關(guān)于語(yǔ)文月考總結范文（通用5篇）
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于語(yǔ)文月考總結范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文月考總結1
從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴格要求和學(xué)生良好自學(xué)習慣的養成有關(guān)，要繼續發(fā)揚。對于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內容的理解也能基本到位。習作類(lèi)型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫(xiě)作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現出來(lái)。
從學(xué)生的試卷中也發(fā)現了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。
1、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則，加強書(shū)寫(xiě)方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習字帖。
2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致，本來(lái)難度不是特別大的題目，水平不錯的學(xué)生，反而沒(méi)能考過(guò)資質(zhì)一般，但態(tài)度認真的一類(lèi)學(xué)生，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題單獨給他們開(kāi)會(huì )討論這個(gè)問(wèn)題，并讓他們自己制定克服辦法，執行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。
3、處理問(wèn)題不鉆研，不深入。這是個(gè)大面積存在的問(wèn)題，多數學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無(wú)策。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問(wèn)題時(shí)需要引導學(xué)生學(xué)會(huì )深入的進(jìn)行思考，有自己的觀(guān)點(diǎn)，不人云亦云，還要通過(guò)大量的口頭或書(shū)面形式進(jìn)行練習，讀、說(shuō)、論、寫(xiě)并進(jìn)，還得注意培養學(xué)生養成喜歡并善于鉆研的良好習慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問(wèn)題列為重點(diǎn)訓練項目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著(zhù)的提升。
4、習作跑題現象。這次也有三個(gè)學(xué)生出現了跑題現象。有的是沒(méi)有認真看題目要求，甚至題目都寫(xiě)錯了，茫然就開(kāi)始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內容不符合要求。這就是看到題目后，沒(méi)有進(jìn)行謀篇的準備工作，就開(kāi)始下筆，心中沒(méi)有方向，寫(xiě)到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問(wèn)題，我已經(jīng)要求學(xué)生習作前先練習列出寫(xiě)作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題能力的系統性。
反思
通過(guò)一次測試，學(xué)生的表現暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的'教學(xué)實(shí)施增加了針對性，我會(huì )就以上問(wèn)題調整教學(xué)側重點(diǎn)，爭取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。
語(yǔ)文月考總結2
成績(jì)雖不能說(shuō)明一切，但本次語(yǔ)文月考之失利暴露出了我在語(yǔ)文學(xué)習上存在的許多問(wèn)題。
首先是基礎部分。這次考試大部分是以基礎題為主，并沒(méi)有設閱讀等題目，可見(jiàn)顯然是為了檢測這一個(gè)月我們對語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度與扎實(shí)程度。從中我可以看出，在基礎上我還沒(méi)有完全養成以高中的學(xué)習記憶方式來(lái)背記基礎知識。尤其是有部分重點(diǎn)文言文字義，在句中的使用方法等沒(méi)有精準掌握。而高中的考試檢測的就是學(xué)生對知識掌握的精準性，因而我在不少小的細節處丟了不少分數。
這次月考暴露出的這個(gè)問(wèn)題很值得我深思，現在發(fā)現并及時(shí)補救還來(lái)得及，以后我要將所學(xué)的每一點(diǎn)內容都在掌握扎實(shí)的基礎上掌握精準，確保以后的基礎題不再失分，只有這樣才能為高分打下基礎。
其次是寫(xiě)作部分。這次考試的作文是話(huà)題作文，我并沒(méi)有上優(yōu)秀分。經(jīng)過(guò)分析，我開(kāi)頭和結尾不夠緊扣題目，導致作文有些跑題，拉低了分數。
我從中取得的教訓是以后下筆作文前一定要認真審題，將題目其中的要求把握清楚，不再因審題不清或跑題而丟分。
經(jīng)過(guò)這次月考，我要痛定思痛，總結并校正問(wèn)題，確保期中考試不再失誤。
語(yǔ)文月考總結3
我最在意的是語(yǔ)文，一方面是由于對語(yǔ)文的把握與自信，另一方面是語(yǔ)文考試的作文被我灌注了巨大的心血，其實(shí)這一項工程想必是每位同學(xué)都精心去創(chuàng )作的。然而當真正看到分數的時(shí)候，我又不那么淡定了，先是太陽(yáng)穴緊縮了一下，再是心跳快了一拍，然后恢復平靜，定睛查看，得出了以下幾點(diǎn)總結：
一、書(shū)寫(xiě)不整潔。
這是我一直以來(lái)糾結的毛病。如今想來(lái)，可能是自己考試的時(shí)候慌慌張張的，生怕耽誤了時(shí)間，加速書(shū)寫(xiě)，才造成了字跡潦草、卷面雜亂。但實(shí)際上每次做完以后還有半個(gè)小時(shí)的空閑，我才開(kāi)始悔不當初了！措施：保持冷靜，調整心態(tài)，認真書(shū)寫(xiě)每筆每劃。
二、基礎知識失分過(guò)多。
這次月考讓我充分認識到自己基礎知識之薄弱。選擇題我錯了一道改錯題，噢不，是判斷病句題，是一個(gè)非常低級的錯誤�！傍喿印痹趺茨苷f(shuō)“下降”呢？是“鴨子的數量下降”才對吧！除此之外，主觀(guān)題上我也連連失分，完全是由于缺乏深入地思考，仔細地審題。這是值得我反思改進(jìn)的地方。而在古文翻譯上，“備他盜之出入于非常也”一句中，“出入”只有“入”的意思，我們敬愛(ài)的校長(cháng)講過(guò)的啊，我又不爭氣地搞忘了！措施：過(guò)，則勿憚改。犯錯不可怕，一顆懶惰的心才是最要命的！今后要在背記上多下功夫啊。
三、作文審題不嚴謹。
“一盞燈”令你想到了什么？我對于如此明顯的主題，竟偏離甚遠，犯了這般低級的錯誤。原因有兩個(gè)：一是考試時(shí)的粗心大意；二是當瞅見(jiàn)“你生活中是否也有這一盞燈”時(shí)過(guò)于激動(dòng)（心血來(lái)潮，靈感涌來(lái)）。因此，我決定今后在審作文題中放平心態(tài)，放下浮躁，避免“失之毫厘”的疏忽，先要計劃好，才有可能完成好！還記得王老那精辟的教導啊，他所說(shuō)的，我記住了僅僅四個(gè)字——南轅北轍。我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，眼前的迷霧消散了，可以看見(jiàn)遠方的曙光！倘若一開(kāi)始方向、定位就錯了，那么今后不論如何努力地前行，刻苦地奮斗，創(chuàng )造出的精妙絕倫的成就，在他人看來(lái)也終究是徒勞。這好比是一棵樹(shù)，再嫩綠的葉也只是構成了它美麗的外表，若最初的樹(shù)干是歪的，樹(shù)根是腐朽的，終是結不出美好的果子，嘗不到豐收的喜悅。失敗無(wú)需借口，借口只是留給那些要逃避的人。所以，當我見(jiàn)那平時(shí)笑盈盈的王老今日一臉嚴肅地向著(zhù)我，抿著(zhù)嘴不愿直呼我名，而是用“作文偏題的那個(gè)人”來(lái)指代我時(shí)，我心里倒是有一種“光明磊落”的快感。受到贊美，會(huì )心生歡喜；遭到批評，更應覺(jué)幸福！我三生有幸能遇見(jiàn)這么一個(gè)“不一般”的語(yǔ)文老師，他的確是和藹親切得如同我們的老父親一樣，但口才又那么妙，幽默詼諧得堪比相聲演員。有時(shí)候直率得像無(wú)邪的孩子，讓我出丑、難堪，卻在無(wú)聲無(wú)息中給予了我最真誠、最舒服的指教！
總之這次的語(yǔ)文月考我學(xué)到了三件事：踏實(shí)、嚴謹、冷靜。再加初中物理老師的贈言：勝敗乃兵家常事，細微何不出英雄！
語(yǔ)文月考總結4
一次考試結束了，又一次考試迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫(xiě)完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分數。
從初二下學(xué)期到現在已經(jīng)有一個(gè)多月了，我們月考也已經(jīng)過(guò)去了，可是成績(jì)一出來(lái).......嗨！一家歡喜，一家愁！我也不例外，但是我是愁，我的月考成績(jì)不是很理想，特別是語(yǔ)文，我只考了80分，再看看別人，特別是班長(cháng)，人家考了91，我還沒(méi)有上優(yōu)秀，而別人已經(jīng)超過(guò)優(yōu)秀好幾分了。
我經(jīng)過(guò)再三反思，才找出了問(wèn)題的所在：我沒(méi)有好好復習，月考在第6周，而在第4周時(shí)老師就告訴我們現在要復習講過(guò)的內容，而我總認為還有時(shí)間不用復習，到第5周復習也行，但是到了第5周我又想到第6周也就是考試前復習。就這樣我才從第6周的星期一復習起來(lái)，雖然有的內容我復習的很好，但還有一點(diǎn)內容沒(méi)有復習好，就這樣到了考試，我雖然把題全寫(xiě)完了，但是有的題是我懵出來(lái)的。因此，我決定我一定要端正學(xué)習態(tài)度，老師講完課后就要及時(shí)復習，爭取在期中考試中取得好成績(jì)。 只是說(shuō)想趕上這個(gè)，想趕上那個(gè)，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個(gè)令人滿(mǎn)意的成績(jì)��！
一天一天過(guò)去，只能把握住時(shí)間不讓它溜走，只能努力的一點(diǎn)一點(diǎn)追上別人，藍天下的我顯得如此渺小，何時(shí)才能向別人一樣？ 我認為我的分數和對我學(xué)習的態(tài)度有關(guān)，我們的英語(yǔ)老師經(jīng)常對我們說(shuō)：你對學(xué)習的態(tài)度是什么，你的分數就是什么。以前我并不理解，但是考完這次試后，我真正的理解了這句話(huà)的意思 是什么。
語(yǔ)文月考總結5
各年級按照學(xué)校的總體要求和部署，進(jìn)行了第一次月考。各年級組針對本次月考成績(jì)已經(jīng)進(jìn)行了詳細的試卷分析，現將本次考試情況小結于后。
一、試題特點(diǎn)。
本次測試卷緊扣課程標準，以教材為基本點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì )生活，較好地滲透了新課程理念。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，但題型較豐富，因而考查面增大了，除學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
總的來(lái)說(shuō)，本次試題有以下兩大特點(diǎn)：
1．重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。所以基本上每個(gè)年級都有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、按課文內容填空這樣的基礎題目。
2．重運用。除了一些基礎題目外，詞、句練習和短文閱讀越來(lái)越難了，對學(xué)生的要求也越來(lái)越高。
二、答題情況分析。
1.基礎知識。
從各組反映的情況來(lái)看，像看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、選詞填空、補充四字詞語(yǔ)、按課文內容填空等基礎題學(xué)生掌握較好，失分率低，這就要求我們教師在指導上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，在訓練的廣度上和靈活性上都要加強。
2.閱讀。
課內閱讀部分總是反復圍繞于一個(gè)問(wèn)題，部分學(xué)生回答有難度，其它組完成較好。說(shuō)明我們老師日常的閱讀教學(xué)能緊扣教學(xué)重、難點(diǎn)，扎實(shí)有效。
3.習作。
習作命題總的來(lái)說(shuō)給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，學(xué)生能從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，自擬題目，寫(xiě)起來(lái)有話(huà)可說(shuō)，有利于讓學(xué)生表達自己最真實(shí)的想法和情感。
三、幾點(diǎn)建議。
考試評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。根據本次測試的情況，我們對今后的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：
1、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。語(yǔ)文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要基礎。因而字詞句段的訓練應貫穿在各學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。特別是到了中高年級，仍然不要忘了識字寫(xiě)字是一項重要任務(wù)。教師要鼓勵學(xué)生自主識字，養成自主識字的習慣，豐富詞匯量的積累。
2、培養習慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正，卷面整潔，看了賞心悅目；有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪扭扭，糊涂潦草，錯別字比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。因此，我們要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。除了培養學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣外，還應培養學(xué)生逐步養成善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習慣，以及喜愛(ài)閱讀、樂(lè )于思考、勤于積累等習慣。學(xué)生一旦養成良好的學(xué)習習慣，將終身受益。
3、加強閱讀訓練，豐富語(yǔ)言積累。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)中，我們要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書(shū)方法。比如引導學(xué)生自覺(jué)運用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。
4、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè )于表達。習作應盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。我們在作文指導時(shí)應重在引導學(xué)生開(kāi)闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，鼓勵學(xué)生“用筆說(shuō)話(huà)”，個(gè)性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。
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