青年教師年度個(gè)人總結（精選7篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的青年教師年度個(gè)人總結（精選7篇），歡迎大家分享。
青年教師年度個(gè)人總結1
到這個(gè)學(xué)期結束，我已經(jīng)工作滿(mǎn)三年，三年一節點(diǎn)，回首這一學(xué)期，正在經(jīng)歷一種漫長(cháng)的等待，期望著(zhù)有朝一日教育思想火花的迸發(fā)，每一天和天真爛漫的小朋友打交道，真是很歡樂(lè )，但同時(shí)發(fā)現自我肩上的職責也是很重的，在不斷的學(xué)習和思考中我也有了自我的收獲和感悟：
1、基本功、青年教師成長(cháng)的基石
努力練就新教師基本功，包括課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、信息技術(shù)的應用、教學(xué)科研與反思、教學(xué)評價(jià)與創(chuàng )新等，結合體育學(xué)科自身特點(diǎn)，從基本功入手，不斷煉化自我。
2、磨課、青年教師成長(cháng)的捷徑
磨課是基于問(wèn)題解決的課例研究，教師用團體協(xié)作的方式經(jīng)過(guò)對一節課進(jìn)行多輪的打磨，從而到達教師實(shí)踐新課程理念、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種集學(xué)習、實(shí)踐、研究、合作為一體的校本教研活動(dòng)，本學(xué)期我既作為新教師，同時(shí)也是“青藍工程”劉超教師的師傅，尤其是公開(kāi)課教學(xué)的開(kāi)展，對自我的常態(tài)教學(xué)和展示教學(xué)有了更新的認識，磨課的過(guò)程正是青年教師教學(xué)生命成長(cháng)的過(guò)程，個(gè)中的辛酸和喜悅值得我勇敢嘗試，細細品味。
3、聽(tīng)課、青年教師成長(cháng)的翅膀
聽(tīng)課能受到別的教師高超的教學(xué)藝術(shù)的熏陶，理論上會(huì )大大促進(jìn)年輕教師的成長(cháng)。借助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺，老教師的這份“寶貴財富”是多年點(diǎn)滴積累而成的，多聽(tīng)老教師的課，則是我學(xué)習的途徑。
4、教學(xué)反思、青年教師成長(cháng)的階梯
每次“名師工作室”、“共同體”以及校內體育公開(kāi)課后，我都會(huì )堅持寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中成長(cháng)，不斷提高自我的教學(xué)智慧和教學(xué)技藝，才能更好的成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。
一年的教學(xué)，看到了成功的喜悅，也體會(huì )到自身的不足，然而“堅持就是美麗”，這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽(yù)稱(chēng)號，多篇論文在“體育教學(xué)”、“課程與教學(xué)”等省級刊物上發(fā)表，課余訓練扎實(shí)進(jìn)行，開(kāi)展了一節市級公開(kāi)課以及多節校級公開(kāi)課，漸漸的找到了課堂教學(xué)的入口，相信只要堅持，就必須會(huì )成為教育領(lǐng)域的一名出色的“舵手”。
青年教師年度個(gè)人總結2
教師不僅僅是一種職業(yè)，并且是一種專(zhuān)業(yè)。
這是時(shí)代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手逐漸向一個(gè)專(zhuān)家型教師發(fā)展。
在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自我的專(zhuān)業(yè)思想、知識和理論，經(jīng)過(guò)反思與實(shí)踐，在教師專(zhuān)業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現專(zhuān)家型教師的目標而努力奮斗。
下頭我就自我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，說(shuō)一下完成情景.
一、強化職業(yè)道德素養
教師的職業(yè)道德素養體此刻對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待團體和對待自我這四個(gè)方面。
對待事業(yè)要愛(ài)崗敬業(yè)，對待學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)生，對待團體要團結協(xié)作，對待自我要為人師表。
這四個(gè)方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。
一向以來(lái)我都嚴格圍繞這四點(diǎn)要求自我，平凡，我要不為工作所累，無(wú)怨無(wú)悔，腳踏實(shí)地地當一只紅燭;偉大，是我從事的工作本身是教書(shū)育人，我要為教育事業(yè)貢獻自我一份力量。
僅有從思想上提高了認識，工作的質(zhì)量和效率才有保障。
二、加強學(xué)習、實(shí)踐，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
從聽(tīng)課、備課到上課讓深刻地體會(huì )到了學(xué)習、實(shí)踐對我成長(cháng)的巨大作用，我深深明白，作為一名新時(shí)代教師，必須有深厚的教育理論基礎。
為此，我如饑似渴地學(xué)習，一年來(lái)，閱讀了《中國人的研究》《中國通史》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著(zhù)作，并進(jìn)取撰寫(xiě)心得體會(huì )。
我有意識地從批判的視角去閱讀，學(xué)會(huì )與書(shū)本對話(huà)，養成閱讀習慣。
經(jīng)常與同事展開(kāi)教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自我的教育教學(xué)水平。
在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步認識到課堂教學(xué)是一門(mén)深不可測的藝術(shù)，要上好每節課不下功夫是不行的。
所以我從聽(tīng)課入手，認真做好聽(tīng)課記錄，回來(lái)和有經(jīng)驗的教師反復討論交流，從中找出優(yōu)缺點(diǎn)，自我備課時(shí)選擇性地加以利用吸收。
我明白自我經(jīng)驗不足，水平有限，但我喜歡學(xué)習不怕別人來(lái)聽(tīng)課，學(xué)校每次組織的公開(kāi)課我都進(jìn)取參加，認真準備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。
課后我認真聽(tīng)取各位教師提議和意見(jiàn)，并做好總結。
三、反思讓我不斷成長(cháng)
教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐，對教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來(lái)�！�
教學(xué)反思不僅僅需要將結果反饋于教學(xué)實(shí)踐，對教育實(shí)踐產(chǎn)
生作用，并且，也需要經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗，為進(jìn)一步反思供給條件和準備。
隨著(zhù)新課改的逐步深入，教師越來(lái)越需要隨時(shí)更新自我的觀(guān)念，以適應新事物、新變化。
因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”，要盡快跟上新課改的步伐，加快自我成長(cháng)的速度，我們應當善于反思，善于開(kāi)展批評與自我批評。
我時(shí)時(shí)注意反思，不斷發(fā)現自我的不足，隨時(shí)更新自我的觀(guān)念，對于自我的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，經(jīng)過(guò)不斷總結構成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。
我堅持寫(xiě)教學(xué)后記，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓、找出教學(xué)中的成功與不足，力爭提升自我的思維品質(zhì)。
以上是我所作的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)小結。
學(xué)無(wú)止境，我會(huì )繼續努力，不斷充實(shí)自我，讓自我的教育教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。
青年教師年度個(gè)人總結3
時(shí)光飛逝，轉眼間參加工作已經(jīng)一年半了，在這一年半時(shí)間里，正是有了領(lǐng)導的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，才讓我這個(gè)初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長(cháng)，以下是我一年的工作小結，有不足，也有收獲：
很榮幸，剛下學(xué)就擔任班主任工作。評心而論，這是個(gè)富有挑戰而又繁瑣的工作。剛接手，不知道如何是好。但我認為，最基本的還是要有愛(ài)心。所以，我始終在努力成為一名富有愛(ài)心的教師�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。上課時(shí)，我是嚴師，對學(xué)習一絲不茍;下課時(shí)，我是他們的摯友，和他們玩一樣的游戲，從行動(dòng)上貼近他們的生活，了解他們，俗話(huà)說(shuō)“知己知彼，百戰不殆”，呵呵，走近他們的世界，就很容易找到他們易于接受的教育方法，給予最適當的教育。
要當好班主任，還要有足夠的細心，重視主題班會(huì )的開(kāi)展。如果沒(méi)有特殊情況，我班每周一第一節課的班會(huì )都要開(kāi)，總結上周的工作，提出本周的要求，關(guān)注每一位學(xué)生的狀況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
當然，只有愛(ài)心、細心，是遠遠不夠的�！皫熣邆鞯朗跇I(yè)解惑也”。教師的第一要務(wù)還是教書(shū)育人。孩子們的知識面是很廣的，如果我僅依靠書(shū)本，學(xué)生會(huì )很厭倦我的課堂，為了從理論上提高自己，我經(jīng)常閱讀報刊雜志，接受最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習的引導者，成為一名有新理念的教師。
在日常教育教學(xué)工作中，力爭認真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規工作，培養學(xué)生各方面良好習慣的。備好每一堂課，讓學(xué)生在課上都有發(fā)展;精心批改每一本作業(yè)本，做到及時(shí)反饋;勤于反思，在總結中完善自我。經(jīng)常聽(tīng)經(jīng)驗豐富的教師的課，從中發(fā)現人家的優(yōu)點(diǎn)從而彌補自己的不足。會(huì )在課堂中觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在課堂上的收獲。
在這一年的教學(xué)工作中我收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的.不足。比如說(shuō)，在對待犯錯誤學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì )控制不好自己的情緒、在班級管理上還存在很多問(wèn)題、遇到事情不夠沉穩等。
在今后的工作中，我要不斷提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
只要我心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
青年教師年度個(gè)人總結4
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，通過(guò)一年的培養,骨干教師和青年教師牢固地樹(shù)立起為振興教育事業(yè)愛(ài)國奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)的精神,有效提高了各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用�；仡櫸覀兊墓ぷ�，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì )：
一、高度重視，形成共識
隨著(zhù)教育改革的不斷深化，時(shí)代和形勢的需求，對學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我校領(lǐng)導班子在校長(cháng)的領(lǐng)導下，調整辦學(xué)思路，提出了新的目標。
學(xué)校領(lǐng)導班子成員深刻體會(huì )到：教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質(zhì)，才能保證我校教學(xué)目標的順利實(shí)現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導班子成員的共識，同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有學(xué)習和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當今社會(huì )所接納，因此，“愛(ài)校善教，廣博進(jìn)取”成了教師的座右銘。
二、周詳計劃，常抓不懈
我校青年教師多，他們大都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓，有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：
�。ㄒ唬�、抓青年，促上進(jìn)。
青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，隨著(zhù)一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實(shí)，迅速提高青年教師的教學(xué)技能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。
1、師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，一年來(lái)，我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長(cháng)為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問(wèn)題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規范教育，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為
指導，以《教師職業(yè)道德規范》、《公民道德建設發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據，堅持理論與實(shí)踐相結合，開(kāi)展“三比一樹(shù)”“踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)”等活動(dòng)，教育全體青年教師樹(shù)立世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的正確觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀(guān)念、態(tài)度和遠大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。
2、師徒結對。青年教師在教學(xué)上應該說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái)，這就需要給他們在走上講臺時(shí)有一個(gè)好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無(wú)疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。我們每年都召開(kāi)兩次的青年教師師德暨教學(xué)工作。抓好骨干，也就推動(dòng)了全校教學(xué)工作的發(fā)展。在這方面，我校采取立足當前、統籌安排、采取了一系列行之有效的措施。
�。�1）、確定對象。學(xué)校組織領(lǐng)導班子討論，從師德規范、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)技能等方面進(jìn)行選拔，確定一批學(xué)校骨干。在此基礎上，讓骨干對象填寫(xiě)骨干教師申報表，申報表中，尤其突現的是“已具備條件”及“不足”兩欄。讓申報教師在填表中明確自己的奮斗目標，使學(xué)校了解教師申報中的薄弱環(huán)節。并針對他們的薄弱環(huán)節給予支持與幫助。
�。�2）、全面聽(tīng)課。一般來(lái)講，骨干教師的教學(xué)技能應該是比較過(guò)硬的，那么被確定為骨干后，他們是否能以骨干的要求來(lái)進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平呢？本學(xué)期我們對全校申報骨干教師的對象進(jìn)行有針對性的聽(tīng)課，課后，我們本著(zhù)求實(shí)的精神，把所有骨干教師集中在一起，由各學(xué)科負責的領(lǐng)導對骨干教師的課作書(shū)面評析。評析中，既有肯定，又不批評；既有分析，又有尋根。通過(guò)這樣的評課，不僅使這些骨干教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無(wú)止境，而且，也促進(jìn)了骨干教師間的互相了解和互相學(xué)習。
對骨干教師的聽(tīng)課，也引起了全校其他教師的關(guān)注，他們在等待校領(lǐng)導是怎樣對骨干教師作評價(jià)的。我們本著(zhù)提高教學(xué)技能，促進(jìn)教師主動(dòng)地去鉆研教學(xué)技能的精神，就在全體教師大會(huì )上把這次對骨干教師聽(tīng)課的情況作了詳細的匯報。從教師們聽(tīng)的神態(tài)來(lái)看，他們看了校領(lǐng)導對骨干教師的實(shí)事求是的評價(jià)，了解了各骨干教師當前的教學(xué)技能，從而使他們感到自己的教學(xué)技能要不斷的技能培訓班，為剛踏上教壇的青年教師及剛承擔某一學(xué)科的青年教師配上師德與業(yè)務(wù)過(guò)硬的師傅，互相簽訂師徒合同，合同規定師傅在師德、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動(dòng)，領(lǐng)導定期召開(kāi)師徒會(huì )議，了解、聽(tīng)取師徒之間的教學(xué)活動(dòng)情況。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導下，迅速成長(cháng)起來(lái)，迅速掌握教學(xué)技能。
�。�3）、放手挑擔。青年教師充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力。經(jīng)過(guò)一年的師傅指導和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來(lái)，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn)，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學(xué)工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng )精神的特點(diǎn)。
�。�4）、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點(diǎn)，除了加強思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫他們尋找規律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進(jìn)的原則，促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(cháng)處，以期形成自己的教學(xué)特色。
�。ǘ�、抓典型，促競爭。
教學(xué)工作需要具備很強的工作責任心。如何促使教師主觀(guān)上不斷地增強工作責任心，迅速提高自己的技能呢？這就需要學(xué)校為他們創(chuàng )設一定的競爭氣氛圍，我們的做法是：
1、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗或特色，就是青年教師也有自己的長(cháng)處或特點(diǎn)。我們通過(guò)教學(xué)評比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導朗讀；提高。有的善于引導激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過(guò)特色展示，不僅達到了互相學(xué)習的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無(wú)專(zhuān)長(cháng)、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課。
2、重點(diǎn)扶植。俗話(huà)說(shuō)，五個(gè)手指伸出來(lái)有長(cháng)短。在教師中，能力高低應該說(shuō)是客觀(guān)存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對教學(xué)能力強的教師或教研組，我們采用大力支持、放手自主，讓這些教師或教研組自己管理自己，創(chuàng )造機會(huì )讓他們露面，展示才能，創(chuàng )造機會(huì )讓他們去獲獎，
去爭取更大、更多的獎勵。對一些在教學(xué)上有困難的教師，我們對他們多一些指導，少一些指責；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹(shù)立信心,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。
�。ㄈ�、抓基本，促技能。
為進(jìn)一步深化對新課程理念的學(xué)習與思考，全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我校本期分別派遣5名青年教師去校外出聽(tīng)課、研討，來(lái)校上展示課、并作說(shuō)課講座，課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對面的研討交流。
三、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績(jì)，但隨著(zhù)科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學(xué)習，充實(shí)自己，這樣才能不負時(shí)代的重托、人民的希望，才能為培養建設社會(huì )主義的人材作出貢獻。
我們將繼續加大培養青年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng )造半陰坡小學(xué)更美好的未來(lái)貢獻我們的力量。
青年教師年度個(gè)人總結5
我于20xx年x月被聘為醫學(xué)院護理系教師。學(xué)院為了加強對我們青年教師的培養，進(jìn)一步完善新進(jìn)教師培訓管理機制，特制定了《醫學(xué)院新進(jìn)教師培養方案》。并要求我們按照該方案進(jìn)行工作學(xué)習。在這一年的培養期中，我在學(xué)院領(lǐng)導及系里導師的指導下，與同事團結合作，積極投入工作，較好的完成了各項工作任務(wù)，同時(shí)，自身各方面能力均得到了較大的鍛煉，有所提高，現總結如下：
一、認真執行學(xué)院制定的《醫學(xué)院新進(jìn)教師培養方案》和導師們制定的《青年教師培養計劃》，同時(shí)自己也制定了相應的《05～06學(xué)年度學(xué)習計劃》，并按時(shí)完成培養任務(wù)。
二、嚴格要求自己，尊重導師，虛心學(xué)習，培養良好的師德師風(fēng)，認真執行學(xué)校各項規章制度，遵守勞動(dòng)紀律，服從安排，能較好的完成上級和導師交給的各項任務(wù)。
三、系統地聽(tīng)完了導師講授的《護理學(xué)基礎》理論與實(shí)驗課程，同時(shí)，還聽(tīng)取了我院有豐富教學(xué)經(jīng)驗的5－6位老師的部分課程，并做了詳細完整的聽(tīng)課筆記。
四、在導師們的指導下備課，認真熟悉教學(xué)大綱、實(shí)驗大綱并書(shū)寫(xiě)各類(lèi)教學(xué)文件。同時(shí)，講授《護理學(xué)基礎》部分內容的理論和實(shí)驗課。熟悉和掌握了護理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節和相關(guān)教學(xué)文件的書(shū)寫(xiě)。
五、全面參與護理學(xué)實(shí)驗室的實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗室建設，能較快的熟悉相關(guān)儀器設備，并能系統地帶教《護理學(xué)基礎》完整的實(shí)驗課（包括實(shí)驗前準備、實(shí)驗帶教、操作和實(shí)驗報告的批改）。在上實(shí)驗課前，認真看電教，對所帶教的具體操作項目反復練習，做到每項操作都至少練習3遍以上。每項操作均在導師檢查合格后才給學(xué)生帶教。
六、順利地完成了《健康評估》、《護理教育學(xué)》、《護理管理學(xué)》和《護理心理學(xué)》的自學(xué)，并做了較完整的讀書(shū)筆記。
七、積極參與我系的學(xué)科建設和教研活動(dòng)。我在導師的指導下以第二作者，在《中國實(shí)用護理雜志》20xx年x月中旬版上發(fā)表論文一篇。
八、加強與學(xué)生家長(cháng)、任課教師的聯(lián)系，做好班主任工作。自我擔任11級護理學(xué)專(zhuān)科2班班主任以來(lái)，對學(xué)生工作盡職盡責。主動(dòng)關(guān)心同學(xué)們的思想動(dòng)向，鼓勵大家積極進(jìn)取、團結互助、積極參加校、院、班級組織的各項活動(dòng)；及時(shí)處理學(xué)生對任課教師的意見(jiàn)和建議，使教與學(xué)能得到及時(shí)的調整，做到教學(xué)相長(cháng)。與學(xué)生家長(cháng)保持聯(lián)系，讓學(xué)校、家長(cháng)共同關(guān)心其子女學(xué)習、生活，使其在健康的環(huán)境中全面發(fā)展、茁壯成長(cháng)。
當然，我還存在很多不足之處，如理論知識還有待于進(jìn)一步加強；科研及教學(xué)水平還有待于進(jìn)一步提高；學(xué)生活動(dòng)的層次不高，創(chuàng )新不夠；對落后生的教育和管理，方法不多，效果欠佳等等。我將在今后的工作和生活中進(jìn)一步改進(jìn)。
青年教師年度個(gè)人總結6
20xx年10初，銀川一職，銀川一職西校區，銀川一職北校區和銀川二職的四個(gè)校區通過(guò)重新整合，入駐銀川職教中心，建立了一個(gè)寧夏境內規模最大的中等職業(yè)技術(shù)教育中心。新的學(xué)校建立，一切都要從頭做起。在這所新學(xué)校進(jìn)入了全面的整合時(shí)期后，除了將所有的教職員工整合到一起，成立新的系部和各級領(lǐng)導班子，當務(wù)之急的首要任務(wù)就是要將所有來(lái)自各校區的各學(xué)科教師的教學(xué)基本形式，教學(xué)理念，教育思想，工作態(tài)度和工作紀律等都要整合到一起，要有一個(gè)統一的規范教學(xué)模式。由原來(lái)各個(gè)校區經(jīng)過(guò)多年所形成的各種管理形式和管理方法全部納入到一個(gè)統一的管理軌道上來(lái)，要有一個(gè)統一的管理機制，可見(jiàn)任務(wù)十分艱巨。
經(jīng)過(guò)四個(gè)校區的整合后，最為突現的一個(gè)問(wèn)題就是近5年來(lái)進(jìn)入各校區的青年教師數量比較大。有專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的大專(zhuān)生，有普通大學(xué)畢業(yè)的本科生，也有重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的研究生。有外聘的青年教師，也有在編的青年教師。他們在各校區的不同管理模式下形成了許多種不同的工作模式和教學(xué)習慣，再加上原來(lái)各校區對教師的基本要求不盡相同，在有些地方差異還比較大，要想在最短的時(shí)間內完成全面的融合也是一件比較困難的事情。為了學(xué)校今后的進(jìn)一步可持續的大發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導根據以前銀川一職東校區的做法，繼續安排有比較有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，思想意識強，能被大多數青年教師所認可的專(zhuān)職教師擔任培養青年教師的部分糸列工作。這項系列工作中的最重要一個(gè)環(huán)節就是首先從對青年教師進(jìn)行追蹤式的聽(tīng)課和比較客觀(guān)而公正的面對面的評課與思想交流。
對于一個(gè)剛剛重新整合的寧夏第一所規模比較大的中職院校來(lái)講，培養人的問(wèn)題就顯的十分突出，將來(lái)不論做什么事情，都需要人來(lái)做，都需要專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)人材。學(xué)校各級領(lǐng)導十分關(guān)注學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，也十分關(guān)注教師的未來(lái)發(fā)展，也很注重教師個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值、和專(zhuān)業(yè)價(jià)值。教師這個(gè)職業(yè)具有雙專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。在大學(xué)里學(xué)習的知識只能解決“教什么”的問(wèn)題，而教育學(xué)的知識和技巧解決的是“怎么教”的問(wèn)題。要很好的解決“怎么教”的問(wèn)題在大學(xué)里是根本學(xué)不到的，只有在社會(huì )實(shí)踐中通過(guò)一定時(shí)間的摸索和實(shí)踐才能真正學(xué)到。
由于本人以前在銀川一職東校區擔任過(guò)培養青年教師聽(tīng)評課這一重要環(huán)節的指導工作，積累了一些經(jīng)驗，在本學(xué)期新整合的銀川職教中心，領(lǐng)導又安排我繼續擔任這一重要工作，我感到工作壓力很大。銀川職教中心和以前的銀川一職不同，青年教師數量比較大，人員成份比較復雜，思想意識和思想覺(jué)悟也比較復雜。尤其是面對眾多的青年教師，對他們的個(gè)人理想，個(gè)人興趣愛(ài)好和個(gè)人性格基本上不了解。要在較短時(shí)間內完成組織交給的任務(wù)，心里也感到十分矛盾，如果搞的好，皆大歡喜；如果搞不好的話(huà)，將會(huì )使自己處于十分不利的境地。
面對學(xué)校領(lǐng)導對自己的信任，并委以重托，促使我不能不想辦法做好這項工作。首先將青年教師在年齡段上做了兩大類(lèi)的劃分，分為教齡在3年以下的青年教師，教齡在5年至3年的青年教師。然后又根據所教的專(zhuān)業(yè)不同也做了劃分，分為文化課青年教師和專(zhuān)業(yè)理念與技能課青年教師兩大類(lèi)。又根據我校初次建校，許多實(shí)驗設備沒(méi)能到位，教學(xué)工作還很不完善的情況，分批次對青年教師進(jìn)行聽(tīng)評課的培養系列活動(dòng)。
第一階段先重點(diǎn)對教齡在3年以下的文化課教師進(jìn)行聽(tīng)課和面對面的個(gè)別評課和交流活動(dòng)。先使這批青年教師在教學(xué)規范上有一個(gè)全新的認識，以此來(lái)指導自已的教學(xué)活動(dòng)。
第二階段則重點(diǎn)對教齡在3年至5年的文化課教師進(jìn)行聽(tīng)課和評課活動(dòng)。幫助他們認真總結自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗，指出他們在教學(xué)工作中還存在的不足，使這批有著(zhù)一定教學(xué)經(jīng)驗的青年教師對自己也有一個(gè)全面的認識，從中能找到自己所存在的差距，以此來(lái)不斷修正自己的教學(xué)活動(dòng)。
第三階段對教齡在3至5年的專(zhuān)業(yè)理論技能課教師進(jìn)行聽(tīng)課和評課活動(dòng)。這時(shí)許多系部的實(shí)驗室基本能使用�；蛴行┢鞑哪馨徇\到教室內進(jìn)行現場(chǎng)講課。通過(guò)聽(tīng)課和評課，幫助這些青年教師總結教學(xué)經(jīng)驗，克服缺點(diǎn)，修正教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
最后一個(gè)階段是對教齡在3年以下的專(zhuān)業(yè)理論技能課教師進(jìn)行聽(tīng)課和評課活動(dòng)。在這期間，學(xué)校和系部都也進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課和公開(kāi)課的比賽，通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，青年教師在感性上對課堂教學(xué)的原則和形式有了一些基本的認識，學(xué)校也具有了一些實(shí)驗設備，多媒體教室也相繼投入使用。也能使這批青年教師能有機會(huì )大顯身手的機會(huì )，從中也能暴露出一些教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題，有針對性的幫助青年教師部總結教學(xué)經(jīng)驗，糾正缺點(diǎn)，使這批青年教師能快速成長(cháng)。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的聽(tīng)課和評課以及單獨的面對面的思想交流活動(dòng)。目前許多青年教師都有不同程度的提高和進(jìn)步，至少明確了什么樣的課是好課，是規范的課。在這些年青教師中，有許多人具有較高的個(gè)人潛質(zhì)，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐鍛煉，一定會(huì )成為銀川職教中心的棟梁。也有一些青年教師還需要不斷的去磨練，百變成鋼。當然也有些青年教師進(jìn)取心不是很強，責任心也不是很強，需要在今后的工作中端正思想態(tài)度，迎頭趕上來(lái)。
通過(guò)對近40多名青年教師的聽(tīng)課、評課和面對面的交流活動(dòng)，大多數青年教師都顯示出在不同方面的優(yōu)點(diǎn)，有很多的閃光點(diǎn)，非常需要我們去認真總結和挖掘的。我們也感覺(jué)到了在他們身上有許多非常值得我們這些中、老年教師去學(xué)習的地方。這些優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)具體突出表現為：
一．課前認真做好收集素材的準備工作，精心設計教案，制作精美課件和教學(xué)掛圖等。
比如汽車(chē)工程部的青年教師李靜，為了講好一節《制圖》課，使學(xué)生能直觀(guān)的理解6種視圖及之間的相互關(guān)系，李老師除了將一個(gè)機器部件展示給學(xué)生觀(guān)看外，還精心準備了教學(xué)掛圖，通在黑板上的拼接與擺位，不但引起學(xué)生的高度的學(xué)習只趣，而且達到預先設計的教學(xué)目標。
還比如計算機工程部的陳諾，精心制作了教學(xué)課件，收集了大量的精美廣告圖片，為教學(xué)的成功打下了良好的基礎。還有計算機工程部的萬(wàn)鵬，事先精心準備好教學(xué)卡片，通過(guò)在黑板上讓學(xué)生進(jìn)行拼接的方式，使原本比較枯燥的《五筆字型》教學(xué)中的《漢字識別碼》一課，讓學(xué)生們學(xué)得有情趣高漲，教學(xué)效果顯著(zhù)。
二．認真設置豐富多彩的教學(xué)情境，用以增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
比如電子工程部的青年教師胡晶晶，在優(yōu)質(zhì)課比賽中創(chuàng )設了與眾不同的教學(xué)情境；先讓一名學(xué)生干部出場(chǎng)，向大家述了少年愛(ài)因斯坦的小故事，從而引出了一節課題名為《性格與調整》的生動(dòng)而活潑的德育課。將生硬的政治說(shuō)教課變成學(xué)生大面積參與，積極參與，合作討論的優(yōu)質(zhì)課。
比如基礎國際部的美術(shù)教師蔣如生在講述圖形的聯(lián)想與創(chuàng )意這一章節時(shí)，先通舊課《正方形的聯(lián)想與創(chuàng )意》進(jìn)行簡(jiǎn)單復習，并對學(xué)生已經(jīng)完成的作品用事物投影儀展示與精彩點(diǎn)評后自然過(guò)渡到新課《圓形的聯(lián)想與創(chuàng )意》。教學(xué)效果明顯，學(xué)生學(xué)習興趣始終保持到下課后。
青年教師年度個(gè)人總結7
本學(xué)年我擔任五年級語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的普通話(huà)教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，本班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
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