教師個(gè)人的培訓工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的教師個(gè)人的培訓工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師個(gè)人的培訓工作總結1
近幾年，我區中小學(xué)教師老齡化趨勢明顯，退休教師人數年年遞增，中年教師人數偏少，教師年齡結構的不合理問(wèn)題日益突出。為確保江寧教育的可持續發(fā)展，我們大量招聘新教師充實(shí)教育崗位，XX年招聘人數為180名，XX年220名，XX年達到280名。新教師的培養工作已成為我區教師培訓工作的重要內容之一。我們整體規劃工作、精心研制課程、細化過(guò)程管理，做實(shí)各項培訓工作。
一、崗前培訓
針對尚未走上工作崗位，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗的新教師來(lái)說(shuō)，我們將培訓目標確定為幫助新教師初步認識江寧教育現狀，樹(shù)立教育理想，激發(fā)教育熱情。培訓內容求廣不求深，立意追求高遠、宏觀(guān)，不糾纏于具體的問(wèn)題。在為期四天半的XX年新教師崗前培訓中，我們精心開(kāi)發(fā)課程，靈活組織活動(dòng)，培訓工作表現出以下四個(gè)特色：
1、課程覆蓋全。我區XX年新教師培訓確定了參訓前后、區情教育、師風(fēng)師德、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)生教育、教學(xué)改革、活動(dòng)體驗等7個(gè)課程及活動(dòng)版塊，安排教育局領(lǐng)導、教育教學(xué)專(zhuān)家、基層學(xué)校的明星校長(cháng)、教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師均作為培訓講師，對新教師開(kāi)展了一次全方位的教育。
2、區域特色顯。在確定培訓框架后，我區努力突出江寧特色，幫助新教師感知江寧，融入江寧。
我們通過(guò)播放專(zhuān)題片，幫助新教師了解江寧社會(huì )面貌，認識江寧教育現狀；我們圍繞正在全區熱烈開(kāi)展的高效課堂教學(xué)改革，圍繞正在全區推廣的友善用腦課題研究，開(kāi)設專(zhuān)題培訓，向新教師推介江寧教育熱點(diǎn)；我們邀請區教科室介紹我區的草根式科研，展現江寧學(xué)校教科研的盛況；我們安排8名區德育帶頭人帶領(lǐng)新教師開(kāi)展了一次“體驗式德育”實(shí)踐，讓他們了解了我區正在全面推廣的德育新形式。
3、培訓情境真。培訓產(chǎn)生實(shí)效首先要建立在感性認識的基礎上，在新教師培訓中，我區積極營(yíng)造真實(shí)的情境，加深了新教師對培訓內容的理解。如：我們在介紹“高效課堂”教學(xué)理念、“友善用腦”教育理論時(shí)，分別組織了兩名骨干教師，帶領(lǐng)學(xué)生，現場(chǎng)開(kāi)公開(kāi)課，讓新教師看到江寧教學(xué)改革背景下真實(shí)的課堂教學(xué)。我們邀請了近五年年發(fā)展迅速的4名優(yōu)秀年輕教師代表談個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，邀請2名師德宣講團成員現場(chǎng)作“我身邊的優(yōu)秀教師”師德宣講，以大量的身邊人和身邊事激勵新教師。
4、培訓形式培訓活。我區的新教師培訓，寬嚴相濟、嚴肅活潑，靈活的培訓形式讓新教師在快樂(lè )中度過(guò)了緊張而充實(shí)的美好時(shí)光。
四天半的培訓，新教師再次同步接受了軍訓，每天在教官的帶領(lǐng)下出操，訓練隊列。為調節緊張的學(xué)習生活，我們又安排了新教師才藝展示活動(dòng)，新教師踴躍參與，教育局領(lǐng)導也同臺聯(lián)歡，大家共同度過(guò)了一個(gè)難忘的聯(lián)歡會(huì )。最令新教師印象深刻的是“追尋教育夢(mèng)想”城市穿越活動(dòng)。全體新教師分成28組，按照活動(dòng)規則，憑借團隊合作，先走訪(fǎng)了東山的中小學(xué)，然后匯集于方山腳下曉莊學(xué)院，觀(guān)看陶行知先生生平事跡專(zhuān)題片，暢談了活動(dòng)感受，最后在陶行知塑像下進(jìn)行入職宣誓。場(chǎng)面宏大，情景感人。
二、崗中培訓
新教師入職后的崗中培訓是XX年我區年度培訓工作的一個(gè)重點(diǎn)項目。反觀(guān)以往新教師見(jiàn)習期培訓，主要由各基層學(xué)校以師徒結對的形式自主開(kāi)展。內容不統一、形式較單調，校與校之間師資水平有差異、培訓質(zhì)量無(wú)要求。今年，我區借鑒上海市浦東區新教師培訓的經(jīng)驗和做法，對新教師入職第一年的培訓作出如下改進(jìn)，取得了良好的效果：
1、培訓內容成體系
我區新教師見(jiàn)習期培訓包括四個(gè)板塊：
�。�1）區級部門(mén)通識培訓。由教師進(jìn)修學(xué)校組織新教師參加教師禮儀、學(xué)生管理、心理健康、校園緊急救護、課堂教學(xué)改革、教育科研、信息技術(shù)等10個(gè)專(zhuān)題的全員通識培訓。
�。�2）基地學(xué)校浸潤培訓。我區按學(xué)科優(yōu)勢確定10所中小學(xué)為江寧區新教師浸潤培訓基地學(xué)校。新教師分學(xué)科每月按要求進(jìn)入相應基地學(xué)校，圍繞區里制定的11項學(xué)習任務(wù)參加相關(guān)培訓活動(dòng)。
�。�3）任職學(xué)校跟崗培訓。新教師任職學(xué)校配備富有教育、教學(xué)經(jīng)驗的帶教導師，圍繞區里制定的13項培訓任務(wù)，以師徒結對的形式對本校的新教師實(shí)施針對性培養，引領(lǐng)新教師盡快適應本職工作。
�。�4）入職教師自我研修。新教師通過(guò)自主閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、撰寫(xiě)讀書(shū)心得、制訂與完善個(gè)人發(fā)展規劃等形式，加深對教師職業(yè)的感悟，提升師德修養，養成自主發(fā)展的良好習慣。
在構建培訓體系的同時(shí)，我區重視培訓課程的建設，組織骨干教師、校長(cháng)編寫(xiě)了《新教師入職讀本》作為新教師自主學(xué)習的指定讀物。
特別需要指出的是，市教育局配發(fā)的新教師入職培訓教材在我區新教師培訓中也被作為培訓教材，發(fā)揮了重要作用。體系的建立、課程的設置，使我區新教師培訓變得有章可循，有制可依。
2、培訓資源最優(yōu)化
名校有優(yōu)秀的教師團隊，有豐富的特色資源，有成熟的青年教師培養機制，組織新教師進(jìn)入名校參加浸潤培訓，是放大名校資源優(yōu)勢，提升培訓質(zhì)量，加快新教師成長(cháng)的重要舉措。
以江寧實(shí)驗小學(xué)為例，該校承擔了小學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)體育兩個(gè)學(xué)科26名新教師的培養工作。該校兩個(gè)學(xué)科中擁有省特級教師一名，市學(xué)科帶頭人兩名，市優(yōu)秀青年教師五名，區學(xué)科帶頭人十多名。這兩個(gè)學(xué)科都有自己的研究專(zhuān)題和較為優(yōu)異的校本教研成果，其中語(yǔ)文學(xué)科近兩年來(lái)著(zhù)力于“讓學(xué)”課堂基本范式的研究和低年級“快樂(lè )識，大量閱讀”的研究，體育學(xué)科則是著(zhù)力于“軟式壘球”教學(xué)的校本研究，相關(guān)的研究成果多次舉辦或承辦過(guò)省市區級的專(zhuān)題研討活動(dòng)。新教師浸潤培訓，使這些師資、課程資源成為了來(lái)自不同學(xué)校的新教師們的共同財富。
3、培訓形式多元化
“樹(shù)立理想、適應角色、養成規范、強化能力、盡快勝任”是對我區新教師見(jiàn)習期培訓工作指導思想簡(jiǎn)要概括。不同的目標，不同的內容決定了培訓形式的多元化。
�。�1）集中講座。從9月份至今，區教師進(jìn)修學(xué)校面對280名新教師舉辦了《談教師的職業(yè)道德》、《新教師如何實(shí)現快速成長(cháng)》、《江寧區師德標兵事跡宣講》三場(chǎng)專(zhuān)題講座。為確保講座效果，我們特地設計了討論環(huán)節，由授課教師向全體學(xué)員出題目，全體新教師分組研討，登臺展示交流。
�。�2）技能訓練。10月至11月，區教師進(jìn)修學(xué)校邀請江寧區紅十會(huì )專(zhuān)家為全體新教師開(kāi)設了“校園緊急救護”專(zhuān)題培訓。為提高培訓實(shí)效，我們將280名學(xué)員分成8個(gè)批次，開(kāi)展小班化培訓，確保了所有新教師人人有動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，人人都接受過(guò)關(guān)考核。
�。�3）專(zhuān)題研訓。新教師進(jìn)入基地學(xué)校參加浸潤培訓，獲得了大量的課堂教學(xué)觀(guān)摩的機會(huì )，以及與優(yōu)秀教師團隊開(kāi)展教學(xué)研討交流的機會(huì )。各基地學(xué)校圍繞培訓任務(wù)，確定每次活動(dòng)的主題，將示范課、小組研討、名師點(diǎn)評、微型講座相結合，舉辦了一次又一次的主題研訓活動(dòng)，深受新教師歡迎。
教師個(gè)人的培訓工作總結2
XX年9月—12月我有幸參加了農村幼兒園教師培訓。這次培訓使我開(kāi)闊了視野，在這較短時(shí)間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識，那些教育界的專(zhuān)家們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享，解決了我們在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的`困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀(guān)念上有所更新。通過(guò)這次國培學(xué)習，我才發(fā)現自己原來(lái)是那么的膚淺，原來(lái)我還需要不斷吸收新的教育觀(guān)念，學(xué)習更多的方法，采取不同的措施總結經(jīng)驗，做好幼教工作。我要把這次學(xué)習到的新教育教學(xué)觀(guān)念好好消化，把它們有效地轉化為實(shí)踐，不斷地提升自己。在這次學(xué)習中我感悟很深，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、通過(guò)學(xué)習，讓我了解到國家對幼兒教育的重視
從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師在當前好形勢下更要不斷學(xué)習充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強自己的責任心，以身立教，為人師表。
二、加深理解《綱要》轉變教育觀(guān)念
我現在農村幼兒園從事幼教工作。農村的幼教工作者總是受到家長(cháng)的牽制，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)這樣的質(zhì)問(wèn)：老師今天怎么沒(méi)有作業(yè)？老師你們幼兒園怎么不教拼音？老師你們怎么不教寫(xiě)？等等。很多家長(cháng)只注重給孩子灌輸知識和訓練技能，違背了幼兒發(fā)展的規律，忽略了孩子個(gè)性的健康發(fā)展，忽略了情感、社會(huì )性和實(shí)際能力。我們教師雖然明白要尊重幼兒意愿、滿(mǎn)足幼兒需要、培養幼兒興趣。但經(jīng)常迫于無(wú)奈，時(shí)不時(shí)地向家長(cháng)要求有所傾斜。通過(guò)這次學(xué)習，深深體會(huì )到教育必須要以幼兒發(fā)展為本，在今后的工作中我要更進(jìn)一步滲透《綱要》精神，加強做家長(cháng)工作轉變家長(cháng)觀(guān)念，讓家長(cháng)和我們一致的推動(dòng)幼教的科學(xué)化，促進(jìn)幼教朝著(zhù)更加健康、正確的方向前進(jìn)，讓所有的幼兒健康成長(cháng)。
三、堅持保教并重將保教滲透于幼兒一日生活中
隨著(zhù)對幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結合的原則尤為重要�！氨！逼湟皇菍τ變杭訌姞I(yíng)養和鍛煉，使幼兒有健康的身體；其二是培養幼兒良好的情緒，對其進(jìn)行健康、積極的情感培養；其三是培養幼兒良好的交往能力，適應社會(huì )。我通過(guò)這十多年從事幼教工作發(fā)現，更多人只注重幼兒身體上的健康發(fā)展，雖然我們必須把保護幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，但我們不能忽略了幼兒心理和社會(huì )方面的健康發(fā)展，否則將致使越來(lái)越多的孩子孤僻、自我為中心、封閉等。這些雖然是保育工作范圍，但我們可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)來(lái)培養孩子各方面的能力。如：體育活動(dòng)可鍛煉幼兒身體、培養幼兒團結合作和積極向上的精神；游戲活動(dòng)可以培養幼兒的交往能力、創(chuàng )造力；孩子們可以從教學(xué)活動(dòng)中獲取更多的做人的道理等等�！敖獭笔墙處煾鶕變耗挲g特點(diǎn)有目的、有計劃地設計各項活動(dòng)對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。教育活動(dòng)首先要利于幼兒身心發(fā)展，讓幼兒在活動(dòng)中獲得健康、快樂(lè )和自信。在幼兒一日活動(dòng)中，我們做到讓幼兒在生活中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，學(xué)習聯(lián)系生活，使一日生活成為真正的教育整體。
四、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
五、在以后的工作中我力爭做得最好
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
通過(guò)這次國培學(xué)習我深深體會(huì )到對教師進(jìn)行繼續教育的重要性，繼續教育是對我們的知識和技能進(jìn)行更新、補充、拓展和提高；進(jìn)一步完善知識結構，提高專(zhuān)業(yè)水平，這次培訓使我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(cháng)，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。
教師個(gè)人的培訓工作總結3
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本學(xué)期，學(xué)校從師德教育、教師的素養、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念等方面進(jìn)行了培訓。
通過(guò)一學(xué)年的校本培訓，令我受益非淺。從對培訓的精彩內容的學(xué)習中，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教育專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的體會(huì )：
1、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)
2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
總之，在學(xué)校的校本培訓中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得知識和能力的提高。
參加校本培訓，學(xué)習了先進(jìn)的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。在教學(xué)中我能夠將在培訓中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認真上了幾節公開(kāi)課和專(zhuān)題講座。經(jīng)過(guò)培訓、實(shí)習、實(shí)踐，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。既使觀(guān)念更新了，也將理論有所提高，現對整個(gè)學(xué)習培訓過(guò)程總結如下：
一、更新教育觀(guān)念
要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
二、做好課改中教師角色的轉變
要培養學(xué)生創(chuàng )新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長(cháng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題。
未來(lái)教育需要"專(zhuān)家型"的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
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