小學(xué)減負的工作總結范文（精選5篇）
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)減負的工作總結范文（精選5篇），歡迎大家分享。
小學(xué)減負的工作總結1
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線(xiàn)，杜澤小學(xué)減負工作總結。如何在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是近年來(lái)我校一直關(guān)注的。我校在學(xué)習了“減負”文件后重點(diǎn)從如下幾個(gè)方面來(lái)貫徹和落實(shí)文件精神：
一、加強輿論宣傳，營(yíng)造良好的“減負”氛圍。
利用教師例會(huì )，組織全體教師認真學(xué)習“減負”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )文件精神實(shí)質(zhì)，加強教師思想認識教育，深刻認識減負工作的必要性、緊迫性和重要性。確立教師“減負不減質(zhì)”的思想。利用校訊通、家長(cháng)會(huì )、�？榷喾N形式，向家長(cháng)和社會(huì )宣傳素質(zhì)教育觀(guān)、全面發(fā)展觀(guān)，取得社會(huì )和家長(cháng)的理解、支持和監督，形成合力共同做好減負工作。
二、轉變觀(guān)念，樹(shù)立科學(xué)育人觀(guān)念，努力提高課堂四十分鐘效率及質(zhì)量，深入開(kāi)展“有效課堂”的主題教研活動(dòng)。
三、加強常規管理，嚴格執行省教育廳的“六嚴格”和余杭區教育局減輕學(xué)生過(guò)重負擔的規定。
�。�1）嚴格開(kāi)設課程。全面實(shí)施國家課程計劃，嚴格按課程計劃開(kāi)齊開(kāi)足規定的課程，積極開(kāi)發(fā)特色課程群。
�。�2）嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級不留書(shū)面作業(yè)，小學(xué)其他年級書(shū)面作業(yè)控制在1小時(shí)以?xún)�。作業(yè)少而精，不布置機械重復和大量抄寫(xiě)的作業(yè)。
�。�3）嚴格控制考試次數。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試。不得公布學(xué)生的考試成績(jì)，不得以考試成績(jì)排列學(xué)生的名次，不得以學(xué)科成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴蕘?lái)判定學(xué)生的好差。
�。�4）嚴格規范教學(xué)管理用書(shū)。教師不得以教謀私，嚴禁向學(xué)生推薦或變相推銷(xiāo)各種教輔資料、試卷、學(xué)習用具等。對于由政府統一下發(fā)的教輔用書(shū)，由學(xué)校根據學(xué)生的課業(yè)負擔，決定是否下發(fā)給學(xué)生練習。
�。�5）加強教師隊伍建設，搞好校本培訓活動(dòng)，提高教師的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸，確�！皽p負”不減教學(xué)質(zhì)量。
�。�6）加強教學(xué)常規管理。實(shí)行教師集體備課制，分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設計和課堂教學(xué)過(guò)程，減輕教師負擔。
�。�7）每學(xué)期召開(kāi)至少兩次的學(xué)生座談會(huì )并進(jìn)行一次學(xué)生問(wèn)卷調查，及時(shí)發(fā)現教師課堂教學(xué)和作業(yè)布置中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)，提高課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
總之，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的努力我們在減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上還是取得一定的成績(jì)。
四、存在問(wèn)題：
1、個(gè)別老師對高效課堂和有效教學(xué)認識還不到位。
2、部分家長(cháng)擔心學(xué)生成績(jì)波動(dòng)要求教師增加作業(yè)量。
3、個(gè)別教師工作能力滯后，在落實(shí)高效課堂、有效教學(xué)上有一定困難。
五、今后工作方向：
1、加強對教師的教育工作使命感教育以及不斷培養提高教師的教育工作水平和能力。
2、加強對教師教育工作的常規檢查和指導，引導對口扶持和以研促教。
3、用科學(xué)的評價(jià)機制引領(lǐng)"減負"工作，配套的激勵措施落實(shí)到位，建立聯(lián)動(dòng)機制。
4、為開(kāi)展“減負高效”教學(xué)研討工作搭建平臺，推廣好的經(jīng)驗和成果，探討教案和學(xué)案相結合的教學(xué)模式。
5、加強宣傳，積極向家長(cháng)宣傳素質(zhì)教育精神和“減負”的目的、意義和要求等，引導家長(cháng)們由重視孩子的分數轉為重視孩子的終身發(fā)展。
6、逐步推進(jìn)，減負工作是一項系統工程，想一蹴而就是不可能的，從根本上解決學(xué)生負擔過(guò)重的問(wèn)題涉及到社會(huì )大環(huán)境，特別是社會(huì )對升學(xué)率的普遍關(guān)注。
7、點(diǎn)面結合，通過(guò)設置"高效減負"的示范點(diǎn)來(lái)消除個(gè)別教師的困惑，同時(shí)引導教師進(jìn)行總結、反思，通過(guò)沙龍和課例研討等活動(dòng)推廣成功經(jīng)驗。
小學(xué)減負的工作總結2
“大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養全面發(fā)展的人才”是當前教育的總體目標。
但是，由于諸多方面的原因，應試教育現象表現還是尤為突出：機械性訓練、擠占副科課程、過(guò)長(cháng)時(shí)間的輔導加課，不但違背了教育規律，而且造成了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，嚴重影響了學(xué)生的身心健康。我校堅持以素質(zhì)教育為突破口，嚴格執行上級“減負”規定，制定了切實(shí)可行的“減負”措施，以培養學(xué)生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標，真正做到了把全部教育教學(xué)活動(dòng)納入達成目標的操作性范疇，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)提高。
同時(shí)我校通過(guò)“減負”，釋放了學(xué)生的心理，為學(xué)生建構了真正愉快寬松充滿(mǎn)真善美追求的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)減負，還促使了廣大教師致力于教育和教學(xué)的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到了既“減負”又“增效”，全力推進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。
一、加強學(xué)習，更新理念。
從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認真學(xué)習省市教育工作會(huì )議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)課改精神，減輕學(xué)生負擔。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。
要求課堂教學(xué)設計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀(guān)，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績(jì)作為教育質(zhì)量高低的評價(jià)標準；而是以學(xué)生在學(xué)習中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì )、學(xué)習中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題，培養少年兒童的創(chuàng )造力和適應社會(huì )的能力。
二、強化管理，合理安排。
嚴格執行新課程計劃，保證開(kāi)齊國家設置的課程，并開(kāi)組課時(shí)。嚴格執行國家體育課時(shí)規定，確保學(xué)生每天1小時(shí)陽(yáng)光體育鍛煉時(shí)間。合理安排作息時(shí)間，確保學(xué)生在校的“兩操一課、一活動(dòng)”。嚴控學(xué)生在校時(shí)間，嚴格規范學(xué)生的作業(yè)量，通過(guò)多種形式落實(shí)“減負”工作，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，反饋教師的師德表現，上課情況，布置作業(yè)情況。通過(guò)教學(xué)開(kāi)放日，組織問(wèn)卷調查向家長(cháng)征求意見(jiàn)，反饋學(xué)校的辦學(xué)行為。
三、制定措施，落實(shí)到位。
開(kāi)學(xué)初，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負擔的減輕。
1、一、二年級原則上不留書(shū)面回家作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量控制在40分鐘，五、六年級作業(yè)總量控制在1小時(shí)以?xún)�。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。
2、各班一律不安排早自習，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂�！皽p負”不是不要質(zhì)量而意味著(zhù)更好的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在有效課堂教學(xué)中獲取知識。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“領(lǐng)導上引路課”，“骨干教師上觀(guān)摩課”，“教研組長(cháng)上研究課”，“青年教師上匯報課”的四課活動(dòng)。
對課堂教學(xué)做了深入細致的研究，廣大教師通過(guò)行動(dòng)研究認識到優(yōu)質(zhì)高效課堂是落實(shí)“減負”的關(guān)鍵。教導處還對科學(xué)備課，有效上課，精選作業(yè)，試卷分析等重要環(huán)節做到日檢查，月評價(jià)。我們把作業(yè)設計作為每學(xué)期期末展示的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)校設計了具有積累性的書(shū)海漫游，教師們留機械抄寫(xiě)作業(yè)少了，取代的是積累運用的自主性作業(yè)多了，每日一詞句，每周一首詩(shī)，每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質(zhì)量檢測及時(shí)調控教學(xué)評價(jià)。
4、各年級取消百分制，實(shí)行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績(jì)應作為學(xué)生隱私不得在家長(cháng)會(huì )和其他集體場(chǎng)合公布等等。
5、音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長(cháng)學(xué)生上課時(shí)間。
8、教導處不定期地對學(xué)生減負情況進(jìn)行調查，及時(shí)掌握學(xué)生負擔情況，反饋于教師，以便改進(jìn)。
9、學(xué)生“減負”與教師“加負”并舉。一名稱(chēng)職的教師就意味一個(gè)成功的課堂。為了把“減負“工作落到實(shí)處，學(xué)校把“幫助教師成功是校長(cháng)的成功，幫助學(xué)生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學(xué)目標，大力開(kāi)展名教師評選活動(dòng)。
同時(shí)，把“我學(xué)，我研，我思，我成長(cháng)”作為教師培訓的核心，結合教師“每人一絕活動(dòng)”建立了教師個(gè)人培訓檔案冊，校本培訓記錄冊，教師成長(cháng)采擷冊等，力求讓培訓更具時(shí)效性。通過(guò)系列競賽與教師基本功培訓，促使教師深入研究教法，大幅度提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)做到讓學(xué)生學(xué)得少，練得少，但又學(xué)得好，真正做到“減負”以“增效”為前提。
10、家校溝通，取得支持。定期組織教師家訪(fǎng)，通過(guò)教師與家長(cháng)雙向交流，轉變家長(cháng)對教育的偏頗觀(guān)念，淡化家長(cháng)的望女成鳳、望子成龍的心理，從而減輕學(xué)生過(guò)重的心理壓力。
11、落實(shí)陽(yáng)光體育“2+1”活動(dòng)。學(xué)校堅持開(kāi)展每日陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)活動(dòng)，無(wú)論酷暑嚴寒從未間斷。為了有效的利用陽(yáng)光體育一小時(shí)時(shí)間，學(xué)校體育組的教師合理安排學(xué)生活動(dòng)。針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，設計活動(dòng)，是每一名學(xué)生的特長(cháng)得到發(fā)揮。
總之，“減負”工作在當今還是一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。任重道遠，我們要把這項工作抓實(shí)就要不斷的更新管理機制，讓學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )都認同才是最有效的辦法。
小學(xué)減負的工作總結3
我校為進(jìn)一步加強了教育教學(xué)各項管理，認真做好減負工作，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力方面，全面提高學(xué)生素質(zhì)方面做了下些工作，現總結如下：
一、轉變思想觀(guān)念，在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生“減負”。
召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì )議，積極組織教師學(xué)習、貫徹各級領(lǐng)導部門(mén)關(guān)于“減負”工作的文件、規定等。進(jìn)一步加強學(xué)習，提高認識，樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì )主義現代化服務(wù)的目標觀(guān)；不以考試分數為唯一標準評價(jià)學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，個(gè)性特長(cháng)的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實(shí)踐、興趣課管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習與智能發(fā)展相統一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀(guān)。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學(xué)生，甚至放棄后進(jìn)生的錯誤觀(guān)點(diǎn)，屏棄重知識灌輸，輕能力培養的教育觀(guān)。成立學(xué)�！皽p負”工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)小組會(huì )議，實(shí)行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長(cháng)任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
二、教師自覺(jué)負重，努力使學(xué)生“減負”。
欲得學(xué)生“減負”，教師須得自覺(jué)“負重”。每一位教師努力從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀(guān)念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng )新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。
1、教師認真計劃、備課，內容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓練，板書(shū)設計等�；旧夏茏龅浇虒W(xué)目的要求明確，教學(xué)環(huán)節清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)認真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎的內容，能舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎。
2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據學(xué)科、教材內容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿(mǎn)堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時(shí)間。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎上培養優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。課內的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面作業(yè)控制在半小時(shí)以?xún)�，五、六年級控制在一小時(shí)以?xún)�，學(xué)校和班主任應負責控制和調節學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報經(jīng)教導處批準，所缺課程及時(shí)補上。藝體常識科課一律按要求上足課時(shí)，不擠占他用。按浙江省小學(xué)課程設置開(kāi)設的所有課程，嚴格控制學(xué)生的用書(shū)，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書(shū)本和練習提綱，違反批評教育。嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會(huì )辦任何形式的補習班、輔導班，加重學(xué)生負擔。嚴格執行學(xué)校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨意延長(cháng)在校時(shí)間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測外，教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的書(shū)面考試，不以分數排名次。學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
三、加強綜合實(shí)踐、興趣課管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
在加強對學(xué)生文化知識教育的同時(shí)，多引導和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室、走出校園，融入社會(huì )，在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
四、加強“減負”工作的監督和指導。
按課程計劃及學(xué)校實(shí)際，合理安排學(xué)科、活動(dòng)課程，科學(xué)設置課表，嚴格控制學(xué)生的在校時(shí)間，按規定征訂有關(guān)教輔用書(shū)。學(xué)校領(lǐng)導分年級隨堂聽(tīng)課，及時(shí)了解掌握教師“減負”工作情況，及時(shí)發(fā)現先進(jìn)，樹(shù)立典型，糾正問(wèn)題。學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時(shí)總結反饋。成立學(xué)校管理工作家長(cháng)委員會(huì )，每學(xué)期定期召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)取家長(cháng)對“減負”工作的建議和要求，溝通家長(cháng)，做好家長(cháng)的宣傳工作。
總之，我校將一如既往的抓好減負工作，讓學(xué)生輕松活潑健康成長(cháng)，在抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。
小學(xué)減負的工作總結4
為減輕本校學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校堅持貫徹鎮中心小學(xué)要求實(shí)施的“高效課堂”，切實(shí)做到“減負不減質(zhì)”，依據學(xué)期初制定的減負工作計劃，認真執行、嚴格督促，以加強校本研修和教研教改交流，改變家長(cháng)教育觀(guān)念等途徑將減負工作落到實(shí)處，以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(cháng)。
一、成立學(xué)校減負工作領(lǐng)導小組
為使減負工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養目標，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校減負領(lǐng)導小組。減負領(lǐng)導小組由校長(cháng)、教導處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及班主任構成。在減負工作中，減負領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳，組織大家學(xué)習減負教學(xué)方法，提供減負工作方法，協(xié)調減負中出現的各種矛盾。
二、切實(shí)轉變教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想觀(guān)念
以前應試教育形成的固有呆板的教育思想，嚴重束縛著(zhù)教育質(zhì)量的大幅提升，切實(shí)轉變教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想觀(guān)念不是口號，是迫切需要解決的實(shí)際教學(xué)難題。學(xué)校減負領(lǐng)導小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負擔？學(xué)生負擔過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負擔？減輕了負擔會(huì )不會(huì )降低教育質(zhì)量？等等。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上貫徹執行，影響學(xué)生成績(jì)的提高，就必然出現題海戰、課業(yè)負擔重等現象。
學(xué)校通過(guò)組織教師深入學(xué)習上級文件及教育教學(xué)的新理念，使教師認識到減負的重大意義，努力使學(xué)生“減負”。首先，讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習包袱，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習生活為目的，使學(xué)生體味到成長(cháng)中的快樂(lè )，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習擴大知識面，使學(xué)習融入學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程之中，并為培養學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。其次，教師工作一絲不茍，更新觀(guān)念，解放思想。通過(guò)學(xué)習和工作中的實(shí)踐總結，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
三、規范學(xué)生作業(yè)量，布置適合學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型，形成本校卓有成效的減負工作特色。
學(xué)生的學(xué)習負擔較重。其重要一點(diǎn)原因就是重復性的作業(yè)，或對學(xué)生學(xué)習知識起不到相應的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著(zhù)的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負小組主要從規范學(xué)生作業(yè)著(zhù)手，大力推進(jìn)減負工作，認真執行縣教育局和鎮中心校對學(xué)生減負工作的各項要求，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生學(xué)習的實(shí)效性大幅提高。我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業(yè)應可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，做到少而精。教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能舉一反三。注意突出基礎知識，并點(diǎn)明學(xué)習重難點(diǎn)，注意學(xué)生創(chuàng )造力和發(fā)散思維的培養。一、二年級不留書(shū)面的課外作業(yè)，三、四年級不超過(guò)40分鐘，、五、六年級不超過(guò)一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。
教研組堅持每3周定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據實(shí)際情況對學(xué)生作業(yè)的布置、批閱給予相應的得分，得分納入學(xué)期末教師綜合測評。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與教師交流，解決問(wèn)題，杜絕類(lèi)似的事情再次發(fā)生。
四、堅決抵制讓學(xué)生購買(mǎi)各種教輔資料
大量的教學(xué)輔導資料出現在學(xué)生的書(shū)包里，學(xué)生盲目進(jìn)行知識堆砌，對知識死記硬背，不會(huì )靈活使用，學(xué)生花費大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。我校減負領(lǐng)導小組要求教師切實(shí)做到：不濫訂復習資料、不向學(xué)生推薦各種用書(shū)。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)，不參與任何商業(yè)買(mǎi)賣(mài)教輔資料的活動(dòng)。給孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習環(huán)境。
五、健全制度，落實(shí)“減負”責任
1、實(shí)行減負工作責任制，層層簽訂責任書(shū)，把“減負”工作具體落實(shí)到有關(guān)教師。
2、學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，對嚴重違規的教師追究相關(guān)的責任。
3、通過(guò)家長(cháng)會(huì )、學(xué)生座談會(huì )、每月定期深入學(xué)生及家長(cháng)之中，調查對減負工作成效的意見(jiàn)及具體建議，結合學(xué)校實(shí)際按規定進(jìn)行整改。
4、建立“減負”舉報電話(huà)。
5、利用班會(huì )和其它學(xué)校集會(huì )時(shí)間，細致宣傳減負的重要作用。
6、杜絕對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)差生評比，推行素質(zhì)教育。教師積極認真學(xué)習素質(zhì)教育最新理論，不斷提高自己的教育理論水平。
經(jīng)過(guò)本校師生的不懈努力，本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習氛圍有了很大的改觀(guān)，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)更強，理論水平更高，教學(xué)方法聯(lián)系學(xué)生實(shí)際更加緊密。教師教學(xué)態(tài)度認真，學(xué)生學(xué)習態(tài)度積極，學(xué)生們愉快樂(lè )觀(guān)、互幫互助，學(xué)生課外作業(yè)少而精，學(xué)生的基礎知識更加扎實(shí)、創(chuàng )造力顯著(zhù)提高，學(xué)習興趣更加濃厚，學(xué)習成績(jì)有了巨大的進(jìn)步。
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行“高效課堂”，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)孩子都能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中提高學(xué)習成績(jì)。
小學(xué)減負的工作總結5
為貫徹落實(shí)黨和全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì )議精神以及青島市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，XX小學(xué)全體干部教師將深入實(shí)施“提質(zhì)減負”工程，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作穩步提高，經(jīng)過(guò)校務(wù)會(huì )研究，特制定以下措施：
一、樹(shù)立“質(zhì)量立�！庇^(guān)念，構建和諧育人環(huán)境。
學(xué)校依據區教體局“安安靜靜抓教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量”的整體工作思路，牢固樹(shù)立質(zhì)量立校意識，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，切實(shí)做到建立了與課改相適應的教學(xué)常規，做到“減時(shí)不減效，減負不減質(zhì)”，實(shí)現教育教學(xué)的規范化、制度化、科學(xué)化。
二、實(shí)施“精細化”管理，促進(jìn)師生可持續發(fā)展。
加強科學(xué)規范管理，是全面提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。學(xué)校將創(chuàng )新管理機制，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。我們的管理目標是，倡導“三勤”即：班子勤政、教師勤業(yè)、學(xué)生勤奮，樹(shù)立“精心是態(tài)度，精細是過(guò)程，精品是成績(jì)”的.“精細化”工作理念，推動(dòng)各項工作的全面提高，以促進(jìn)師生的可持續發(fā)展。
1．層級管理，提高課程領(lǐng)導力。
內涵發(fā)展的關(guān)鍵是管理，學(xué)校采用“思想引領(lǐng)到位、責任分配到位、措施落實(shí)到位、業(yè)務(wù)指導到位、問(wèn)題跟進(jìn)到位、總結反饋到位”的管理手段，力求把工作“做細、做精、抓實(shí)、抓好”；建立校長(cháng)——業(yè)務(wù)干部——教師三級質(zhì)量監控體系，實(shí)行層級管理，層層分解責任，提高管理效能：XX校長(cháng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，宏觀(guān)調控學(xué)校教育教學(xué)，指導業(yè)務(wù)干部科學(xué)合理地實(shí)施管理；其他干部是教學(xué)管理和質(zhì)量監控的具體責任人：XX負責數學(xué)教學(xué)、XX負責低、中年級的語(yǔ)文和信息技術(shù)教學(xué)；XX負責英語(yǔ)和體育教學(xué)；XX負責高年級的語(yǔ)文教學(xué)和科學(xué)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐、品生、品社教學(xué)，全體干部深入教學(xué)一線(xiàn)實(shí)施精細化管理，各負其責，共同施力，切實(shí)提高課程領(lǐng)導力。
2．完善制度，規范教育教學(xué)行為。
完善而規范的制度是科學(xué)管理的基礎。學(xué)校全面貫徹落實(shí)全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì )議主要精神和《山東省小學(xué)課程實(shí)施水平》、《市南區關(guān)于深入開(kāi)展“提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔”工作意見(jiàn)》，進(jìn)一步從
師德、教學(xué)、管理等幾大方面修訂完善《XX小學(xué)規章制度》，尤其是教學(xué)管理部分，從備課、上課、教研活動(dòng)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)檔案管理等方面制定了26個(gè)相關(guān)制度，將管理責任具體化、明確化，促使教師認真學(xué)習，嚴格執行，變規章制度為職業(yè)自覺(jué)；學(xué)校每月都在干部層面開(kāi)展一次“質(zhì)量匯報會(huì )”，結合“干部工作手冊”，做到“三個(gè)一”——“每月一記錄，每月一反思、每月一交流”，同時(shí)，要求業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)教師做好“單元把關(guān)”質(zhì)量分析，從而做到“查漏補缺”；每一學(xué)年，組織好課題研討會(huì )、教學(xué)研究會(huì )，通過(guò)階段性的展示提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。
三、開(kāi)展課題研究，引領(lǐng)教育教學(xué)方向。
學(xué)校深入開(kāi)展課題研究，以“三個(gè)發(fā)展”為根本宗旨，即教育科研要促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。加強課題研究的“四管理”，即加強研究過(guò)程、研究資料、科研活動(dòng)、教科研隊伍管理。本著(zhù)實(shí)踐—研究—反思—再實(shí)踐—再反思的過(guò)程，繼續深入開(kāi)展“不同版本教材對比”、“班主任教育行為的更新對學(xué)生行為習慣養成的培養”、“小學(xué)體育課堂教學(xué)中教與學(xué)評價(jià)”等課題研究。
充分發(fā)揮課題研究輔助決策和指導實(shí)踐的作用，做到“三體現”，即備課中要體現課題研究，課堂教學(xué)中要體現課題的實(shí)施，實(shí)驗記錄及課后反思中要體現課題實(shí)施的收獲與不足。達到以課題研究為手段突破教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
四、打造優(yōu)質(zhì)教師團隊，強化教學(xué)質(zhì)量的隊伍保障。
優(yōu)秀的教師隊伍是實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展的根本保證，圍繞“市南區教師專(zhuān)業(yè)素養提升計劃”，大力加強教職工隊伍建設，努力形成一支教育思想端正、專(zhuān)業(yè)知識豐富、教學(xué)技能提高的教師隊伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1．“請進(jìn)、走出”，開(kāi)拓視野。
學(xué)校采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的方式：邀請全國、省、市專(zhuān)家及名師走進(jìn)學(xué)校，為教師進(jìn)行前沿理論培訓和課堂教學(xué)展示；同時(shí)，由業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)，分期分批組織教師遠赴北京、上海等地觀(guān)摩高水平的課堂教學(xué)，開(kāi)拓教師的視野，并組織教師將自己的所思所獲進(jìn)行匯報交流，引導教師進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)以致用，建構教師成長(cháng)的高位平臺。
2．校本研修，分層實(shí)施。
校本研修對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校從三個(gè)層面開(kāi)展此項工作。一是全員參與，自我研修：充分發(fā)揮教師閱覽室功能，為教師提供百余種教育教學(xué)刊物，采取開(kāi)放管理的方式供教師借閱，依據每位教師需求，為每人購買(mǎi)一套教育理論書(shū)籍，引導教師做好“四讀”：提高認識，重視讀；制定計劃，自覺(jué)讀；開(kāi)展研究，深入讀；撰寫(xiě)體會(huì )，實(shí)踐讀；通過(guò)書(shū)香校園，提高教師文化底蘊。
二是“因材施教”，“階梯式”研修：落實(shí)教師在研修中的主體地位，對于名師型、骨干型、勝任型教師各制定出不同的研修計劃：名師型要從專(zhuān)業(yè)理論水平提升入手，每學(xué)期深入研讀兩本以上教育專(zhuān)著(zhù)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，對全體教師進(jìn)行校本專(zhuān)題講座（1—2次），做好對新教師常態(tài)課的教育教學(xué)診斷工作；骨干教師要從形成獨特教學(xué)風(fēng)格入手，要求上好樣板課，并能發(fā)揮對青年教師的業(yè)務(wù)指導作用，在月考核中完成任務(wù)均在良好等次以上；勝任型教師要從加強基本功的訓練和指導入手，為三型教師創(chuàng )造自我提升、自我發(fā)展的空間。
三是“雙線(xiàn)并趨”，集體研修：學(xué)校將加強教研組建設和管理，在實(shí)字上下功夫，在研字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)�；�，專(zhuān)題化和規范化，教研采取“雙線(xiàn)并趨”的方式，從深研教材和學(xué)習教材兩條主線(xiàn)開(kāi)展。深研教材：針對以往各學(xué)科教學(xué)存在的薄弱點(diǎn)，深入研究，語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行作文教學(xué)和“讀寫(xiě)結合”的研究；數學(xué)學(xué)科從“規范教師數學(xué)用語(yǔ)，培養學(xué)生思維過(guò)程”進(jìn)行研究；英語(yǔ)學(xué)科從“提高學(xué)生英語(yǔ)朗讀水平”進(jìn)行研究，通過(guò)集體智慧的碰撞，實(shí)踐之中的探索，找尋“突破”的策略，學(xué)習教材：學(xué)校將緊緊抓住“學(xué)科知識體系構建”這一核心，要求教師能夠縱向掌握各年級教材之間的知識鏈、知識結構及知識點(diǎn)循序漸進(jìn)的內在聯(lián)系，學(xué)校將做到“四個(gè)有”，以確保學(xué)習的深入開(kāi)展：
配備有保障：為每一位老師配備相鄰學(xué)段的八冊教材，除掌握本學(xué)段的內容外，還要求低年級掌握幼兒園大班和中年級知識點(diǎn)；中年級掌握高年級知識點(diǎn)；高年級掌握初中一年級知識點(diǎn)。
時(shí)間有統籌：以自我學(xué)習和集體學(xué)習相結合的方法，集體學(xué)習由業(yè)務(wù)干部和學(xué)科組長(cháng)負責，利用集體教研時(shí)間兼周進(jìn)行，每次利用一節課時(shí)間學(xué)習，一學(xué)期大約進(jìn)行8—9次的專(zhuān)題研討。
內容有層次：業(yè)務(wù)干部和教師一起，把相關(guān)學(xué)段的知識分解為若干專(zhuān)題，在研討中每次針對一個(gè)專(zhuān)題的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，通過(guò)內在聯(lián)系的挖掘，形成知識鏈，使教師在原有知識經(jīng)驗的基礎上，構建較為完整的學(xué)科知識體系。
測試有重點(diǎn)：為檢驗教師專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況，學(xué)校將每月組織一次不同形式的測試，如：專(zhuān)題試卷測試、跨學(xué)段試卷測試等，兼周對教材涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行測查，計劃一學(xué)期不少于八次，教師平均測試成績(jì)達到優(yōu)秀等級尚可過(guò)關(guān)，同時(shí)把測試成績(jì)計入教師發(fā)展檔案中，作為教師考核的依據之一。
3．自我反思，激發(fā)內動(dòng)力。
學(xué)校著(zhù)力提升教師的研究意識和自我反思能力，運用“教師自主發(fā)展管理”手冊，要求教師依據學(xué)校工作計劃，依據自身實(shí)際情況，制定具有可操作性的個(gè)人自主發(fā)展目標，工作手冊中，有教師的自我評價(jià)分值，要求教師每月對自己的工作進(jìn)行一次反思，分析原因，寫(xiě)出努力方向，促動(dòng)教師以發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)審視、分析和解決自身在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題。
五、深入推進(jìn)課程改革，積極提升課程的實(shí)施水平。
課程的組織和實(shí)施是保障教學(xué)改革順利進(jìn)行的重要環(huán)節。為此，要樹(shù)立正確的課程觀(guān)，不斷提高課程的實(shí)施水平。
1．率先垂范，提升校長(cháng)和業(yè)務(wù)干部的課程領(lǐng)導力
業(yè)務(wù)干部首先要加強學(xué)習，提升自身課程領(lǐng)導力，要求做到一“讀”（認真研讀國家課程方案、新課程標準及有關(guān)教育信息，經(jīng)驗文章，名師教育專(zhuān)著(zhù)等內容），二“講”（為全體教師進(jìn)行以“推進(jìn)課程改革”為主題的專(zhuān)題培訓），三“抓”，加大對音、體、美、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科的管理力度，確保開(kāi)設的效果；四“會(huì )”，即教學(xué)理念會(huì )應用；教學(xué)經(jīng)驗會(huì )總結，教學(xué)觀(guān)摩會(huì )評價(jià)，教學(xué)風(fēng)格會(huì )創(chuàng )新，通過(guò)這些手段加速教師由教書(shū)匠向研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型的轉化，培養新課程領(lǐng)軍人物。
2．著(zhù)眼特色，加大地校課程研發(fā)力度
學(xué)校嚴格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設置指導意見(jiàn)》的要求，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢特點(diǎn)，繼續深化《帆之故鄉》校本課程的實(shí)施，確立“四三一“的總體思路，即構建“四個(gè)課堂”，落實(shí)“三個(gè)制度”，做好“一項研究”。構建“四個(gè)課堂”，即奧帆知識大課堂、奧帆技能大課堂奧帆競技大課堂、奧帆展示大課堂；落實(shí)三個(gè)制度，即每月互聽(tīng)一節課制度、業(yè)務(wù)干部每月一指導制度、教師之間每月進(jìn)行一交流制度；做好一項研究，即進(jìn)行校本課程評價(jià)體系的研究。通過(guò)過(guò)程性跟蹤、能力培養、知識掌握等全方位多方面的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使評價(jià)更科學(xué)化，達到品牌譽(yù)校，特色強校。
六、全面深化課堂教學(xué)研究，確保教學(xué)效益的穩步提高。
1．科學(xué)備課，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程。
學(xué)校全面落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針：即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。
優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程。
�、俳虒W(xué)目標的確定要變一元為多元。既要考慮學(xué)生智能的發(fā)展，又要培養良好的品德與健全的人格。
�、趦�(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程要突出五個(gè)重點(diǎn)：即把備課的重點(diǎn)放在對學(xué)生的了解和分析上；把教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習方法、方式指導上；把改的重點(diǎn)放在對學(xué)生分層要求、分類(lèi)提高上；把導的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導上；把考（作業(yè)、測試）的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新能力的培養上。
�、壅n堂教學(xué)要落實(shí)四精、四點(diǎn)。（備課精、講課精、批改作業(yè)精；難點(diǎn)、重點(diǎn)、指導點(diǎn)（落實(shí)）、能力點(diǎn)（發(fā)展）。
2．落實(shí)指標，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校組織教師認真學(xué)習《市南區中小學(xué)和諧課堂評價(jià)指標》，從“提高學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率”出發(fā)，高效輕負，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導有實(shí)效
抓好常態(tài)課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節和基本途徑，學(xué)校從“三層面”進(jìn)行指導，一是指導“隨堂課”，業(yè)務(wù)干部不打招呼直接推門(mén)聽(tīng)課，隨后進(jìn)行一對一指導，督促教師上好每一節課；二是聽(tīng)好“分段課”，采用“統籌安排，分段實(shí)施”的方法進(jìn)行常態(tài)課調研。三月份，學(xué)校重點(diǎn)聽(tīng)四、五、六年級各學(xué)科的常態(tài)課，四月份聽(tīng)一、二、三年級各學(xué)科的常態(tài)課，要求每位教師圍繞課堂教學(xué)五環(huán)節深挖教材，通過(guò)優(yōu)化教師的“教”來(lái)落實(shí)提質(zhì)減負；三是抓實(shí)“新手課”，發(fā)揮“名師工作室”輻射作用，繼續開(kāi)展“三階段——兩反思”活動(dòng)，達到“抓規范，求實(shí)效，強化課堂教學(xué)能力”的目標。
�。�2）向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”檢測堂堂清
為深入實(shí)施“提質(zhì)減負”工程，學(xué)校將實(shí)施“一課一過(guò)關(guān)”，即在每節課最后三分鐘進(jìn)行過(guò)關(guān)小練習，檢測學(xué)生學(xué)習情況和教師教學(xué)情況。
檢測題目：發(fā)揮級部教研組的力量，在備課中進(jìn)行“當堂檢測知識點(diǎn)”的設計，各班檢測使用統一題目。
檢后反思：執教教師運用折線(xiàn)圖等形式分析班級每一課的整體學(xué)習狀況，一方面便于學(xué)生了解自我的學(xué)習成績(jì)，一方面便于教師掌握教學(xué)效果。
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