2021年幼兒園下學(xué)期教研總結范文
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的2021年幼兒園下學(xué)期教研總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園下學(xué)期教研總結1
本學(xué)期我們繼續圍繞“關(guān)注幼兒探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗”的教研主題，開(kāi)展了專(zhuān)題研究。致力于解決教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際困難以“為幼兒主動(dòng)探索學(xué)習提供有利的環(huán)境和材料”為切入點(diǎn)，研究如何創(chuàng )造性的使用“教師手冊和幼兒活動(dòng)包”促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
根據教研內容我們采取了以骨干教師說(shuō)課、授課、自評、他評的研討方式開(kāi)展教研活動(dòng)，以這種互動(dòng)研討的形式，提高教師的教研能力。一學(xué)期的實(shí)踐使我們得到了許多寶貴的經(jīng)驗：
一、操作和記錄結合，過(guò)程與結果并重。
過(guò)去我們一直提倡注重幼兒操作的過(guò)程，使得許多活動(dòng)過(guò)于注重過(guò)程而忽略了結果，也使得家長(cháng)對我們的工作產(chǎn)生了懷疑。在三月的教研活動(dòng)中大二班的“怎樣移動(dòng)我們的身體”將幼兒的操作探索和記錄結果結合起來(lái)，并將記錄貫穿到平時(shí)的教學(xué)中，使得活動(dòng)過(guò)程和結果得到了有機的統一。同時(shí)也提高了幼兒歸納、總結的能力。
二、在幼兒操作的過(guò)程中教師應作為傾聽(tīng)者、觀(guān)察者、促進(jìn)者。
通過(guò)上學(xué)期的教研活動(dòng)，老師們都能為幼兒提供較豐富的操作材料，使得幼兒積極參與活動(dòng)，對探究活動(dòng)有了濃厚的興趣。但在材料的使用上卻不能充分體現幼兒主體。在這學(xué)期的教研活動(dòng)中，中一班的“樹(shù)葉刷畫(huà)”和“給球寶寶洗澡”活動(dòng)給了我們有益的啟示。在這些活動(dòng)中教師不僅為幼兒提供了豐富的操作材料而且在幼兒操作的過(guò)程中出現錯誤時(shí)，教師不是急于指出錯誤而是耐心的傾聽(tīng)、觀(guān)察，從而促進(jìn)幼兒相互交流、共同發(fā)現問(wèn)題。這一點(diǎn)得到了教師們的一致認同，這也正符合了新的教育理念中提出的教師就做幼兒操作材料的提供者、幼兒學(xué)習過(guò)程的觀(guān)察者、傾聽(tīng)者和促進(jìn)者。
另外，教師在教研活動(dòng)中對家長(cháng)、社區資源和現代化教育教學(xué)手段的利用也是一大進(jìn)步。如大二班組織家長(cháng)和幼兒一起參觀(guān)動(dòng)物園，使得家長(cháng)能和孩子一起探究，達到了家園教育的一致。大一班圍繞主題生病的時(shí)候組織幼兒進(jìn)行參觀(guān)并利用家長(cháng)資源進(jìn)行了攝像。
除此以外，我們還繼續進(jìn)行了對幼兒評估的教研。為了更客觀(guān)的對幼兒進(jìn)行評估，我們研究了如何有效的記錄幼兒的典型表現作為幼兒發(fā)展評估的依據。
在本學(xué)期初我們就根據發(fā)展評估需要設計了幼兒觀(guān)察記錄表，幫助教師客觀(guān)、真實(shí)的把握幼兒發(fā)展情況，使觀(guān)察記錄不僅成為教學(xué)調整的依據還能成為幼兒發(fā)展評估的依據。在使用過(guò)程中我們不斷完善觀(guān)察記錄表，使得觀(guān)察記錄表充分發(fā)揮其作用。在學(xué)期末，各班針對本班的特點(diǎn)設計具有各班特點(diǎn)的幼兒發(fā)展評估，并在教研活動(dòng)進(jìn)行了交流。有的班將家長(cháng)評估和教師評估結合起來(lái)評估，使得幼兒評估更客觀(guān)。有的班則把評估融入到幼兒的活動(dòng)中，使得評估更貼近幼兒生活。
通過(guò)一學(xué)期的教研我們的教研工作又向前邁進(jìn)了一步，許多教師都寫(xiě)出深刻的經(jīng)驗論文，下學(xué)期我們將在此基礎上繼續將我們的教研活動(dòng)進(jìn)行下去，使我園的教育、教學(xué)質(zhì)量有更大的進(jìn)步！
幼兒園下學(xué)期教研總結2
表演故事是幼兒喜歡的一種游戲活動(dòng)，特別是對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們的語(yǔ)言能力增強了許多，表現力也大大增強，特別想展示自己的能力。這學(xué)期，我們主要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演故事，在這個(gè)過(guò)程中，有許多感觸，特作一下小結：
一、尋找幼兒感興趣的故事引導幼兒來(lái)表演
大班的幼兒，對于故事的內容記得很清楚，表演、表現能力也大大增強，對于他們喜歡、感興趣的故事，他們在自由時(shí)間會(huì )不由自主的進(jìn)行自我表演，并大膽的運用表情和動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)行創(chuàng )造。根據幼兒的特點(diǎn)我選擇了圖畫(huà)書(shū)故事《今天運氣怎么這么好》和經(jīng)典故事《小熊請客》組織幼兒表演。
給幼兒講《今天運氣怎么這么好》和《小熊請客》這兩個(gè)有趣的故事時(shí)，幼兒們都很喜歡，聽(tīng)的津津有味，在一遍遍熟悉故事的環(huán)節中，幼兒們總是不由自主地跟著(zhù)老師學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，不知不覺(jué)中、高高興興的就熟悉了了故事的情節、掌握了故事中的對話(huà)，很快就能跟著(zhù)老師一起講述故事了，小朋友之間也經(jīng)常模仿著(zhù)故事中的對話(huà)來(lái)做游戲，為成功表演故事打下堅實(shí)的基礎。
二、選擇自己喜歡的角色大膽表演
兩個(gè)故事中的動(dòng)物都很有特點(diǎn)：《今天運氣怎么這么好》中的大灰狼烏魯、它的好朋友哇唔、咕嚕嚕、貝羅， 它們語(yǔ)言風(fēng)趣、團結友愛(ài)，有好東西都想著(zhù)給好朋友留著(zhù)； 《小熊請客》中的小貓、小狗、小雞語(yǔ)言特點(diǎn)明顯，帶有明顯的重復性，與壞狐貍的斗爭非常有趣……孩子在選擇自己要表演的故事角色時(shí)，沒(méi)有主要角色次要角色的概念，而是完全按照自己是否喜歡這個(gè)角色來(lái)選擇，依次進(jìn)行表演。
《今天運氣怎么這么好》故事中最主要的角色應該是大灰狼烏魯和三只大灰狼，一群小豬只在故事的開(kāi)始和最后出現，而且也沒(méi)有單獨的對話(huà)，只有群體的語(yǔ)言，依據大人的想法，孩子們應該爭著(zhù)要求演大灰狼，但是出乎老師的意外，孩子們都喜歡小豬的角色，紛紛要求演小豬。表演《小熊請客》時(shí)，男孩們爭著(zhù)表演壞壞的狐貍，而女孩們則喜歡表演打狐貍的小動(dòng)物。由于是孩子們自己選擇地角色，所以表演的都很認真很放松，較好的'表現出了故事的內容。
三、自己制作頭飾、自己尋找道具，增加表演的樂(lè )趣
《今天運氣怎么這么好》和《小熊請客》兩個(gè)故事中的動(dòng)物都是幼兒在圖書(shū)中很熟悉的角色，大班幼兒的繪畫(huà)能力又有一定的水平，所以，我引導幼兒自己來(lái)畫(huà)故事中的角色頭飾：選擇自己喜歡的角色，在教師提供的硬紙上制作頭飾。
不錯的孩子們按照自己的設想繪畫(huà)、制作頭飾，剪下、釘上松緊帶，制作出各具特點(diǎn)的頭飾，在表演活動(dòng)中選擇自己制作的頭飾，表演起來(lái)特別帶勁。故事中的蘋(píng)果派、烤白薯、一包點(diǎn)心、大石頭等等道具，孩子們自己尋找現有的軍旗、圍棋、包裝袋等等來(lái)代替，雖然有些簡(jiǎn)單，但是孩子一點(diǎn)也不在乎，表演起來(lái)用的很順手，似乎真的就是一個(gè)個(gè)精美的道具。
四、讓幼兒來(lái)評價(jià)小伙伴們的表演
經(jīng)過(guò)幾次指導，幼兒們對于怎樣表現故事中狼的表情、動(dòng)作有了較深的理解，在表演的時(shí)候更加熟練。在表演的過(guò)程中，由于幼兒自身的特點(diǎn)決定了幼兒表演的特點(diǎn)不同：有的故事語(yǔ)言記得熟練、說(shuō)的很流暢，有的聲音響亮，有的表情豐富，有的和別人配合的好。在每?jì)山M幼兒進(jìn)行表演結束后，我就請幼兒來(lái)進(jìn)行評價(jià)：你覺(jué)得這兩組中誰(shuí)表演的好，哪里好？孩子們都積極的舉手表達自己的想法：有的說(shuō)大衛扮演的狼烏魯表演的好，因為他的聲音響亮；有的說(shuō)萱萱扮演的小豬好，因為她說(shuō)接的烏魯的話(huà)很及時(shí)；有的說(shuō)轉轉表演的好，因為他的表情好……孩子們大膽的發(fā)表著(zhù)自己的想法和看法，每個(gè)人都有自己的理由，而且，我發(fā)現孩子們的觀(guān)察很準確，他們所說(shuō)的表演的優(yōu)點(diǎn)是真的存在的，我為孩子的表現而叫好，及時(shí)表?yè)P了他們。但是，幼兒受年齡的限制，幼兒對于表演的一些細節還沒(méi)有觀(guān)察到：如第二組的凱凱接受了上一組表演后老師的建議，及時(shí)調整了自己的表演；諾諾在表演中也很注意禮貌。
我覺(jué)得，通過(guò)孩子們自己評價(jià)小伙伴的表演，對于孩子們以后的表演水平的提高會(huì )有很大的幫助。
五、享受幼兒在表演活動(dòng)中的樂(lè )趣
孩子們在前面表演，我在一旁欣賞。雖然我們的道具很簡(jiǎn)陋，雖然孩子的表演水平還很稚嫩，但是，看著(zhù)他們在表演故事中的投入和開(kāi)心的笑容，讓老師的心里特別舒服，為他們的笑容而欣慰開(kāi)心。
這學(xué)期的表演活動(dòng)中，由于幼兒對表演故事的理解和表演水平的限制，還不能很大方自如的表演，表演中還有一些需要注意的小細節，都需要以后改正提高。
幼兒園下學(xué)期教研總結3
時(shí)光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結。
一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育計劃，促進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結合的能力。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目標、新的內容與要求，對我們教師來(lái)說(shuō)是觀(guān)念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們認真研讀《綱要》解析，結合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定學(xué)習目標與內容。協(xié)助園長(cháng)組織教師學(xué)習《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導意見(jiàn)》等，并開(kāi)展教師研討活動(dòng)，讓教師在學(xué)習理論的基礎上，聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考，鼓勵大家以事實(shí)闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動(dòng)中，教師由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與，一改領(lǐng)導“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問(wèn)題的能力，發(fā)揮了教師的主動(dòng)性。
二、根據實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動(dòng)教師勤做筆記，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )記錄，學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )在司空見(jiàn)慣中發(fā)現問(wèn)題，并順著(zhù)這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐，尋找合適的解決辦法，通過(guò)觀(guān)摩、交流，進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動(dòng)。
三、協(xié)助園長(cháng)指導本組教師開(kāi)展專(zhuān)題研究，撰寫(xiě)教育論文，鉆研教材，針對不同的教育對象設計教育活動(dòng)，上好實(shí)踐課，強化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專(zhuān)題的教師相互交流，討論研究中的心得體會(huì )，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對于外出聽(tīng)課、本園教師的實(shí)踐課、一人一課，我們做到及時(shí)交流、及時(shí)評價(jià)，并采用了各抒己見(jiàn)的評價(jià)形式，讓每位教師都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動(dòng)組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個(gè)促進(jìn)，同時(shí)，在觀(guān)摩同事的活動(dòng)中得到了學(xué)習，中班的欒教師在街道里上了一節優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類(lèi)教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創(chuàng )設主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評選。在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調動(dòng)教師主動(dòng)參與，共同探討，使我園的教育活動(dòng)材料質(zhì)量有較大的提高。
在今后的活動(dòng)中，我們將繼續貫徹學(xué)以致用的原則，在做中學(xué)，在學(xué)中改，使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。
幼兒園下學(xué)期教研總結4
下學(xué)期在緊張、繁忙而又充實(shí)、收獲中已成為美好的回憶。我區幼教教研工作在學(xué)校領(lǐng)導、部主任、市區領(lǐng)導的重視與指導下，在全區幼兒園園長(cháng)和教師們的大力支持與協(xié)助下，緊緊圍繞學(xué)期幼教教研工作計劃，深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》，在“研究、指導與服務(wù)”的教研工作原則指導下，圍繞著(zhù)以教師發(fā)展為本，以中心教研組活動(dòng)為主要陣地，深入開(kāi)展園本教研實(shí)踐研究工作，取得了一些成績(jì)，現將工作總結如下：
一、深入貫徹落實(shí)《綱要》精神，扎實(shí)開(kāi)展園本教研
學(xué)初伊始，自己深入到幼兒園聽(tīng)課、座談，了解各園園本教研開(kāi)展情況，調研我區園本教研工作現狀，深入分析我區園本教研中存在的問(wèn)題，制定了《順城區園本教研推進(jìn)方案》。并在學(xué)初教研工作會(huì )議上，總結了上學(xué)期園本教研工作，通報了本學(xué)期園本教研工作計劃，并對我區園本教研實(shí)驗基地和全區幼兒園就推進(jìn)“以園為本的教研制度”建設提出了具體的工作要求。同時(shí)，充分調動(dòng)廣大幼兒園的園本教研工作熱情，共同商定了本學(xué)期我區園本教研一系列觀(guān)摩研討活動(dòng)計劃。在學(xué)期工作過(guò)程中，自己帶領(lǐng)園本研訓基地園及全區其他各類(lèi)幼兒園，以《綱要》精神為指導，充分發(fā)揮省市級園本教研實(shí)驗基地的示范、輻射和帶動(dòng)作用，積極調動(dòng)廣大教師參與園本教研的積極性和主動(dòng)性，在全區開(kāi)展了一系列的園本教研園際、區域互動(dòng)（聯(lián)動(dòng)）觀(guān)摩研討活動(dòng)。四月份，組織開(kāi)展了“蓓蕾幼兒園——拔萃幼兒園——區幼園際互動(dòng)教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)”，圍繞著(zhù)“如何在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養幼兒審美情趣”、“如何提高活動(dòng)中問(wèn)題的有效性“等專(zhuān)題進(jìn)行了研討。這是一次有創(chuàng )意的園本教研觀(guān)摩研討活動(dòng)，是以省級一類(lèi)幼兒園區幼為龍頭，市級一類(lèi)蓓蕾幼兒園、拔萃幼兒園共同參與，在集體備課、一研、二研、三研活動(dòng)中有效地整合了園際教育資源，提升了園本教研的成效。這一次活動(dòng)，展示了區幼園本教研成果，對全區園本研訓活動(dòng)的組織具有一定的指導意義。五、六月份，我們以中心教研組為中心，組織教師圍繞大家感到困惑的問(wèn)題：“幼兒園教師如何說(shuō)課”進(jìn)行了實(shí)踐研討，所選的說(shuō)課教材內容也是來(lái)自教師的困惑和自己在調研聽(tīng)課時(shí)發(fā)現的問(wèn)題�？傊�，說(shuō)課的內容都是教師認為不好組織的、目標不好把握的教材內容。如，語(yǔ)言交流-----“什么車(chē)”、 健康生活----“什么食品不能吃” 、數學(xué)活動(dòng)-----“找朋友”和活動(dòng)區教育內容----操作區等。就以上這些內容分別組織了各學(xué)科中心組教師進(jìn)行了“同課異說(shuō)”的說(shuō)課活動(dòng)。這次活動(dòng)鮮明地體現了園本教研文化特質(zhì)的研討活動(dòng)。研究的問(wèn)題是從教師中征集出來(lái)和自己在工作中發(fā)現的，并進(jìn)行了有效的梳理，體現了園本教研“自下而上”、“自上而下”相結合的研究特征；在一系列的研討活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師個(gè)人反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，最大限度地整合教育資源；重視園本教研的研究過(guò)程，注重讓教師在園本教研活動(dòng)中不斷成長(cháng)。
總之，通過(guò)近年來(lái)的園本教研實(shí)踐，我們欣喜地發(fā)現：教師參與園本教研的熱情高了，積極主動(dòng)地參與園本教研，有自己研究的問(wèn)題了；研討交流時(shí)不冷場(chǎng)了，老師們探討的內容多了；教師們善于表達了，不同的意見(jiàn)敢于大膽表達，不畏懼權威了；研討時(shí)不僅能看出不足，還能提出改進(jìn)建議，更能看到別人值得學(xué)習的長(cháng)處了……一批青年教師成長(cháng)起來(lái)了。
二、 認真落實(shí)《“十一五”幼兒園教師繼續教育培訓方案》，加強教師全員培訓工作
首先是骨干教師培訓。骨干教師培訓是本學(xué)期重點(diǎn)工作之一。我們以10名市級骨干教師、7名區級培養教師為主要培訓對象。培訓內容：教師基本功方面：“幼兒園教師如何說(shuō)課”，理論培訓方面：幼兒園教與學(xué)中的兒童發(fā)展觀(guān)。通過(guò)培訓提高了骨干教師的教學(xué)設計能力、教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)評價(jià)能力，提升了骨干教師的教育教學(xué)理念，培訓收到良好效果。3月26日，在拔萃幼兒園組織了骨干教師做示范引路課和課題成果經(jīng)驗交流活動(dòng)。區幼張麗、王時(shí)俊，蓓蕾幼兒園石英，拔萃幼兒園朱琳等老師在會(huì )上分別做了健康生活、語(yǔ)言交流、數學(xué)活動(dòng)等學(xué)科的教學(xué)觀(guān)摩，區幼王時(shí)俊老師還做了音樂(lè )課題成果的匯報課和經(jīng)驗介紹。3月31日在區幼又組織了骨干教師上實(shí)踐課活動(dòng)�；顒�(dòng)組織為骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用、展示教學(xué)研究成果搭建了平臺。
其次，是全員培訓。本學(xué)期全員培訓我們以“十一五”幼兒園教師繼續教育“為契機，以集中培訓、園內學(xué)習、個(gè)人自學(xué)加反思”為主要模式。注重加強教師的自身學(xué)習，積極引導各幼兒園構建學(xué)習型的幼兒園集體。本學(xué)期，根據計劃安排對全員教師進(jìn)行了說(shuō)課基本功的培訓并結合學(xué)科中心組教研活動(dòng)進(jìn)行了實(shí)際的操練，通過(guò)培訓，進(jìn)一步增強了教師設計和組織教育活動(dòng)的自覺(jué)性、目的性，幫助教師進(jìn)一步理解了教育活動(dòng)諸因素間的關(guān)系，提高了教師備課質(zhì)量，促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高，活動(dòng)收到明顯效果。另外，本學(xué)期根據《順城區“十一五”幼兒園教師繼續教育培訓方案》安排，組織各園開(kāi)展了以《幼兒園教育指導綱要》為重點(diǎn)內容的學(xué)習培訓。通過(guò)考查，各幼兒園園長(cháng)對“十一五” 幼兒園教師園本培訓工作的認識有了很大提高，在一定程度上帶動(dòng)了幼兒園常規教研工作（園本研訓工作）的有序開(kāi)展。80%幼兒園基本做到了有計劃、有目的的開(kāi)展培訓工作，培訓形式靈活多樣，“五有”材料規范、齊全。另外，上學(xué)期所組織的幼兒園教師參加市統一進(jìn)行的教師教育技術(shù)水平考試，本學(xué)期結果已出來(lái)，我區78名報名參加考試的教師，有55名順利通過(guò)，通過(guò)率達70%。再一次感謝電教部?jì)晌恢魅魏秃椴ɡ蠋煹拇罅χС旨盁崆閹椭?/p>
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