2021學(xué)校支教工作總結（通用6篇）
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編為大家收集的2021學(xué)校支教工作總結（通用6篇），希望對大家有所幫助。
學(xué)校支教工作總結1
時(shí)間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來(lái)自己的工作和表現，雖然有剛走上講臺時(shí)教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著(zhù)支教賦予我的生命精彩。
這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。支教一學(xué)期，不僅僅是對我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責，讓我走進(jìn)了我生命中作為教育者的人生第一頁(yè)，所以這次支教，我無(wú)悔于這次支教，透過(guò)一學(xué)期的支教，讓我在各個(gè)方面都有了很大的提高與進(jìn)步，現就一學(xué)期來(lái)的支教做一總結：
1.思想方面
認真學(xué)習有關(guān)教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，努力學(xué)習教學(xué)的各種方法，用心向同學(xué)們傳授知識，盡自己所能，用心教育每一個(gè)學(xué)生，用行動(dòng)告訴自己，學(xué)生的成績(jì)便是自己的成績(jì)，學(xué)生需要的知識便是體現自己價(jià)值的機會(huì )，要為自己負責更要為學(xué)生們盡責。
2.工作方面
剛到xx學(xué)校，我初步了解了一下學(xué)生狀況，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，為我也為同學(xué)們一齊努力。我為工作的開(kāi)始定了一個(gè)方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個(gè)遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學(xué)生的回答出現錯誤時(shí)，我會(huì )送給他一個(gè)“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時(shí)間我都在寫(xiě)寫(xiě)教案，看看課本中度過(guò)，我要讓自己的每一節課都會(huì )給同學(xué)們帶去收獲，同時(shí)也充分利用支教的時(shí)間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成績(jì)有個(gè)好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進(jìn)步，我就會(huì )感到由衷的欣慰。
3.生活方面
在這一學(xué)期的時(shí)間里，校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學(xué)習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無(wú)窮的動(dòng)力。
結束語(yǔ)：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)不能立刻改變什么，但是我想至少透過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。透過(guò)這一學(xué)期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我能夠學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，這是難得的學(xué)習機會(huì )。
支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲�！爸Ы獭鄙罱o了我一段無(wú)極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。
學(xué)校支教工作總結2
為了支持國家西部教育事業(yè)的發(fā)展，為了響應省委省政府的相關(guān)文件精神，本人于20年積極主動(dòng)地參加了大學(xué)對口教育扶貧單位縣一中的支教工作。在校領(lǐng)導的直接指導下和縣一中廣大教師同仁的密切配合下，我們在支教工作過(guò)程中取得了較為顯著(zhù)的成效，有力地支持了少數民族落后地區教育的發(fā)展，圓滿(mǎn)完成了20年對口支教工作。在縣一中學(xué)習、工作、生活的這段時(shí)光里，我們滿(mǎn)懷青春的暢想，排除了種種困難，為縣中學(xué)的教育事業(yè)盡著(zhù)支教教師的一份責任和義務(wù)。同時(shí)，深深地感到對不發(fā)達地區的教育扶貧工作是極其重要和艱巨的任務(wù)，需要我輩青年教師的不斷努力和支持。以下是我對本學(xué)期支教工作的總結：
一、積極調整心態(tài)、克服生活困難
20xx年9月，在校領(lǐng)導的率領(lǐng)下，我們一行七名青年教師來(lái)到了美麗的西雙版納州縣一中。長(cháng)途旅行的疲勞、干燥的氣候和簡(jiǎn)陋的住宿條件，幾乎讓我失去了對貧困地區的教育熱情。然而，現實(shí)中的困難并沒(méi)有使我低頭、使我退卻，經(jīng)過(guò)短暫的調整，我和其他支教老師就滿(mǎn)懷信心地走向講臺，走近這些偏僻山區的學(xué)生。并下定決心把一些優(yōu)秀的教育成果運用于教學(xué)中，同時(shí)結合自身的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，為縣一中的素質(zhì)教育盡力所能及的力量。
二、盡職盡責，教書(shū)育人
在教育教學(xué)工作方面，我負責高一年級兩個(gè)班的信息技術(shù)課，并兼任高118班副班主任�？h是一個(gè)偏僻的邊疆小縣城，經(jīng)濟、文化、教育方面都相當地落后。很多學(xué)生是來(lái)自于幾個(gè)小時(shí)車(chē)程以外的鄉村，對計算機的認識幾乎為零；偶爾幾個(gè)用過(guò)電腦的學(xué)生，也只是知道計算機能上網(wǎng)和打游戲。在每年的高二信息技術(shù)會(huì )考中，有一半的學(xué)生都是考試不及格。這樣的知識背景，讓我深感責任重大。根據對學(xué)生的了解，我制定了詳細的教學(xué)計劃，并通過(guò)制作生動(dòng)的課件盡可能的培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
對基礎差的學(xué)生，我集中起來(lái)一個(gè)一個(gè)手把手教學(xué)生點(diǎn)鼠標、按鍵盤(pán)，帶領(lǐng)學(xué)生反復地操練課堂學(xué)習內容，不厭其煩地糾正學(xué)生出現的錯誤和不良習慣。這部分學(xué)生對計算機充滿(mǎn)好奇心，學(xué)習積極性非常高。但是，由于操作不夠熟練和學(xué)校安排上機的時(shí)間有限，大部分學(xué)生不能及時(shí)地完成我布置的練習。于是，我利用午休和課余時(shí)間組織學(xué)生上機，輔導學(xué)生完成既定的教學(xué)任務(wù)。
然而，部分基礎好些或家里有電腦的學(xué)生，卻經(jīng)常在上機時(shí)間里打游戲。這極少數學(xué)生自認為自己已經(jīng)是“電腦高手”了，對我上課的內容毫無(wú)興趣。對這部分學(xué)生，我采取耐心溝通、積極引導的辦法，讓他們了解關(guān)于計算機更多的知識，讓他們知道計算機除了打游戲、上網(wǎng)還有很多很多的用途。
在信息課上，我力圖避免填鴨式的教學(xué)模式。除了應有的基本操作演示，我千方百計地啟發(fā)學(xué)生自己帶著(zhù)問(wèn)題去嘗試、或分組討論解決辦法，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的協(xié)作能力得到了良好的鍛煉。學(xué)生普遍反映信息課生動(dòng)有趣，既學(xué)到了知識，又培養了自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。特別是原來(lái)基礎差點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)自己的努力和我認真的輔導，由原來(lái)面對電腦的畏畏縮縮轉變到現在面對電腦充滿(mǎn)了自信和熱愛(ài)。最重要的是，學(xué)生基礎的轉變?yōu)楦叨畔⒓夹g(shù)會(huì )考打下了堅實(shí)的基礎。
另一方面，作為高一118班的副班主任，我積極配合正班主任的工作，并獨自地在每周一次的班會(huì )活動(dòng)中，針對當前學(xué)生存在的問(wèn)題開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì )活動(dòng)。如，“我的夢(mèng)想”、“如何讓自己自信起來(lái)”等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展極大地鍛煉了學(xué)生的組織能力和豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)及時(shí)地幫助學(xué)生解決在他們身上存在的問(wèn)題。最重要的是，這些活動(dòng)培養了高一新生的班集體榮譽(yù)感，增強了班級凝聚力。在課后，很多學(xué)生主動(dòng)來(lái)找我談心或幫助他解決一些學(xué)習上的問(wèn)題。在與學(xué)生“心與心”的交流過(guò)程中，能得到他們的信任，這讓作為青年教師的我非常的幸福和滿(mǎn)足。
三、盡心盡力，為一中的發(fā)展添磚加瓦
在教學(xué)工作之外，我主動(dòng)地參與縣一中微機房的管理和計算機及網(wǎng)絡(luò )的維護工作。由于學(xué)校本身的微機房的設施條件有限，加上學(xué)生們沒(méi)有養成良好的.使用習慣，造成經(jīng)常會(huì )有機器不能正常運行的情況。我利用課余時(shí)間，對壞機器進(jìn)行日常的維護和修理，為學(xué)生們的正常上機提供了保障。
在對縣一中有了充分了解的情況下，我聯(lián)系其他支教的老師一起討論了有關(guān)縣一中教學(xué)以及長(cháng)遠發(fā)展中存在的問(wèn)題。就藝術(shù)特長(cháng)生的培養、信息技術(shù)課改等問(wèn)題，我們形成了書(shū)面文檔提交給了縣一中領(lǐng)導。校領(lǐng)導在教職工會(huì )議上對其進(jìn)行了公開(kāi)討論，并最終采納了部分提議。
四、心系邊疆教育，情系一中
半年的支教工作已經(jīng)結束，回憶起在一中工作和生活的一幕幕，心中自有一番激動(dòng)與難忘。在那里，有著(zhù)一雙雙對知識、對外面的世界充滿(mǎn)渴望的眼睛；有著(zhù)一群兢兢業(yè)業(yè)工作的基層教師。雖然我們已經(jīng)完成了這學(xué)期的支教任務(wù)，但是個(gè)人的力量是有限的，邊疆教育的發(fā)展需要更多青年教師和社會(huì )各界的廣泛支持與參與。在我們共同的努力下，我相信一中的教育質(zhì)量會(huì )有巨大的進(jìn)步，邊疆地區的學(xué)生們會(huì )有更美好的明天。
學(xué)校支教工作總結3
為響應xx省“千校萬(wàn)師支援農村教育工程”支教工作的決定，本著(zhù)“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢、資源共享、共同進(jìn)步”的原則，我校從實(shí)際出發(fā)，對照上級要求，積極有效地推動(dòng)各項支教工作。
支教任務(wù)下達后，學(xué)校領(lǐng)導高度重視此項工作。召集全體教師，明確支教的重要意義，明確支教的責任。隨后，展開(kāi)積極的動(dòng)員，鼓勵年輕有為、富有經(jīng)驗、有工作熱情和工作責任心的教師報名。老師們踴躍報名，紛紛爭取到偏遠的鄉村學(xué)校發(fā)揮自己的才華，大顯身手。學(xué)校根據受援學(xué)校的實(shí)際需要及我校的實(shí)際情況，最終確定由英語(yǔ)教師徐x為赴x縣xx支教。
了解xx小學(xué)教育現狀和學(xué)校生活，讓教師提前進(jìn)入支教狀態(tài)。要求支教教師克服困難，盡快適應環(huán)境；明確責任，樹(shù)立大局觀(guān)念；盡心盡責，努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，對支教教師組織了歡送會(huì )，協(xié)助受援校安排好他們的生活、工作。有學(xué)校作堅強的后盾，徐敏老師帶著(zhù)學(xué)校的寄托踏上了支教生涯。
來(lái)到xx小學(xué)，學(xué)校給徐敏分配了一年級一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文對她來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的學(xué)科。但徐敏老師沒(méi)有退縮，努力做好教學(xué)常規工作。課前認真備課，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。吃透教材和教學(xué)大綱，教案詳細。課后能認真仔細地批改作業(yè)，優(yōu)化課堂教學(xué)。關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，努力做學(xué)生的良師益友。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和老師建立了xxx的關(guān)系。還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。支教半年，徐敏從不把自己當作流水兵，以主人翁的態(tài)度教書(shū)育人，為人師表。服從學(xué)校的統一管理，把支教當成一次歷練。在學(xué)校、家庭、同事的關(guān)心、支持下圓滿(mǎn)的完成了支教任務(wù)。
支教期間，學(xué)校工會(huì )到達受援學(xué)校，對徐敏老師進(jìn)行親切的慰問(wèn)，了解他們的工作、生活情況，對他們生活中的困難，想方設法地進(jìn)行幫助。學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常打電話(huà)給支教教師送去誠摯的問(wèn)候，并鼓勵他們安心工作，多作貢獻。
學(xué)校還經(jīng)常性地參加受援學(xué)�；蚱瑓^組織的大型研討活動(dòng)，同時(shí)能夠提供最新的教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)的交流，讓受援學(xué)校切實(shí)體會(huì )到支教工作的現實(shí)意義。20xx年10月29日，周x校長(cháng)帶領(lǐng)11位學(xué)校中層及名特優(yōu)教師到豐縣xx中心小學(xué)看望支教教師徐敏。xx小學(xué)的骨干教師分別執教語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三節教研課，為xx小學(xué)及全學(xué)區百余位教師送去全新的教學(xué)理念。以其巧妙的教學(xué)設計、xxx的教學(xué)氛圍和較好的教學(xué)效果獲得聽(tīng)課教師的好評。教研活動(dòng)后，鼓樓小學(xué)向xx小學(xué)捐贈五百余冊嶄新的課外書(shū)籍，豐富了支教學(xué)校學(xué)生的精神生活。此次送課活動(dòng)受到聽(tīng)課學(xué)校和老師們的一致肯定，并表示期待我校開(kāi)展更多這樣的活動(dòng)。
我們的支教雖然短暫，但是我們能對受援學(xué)校的孩子們的人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成產(chǎn)生重大的影響。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力！
學(xué)校支教工作總結4
為了加強教師隊伍建設，均衡配置學(xué)校教師資源，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，根據）及《貴州省人力資源和社會(huì )保障廳文件》精神，我校選拔教師對口幫扶小學(xué)教師教育教學(xué)工作，現將近期工作總結如下：
一、基本情況
我校選拔李等45名教師對口幫扶鐘山區西寧社區馬落箐小學(xué)教師教育教學(xué)工作，實(shí)際到校幫扶教師43名，另外2名教師由于特殊原因，未參加。
二、措施得力成效顯著(zhù)
這些教師響應局的號召，帶著(zhù)各校領(lǐng)導的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開(kāi)始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出臺了《鐘山區鐘山小學(xué)對口幫扶支教工作實(shí)施辦法》。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的對口幫扶政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱(chēng)等，為支教工作正常運行邁開(kāi)了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些幫扶教師把城區學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到西寧社區馬落箐小學(xué)，深受農村學(xué)校歡迎。
三、傾心支教，為農村教育的發(fā)展貢獻力量
近期來(lái)，幫扶教師們懷著(zhù)對農村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠，以飽滿(mǎn)的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴謹務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農村教育教學(xué)工作中去，涌現出了許多勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛(ài)友。他們不負重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量有了一定的上升�？傊趤�(lái)幫扶教師在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔地工作著(zhù)，用真誠奉獻給農村學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導、師生的認可和家長(cháng)的好評。
四、強化管理，被幫扶學(xué)校工作扎實(shí)到位
我校幫扶教師的到來(lái)，如一股春風(fēng)，給農村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導班子對幫扶支教工作給予了高度重視，將其視為改變農村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了會(huì )議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合學(xué)校實(shí)際的激勵考核機制，細化考核內容，嚴格按照量化考核辦法實(shí)施對支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對支教教師實(shí)行專(zhuān)項管理，建立幫扶支教教師專(zhuān)項檔案，內容涉及教案、教學(xué)隨筆、學(xué)習筆記、專(zhuān)題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄幫扶教師們在幫扶支教期間的工作情況。對口幫扶學(xué)校還安排年輕教師與幫扶教師結成師徒對子，幫扶支教教師深入課堂聽(tīng)課、評課、導課，指導年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。
幫扶支教的時(shí)間雖然本學(xué)期短暫，但是教師們能對被幫扶學(xué)校的孩子們的人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成產(chǎn)生重大的影響。在今后的工作中，教師們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使幫扶支教學(xué)校和受援學(xué)校達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力！
學(xué)校支教工作總結5
時(shí)間過(guò)得真快，想想我剛開(kāi)始支教時(shí)，還是炎炎的夏日，現在已是初冬的季節，轉瞬間支教工作已過(guò)去快半學(xué)期了。在這半學(xué)期的支教工作中，我體會(huì )了工作環(huán)境的調整與角色的轉換，面臨新的挑戰；同時(shí)，我們也享受著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心，同事們的支持和集體的溫暖，更領(lǐng)悟著(zhù)支教的快樂(lè )和人生價(jià)值的美好。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)受益非淺！現將下鄉支教的工作作一總結反思：
一、遵守學(xué)校紀律，嚴格要求自己
從我踏進(jìn)了威海七中的那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里辛勤付出。我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。除了完成教學(xué)工作之外，我還積極認真地去聽(tīng)其他老師的課，虛心請教，與他們一起研討新的課改模式，一起進(jìn)行新課改方案的實(shí)驗與實(shí)施。
二、因材施教，培養學(xué)生的信息技術(shù)素養
扎實(shí)做好教學(xué)工作是我工作的重點(diǎn)內容。我在七中擔任初一八個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作。從接觸學(xué)生幾天后我就感覺(jué)到許多學(xué)生信息技術(shù)的能力比較差，知識面比較窄。根據調查我發(fā)現，學(xué)生家庭電腦的擁有量不超過(guò)5%，上網(wǎng)率不超過(guò)1%。究其原因是因為很多學(xué)生家長(cháng)接觸電腦網(wǎng)絡(luò )不多，對信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科不熟悉，雖然有一定的經(jīng)濟購買(mǎi)力，但由于害怕孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲而荒廢了學(xué)業(yè)，所以不敢購買(mǎi)，即使個(gè)別家庭買(mǎi)了電腦，也不敢連網(wǎng)。學(xué)校雖然有電腦，但數量有限，部分購買(mǎi)較早的電腦還時(shí)常出現這樣或那樣的問(wèn)題。那么如何解決這重重矛盾，開(kāi)展好信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生信息素養。我很快行動(dòng)起來(lái)，向七中老師不斷取經(jīng)。
一切從零開(kāi)始，在講新課之前，先進(jìn)行鍵盤(pán)指法的練習。打字速度的提高非一朝一夕，需要持之以恒的訓練才能收到良好的效果。對于農村孩子來(lái)說(shuō)，家里沒(méi)有電腦，網(wǎng)吧又萬(wàn)萬(wàn)進(jìn)不得，所以要提高打字速度，就只能通過(guò)信息課來(lái)完成。為此，每節課，我都會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行五六分鐘的打字練習。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現：在學(xué)習的初級階段，不要使用競賽的方式進(jìn)行練習。因為這樣一來(lái)，有些對鍵盤(pán)記憶不牢的學(xué)生為了提高擊鍵速度，減少思考字母所在位置而耽誤時(shí)間，而頻繁出現低頭看鍵盤(pán)的壞習慣，更有“二指禪”、“一指禪”在鍵盤(pán)上跳來(lái)跳去。久而久之，不僅惡習難改，也不利于學(xué)生后期打字水平的穩步提高。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的補缺教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生的信息技術(shù)能力慢慢得到了提高，逐漸趕上了初中信息技術(shù)教材進(jìn)度。與此同時(shí)，我還非常注重訓練學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新意識，鼓勵他們敢于動(dòng)手、敢于向未知的世界挑戰。在信息技術(shù)課堂上，我總是避免填鴨似的向學(xué)生傳授知識，而是千方百計啟發(fā)學(xué)生或自己嘗試、或集體討論，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的協(xié)作意識更是得到了加強。學(xué)生普遍反映信息技術(shù)課鮮活有趣，能帶動(dòng)自己思考，許多原來(lái)膽小的學(xué)生都學(xué)會(huì )了舉手發(fā)言、積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。
農村的孩子雖然沒(méi)有優(yōu)越的物質(zhì)條件，但只要我們做教師的能用心去為他們創(chuàng )設條件，想他們所想，多做一些實(shí)事，那么，在信息技術(shù)這個(gè)大潮中，他們同樣也能乘風(fēng)破浪，勇往直前。
半學(xué)期的支教工作是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺。在接下來(lái)的支教工作中，我將一如既往的作好自己的本職工作。我會(huì )在這支教的一年中不斷的總結和完善自己，為農村的基礎教育貢獻自己的力量。
學(xué)校支教工作總結6
20xx－20xx學(xué)年，根據邢臺市教育局的組織和安排，從市屬中學(xué)抽調了孟玉波、陳艷紅等四名骨干教師到我校支教。在各派出單位的大力支持和支教教師的共同努力下，我校的支教工作取得了可喜的成效，多次受到我縣教育局領(lǐng)導的好評，為支教工作樹(shù)立了新形象，贏(yíng)得了好聲譽(yù)�，F將本學(xué)期支教工作總結如下：
一、 領(lǐng)導重視，規劃有序。 我校是一所地處偏僻農村，師資薄弱地初級中學(xué)。幫扶支教工作無(wú)異雪中送炭，所以校領(lǐng)導極其重視。我校提前成立了以校長(cháng)關(guān)志波為組長(cháng)，主管副校長(cháng)為副組長(cháng)，教務(wù)、后勤、政教等部門(mén)負責人為組員的支教工作領(lǐng)導小組。在開(kāi)學(xué)前就主動(dòng)與縣教育局、支教學(xué)校聯(lián)系，了解支教教師情況及生活和工作要求，商討與支教學(xué)校交流互動(dòng)機制。經(jīng)過(guò)與支教學(xué)校領(lǐng)導溝通，制定了相關(guān)工作協(xié)調計劃：
1、每學(xué)期組織召開(kāi)兩校協(xié)調工作會(huì )議。
2、每學(xué)期組織一次兩校骨干教師互訪(fǎng)活動(dòng)。
二、各部門(mén)齊心協(xié)力，支教教師賓至如歸。
開(kāi)學(xué)初，全體學(xué)校領(lǐng)導為支教教師舉行了隆重的歡迎儀式，在工作和生活上，認真地征求了各位支教老師的意見(jiàn)，共同制訂了支教工作計劃。后勤部門(mén)提前準備了學(xué)校最好的房間和新床，宿舍打掃的整潔干凈的，一生活用具應俱全，伙食費按比例補助，使支教教師賓至如歸。
三、扎實(shí)開(kāi)展“師帶徒”，把真經(jīng)學(xué)透、留住。
支教老師除擔任正常教學(xué)任務(wù)外，還與我校青年教師結對，進(jìn)行“一幫一，師帶徒”活動(dòng)，約定青年教師每天聽(tīng)支教老師一節課，支教老師每周聽(tīng)青年教師兩節課。通過(guò)近一年的師帶徒式地學(xué)習，我校四名青年教師進(jìn)步迅速，其中孫秋田和劉曉敏均在我縣教師素養大賽上榮獲一等獎，確實(shí)將支教教師的教育教學(xué)新理念、課堂教學(xué)模式和教學(xué)技能學(xué)透了、留住了。
四、 真正放手，讓支教老師在教育教學(xué)教研活動(dòng)中發(fā)揮骨干作用、發(fā)揮自身特長(cháng)。
我校音體美教研組多是年輕人，教研水平差，組織較渙散。支教教師孟玉波是省書(shū)法學(xué)會(huì )會(huì )員，書(shū)法造詣深，教學(xué)經(jīng)驗豐富，又有一定的組織能力。于是，我們請孟老師任音體美教研組組長(cháng)。在孟老師組織和帶動(dòng)下，音體美教研組的教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，這伙年青人的業(yè)務(wù)水平自然水漲船高。同時(shí)，孟老師組織和輔導的多項學(xué)生書(shū)法活動(dòng)，在我縣名列前茅。他自己的書(shū)法作品也入選了我縣“迎中秋書(shū)畫(huà)作品展”和“廉政文化進(jìn)校園書(shū)畫(huà)展”。
支教老師陳艷紅的數學(xué)教學(xué)獨具風(fēng)格、深受學(xué)生的喜愛(ài)。我們請陳老師作了《如何把握45分鐘的有效教學(xué)》和《數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗談》的講座，其先進(jìn)的教育理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗令全體教師由衷地信服。
五、 建立了兩�；ピL(fǎng)機制，多層次展開(kāi)，效果明顯。
20xx年3月，邢臺市第十二中學(xué)的領(lǐng)導和部分骨干教師來(lái)到我校，首先進(jìn)行了“十二中管理模式的介紹”和“教學(xué)改革成果介紹”，接著(zhù)兩校教學(xué)互聽(tīng)互評了4節課，最后兩校領(lǐng)導對支教工作中的具體問(wèn)題進(jìn)行了交流和協(xié)調。2013年5月，我校領(lǐng)導、部分骨干教師和學(xué)生代表來(lái)到十二中，一起進(jìn)行了聽(tīng)課、教研活動(dòng)，并進(jìn)行了兩校學(xué)生“手拉手” 互助互學(xué)活動(dòng)。兩�；ピL(fǎng)活動(dòng)由于領(lǐng)導、骨干教師和學(xué)生的多層次展開(kāi)，所以效果明顯。十二中的先進(jìn)的管理經(jīng)驗和教學(xué)模式使我校領(lǐng)導和教師深受啟發(fā)，我校教師敢于吃苦、樂(lè )于奉獻的精神使十二中的領(lǐng)導和教師極為感動(dòng)。
一年的支教工作結束了，通過(guò)支教學(xué)校、受教學(xué)校和支教教師真誠協(xié)作，使我們學(xué)校受益匪淺，在教育教學(xué)理念上，如春風(fēng)吹過(guò)，使得滿(mǎn)山吐翠；在教育教學(xué)管理上，幫我們建立了基礎框架；在教育教學(xué)技能上，培育了新人，留下了真經(jīng)。正如在支教教師歡送會(huì )上關(guān)志波校長(cháng)所說(shuō)：通過(guò)支教工作增進(jìn)了兩校的友誼，加深了彼此地了解和信任，提高了我校辦學(xué)水準和教育教學(xué)水平�？芍^“乘風(fēng)破浪正此時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。
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