幼兒園中班語(yǔ)言教案精選
幼兒園中班語(yǔ)言教案：動(dòng)物的雨傘
設計意圖：
《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌，它是我自行創(chuàng )編而成的。詩(shī)歌運用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè )和生機，這樣的內容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。在自行創(chuàng )編詩(shī)歌過(guò)程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩(shī)歌表現出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。
《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！�
因此詩(shī)歌改變了傳統的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導幼兒主動(dòng)的學(xué)習，并使幼兒體驗其中快樂(lè )、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養幼兒創(chuàng )新意識和主動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習上。
附：自編詩(shī)歌――《動(dòng)物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著(zhù)急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
一、活動(dòng)目標
1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng )新的精神。
二、活動(dòng)準備
1、燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、flash課件一份。
三、活動(dòng)預定過(guò)程
�。ㄒ唬�、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做，理解詩(shī)歌內容。
1、（播放flash課件的片頭）
*請幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解之后播放這一段課件。）
*動(dòng)畫(huà)片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法？是怎么做的？（通過(guò)共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）
*燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)成了什么呢？（在師生一起表演的過(guò)程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹(shù)傘）
*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話(huà)可以怎么說(shuō)呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘）
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。）
3、引導幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發(fā)現動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
4、*你們看誰(shuí)又來(lái)了？（小雞和瓢蟲(chóng)）
*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì )怎么辦？
*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
5、*你們看還有誰(shuí)？（烏龜和松鼠）
*師：他們找不到雨傘真著(zhù)急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）
幼兒園中班語(yǔ)言教案：花瓣兒“魚(yú)”
活動(dòng)目標：
1、聆聽(tīng)散文，引發(fā)美妙的遐想，進(jìn)一步體驗春天的氣息。
2、通過(guò)具體的情景，習得形象而優(yōu)美的描述語(yǔ)言。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗，談話(huà)導入
1、回憶經(jīng)驗：老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。（拿出之前撿的的花瓣兒，說(shuō)說(shuō)花瓣兒的美麗）
2、談話(huà)討論
�。�1） 你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的嗎？（請個(gè)別幼兒模仿花瓣兒飄落，強調動(dòng)作的輕柔、緩慢、優(yōu)美）
�。�2） 花瓣兒掉到小溪里會(huì )變成什么呢？
3、過(guò)渡：有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣美妙的故事嗎？
【活動(dòng)分析：活動(dòng)中教師設計簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準確的導入方式，為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準備。用恰當如分的動(dòng)作體態(tài)表現著(zhù)花瓣兒的輕盈，感知花瓣兒“魚(yú)”的特征�！�
二、分段欣賞故事的內容
1、花瓣兒“魚(yú)”的產(chǎn)生
問(wèn)：在這個(gè)故事里你聽(tīng)到了有哪一些花瓣兒？
花瓣兒飛到哪里了呢？變成了什么？
為什么花瓣兒“魚(yú)”比小溪里的魚(yú)漂亮？（強調顏色、強調香味，用動(dòng)作表示香味）
2、花瓣兒“魚(yú)”的魅力
過(guò)渡：花瓣兒“魚(yú)”那么的漂亮，有很多人都知道了，他們拿著(zhù)魚(yú)竿漁網(wǎng)來(lái)了。
問(wèn)：他們拿著(zhù)魚(yú)竿漁網(wǎng)來(lái)準備做什么？
有做這件事嗎？為什么沒(méi)有那么做？他們是怎么想的？（強調舍不得，情感的體驗）
3、花瓣兒“魚(yú)”的回歸
問(wèn)：花瓣兒“魚(yú)”想念誰(shuí)了？他們有沒(méi)有回去？你怎么知道的呢？
4、表演花瓣兒“魚(yú)”的回歸（教師做樹(shù)媽媽?zhuān)垈�(gè)別幼兒表演花瓣兒的回歸，強調歡樂(lè )，蹦蹦跳跳的）
【活動(dòng)分析：散文詩(shī)意境優(yōu)美，含有深沉的意蘊，通過(guò)從顏色、香味等的欣賞，感受花瓣兒“魚(yú)”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點(diǎn)體味，真情正確的`理解著(zhù)對花瓣兒“魚(yú)”的感情�；ò陜旱摹盎貧w”說(shuō)明著(zhù)春天的到來(lái)，感受著(zhù)春天的氣息的臨近�！�
三、添加配樂(lè )完整聆聽(tīng)故事
1、故事好聽(tīng)嗎？我們再完整地欣賞一遍吧。
2、聽(tīng)了以后，你感覺(jué)怎么樣？
3、我們一起來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事想一個(gè)題目？（把名稱(chēng)寫(xiě)在背景圖上）
4、我們好象看見(jiàn)許多花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚(yú)”真美��！現在，我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚(yú)”，好嗎？
【活動(dòng)分析：加入配樂(lè )完整欣賞故事，在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力，引發(fā)美妙遐想�！�
活動(dòng)反思：
1、道具的有效使用�；顒�(dòng)中，我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚(yú)的美麗。但活動(dòng)完成以后，發(fā)現教具還有修改的空間，可以用兩面來(lái)表示花瓣兒“魚(yú)”，一面是花瓣，一面是畫(huà)有魚(yú)形圖案的花瓣，這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具，點(diǎn)題會(huì )更明確，幼兒對其遐想更充滿(mǎn)空間。
2、活動(dòng)中，教師的言語(yǔ)一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，但在我的語(yǔ)誤中，講出了三次的故事。這急需要注意，幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。
3、點(diǎn)題更明確。春去秋來(lái)，這是四季的循環(huán)，是不可變更的自然因素。就如同只有一個(gè)地球一樣，一定需要在加強對這個(gè)的理解。
4、語(yǔ)言中詞匯的強調與學(xué)習，這是存在片面的，有清亮、彩色、香噴噴，色彩斑斕等詞匯來(lái)描寫(xiě)，但更存在著(zhù)句式的運用，如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著(zhù)同樣不可忽視，也需要強調。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)
活動(dòng)目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀(guān)察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
活動(dòng)準備：
1、有目的地引導幼兒觀(guān)察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)。（雨）2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。
提問(wèn)：
兒歌的名稱(chēng)叫什么？
噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì )聽(tīng)到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問(wèn)：
花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰(shuí)在魚(yú)池里？魚(yú)兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）4、學(xué)習兒歌。
�。�1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
�。�2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點(diǎn)除了會(huì )落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì )落在哪里呢？讓我們一起來(lái)看看。
�。�1）揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì )怎么樣呢？
�。�2）揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì )怎么樣呢？
引導幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話(huà)。
�。�3）請想想小雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里呢？誰(shuí)會(huì )怎么樣呢？
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說(shuō)。
b請幼兒個(gè)別說(shuō)。
�。�4）引導幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內容。
6、教師小結評價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。
兒歌：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè )的張嘴巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )的搖尾巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂(lè )得向上拔。
【幼兒園中班語(yǔ)言教案精選】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言《微笑》教案04-05
【精選】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇05-08
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案04-24
中班語(yǔ)言廚房里教案04-24
中班語(yǔ)言曬太陽(yáng)教案04-24
中班語(yǔ)言大羽毛教案04-25