青年教師青藍工程工作總結
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧！相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的青年教師青藍工程工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青年教師青藍工程工作總結1
一、滿(mǎn)滿(mǎn)收獲
在教學(xué)方面，積極向梁老師學(xué)習。在備課中，充分利用好集體備課的時(shí)間，認真對待每一個(gè)備課環(huán)節，有問(wèn)題及時(shí)向師父請教，在梁老師的帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì )選取貼近學(xué)生生活的資料作為教學(xué)資料，充分思考到學(xué)生的實(shí)際狀況，力求備好貼合學(xué)生水平的課。這樣的課堂更能調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。在講課方面，堅持聽(tīng)一節上一節。慢慢學(xué)習到梁老師的“目標教學(xué)法”、及時(shí)提問(wèn)法等。引導學(xué)生多說(shuō)多練，成為課堂上真正的主人。讓學(xué)生用心參與課堂，做到有效教學(xué)，注意教學(xué)環(huán)節的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生真正掌握課堂知識資料。比如《北京的春節》這一篇，以搜集到的學(xué)生們過(guò)春節的圖片導入，相關(guān)學(xué)生講解照片的來(lái)源，慢慢引起同學(xué)們對春節的回憶，吸引同學(xué)們對課文的興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
在班級管理方面因經(jīng)驗不足我時(shí)常會(huì )有些疏漏，曹老師和春梅老師會(huì )及時(shí)提醒我。透過(guò)不斷地發(fā)現問(wèn)題，選擇適合3班的解決方法，慢慢和3班一起變得更好。特別是面對和學(xué)生的矛盾，學(xué)會(huì )了冷靜處理。耐下心來(lái)，多給予孩子們一些包容，學(xué)會(huì )用鼓勵式的語(yǔ)言引導孩子學(xué)會(huì )自己想辦法解決問(wèn)題，慢慢培養他們的好習慣，努力一起構建一個(gè)團結友愛(ài)的班集體。
二、不足與改進(jìn)方法
通過(guò)近兩年的上課實(shí)戰，我深刻認識到自己學(xué)識之“薄”。聽(tīng)到梁老師給學(xué)生們拓展知識的時(shí)候，我更加確定今后要變“厚”。
首先學(xué)會(huì )“勤”，我堅信學(xué)習是促進(jìn)我們青年教師成長(cháng)的源頭活水，不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)文化知識，更要學(xué)習教育管理知識。只有具備了豐厚的積淀，才能催動(dòng)我們成長(cháng)的步伐。尤其注意學(xué)習學(xué)生心理學(xué)和班級管理藝術(shù)，期待自我的教學(xué)能夠更上一層樓！
其次學(xué)會(huì )勤“思”，美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)過(guò)“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識�！彼岢隽私處煶砷L(cháng)公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。朱永新教授也說(shuō)過(guò)：“中小學(xué)教師搞教育科研，就應當記錄自我的教育現象，記錄自我的感受，記錄自我的思考，把這一個(gè)個(gè)‘珍珠’串起來(lái)，就是一條十分美麗的項鏈�！蔽蚁�，也許所有的教育問(wèn)題都有答案，而我想做的是經(jīng)過(guò)反思去尋找更好的答案。正如張春梅老師所做的，堅持寫(xiě)反思，變得像她一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，變成她那樣的“大神”。
最后要多“做”，正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。所有的一切都需要我們付出實(shí)際努力，在實(shí)踐中認識真正的自己，這是我們不斷獲取成長(cháng)的重要基礎。同時(shí)也希望自己在變得優(yōu)秀的同時(shí)，能給學(xué)生們做好榜樣，做到心中有目標、眼中有孩子、處處有教育，進(jìn)取營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚的班級氛圍�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，師生一起變得更加優(yōu)秀。
作為一名青年教師，我們有的是精力，有的是時(shí)間，可是如果想要高效地傳道、授業(yè)、解惑，就需要做一個(gè)有心人，及時(shí)反思、總結，不斷提高、再提高。青藍工程就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。在師父的“傳、幫、帶”下，我會(huì )懷著(zhù)感恩之心繼續茁壯成長(cháng)！
青年教師青藍工程工作總結2
一、鼓勵我多學(xué)
“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛榍嗄杲處�，胡老師常用這句話(huà)教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，兩年以來(lái)，我通過(guò)參加培訓、座談會(huì )、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。
二、鼓勵我多上
胡老師常鼓勵我多上公開(kāi)課，回想每次上課，從準備課件到教案她都親自來(lái)予以指導。胡老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)了我，作為她的徒弟，我沒(méi)有理由不勇挑重擔，不抓住機會(huì )鍛煉自己。
三、鼓勵我多評
新課改以來(lái)，我聽(tīng)課的機會(huì )很多，組內老師的輪流課、展示課等？？每次課后胡老師都要求我進(jìn)行評課，她說(shuō)：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑�！焙蠋熓沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。每次與她一塊兒聽(tīng)課，她總是能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。
師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。俗話(huà)說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
最后我向胡老師說(shuō)一聲：師傅，你辛苦了。
青年教師青藍工程工作總結3
“青藍工程”是我校加強教師隊伍建設的重大舉措�！扒嗨{工程”的實(shí)施對象主要是40周歲以下的青年教師，意在充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)青年教師在教短的時(shí)間內適應教育崗位的基本要求，實(shí)現師德師能、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高。 “青藍工程”在我校實(shí)施以來(lái)，學(xué)校始終把它作為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現我�？沙掷m發(fā)展的重點(diǎn)工作來(lái)抓。學(xué)校領(lǐng)導十分重視此項工作，成立了“青藍工程”領(lǐng)導小組，校長(cháng)親自擔任組長(cháng)。學(xué)�！扒嗨{工程”有明確的指導思想，有具體的實(shí)施方案和考核指標，在此基礎上，學(xué)校還與青年教師簽訂了崗位成才規劃，做到人人有目標，人人有規劃，使這項工作取得了明顯的成效。
xxxx—xxxx學(xué)年共有4名青年教師參與了“青藍工程”，學(xué)校給青年教師安排了3名師德高尚，教學(xué)經(jīng)驗較為豐富，管理水平較高并且熱心青年教師教師培養的指導教師。
從實(shí)施過(guò)程來(lái)看，新、老教師都能按照學(xué)校統一部署，自覺(jué)履行“青藍工程”協(xié)議，新、老教師做到教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。指導教師能言傳身教，悉心幫助。如：
蘇興才老師工作態(tài)度嚴謹頂真，對張祥老師的業(yè)務(wù)指導可謂細致入微，在教學(xué)過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)傳授對策，正是由于蘇老師手把手式的指導幫助，使張老師較快的實(shí)現了角色的轉換，成長(cháng)迅速。青年教師謙虛好學(xué)，全心投入。如：
張老師老師上學(xué)期聽(tīng)課達25節之多，下學(xué)期也達到了22節。他虛心地向老教師學(xué)習、請教，注重多聽(tīng)課，多反思，多交流，每一節課后，均有詳細的教學(xué)后記。他很珍惜這一機會(huì )，也從中得到了豐厚的回報，用他的話(huà)來(lái)說(shuō)，在蘇老師的指導下，我提高了許多，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)，但“路漫漫其修遠兮”，我將擺正自己的位置，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。
陳龍老師同樣十分好學(xué)，他一有時(shí)間就去聽(tīng)蘇老師的課，他把握住一切機會(huì )，虛心討教教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。在“青藍工程”信息反饋中，他作了較為認真的總結，既看到自己的進(jìn)步，又靠到自己的.不足，其進(jìn)取心由此可以窺見(jiàn)一斑。
高航老師在指導老師幫助下，認真鉆研教材教法，他不僅經(jīng)常聽(tīng)指導老師的課，而且經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，難能可貴的是，他還經(jīng)常主動(dòng)邀請指導老師和本組老師聽(tīng)自己的課，課后及時(shí)聽(tīng)取意見(jiàn)，不時(shí)質(zhì)疑問(wèn)難。他深有感觸地說(shuō)，我將抓住“青藍工程”這一絕好機會(huì )，努力提升自己。
實(shí)踐證明，“青藍工程”是一項培養青年教師的有效途徑，有效地促進(jìn)了青年教師的快速成長(cháng)。久而久之，青年教師課堂駕馭能力和組織能力提高較快，教育水平、班級管理水平以及綜合素質(zhì)都有了較大的進(jìn)步。當然，“青藍工程”還需要進(jìn)一步完善。
“青藍工程”不能僅僅停留在解決一個(gè)教學(xué)技藝的傳授和繼承問(wèn)題上，更要幫助青年教師確立敬業(yè)樂(lè )業(yè)樂(lè )于奉獻的精神。教師應該把自己的工作看成是一種事業(yè)，而不是一種職業(yè)。所以對導師而言，最重要的使命是用自己樂(lè )業(yè)敬業(yè)的模范行為去教育影響青年教師，幫助他們樹(shù)立熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，把教育作為自己畢生的事業(yè)的觀(guān)念。作為“導師”，所謂“幫帶能力”，是指不僅自己能上好課，還能指導別人上好課；不僅會(huì )上課，還有科研能力。教而不研則淺，研而不教則空，作為“導師”，應善于發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)把自己在教學(xué)中思考的問(wèn)題提供給青年教師作為科研題目，切實(shí)提高青年教師的科研能力和水平。
年輕教師既要繼承老教師優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更要具有全新開(kāi)放的現代化教育觀(guān)念，勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng )新，教育的希望在于創(chuàng )新，學(xué)校的希望也在于創(chuàng )新。我們不主張青年教師只是鸚鵡學(xué)舌地照搬導師的備課筆記和教學(xué)套路，而是鼓勵青年教師開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽探索，逐步形成自己的教學(xué)個(gè)性。
今后，我們將深入開(kāi)展“青藍工程”，把"三年成為合格教師，五年成為成熟教師，十年成為骨干教師"作為青年教師培養目標，采取切實(shí)有效的措施，促進(jìn)青年教師快速健康成長(cháng)。
青年教師青藍工程工作總結4
新一輪的課程改革升本教育已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體，是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更應該成為新型教師的主體。
20XX年9月，按照學(xué)校的安排，我被指定為青年教師鐘寶成，潘虹蕾的指導教師�；仡欁约簭陌輲煂W(xué)藝到授課帶徒之路，感觸頗深。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重責任。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實(shí)踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng )新的培養思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。
走上工作崗位三十年的我，在做好自身工作的同時(shí)，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結構、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享。
我經(jīng)常在教學(xué)常規、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價(jià)等教學(xué)常規工作的要領(lǐng)，展開(kāi)對教材、教法和學(xué)生學(xué)習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會(huì )并具體體現學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統和先進(jìn)教育思想。還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導，每?jì)芍苤辽俾?tīng)青年教師一節隨堂課，并及時(shí)給予分析、評述和指導。
其次，對學(xué)生學(xué)習習慣的把握、學(xué)生學(xué)習年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常指導青年教師要抓住繼續學(xué)習機會(huì )，因為隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習充實(shí)自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀(guān)點(diǎn)、更豐富的知識來(lái)面對學(xué)生。
另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，我就指導青年教師要經(jīng)常通過(guò)自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結合起來(lái)，不斷修正自己的學(xué)習和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問(wèn)題很少去追問(wèn)。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問(wèn)題的答案，嘗試寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思。通過(guò)這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來(lái)指導自己的教學(xué)。
還有，我經(jīng)常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長(cháng)，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？課改的一個(gè)很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會(huì )的這種變化，我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習者，不斷地在磨練中吸取營(yíng)養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長(cháng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長(cháng)，使青年教師盡快適應角色和環(huán)境要求。在我的幫助和他們自身的努力之下，鐘寶成，潘虹蕾兩位老師的教育教學(xué)水平都有大的提升，他們的課深受學(xué)生的喜愛(ài)同行們的好評。在指導青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結構、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己。
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