小學(xué)三年級中考總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級中考總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級中考總結1
半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
1、這次語(yǔ)文考試考得還不錯，古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯，但是最后一題，寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來(lái)的學(xué)習中，還要多看課外書(shū)，加強自己的理解能力。
總體來(lái)說(shuō)，我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習生活中，我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練，相信在我的努力下，會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
2、又一次期中考試告一段落，幾門(mén)課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結。
在課內文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。
課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒(méi)有復習到，但在考試時(shí)也沒(méi)仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習語(yǔ)文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時(shí)要仔細聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預習質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習。
課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將文章內容更加充實(shí)，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì )盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成績(jì)的提高。
3、語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差，很不理想。主要是這幾個(gè)原因：
第一就是平時(shí)上課光顧著(zhù)記筆記了，并沒(méi)有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題，順著(zhù)老師問(wèn)題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽(tīng)明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠，平時(shí)學(xué)完之后，做完練習，這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習溫習，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復習時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復習都是大致的看一看主題思想，并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類(lèi)的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。再考試復習時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復習，再對照著(zhù)點(diǎn)擊的錯題溫習一遍，效果就會(huì )好得多。
應該來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問(wèn)題要完整，看題要仔細。
下次考試時(shí)爭取做到這幾點(diǎn)，不說(shuō)能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時(shí)再仔細一點(diǎn)，會(huì )比這次有很大的進(jìn)步。
再者，便是課外書(shū)的'閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
小學(xué)三年級中考總結2
結合本次期中考試的情況，進(jìn)行分析、總結，存在如下幾點(diǎn)的問(wèn)題：
1、審題不認真，沒(méi)有抓住題目的關(guān)鍵字詞去思考回答。并有漏題不做的現象。
2、生字、成語(yǔ)與規定的字組成詞再填空的題目較差。對于基礎的知識掌握不牢，原因是平時(shí)生字詞語(yǔ)知識不夠過(guò)關(guān)，詞語(yǔ)積累較少。如：對字的讀音、書(shū)寫(xiě)、意思等。
3、積累與運用的知識做得比較差。原因是學(xué)生平時(shí)不注重對基礎知識的積累。
4、口語(yǔ)交際部分，學(xué)生缺乏生活體驗，加上平時(shí)少積累，不能進(jìn)行條理針對性的對話(huà)，填空不恰當。
5、課內閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話(huà)的理解很差。不懂得舉實(shí)際事例來(lái)談理解。學(xué)生的概括能力，理解能力和表達能力較差，原因是平時(shí)少真正用心去看課外書(shū)，進(jìn)行課外積累。說(shuō)明學(xué)生的情感不夠豐富，生活經(jīng)歷少。
6、作文內容有部分學(xué)生跟題目不相符。選材不夠新穎，語(yǔ)句不夠通順，字數不多，甚至文章的中心沒(méi)有明確。敘述的內容寫(xiě)得太籠統，假話(huà)、空話(huà)比較多，出現流水賬的現象。
另外學(xué)生學(xué)習態(tài)度近半學(xué)期來(lái)存在較大的問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習比較懶，不肯主動(dòng)預習，不注重基礎知識的積累，做題粗心大意，平時(shí)作業(yè)不認真對待，一部分學(xué)生不愿意完成作業(yè)。
2、無(wú)心向學(xué)，怕苦怕累，學(xué)習態(tài)度不端正。
3、上課沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不積極思考問(wèn)題以及回答問(wèn)題。
根據本次“期中考試”中所出現的情況在進(jìn)行查漏補缺的基礎上，今后教學(xué)上做到下列幾點(diǎn)：
1、強化學(xué)生的生字新詞的掌握訓練，注重學(xué)生的掌握過(guò)程和掌握的方法，教學(xué)中就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。新詞的掌握多引導學(xué)生結合課文內容以及自己的語(yǔ)言環(huán)境中理解和運用。
2、加強學(xué)生的積累和收集資料的訓練。
3、針對學(xué)生識字量不斷增加，閱讀能力不斷提高的情況，培養學(xué)生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，引導學(xué)生注意在讀懂課文的基礎上掌握學(xué)習方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、習作的能力。
4、加強指導學(xué)生朗讀、默讀課文的訓練，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習、思考，讀中理解內容，體會(huì )感情，增強語(yǔ)感。注意調動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識積累，為了提高學(xué)生的默讀速度，選擇課外的文章，進(jìn)行針對性的訓練，檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。
5、在引導學(xué)生把握課文的主要內容，體會(huì )課文表達的思想感情時(shí)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內容，讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考，對閱讀的內容加以分析和歸納，理清脈絡(luò )，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗入情入境體會(huì )感情。
6、口語(yǔ)交際·習作采取先說(shuō)后寫(xiě)，針對學(xué)生習作無(wú)話(huà)可說(shuō)的情形，多引導學(xué)生平時(shí)注意素材積累，有意識地結合課文的學(xué)習，引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材，樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫(xiě)日記或讀書(shū)筆記。
總之，在今后的教學(xué)之中，要多多下功夫準備，繼續發(fā)揚教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，狠抓課堂管理，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，更要多多從學(xué)生方面考慮問(wèn)題，對知識的傳授也要循序漸進(jìn)，否則欲速則不達。對于新問(wèn)題的傳授要多讓學(xué)生考慮，讓他們多想多動(dòng)腦子。遇到問(wèn)題要多多從自己身上找問(wèn)題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。使每個(gè)學(xué)生的成績(jì)在原有基礎上都有不同程度的提高。
小學(xué)三年級中考總結3
時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著(zhù)試卷分析這項工作。對于三年級的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固程度估量過(guò)高，當考試成績(jì)出來(lái)以后，我的心理很不是味道，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著(zhù)試卷，一題又一題的做著(zhù)分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將卷做以全面分析。
一、試卷分析
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級，已經(jīng)認識了常用漢字2000個(gè)左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題我會(huì )讀拼音寫(xiě)漢字；第二題我認識下面的漢字，我會(huì )照樣子連線(xiàn)組詞；第三題按要求填空，我能行。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如：第三題的第4小題，我會(huì )選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中；第四題填句子，寫(xiě)句子我能行；第五題我會(huì )根據課文內容填空；第六題我能讀懂下面的短文。
3、重進(jìn)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀，讀了短文，你懂的了什么？
二、存在的問(wèn)題及原因分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯率很高，如：昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。
2、我認識下面的漢字，我會(huì )照樣子連線(xiàn)組詞。這些二類(lèi)字平時(shí)也全部訓練過(guò)，當仍有一部分學(xué)生出現錯誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。
3、按要求填空，我能行。比一比組詞和積存的成語(yǔ)，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現象。我會(huì )填空，極少部分學(xué)生對多音字把握不準。選擇正確的詞語(yǔ)填空。極少部分學(xué)生有錯誤，說(shuō)明學(xué)生對詞語(yǔ)的意思理解的不夠透徹。
4、填句子，寫(xiě)句子我能行和5、我會(huì )根據課文內容填空�；旧蠜](méi)有錯誤，只有個(gè)別學(xué)生有錯別字現象。
5、我能根據要求寫(xiě)作
全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因為沒(méi)有讀完題目要求，有的是因為沒(méi)有認真思考，這種現象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結尾，結構不完整，總之問(wèn)題很多。
三、改進(jìn)措施
1、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
2、對個(gè)別同學(xué)要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓舞學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積存，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積存，針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積存為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積存一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積存的習慣。
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