六年級語(yǔ)文備課組工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的六年級語(yǔ)文備課組工作總結，歡迎閱讀與收藏。
六年級語(yǔ)文備課組工作總結1
本學(xué)期，我們六年級語(yǔ)文教研組的每位教師根據學(xué)期初的教研工作計劃，積極參加縣、校各級教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)開(kāi)展組內教研活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，提高課堂教學(xué)效率�，F將這一學(xué)期的工作總結如下：
一、創(chuàng )設濃厚的教研氛圍，加強教學(xué)交流。
我們組內的每一位老師不但工作勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，而且樂(lè )學(xué)善思。只要有機會(huì )，我們便積極參加各級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。本著(zhù)相互交流、學(xué)習的想法，我們參加了學(xué)校賽課活動(dòng)。每位參賽的老師都能認真研讀教材，設計教學(xué)流程，將“以生為本”的理念落實(shí)于課堂教學(xué)。
在我們教研組，互幫互學(xué)，已成為一種良好的風(fēng)氣。組內始終洋溢著(zhù)工作的激情和對教學(xué)無(wú)止境的探索。沒(méi)有任務(wù)，沒(méi)有命令，完全從教學(xué)出發(fā)聽(tīng)課評課，辦公室里也是進(jìn)行教學(xué)和管理經(jīng)驗交流的場(chǎng)所。更可貴的是，組內的成員總能將自己在外學(xué)習后的所得，毫無(wú)保留地與同組教師交流、分享。
二、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)習效率。
本學(xué)期，為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得更豐富、更有效，我們組集思廣益，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。比如，結合“祖國在我心中”這一主題，我們在班內掀起了一系列的活動(dòng)：共讀愛(ài)國書(shū)籍、看愛(ài)國影片、愛(ài)國故事會(huì )、組織讀后感觀(guān)后感評比等，尤其值得稱(chēng)道的是，我們級段在音樂(lè )老師的配合下，學(xué)唱愛(ài)國歌曲，并在階梯教室舉行了“愛(ài)國歌曲合唱比賽”，取得了很好的效果。在“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這一單元，我們帶領(lǐng)學(xué)生不僅讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)，還舉行了詩(shī)歌知識競賽、小組詩(shī)朗誦、合編詩(shī)集等，孩子們學(xué)得興味盎然。
三、鼓勵學(xué)生參加各項比賽，成績(jì)喜人。
這個(gè)學(xué)期，我們在指導學(xué)生獲獎方面成績(jì)顯著(zhù)：在縣漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽中，我們組指導的6名學(xué)生取得了團體一等獎，杜xx老師指導的學(xué)生謝佳佳獲得個(gè)人一等獎；在“加油，好少年”比賽中，陳xx老師指導的學(xué)生陳xx等榮獲省第二名的佳績(jì)；在縣讀書(shū)征文活動(dòng)中，朱海容、杜xx老師指導的學(xué)生獲縣一、二等獎共計9人次；在縣暑假讀好書(shū)征文中，我們組老師指導的學(xué)生獲縣一等獎17人次、二等獎20多人次、三等獎10多人次；在小文學(xué)家評比活動(dòng)中，朱xx老師指導的學(xué)生瞿凡翔榮獲“小文學(xué)家”稱(chēng)號，分別由xx、xx、xx、xx老師指導的四名學(xué)生均獲“提名獎”。
在這一學(xué)期里，有喜有憂(yōu)，有笑有淚。我們學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，將各項工作開(kāi)展得更好！
六年級語(yǔ)文備課組工作總結2
本學(xué)期是這一屆學(xué)生在學(xué)校的最后一個(gè)學(xué)期，可能因為年齡或是其它方面的原因，學(xué)生出現了許多不同于以往的問(wèn)題，作為語(yǔ)文教師兼班主任的我們在教育教學(xué)工作中也承受著(zhù)更多的壓力�；仡櫼粚W(xué)期的工作，感覺(jué)做了很多，卻又千頭萬(wàn)緒。那就慢慢理一理吧。
一、團結合作促進(jìn)成長(cháng)。
本學(xué)期我們教研組上了好幾節課，周莉娟老師的比賽課，吳芳芳老師的開(kāi)放月公開(kāi)課，曾菲老師和江景老師的優(yōu)質(zhì)課比賽。對于這每一堂課，組里的老師們都是積極聽(tīng)課、認真評課。對于課堂中存在的問(wèn)題，大家毫無(wú)保留，暢所欲言，提出自己的意見(jiàn)和建議。上課的老師也是認真傾聽(tīng)，虛心接受。正是組里老師們的共同努力，使上課的老師都圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
二、扎實(shí)抓好教研工作。
雖然本學(xué)期，由于客觀(guān)原因，我們全組集中在一起的集體備課次數少了。但是平時(shí)在辦公室里，大家已經(jīng)養成了交流的習慣：這節課你是怎么上的，我又上了什么內容，這道題應該怎么講，這次的作文是怎么指導的……在一次次的交流中，大家拓寬了思路，開(kāi)闊了眼界，也提升了水平。在這樣的交流中，我們學(xué)到了教學(xué)的藝術(shù)，學(xué)到了育人的方法，我們也如學(xué)生一樣在逐漸成長(cháng)。
三、落實(shí)常規培養習慣。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能習慣的養成比教給他們知識更重要。而習慣的養成并不僅僅是課堂紀律，勞動(dòng)紀律，還包括孩子的日常行為習慣，作業(yè)完成等方方面面。在這一點(diǎn)上，組里的老師們早已達成共識——要在落實(shí)常規中培養孩子良好的習慣。具體就是要求學(xué)生做到：寫(xiě)好字，讀好書(shū)，上好課。
做為班主任，組里的老師們在辦公室里談得最多的就是班級的紀律問(wèn)題。六年級的孩子，不少班級的紀律問(wèn)題都讓人頭疼。為這，組里的老師們沒(méi)少花心思。不少老師都是鈴聲沒(méi)響先進(jìn)教室，下課十分鐘還呆在教室，等到下一堂課的老師來(lái)了，才會(huì )離開(kāi)教室。在大家的共同努力下，保證了各班的班級紀律，促進(jìn)了課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成。
四、繼續落實(shí)讀寫(xiě)誦教改實(shí)驗。
四年級的時(shí)候，年級的所有班級都陸續通過(guò)各種辦法建立了班級圖書(shū)角，建立了班級借閱制度，近三年的實(shí)踐達到了非常好的'效果。一些班級除了每周固定的閱讀課，還把每天中午預備鈴前后的近二十分鐘時(shí)間也作為讀書(shū)時(shí)間，讓孩子們養成每天到學(xué)校之后第一件事就是拿起書(shū)來(lái)看的習慣。學(xué)生的心靜下來(lái)了，能認真看書(shū)了。許多孩子都養成了很好的閱讀習慣，在閱讀中，他們明白了事理，學(xué)到了知識，懂得了做人。良好的閱讀習慣讓他們終生受益。
本學(xué)期我們繼續要求學(xué)生每周堅持寫(xiě)日記，為了讓孩子們樂(lè )寫(xiě)，愛(ài)寫(xiě)，組里老師經(jīng)�；ハ嘟涣髦笇�(xiě)日記的經(jīng)驗，精心批改，及時(shí)指導。在堅持中，學(xué)生的觀(guān)察能力和寫(xiě)作能力在不斷提高，許多班級的學(xué)生通過(guò)投稿，使自己的作品出現在各級報刊上，實(shí)驗的成果逐漸顯現出來(lái)了。
本學(xué)期我們在開(kāi)學(xué)之初就達成一致，盡量提前完成校本教材《書(shū)聲瑯瑯》的背誦，在上學(xué)期末，不少班級就布置學(xué)生在假期背誦部分篇目，開(kāi)學(xué)后，再進(jìn)行鞏固。有的班級則按部就班地扎實(shí)推進(jìn)，前提是讓學(xué)生盡可能多地掌握，在這一過(guò)程中，孩子們熟記、背誦了更多的經(jīng)典詩(shī)文，培養了語(yǔ)感，積累了知識，提高了能力。五月中旬，應本組老師的要求，我們提前通過(guò)了學(xué)校對《書(shū)聲瑯瑯》的檢測。
五、心血換來(lái)累累碩果。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，組里老師們的辛勤換來(lái)了累累的碩果。讀寫(xiě)誦教改成果斐然，學(xué)生的行為習慣有了不少改變，班級的課堂紀律也有好轉，獲得流動(dòng)紅旗的班級也越來(lái)越多。
周莉娟老師參加全省青年教師語(yǔ)文基本功大賽，獲得一等獎的好成績(jì)。江景老師參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課選拔賽獲學(xué)校一等獎，并代表學(xué)校參加市優(yōu)質(zhì)課比賽獲得好成績(jì)。本學(xué)期，我們組被學(xué)校推薦申報市級優(yōu)秀教研組，這也是對我們辛勤付出的肯定。江景老師主持的市級小課題《提高學(xué)生語(yǔ)文課前預習的實(shí)效性》，賴(lài)艷老師主持的市級小課題《小學(xué)中高年級學(xué)生日記能力的培養》，均已順利進(jìn)入了結項階段。其中，江景老師的課題還獲得了新余市優(yōu)秀小課題的稱(chēng)號。曾菲老師參加學(xué)�？ɡ璷k選拔獲第一名，王路紅老師也獲得了市級優(yōu)秀團干稱(chēng)號……
今后，我們六年級語(yǔ)文組的全體教師仍然會(huì )團結一心，通過(guò)認真踏實(shí)的工作，使自己的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
六年級語(yǔ)文備課組工作總結3
半個(gè)學(xué)期轉瞬即逝，回顧這半學(xué)期來(lái)的工作，我們語(yǔ)文組的各位同仁堅守語(yǔ)文陣地，力求通過(guò)我們的努力提高孩子們的語(yǔ)文素養。我們注重了以下幾項工作：
一、夯實(shí)基礎
語(yǔ)文學(xué)習中，字詞句短篇的基礎知識的掌握，我們摒棄了考試前集中復習的一貫做法，在每學(xué)完一篇文章后，就及時(shí)鞏固檢測，默寫(xiě)中包含了詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子、必背段落，人物特點(diǎn)概括、文章道理理解等，將知識點(diǎn)分散到每一課的學(xué)習中，既減輕了學(xué)生負擔，又督促了那些懶惰的學(xué)生每日復習，幫助他們養成及時(shí)鞏固的學(xué)習習慣。
二、強化閱讀
高年段的閱讀練習中學(xué)生的兩級分化日益明顯，為了縮短差距，我們充分利用雙休日的作業(yè)，設計了課內閱讀和課外閱讀兩項，從課內的強化到課外的延伸，力求在這種專(zhuān)項訓練中幫助學(xué)生掌握解答閱讀題的方法，而且閱讀題的質(zhì)量評判也用分數來(lái)體現，督促學(xué)生認真對待。
三、激發(fā)熱情
鑒于本屆學(xué)生習作能力不是很強，我們首先在形式上保證，除了每個(gè)單元的大作訓練，小作分為每周的隨筆和命題作文。命題作文以提前告知學(xué)生題目，讓其自由準備，當堂考試的形式出現，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì )自發(fā)地去準備，事實(shí)也證明這樣有準備的習作質(zhì)量總是高于其他形式的習作。對于優(yōu)秀的習作，除了及時(shí)范讀、及時(shí)點(diǎn)評外，還布置打印，投寄小蜜蜂報、靖江日報等，激發(fā)他們的習作熱情。我們還計劃下半學(xué)期利用雙休日的作業(yè)紙辟出一角來(lái)展覽優(yōu)秀習作，既充分利用學(xué)生資源，也調動(dòng)學(xué)生習作積極性。
四、豐厚底蘊
開(kāi)學(xué)初，就布置了本學(xué)期每月的四本必讀書(shū)目，強調在閱讀的過(guò)程中圈圈劃劃，并與讀書(shū)筆記相結合，這樣閱讀、摘抄、背誦幾個(gè)步驟確保讀書(shū)質(zhì)量，力爭多培養散發(fā)著(zhù)濃濃書(shū)卷氣的學(xué)生。在下半學(xué)期的讀書(shū)節活動(dòng)中，我們還計劃策劃整個(gè)六年級組的跳蚤市場(chǎng)，在挑書(shū)、買(mǎi)書(shū)、賣(mài)書(shū)的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對書(shū)、對讀書(shū)的愛(ài)。
五、提升自我
在范組、戎組的帶領(lǐng)下，我們充分利用每一次集體備課時(shí)間，不僅就教材商討分析，更站在對文體（如散文、小說(shuō)、現代詩(shī)歌、古詩(shī)）的文本價(jià)值和教學(xué)價(jià)值的高度來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計。
從期中試卷的反饋來(lái)看，基礎知識的確掌握得很棒，怎樣更高效地提高學(xué)生的閱讀習作能力，較好地完成小升初的銜接；怎樣更優(yōu)質(zhì)地提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，強化學(xué)生語(yǔ)文訓練的意識；怎樣在紛繁復雜的班主任工作的同時(shí)更快捷地提升自己語(yǔ)文教師的素養，這一切都有待于下半學(xué)期我們語(yǔ)文組的同仁群策群力！
六年級語(yǔ)文備課組工作總結4
為更好的實(shí)施"高效課堂"模式，本學(xué)期我校開(kāi)展"高效課堂建設年"活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校先組織大家進(jìn)行了理論及具體方案的系統學(xué)習，接著(zhù)給了教師充分的時(shí)間去摸索，最后，分兩批進(jìn)行了課堂實(shí)踐，教研組工作總結。第一批是由各科教研組長(cháng)和學(xué)科帶頭人率先做課，目的在于給大家提供聽(tīng)課、評課、研討的機會(huì )，經(jīng)過(guò)共同研究大致確定了課堂模式。第二批是由我校青年教師在全校進(jìn)行了展示、研討，取得了很好的效果。此外，本學(xué)期我教研組教師高智梅還遠赴永威學(xué)習，給我們帶回了先進(jìn)的切實(shí)可行的經(jīng)驗，更好地促進(jìn)了"高效課堂"模式的實(shí)施�，F將我教研組在本次活動(dòng)中的總結如下：
一、加強學(xué)習，增強對"高效課堂"的認識。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們教研組從教師的需要入手，針對教師的教學(xué)困惑、教學(xué)薄弱點(diǎn)，有征對性地組織教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，以集體培訓和個(gè)人自主研修相結合，理論提高與實(shí)踐相結合，多途徑、多形式地組織教師學(xué)習現代教育教學(xué)理論，學(xué)習和掌握有效的教學(xué)策略，讓老師們經(jīng)歷從"理論指導"到"示范引路"、從"課堂實(shí)踐"到"反思總結"、從"研討交流"到"總結提高"的學(xué)習過(guò)程，營(yíng)造濃厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)習氛圍，讓理論學(xué)習真正服務(wù)于教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)系統的學(xué)習我們對"高效課堂"有了進(jìn)一步的認識。我們清楚的知道：
"高效課堂"的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達到教與學(xué)的高效，基本思路是將課堂教學(xué)內容前置，老師先設計好"導學(xué)案"讓學(xué)生提前自學(xué)，對于一些比較簡(jiǎn)單的內容、學(xué)生能夠自行解決的內容，讓學(xué)生提前自學(xué)解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避免了無(wú)用功，節省了時(shí)間，達到了高效。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習、自主探究、合作探究的作用，充分體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，注重培養學(xué)生的獨立思考能力、合作探究能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到發(fā)展和提高。
二、充分利用"博雅教育"教師論壇進(jìn)行討論、交流，達成共識。
本學(xué)期，自我校在博客論壇上確立了"小南坑小學(xué)高效課堂"大討論的論題后，我們教研組的八位教師積極參與討論交流，通過(guò)探討，我們深刻認識到要想充分體現學(xué)生的主體地位，絕對離不開(kāi)老師的主導作用。為此，我們組規定：課前，老師必須要提前編制出高質(zhì)量的"導學(xué)案"，引導學(xué)生課前自學(xué)；在課堂上，要改變以往以教師為中心的錯誤做法，努力做到師生共同參與，對于學(xué)生在課前自學(xué)中遇到的疑問(wèn)，可先讓學(xué)生們交流研討、合作探究、各抒己見(jiàn)，最后達成共識，對于學(xué)生們的確無(wú)法自行解決的問(wèn)題，老師可進(jìn)行引導、啟發(fā)，甚至進(jìn)行難點(diǎn)講解，同時(shí)，對于重點(diǎn)內容，老師還應重點(diǎn)強調。
此外，我們還明確了課堂要高效，課堂提問(wèn)必須要整體優(yōu)化。教師教學(xué)效率的高低，基本可以從課堂提問(wèn)的性質(zhì)和方法上做出評價(jià)。提問(wèn)應掌握火候，選準時(shí)機，巧設疑難。具體來(lái)說(shuō)，提問(wèn)要注意：置問(wèn)于教材的關(guān)鍵處；置問(wèn)于教材的疑難處；置問(wèn)于教材的矛盾處；置問(wèn)于教材的含蓄處。只有這樣才能更好地發(fā)揮課堂提問(wèn)對學(xué)生的作用，優(yōu)化我們的語(yǔ)文課堂。
三、加強課堂實(shí)踐，明確"高效課堂"模式的方向。
俗話(huà)說(shuō)"三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮"，在組內教師迷惘困惑時(shí)，我積極組織教師共同走進(jìn)課堂，深入研究，在具體課例中去摸清教學(xué)的軌道，方向。由于我們組人員相對多一些，所以我們常常不定時(shí)的進(jìn)行專(zhuān)題討論，有時(shí)是分享教學(xué)中新的收獲，有時(shí)是探討課堂中遇到的困惑，有時(shí)就教材解讀中需要商榷的問(wèn)題而唇槍舌戰；此外，我還組織組內教師共同學(xué)習了杜郎口、永威小學(xué)課堂模式、李炳亭高效課堂報告摘要等教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。老師們在這樣研討的氛圍中，教研積極性也大大增強。不僅了解課堂的變化，學(xué)習他人的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)，提高了鑒賞課堂的能力，而且進(jìn)一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為。
總之，推行"高效課堂"勢在必行，任重而道遠，要順利、有效地推行"高效課堂"，最為關(guān)鍵的是老師要先轉型教學(xué)理念，大膽實(shí)踐，悉心研究，建立起符合教學(xué)規律新型教學(xué)思想，再就是，及時(shí)總結、調整，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，因此，我們教研組將一如既往的朝著(zhù)更高的目標去努力，爭取早日真正實(shí)現高效課堂。
六年級語(yǔ)文備課組工作總結5
本學(xué)期，我們六年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，五位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個(gè)學(xué)期來(lái)，共完成備課活動(dòng)10次，較好地完成了學(xué)期初制定的語(yǔ)文學(xué)科計劃。在學(xué)期即將結束之際，回顧走過(guò)的路，總結得失，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。
一、團結協(xié)作的團隊
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓，加強師資隊伍建設的一個(gè)載體。我們六年級語(yǔ)文備課組共有五位老師，其中四位老師從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年，有著(zhù)豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力，在備課組活動(dòng)中，他們發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內教師執教公開(kāi)課，無(wú)論是組內的研討課，還是校級、示范課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教。在一次次試教過(guò)程中，組內同志總是悉心聽(tīng)課，誠懇地提出不同看法或修改意見(jiàn)。平日里，我們幾位老師都非常注重自我反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問(wèn)題，并積極尋求解決問(wèn)題地方法。大家不僅樂(lè )于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì )、反思與同組老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、教室里到處有我們一起討論的身影。
二、同課異構，各顯身手
對于新教材，如何準確定位教學(xué)內容，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，一直是我們思考、探索的問(wèn)題。本學(xué)期，根據學(xué)校對教學(xué)工作的安排，我們教研組組長(cháng)郭浩老師首先提出同課異構的教研專(zhuān)題。我們六年級備課組試著(zhù)嘗試新的一種備課活動(dòng)：即在原有的活動(dòng)方式的基礎上，采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施。通過(guò)認真研討，我們決定把寫(xiě)人類(lèi)課作為專(zhuān)攻對象。選定第7課《船長(cháng)》為同課異構內容。在認真分析了教材的重點(diǎn)難點(diǎn)后，大家各抒己見(jiàn)，暢談了自己對本課的理解和設想，然后分頭備課，精心設計教法。兩位教師面對同一教學(xué)內容，在自己的努力下，呈現出了不同的面貌，在教材的理解與把握、環(huán)節的安排與設計、活動(dòng)的選擇與組織、問(wèn)題的提出與解決等各方面，都表現出了各自不同的特點(diǎn)。在比較中我們一目了然地看到各自的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比較中教師的個(gè)性得到了發(fā)展，比較中促進(jìn)了執教者的自我反思，比較中拓寬了聽(tīng)課者的教學(xué)思路，也創(chuàng )設了自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研討的氛圍。大家從“異構”的比較中，發(fā)現或總結寫(xiě)人類(lèi)文章教學(xué)的規律和值得思考的問(wèn)題，使其成為教學(xué)寫(xiě)人類(lèi)課文可以借鑒的資源。
通過(guò)同課異構活動(dòng)，我們深切地認識到，由于教師的年齡不同，學(xué)歷不同，教學(xué)理念不同，以至于各自在教學(xué)方面存在明顯的差異，比如對教材的理解，實(shí)施的教學(xué)策略，選用的資源等。要克服個(gè)性化課堂存在的弊端，就必須使教研活動(dòng)既有個(gè)體的積極參與，又有群體的通力合作，引發(fā)參與者智慧的碰撞，揚長(cháng)避短。正如一位名人說(shuō)過(guò)的，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人就有兩種思想�！巴n異構”教研活動(dòng)，給每位參與者交換思想，取長(cháng)補短，搭建了平臺，有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，也有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。
三、發(fā)揮集體智慧，備好復習教案
新課進(jìn)行到第七單元時(shí)，我們就開(kāi)始研究復習課的格式和內容，大家根據自己對教材的理解和教學(xué)中的深刻體會(huì )，認真研究，確定每一課的知識點(diǎn)和訓練點(diǎn)，從字詞句到篇章結構，從閱讀到作文，都做了系統的安排。格式和內容定了以后，大家分單元認真備課，然后復印成冊，每人一份。每個(gè)人再根據自己班的實(shí)際情況作必要的添改。真正做到了統一進(jìn)度，統一教案，統一練習題。
四、存在的問(wèn)題
應該說(shuō)，這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習還不夠。今后應該更多地開(kāi)展專(zhuān)題講座，學(xué)期的活動(dòng)都應圍繞一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行，全面提升備課組活動(dòng)的效益。
五、下學(xué)期工作思路教學(xué)方面
1、學(xué)生方面：進(jìn)一步設計培養學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習習慣的策略，引導學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文水平的提高；練習的量適當加大，恰當的時(shí)候開(kāi)展一項語(yǔ)文活動(dòng)。
2、教師方面：教材的處理力求精當，適當作有效延伸；備課組的研討力求有效，常規既要扎實(shí)，又要力求有創(chuàng )意。
六年級語(yǔ)文備課組工作總結6
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又即將過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗。
在過(guò)去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結合，實(shí)踐與反思相結合，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立工具性與人文性的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān)，加強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導自主．合作．探究的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
二、規范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執行細則，本學(xué)期我組及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導對我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過(guò)隨堂聽(tīng)課的方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，立足課堂、抓好常規，努力創(chuàng )新這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，我們每位語(yǔ)文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。因為良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。
三、扎實(shí)教研，持續抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究
借組內聽(tīng)課和說(shuō)課評比
集體備課等活動(dòng)的契機，使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過(guò)上課、評課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們充分利用周二教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導作用。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作。以后我們還將繼續在教科研，教學(xué)實(shí)踐五個(gè)一上做文章即：
1、一個(gè)教改課題，
2、一堂優(yōu)質(zhì)課，
3、一篇案例反思，
4、一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件。
5、一篇經(jīng)驗總結。
爭取早出成績(jì)，出好成績(jì)。
六年級語(yǔ)文備課組工作總結7
光陰荏苒，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰，富有收獲的學(xué)期結束了。本學(xué)期，六年級語(yǔ)文教研組的工作，在組長(cháng)的帶領(lǐng)和全組老師的密切配合下順利開(kāi)展。全組老師立足工作崗位，團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師的職責，圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。以下是我們組的工作總結：
一、工作態(tài)度：
本組同志工作態(tài)度積極、認真，工作作風(fēng)一貫雷厲風(fēng)行。只要是學(xué)校布置的工作任務(wù)，六年級組的老師們總能在最短的時(shí)間內保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動(dòng)中，大家都能暢所欲言，集思廣益，為更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)獻計獻策。工作之余，每人都認真研讀教研刊物，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料，做到資源共享，互通有無(wú)。針對六年級學(xué)生管理過(guò)程中出現的問(wèn)題，各位老師能夠認真分析，找出對策，齊抓共管，力爭讓本屆畢業(yè)生能夠平穩過(guò)渡，人人爭當優(yōu)秀畢業(yè)生。
二、學(xué)習狀況：
我們六年級教研組是一個(gè)善于學(xué)習的教研組。我們深知身處學(xué)習型社會(huì )的人，要適應這個(gè)時(shí)代，就要做個(gè)善于擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習的人。本學(xué)期，我們共進(jìn)行教研組活動(dòng)14次。每次活動(dòng)，有計劃，巧安排，既有理論知識的學(xué)習，同時(shí)也有教學(xué)實(shí)踐的研究探討。開(kāi)學(xué)初，我們在學(xué)習新教材的同時(shí)，輔之以新課標的理論學(xué)習，用最新的理論去指導自己的教學(xué)實(shí)踐，在具體的實(shí)踐中踐行新課標、新理念，在實(shí)踐中悟透新理念，使教學(xué)實(shí)踐成為有目的、有意義的教學(xué)行為，更讓自己在實(shí)踐中吃透了新理念。面對每一課的教學(xué)實(shí)施，我們在集體備課上下功夫。
明確每一課時(shí)的目標、任務(wù)，關(guān)注到每一個(gè)教學(xué)細節，考慮到具體的學(xué)情，大家暢所欲言、集思廣益，使課堂教學(xué)有了生機、有了個(gè)人的特色、有了自我的創(chuàng )新點(diǎn)，使課堂變成了實(shí)現教學(xué)理想的沃土，最終學(xué)生受益、教師受益。與此同時(shí)，老師們積極尋找好的文章、課例，隨時(shí)隨地進(jìn)行研究、學(xué)習。對每一次學(xué)校派送的外出學(xué)習的機會(huì )，都不放過(guò)，無(wú)論是周日還是教學(xué)繁忙時(shí)間，都能去認真學(xué)習。例如：教師節那天是一個(gè)周日，全組教師參加自治區的一個(gè)專(zhuān)家講座、課例的學(xué)習。除此之外，我們對學(xué)校借閱推薦的《心平氣和的一年級》認真研讀，汲取其中的有益成份，爭取做到心平氣和六年級，為構建和諧課堂、和諧校園盡自己的綿薄之力！在學(xué)習中，我們體會(huì )到了進(jìn)步的樂(lè )趣，體會(huì )到了工作帶給我們的享受，體會(huì )到愉快工作的真諦！
三、完成任務(wù)情況：
“精誠所至，精石為開(kāi)”。本學(xué)期我們六年級語(yǔ)文組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項任務(wù)。每項工作無(wú)論大小，都有商議，有計劃，有總結，群策群力，不論是長(cháng)期工作，還是臨時(shí)任務(wù)都能很好的完成，有時(shí)甚至提前，超額完成。每位組內老師不論是教學(xué)工作，還是班主任工作，自我學(xué)習等都努力想辦法，動(dòng)腦筋，力求做到最好。本學(xué)期全組教師認真完成了本職工作。對待學(xué)生，傾注愛(ài)心；對待作業(yè)，全批全改；對待家長(cháng)，溫和熱情；對待研討，積極參與；對待會(huì )議，認真記錄等等。在本學(xué)期我們教研組把對學(xué)生“三字”的指導納入了教研組工作之中，除了每周兩次寫(xiě)字指導外，學(xué)生的作業(yè)、試卷、作文均實(shí)行“雙分制”，即百分為作業(yè)正確率的評定，星級為書(shū)寫(xiě)成績(jì)的評定�！白甙嘀啤弊钤缬晌覀兡昙壈l(fā)起，本學(xué)期我們繼續在年級實(shí)行走班制，內容以習作課為主。為什么我們能夠保質(zhì)保量的完成任務(wù)呢？是因為我們組的每位老師心中有學(xué)生，肩上有責任，腦中有辦法，面對每項任務(wù)，積極應對，全力完成，確實(shí)做到了認真、及時(shí)、高效。
四、創(chuàng )新?tīng)顩r與態(tài)勢
六年級組是一個(gè)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的教研組。本學(xué)期繼續堅持教研組活動(dòng)嚴格按計劃，按規定的時(shí)間進(jìn)行。在平時(shí)的教學(xué)中，認真進(jìn)行集體備課，單元集體反思總結，并開(kāi)始嘗試集體備課之后的個(gè)人風(fēng)格教案的修訂，鼓勵老師們大膽嘗試，創(chuàng )建具有個(gè)人風(fēng)格的語(yǔ)文課堂。本學(xué)期我們教研組嚴格考試制度，在開(kāi)學(xué)初就將試卷的命題工作做了安排，明確分工，責任到人，在大家的努力下，順利完成了本學(xué)期的各項測試工作。同時(shí)，大家積極參加學(xué)校市習作課題和自治區閱讀課題的研究，以課題研究為抓手，夯實(shí)基礎，豐富理論，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中提高。本學(xué)期以習作課題為契機，積極進(jìn)行組內研討課的研討，準備了五節組內研討課，并且鼓勵老師們挑戰自己，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行與上學(xué)期不同的研討課課型的研討，即上學(xué)期上指導課的，本學(xué)期上評改課。第三，在本學(xué)期的閱讀課的教學(xué)上，我們組的老師們也進(jìn)行了自己的嘗試，一方面結合單元主題的教學(xué)，進(jìn)行一定的課外閱讀的拓展，引導學(xué)生欣賞同主題的美文，一篇帶多篇；另一方面，老師們把自己平時(shí)的閱讀心得和收獲結合學(xué)生的思想教育在閱讀課上結合：即進(jìn)行主題閱讀的方式，以文養德，以德品文。在教研組內，老師們敢于創(chuàng )新，大膽開(kāi)拓，教研氣氛濃厚，形成了六年級組求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新的教研組風(fēng)格。
五、團結與凝聚力：
人們常說(shuō)：“團結就是力量”、“團結出凝聚力”、“團結出戰斗力”。團結的重要性人人皆知。不管是哪個(gè)單位，都離不開(kāi)團結，離開(kāi)了團結，就不能成為集體，單位就將是一盤(pán)散沙，力量就不能凝聚起來(lái)，事業(yè)也就不會(huì )成功。我們六年級語(yǔ)文組就是一個(gè)團結、凝聚力強、熱心公益事業(yè)的教研組，組內每位老師都深知團結的重要性。因此，每位老師面對工作，總是心往一處想，勁往一處使，團結一心，力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時(shí)的教學(xué)工作中更能凸顯合作精神。
我們語(yǔ)文教研組六位老師，都是中青年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團結合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問(wèn)題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jì)。
比如，我們組的老師能自己制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )空間的潛能，利用現代信息技術(shù)創(chuàng )造有利于學(xué)生學(xué)習的情境。大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件無(wú)私地奉獻出來(lái)，在組內實(shí)行資源共享。
六年級語(yǔ)文備課組工作總結8
本學(xué)期，在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，我們六年級語(yǔ)文備課組堅決執行學(xué)校制定的教育教學(xué)工作計劃，認真地完成各項教育教學(xué)工作任務(wù)�，F將主要工作總結如下：
一、備課組的組成
我們備課組是一個(gè)5人組合：高艷、丁彩霞、曹愛(ài)琴、劉紅梅、劉翠萍。這學(xué)期中，大家在備課組這個(gè)集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習，愉快地走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。
二、認真抓好備課組的常規工作
1、本備課組堅持每單周三早自習和第一節課準時(shí)組織業(yè)務(wù)研討學(xué)習活動(dòng)，做到有主持人、有中心發(fā)言人、有互動(dòng)參與者。每次開(kāi)展活動(dòng)都由中心發(fā)言人提前將討論話(huà)題提交給各位組員，大家分頭進(jìn)行充分準備。最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，實(shí)現資源共享，并在集體研討的過(guò)程中，使每個(gè)教師更加準確地把握教學(xué)內容，從而實(shí)現教學(xué)目標，提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能與理論水準。這學(xué)期，本備課組針對六年級的特點(diǎn)著(zhù)重開(kāi)展了兩個(gè)大主題的研討活動(dòng)：（1）如何進(jìn)行有效閱讀教學(xué)。（2）如何做好升學(xué)考試的復習工作。圍繞這兩大主題，在學(xué)校領(lǐng)導、教導處的直接領(lǐng)導下，我們有條不紊、兢兢業(yè)業(yè)地開(kāi)展了一系列辛苦而繁雜的工作，并取得令人較為滿(mǎn)意的成績(jì)。
2、加強教學(xué)常規的管理檢查。
本學(xué)期，我們備課組堅持抓好以下幾點(diǎn)教學(xué)常規的檢查工作：
(1)認真做好工作計劃、備課、聽(tīng)課、上課、作業(yè)批改等常規檢查。
(2)強調上課后撰寫(xiě)好教后反思，認認真真地備好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課。本學(xué)期組內每位教師聽(tīng)課皆達20節以上。(3)每位教師堅持上好每一節課，做到不備課不上課，向40分鐘要教學(xué)質(zhì)量。
三、做好升學(xué)考試工作
本學(xué)期，六年級語(yǔ)文備課組的工作是很繁重的，除了要應對日常工作之外，更重要的是這學(xué)期我們還要組織學(xué)生做好迎接全縣六年級升學(xué)考試的工作。
1、有計劃，早安排。為了迎接全縣六年級升學(xué)考試，我們在學(xué)期初就著(zhù)手準備，做到有計劃早安排。
2、全面復習，抓好升學(xué)考試工作。老師們認真編輯復習材料，踴躍交流，積極抓好復習工作，力爭在全縣小考中取得好的成績(jì)。
四、關(guān)于今后工作的思考
1、如何讓每位教師都積極投入到備課組的工作與學(xué)習中？
2、如何將備課組的研討提升到一個(gè)新的高度？
3、我們語(yǔ)文老師能為學(xué)生良好習慣的養成做些什么？我們自己又該做些什么？
今后我們將在學(xué)校的領(lǐng)導下，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展備課組的各項工作，爭取再創(chuàng )輝煌。
六年級語(yǔ)文備課組工作總結9
回顧一學(xué)期來(lái)，我們六年級語(yǔ)文教研組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)單總結如下：
一、加強過(guò)程管理，教學(xué)常規扎實(shí)有效。
加強常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學(xué)。每學(xué)期認真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習制度，加強過(guò)程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效，保證畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、加強學(xué)習，提高教師自身的素質(zhì)。
新課程的實(shí)施對語(yǔ)文教學(xué)提出了新的挑戰和要求。本學(xué)期，我們堅持組織老師學(xué)習現代教育思想和教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)和提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教研能力。我們結合教學(xué)常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學(xué)方法改革，提高本組教師自身的素質(zhì)。
三、抓實(shí)集體備課，教師的個(gè)性得到張揚，教學(xué)質(zhì)量得到提高。
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。我們六年級語(yǔ)文組的集體備課扎實(shí)有效。
1、集體備課制度，形成習慣。確保集體備課時(shí)間，星期一為上午第二節課為集體教研時(shí)間，遇到疑難隨時(shí)進(jìn)行隨機教研。
2、集體備課重在集體的交流和研討，這就需要個(gè)人首先做好充分的準備。每位老師都精心準備，鉆研教材意圖，明確教學(xué)內容的地位和知識結構，確定本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路的設計。
其次是通教學(xué)思路。在個(gè)人備出思路的基礎上組織集體備課。其他老師結合自己的備課提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行研討。大家暢所欲言、各抒己見(jiàn)。最?lèi)?ài)學(xué)習的是張zz老師，每講一篇課文，都要請上過(guò)課的老師講一講教學(xué)思路，查漏補缺。李z老師天天把字典帶在身邊，遇到聲調拿不準的字，就查字典。
徐z更是較真，只要大家都拿不準得題，她一定上網(wǎng)查個(gè)水落石出。老石，老鐘，老張，歲數大，但干勁高，不甘人后，事事?tīng)幹?zhù)向前。老師們常常把自己打印的資料分發(fā)給大家。開(kāi)學(xué)初，我把自己收集的語(yǔ)文資料拿出來(lái)，集體共享。張z老師把收集的古詩(shī)和成語(yǔ)拿出來(lái)共享，并發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站。使學(xué)生學(xué)習的內容變系統化，趣味化，簡(jiǎn)單化，學(xué)生很感興趣。紀編更是熱心，近水樓臺先得月，我們把好的習作交給他校報發(fā)表，鼓勵學(xué)生提高作文質(zhì)量。
第三步是個(gè)性化的修改與反思。在集體備課通教學(xué)思路的基礎上，每位老師根據自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際，確定一個(gè)自己認為最優(yōu)化的教學(xué)思路，運用于自己的教學(xué)實(shí)踐。
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì )找機會(huì )談?wù)勛约哼@節課是否達到了預期效果；學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商量著(zhù)還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。
我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時(shí)我們團結互助，但是我們也有為了一個(gè)知識點(diǎn)的理解分歧而爭論不讓的時(shí)候。但當意見(jiàn)統一時(shí)，大家都會(huì )會(huì )心一笑。
四、落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
盡管六年級是畢業(yè)班，學(xué)習任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛(ài)玩的天性，我們每位教師心中都確立大語(yǔ)文觀(guān)意識，開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性的組織好學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。比如:讀書(shū)少龍，讀書(shū)手抄報，魯迅專(zhuān)輯，詩(shī)歌專(zhuān)輯等等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)文知識，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得到張揚，能力得以培養，語(yǔ)文素養和思想素養得到提高，受到領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的廣泛好評。
六年級，為夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎知識，開(kāi)學(xué)初，我給老師制訂了任務(wù)，每人出三份高質(zhì)量的單元卷，老師們不辭辛苦，本著(zhù)大綱精神，認真出題，認真批閱，期中和期末，紅霞老師又出了兩份測試題，我和鐘老師各出了一份，給學(xué)生練兵。一學(xué)期下來(lái)，老師們批閱的試卷像小山一樣高，這試卷包含每位教師心血，為了學(xué)生，再苦再累，值!
一份耕耘，一份收獲。我們又走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�；赝覀兞昙壵Z(yǔ)文組這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著(zhù)一顆顆全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶體。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級語(yǔ)文備課組工作總結10
六年級備課組是“巧用表情改作文”課題研究的實(shí)驗小組，經(jīng)過(guò)一年左右的實(shí)驗，學(xué)生了解了怎么樣運用表情修改作文，提升了鑒賞水平。本節課，我們選擇《給老師的一封信》為例，引導學(xué)生深入一步，如何在同學(xué)和老師的修改之后，再次運用具體的寫(xiě)作方法修改自己的文章，然后教師再給予等級評定。
教研活動(dòng)目的：
1、展示小組評改成績(jì)，尋找自己評改中的不足，逐步養成細心評改的習慣。
2、發(fā)現并匯報本組評改習作中的出彩之處，增強了寫(xiě)作者的自信心。
3、利用優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生圈圈畫(huà)畫(huà)，體會(huì )具體寫(xiě)法在作文中的巧妙運用。
4、運用具體寫(xiě)作方法，小組合作修改一個(gè)片段。
5、激勵學(xué)生認真閱讀同學(xué)與老師的.評語(yǔ)修改自己的文章，然后教師再次給予評定，激發(fā)寫(xiě)作熱情。
6、讓聽(tīng)課老師對我們的《巧用表情改作文的“續集”——作文講評》的每個(gè)環(huán)節進(jìn)行觀(guān)察、做記錄并對每個(gè)環(huán)節的實(shí)效性做出判斷，給我們的課題研究環(huán)節及內容提出建議或意見(jiàn)。
教研活動(dòng)準備：
1、蘇麗琴老師執教一節《巧用表情改作文的“續集”——作文講評》課，準備相應的課件；
2、丁笑飛老師準備“巧用表情改作文”的表格及聽(tīng)課教師觀(guān)察表；
3、陳愛(ài)萍老師為本次教研活動(dòng)主持；
4、游小央老師對本次活動(dòng)做一個(gè)小結。
教研活動(dòng)小結：
在強手如林的昆陽(yáng)二小語(yǔ)文教研組，我們六年級備課組的活動(dòng)能夠獲得絕大部分語(yǔ)文老師的好評，我們深感榮幸。這是我們六年級語(yǔ)文備課組四位女教師共同努力的成果。蘇麗琴老師作為備課組長(cháng)，以身作則，主動(dòng)承擔了教研活動(dòng)中最難的一個(gè)環(huán)節——上課。蘇老師犧牲了課余時(shí)間精心設計了一節《巧用表情改作文的“續集”——作文講評》的原創(chuàng )課。這節課幾乎可以說(shuō)沒(méi)有任何參考資料，蘇老師帶動(dòng)備課組其他三位成員認真思考，磨課……終于出了一節原滋原味的作文講評課。真的，我以我組各組員較高的個(gè)人素質(zhì)為傲，也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪，而更令我備感欣慰的是一年來(lái)，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績(jì)上競爭、生活上互助、學(xué)習上交流”的良好的工作氛圍，而在此氛圍 也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心、張揚學(xué)生個(gè)性、快樂(lè )寫(xiě)作、快樂(lè )講評”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由憧憬，趁著(zhù)昆陽(yáng)二小的教改春風(fēng)。如此的天時(shí)、地利、人和，我們六年級語(yǔ)文備課組將會(huì )取得更好的成績(jì)，而以下的總結和回顧應是為下一年的工作打下夯實(shí)的基礎。
根據聽(tīng)課老師的反應，我們備課組的反思，蘇麗琴老師的習作講評課，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、樹(shù)立大作文教學(xué)觀(guān)，正確評價(jià)學(xué)生的作文
在這節作文講評課中，蘇老師能樹(shù)立大作文教學(xué)觀(guān)，站在學(xué)生的角度去欣賞學(xué)生的作文，尊重學(xué)生的意愿．重視對學(xué)生道德品質(zhì)的|培養，教會(huì )他們講真話(huà)。不管學(xué)生是寫(xiě)光明的、積極的東西，還是反映社會(huì )陰暗的、消極的方面，只要文從字順，具體明白、具有真情實(shí)感，她都給予肯定和鼓勵。這讓我們聽(tīng)課的老師深深地感受到，我們每堂的作文講評課決不能因為我們的作文評價(jià)，減弱學(xué)生的寫(xiě)作興趣，削弱學(xué)生的創(chuàng )新意識，甚至扭曲人性。只有這樣，才能使學(xué)生從內心出發(fā)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的、所追求的、所欣賞的，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作激情，同時(shí)促進(jìn)他們在知、情、意、行等多方面素質(zhì)的發(fā)展。
二、以欣賞的眼光，科學(xué)評價(jià)學(xué)生的作文
這點(diǎn)首先表現在蘇老師善于肯定。她抓住學(xué)生爭強好勝的心理，在講評過(guò)程中通過(guò)設置靈活多樣的欣賞環(huán)節，如“榜上有名”、“佳作亮相”、“片段欣賞”等，讓學(xué)生朗讀自己的作品，暢談自己的寫(xiě)作思路。同時(shí)還注意肯定學(xué)生自己的相對進(jìn)步，從而使每個(gè)層次的學(xué)生都有展示自己的進(jìn)步和成績(jì)的機會(huì )，使被評價(jià)者通過(guò)他人的贊賞而受到激勵。其次在欣賞的過(guò)程中蘇老師還注意“賞中有評”。一是她善于用富有啟迪性、商討性、趣味性的語(yǔ)言點(diǎn)撥，引導學(xué)生共同討論，各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生用自己的眼光評，好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里；二是蘇老師善于激發(fā)提高，喚起學(xué)生“我要修改、我要寫(xiě)得更好”的心理需求，主動(dòng)修改自己的習作。值得提出的是，在學(xué)生動(dòng)手修改、互改前，教師一定要強調“三分文章七分讀”，并提出相應的要求，切不可草率過(guò)場(chǎng)，敷衍了事，這樣在具體的欣賞、評析中，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一種羨慕之心，會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地以別人的優(yōu)點(diǎn)為榜樣，吸收其中對自己需要的東西．自覺(jué)投入修改作文的過(guò)程中去。
三、以求實(shí)的精神，引領(lǐng)學(xué)生自改、互改，切實(shí)提高學(xué)生的自改能力
蘇老師充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生積極大膽地參與到自改、互改中來(lái)，引導學(xué)生進(jìn)行自我反思，這是改變教師“包攬一切”、減輕老師工作負擔和壓力，培養學(xué)生動(dòng)手、用腦等多方面能力的好舉措。首先蘇老師明確修改方向、提出要求，學(xué)生對照要求自改；其次學(xué)生在自改的基礎上進(jìn)行互改。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習到別人是如何觸及生活、觸及自然的，是如何展開(kāi)大膽而合理的想象的，又是怎樣以真情實(shí)感寫(xiě)出新穎的文章來(lái)的，在互改中培養學(xué)生的合作精神，在合作中相互學(xué)習，從而達到相互溝通、交流的目的。再次蘇老師引領(lǐng)修改，對部分學(xué)生進(jìn)行面對面的評改和交流，用這種引路的方法，鼓勵學(xué)生認真觀(guān)察、親臨社會(huì )實(shí)踐，把筆尖探到現實(shí)生活中去，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，以自己的真情實(shí)感去強化情感。
需要改進(jìn)的地方：
我們建議蘇老師在引導學(xué)生修改習作時(shí)要尊重學(xué)生的表達，多留少刪，多就少改，保留學(xué)生的童言雅語(yǔ)，盡量不要按照成年人的標準去要求學(xué)生。
還有老師建議蘇老師的作文講評課以后要抓住共性、突出重點(diǎn)。學(xué)生作文出現的共性問(wèn)題，大致有以下幾個(gè)方面：一是語(yǔ)句不夠通順；二是應用文的格式存在問(wèn)題；三是記敘文的“四要素”不全；四是議論文的論點(diǎn)不突出；五是文章的結構順序比較混亂；六是記“流水帳”，不能突出重點(diǎn)等。這些共性問(wèn)題，其實(shí)都是學(xué)生作文的基礎問(wèn)題。評講中，如果不注意這些共性問(wèn)題，草草過(guò)場(chǎng)，往往它就成為我們作文教學(xué)路上的絆腳石，這點(diǎn)不容忽視。但我們在作文講評課上，又不能蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到。因此教師要根據學(xué)生在作文中暴露出來(lái)的共性問(wèn)題每次確定一到兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。
“路滿(mǎn)滿(mǎn)其修遠兮”，教學(xué)之路任重而道遠，我們備課組成員將會(huì )繼續努力，做出更好成績(jì)。
六年級語(yǔ)文備課組工作總結11
本學(xué)期，我們六語(yǔ)文備課組認真學(xué)習新課程標準，以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
一、堅持教學(xué)工作認認真真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節教都落實(shí)到實(shí)處。
1、認真備課。
�。�1）做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。
�。�2）統一備課規范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后感等。認真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目標，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。
�。�3）備課時(shí)組內老師能集思廣益。針對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，大膽探索、分享經(jīng)驗，再結合所教班級的實(shí)際情況，確定教學(xué)的思路。特別是李燕魯、王孟筠、艾英老師利用經(jīng)驗優(yōu)勢，在備課中發(fā)揮了很大的作用。
�。�4）在備課組內，充分地實(shí)現了資源的共享。適用的課件，巧妙的作業(yè)設計，每課的隨堂練習，單元的檢測題，等等材料，在組內都是積極地交流，充分共享。特別是劉國妍、趙霞、艾英老師總是積極地把自己手頭的資料，及時(shí)地分發(fā)到大家手中。
2、認真上課。每位老師都以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人，積極促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
3、組內共同探討，統一作業(yè)設計，認真布置及批改作業(yè)：根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認真，保證當天完成。
4、認真輔導，做好提優(yōu)補差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。
�。�1）學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。
�。�2）學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jì)被動(dòng)的原因，慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度，同時(shí)通過(guò)多種途徑增強地的學(xué)習責任感和社會(huì )責任感，用愛(ài)去感化他。
�。�3）學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力，當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵，同時(shí)給予明確的和更高的期望。
�。�4）學(xué)習能力差且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心他們，認真做好幫教工作，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。
二、加強教改與教學(xué)科研。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們六年級語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
1、堅持理論學(xué)習，重點(diǎn)學(xué)習新課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。
2、深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。本學(xué)期在遠程研修活動(dòng)中，我們組的所有老師都積極認真地完成研修任務(wù)，取得了不錯的成績(jì)。特別是在磨課環(huán)節，大家都付出了不少的心血，最終圓滿(mǎn)完成了研修任務(wù)。
整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，我們六年級語(yǔ)文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，我們將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)教學(xué)的整體提升。
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