )教育中，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч�，我們采用學(xué)生互動(dòng)的模式，以游戲的形式表現，在游戲的過(guò)程中增強集體榮譽(yù)感和班級團結意識。注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了班會(huì )氣氛，大家在娛樂(lè )的過(guò)程中無(wú)形的增強了自身素質(zhì)，增漲了心理方面的知識 我們也注重發(fā)揮大家主觀(guān)能動(dòng)性，大家積極參與相關(guān)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的潛力，大大提高我們班會(huì )的效果�；�(dòng)的形式，給學(xué)生留下的印象更深刻，教育更直接。
五、準備充分，效果明顯
班會(huì )前，主持人首先必須掌握有關(guān)知識，預測班會(huì )開(kāi)展的基本情況，為班會(huì )成功的召開(kāi)做好充分的準備。通過(guò)班會(huì )，同學(xué)們對于“如何調節良好的心態(tài),如何和周?chē)耐瑢W(xué)們進(jìn)行心理上的溝通和交流,如何人與人之間、人與社會(huì )、環(huán)境的關(guān)系”等方面都有了更好的認識。 總的來(lái)說(shuō)，這次的班級活動(dòng)，結果我還是滿(mǎn)意的。雖然說(shuō)此次活動(dòng)還是有一些需要改進(jìn)的地方，不過(guò)這也激勵了我和我的搭檔在今后的工作中更加努力，同時(shí)更堅定了我們辦好下次心理主題班會(huì )的決心。
六、活動(dòng)總結
大學(xué)生是寶貴的資源，是一個(gè)國家未來(lái)的棟梁，作為社會(huì )活動(dòng)的主要推動(dòng)力量，大學(xué)生不僅要做到“德智體美”全面發(fā)展，還應鍛造健康的.心理。大學(xué)生的心理正趨向成熟，是人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)生的情緒不甚穩定極易產(chǎn)生心理矛盾，心理沖突，因此大學(xué)生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格成熟，而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標。為此我們班召開(kāi)此次班會(huì )，讓更多的同學(xué)樹(shù)立健康的心理意識。在此班會(huì )的目的是豐富本班學(xué)生的心理健康知識，教授同學(xué)人際交往的技巧。促使本班學(xué)生了解心理健康的價(jià)值和意義，讓本班學(xué)生充分認識到接受心理咨詢(xún)讓本班同學(xué)自己調節，采取有效途徑解決心理問(wèn)題的意識，解答一些同學(xué)生活和學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題，增強班級凝聚力，本次班會(huì )對于破除同學(xué)對心理問(wèn)題及心理咨詢(xún)的誤解，讓同學(xué)們能正確對待心理問(wèn)題及心理咨詢(xún)，幫助同學(xué)們樹(shù)立維護心理健康的意識，增強班級凝聚力，有重大意義。
青春期心理健康教育主題班會(huì )總結 10
心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎。同時(shí)，社會(huì )轉型期出現的一些問(wèn)題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生，面臨適應大學(xué)生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要。結合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開(kāi)展了系列心理健康教育活動(dòng)，現將心理健康教育主題班會(huì )總結如下：
一、主題明確，針對性強
我們緊抓住“從心開(kāi)始”這一主題，傳播心理健康知識，根據大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，注重培養大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力和團體意識。我們主要介紹以下案例：
1、心理健康知識
2、新生，進(jìn)入大學(xué)的'心情
3、你你適應大學(xué)生活了嗎
4、我們應該用什么樣的心態(tài)去對待大學(xué)生活
5、描繪3年大學(xué)后的藍圖
二、學(xué)生互動(dòng)，形式多樣
在本次主題班會(huì )教育中，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч�，我們采用學(xué)生互動(dòng)的模式，以游戲的形式表現，在游戲的過(guò)程中增強集體榮譽(yù)感和班級團結意識。注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了班會(huì )氣氛，大家在娛樂(lè )的過(guò)程中無(wú)形的增強了自身素質(zhì)，增漲了心理方面的知識 我們也注重發(fā)揮大家主觀(guān)能動(dòng)性，大家積極參與相關(guān)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的潛力，大大提高我們班會(huì )的效果�；�(dòng)的形式，給學(xué)生留下的印象更深刻，教育更直接。
三、準備充分，效果明顯
班會(huì )前，主持人首先必須掌握有關(guān)知識，預測班會(huì )開(kāi)展的基本情況，為班會(huì )成功的召開(kāi)做好充分的準備。主要針對本次班會(huì )的新生的特點(diǎn)，學(xué)習了關(guān)于大學(xué)生適應問(wèn)題、青年生存手冊和班會(huì )開(kāi)展應注意的基本問(wèn)題。
通過(guò)班會(huì )，同學(xué)們對于“如何調節良好的心態(tài),如何和周?chē)耐瑢W(xué)們進(jìn)行心理上的溝通和交流,如何人與人之間、人與社會(huì )、環(huán)境的關(guān)系”等方面都有了更好的認識。
總的來(lái)說(shuō)，作為新上任的心理委員組織的第一次班級活動(dòng)，結果我還是滿(mǎn)意的。雖然說(shuō)此次活動(dòng)還是有一些需要改進(jìn)的地方，不過(guò)這也激勵了我和我的搭檔在今后的工作中更加努力，同時(shí)更堅定了我們辦好下次心理主題班會(huì )的決心。
青春期心理健康教育主題班會(huì )總結 11
在這節主題班會(huì )上，我的心靈受到了的震顫，我也很想測試一下自己心房有多寬。孩子們同樣也都在測試題中悟到心理健康的重要性，他們的心靈也受到了沖擊，能夠看得出，他們的心與之得到了共鳴，也想起了自己僅有堅持心理健康，人格才能變得更美。我覺(jué)得這是這節心理健康課的成功之處，用測試題來(lái)牽動(dòng)了44位學(xué)生的心，選材適當，又別具風(fēng)格。
但也覺(jué)得有幾個(gè)地方的設計能夠再改一改，相信會(huì )得到更好的效果。
1、一些學(xué)生答題后，班長(cháng)進(jìn)行概括時(shí)，應讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芤幌�，讓學(xué)生們的心理有一個(gè)緩沖期，這樣再進(jìn)行下頭的環(huán)節，會(huì )得到更好的理解和升華。而不會(huì )弄的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行不下去，感到冷場(chǎng)的尷尬。
2、教學(xué)環(huán)節中有一個(gè)環(huán)節是教師讓學(xué)生以小組的'形式討論自己的平時(shí)的表現，這一步，我認為有時(shí)候每個(gè)人都明白自己做了什么，但卻無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達的，尤其是在這樣的場(chǎng)合，同學(xué)們會(huì )在心中想，但不會(huì )輕易說(shuō)出來(lái)，所以這一步的教學(xué)顯得沒(méi)有生氣，學(xué)生之間幾乎沒(méi)有多少交流。在這一步的設計中，教師最好采用讓學(xué)生自己想，然后把想法寫(xiě)下來(lái)的方式，相信會(huì )得到更好的效果。
3、整堂課還讓幾個(gè)有代表性的學(xué)生上來(lái)表達自己所謂覺(jué)得心理健康應從那開(kāi)始，這樣能夠供給更多的時(shí)間給學(xué)生來(lái)感受、思考、交流。學(xué)生能進(jìn)一步用別人的列子來(lái)反省自己，教師再做一下引導，效果很好，課堂氣氛也挺好的。
4、僅從這節課來(lái)說(shuō)，對學(xué)生的教育引導效果很好，但從整個(gè)心理健康教育來(lái)說(shuō)，還需要進(jìn)一步的發(fā)掘，讓學(xué)生感受、理解出對自己的要求，做為孩子，我們應怎樣引導他們，怎樣讓他們帶有健康的心理去努力學(xué)習，為他們爭光等。
每一節優(yōu)秀的課，都是在不斷的學(xué)習改善，再學(xué)習再改善的過(guò)程中產(chǎn)生的。做為心理健康教育課也一樣，需要我們教師投入百分之百的努力與思考，才能得到預期的效果。有不當之處，還請同行們提出寶貴意見(jiàn)。
青春期心理健康教育主題班會(huì )總結 12
本次班會(huì )因為有了充分的準備才使得班會(huì )能夠順利的開(kāi)展。本次班會(huì )主要得與失：班會(huì )雖然結束了，可是留給我們的思考沒(méi)有結束。
1、得
本節主題班會(huì )構思有創(chuàng )意，形式多樣，資料緊扣主題，教育意義深刻，到達了教學(xué)目標。并能夠與學(xué)生思想實(shí)際有機結合，針對性強。同學(xué)們發(fā)言、參與，尤其是發(fā)表自己對本身的看法時(shí)資料充實(shí)，十分的成功。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，學(xué)生更加深刻地認識到自身的心里狀況，對學(xué)生堅持和養成一個(gè)明朗的心境具有促進(jìn)作用。
班會(huì )課上全班同學(xué)積極參與活動(dòng)，形式豐富多樣，突出了學(xué)生的主體地位，鍛煉了學(xué)生各方面的`本事，給他們留下了難忘的記憶。
2、失
回顧這次班會(huì )，有成功的地方，但還有許多不足之處。比如，有個(gè)別學(xué)生不積極參與，環(huán)節設計時(shí)細節研究不周全，沒(méi)有很好的參與者不明確自己的任務(wù)，導致參與時(shí)不明白應當誰(shuí)去。
經(jīng)過(guò)反思我明晰了組織好一次班會(huì )活動(dòng)需要的是什么。首先要提前思考，設計出活動(dòng)的；其次要研究好細節，明確參與者的任務(wù)；最終是要給足學(xué)生時(shí)間排練，要與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生主動(dòng)參與，因為他們是活動(dòng)的中心，是活動(dòng)最大的支持。僅有做好這些才能夠取得良好的效果。
一個(gè)心理健康和人格完美的養成，而是需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，這次班會(huì )給了我很好的學(xué)習和反思的機會(huì )，我了解到這只是一個(gè)開(kāi)始，今后還需要不斷的努力，更加主動(dòng)的參與其中。
青春期心理健康教育主題班會(huì )總結 13
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中小學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作，結合實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)與人為本的核心理念的要求，宣傳普及心理健康知識，培養學(xué)生的健康心理，輔助樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，我們學(xué)校以“心理健康活動(dòng)月”為契機，結合學(xué)校、學(xué)生自身的實(shí)際情況，舉辦了豐富多彩的心理健康活動(dòng)月系列活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況總結如下：
(一)一、二年級各班完成班級“心情樹(shù)”的制作并投入使用，各班設立1-2名“心靈小衛士”協(xié)助班主任老師和心理輔導員工作。孩子們都很喜歡這種方式，積極的參與進(jìn)來(lái)并寫(xiě)下了自己的心情。培養和樹(shù)立孩子們從小就有關(guān)注心理健康的意識。
(二)三、四年級各班完成“心理手抄報”，孩子們表現得很踴躍，交來(lái)的作品也非常的不錯，評選出了許多優(yōu)秀的作品，并在5月20日—31日展出。另外，月末前各班也要完成班級“心情樹(shù)”的制作和“心靈小衛士”的設立，主要為了全校各班級在更換教室后可以循環(huán)使用。
(三)五、六年級各班完成以“克服厭學(xué)情緒”、“克服考前焦慮從容應考”為主題的黑板報;針對個(gè)別班級進(jìn)行了“考前焦慮”團輔。月末前仍然完成班級“心情樹(shù)”的制作和“心靈小衛士”的設立。
為配合心理健康活動(dòng)月的總的工作要求，使全體同學(xué)們更加深入的體會(huì )、感受自己的重要，我校畢業(yè)年級制作了“克服考前焦慮從容應考”心理健康主題黑板報。很多同學(xué)邊收集相關(guān)資料邊辦板報，辦完主題辦報后孩子們紛紛表示，活動(dòng)喚起了他們對于自身心理健康的重視，使大家學(xué)會(huì )了調節心理狀態(tài)的方式和方法，對同學(xué)們提升心理素質(zhì)，加強心理修養，培養心理調節能力起到了積極的作用。
(四)課余與學(xué)校心理輔導員、心理健康課老師、班主任老師一起探討生活或學(xué)習中出現的`心理問(wèn)題。
通過(guò)本次心理活動(dòng)月一系列內容豐富、有針對性的活動(dòng)，廣泛的宣傳了心理健康知識，提高了大家對心理健康問(wèn)題的重視程度的活動(dòng)，不僅使學(xué)生從中享受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，更重要的是，讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì )到心理健康的重要性，為今后順利開(kāi)展心理工作奠定了堅實(shí)基礎，并幫助了學(xué)生堅定理想信念、端正生活態(tài)度、緩解心理壓力，放飛人生理想。一個(gè)月以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，在同事們的辛勤努力下，心理健康月活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，取得了一定成效。今后，我們還將再接再厲，為把十三小打造成學(xué)生心靈的港灣及快樂(lè )和諧的陽(yáng)光校園而不懈努力!
青春期心理健康教育主題班會(huì )總結 14
20xx小學(xué)生心理健康教育學(xué)習活動(dòng)心得體會(huì ) 年3月，我有幸參加了濱州市第一屆小學(xué)生心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選及觀(guān)摩研討會(huì )。通過(guò)這次的學(xué)習，我對心理教育有了更進(jìn)一步的了解。對我來(lái)說(shuō)，這次的學(xué)習機會(huì )意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次學(xué)習研討會(huì )中，我很認真的聽(tīng)了每位教師的講課以及張玲玲老師的專(zhuān)家報告，還有課下教師之間的交流，讓我受益匪淺。以下是我在這次學(xué)習活動(dòng)中的一些心得體會(huì )。
小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。要給孩子們創(chuàng )設和諧、宜人的教育教學(xué)環(huán)境，給孩子給孩子一個(gè)自由的天空和殿堂，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。讓學(xué)生們能夠快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。
真正的心理健康教育不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)也絕不是每周一、兩節課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實(shí)現的。心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的常規教育教學(xué)活動(dòng)相結合，需要"潤物細無(wú)聲"的意識和觀(guān)念；需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗中積累而成；需要教師潛移默化的培養。所以學(xué)校日�；顒�(dòng)就成為小學(xué)生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
加強學(xué)校心理健康教育是當前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理健康教育素的發(fā)展，雖然，開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認為，加強學(xué)生心理健康教育可以從以下幾方面著(zhù)手：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設良好的育人環(huán)境
一個(gè)學(xué)生要在以后的生活中適應社會(huì )，就必須學(xué)會(huì )與人交往，溝通。因此，作為一名小學(xué)教師，我們應該積極為學(xué)生創(chuàng )設良好的心理發(fā)展環(huán)境，應該把工作重點(diǎn)放在學(xué)生性格發(fā)展、與人溝通以及學(xué)生的目標培養上。營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(cháng)環(huán)境，為孩子們建設和諧平等的集體，這才是我們作為教師積極追求的。
�。ǘ┙處熞獮槿藥煴�
教師心理不健康就導致學(xué)生的性格不完整，就不能正確的處理學(xué)生之間、教師之間、家庭之間的問(wèn)題，這些問(wèn)題一旦爆發(fā)，就可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。其次教師要做到語(yǔ)言規范。小學(xué)生認知水平比較低，所以教師的一言一行直接影響著(zhù)孩子的發(fā)展。
另外，作為教師就要“學(xué)高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的'教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。 總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。
學(xué)習已結束，我對心理教育有了更進(jìn)一步的了解，受益匪淺。我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。相信這次培訓給予我的東西決不止理論知識，它會(huì )有一種延續，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生。為了讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，我會(huì )繼續認真的學(xué)習，并將所學(xué)運用到實(shí)際工作之中。
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