家訪(fǎng)內容總結（精選12篇）

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的家訪(fǎng)內容總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　家訪(fǎng)內容總結 1

　　老師家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，可以拉近彼此心理的距離。通過(guò)面對面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法，有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

　　為此學(xué)校在放寒假的第一周就制定計劃并安排我們教師開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，并將這周定為“家訪(fǎng)周”。我們農林部的兩個(gè)部長(cháng)帶領(lǐng)各班主任共同對我們部的困難和特殊學(xué)生進(jìn)行為集體家訪(fǎng)，另外我又對本班個(gè)別問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，現將家訪(fǎng)中的一些感受作簡(jiǎn)要總結：家訪(fǎng)中取得的成果

　　一、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料。

　　通過(guò)到學(xué)生家里，直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習環(huán)境，通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、在家的表現和學(xué)習習慣，了解到家長(cháng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅實(shí)的基礎。

　　二、家長(cháng)老師彼此進(jìn)一步了解，增強了互信。

　　通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長(cháng)既增強了信心，又增強了責任意識；既提高了對學(xué)校老師的信任度，又使家長(cháng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

　　三、對學(xué)生的認識更加全面立體。

　　了解了很多在學(xué)�？床怀鰜�(lái)的東西，認識了更具個(gè)性、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的張某，每天上學(xué)開(kāi)電瓶車(chē)來(lái)回要將近兩個(gè)小時(shí)的路程，可她從不遲到，家里的環(huán)境條件真可以用一貧如洗來(lái)形容，父母兩個(gè)都是殘疾人，然而就是這樣的環(huán)境造就了她堅忍不拔、爭強好勝性格特點(diǎn)，她的家庭情況再聯(lián)想到她在家的良好表現真是讓我深深的感動(dòng)；我們班的茅某，一個(gè)特殊家庭的孩子，因父母離異導致得不到完整的關(guān)愛(ài)和督促，家中的凌亂和清貧，爺爺對她教育的無(wú)奈，也深深打動(dòng)著(zhù)我；我們班的石某，一個(gè)外地名工子女，姐弟三個(gè)一家人生活在一個(gè)狹小而又溫暖的空間，表露的乖巧和堅強，她母親對我老師的來(lái)訪(fǎng)表現出的感激也讓我深深感動(dòng)。有些有個(gè)性的學(xué)生，如陳某、宋某等，本來(lái)覺(jué)得很難深入內心，但走進(jìn)他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的`心理，對他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導。

　　四、感受到了家長(cháng)對學(xué)校老師家訪(fǎng)的熱情和支持。

　　家長(cháng)對老師的到來(lái)非常歡迎，熱情相待，讓我深受鼓舞。我班石某的家長(cháng)（外地民工家庭），姐弟三個(gè)的學(xué)費（姐姐貨款上大學(xué)）和一家子的生活費全靠父親一個(gè)人打臨工生活，看到我家訪(fǎng)還給她們帶東西，為表達感激之情，臨走時(shí)硬讓我帶些自家種的菠菜和紅薯，這份純樸的情意讓我感動(dòng)。

　　五、對學(xué)生的寒假學(xué)習進(jìn)行了有力地督促。

　　放寒假前，通知了被家訪(fǎng)的學(xué)生，對學(xué)生的寒假學(xué)習進(jìn)行動(dòng)員、指導。前去家訪(fǎng)時(shí)，我針對學(xué)生寒假學(xué)習的內容提前進(jìn)行備課，通過(guò)家訪(fǎng)，學(xué)生的疑問(wèn)得到了及時(shí)解決；學(xué)生一方面受到鞭策，另一方面，學(xué)習的干勁得到了鼓舞。

　　家訪(fǎng)后的思考

　　第一、家訪(fǎng)對老師來(lái)說(shuō)是責任，是激勵，也是教育。

　　這次家訪(fǎng)，深入到部分學(xué)生家庭，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，細致了解學(xué)生的同時(shí)，加強了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。通過(guò)家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的認識，增強了我們的責任感；通過(guò)家訪(fǎng)，感受到家長(cháng)對學(xué)校的支持，對老師的尊重，激發(fā)了我們的工作干勁，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作；通過(guò)家訪(fǎng)，也了解了一些學(xué)生及家庭的困境，收集了來(lái)自家長(cháng)的一些好的教育方法和建議，感覺(jué)到我們教育教學(xué)工作還存在著(zhù)這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。

　　第二、家訪(fǎng)作為教育教學(xué)很重要的一環(huán)，應當作為一個(gè)大課題去研究。

　　家訪(fǎng)的意義就在于充分交流，積極溝通，從而促進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展�？涩F實(shí)中，通過(guò)我們的努力，在多大程度上秉有此內涵，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。比如，家訪(fǎng)時(shí)間是否適宜，家訪(fǎng)交流的內容是否必要，家訪(fǎng)中的溝通方式是否恰當，對家訪(fǎng)中遇到問(wèn)題是否有一個(gè)預計，從而從容自如、積極妥當地應對等等。我想，這些問(wèn)題也許我們想過(guò)，但是往往是我們在家訪(fǎng)前不予深究或顧不上深究的�？傊�，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。走進(jìn)她們的家庭，知道了她們的一些生活經(jīng)歷后，便覺(jué)得可以更好地把握她們的心理，有助于今后更好的開(kāi)展教育工作。

　　家訪(fǎng)內容總結 2

　　根據上級工作安排，舞陽(yáng)辦事處鴨子塘小學(xué)于20xx年秋季認真扎實(shí)地開(kāi)展了“百千萬(wàn)”家訪(fǎng)活動(dòng)。本次活動(dòng)全校14位教師全員參加，本著(zhù)全覆蓋的原則，教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪(fǎng)，收獲很大，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗，達到預期目的，現總結如下：

　　一、學(xué)校重視，分工明確

　　為順利開(kāi)展了“百千萬(wàn)”家訪(fǎng)活動(dòng)，我校制訂了詳細的活動(dòng)方案，制定了《家訪(fǎng)守則》，成立由校長(cháng)任組長(cháng)的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導小組，由教務(wù)處、少先隊大隊輔導員為組員，及時(shí)掌握并收集老師家訪(fǎng)活動(dòng)的信息。按照班級在村中分區、分片的特點(diǎn)，組織教師分片進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。要求每位教師要全覆蓋走訪(fǎng)學(xué)生家庭。家訪(fǎng)前各班班主任，對本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪(fǎng)對象和內容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪(fǎng)意義和重要性。本期我校教師共走訪(fǎng)了260多戶(hù)學(xué)生家庭。

　　二、以訪(fǎng)促教，換位思考

　　每位教師在家訪(fǎng)時(shí)，要做到不指責家長(cháng)和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì )”；要與家長(cháng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪(fǎng)時(shí)，教師要注意和家長(cháng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長(cháng)對教師、學(xué)校的信心。

　　三、有的放矢，關(guān)愛(ài)無(wú)限

　　重點(diǎn)家訪(fǎng)“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對各班的情況都進(jìn)行摸底排查，確定每位教師必須家訪(fǎng)的對象。教師們放棄雙休時(shí)間，對他們挨家挨戶(hù)地進(jìn)行家訪(fǎng)。每到一家，老師們都詳細地向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習情況等具體情況，鼓勵他們樹(shù)立信心。本次活動(dòng)中，廖敏老師為四年級貧困生學(xué)生譚彩英買(mǎi)了一雙鞋及四套衣服，其他中層領(lǐng)導和老師也給本班的`貧困生送去了關(guān)愛(ài)和溫暖。同時(shí)，學(xué)校還派代表慰問(wèn)了全體離退休老教師，給他們送去祝福，給他們送去慰問(wèn)品。此次活動(dòng)得到了社會(huì )各界的好評，為學(xué)校樹(shù)立了良好的形象，贏(yíng)得了良好的信譽(yù)。

　　四、深入分析，認真總結

　　家訪(fǎng)活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。學(xué)校要求教師做好家訪(fǎng)記錄，認真撰寫(xiě)家訪(fǎng)日記。教師每家訪(fǎng)一次，都要填好《家訪(fǎng)手記》，寫(xiě)心得，寫(xiě)體會(huì )。對家訪(fǎng)中出現的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。

　　總之，那一家家熱情的接待，那一句句真誠的談話(huà)，那一次次友好的接觸，促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)。家訪(fǎng)活動(dòng)在老師和家長(cháng)，學(xué)校和社會(huì )之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好“百千萬(wàn)”家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。

　　家訪(fǎng)內容總結 3

　　根據中心校全體教師會(huì )要求，結合我校的實(shí)際情況，暑期教師大家訪(fǎng)活動(dòng)于20xx年6月30號拉開(kāi)帷幕，此次活動(dòng)的開(kāi)展，拉近了教師、家長(cháng)、學(xué)生的心理距離，面對面交換意見(jiàn)，家長(cháng)們對學(xué)校工作表示大力支持，同時(shí)學(xué)校也對家長(cháng)提出了建議和要求，讓學(xué)校與家庭共同擔負起教育的重任�，F就本組家訪(fǎng)活動(dòng)具體工作總結如下：

　　一、家訪(fǎng)對象及重點(diǎn)：

　　1、本學(xué)區36戶(hù)，學(xué)生在暑假期間做到“安全第一，生命至上”。

　　2、提倡三節（節水、節電、節糧）。

　　二、家訪(fǎng)地：

　　大化坪鎮金茗社區

　　三、家訪(fǎng)的內容：

　　1、宣傳預防溺水、交通、用電等安全常識，指導家長(cháng)正確管理教育孩子。

　　2、了解掌握學(xué)生家庭情況、成長(cháng)環(huán)境、在家表現、學(xué)習和生活情況等。

　　3、對家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作，贏(yíng)得家長(cháng)對學(xué)校工作的理解與支持。

　　四、家訪(fǎng)的情況

　　1、本次活動(dòng)我組教師在教導主任劉堂高的帶領(lǐng)組織下，分工明確。六名教師根據實(shí)際情況，攜帶家訪(fǎng)活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭逐一上門(mén)與學(xué)生家長(cháng)面對面交流訪(fǎng)談。家訪(fǎng)中認真填寫(xiě)活動(dòng)登記表并由家長(cháng)簽字，及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任交流，撰寫(xiě)家訪(fǎng)記錄，寫(xiě)好家訪(fǎng)�；匦：笤敿毾蛑行男ｎI(lǐng)導反饋情況。

　　2、本次參與家訪(fǎng)教師共6位，家訪(fǎng)本社區的36戶(hù)家庭，訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生31名。

　　五、家訪(fǎng)收獲

　　1、通過(guò)家訪(fǎng)，進(jìn)一步加強了學(xué)生的暑期安全教育，特別是防溺水教育，又一次對學(xué)生和家長(cháng)敲起了安全警鐘。

　　2、通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng)，家訪(fǎng)老師對學(xué)生假期生活有了初步的'認識，并對學(xué)生的學(xué)習提出了一定的要求。

　　3、通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng)，對于幫助學(xué)生合理地安排假期生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康及對于教師今后的教學(xué)也起到了一定的促進(jìn)作用。

　　家訪(fǎng)內容總結 4

　　孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我了解了家長(cháng)對孩子的一些想法以及學(xué)生所生活的環(huán)境，使我明白了環(huán)境能夠影響個(gè)人成長(cháng)。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了學(xué)生在學(xué)校的情況，并通過(guò)與老師的交流，更好地配合我們的教學(xué)工作，共同幫助孩子的成長(cháng)。

　　說(shuō)真的，這次"家訪(fǎng)"很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有的家長(cháng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們沒(méi)有想到我們教師對學(xué)生是如此的關(guān)心，不管怎么樣總有一種欣慰的.感覺(jué)。特別是平時(shí)我關(guān)注不夠多的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的學(xué)生"，老師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己的。學(xué)生的家長(cháng)說(shuō)："現在的老師真辛苦，我們對你們的工作很滿(mǎn)意，愿意盡自己最大的努力去配合你們的教學(xué)工作。"他們對我們這批老師的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，他們非常放心把孩子教給我們。

　　這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激我們老師。有些學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他，爭取更大的進(jìn)步。在輕松的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，完全能夠放松下來(lái)，把自己的以前不說(shuō)的小秘密統統都講給我們聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了學(xué)生不一樣的一面，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。通過(guò)“家訪(fǎng)”我對學(xué)生有了更加全面地了解。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。同時(shí)，通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比較忙，好多是“留守兒童”，他們沒(méi)有時(shí)間照顧孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)有？”這樣使學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。

　　在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。

　　家訪(fǎng)內容總結 5

　　寒假期間，我對本班80%以上的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，家訪(fǎng)效果較好，特將家訪(fǎng)情況總結如下;

　　一、家訪(fǎng)的主要方式及過(guò)程

　　1、在寒假中，我利用多種方式進(jìn)行了家訪(fǎng)，主要通過(guò)電話(huà)、座談、網(wǎng)絡(luò )聊天、短信等形式與家長(cháng)進(jìn)行了交流。

　　2、家訪(fǎng)的準備。家訪(fǎng)前，認真備好每名學(xué)生上學(xué)期的基本情況。書(shū)面整理出學(xué)生的長(cháng)處和在班級中的表現，存在的不足，老師同學(xué)的基本評價(jià)以及對學(xué)生、家長(cháng)的建議等等。努力爭取家長(cháng)對班級管理、學(xué)校管理的理解與支持。

　　二、學(xué)生假期表現

　　1、幾乎所有學(xué)生對于假期書(shū)面作業(yè)非常重視。一方面作業(yè)完成質(zhì)量好，另一方面完成時(shí)間及時(shí)。部分學(xué)生對于日記和讀書(shū)筆記有一定難度。除了復習性質(zhì)的作業(yè)，學(xué)生普遍重視新學(xué)期的預習作業(yè)。不少學(xué)生能夠對下學(xué)期的全部?jì)热葸M(jìn)行預習。

　　2、家訪(fǎng)學(xué)生當中，有5名學(xué)生假期參加過(guò)培訓班。通過(guò)比較系統的培訓，較好的解決了鞏固舊知，查缺補漏和接受新知。另外，家訪(fǎng)過(guò)程中我還了解到班里學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐。如王朝、趙明秀、金曉杰這幾位同學(xué)冒著(zhù)寒風(fēng)利群門(mén)口參加了賣(mài)報紙的公益活動(dòng)，獻出自己的.愛(ài)心。

　　3、適當參與家務(wù)勞動(dòng)。部分學(xué)生在家中成為父母的家庭助手，參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了能力，增強了家庭和社會(huì )責任感，同時(shí)讓父母和社會(huì )感受了這代人獨特的精神世界。但同時(shí)存在的部分問(wèn)題。比如說(shuō)學(xué)生的家庭責任感有待加強，學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)主動(dòng)性不強。與家長(cháng)的交流溝通較少，對于家長(cháng)的管理厭煩、逆反。

　　三、典型事例

　　寒假時(shí)間，我深入李明同學(xué)家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。

　　李明的爺爺對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們給予了高度評價(jià)與鼓勵。

　　李明的家庭很特殊，爸爸常年在外打工，很小就失去媽媽了。從小跟爺爺奶奶一起長(cháng)大。所以他的性格一直比較內向，很少和同學(xué)交流。

　　這次家訪(fǎng)，家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，李明本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。李明告訴我：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！甭�(tīng)到孩子的話(huà)，我很感動(dòng)。

　　四、總結

　　在家訪(fǎng)中營(yíng)造一種和諧的氣氛，拉近了教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。通過(guò)寒假的家訪(fǎng)活動(dòng)，我感覺(jué)和學(xué)生以及家長(cháng)們的距離更近了一步。使家長(cháng)在愉悅的談話(huà)中，轉變教育觀(guān)念，理解我們，領(lǐng)悟教育方法。愿家長(cháng)和學(xué)校老師攜起手來(lái)，引導孩子走向更輝煌燦爛的明天。

　　家訪(fǎng)內容總結 6

　　伴隨著(zhù)炎炎的夏日，當孩子們的快樂(lè )暑期即將度過(guò)一半時(shí)，我們白廟小學(xué)的家訪(fǎng)工作也拉開(kāi)了帷幕。在工作會(huì )上，王校長(cháng)要求家訪(fǎng)工作務(wù)必做實(shí)、做細、做到位，教師與家長(cháng)近距離對話(huà)，共同探討良好教育策略，探尋符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。真正實(shí)現教師、家長(cháng)、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。

　　對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；光憑學(xué)生反映也不夠，因為學(xué)生不一定了解真實(shí)情況，會(huì )夸大事實(shí)。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，我們進(jìn)行了家訪(fǎng)。我們還為家訪(fǎng)制定周密的計劃：

　　一、設計家訪(fǎng)路線(xiàn)：我們根據居住區域由遠到近確定家訪(fǎng)路線(xiàn)，有效的節約了時(shí)間。

　　二、提前預約：一是讓家長(cháng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(cháng)做好心理準備。

　　三、明確目的：把六年級學(xué)生和其他年級學(xué)生分開(kāi)家訪(fǎng)。六年級學(xué)生家訪(fǎng)主要針對他們的畢業(yè)去向，其他年級學(xué)生主要針對下學(xué)期能更好的學(xué)習。

　　幾天來(lái)，我們對學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)情況總結如下：

　　一、幾天內對我校的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)。我們的足跡踏遍了白廟村的每一個(gè)角落，深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭。我們堅持個(gè)個(gè)面訪(fǎng)，實(shí)在沒(méi)有辦法走訪(fǎng)到孩子家中的就利用電話(huà)進(jìn)行溝通、交流。忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

　　二、幾天的家訪(fǎng)，我們耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的管理模式，耐心地解釋家長(cháng)們提出的疑問(wèn)。

　　三、幾天的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

　　四、幾天的家訪(fǎng)，向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。

　　家訪(fǎng)談話(huà)要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時(shí)間，也耗費了家長(cháng)熱情，使家長(cháng)對老師的談話(huà)失去興趣。有了方向還要注重方式。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的`方式也隨著(zhù)改變。家長(cháng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣存在著(zhù)個(gè)體的差異。作為老師應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪(fǎng)的方式都千篇一律，必定會(huì )出現事倍功半，甚至會(huì )遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪(fǎng)時(shí)，也要注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、行為表現情況時(shí)，要以表?yè)P為主，從贊揚的角度切入話(huà)題，對學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側擊地去指出，通過(guò)表?yè)P別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng)，讓家長(cháng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(cháng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

　　總之，家訪(fǎng)工作是學(xué)校工作中不可缺少的方式。在家訪(fǎng)中，教師既能向學(xué)生家長(cháng)面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì )上的各種行為表現，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(cháng)及時(shí)交流溝通，取得家長(cháng)對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)掌握家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì )各方面的意見(jiàn)，積極彌補教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪(fǎng)工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。

　　家訪(fǎng)內容總結 7

　　xx暑假，按照上級工作安排，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習、生活之中，學(xué)校組織全體教師開(kāi)展“教師訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，教師們利用休息時(shí)間，冒著(zhù)高溫、酷暑上門(mén)溝通、了解、宣傳，對于實(shí)在難以登門(mén)家訪(fǎng)的，教師就用自己的電話(huà)，與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )設了良好的社會(huì )效應。

　　一、暑期家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況

　　本次參與家訪(fǎng)我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員教師8名，實(shí)際家訪(fǎng)學(xué)生428名，其中上門(mén)家訪(fǎng)336名，電話(huà)家訪(fǎng)92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(cháng)戶(hù)。

　　二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)

　　1、提早部署，要求具體。根據學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開(kāi)全體教師家訪(fǎng)工作的布置會(huì )議，具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。

　　2、細化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪(fǎng)，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。

　　3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪(fǎng)登記表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)“教師訪(fǎng)萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校認真進(jìn)行梳理，并逐步解決。

　　通過(guò)本次暑期的.集中家訪(fǎng)，我們及時(shí)把握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校教育的意見(jiàn)，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

　　三、家訪(fǎng)反饋情況統計

　　本次家訪(fǎng)征集到的意見(jiàn)和建議累計99條，其中針對教師的意見(jiàn)建議數69條，針對學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數30條；經(jīng)過(guò)學(xué)校認真梳理后，共征集意見(jiàn)和建議19條，其中針對教師的意見(jiàn)建議數19條，針對學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數10條。通過(guò)開(kāi)學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們根據征集到的意見(jiàn)和建議，結合“辦創(chuàng )做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數問(wèn)題，另有極少數問(wèn)題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

　　附錄：家長(cháng)對學(xué)校、教師相對集中的意見(jiàn)和建議

　　1、學(xué)校應更加積極到建設學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設良好的校園環(huán)境。

　　2、開(kāi)設相關(guān)的興趣小組，跟準教育教學(xué)的節拍，開(kāi)足開(kāi)全音體美和計算機課程。

　　3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái)。

　　4、教師對于發(fā)現孩子存在問(wèn)題，希望能及時(shí)的通知家長(cháng)，實(shí)現早發(fā)現、早教育。

　　5、學(xué)校安排相應的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的家訪(fǎng)工作總結能力，拓展學(xué)生的知識面。

　　6、學(xué)校多組織一些培養學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)，不局限在語(yǔ)數英科上。

　　7、安排學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開(kāi)水，中午熱飯等。

　　家訪(fǎng)內容總結 8

　　一、家訪(fǎng)背景與目的

　　本次家訪(fǎng)是在學(xué)期中段進(jìn)行的，旨在深入了解學(xué)生小明的學(xué)習生活環(huán)境，增進(jìn)家校溝通，了解家長(cháng)對小明教育的期望與困擾，以便于我們更精準地制定教學(xué)方案，助力小明全面發(fā)展。

　　二、家訪(fǎng)過(guò)程記錄

　　在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們首先參觀(guān)了小明的學(xué)習環(huán)境，了解到他有獨立且安靜的學(xué)習空間，顯示出家庭對此的重視。通過(guò)與家長(cháng)交談，得知小明在家中的學(xué)習習慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，但對數學(xué)學(xué)科存在一定的畏難情緒。此外，小明在課余時(shí)間熱衷于閱讀和參與家務(wù)活動(dòng)，展現出良好的.生活自理能力和廣泛的興趣愛(ài)好。

　　三、家庭教育觀(guān)察與反饋

　　小明的父母對其教育方式開(kāi)放而理智，注重培養孩子的獨立性和自主學(xué)習能力，這是非常值得肯定的。然而，對于他在數學(xué)學(xué)習上的困擾，建議家長(cháng)可以適當引導，鼓勵小明面對困難，同時(shí)學(xué)校也將針對性地提供輔導和支持。

　　四、家校合作構想

　　基于此次家訪(fǎng)所獲得的信息，我們將與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，定期反饋小明在學(xué)校的表現，并根據他的需求調整教學(xué)策略。同時(shí)，我們也鼓勵家長(cháng)積極參與到學(xué)校的活動(dòng)中來(lái)，形成有效的家校共育機制，共同為小明的成長(cháng)護航。

　　五、總結與展望

　　家訪(fǎng)不僅是了解學(xué)生個(gè)體差異的重要途徑，更是構建和諧家校關(guān)系，提升教育效果的關(guān)鍵環(huán)節。通過(guò)對小明家庭的深入了解，我們對未來(lái)教育教學(xué)工作有了更為明確的方向。我們將持續關(guān)注小明的學(xué)習進(jìn)步與心理發(fā)展，相信在家校攜手努力下，小明定能在學(xué)業(yè)上取得更大的突破，實(shí)現全面健康的成長(cháng)。

　　家訪(fǎng)內容總結 9

　　在家訪(fǎng)活動(dòng)中，我們走進(jìn)了學(xué)生的日常生活情境，近距離觀(guān)察和了解他們在家中的學(xué)習情況、行為習慣以及家庭教育環(huán)境，以下是我們對近期一系列家訪(fǎng)的深度總結。

　　首訪(fǎng)小明同學(xué)家庭，映入眼簾的是一個(gè)井然有序的學(xué)習空間，顯示了家長(cháng)對小明學(xué)習環(huán)境的精心打造。家長(cháng)透露，小明在家能自覺(jué)完成作業(yè)，而且對課外閱讀有著(zhù)濃厚的興趣。然而，我們也注意到小明在使用電子產(chǎn)品上存在依賴(lài)，故提出了建立科學(xué)使用電子產(chǎn)品時(shí)間表的建議，以期改善這一現狀。與此同時(shí)，家長(cháng)對小明的成長(cháng)傾注了大量的心血，形成了良好的親子互動(dòng)和溝通機制，有利于小明身心健康的全面發(fā)展。

　　在小紅同學(xué)家，我們深切感受到家長(cháng)對于孩子學(xué)業(yè)規劃的重視。小紅家長(cháng)主動(dòng)參與到孩子的學(xué)習進(jìn)程中，密切關(guān)注學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)，并在日常生活中引導小紅樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。雖然小紅面臨較大的學(xué)業(yè)壓力，但家長(cháng)和我們共同努力尋找平衡學(xué)業(yè)與興趣的方法，倡導多元化的成長(cháng)路徑。此外，家長(cháng)對于家校合作持有高度的熱情，希望通過(guò)共享教育觀(guān)念和方法，共同為小紅的成長(cháng)護航。

　　最后，對初三的小剛同學(xué)家訪(fǎng)中，我們深入了解了他對未來(lái)升學(xué)與職業(yè)發(fā)展的規劃。小剛父母展現了極高的前瞻性，與孩子共同探討了未來(lái)高中和大學(xué)的`選擇，并對職業(yè)方向有了初步構想。然而，隨著(zhù)中考臨近，小剛出現了明顯的考前焦慮。在此情況下，我們與家長(cháng)共同探討了如何運用有效的心理調適策略，幫助小剛緩解壓力，同時(shí)也建議家長(cháng)在鼓勵孩子追求學(xué)術(shù)成就的同時(shí)，更要注重孩子心理素質(zhì)的培養。

　　綜上所述，通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解了學(xué)生的個(gè)性化需求，也增強了家校之間的聯(lián)系與協(xié)作。我們將根據家訪(fǎng)所得的信息，調整教育策略，以更為精準的方式滿(mǎn)足學(xué)生的多元化需求，同時(shí)攜手家長(cháng)共同構建和諧的家庭教育氛圍，助力每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展與成長(cháng)。

　　家訪(fǎng)內容總結 10

　　最近進(jìn)行的一系列家訪(fǎng)活動(dòng)中，我作為教師深入到了學(xué)生們的家庭環(huán)境中，親身感受到了每一個(gè)學(xué)生背后的家風(fēng)、家庭教育方式以及生活環(huán)境對其學(xué)習和成長(cháng)的影響。下面是我對數次家訪(fǎng)經(jīng)歷的綜合總結。

　　首先，通過(guò)對小李同學(xué)家的訪(fǎng)問(wèn)，我深刻認識到家庭學(xué)習環(huán)境對學(xué)生學(xué)習成績(jì)與習慣塑造的重要性。小李家專(zhuān)門(mén)設立了安靜舒適的學(xué)習角，不僅擺放著(zhù)齊全的學(xué)習用品，還有一套科學(xué)的時(shí)間管理表掛在墻上。家長(cháng)與孩子共同制定了每日學(xué)習計劃，這無(wú)疑為小李的學(xué)習提供了有力的支持。同時(shí)，我也注意到家長(cháng)在督促孩子學(xué)業(yè)的同時(shí)，也關(guān)注他的個(gè)人興趣和發(fā)展，這一點(diǎn)值得其他家長(cháng)借鑒。

　　接下來(lái)在小王同學(xué)家的家訪(fǎng)中，我更關(guān)注的是家庭教育與學(xué)校教育的銜接。小王父母非常配合學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，定期檢查孩子作業(yè)并及時(shí)與教師溝通，這種緊密的合作使得我在教學(xué)過(guò)程中能更好地針對性地幫助小王解決學(xué)習上的難題。然而，小王在面對繁重學(xué)業(yè)時(shí)出現的情緒波動(dòng)，使我們意識到家庭也需要加強對孩子心理健康的關(guān)注與疏導，我與家長(cháng)共同探討了如何通過(guò)合理的宣泄方式和正面激勵來(lái)緩解孩子的學(xué)習壓力。

　　再者，在對小張同學(xué)的家訪(fǎng)過(guò)程中，我看到了家長(cháng)對于孩子生涯規劃的重視。小張家長(cháng)主動(dòng)與我探討了孩子未來(lái)的職業(yè)傾向，并就如何引導孩子拓寬視野、積累實(shí)踐經(jīng)驗給出了他們的見(jiàn)解。這次家訪(fǎng)促使我思考如何在學(xué)校課程中融入更多的生涯規劃教育，幫助像小張這樣的學(xué)生提早認識自我，為未來(lái)的發(fā)展做出明智的選擇。

　　總的'來(lái)說(shuō)，家訪(fǎng)不僅是了解學(xué)生家庭背景、生活習慣的重要途徑，更是架起家校溝通橋梁，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同作用的有效手段。通過(guò)實(shí)地家訪(fǎng)，我更加明白了每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)而能夠因材施教，更好地服務(wù)于每一位學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，也提醒我們要不斷優(yōu)化教育教學(xué)模式，加強與家長(cháng)的密切合作，共同為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的內外環(huán)境。家校共建，才能真正實(shí)現教育的最大效能。

　　家訪(fǎng)內容總結 11

　　在過(guò)去的一個(gè)月內，我們按照學(xué)校安排進(jìn)行了深入細致的家訪(fǎng)工作，總計走訪(fǎng)了數十個(gè)家庭，與家長(cháng)和學(xué)生面對面進(jìn)行交流溝通，現將本次家訪(fǎng)工作總結如下：

　　首先，家訪(fǎng)過(guò)程中，我們深入了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，了解到每一個(gè)孩子背后都有他們獨特的生活故事和成長(cháng)背景。這不僅有助于我們更全面地理解學(xué)生的學(xué)習行為和心理狀態(tài)，也為今后的教學(xué)工作提供了更為精準的導向和依據。

　　其次，通過(guò)與家長(cháng)們的真誠交談，我們進(jìn)一步增強了家校間的聯(lián)系與合作。我們針對每位學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步、生活習慣、興趣愛(ài)好等方面的問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，并就如何科學(xué)合理地引導孩子健康成長(cháng)，達成了許多共識。同時(shí)，我們也聽(tīng)取了家長(cháng)對學(xué)校教育工作的`寶貴意見(jiàn)和建議，這對我們優(yōu)化教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)深遠的影響。

　　再次，家訪(fǎng)活動(dòng)也是一次生動(dòng)的實(shí)踐教育課，它讓我們深刻認識到，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人格，培養習慣的過(guò)程。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的首任老師，只有家校聯(lián)動(dòng)，才能更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

　　然而，我們在家訪(fǎng)中也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分家長(cháng)對孩子過(guò)度保護或期望過(guò)高，影響了孩子獨立性和自主性的發(fā)展。對此，我們將進(jìn)一步加強家校溝通，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，共同為孩子們創(chuàng )造一個(gè)健康和諧的成長(cháng)環(huán)境。

　　總結這次家訪(fǎng)活動(dòng)，收獲頗豐，既有經(jīng)驗也有反思，我們將以此為契機，不斷調整和完善教育教學(xué)方法，力求讓每個(gè)孩子都能在家校共育的良好環(huán)境中茁壯成長(cháng)。

　　家訪(fǎng)內容總結 12

　　在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們組織并參與了一系列深入學(xué)生家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，總計走訪(fǎng)了數十戶(hù)學(xué)生家庭，深入了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，收獲頗豐，特此做如下總結。

　　首先，家訪(fǎng)使我們有機會(huì )親身體驗到每個(gè)學(xué)生的日常生活環(huán)境，直觀(guān)地了解到他們的成長(cháng)背景、生活習慣以及家長(cháng)對子女教育的觀(guān)念與方式。有的家庭溫馨和諧，注重素質(zhì)教育；有的家庭則在困境中堅韌不拔，力求為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習條件。這種身臨其境的理解，無(wú)疑有助于我們在日常教育教學(xué)中更精準地把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施因材施教。

　　其次，家訪(fǎng)搭建起了一座家校溝通的橋梁。通過(guò)面對面的交談，我們向家長(cháng)反饋了學(xué)生在校的表現，解答了他們在子女教育上的疑惑，同時(shí)也聽(tīng)取了他們對學(xué)校教育工作的寶貴建議。這樣的互動(dòng)交流，有效提升了家校合作的緊密度，讓家庭教育與學(xué)校教育更好地協(xié)同互補，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　然而，家訪(fǎng)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，如部分家長(cháng)對子女學(xué)業(yè)的關(guān)注度過(guò)高，忽視了孩子的興趣培養和情感需求；也有部分家庭因生活壓力大，無(wú)法投入更多精力關(guān)注孩子的教育。對此，我們需要進(jìn)一步加強家庭教育指導，引導家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的`教育觀(guān)念，共同為孩子們的成長(cháng)護航。

　　總結此次家訪(fǎng)活動(dòng)，它不僅深化了我們對學(xué)生的了解，也強化了家校間的聯(lián)系紐帶。在未來(lái)的工作中，我們將繼續堅持開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，并結合實(shí)際情況，不斷優(yōu)化家校聯(lián)動(dòng)機制，形成合力，共同推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　以上就是本次家訪(fǎng)活動(dòng)的基本總結，每一處細節都讓我們深感教育工作的責任重大，也更加堅定了我們做好家校共育的決心。每一次家訪(fǎng)都是為了更好的理解與關(guān)愛(ài)，每一次對話(huà)都是為了更有效的教育與引導，我們將在實(shí)踐中不斷探索，努力前行。

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