優(yōu)秀班主任期末教學(xué)總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀班主任期末教學(xué)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀班主任期末教學(xué)總結1

　　教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

　　小學(xué)班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。

　　"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。

　　了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、班干部隊伍的組建和培養。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

　　當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

　　其一，要大力表?yè)P班干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；

　　其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；

　　其三，培養—部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)—部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

　　三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

　　良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。

　　訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。

　　訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。

　　四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。

　　有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

　　我班的學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績(jì)不理想，班干部整體素質(zhì)不強。怎樣改變這種局面呢？我根據學(xué)生學(xué)習兩極分化較明顯的情況，改革傳統的班委會(huì )組織方式，取得了一定的成效。

　　傳統的班委會(huì )組織方式是"四套班子"，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長(cháng)。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中，這四套班子在班級管理、學(xué)習管理中，僅有位數不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長(cháng)期下來(lái)，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來(lái)影響。根據心理學(xué)，每個(gè)人都有表現自己的欲望，在小學(xué)生中，尤其是成績(jì)較好的學(xué)生自我表現的欲望就越強，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。

　　于是本學(xué)期一開(kāi)始，我先為學(xué)生調整座位，調整過(guò)程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習成績(jì)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績(jì)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊活動(dòng)課上請學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(cháng)。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對本班的同學(xué)已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無(wú)幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來(lái)。

　　以往的小組長(cháng)以縱排為單位，小組長(cháng)對離自己較遠的同學(xué)是鞭長(cháng)莫及，往往不能在紀律或學(xué)習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長(cháng)有心無(wú)力。成立了小小組之后，組員少了，組長(cháng)的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長(cháng)久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導督促，更好地為班級服務(wù)；工作的內容豐富、形式多樣，小組長(cháng)們的積極性提高了，工作起來(lái)勁頭十足。

　　在平日里，小組長(cháng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū)，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，督促他們說(shuō)普通話(huà)，做文明事。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jì)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jì)；原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(cháng)的監督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著(zhù)他們的重要作用，但是在多了十二個(gè)小組長(cháng)以后，他們的管理工作開(kāi)展得更加順利了。

　　樣使全班同學(xué)都參與到班級管理中來(lái)呢？我仍以小小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。我班在三樓，包管區卻遠在樓后，而且緊靠小店，這給包管區的打掃帶來(lái)一定的麻煩。為了使包管區經(jīng)常保持整潔，為了班中的衛生及紀律，我設置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理，以一周為一個(gè)任期。每個(gè)星期一選舉的時(shí)候，學(xué)生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。

　　一旦當上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節課下課都跑到包管區去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛生，督促同學(xué)們說(shuō)普通話(huà)，不打架、罵人，并填寫(xiě)好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來(lái)，受到郁老師和大隊委員的表?yè)P。有些小組因為幾次沒(méi)有輪到自己，還悶悶不樂(lè )。

　　由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機會(huì )成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時(shí)，特別珍惜，感覺(jué)到自己是班級的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內，“小白鴿”們無(wú)論在學(xué)習還是紀律上，都表現得特別出色。

　　在本學(xué)期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績(jì)不出色，但我使眾多小組長(cháng)們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說(shuō)還不老練，可參與面較廣，培養了學(xué)生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，作為一名班主任確實(shí)應在實(shí)踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

優(yōu)秀班主任期末教學(xué)總結2

　　一、學(xué)生思想工作

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　　1、安全教育

　　我們班好多學(xué)生第一次住校開(kāi)始集體生活，自我保護意識較差。開(kāi)學(xué)初，我們班有一個(gè)女同學(xué)在KTV約見(jiàn)網(wǎng)友，被騙手機和財物。我調查清楚后，馬上召開(kāi)主題班會(huì )——說(shuō)一說(shuō)這些年我被騙的經(jīng)歷。

　　班級內還有四名同學(xué)當時(shí)也在場(chǎng)，征得他們同意，在班會(huì )上學(xué)生們講述了整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)，以實(shí)例提高學(xué)生自我保護意識和警惕性。其他同學(xué)也積極發(fā)言，講述自己或身邊上當受騙的例子，通過(guò)同學(xué)們的講述，我發(fā)現網(wǎng)絡(luò )受騙已成為比較常見(jiàn)的受騙形式，在今后的安全教育中要再重點(diǎn)強調。

　　2、世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和職業(yè)觀(guān)教育

　　9月份，我們用班會(huì )的形式介紹形象專(zhuān)業(yè)摘金奪銀輝煌的歷史，學(xué)生通過(guò)圖文介紹、觀(guān)看《大國工匠》、紳士淑女教育、職業(yè)生涯規劃等形式，了解自己所要從事的職業(yè)，樹(shù)立職業(yè)觀(guān)。

　　我還利用班級群，把第44屆世界技能大賽奪冠的新聞等專(zhuān)業(yè)相關(guān)新聞、發(fā)展動(dòng)態(tài)信息發(fā)布給學(xué)生。

　　對待個(gè)別問(wèn)題同學(xué)，我通過(guò)談話(huà)、約見(jiàn)家長(cháng)等形式，幫助孩子們從根本上認識到自己的問(wèn)題，并逐一改正。

　　3、集體主義教育

　　從軍訓開(kāi)始，我們就著(zhù)力抓班級集體形成教育，通過(guò)團體心理輔導的形式，讓每個(gè)人認識到自己是集體中的一部分。通過(guò)游戲、通過(guò)繪畫(huà)療法，讓學(xué)生們樹(shù)立集體觀(guān)念，形成班級強大的集體凝聚力。

　　4、良好行為習慣

　　以桌面整理為例，安排三個(gè)小組長(cháng)負責，最開(kāi)始他們是幫助同學(xué)收拾。發(fā)現問(wèn)題后告訴大家，必須自己動(dòng)手，慢慢地，保持干凈整潔的桌面也就成了習慣。

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　　主要通過(guò)班會(huì )、個(gè)別談心、典型示范，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，做好教育反復、反復教育的思想準備。

　　二、班級管理工作

　　抓好常規管理紀律衛生方面，由實(shí)行干部負責制，分工明確、責權具體。早檢由舍務(wù)班長(cháng)孫瑋涵負責，每天根據事先安排，把早檢工作做的細致、有內容。

　　班長(cháng)鄭湞霓全權負責班級內一切事務(wù)，我對她的要求就是，安排好的事情盡全力完成，當老師不在，需要她能獨立地開(kāi)展工作，從她工作的情況來(lái)看，她完全勝任。

　　衛生委員高藝榮，不但能安排好同學(xué)進(jìn)行值日，好多地方的布置、安排根本不用我去操心，她都能替我想到。難能可貴的是，她在布置任務(wù)的時(shí)候，會(huì )遇到同學(xué)不理解的地方，她也從來(lái)沒(méi)有和我埋怨過(guò)。這個(gè)孩子不但工作有方法，而且更有擔當。

　　學(xué)習委員趙思婷，每天認真填寫(xiě)班級日志、出勤表，積極在群里通知各科老師布置的作業(yè)，協(xié)助老師統計學(xué)生學(xué)習情況，在學(xué)習上更是認真、努力，贏(yíng)得老師的贊譽(yù)和同學(xué)們的認可。

　　班委會(huì )中的成員都能像他們一樣認真負責，在同學(xué)中起到了很好的榜樣作用，班級各項工作有序進(jìn)行。

　　三、組織班級活動(dòng)

　　9月到12月，我們先后參加了學(xué)校的運動(dòng)會(huì )、隊列廣播操比賽、朗誦比賽、文明風(fēng)采比賽、聯(lián)歡會(huì )。通過(guò)參加各項活動(dòng)，學(xué)生開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，鍛煉學(xué)生的能力，班級的凝聚力也得以加強和鞏固。班干部集體迅速成長(cháng)，他們處理突發(fā)事情的能力不斷增強，各成員之間協(xié)調協(xié)作的能力進(jìn)一步提高。

　　為了增強班級凝聚力，我還在班級內嘗試了團體心理輔導，通過(guò)游戲和繪畫(huà)的形式，加強了團隊凝聚力，讓學(xué)生們真切地感受到自己是被別人關(guān)愛(ài)的，內心中充滿(mǎn)了幸福感。

　　四、職業(yè)指導工作

　　職業(yè)教育最終要面向就業(yè)，為了加強學(xué)生職業(yè)指導，增強學(xué)生綜合能力，我先后對他們進(jìn)行了普通話(huà)、禮儀的培訓。

　　為了加強學(xué)生文化素養，有開(kāi)展了詩(shī)詞和英語(yǔ)的學(xué)習。詩(shī)詞我們主要通過(guò)朗讀、賞析的形式進(jìn)行。英語(yǔ)的學(xué)習我們借助英語(yǔ)學(xué)習軟件，從專(zhuān)業(yè)基礎知識開(kāi)始練習，每天堅持打卡，形成良好的學(xué)習氛圍。

　　我還將職業(yè)教育發(fā)展新聞動(dòng)態(tài)和專(zhuān)業(yè)的學(xué)習的素材及時(shí)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，更多地掌握咨詢(xún)。

　　在以后的職業(yè)指導工作中，我計劃請畢業(yè)生回校交流，讓學(xué)生在校園內就能夠了解職業(yè)生涯發(fā)展的基本途徑，樹(shù)立職業(yè)理想，學(xué)習更有動(dòng)力。

　　五、協(xié)調溝通工作

　　在家校溝通上，我發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，建立家長(cháng)聯(lián)系群，及時(shí)發(fā)布學(xué)校公眾號文章，宣傳學(xué)習最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)利用家長(cháng)聯(lián)系群，向家長(cháng)第一時(shí)間介紹學(xué)生在校的各項活動(dòng)以及學(xué)習情況，讓家長(cháng)直觀(guān)的了解學(xué)校、了解學(xué)生。

　　在元旦聯(lián)歡會(huì )暨集體生日會(huì )上，我還邀請家長(cháng)到校與同學(xué)們共同參加，感受孩子們的成長(cháng)。出席活動(dòng)的家長(cháng)表達了自己的心聲和對學(xué)生們美好的祝福，未能到場(chǎng)的家長(cháng)也發(fā)來(lái)了視頻，表達了對孩子們的祝福。

　　以上是我對上個(gè)學(xué)期工作的梳理，前段時(shí)間，我參加了有關(guān)班主任工作的培訓，對于班主任的工作有了全新的認識，新學(xué)期，我還有很多設想和新的思路，我打算利用假期的時(shí)間好好計劃一下，爭取新學(xué)期的工作有更大的進(jìn)步。

優(yōu)秀班主任期末教學(xué)總結3

　　馳名教誨家葉圣陶教授說(shuō)過(guò)："教誨是甚么，往簡(jiǎn)片面說(shuō)，只有一句話(huà)，便是養成精良的風(fēng)俗……"在長(cháng)期班主任工作中，使我深深地明白小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段，也是人的根本本質(zhì)構成的入手下手階段，而精良的班風(fēng)班貌是各種風(fēng)俗養成的根本，低年級則是精良風(fēng)俗養成的關(guān)鍵期。作為擔當"萬(wàn)丈高樓平地起"的鋪路人，應當如何把握好這一關(guān)鍵期？如何集體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓門(mén)生育成一系列的精良風(fēng)俗？我覺(jué)得，以良好進(jìn)修風(fēng)俗的養成為沖破口，有助于增進(jìn)班風(fēng)班貌的集體成長(cháng)。低年級門(mén)生處在一個(gè)緊張的轉變和適合期間，跟著(zhù)復活入學(xué)，進(jìn)修成為他們的緊張活動(dòng)，這給兒童的心理與行動(dòng)都帶來(lái)了緊張感化。而小門(mén)生進(jìn)修行動(dòng)又同其他行動(dòng)方法（如糊口生涯風(fēng)俗）有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)，它不但對進(jìn)修的本身，并且對門(mén)生操行品格以及心理的和諧成長(cháng)都會(huì )產(chǎn)生必定的感化。是以，精良的進(jìn)修心理品格以及行動(dòng)風(fēng)俗的養成對付門(mén)生本身，對付構成和美滿(mǎn)兒童本性，對付兒童的主體成長(cháng)乃至對付進(jìn)步全部下一代的身心本質(zhì)，都具有緊張的感化。

　　在長(cháng)期的工作實(shí)踐中，我把門(mén)生的進(jìn)修風(fēng)俗分為平常進(jìn)修風(fēng)俗和特別進(jìn)修風(fēng)俗。我根據低年級門(mén)生心理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養門(mén)生這兩種風(fēng)俗時(shí)，注意符合兒童進(jìn)修活動(dòng)的根本規律，注意得當兒童身心成長(cháng)的規律，在對詳細進(jìn)修風(fēng)俗進(jìn)行教導的根本上，救助門(mén)生漸漸構成精良的進(jìn)修風(fēng)俗，從而策動(dòng)別的風(fēng)俗的養成，增進(jìn)班風(fēng)班貌的集體成長(cháng)。

　　1、平常進(jìn)修風(fēng)俗的培養。

　　低年級門(mén)生的平常進(jìn)修風(fēng)俗包括：上課風(fēng)俗、課前籌辦風(fēng)俗、功課風(fēng)俗、預習和復習風(fēng)俗以及文具的料理風(fēng)俗和利用風(fēng)俗等。我根據住讀門(mén)生的特點(diǎn)，最終對門(mén)生進(jìn)行詳細的進(jìn)修行動(dòng)練習。如在練習門(mén)生上課講話(huà)舉手時(shí)，報告門(mén)生為甚么上課講話(huà)要先舉手，再進(jìn)行樹(shù)范操練，要求大家把握典范的舉手姿式（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。講話(huà)的身形及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的式樣使門(mén)生在輕快高興中養成風(fēng)俗。如在練習門(mén)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和當真造功課時(shí)，把要乞降方法編成兒歌教導門(mén)生。兒歌的內容是："上課鈴聲響，快步進(jìn)講堂，寂靜靜息好，等著(zhù)教授把課上。""早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)講堂。""本子到，墊字板，拿起筆，細致造功課。"又如，在練習門(mén)生擺放和料理學(xué)具時(shí)，把平常次序和方法利用晨會(huì )，班會(huì )讓門(mén)生演示說(shuō)程序，同時(shí)我把文具擺放的位置，也經(jīng)過(guò)議定兒童的式樣教給門(mén)生作為教導，兒歌內容是："書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，本日用的各科書(shū)，放在右下好取放。"其三，注意了精良風(fēng)俗構成后的鞏固。這是一項緊張關(guān)鍵，從心理學(xué)的角度看，門(mén)生對技巧的構成會(huì )產(chǎn)生健忘，是以反復抓，抓反復，成為班主任的一項緊張工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方法來(lái)鞏固門(mén)生的精良風(fēng)俗。門(mén)生在師生雙邊活動(dòng)中，進(jìn)修行動(dòng)和進(jìn)修風(fēng)俗獲得了及時(shí)提醒，鞭策和大量系統的練習，使之構成行動(dòng)遷徙，養成精良風(fēng)俗，大家都有精良的風(fēng)俗，班風(fēng)班貌天然獲得了成長(cháng)。

　　2、特別進(jìn)修風(fēng)俗的培養。

　　各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，是以，傳授的方法，進(jìn)修的方法各不雷同。那么進(jìn)修這些學(xué)科的風(fēng)俗也就差別，我把它們稱(chēng)為"特別的進(jìn)修風(fēng)俗。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的謄寫(xiě)風(fēng)俗來(lái)講，這是低年級門(mén)生一項特別的但又特別緊張的進(jìn)修風(fēng)俗。我不但教導門(mén)生如何握筆、運筆，并且教會(huì )他們寫(xiě)字的次序，嚴厲看書(shū)、寫(xiě)字的姿式，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。謄寫(xiě)姿式及風(fēng)俗對兒童克己本領(lǐng)及鞏固的心理品格的培養具有必定的意義。別的學(xué)科的教授有哪些要求，作為班主任教授就該明白并互助養成。在和科任教授長(cháng)期相處中，我漸漸知道了各科教授的詳細要求。又如，音樂(lè )教授要求他的門(mén)生進(jìn)音樂(lè )室必穿跳舞鞋，我就法則門(mén)生每人購買(mǎi)一雙并繡上名字，提醒門(mén)生上音樂(lè )課帶上，小干部分組查抄。再如，體育教授要求他的門(mén)生上體育課必穿活動(dòng)鞋，我也法則每人購買(mǎi)一雙，提早關(guān)照門(mén)生，體育課上要求大家穿好，確保安定。再如，別的美術(shù)、天然、工作等學(xué)科的教授必要甚么，有甚么要求，我都做到心中稀有，周末安排，回家籌辦，課前查抄。緩緩地門(mén)生也養成了風(fēng)俗。我覺(jué)得，班主任長(cháng)于抓"特別風(fēng)俗"的培養，有益于與各科教師構成教誨合力，互助增進(jìn)進(jìn)修精良風(fēng)俗的養成，從而也助于班風(fēng)班貌的集體成長(cháng)。在班主任工作實(shí)踐中，還使我認識到門(mén)生的進(jìn)修風(fēng)俗應漸漸內化，使之成為鞏固的進(jìn)修品格，這必要一個(gè)長(cháng)期的進(jìn)程。但只要教師遵循兒童身心成長(cháng)規律，高度珍視，從小行動(dòng)入手，從低年級入手下手練習，良好進(jìn)修風(fēng)俗必定能養成。是以，每一年的復活入學(xué)，我都把抓良好進(jìn)修風(fēng)俗的養成，作為班風(fēng)班貌構筑的一個(gè)沖破口。

　　我深感一個(gè)具有精良班風(fēng)班貌的班集體，必定具有凝集力，吸引力，必定會(huì )給門(mén)生供給一個(gè)精良風(fēng)俗養成的環(huán)境氛圍。我便是經(jīng)過(guò)議定抓平常進(jìn)修風(fēng)俗與特別進(jìn)修風(fēng)俗的養成，使我班的班風(fēng)班貌得了集體成長(cháng)，每位門(mén)生都能把班集體的聲譽(yù)與本身的行動(dòng)精密聯(lián)合，都想為集體爭光。是以，門(mén)生不但成績(jì)和進(jìn)修風(fēng)俗好，并且門(mén)生的本領(lǐng)也獲得了成長(cháng)。在各種比賽中都獲得優(yōu)秀成績(jì)，班級年年評為進(jìn)步班集體。由此可知，抓進(jìn)修風(fēng)俗培養，能增進(jìn)班風(fēng)班貌集體成長(cháng)。

優(yōu)秀班主任期末教學(xué)總結4

　　本學(xué)期，承蒙學(xué)校領(lǐng)導對我的信任和器重，本人很榮幸能擔任——班主任。在任這學(xué)期班主任期間，本人受到了學(xué)校領(lǐng)導、年級領(lǐng)導、年級干事、各位老班主任、語(yǔ)文組全體老師及同仁關(guān)愛(ài)和幫助，使我比較順利地完成了本學(xué)期的班級管理工作。在此，我真誠并發(fā)自肺腑地衷心感謝大家對我工作的大力支持與幫助。

　　時(shí)值歲末，回首半學(xué)期的帶班經(jīng)歷，感慨萬(wàn)端，思緒萬(wàn)千，讓人久久不能平靜。其中有喜悅，有憂(yōu)愁，也有擔憂(yōu)，更有茫然。此種感覺(jué)都是由本人帶班經(jīng)驗不足和對新時(shí)期學(xué)生的復雜特征把握不夠準確有限所致。所以，為了進(jìn)一步搞好班級管理工作，我必須凝神靜思，細致總結這半年的班級管理工作。下面我將通過(guò)五個(gè)方面對本學(xué)期的班主任工作總結如下：

　　一、細心了解學(xué)生，做學(xué)生的知心人。

　　我所帶的學(xué)生都是90后，是新世紀的學(xué)生。他們的行為特點(diǎn)、心理傾向、人生追求等各方面都不同于“60”后、“70”后、“80”后。因此搞好班級管理工作，必須首先了解學(xué)生，掌握學(xué)生，才能為以后班級工作的開(kāi)展奠定良好的基礎。

　　1、抓住軍訓，了解學(xué)生。

　　從軍訓報名、訓練、中間休息、就餐、觀(guān)演出、看影片等活動(dòng)中，我細心觀(guān)察學(xué)生的特點(diǎn)，比如我班——同學(xué)是一個(gè)很熱心班集體喜歡表現的人，我就讓她組織學(xué)生積極組織文藝演出節目，她組排的節目小合唱《感恩的心》，藝術(shù)感強，獲得了觀(guān)眾陣陣熱烈掌聲。不過(guò)在這段時(shí)間學(xué)生表現出來(lái)的特點(diǎn)有些是真實(shí)的，有些是虛假的，要注意分辨。

　　2、平時(shí)觀(guān)察，較深入了解學(xué)生。

　　因為環(huán)境不熟悉，在軍訓期間學(xué)生身上的真實(shí)性格由于學(xué)生這樣那樣的考慮并未明顯表現。而隨著(zhù)開(kāi)學(xué)后觀(guān)察時(shí)間的長(cháng)久和學(xué)生之間、師生之間的相互接觸，學(xué)生身上的許多優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都會(huì )比較全面地表現出來(lái)。不管是學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，還是缺點(diǎn)，我們都應該密切注意，這將決定我們今后開(kāi)展班級工作的成敗。比如我們班——同學(xué)，其不良行為習慣是愛(ài)說(shuō)廢話(huà)，其優(yōu)點(diǎn)是能積極參加班集體活動(dòng)，同時(shí)繪畫(huà)能力與藝術(shù)設計能力也較好。正是基于對——同學(xué)的這種了解，我一方面，對其不良行為進(jìn)行說(shuō)服教育，讓意識到說(shuō)廢話(huà)是一種害人害己的不良行為，促其改正，并表現在行動(dòng)上。對其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，我讓她設計班徽、班旗、學(xué)習園地，極大地發(fā)揮她的自身潛能，使她增強的自信感、自豪感，促使了其良性發(fā)展的人生步伐。

　　3、各種活動(dòng)，深入了解學(xué)生。

　　這學(xué)期舉行的學(xué)生參與的活動(dòng)很多，但最大的活動(dòng)，主要是運動(dòng)會(huì )、期中考試、家長(cháng)會(huì )、各類(lèi)比賽等。這些活動(dòng)學(xué)生的參與面廣，容易讓學(xué)生的許多行為在比較輕松自由的狀態(tài)下或真實(shí)的情境下表現出來(lái)，所以能夠讓班主任更為全面地了解學(xué)生。比如在家長(cháng)會(huì )上，學(xué)生雖然不在場(chǎng)，但家長(cháng)言說(shuō)的學(xué)生的情況都是比較真實(shí)的。我們班——和——同學(xué)的家長(cháng)告訴我這兩位同學(xué)在家里的一種不好的情況就是經(jīng)常上網(wǎng)，針對這種情況，我很好地進(jìn)行了思想轉變工作，兩位同學(xué)逐漸結束了網(wǎng)游，投入到了正常的學(xué)習生活當中。這種教育的針對性，就是通過(guò)家長(cháng)對學(xué)生的真實(shí)了解。

　　總之，只有比較全面細致地了解學(xué)生，才能搞好班級管理工作。因為這是搞好班級管理工作的前提和基礎。

　　二、真心培養學(xué)生，做學(xué)生的幫助人。

　　學(xué)生始終是學(xué)校教育教學(xué)的中心。培養人是學(xué)校教育的主要任務(wù)。我覺(jué)得應從以下三個(gè)角度抓好學(xué)生的培養。

　　1、第一做人。

　　做人教育始終要擺在教育教學(xué)的第一位。從與學(xué)生接觸的一剎那，我就很注重學(xué)生的文明禮儀規范的教育，特別強調要尊重任何人、禮貌任何人、文明任何人的做人教育，人格養成教育。

　　2、第二做事。

　　雖然學(xué)生的主要任務(wù)是搞好學(xué)習，但我認為也應該抓住有利時(shí)機培養學(xué)生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養，或許這些東西會(huì )讓學(xué)生在今后更加大有裨益。對于一班同學(xué)，我主要從日常的小事抓起，培養他們的做事能力，比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養大部分同學(xué)。而對于一些具有班級管理才能的同學(xué)，則讓他們通過(guò)擔任某種班干部來(lái)培養其做事的能力。比如我們班——同學(xué)自己好運動(dòng)，并有當文體委員的能力，同學(xué)們選他做文體委員，經(jīng)過(guò)調教，他很好勝任了體育委員工作。他自己也對同學(xué)、班級事務(wù)更加關(guān)心，于是很快成為班級發(fā)展的模范帶頭人。

　　3、第三做學(xué)問(wèn)。

　　做學(xué)問(wèn)是學(xué)生的中心環(huán)節。每個(gè)同學(xué)必須時(shí)時(shí)刻刻抓好的事，這是教師培養學(xué)生的中心任務(wù)。為了把學(xué)生培養成人才，我主要做了以下四個(gè)工作：

　�。�1）第一、根據中考成績(jì)與分班成績(jì)，分析班級的學(xué)習情況，讓每個(gè)同學(xué)制定適合自己的學(xué)習目標，并為之努力，樹(shù)立考學(xué)有用的思想。

　�。�2）第二、讓學(xué)習優(yōu)秀、學(xué)習經(jīng)驗豐富的同學(xué)，做報告，引領(lǐng)其他同學(xué)改變學(xué)習方法，積極投入新的學(xué)習。

　�。�3）第三、召開(kāi)待進(jìn)生工作會(huì )議，給他們分析學(xué)習現狀，尋找原因，多加鼓勵，讓他們對學(xué)習充滿(mǎn)信心，自信健康地學(xué)習。

　�。�4）第四、對問(wèn)題學(xué)生制定定期談話(huà)制，一方面，及時(shí)掌控其思想動(dòng)態(tài)，另一方面，并由此結合多方力量，進(jìn)行綜合教育，使其朝著(zhù)搞好學(xué)習的方向前進(jìn)。

　　通過(guò)這四個(gè)工作，讓人人以學(xué)習為重，并積極投入到學(xué)習中，形成你追我趕、積極向上的學(xué)習氛圍。

　　總之，要真心培養一個(gè)學(xué)生，就必須做一個(gè)會(huì )幫助學(xué)生，會(huì )服務(wù)學(xué)生的人。

　　三、嚴寬塑造學(xué)生，做學(xué)生的約束人。

　　在了解學(xué)生的基本性格和心理狀況后和基本學(xué)習狀況后，最重要的管理任務(wù)，就是通過(guò)一定的管理，讓學(xué)生的思想行為習慣朝著(zhù)健康良性的方向發(fā)展，從而促使學(xué)生朝著(zhù)努力學(xué)習的方向邁進(jìn)。而學(xué)生是成長(cháng)中的人，不是完人，也不是自覺(jué)性、自制力很強的人，因此光靠語(yǔ)言的說(shuō)教顯然是不夠的，因為同樣的話(huà)說(shuō)多了效果不一定好，反而會(huì )產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)心覺(jué)的疲勞癥。因此，必須采取強有力的管理措施，才能產(chǎn)生積極的效果。為此，我主要采取了兩個(gè)措施。

　　其一、發(fā)現和培養堅強有力的班干部隊伍，讓班干部幫助班主任實(shí)施班級管理。從一接到學(xué)校安排我擔任班主任工作的那一刻起，我就開(kāi)始了發(fā)現和培養班干部的班主任工作。具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)軍訓和開(kāi)學(xué)前幾周的細心觀(guān)察和多方打聽(tīng)和了解，先確定了臨時(shí)班委，作為過(guò)渡時(shí)期的班委，是為正式班委的形成做鋪墊。等同學(xué)們相互了解一段時(shí)間后，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生了正式的班干部隊伍，然后明確各班委職責，讓其承擔班級的響應管理工作，從減輕班主任工作的繁重性，增強工作實(shí)效性。

　　其二、確立班級公約，讓班級管理，讓班干部工作有章可循，讓學(xué)生發(fā)展行為有標準，以制度約束人實(shí)施班主任對班級的管理。班級公約不是我說(shuō)了算，而是依據班級情況、學(xué)校對于學(xué)生的規章制度，在全班同學(xué)的民主商討下，由班主任、班委成員及全體同學(xué)共同商討確定。

　　最后，由班主任、班委成員及全體同學(xué)監督實(shí)行。并實(shí)行由班主任牽頭，班干部實(shí)施，學(xué)生考核小組考核記錄的學(xué)生思想品德和學(xué)習行為的周考核制。還有學(xué)生每周撰寫(xiě)自行自查式思想品德管理。班級公約及這些配套措施的誕生，使班級管理有了“法”的依據，使班干部對其他同學(xué)的管理有了“章”的依據，使同學(xué)們的道德品行有了發(fā)展“方向”。

　　總之，通過(guò)這兩個(gè)措施可以實(shí)現班主任對同學(xué)們管理的“嚴”。但學(xué)生不是圣人，神人，而是新時(shí)代的90后人，因此在管理學(xué)生的時(shí)候，不能一味地去嚴。如果過(guò)嚴，會(huì )導致學(xué)生與班主任之間產(chǎn)生強烈的叛逆情緒，這種情緒會(huì )給班主任的班級管理工作帶來(lái)阻礙；如果過(guò)于嚴同學(xué)們會(huì )整天處于防止違反紀律的緊張心理狀態(tài)，使班級情緒處于白色恐怖忐忑不安的非健康狀態(tài)。因此，教育學(xué)生要以嚴為主，寬嚴結合才好。

　　四、文化凈化學(xué)生，做學(xué)生的'鑄魂人。

　　文化教育學(xué)生也學(xué)生教育的`重要環(huán)節，學(xué)校不可不抓，班主任不可不抓。我們的校園是文化氛圍相當濃厚的，學(xué)生本身在其中就受到了文化的陶冶與教育。但為了強化這種文化教育對學(xué)生的教育功能，作為班主任應通過(guò)各種方式創(chuàng )設文化氛圍，讓學(xué)生的心靈時(shí)時(shí)刻刻受到文化的凈化，從而養學(xué)生具有浩然正氣而厚實(shí)、純正的英雄。于是，我主要做了下面四件事。

　　第一、教室是學(xué)生每天生活學(xué)習的主要地方，創(chuàng )設班級文化教育首先就是打造豐富多彩的班級室內文化。這個(gè)文化氛圍的創(chuàng )建主要是由班級文化元素、班級精神宣傳畫(huà)、書(shū)寫(xiě)激勵語(yǔ)與哲理語(yǔ)的條幅或正方形式書(shū)法作品、學(xué)習園地、理想招引標語(yǔ)、黑板上方古雅文字與標語(yǔ)、班級公約、芳香的鮮花等構成，這些文化因子低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)高興時(shí)見(jiàn)郁悶時(shí)見(jiàn)，使同學(xué)們始終處在高雅、氣派、純正、清香的靜美環(huán)境中，天長(cháng)日久，就會(huì )對學(xué)生的品質(zhì)、人格、氣質(zhì)等產(chǎn)生潛移默化的教育作用。

　　第二、利用課堂教學(xué)，進(jìn)行與學(xué)科特點(diǎn)相適應的文化教育。作為教語(yǔ)文的班主任，我上語(yǔ)文課之前除了要考慮一節課要完成的語(yǔ)文學(xué)科能力教學(xué)任務(wù)外，還在深思一節語(yǔ)文課所蘊藏思想道德文化教育成分。這就幾乎能在每節課對學(xué)生進(jìn)行思想道德文化的教育，同時(shí)這種方式的文化道德教育的效果要比專(zhuān)門(mén)找時(shí)間去做這方面的工作有效得多。比如，我在上《我與地壇》這一課時(shí)，分兩課時(shí)完成教學(xué)，第一課時(shí)，主講第一個(gè)課文重點(diǎn)即通過(guò)地壇理解作者對生命的理解，而拓展到到現實(shí)，教育學(xué)生正確理解生命的“生與死”，珍愛(ài)生命，戰勝苦難與挫折，美化生命，怒放生命。第二課時(shí)，主講母親在作者生命崛起中的重要作用，理解母愛(ài)，讀懂母愛(ài)，由此拓展了一個(gè)“理解父母，孝順父母”的文化德育話(huà)題。這樣便在暗藏教育動(dòng)機的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現了對學(xué)生的有意的思想文化教育。所以搞好文化思想道德教育課堂是一塊不可多得的陣地，應好好利用。

　　第三，周會(huì )課滲透著(zhù)道德文化教育。周會(huì )課一般的形式是老師就班級一周的情況主講，或是班干部自主進(jìn)行班會(huì )活動(dòng)，或是師生共同參與的互動(dòng)式班會(huì )。我很喜歡第三種形式的班會(huì )。我首先讓班干部簡(jiǎn)要總結班級的一周情況，然后根據班級最近實(shí)際情況準備文化思想道德教育意義很強的話(huà)題、文字材料、音頻材料、事實(shí)材料等，展示出來(lái)讓學(xué)生去看�？赐旰笞寣W(xué)生談想法、感受、人生啟示，教師進(jìn)行針對性的點(diǎn)撥，引導學(xué)生走向更高的人生境界。比如《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》的視頻演講材料、于丹講的《論語(yǔ)》、教育性超強的圖片等等都是不用教師多說(shuō)，而通過(guò)名人對名著(zhù)的賞講讓學(xué)生有所感悟、靈魂的純度有所增加。這樣既傳播了文化，又對學(xué)生進(jìn)行了文化熏陶；既實(shí)現了班主任對學(xué)生的深刻的思想教育，又擺脫了學(xué)生對班主任經(jīng)常重復單調的政治課的厭煩。如此美事，豈可不為？

　　第四、鼓勵學(xué)生積極參加有關(guān)文化教育的活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受文化，感受道德的感召力，感受人格的魅力。所以，在平時(shí)我總是把個(gè)人代表班級參與的活動(dòng)，發(fā)揮成教育全體學(xué)生的活動(dòng)。比如詩(shī)歌朗誦、愛(ài)國主義演講比賽等活動(dòng)，都是按照這樣的教育意志進(jìn)行的。我在和齊殿貴老師在舉行9、10、15、16四個(gè)班現代詩(shī)朗誦會(huì )活動(dòng)的時(shí)候，先是全班朗誦，然后選撥10名同學(xué)代表班級參加比賽，其余同學(xué)全體參加。這樣既培養了學(xué)生積極地參與意識、競爭意識、好勝意識，又讓學(xué)生都有了優(yōu)秀思想文化的熏陶和高尚道德文化養料的滋潤，這無(wú)疑厚實(shí)了學(xué)生的文化道德積淀。

優(yōu)秀班主任期末教學(xué)總結5

　　時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間，一學(xué)期的工作即將結束。本學(xué)期，我擔任三（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作兼班主任工作。這一學(xué)期工作雖然忙碌，但很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月里迎來(lái)新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學(xué)期的工作總結如下。

　　一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　良好的學(xué)習習慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習習慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。三年級時(shí)知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。學(xué)生剛從二年級升入三年級，由簡(jiǎn)單的字詞學(xué)習過(guò)渡到篇章的學(xué)習，由以前的鉛筆字變?yōu)楝F在的鋼筆字，寫(xiě)作上由簡(jiǎn)單的句段描寫(xiě)過(guò)渡到整篇文章的描寫(xiě)，學(xué)習的任務(wù)量加大了，內容多了，學(xué)生需要一個(gè)適應和過(guò)渡。針對這些現狀和特點(diǎn)，我在書(shū)寫(xiě)方面和讀書(shū)方面對學(xué)生作了具體的指導。剛練鋼筆字確實(shí)比較難，我就從握筆的姿勢，使用鋼筆的技巧和方法以及怎樣正確使用和保養鋼筆等方面為學(xué)生講解，并在班里評選出書(shū)寫(xiě)最認真的幾位同學(xué)，不僅給他們獎勵，而且還把他們的優(yōu)秀作業(yè)在班里進(jìn)行展覽，為其他學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣，并對班級里一些書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生單獨指導，嚴格要求。這樣學(xué)生很快掌握了使用鋼筆字的技巧和方法，學(xué)生的卷面越來(lái)越干凈。在讀書(shū)方面，學(xué)生根據自己的能力，背誦精讀課文中的段和篇，凡是會(huì )提前背誦課文的，都被評為班級的背書(shū)大王，一課評一次，每背會(huì )指定內容就獎勵一顆星或一個(gè)水果，同學(xué)們學(xué)習的積極性很高漲，記憶力也得到了很大程度的鍛煉，并且這項任務(wù)由原先的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，良好的學(xué)習習慣逐漸養成了。

　　二、通過(guò)各種方法，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習慣。

　　通過(guò)比較發(fā)現，課外知識的獲取量的多少直接關(guān)系和影響著(zhù)學(xué)生的認知能力、閱讀和分析能力。于是平時(shí)我除了在讀書(shū)課時(shí)給學(xué)生推薦一些好書(shū)之外，我還讓寫(xiě)作業(yè)比較快的同學(xué)在完成作業(yè)之后可盡情看書(shū)，他們津津有味地瀏覽著(zhù)自己喜歡的課外書(shū)，徜徉于一個(gè)個(gè)精美的故事中。在讀書(shū)的過(guò)程中，他們感受到了閱讀的快樂(lè )，無(wú)形當中，視野開(kāi)闊了，知識豐富了，理解和分析能力也得到了提高，日積月累，詞匯量越來(lái)越多，積累的好詞佳句都能夠靈活的運用到寫(xiě)作中去，不知不覺(jué)，寫(xiě)作能力也得到了提高。另外每周回家，我都會(huì )提醒孩子們要利用一到兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行閱讀。久而久之，讀書(shū)已成為他們生活中不可缺少的內容，更成了一種習慣。

　　三、注重課內外結合。

　　課堂中的求職是輔助于學(xué)生課外的實(shí)際運用與生活。只有注重課內外有機結合，才能夠讓學(xué)生感悟到學(xué)習的真正目的和意義。課堂上我讓學(xué)生多動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，將唱歌，講故事，畫(huà)畫(huà)等穿插其間，使課堂生動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，讓課堂成為他們輕松學(xué)習的樂(lè )園。我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習。每次提出一個(gè)有難度的問(wèn)題，我都會(huì )讓學(xué)生先獨立思考，然后讓學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累發(fā)表不同的見(jiàn)解。對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行小組合作交流討論。他們體驗到了自主學(xué)習與合作探究學(xué)習的快樂(lè )，真正感受到了活躍的課堂氣氛給他們帶來(lái)的學(xué)習的快樂(lè )。

　　課外，我鼓勵學(xué)生多參加有益的課余活動(dòng)，豐富他們的課余生活。另外我根據所學(xué)需要和活動(dòng)安排，讓他們收集各種名人故事，自然知識，傳統文化等，讓課外成為他們認知的第二課堂，有了課外的積累才有了課堂的生氣。

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