小學(xué)教研組教研活動(dòng)總結范文
經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，可以把這些感想記錄在活動(dòng)總結。你想知道活動(dòng)總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)教研組教研活動(dòng)總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教研組教研活動(dòng)總結1
根據學(xué)校的統一部署，20xx年10月18日早上七點(diǎn)，我校語(yǔ)文組全體老師赴山口鋪中心小學(xué)參加第一次交流活動(dòng)。汽車(chē)歷經(jīng)一個(gè)半小時(shí)的行程到達了山口鋪中心小學(xué)。首先映入眼簾的是那整潔美麗的校園，隨后學(xué)生熱情的問(wèn)候讓大家暖意濃濃，走進(jìn)教學(xué)區，那踏實(shí)認真的學(xué)風(fēng)和積極嚴謹的教風(fēng)，無(wú)不給我們留下深刻的印象�，F就本次交流活動(dòng)做一總結：
一、聽(tīng)課時(shí)花香撲鼻
第一節課是山口鋪中心小學(xué)周麗蘭老師執教的五年級精讀課文--《新型玻璃》，周老師淡定的教風(fēng)、似火的激情，學(xué)生自主探究的熱情，一雙雙求知似渴的眼神……展現在我們眼前的恰似一幅幅久違的如花美錦。第二節課是由大盛中心小學(xué)唐艷秋老師執教的三年級略讀課文--《找駱駝》。唐老師飽滿(mǎn)的熱情、抑揚頓挫的語(yǔ)調以及精心設計的教學(xué)環(huán)節與精美的課件，令人眼前一亮。兩堂高質(zhì)量的示范課，特別是周麗蘭老師的示范課如磁鐵般牢牢吸引著(zhù)在坐的教師和教育局領(lǐng)導一行共三十余人的心。時(shí)間似流水般靜靜流過(guò)，大家亦如穿行于花香幽徑，迎著(zhù)撲鼻芬芳，帶著(zhù)滿(mǎn)身花香……
二、評課中百花怒放
第三四節課，教育局領(lǐng)導及兩校語(yǔ)文組全體老師齊聚一堂，共同評議。先由執教的兩位老師談了自己的教學(xué)設想，接著(zhù)是聽(tīng)課老師們各抒已見(jiàn)，大盛中心小學(xué)蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學(xué)過(guò)程中給了學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、探究，體現了教師引導，學(xué)生主導的課改理念；山口鋪中心小學(xué)李密老師看出了唐艷秋老師的抓住重點(diǎn)，長(cháng)文短教，落實(shí)到位的精心設計；很多老師都覺(jué)得兩位執教者采用了多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片，提出疑難問(wèn)題，有助于學(xué)生對課文內容的理解……當然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。有老師希望兩位執教者的拓展延伸環(huán)節，要有相關(guān)的練習、具體的事例來(lái)加深理解、鞏固；還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，盡可能讓學(xué)生多參與。最后由縣教研室幾位專(zhuān)家作出點(diǎn)評。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采用不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中，要有所取舍，哪些內容該教，哪些內容該引導，不能面面俱到；李中滿(mǎn)主任強調在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要重在篇章，切不可斷章取義、舍本逐末，環(huán)節設計別太程序化；陳澤杰主任希望大家在教學(xué)中，要從教過(guò)渡到導，要善于啟發(fā)，耐心引導，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與其中，多動(dòng)口、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，注意培養學(xué)生的能力；榮主任提出課堂上需注意細節……整個(gè)評課過(guò)程言語(yǔ)中肯，評點(diǎn)到位，各有觀(guān)點(diǎn)，猶如百花齊放，花香滿(mǎn)園。
三、交流后花香入心
這次課改交流活動(dòng)給我印象深刻的是大盛中心小學(xué)劉玉華老師感悟到一堂好課的價(jià)值所在；劉四清老師倍感課改勁風(fēng)吹面，心扉洞開(kāi)……山口鋪中心小學(xué)唐明算主任感受到學(xué)生自主探究的魅力，認識到課改沒(méi)有固定模式，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)才是真課改……最后是教育局專(zhuān)家的精彩論述。特別是教科中心陳澤杰主任對我們提出上好一堂課需具備十要素：a.說(shuō)（注意自己的音調、音色及音素）；b.寫(xiě)（要寫(xiě)一手好字，要有示范性）；c.畫(huà)（適時(shí)利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，圖文并茂，降低教學(xué)難度）；d.動(dòng)（動(dòng)作需協(xié)調優(yōu)美）；e.問(wèn)（設計的問(wèn)題具有科學(xué)性與啟發(fā)性）；f.演（演示需準確、安全、有效）；g.評（評價(jià)需切合實(shí)際，要體現出教師對學(xué)生的愛(ài)）；h.聽(tīng)（學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲）；i.看（看學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)方法）；j.作（作業(yè)要有針對性、探究性，需圍繞教學(xué)目標展開(kāi)）。當然，還有其它幾位專(zhuān)家的精辟論點(diǎn)，讓在坐的老師們受益匪淺。
返校途中，老師們還在車(chē)內興猶未盡地討論著(zhù)當天的交流活動(dòng)。而后，老師們的本次交流活動(dòng)心得紛紛而至。如劉四清老師的“授人魚(yú)，不如授之以漁”，文一云老師的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，周淑華老師的“我們不會(huì )知難而退，而是會(huì )迎難而上，在課改的道路上，我們會(huì )走得更豪邁，更堅定！”……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話(huà)語(yǔ)以及他們今后課改的設想，他們的行動(dòng)都在告訴我們：踏花歸來(lái)馬蹄香，真是不虛此行！
小學(xué)教研組教研活動(dòng)總結2
本學(xué)期，在學(xué)校和區教研中心的帶領(lǐng)下，我們科學(xué)教研組積極進(jìn)行了課堂的“目標-評價(jià)-教學(xué)一致性”研究工作，我們本著(zhù)“用新課程理念指導教研工作，大力推進(jìn)科學(xué)課程改革與實(shí)施”的目的，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為歸宿，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，切實(shí)解決科學(xué)教學(xué)中存在的新問(wèn)題，現就我�？茖W(xué)教研組工作總結如下：
通過(guò)多次的研討活動(dòng)，我們教研組的教學(xué)理念有了質(zhì)的提高�？茖W(xué)教研會(huì )上所列舉的那些問(wèn)題我們一直在反思，在改變。
反思以往的教學(xué)，課標意識淡薄，眼中有教材無(wú)目標。日常教學(xué)中，對教材的處理，往往只考慮教材的具體內容，通過(guò)教研組多次研討之后，我們對教學(xué)內容標準進(jìn)行細化，先研讀課標，再層層分解，鉆研教材，結合教學(xué)內容，確定教學(xué)目標。找準教材的位置，把握編者意圖，在研究教材時(shí)，要多問(wèn)幾個(gè)為什么？
目標過(guò)于格式化、籠統化。完全參照教學(xué)參考書(shū)提出的三維目標，導致課堂教學(xué)目標空而大，缺乏具體可操作性。多次研討之后，我們在確定教學(xué)目標時(shí)首先要認真研讀課程標準，理解針對本節內容課程標準中的要求進(jìn)行目標設計，讓大多數學(xué)生通過(guò)努力能夠達成教學(xué)目標學(xué)習目標。
以往重視“教”的目標，而忽視“學(xué)”的目標。研討之后，我們重視了學(xué)情的分析。對于學(xué)情的分析，除了分析學(xué)生已知道了什么，尋找教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)，還通過(guò)課前調查等去分析學(xué)生必須知道什么，確定教學(xué)的假設起點(diǎn)，學(xué)生要達成這個(gè)目標必須先具備哪些知識、技能等。正是基于這樣具體的學(xué)情分析，才彌補了教材內容與課程標準的落差。
針對這些實(shí)際問(wèn)題，我們教研組成員本學(xué)期重點(diǎn)做到了以下改革：
1、加強集體備課，改善教研活動(dòng)方式，增強參與性和實(shí)效性。以教研組為活動(dòng)平臺，改變傳統的'教研活動(dòng)方式，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。讓教師親歷科學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教改實(shí)施，促進(jìn)教師發(fā)展。
2、確定教學(xué)目標時(shí)認真研讀課程標準，理解針對本節內容課程標準中的要求。
3、鉆研教材，確定教學(xué)目標。找準教材的位置，把握編者意圖，在研究教材時(shí)，要多問(wèn)幾個(gè)為什么？
4、分析學(xué)生實(shí)際。我的課堂學(xué)生放在哪里？學(xué)生是學(xué)習的主體，脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標沒(méi)有任何實(shí)用價(jià)值。確定目標時(shí)，對學(xué)生的基礎和實(shí)際學(xué)習能力必須予以充分考慮，教學(xué)目標確定不能過(guò)高或過(guò)低。目標過(guò)高打擊學(xué)生學(xué)習的信心，過(guò)低不易調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。適合學(xué)生的就是最好的！
5、關(guān)注敘寫(xiě)的規范性、靈活性。
總之，我們本學(xué)期教研組成員，努力追求“扎實(shí)有效”。圍繞目標，設計整體思路。緊扣目標，設計教學(xué)環(huán)節；分解目標，設計教學(xué)活動(dòng)；檢測目標，設計反饋評價(jià)。我們還需要在“目標——評價(jià)——教學(xué)一致”這個(gè)框架思路下衍生出更多的探尋，我們的科學(xué)課才會(huì )越來(lái)越成熟。
小學(xué)教研組教研活動(dòng)總結3
本學(xué)期，一年級語(yǔ)文教研組在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，特別是在蔡助理的直接指導下，我們教研組8位語(yǔ)文教師立足崗位，以新課程改革的深入開(kāi)展為契機，以新課程的理念為指針，以務(wù)實(shí)求真的語(yǔ)文教學(xué)研究為途徑，齊心協(xié)力，精誠合作，關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性，抓教學(xué)，促教研，求創(chuàng )新，有條不紊地開(kāi)展好本組教研活動(dòng)，順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期本組教研工作總結如下。
一、形成“團結、協(xié)作、互助，學(xué)習、研討、交流”的組風(fēng)
我們一年級語(yǔ)文教師來(lái)自不同的五所學(xué)校。為了讓大家能盡快交融，順利地開(kāi)展組內教育教學(xué)工作，我經(jīng)常利用課余時(shí)間引起共同話(huà)題，讓我們的心與心彼此打開(kāi)，沒(méi)過(guò)多久，大家都能相處得像一家人一樣，你我相互關(guān)心，已經(jīng)能自然友好地交流了。長(cháng)此以往，我們習慣了“團結、協(xié)作、互助”。在此基礎上，我們關(guān)注更多的是課改以來(lái)的新理念、新動(dòng)向、新思路、新方法，并對此進(jìn)行深入地學(xué)習；我們交流更多的是對教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì )，對研究專(zhuān)題的研討實(shí)施……久而久之，教研組內充滿(mǎn)了“學(xué)習、研討、交流”的氛圍。
二、教育教學(xué)工作扎實(shí)有效
本學(xué)期在各班有條不紊地開(kāi)展教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們以集體備課為主要契機，并隨時(shí)抓住課下時(shí)間，來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地鉆研教材、研討方案，各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短。
1、集體備課扎扎實(shí)實(shí)
組內老師非常珍惜每一次的集體備課時(shí)間。每星期一上午的三、四節課我們都不挪作他用，或指定主備人進(jìn)行單元備課，大家共同評議完善。每一次的單元備課我們要求主備老師認真研讀教材，寫(xiě)出一個(gè)單元的教學(xué)目標，明示每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出突破方案，其中一篇課文要詳備。其他的老師都要提前備好課，對單元教材自身先有一個(gè)感悟過(guò)程；或是依據教材特色學(xué)習有關(guān)教學(xué)資料。本學(xué)期組內老師利用集體備課時(shí)間，學(xué)習了新課標，詳盡地解讀了“識字與寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際”等課型的目標及其實(shí)施。學(xué)習了關(guān)于識字方法、拓展文本等方面的論文資料……或是針對老師們在實(shí)際教學(xué)中的現象提惑解惑；或是進(jìn)行組內隨堂聽(tīng)課；或是依據研究專(zhuān)題討論研究課、評議研究課、進(jìn)行研究課的試講。每一次的集體備課時(shí)間我們都過(guò)得非常充實(shí)。
在抓住時(shí)間談?wù)鎸?shí)感受的基礎上，本學(xué)期我們交流了很多教學(xué)現象、方法。主要就“識字方法”列出了詳盡方案：漢字是音、形、義的統一整體，所謂識字，就是意味著(zhù)漢字的音、形、義三個(gè)基本因素，在學(xué)生頭腦中建立牢固的聯(lián)系，并能互相溝通，形成整體。一年級上學(xué)期要求學(xué)生掌握的會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的字數量比較多，對學(xué)生有一定難度。我們學(xué)習了教學(xué)雜志上的文章，并針對學(xué)生的具體實(shí)際，總結出了“看圖識字法、編故事識字法、創(chuàng )設情境識字法、比較識字法、聯(lián)系生活識字法、猜字謎、誦兒歌識字法”等識字方法。在教學(xué)中逐步教會(huì )學(xué)生用這些方法識字，并能慢慢地依據自我，選擇適合自己的方式識字。
2、教學(xué)常規突顯班級特色
一學(xué)期來(lái)，每位教師都能結合本班的實(shí)際抓好常規教學(xué)工作，突顯班級特色。如吳錦云老師引導學(xué)生通過(guò)在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣、教給方法和在多種生活環(huán)境中識字，培養學(xué)生的識字能力，朱丹老師教學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，高黎藜老師通過(guò)詞語(yǔ)接龍、課間律動(dòng)等游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，張芬老師通過(guò)多種方法培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，姜桂菊老師在組織教學(xué)上狠下功夫，熊倩在語(yǔ)境中引導學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，秦望喜老師通過(guò)正確示范、分層評價(jià)等方式培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、教研工作成效顯著(zhù)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)研究，老師們受益匪淺。本學(xué)期，學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。我們組有多位教師參與并取得優(yōu)異的成績(jì)。校優(yōu)質(zhì)課啟動(dòng)儀式由朱丹老師執教《湖》，復習課啟動(dòng)儀式則是由吳錦云老師執教《字詞俱樂(lè )部》，在迎接區教研工作檢查時(shí)，本組有三位老師的課接受檢查并獲得好評。校、區優(yōu)質(zhì)課比賽中，我們組的高黎藜和朱丹都取得了一等獎的好成績(jì)。每一節課的展示，每一個(gè)成績(jì)的取得，無(wú)一不是本組全體教師共同努力的結果。就連年級組內代表熊倩老師參加師德演講比賽，也是吳錦云、朱丹、秦望喜等給她改稿，定稿后試講了多次，我們又從語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面對她加以指導，最終獲得一等獎。
在今后的教研工作中，我想我們還應把工作做得更細更實(shí)，要有一雙慧眼善于發(fā)現我們日常教學(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
小學(xué)教研組教研活動(dòng)總結4
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，語(yǔ)文教研組以新課程標準為準繩，以學(xué)校計劃為依據，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，全面開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，取得了預期的效果。
一、認真學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念。
堅持一周一次政治學(xué)習，間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習。采用自學(xué)與集體學(xué)習相結合的方法。小組學(xué)習中重點(diǎn)學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等書(shū)刊。通過(guò)學(xué)習，轉變了教師的教育觀(guān)念，提高了教師的理論水平。為了適應時(shí)代需求，在業(yè)務(wù)學(xué)習中，老師們現在都能制作簡(jiǎn)單課件，并在上課中進(jìn)行有效應用。
二、實(shí)現了有效教學(xué)課堂具體操作化。
在明確了目標要求，掌握了農遠應用途徑和方法之后，每位教師積極把有效教學(xué)推進(jìn)課堂實(shí)踐，做到了課前認真備課，相互研討，根據學(xué)生實(shí)際有的放矢地修改共案，備出操作性強的個(gè)案，“電子教案”，用作資源共享。課堂更是以學(xué)生為本，以提高素質(zhì)為目標，認真上好每節課，當堂有效評價(jià)，查漏補缺。課后，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，在不斷反思中摸索前進(jìn)，教學(xué)技能日益提高。
三、繼承開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)。
教研組做到期初有計劃，期末有總結，每次活動(dòng)都有詳盡記載（見(jiàn)《教研活動(dòng)記錄》）�；顒�(dòng)方式新穎多樣，注重實(shí)效，鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內，落實(shí)到學(xué)生身上。在這樣一個(gè)大家庭中，教師之間團結一致，互幫互助，你追我趕，呈現出濃厚的教研氛圍。從聽(tīng)課中，老師們學(xué)到很多新的東西，如教學(xué)方法、教學(xué)理念、課堂藝術(shù)、情商教育的滲透等等。教研課后語(yǔ)文組老師都進(jìn)行了認真評課。通過(guò)教研活動(dòng)，每位教師都從中看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也了解了自己的不足，通過(guò)取長(cháng)補短，使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來(lái)，真正發(fā)揮了教研組的作用。一學(xué)期以來(lái)，本組組內開(kāi)課、開(kāi)放周對外開(kāi)課共16次。除校內相互學(xué)習，學(xué)校還和兄弟學(xué)校老師共同交流，收效頗豐。
四、努力的方向
1．研讀并落實(shí)新課程標準理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多教學(xué)論文，不斷提高自己的素養，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2．積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養，豐富文化底蘊。
3、下學(xué)期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。
總之，我們耕耘了，我們收獲了，無(wú)論成績(jì)大小，都是我們勤勤懇懇工作的成果。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更好的成績(jì)！
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