中班語(yǔ)言教學(xué)工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的中班語(yǔ)言教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
時(shí)間荏冉，這個(gè)學(xué)期我在與孩子們共同成長(cháng)中度過(guò)了，回顧這學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)工作，收獲頗多。有取得成績(jì)的喜悅也有看到孩子們學(xué)到本領(lǐng)的欣慰，同時(shí)也在工作中找到了教學(xué)中的不足之處，并且學(xué)習到了許多寶貴的經(jīng)驗，現將本學(xué)期的教學(xué)情況總結如下：
一、順利完成了語(yǔ)言領(lǐng)域的總目標：
通過(guò)上學(xué)期的的語(yǔ)言教學(xué)，小朋友們有一定的語(yǔ)言基礎，能說(shuō)一些簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，但有的孩子，語(yǔ)言表達能力還是欠佳，不愛(ài)多說(shuō)話(huà)。在教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng )設了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與教師、同伴或其他人交談。根據幼兒的認識水平和已有經(jīng)驗，活用教材，充分發(fā)掘教材中的創(chuàng )新因素，以游戲的形式貫穿教學(xué)中，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，小朋友們樂(lè )意與人交談，并且講話(huà)有禮貌，能認真傾聽(tīng)對方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)，能大膽清楚地說(shuō)出自己的想法，通過(guò)語(yǔ)言課的教學(xué)，晨讀課的學(xué)習以及區域活動(dòng)，孩子喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)、讀古詩(shī)、并能聽(tīng)懂和會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
二、取得了很好的教學(xué)成績(jì)：
兒歌是小朋友最喜歡的，既形象又生動(dòng)，朗朗上口、易記易讀，小朋友在兒歌中懂得了道理，語(yǔ)言的.運用能力也增強了，如這個(gè)學(xué)期學(xué)的兒歌有《雨點(diǎn)種子》、《種向日葵》、《小老虎長(cháng)大了》、《夏天在哪里》、《寶寶乖》、《寶寶不挑食》、《小剪刀》等，小朋友能夠流利背誦兒歌，還能根據已有的生活經(jīng)驗大膽地創(chuàng )編兒歌。
引導幼兒在聽(tīng)說(shuō)游戲中進(jìn)行口語(yǔ)表達練習，鞏固發(fā)音，擴展詞匯量，提高幼兒的傾聽(tīng)水平和反應能力，帶領(lǐng)幼兒玩游戲《請你猜猜在哪頭》、《高高山上一條藤》、《荷花荷花幾月開(kāi)》等。
課堂上鼓勵幼兒自然、大膽、有禮貌地與人交談，提醒幼兒別人說(shuō)話(huà)時(shí)不插嘴、認真傾聽(tīng)，培養幼兒分析傾聽(tīng)的能力，這個(gè)學(xué)期進(jìn)行了有效的談話(huà)是《這是誰(shuí)的工具》、《我收到的六一禮物》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》。小朋友能清楚地講述自己的觀(guān)點(diǎn)。
指導幼兒根據觀(guān)察對象的特點(diǎn)，獨立構思講話(huà)的內容、順序、重點(diǎn)和中心，培養幼兒的觀(guān)察能力，表達的邏輯性使幼兒能有條理、有重點(diǎn)、有順序地表達自己的感受和理解，有效地組織了看圖講述《小紅傘》、《小馬和小驢》、《小熊折紙》和排圖編故事《春游》。
鼓勵幼兒主動(dòng)閱讀不同形式的文學(xué)作品，引導幼兒理解并表達作品所包含的情感特征，指導幼兒在適當的時(shí)候遷移文學(xué)作品，使幼兒在深入理解的基礎上，能夠運用已有的知識經(jīng)驗仿編和創(chuàng )編作品，如本期和幼兒一起探討學(xué)習了早期閱讀《小花貓的鈴鐺》、《下雨啦》、《坐輪椅的兔兔》《農場(chǎng)里的叫聲》《小小飼養場(chǎng)》，童話(huà)故事《好朋友電視臺》、《春天在哪里》、《神奇的樹(shù)》、《快樂(lè )火車(chē)》、《樹(shù)蔭》，散文《好消息》、《滑吧滑吧，小雨點(diǎn)》《歡歡喜喜過(guò)六一》。都取得了很好的教學(xué)效果。
在認真教學(xué)的同時(shí)，培養孩子良好的學(xué)習習慣，引導孩子正確的閱讀、寫(xiě)字姿勢，學(xué)習正確使用鉛筆，學(xué)習了多個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)，并會(huì )按格式書(shū)寫(xiě)。
三、反思不足之處及采取相應的措施：
1、老師要具備良好的組織能力，善于應變、靈活把握教學(xué)活動(dòng)流向，機智地處理課堂中的突發(fā)事件。
2、教師要面向全體幼兒，特別是對那些內向，少言的幼兒應給予更多的機會(huì )，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )練習運用語(yǔ)言。
3、由于生活經(jīng)驗和理解能力發(fā)展水平的局限，幼兒難免會(huì )在語(yǔ)言理解和表達上出現錯誤，老師應及時(shí)糾正，作出正確的評價(jià)。
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