美術(shù)德育總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)德育總結，希望對大家有所幫助。
美術(shù)德育總結1
美術(shù)學(xué)科，在教育教學(xué)上不僅要傳授好學(xué)生知識，更重要的是育好人。所以說(shuō)教導人的方面是十分重要的。因此，德育是當前學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。而實(shí)施德育教育途徑很多，其中通過(guò)各學(xué)科教學(xué)使德育與教學(xué)相結合，用知識本身去吸引、教育、影響學(xué)生是重要的途徑之一。新《美術(shù)課程標準》中指出：“在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的情操，提高學(xué)生的審美能力，完善人格�！痹谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育有其必要性和實(shí)效性。如何利用美術(shù)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育并產(chǎn)生良好效果呢？ 在教學(xué)中要根據不同內容，對學(xué)生進(jìn)行相應的德育教育。 如小學(xué)美術(shù)教學(xué)大致可以分為“欣賞課”、“繪畫(huà)課”、“工藝課”、等。
首先，在欣賞課中滲透德育。美術(shù)欣賞課對學(xué)生思想意志、情感有很大的影響,而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。 “美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉�！币虼�，通過(guò)欣賞美術(shù)作品可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育。 小學(xué)美術(shù)課本安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多，有繪畫(huà)、草編、漫畫(huà)與動(dòng)漫、臉譜、年畫(huà)、泥塑、建筑等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞這些作品，在教師生動(dòng)的講解中，讓小學(xué)生幼小的心靈感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。經(jīng)過(guò)教師的指導，增強學(xué)生的民族自豪感，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)藝術(shù)的良好思想品格，培養學(xué)生愛(ài)清潔、愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，培養學(xué)生健康的審美觀(guān)念和審美能力，陶冶高尚的道德情操。
其次，在繪畫(huà)課中滲透德育。小學(xué)美術(shù)教材中繪畫(huà)課較多，有的課對學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育的內容顯而易見(jiàn)，有的則并不明顯。這就需要教師認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。讓學(xué)生先總結方形的外型特點(diǎn)：四條直邊，四個(gè)直角，方方正正。然后告訴學(xué)生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩穩當當，踏踏實(shí)實(shí)；讓學(xué)生受到愛(ài)家鄉、愛(ài)父老鄉親的教育；讓學(xué)生理解美與丑、善與惡、榮與辱、對與錯的真正內涵，形成良好的性格品質(zhì)，在繪畫(huà)中思想也得到了升華。
再次 ，在工藝課中滲透德育。工藝制作的種類(lèi)很多，有折紙、紙塑、樹(shù)葉拼貼畫(huà)、布貼、泥塑等項目，占美術(shù)課內容的40%左右，在工藝制作中，不僅要教學(xué)生制作原理和制作方法，還要對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)勞動(dòng)及愛(ài)集體的高尚情操的培養。通過(guò)用色彩紙剪貼風(fēng)景，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國大好河山的教育，同時(shí)在動(dòng)手制作過(guò)程中，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng )造了物質(zhì)財富和精神財富，我們周?chē)囊磺卸际莿趧?dòng)人民用雙手辛勤創(chuàng )造的，為了更加幸福、燦爛的明天，我們應該愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)人民、愛(ài)藝術(shù)，刻苦學(xué)習，運用我們學(xué)到的知識，動(dòng)手創(chuàng )造美好未來(lái)。
最后，在美術(shù)的實(shí)際運用活動(dòng)中滲透德育。 在美術(shù)教學(xué)中，要組織一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實(shí)踐中去。如通過(guò)“折紙比賽”、“美化生活小能手”等活動(dòng)，培養學(xué)生勤動(dòng)手、勤思考、善觀(guān)察的好習慣，激發(fā)學(xué)生認識生活、美化生活的情感。通過(guò)它的藝術(shù)形象和色調從中享受快樂(lè )，達到陶冶情趣、美化生活的目的。
兒童的心靈是最敏感的，它是為接受一切美好的東西而敞開(kāi)的。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透是在進(jìn)行知識傳授、能力培養的同時(shí)進(jìn)行的，它會(huì )起到“潤物細無(wú)聲”的神奇作用，不亞于一切思想品德課的滲透�？傊�，德育在一個(gè)人所具備的基本素質(zhì)中的地位和作用是極其重要的。我們現在培養的學(xué)生是跨世紀的建設者和接班人，因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須注重德育滲透，讓祖國的花朵在美術(shù)課的小搖籃里茁壯成長(cháng)。
美術(shù)德育總結2
美術(shù)教學(xué)在德育方面的教育可以從多方面進(jìn)行，在工作中主要是讓學(xué)生在感受中得到教育。本學(xué)期詳細總結如下：
一、德育工作總結在備課中突出滲透德育目標
在我備課和準備教學(xué)用具時(shí)，首先把德育目德育工作總結標定出來(lái)，朝著(zhù)這個(gè)方面引導，比如說(shuō)在欣賞課時(shí)，通過(guò)各種繪畫(huà)作品、雕塑作品等的欣賞，讓同學(xué)們都感受到各種教育，或者是在創(chuàng )作方面的內容時(shí)，通過(guò)引導，如：繪制各種會(huì )標、產(chǎn)品標致時(shí)都可以滲透。上課時(shí)，我并德育工作總結不是說(shuō)出來(lái)，而是加以引導，通過(guò)讓學(xué)生感受，自己總結出所體會(huì )到的思想上的教育，這樣比教師親口說(shuō)出來(lái)的效果要好的多。
二、培養愛(ài)國主義情感
每位學(xué)生都有一種說(shuō)不出的愛(ài)國主義情感，這種情感我從多方面加以調動(dòng)，加以引導，使得學(xué)生得到不同程度德育工作總結上的教育。愛(ài)國主義教育從很多方面都可以體現，這些感德育工作總結受學(xué)生們都可以感受的到，根本不用教師告訴，反而，我讓學(xué)生們告訴我，你看著(zhù)這幅畫(huà)時(shí)的感想是什么？如果你身臨其竟時(shí)你會(huì )怎么樣？當同學(xué)們想這些問(wèn)題時(shí)，他們的心和我們的想法是一樣的，也會(huì )感到非常的激動(dòng)，這樣就德育工作總結達到了我教學(xué)的目的。
三、讓學(xué)生感受到了中華民族的幾千年德育工作總結的文化
現在的美術(shù)課本中設計到的知識面很廣泛，特別是古代建筑、繪畫(huà)、雕塑、陶藝等方面的內容非常全面，讓學(xué)生們感受到了我們的祖先是無(wú)比的高尚，無(wú)比的聰明，以此成為學(xué)習的動(dòng)力。德育工作總結使學(xué)生真正明白中國古代遺留下來(lái)的建筑、陶藝等，這些是中國勞動(dòng)人民集體智慧的結晶。
四、德育工作總結；學(xué)習到了我們的傳統美德
中國人的做人最基本的就是“百行孝為先”的道理，以盡“孝道”為光榮�，F在的這德育工作總結些年輕人明白這些的很少，所以，這方面我在教學(xué)中講的是最多的了讓情景感染學(xué)生。
五、集體責任感得到了鞏固
每個(gè)人都生活在集體中，不可能完全脫離集體，在集體中生活就要以集體的利益為中心，個(gè)人利益必須服從集體利益，使學(xué)生們明白了“集體榮我榮，集體恥我恥”的道理。讓學(xué)生們感德育工作總結受到集體的力量是巨大的。
六、學(xué)生真正認識到了什么是美
這個(gè)詞人人都非常熟悉，但是，到底什么是真正的美又有幾個(gè)人可以說(shuō)的上來(lái)呢？在我教學(xué)中，始終滲透著(zhù)審美觀(guān)念，因為，審美是可以從多方面說(shuō)的，比如說(shuō)：從心靈、從外表等方面都可以，但德育工作總結是我所培養的是前者，只有心靈美才是世界上真正的美。以上是我在本年度擔任全校美術(shù)教育教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)計劃，我將在今后的工作中不斷努力，培養自己及學(xué)生在各方面的能力，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，不斷提高自己德育工作總結的業(yè)務(wù)水平。
美術(shù)德育總結3
對于思想品德正處于形成和發(fā)展時(shí)期的學(xué)生，教師在教學(xué)工作中要注意德育滲透，在美術(shù)學(xué)科中，由于它與豐富的直觀(guān)形象直接關(guān)聯(lián)，因而涵養了人與人、人與社會(huì )、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認知關(guān)系、行為關(guān)系而使美術(shù)學(xué)科的德育滲透更為廣泛、具體。因此我在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中從《美術(shù)課程標準》對美術(shù)學(xué)習劃分的四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域“造型表現”，“設計應用”，“欣賞評述”和“綜合探索”，進(jìn)行德育滲透的�，F將本學(xué)期的在美術(shù)教學(xué)中的德育總結如下：
一、在“欣賞評述”中的滲透德育。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)欣賞課對學(xué)生思想意志、情感有很大的影響，而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。通過(guò)欣賞課可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在小學(xué)美術(shù)課本中每一冊都安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多，有世界（自然）文化遺產(chǎn)欣賞，中國畫(huà)雕塑欣賞，西方繪畫(huà)雕塑欣賞，有中國的民間剪紙、農民畫(huà)、年畫(huà)等民間藝術(shù)欣賞，還有中國的書(shū)法繪畫(huà)、園林建筑的欣賞等等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞這些作品，在教師生動(dòng)的講解中，讓中學(xué)生感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。
二、在“造型表現”中的滲透德育�！霸煨捅憩F”包括繪畫(huà)、粘貼畫(huà)、剪紙、捏橡皮泥等，在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中占有很大比例，因其本身包含內容多，滲透方式也不一樣。有些課的內容對學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育的效果顯而易見(jiàn)，有些則并不明顯。因此在教學(xué)中我經(jīng)常要認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《有趣的漢字》一課時(shí)，我給學(xué)生講解了漢字的形成、演化，及很多書(shū)體的特點(diǎn)，使學(xué)生初步認識黑體字的筆畫(huà)結構特點(diǎn)：橫平豎直，方方正正。然后告訴學(xué)生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩穩當當，踏踏實(shí)實(shí)，不干壞事兒；在教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)覺(jué)家鄉的美景，表現家鄉的美景，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
總之，在美術(shù)教學(xué)及其活動(dòng)中，本著(zhù)以學(xué)生的發(fā)展為本的.理念，我總是盡可能多地與德育結合，做到教書(shū)育人，培養全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，使學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，使學(xué)生成為心靈美、語(yǔ)言美、行為美的社會(huì )有用人才！
美術(shù)德育總結4
對于思想品德正處于形成和發(fā)展中期的中學(xué)生而言，不論教師在教學(xué)工作中是否注重德育滲透，這方面的滲透總是或多或少地作用于學(xué)生。特別是美術(shù)學(xué)科，由于它與豐富的直觀(guān)形象直接關(guān)聯(lián)，因而涵養了人與人、人與社會(huì )、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認知關(guān)系、行為關(guān)系而使該學(xué)科的德育滲透更為廣泛、具體。美術(shù)教師本人也必然會(huì )有意、無(wú)意地從思想品德、情感、行為上對學(xué)生產(chǎn)生影響。問(wèn)題在于，這種教育和影響是正面的還是負面的，對學(xué)生的思想品德及身心發(fā)展、對社會(huì )是有益的或是無(wú)益的甚至是有害的。即使是一個(gè)思想品德修養良好的教師，如果沒(méi)有把握好德育的度，不能正確的運用教育原則和方法，這種教育的結果，往往不僅是無(wú)益的，更有可能是有害的。從教學(xué)的具體實(shí)踐出發(fā)，我們試圖就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透的具體途徑和方法進(jìn)行討論。
我是建立在以下幾個(gè)原則的基礎上：
1、美術(shù)教學(xué)不是從屬于德育的，它有自身的教學(xué)目標和任務(wù)，在教學(xué)中決不可喧賓奪主。只能是在傳授專(zhuān)業(yè)知識和技能的同時(shí)，滲透這種教育，使美術(shù)教學(xué)與德育有機結合，不能生搬硬套。教師應握準德育切入的位置、內容和時(shí)間的長(cháng)短。
2、教師應以身作則，言行表率。學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中受到的各種品質(zhì)、言行、意志的培養，都是通過(guò)老師來(lái)進(jìn)行的。兒童對事物的認識離不開(kāi)教師的教育引導，教師的一言一行對學(xué)生而言是學(xué)習的一個(gè)窗口，必然引發(fā)他們十分的關(guān)注。教師要特別注重自我教育與提高自己的修養，建樹(shù)良好的榜樣形象。
3、德育滲透要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。根據中學(xué)生的心理狀況、生活實(shí)踐及其對真、善、美的樸素的認識基礎，聯(lián)系身邊發(fā)生的各種現象，將德育滲透巧妙地融合在統一的教學(xué)過(guò)程中。他們是一個(gè)整體，不能將它們割裂對立，并要遵照循序漸進(jìn)和刺激學(xué)習興趣的原則，以生動(dòng)、形象的正面引導為主，注重培養兒童的基本道德品質(zhì)、健康的情趣和良好的行為習慣，堅持發(fā)展健康的人格精神為目標。
美術(shù)德育總結5
通過(guò)完美的藝術(shù)形象的感染來(lái)樹(shù)立學(xué)生對美好事物的追求，培養學(xué)生健康的審美情趣、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，良好的品德意志和愛(ài)國主義情操，是美術(shù)教育的主旨。在美術(shù)教學(xué)中自然進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，從而更加熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的某種角度上講，美術(shù)教育和德育應是相互作用、相互聯(lián)系的。德育作為社會(huì )主義精神文明建設的一個(gè)重要內容，作為實(shí)施美育的一個(gè)有機的組成部分，它如何無(wú)形的體現在美術(shù)教育中呢？
一、巧抓基礎知識，自然滲透德育
就美術(shù)基礎知識本身沒(méi)有德育因素可言，那么如何挖掘美術(shù)基礎知識中間接的德育因素，使德育在基礎知識教學(xué)之中有機滲透呢？通過(guò)教學(xué)總結，認為必須準確無(wú)誤地完成基礎知識教學(xué)，同時(shí)抓住基礎知識與德育的最佳結合點(diǎn)，自然地滲透。巧妙地抓住基礎知識與德育的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，向學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，可以達到潤物細無(wú)聲的境界。
二、巧傳基本技能，靈活滲透德育
在傳授基本技能的教學(xué)過(guò)程中，要尋找最佳時(shí)機，采用最佳方法滲透德育。不同技法，不同對待，在技法的要求指導上，巧妙地與德育掛鉤。從吾道到曉理，進(jìn)而樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，使學(xué)生邊掌握技能邊接受德育教育。
三、巧施基本方法，多角度滲透教育
德育的內容往往是多方面互相聯(lián)系的。教師要結合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結合教材內容，以科學(xué)的方法多角度地滲透德育，形成一個(gè)合力。
如在上美術(shù)活動(dòng)課《巧拼圖形》時(shí)，以身作則，講究衛生，將剪下來(lái)的碎片放在小盒里。在繪畫(huà)創(chuàng )作課上也可以多角度地滲透德育。
在美術(shù)教學(xué)中，要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)教學(xué)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂(lè )之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。正如《新課程標準》中所說(shuō)：加強思想品德教育，強調在向社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟轉變的過(guò)程中，對學(xué)生道德行為、人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及思想政治素質(zhì)的培養；強調德育在各學(xué)科教育環(huán)節的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節，增強思想品德教育的針對性和實(shí)效性。所以在不斷的探索中我們將總結更多更好的經(jīng)驗，發(fā)揮美育的德育功能全面提高學(xué)生素質(zhì)。
美術(shù)德育總結6
緊張經(jīng)常與充實(shí)相連，繁忙總讓人感到時(shí)間的飛逝，不知不覺(jué)中我已在美術(shù)的莊園里耕耘勞作了15個(gè)年齡了。這15年是忙繁忙碌的15年，也是碩果累累的15年。自己的業(yè)務(wù)，學(xué)生的成績(jì)，可謂喜報頻傳。但其中更讓我振奮的是：我播下的一顆顆仁受的種子，都已開(kāi)出健康、陽(yáng)光的心靈之果。當看著(zhù)這些品格健全，心靈健康的孩子昂首走進(jìn)社會(huì )，服務(wù)社會(huì )的時(shí)候，我再次逼真感遭到："教師，人類(lèi)靈魂的工程師"的真理。
作為小學(xué)科，美術(shù)在當下的教育環(huán)境中，她是弱勢的，但我相信，每粒種子都有它生根發(fā)芽的的空間，美術(shù)教學(xué)就是培養學(xué)生的審美能力及審美觀(guān)念，使學(xué)生能充分理解美的含義。美術(shù)教學(xué)中的德育教育是非常重要的。每個(gè)角落都要滲透美育、德育教育，使學(xué)生感覺(jué)到愛(ài)國主義教育、集體主義等方面的綜合性德育教育。在實(shí)踐工作中，我重視德育目標的培養，讓學(xué)生從各方面遭到教育。結合學(xué)科上風(fēng)，實(shí)際工作中，我另辟門(mén)路，多方面、多層次的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。實(shí)踐證明：成績(jì)斐然。
一、教學(xué)中突出滲透德育目標。
幾近每?jì)悦佬g(shù)課本，都有欣賞課的內容，而這也是所有美術(shù)老師最頭疼的部份，這樣的課堂景象經(jīng)常是教師言之鑿鑿，學(xué)生聽(tīng)之寥寥。針對這一現狀，我紛紜美術(shù)史上下五千年，吃透教材，精心設計教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生在寫(xiě)意傳神的繪畫(huà)世界中，在深沉雄大的古代石刻天地中，在異彩紛呈的工藝天堂里，我極盡豪情之能事，結合圖片，讓學(xué)生在我構建的藝術(shù)百花園中翱翔，盡享芳香之美，在留連忘返中，汲取中國古代傳統文化的精華，進(jìn)而激起他們酷愛(ài)傳統文化的情緒，培養民族自豪感。期間"如何在中學(xué)美術(shù)欣賞課中全面推動(dòng)審判素質(zhì)教育"一文發(fā)表在國家級報刊《藝教導報》。
二、結合重大節假日，記念日，豐富多彩的展開(kāi)主題性繪畫(huà)創(chuàng )作。
培養學(xué)生愛(ài)國精神，酷愛(ài)生活的情感。每年的植樹(shù)節，勞動(dòng)節，國慶節，建軍節等節日，都組織學(xué)生進(jìn)行如"還地球一片綠色""勞動(dòng)光榮""我愛(ài)你，祖國""誰(shuí)是最可愛(ài)的人"等為主題的主題性繪畫(huà)創(chuàng )作，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，前后有多位學(xué)生在省、市級報刊、雜志上發(fā)表主題繪畫(huà)作品，極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)畫(huà)熱情，激起愛(ài)國、愛(ài)生活的情感。
三、結合教育主管部分的系列公益、主題性活動(dòng)，策劃、引導學(xué)生積極參加，取得了驕人的成績(jì)。
20xx年3月，本人策劃主辦的"校園科普知識窗口"被省級刊物《少兒科技》雜志專(zhuān)欄報導。
20xx年，積極引導學(xué)生走近社區、街道，參與到"勤儉一桶水"活動(dòng)中，通過(guò)舉行以"勤儉一桶水"為主題的繪畫(huà)創(chuàng )作，使學(xué)生充分體會(huì )到節水的重要性，美化生活，關(guān)注生活。（詳見(jiàn)20xx年1月19日《安徽商報》Ｃ06版報導）。
一路走來(lái)，作為一線(xiàn)美術(shù)教師，作為美術(shù)學(xué)科的角色特點(diǎn)。期間，也有困難、曲折、迷惑。但"陽(yáng)光總在風(fēng)雨后"，今天，看著(zhù)這些孩子，一個(gè)個(gè)成為社會(huì )有用之才時(shí)，我想我不只是付出了汗水，辛勞，更多的是幸福、成績(jì)、欣慰。
美術(shù)德育總結7
在小學(xué)里，美術(shù)一直是孩子們最喜愛(ài)的課之一。課堂里，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨特的眼光和表現方法來(lái)展現他們腦海中的世界。
本學(xué)期，我依舊擔任了二、四、六年級的美術(shù)教師，雖然和學(xué)生接觸的時(shí)間不多，但我認為只有在美術(shù)課堂教學(xué)中每時(shí)每刻都滲透德育，讓同學(xué)們隨時(shí)隨地受到教育，這樣不但能使每節課順利地進(jìn)行下去，還能保質(zhì)保量地完成作業(yè)，達到既教書(shū)又育人的目的。
小學(xué)美術(shù)課本每一冊安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多，有繪畫(huà)、草編、漫畫(huà)與動(dòng)漫、臉譜、年畫(huà)、泥塑、建筑等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞這些作品，在教師生動(dòng)的講解中，讓小學(xué)生幼小的心靈感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。如在欣賞《中國青銅藝術(shù)》、《中國古代建筑》課文時(shí)，經(jīng)過(guò)教師的指導，增強學(xué)生的民族自豪感，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)藝術(shù)的良好思想品格；通過(guò)欣賞《廚房》、《我干家務(wù)活》，培養學(xué)生愛(ài)清潔、愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，培養學(xué)生健康的審美觀(guān)念和審美能力，陶冶高尚的道德情操。在《節日的餐桌》這節課的學(xué)習中，我一開(kāi)始就問(wèn)：“同學(xué)們經(jīng)常幫家長(cháng)做家務(wù)吧？你們具體幫助干了哪些？”個(gè)別同學(xué)舉手發(fā)言，但大部分同學(xué)都低著(zhù)頭，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。這說(shuō)明同學(xué)在家里大多數都過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。我就抓緊地時(shí)機和同學(xué)們談心：爸爸媽媽每天工作特別辛苦，還要操持家務(wù)。作為一名四年級的學(xué)生，確實(shí)應該幫助家長(cháng)做點(diǎn)家務(wù)，尊重理解家長(cháng)，分擔家長(cháng)的憂(yōu)愁，并從親身體驗中感受勞動(dòng)的快樂(lè )。同學(xué)們可以幫助家長(cháng)做簡(jiǎn)單的飯、幫助家長(cháng)洗衣服、幫助家長(cháng)收拾房間等等。等到下次上美術(shù)課時(shí)，你把做完這些事的感受告訴老師和同學(xué)。這樣，在上第二節美術(shù)課時(shí)，同學(xué)們暢談了自己勞動(dòng)后的快樂(lè )感受以及家長(cháng)對他們的滿(mǎn)意評價(jià)。同時(shí)，創(chuàng )作的作品也更生動(dòng)了。勞動(dòng)是一種美德，從此，同學(xué)們都能夠尊重理解家長(cháng)，幫助家長(cháng)做一些力所能及的事情。
小學(xué)美術(shù)教材中繪畫(huà)課較多，有的課對學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育的內容顯而易見(jiàn)，有的則并不明顯。這就需要教師認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在教《祖國的古建筑》時(shí)讓學(xué)生受到愛(ài)家鄉、愛(ài)美麗的校園的教育；在學(xué)習《神話(huà)與寓言故事》時(shí)，讓學(xué)生理解美與丑、善與惡、榮與辱、對與錯的真正內涵，形成良好的性格品質(zhì)，在繪畫(huà)中思想也得到了升華。
小學(xué)美術(shù)課教育不但要重視美術(shù)基礎知識、技能的教學(xué)，培養學(xué)生觀(guān)察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng )造能力，而且更應以美育為中心，在整個(gè)課堂教學(xué)中滲透德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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