課堂優(yōu)秀活動(dòng)總結（精選9篇）
一個(gè)熱烈的活動(dòng)已經(jīng)結束，相信你會(huì )有不少的收獲吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。那么活動(dòng)總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的課堂優(yōu)秀活動(dòng)總結（精選9篇），歡迎閱讀與收藏。
課堂優(yōu)秀活動(dòng)總結1
20xx年11月15日，莒縣初中物理學(xué)科“同課異構”高校課堂展示活動(dòng)在店子集鎮中心初中進(jìn)行。
本次活動(dòng)的主要目的不是為了參加比賽而是讓我們的教學(xué)更加精進(jìn)，相互交流，相互取長(cháng)補短，從而使得課堂的有效性提高�！巴n異構”就是同一課本，同一個(gè)教學(xué)內容，在同樣的課程標準，相同的重難點(diǎn)下采用不同的教學(xué)策略，不同的教學(xué)思路，教學(xué)方法所呈現出的不同教學(xué)風(fēng)格。要求教師要有創(chuàng )新，要有新思路，充分展示自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
本次活動(dòng)課題為九年級物理《歐姆定律在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應用》。各位教師在教學(xué)過(guò)程中都使用了多媒體教學(xué)，而且可以很好的將書(shū)本與多媒體很好的結合在一起，充分利用自身的良好素質(zhì)進(jìn)行精彩的講解和分析，將自己的特色很好的展現出來(lái)。
從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，參賽教師都能以教學(xué)模式為基礎，以自身的素質(zhì)、學(xué)生學(xué)情為依據來(lái)設計自己的教學(xué)設計，課堂中能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設情境，自主探究，合作交流，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機會(huì )，不落下一個(gè)學(xué)生。整個(gè)課堂教學(xué)顯得“樸實(shí)”我們可以看到學(xué)生在課堂上由“不會(huì )”到“會(huì )”。由不會(huì )表述到準確概括的學(xué)習過(guò)程，每個(gè)參賽選手為我們呈現出來(lái)的真實(shí)的，有研究?jì)r(jià)值的課堂教學(xué)。
通過(guò)本次活動(dòng)老師們達成以下共識：
第一、認真研讀課本，準確把握課標及教學(xué)重難點(diǎn)。
第二、充實(shí)自身，提高教師的基本功。教師要重視教材，不過(guò)在充分理解分析教材的同時(shí)還要結合新知識、新信息，從而將教學(xué)融入生活當中，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
第三、注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體性發(fā)揮，以導學(xué)案為依托，讓學(xué)生自學(xué)、探究，小組合作互助學(xué)習，體現新課程理念，打造高校課堂。
課堂優(yōu)秀活動(dòng)總結2
在三明學(xué)院機電學(xué)院舉辦的一次第二課堂座談會(huì )中了解到了第二課堂的意義，這也是我之前沒(méi)有接觸過(guò)的課，我也從一個(gè)模糊的概念中慢慢的深入了解。
第二課堂活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內容，豐富多采的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過(guò)相互合作，培養集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動(dòng)，是對第一課堂學(xué)習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。
使為了使學(xué)生能揚長(cháng)避短，發(fā)展自己，調動(dòng)了大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。三明學(xué)院在構建學(xué)分制下第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)體系，就是在堅持第一課堂活動(dòng)根本屬性的基礎上，同樣引入第二課堂學(xué)分制的教育理念和活動(dòng)項目化運行機制，有效改革原有第二課堂活動(dòng)存在的無(wú)序、無(wú)評價(jià)、與第一課堂脫節、缺乏主流價(jià)值引導等弊端利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓練培養，學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。
第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性�？梢圆皇艽缶V、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )造能力。實(shí)踐性。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設計、自己動(dòng)手、自己檢驗，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習與創(chuàng )造等密切結合起來(lái)。隨著(zhù)教學(xué)改革的深入，開(kāi)展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來(lái)。
因此，機電工程學(xué)院此次召開(kāi)的“20xx學(xué)年大學(xué)第二課堂活動(dòng)總結暨20xx年工作推進(jìn)會(huì )”有重要意義。院領(lǐng)導指出第二課堂創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力培養的主要途徑。
1、領(lǐng)導重視，是大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的組織保證。
第二課堂開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)，是一項系統工程，沒(méi)有高校領(lǐng)導的重視，沒(méi)有相關(guān)部門(mén)的配合，沒(méi)有經(jīng)費與設備的投入，將很難實(shí)現人才培養工作目標。因此，應成立由主管校長(cháng)牽頭、相關(guān)部門(mén)參加，由有關(guān)專(zhuān)家、相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導、學(xué)生代表組成的大學(xué)生創(chuàng )新能力培養領(lǐng)導小組，指導和協(xié)調大學(xué)生創(chuàng )新能力培養工作，每年就大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng )新能力培養專(zhuān)門(mén)召開(kāi)工作會(huì )議，進(jìn)行座談與研討，協(xié)調各部門(mén)工作，調整下一步工作措施與工作計劃。這種做法為確保這一貫穿學(xué)校各項工作中的重要任務(wù)的完成，將起到重要的組織保證作用。
2、注重第一課堂與第二課堂的有機結合，制定第二課堂教學(xué)活動(dòng)計劃與實(shí)施。
方案，是大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的載體保證，科技創(chuàng )新能力培養是大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的核心。第二課堂科技活動(dòng)是第一課堂科學(xué)研究的延伸補充，是提高大學(xué)生科技創(chuàng )新能力的重要途徑。以第一課堂為主體，加強第二課堂科技活動(dòng)的開(kāi)展，是加強大學(xué)生科技創(chuàng )新能力培養的重要舉措。應在第一課堂開(kāi)設的課堂基礎上，制定第二課堂教育計劃、活動(dòng)方案、實(shí)施方案。
我覺(jué)得無(wú)論是廣泛的還是狹隘的第二課堂對第一課堂的補充與延伸都是必要的，第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)的不斷調整、完善和整合，不僅促進(jìn)了第二課堂子系統實(shí)現局部?jì)?yōu)化，使第一課堂的教學(xué)在第二課堂活動(dòng)中達到有效的延伸和補充，而且通過(guò)第一課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節與第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)的有機結合，實(shí)現了兩個(gè)課堂的對接，不但可以學(xué)到知識，而且可以讓我們快樂(lè )的學(xué)習，不經(jīng)意間學(xué)習到知識，發(fā)現自己的愛(ài)好，培養自己的愛(ài)好，改善了填壓式的枯燥與反抗，精彩的第二課堂以興趣的方式對我們的學(xué)習進(jìn)行減壓，從而對素質(zhì)教育起到舉足輕重的作用，增強其在素質(zhì)發(fā)展方面的自覺(jué)性，尤其對我們工科類(lèi)的學(xué)生通過(guò)第二課堂加深了對自己技能方面的提升和了解、對我們后續的學(xué)習提供了興趣培養。
課堂優(yōu)秀活動(dòng)總結3
本學(xué)期來(lái)，我們英語(yǔ)組所有成員緊圍繞“高效課堂”思路展開(kāi)教研活動(dòng)，采取“個(gè)人備課集體討論課堂實(shí)施教后反思理論提升”的集體備課流程進(jìn)行了有效研究。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教研水平，更能展現了我們英語(yǔ)組所有成員的團結合作，求實(shí)進(jìn)取，堅持不懈，頑強拼搏的工作作風(fēng)。首先是同課異構，大家一起討論教學(xué)設計后由某一位老師進(jìn)行執教，每次上完課能夠及時(shí)進(jìn)行評課、進(jìn)行反思，改進(jìn)上課中出現的問(wèn)題、細節等。大家互相切磋，取長(cháng)補短，集思廣益，共同研討出適合我們使用的教學(xué)設計，每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節課哪一個(gè)活動(dòng)設計得好，哪一個(gè)設計得不好，大家暢所欲言，共同進(jìn)步。在集體備課中，我們全體成員都能進(jìn)行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。此外，每次的活動(dòng)我們都做到有我們老師的聽(tīng)課記錄、評課記錄、活動(dòng)記錄等材料。我們能把活動(dòng)做到有計劃、有組織、有成效。為了提高課堂效率，老師們采用了多種教學(xué)方式：
�。�1）遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。
把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。學(xué)習要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習更是如此。廖紫琴老師在執教這課時(shí)，為了讓學(xué)生理解，自己帶來(lái)寵物金魚(yú)，拋磚引玉，很自然地過(guò)渡到新知。周志萍老師教學(xué)whatdoyoucollect？一課時(shí)，借來(lái)一大本集郵冊，學(xué)生不僅欣賞了漂亮的郵票，也對本節課產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景創(chuàng )設，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，而且加深了對新學(xué)內容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。
�。�2）開(kāi)展競賽，調動(dòng)學(xué)習興趣。
每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生們的競爭意識也非常激烈。將競爭機制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，在高文，廖紫琴，周志萍，鄭丹等老師的課堂上教授單詞時(shí)都使用了競賽，開(kāi)火車(chē)，猜單詞等形式，把被動(dòng)的，枯燥的讀單詞變成了主動(dòng)的記憶，學(xué)生樂(lè )于參與，樂(lè )于爭先，樂(lè )于學(xué)習，這就調動(dòng)了全體學(xué)生的.學(xué)習興趣。
�。�3）落實(shí)小組合作，學(xué)生成為主人。
興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識。高校課堂更是離不開(kāi)小組及全體的合作與探究。合作學(xué)習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過(guò)程，是有明確責任分工的互助性學(xué)習。它強調學(xué)生學(xué)習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習方式。在這次高效課堂活動(dòng)中，廖紫琴，余艷霞，李秋云，李敏，李燕，高文等老師都充分運用了這一教學(xué)形式。他們根據學(xué)生的知識基礎、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、心理素質(zhì)等對學(xué)生進(jìn)行綜合評定，將全班學(xué)生合理搭配成若干學(xué)習小組，組間搭配力求做到均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛(ài)，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導下，通過(guò)組內學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)，效果很好。小組合作中，每個(gè)老師都確立活動(dòng)目標，即對具體的問(wèn)題解決有個(gè)明確的方案，在整個(gè)小組中達成共識。其次，有的放矢，明確分工，讓每人都有相對側重的一項責任，擔任一個(gè)具體的合作角色，在合作學(xué)習過(guò)程中，教師應參與到學(xué)生當中，共同體驗，淡化教師的身份，去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習策略。
�。�4）關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)反饋，矯正，評價(jià)。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要使教師教的過(guò)程與學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應、協(xié)調發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的熱情高漲的英語(yǔ)學(xué)習氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺(jué)地積極投入學(xué)習過(guò)程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習。我們英語(yǔ)組全體教師都能以飽滿(mǎn)的熱情執教，激勵學(xué)生積極學(xué)習；以多種教學(xué)手段創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習的情境，擴大語(yǔ)言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語(yǔ)言；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據，變換自身的角色；以緊湊合理、過(guò)渡自然的教學(xué)環(huán)節及科學(xué)有序的訓練，讓學(xué)生在積極參與語(yǔ)言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。
�。�5）巧妙運用多媒體，提高課堂效率。
多媒體的運用幾乎是現代教學(xué)中不可缺少的一部分，它清晰，明了，節省了教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。在這次高效課堂活動(dòng)中，李燕，李秋云老師都充分使用了多媒體。李燕老師在執教一課時(shí)，展示了各種時(shí)刻的鐘，還總結了時(shí)間的多種表達法及書(shū)寫(xiě)時(shí)間的口訣等，學(xué)生在短短40分鐘里高效完成了本節課的學(xué)習任務(wù)，這些都是在常規課中一節課內不可能達到的效果。李秋云老師執教的一課，制作了一個(gè)兒歌小課件，把本節課新知都融入到這首兒歌里，讓學(xué)生在短短幾分鐘里就掌握了句型的問(wèn)與答。同時(shí)這節課也參加了片區吳天祥活動(dòng)“同課異構”活動(dòng)，受到大家好評。
真正的高效課堂就是讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在幸福中成長(cháng)；在學(xué)習中感受著(zhù)快樂(lè )，在成長(cháng)中收獲著(zhù)幸福。多給孩子一片空間，讓他自由地飛翔；多給孩子一些權利，讓他自己選擇；多給孩子一些問(wèn)題，讓他獨自探索。讓學(xué)生帶著(zhù)自己的生活體驗和獨特的感受，走進(jìn)課堂，同教師、教材、同學(xué)對話(huà)，在小組合作中自主探索，親身體驗，生成自己個(gè)性化的理解和獨特的見(jiàn)解，這將是我們在今后的教學(xué)中不斷探索研究的方向。
課堂優(yōu)秀活動(dòng)總結4
一、指導思想：
為更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)水平，深入開(kāi)展新課堂教學(xué)，創(chuàng )建務(wù)實(shí)高效新課堂，在教研室的布置下，在學(xué)校全體教師的積極參與中，通過(guò)骨干教師的示范課，讓廣大教師對學(xué)校課堂改革有一個(gè)全面的了解與認識，盡快把握先學(xué)后教的操作程序及課堂理念，以便及時(shí)應用到課堂上，提高課堂教學(xué)的駕馭能力，增強教學(xué)效果。
二、示范課陳述：
�。ㄒ唬┨厣咙c(diǎn)：
1、課堂教學(xué)改革精神體現非常充分。
“自主學(xué)習”：自主、合作、探究是新課程理念，課上的以學(xué)生為本、積極發(fā)動(dòng)學(xué)生的做法體現了從理念到操作上的成熟變化。這不僅僅是我們從操作層面上的技巧更科學(xué)、更靈活，而是老師們的教育理念、教育思想從根本上發(fā)生變化了，能夠深刻地認識到把課堂還給學(xué)生、教會(huì )學(xué)生學(xué)習的重要意義。
2、自主學(xué)習課堂的基本操作程序業(yè)已成熟，已形成我校課堂模式的特色。這種自主學(xué)習課堂的操作模式在本次活動(dòng)中得以全面的操練和完善，課堂環(huán)節已形成固定模式。
預習反饋：通過(guò)上節課布置的預習題目、同步學(xué)習題目、作業(yè)、課前報告等來(lái)進(jìn)行檢查反饋。
目標展示：通過(guò)ppt展示、學(xué)生示范朗讀、學(xué)生齊讀等形式使得師生對本節課內容了然于心，清晰明確。
自主學(xué)習：通過(guò)閱讀課本、輔導材料或教師提供內容圈點(diǎn)勾畫(huà)，進(jìn)行有效地信息輸入。
合作討論：學(xué)習小組、同桌結對共享學(xué)習成果。競爭展示：口頭、板書(shū)、表演、辯論等形式進(jìn)行展示。即時(shí)評價(jià)：學(xué)生和教師雙重評價(jià)。
權威總結：由教師進(jìn)行總結，也利用學(xué)生進(jìn)行總結。結合學(xué)習目標。
達標檢測：利用學(xué)案、同步學(xué)習、大屏幕展示等形式進(jìn)行達標測試，反饋教學(xué)目標。
作業(yè)布置：鞏固性和預習性作業(yè)。
3、興趣導入、興趣課堂成為教師努力追求的方向。
注重了通過(guò)興趣引題，抓住學(xué)生的注意力。運用活動(dòng)競賽、實(shí)物展示、故事講述、圖畫(huà)講評等各種形式引發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)強烈求知欲，激活課堂。在這個(gè)環(huán)節，多媒體課件運用比較好。
4、教師評課情況：
注重了對教師課堂上學(xué)生關(guān)注程度的評價(jià)；注重了對執教者課堂目標設計的評價(jià)。表現出了對優(yōu)秀課堂中師生默契配合策略的學(xué)習態(tài)度。
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題：
把課堂的主動(dòng)權教給學(xué)生，教師講的過(guò)多不是操作問(wèn)題而是思想問(wèn)題。對學(xué)生不信任，不敢放手學(xué)生。要激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性，積極思考。
三、下一步方向：
繼續完善、堅持自主學(xué)習課堂的學(xué)習方式，放開(kāi)課堂，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。繼續探索研究自主學(xué)習課堂的高效、科學(xué)的操作模式。
課堂優(yōu)秀活動(dòng)總結5
在“校長(cháng)進(jìn)課堂月”活動(dòng)中，我校領(lǐng)導班子成員深入到課堂教學(xué)第一線(xiàn)，帶領(lǐng)廣大教師聚精會(huì )神抓教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)抓常規，同時(shí)發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)特長(cháng)指導年級組、教研組工作，幫助年青教師盡快成長(cháng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
自3月x日起，校長(cháng)帶領(lǐng)教導主任鐘世明、鄒運明，分頭進(jìn)入課堂，平均每人每天聽(tīng)課兩節以上，并且做到每課一評，和教師共同研討課堂教學(xué)技巧，針對提高學(xué)生學(xué)習興趣，分層次教學(xué)以及對新課改的理解等進(jìn)行了全面深入的討論，大大提高了教師的課堂教學(xué)水平，調動(dòng)了教師提高教學(xué)能力的積極性。同時(shí)，校長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)也拉近了學(xué)生和校領(lǐng)導之間的距離，使學(xué)生們感受到親切，和諧，平等，民主的課堂氛圍，由消極被動(dòng)地學(xué)變積極主動(dòng)地學(xué)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習興趣。
3月x日鐘世明校長(cháng)為全體教師上了一節數學(xué)課《整理和復習》，作為“校長(cháng)進(jìn)課堂”的一節公開(kāi)課，起到了示范和引領(lǐng)作用，希望和全體教師的共同努力，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，讓教育工作再上新高度�！�
現在，在鐘垸小學(xué)的辦公室里，隨處可見(jiàn)教師們合作研討的情景，在教室里，不時(shí)可以看到學(xué)校領(lǐng)導的身影，校長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)受到了師生們的歡迎，取得了良好的效果。
課堂優(yōu)秀活動(dòng)總結6
九月下旬至十月份，教務(wù)處幾位同志認真領(lǐng)會(huì )縣教育局及教研室關(guān)于構建高效課堂相關(guān)文件精神，在余校長(cháng)的親密指導下，以提升教育質(zhì)量為核心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平為主線(xiàn)，以不放棄一個(gè)學(xué)生為原則，根據本校的實(shí)際情況，組織開(kāi)展了全�！案咝дn堂”優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評選活動(dòng)�，F將本次活動(dòng)第一階段開(kāi)展情況做個(gè)小結如下：
一、領(lǐng)導重視并強力支持
目前，我校正處于建校初期，困難與機遇并存。一方面，我們學(xué)校是一所全新的學(xué)校，基建還未完工，各級領(lǐng)導高度重視，嶄新的現代化校園帶給我們思源實(shí)驗學(xué)校是嶄新的希望；另一方面，生源素質(zhì)參差不齊，來(lái)源復雜，學(xué)生大部分是農村留守兒童，大部分家長(cháng)對孩子教育不重視，有大半的學(xué)生家長(cháng)無(wú)法對孩子進(jìn)行家庭輔導。這些，都給學(xué)校教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的挑戰。我們余校長(cháng)清醒地認識到：只有守住教學(xué)質(zhì)量這一生命線(xiàn)，學(xué)校才能更好地生存與發(fā)展，才能有博得聲譽(yù)。事實(shí)上，“打造高效課堂”對我們學(xué)校而言具有非常重要的直接意義。我們思源的學(xué)生需要在高效的課堂中獲得發(fā)展，我們思源的教師需要在高效的教學(xué)中有所突破。因此，本次活動(dòng)在我們眼里更是全校師生更新理念、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)我校辦學(xué)水平提升的一次重大載體。為了組織好本次活動(dòng)，余校長(cháng)多次親臨教務(wù)指導，并為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了教學(xué)部門(mén)的專(zhuān)題會(huì )議。
最終，教務(wù)幾位同志達成一致共識：本次活動(dòng)要開(kāi)拓創(chuàng )新，要打破以前老舊觀(guān)念，要立足課堂，變革課堂，圍繞“高效課堂”主題詞，提高課堂教學(xué)效率，構建高效課堂，實(shí)現教學(xué)方式與學(xué)習方式的有效轉變，追求教學(xué)效果教學(xué)效益的最佳境界。用余校長(cháng)的話(huà)說(shuō)就是“要不在乎形式，探索出適合于思源自己的教學(xué)高效模式”
二、制定詳細的方案，分工到個(gè)人
在確定了“打造高效課堂”這一主題之后，我們立即成立了以余校長(cháng)為組長(cháng)，黃曉斌主任為副組長(cháng)，以四位教務(wù)成員和各教研組長(cháng)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導小組，并快速地拿出了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評選活動(dòng)詳細實(shí)施方案。方案提出：本次活動(dòng)面向全校每一位教師，目的是要讓每一位學(xué)生獲得收益。本次活動(dòng)歷時(shí)五個(gè)星期。第一周為學(xué)習動(dòng)員周，第二至四周為各科公開(kāi)課實(shí)施周，中小學(xué)部同時(shí)進(jìn)行，每一周都有一位教務(wù)成員和教研組長(cháng)具體負責。第五周為優(yōu)質(zhì)課示范周，由各組評選出的優(yōu)質(zhì)課教師再上一節示范課供其他教師學(xué)習觀(guān)摩研討。
同時(shí)，為了保障此次活動(dòng)順利開(kāi)展，有效達成活動(dòng)目標，我校各職能部門(mén)各盡所能地為此次活動(dòng)服務(wù)，為各位老師服務(wù)。余校長(cháng)還決定從辦公金費中拿出專(zhuān)項資金對本次活動(dòng)進(jìn)行獎勵。
三、廣泛宣傳、動(dòng)員、培訓，學(xué)習新理念、明確主題
9月中下旬，我校分批次派出中小學(xué)部各科教師參加縣教研室組織的“高效課堂”展示研討活動(dòng)，讓老師理解明白“高效課堂”模式。同時(shí)，教務(wù)處組織了部分教師觀(guān)摩了我校張志勤，鄧保生老師的“高效課堂”示范課，并讓他們給老師傳授經(jīng)驗。
10月8號，教務(wù)處組織各教研組長(cháng)在一樓會(huì )議室召開(kāi)了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評選活動(dòng)推進(jìn)會(huì )，余校長(cháng)、孫主任親臨現場(chǎng)，并專(zhuān)門(mén)就此次活動(dòng)的開(kāi)展作了重要講話(huà)。余校長(cháng)要求：每位與會(huì )人員要親自帶頭，以高效課堂為契機，從基礎抓起，從課堂教學(xué)常規抓起，摸索一條適合校情的教科研模式，人人爭做專(zhuān)家型教師。
各組長(cháng)會(huì )后也迅速召開(kāi)了本組教師碰頭會(huì )，提出了具體要求，落實(shí)安排了各位教師講課時(shí)間和內容。
我們深深地知道：要想變革課堂教學(xué)，首先要使每一位教師從理念上有所提升。只有領(lǐng)悟高效課堂的思想精髓才能學(xué)以致用，轉變自己的課堂教學(xué)模式。我們前后共三次從不同層次不同角度對學(xué)校老師進(jìn)行了“高效課堂”的培訓，一次比一次深入，一次比一次具體。使老師們明確了本次活動(dòng)的主題，保障了本次活動(dòng)的“有效”與“高效”開(kāi)展。
四、落實(shí)重點(diǎn)活動(dòng)教師課堂教學(xué)比賽和優(yōu)秀教師展示課
課堂教學(xué)比賽和優(yōu)秀教師展示課是本次活動(dòng)重頭戲。教務(wù)處在活動(dòng)期間，及時(shí)在一樓公布欄里公布了各位老師主講公開(kāi)課信息，并在中小學(xué)部張貼了所有講課安排表�；顒�(dòng)中，沒(méi)課教師大部分都能積極參加聽(tīng)課，評課。每位上公開(kāi)課教師都做到了“三有”，即：課前有導學(xué)案，課中有電子課件，課后有教學(xué)反思。大部分老師講課沒(méi)有超過(guò)25分鐘，學(xué)生探究練習不少于10分鐘。教務(wù)處還專(zhuān)門(mén)設計了高效課堂的教學(xué)量化評價(jià)表和高效課堂的課堂教學(xué)反饋評價(jià)表，評委小組進(jìn)行當堂打分，及時(shí)評課，每學(xué)科評出了一名優(yōu)勝者（見(jiàn)附件）。
目前，有關(guān)活動(dòng)資料都已分教研組匯總上交至教務(wù)處存檔，優(yōu)質(zhì)示范課展示正在安排中。
五、成果及存在的問(wèn)題
通過(guò)此次活動(dòng)的展示，彰顯了我校教師的風(fēng)彩，取得了不錯的效果，具體體現在：
1、每節課都凝聚了教研組的集體智慧。從選擇課題到備課再到磨課、上課，每一個(gè)環(huán)節教研組成員都進(jìn)行了全程參與，這樣的研討課有一定的質(zhì)量，更有研討的價(jià)值。
2、大多數老師都運用了“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式。課堂上不再是老師在唱主角，每節課都基本能做到以生為本，大多數課堂上以引導學(xué)生自學(xué)為主；另外老師在提問(wèn)時(shí)關(guān)注點(diǎn)更多的傾向于學(xué)困生；不同學(xué)科的研討課都能做到當堂檢測。
3、本次活動(dòng)讓聽(tīng)課的老師和上課的老師都得到了一次鍛煉，業(yè)務(wù)上得到一次成長(cháng)。
但本次活動(dòng)依然暴露了一些問(wèn)題，如：
1、有些教師僅僅停留在上課的形式上，不能深入理解高效的含義。一些教師總認為學(xué)習高效課堂這僅是一次運動(dòng)，不能堅持持久，僅是一陣風(fēng)而已。
2、部分教師在日常課堂的授課中，仍然采取以前滿(mǎn)堂灌的形式，唯獨在聽(tīng)課時(shí)出點(diǎn)花樣，穿新鞋走老路，機械照搬。
3、學(xué)生對課堂的構建不太理解，僅是在教師的盲目指揮下亂撞，不能積極的進(jìn)行學(xué)習，師生的配合還不融洽，學(xué)生的學(xué)習積極性還不能充分調動(dòng)。
4、部分教師在設計課堂內容時(shí)樂(lè )觀(guān)估計了我們學(xué)生的能力，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，課堂作業(yè)不能與課堂學(xué)生掌握的情況情況聯(lián)系，作業(yè)簡(jiǎn)單機械，為完任務(wù)而做、
六、幾點(diǎn)思考
為了讓我校教學(xué)教研能以此次活動(dòng)為契機走出自己的特色之路，教務(wù)處一班人通過(guò)調研認為：
1、高效課堂研究的切入點(diǎn)是：去除課堂內的偽問(wèn)題、偽內容等低效行為，真正提高每一分鐘的效率，達成學(xué)習目標。關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程，在目標引導下的學(xué)習，學(xué)生達成目標的情況，學(xué)習效果。
2、要讓公開(kāi)課引領(lǐng)常態(tài)課
公開(kāi)課有很強的觀(guān)摩性和展示性，可以展示創(chuàng )新教學(xué)模式、構建高效課堂的教學(xué)研究成果；可以展示教師的思想與理念、素質(zhì)與水平；可以展示學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習狀況，有很搞的引領(lǐng)作用。
3、以聽(tīng)評課提升常態(tài)課
聽(tīng)評課活動(dòng)是常規的教研方式，抓不好，往往會(huì )出現執教者“作秀”、評者“忽悠”的現象。每堂公開(kāi)課后，應先是自評，接著(zhù)是同組教師評、教研組長(cháng)評、教務(wù)主任評，每個(gè)人的發(fā)言都要直奔主題，優(yōu)點(diǎn)略說(shuō)，不重復，重點(diǎn)說(shuō)建議，說(shuō)聽(tīng)課者的看法。這樣的評課實(shí)在，讓講課人有收獲。
總之，我們要以教學(xué)效果為標尺促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)師資隊伍的優(yōu)化，促進(jìn)我校辦學(xué)水平的不斷提升。
課堂優(yōu)秀活動(dòng)總結7
5月22日，我校組織了全體學(xué)生進(jìn)行社會(huì )大課堂的活動(dòng)。本次活動(dòng)在領(lǐng)導的周密安排、班主任老師的緊密配合下圓滿(mǎn)的完成了。
5月22日早晨，我們首先乘車(chē)到了延慶科技館，在科技館里，學(xué)生們很是興奮，他們都親自動(dòng)手操作了起來(lái)，做的做，說(shuō)的說(shuō)，指揮的指揮，孩子們玩得高興，學(xué)得快樂(lè )！
隨后，我們乘車(chē)趕往松山自然風(fēng)景區。通過(guò)參觀(guān)松山自然風(fēng)景區，了解到松山森林旅游區為松山自然保護區的一部分，是華北地區唯一的國家級自然保護區�？偯娣e4660公頃，有脊椎動(dòng)物180多種，有維管束植物713種，有保存較完好的天然油松林50多公頃，區內的海坨山海拔2199。6米，為北京第二高峰，由于特殊的地理位置，優(yōu)雅的自然環(huán)境及豐富的動(dòng)、植物資源，20XX年被國務(wù)院列為“國家級自然保護區”的概貌及其位于北京市延慶縣西北部，燕山山脈深處的軍都山中，距市區90余公里的地理位置。知道松山旅游區以自然景觀(guān)為主體，風(fēng)景資源雄厚，獨具特色。氣候為典型的山地氣候，因受海拔和小地形影響，氣候宜人，是北京低溫區之一，年平均氣溫7℃左右，比市區低4℃，比承德低2。9℃。知道松山自然保護區既是科研考察、教學(xué)實(shí)習的理想場(chǎng)所，又是旅游度假、避暑療養、寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)、領(lǐng)略大自然情趣的勝地。當今世界，在大城市周?chē)⒆匀槐Ｗo區的為數不多，而在首都郊區建立自然保護區的，那就更是鳳毛麟角旅游、開(kāi)發(fā)價(jià)值很大。
本次活動(dòng)收到了預想的效果。有很多學(xué)生表示：我們要珍惜身邊的自然資源，保護自然資源，為建設生態(tài)延慶做出自己的貢獻，立志好好學(xué)習科學(xué)文化知識，經(jīng)來(lái)能為建設延慶獻一份力。
通過(guò)此次參觀(guān)松山的社會(huì )大課堂實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生起到了良好的教育效果。
課堂優(yōu)秀活動(dòng)總結8
本學(xué)期，我校認真貫徹上級主管部門(mén)對學(xué)校德育工作的要求，堅持以德育為首，育人為本的辦學(xué)方向，結合我校三年規劃，圍繞一個(gè)中心，抓好四方面工作，促進(jìn)學(xué)校德育特色逐步形成。一個(gè)中心即以日常行為規范的養成教育；四方面工作，即規范德育常規管理，抓實(shí)中小學(xué)基礎道德教育、加強班主任隊伍建設、創(chuàng )新家長(cháng)學(xué)校工作；以現代化學(xué)校建設學(xué)校文化建設為契機、促進(jìn)與學(xué)校文化建設、歷史積淀相結合，具有時(shí)代感和時(shí)效性的德育特色逐步形成。確立了“全面規劃，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，取得了良好的效果，現把德育工作回顧如下：
一、抓好德育隊伍建設
1、建立德育領(lǐng)導組織機構，成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導機制健全，分工明確，管理規范。校領(lǐng)導能充分認識到德育是實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂和核心，學(xué)校德育的實(shí)質(zhì)是將外部規范內化為學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)，因此，我們堅持把學(xué)生的德育工作擺在各項工作之首。
2、學(xué)校德育機制健全完善，構建了四級聯(lián)動(dòng)的德育工作大網(wǎng)絡(luò )，第一級是學(xué)校德育工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，分管德育領(lǐng)導任副組長(cháng)，具體負責研究和部署學(xué)校德育工作，第二級是少先大隊部相互配合組成的德育工作的“活動(dòng)細胞”，第三級是各班級德育小組，以班主任為中堅力量，以學(xué)生干部為主力軍。第四級是家庭和社區。這樣就組成了“學(xué)校、家庭、社會(huì )”三位一體的德育工作大格局。學(xué)校將優(yōu)秀教師選配到班主任崗位，教師師德師風(fēng)端正，不歧視差生，無(wú)體罰學(xué)生現象。
3、加強班主任隊伍建設，努力提高班主任工作責任心和管理藝術(shù)。學(xué)校有計劃、有重點(diǎn)地對班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)培訓，每月召開(kāi)班主任工作例會(huì )，總結上一個(gè)月班級情況，布置下月工作重點(diǎn)。同時(shí)組織班主任探討班級管理的具體措施。通過(guò)學(xué)習，不斷提高班主任的工作水平和能力，做到用愛(ài)心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，從而增強德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性。
二、開(kāi)展特色德育教育活動(dòng)。
我校德育教育走特色之路，堅持“以中華民族傳統優(yōu)秀文化熏陶學(xué)生”，以誦讀中華經(jīng)典美文為重點(diǎn)項目，確立了“培養有個(gè)性的學(xué)生、造就高水平的教師、建設有特色的學(xué)�！钡霓k學(xué)目標，為學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展的條件，給他們一片晴朗的天空，讓其真正快樂(lè )地成長(cháng)。
1、通過(guò)多種形式開(kāi)展校園文化宣傳，開(kāi)設德育教育宣傳櫥窗。在創(chuàng )設典雅校園環(huán)境中，以環(huán)境育人為載體打造人文校園，校史長(cháng)廊、儒家處世修身的經(jīng)典故事、漢字、書(shū)法、中國畫(huà)的源遠流長(cháng)讓學(xué)生在濃墨重彩中得到傳統文化的熏陶。走進(jìn)校園，教室的墻面上有古代著(zhù)名的思想家教育家的治學(xué)名言格言，操場(chǎng)左右兩側有校園文化墻等，都讓孩子們倘徉在詩(shī)意校園，留戀忘返。
2、營(yíng)造良好氛圍，以校本課程為載體進(jìn)行德育教育。在傳統文化的浸潤中得到啟迪，校本課程成為了實(shí)現學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效載體。每天清晨進(jìn)校十分鐘是全校背誦古詩(shī)文的專(zhuān)用時(shí)間，每到此時(shí)，朗朗讀書(shū)聲在校園中飄蕩。低年級同學(xué)誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規》，高年級孩子侃侃而談學(xué)習《論語(yǔ)》的收獲、吟誦自己創(chuàng )作的詩(shī)詞；班會(huì )課上同學(xué)們積極交流誦讀體會(huì )，與李白、杜甫對話(huà)聆聽(tīng)著(zhù)漢文帝劉恒為母親親嘗湯藥的感人故事；社團活動(dòng)中，同學(xué)們編織著(zhù)美麗的中國結，創(chuàng )作出一幅幅精美的剪紙作品，欣賞著(zhù)《陽(yáng)春白雪》那美妙的旋律，各班同學(xué)在古詩(shī)文誦讀中得到了心靈的凈化和美化，在感受著(zhù)中華傳統文博大精深的同時(shí)，提升了個(gè)人的人文素養。
3、加強德育研究，重視科研課題。多年來(lái)，我校的班主任及教師提高了科研意識，認真參加德育課體的研究與學(xué)習。
4、開(kāi)展一系列鄉賢德育教育活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生的品質(zhì)。
�。�1）開(kāi)展養成教育。從學(xué)生的養成教育入手，強化他們在日常生活中良好行為習慣的訓練。各班利用班會(huì )，組織學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮和九月份，我們以“規范與我同行，文明伴我成長(cháng)”為主題對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育，認真抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話(huà)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情，培養學(xué)生愛(ài)國主義意識。組織學(xué)生學(xué)習“五尊”、“五不”、“五遠離”和“新五不”。并通過(guò)愛(ài)國主義教育、法制教育、紀律教育、心理健康教育等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習生活行為習慣。
�。�2）加強班級管理。我校堅持開(kāi)展班級四項評比工作，在每一周都對各個(gè)班級的進(jìn)校、課間活動(dòng)、衛生、課間操進(jìn)行評比，結合值周教師的反饋，在每月評優(yōu)秀文明班級。在四項評比中，極大地督促了各班同學(xué)在日常行為規范方面的自覺(jué)性、積極性，促進(jìn)了學(xué)生們良好行為習慣的養成。
�。�3）德育進(jìn)課堂。課堂是學(xué)校德育教育的主陣地，教師是學(xué)生德育教育的重要角色。老師們根據學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，深入挖掘學(xué)科教學(xué)的德育資源，在備課、上課中充分體現德育教育；同時(shí)結合我校實(shí)際、社區實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、將學(xué)生身邊的德育事例與學(xué)科教學(xué)相結合，對學(xué)生進(jìn)行思想、言行方面的教育，突出德育教育的時(shí)效性。
�。�4）抓好學(xué)校的班、隊活動(dòng)，充分發(fā)揮班、隊組織作用。結合國家的重大節日、紀念日，開(kāi)展好各種活動(dòng)。今年以來(lái)，我們先后開(kāi)展了“規范與我同行 禮儀伴我成長(cháng)”、“學(xué)雷鋒系列活動(dòng)”、“慶十一愛(ài)國愛(ài)家”、“九九話(huà)重陽(yáng)，感恩在我心”等主題活動(dòng)。在玉樹(shù)、海南等地遭受災害的時(shí)候，組織同學(xué)們奉獻愛(ài)心。同時(shí)注重加強法制教育。踏踏實(shí)實(shí)做好“珍愛(ài)生命”的宣傳工作，定期對學(xué)生進(jìn)行法制安全方面的教育，讓學(xué)生知法、懂法、守法、護法，增強學(xué)生的安全法制意識，提高學(xué)生的安全防護能力。做到了時(shí)間保證、人員落實(shí)、效果明顯。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，大大激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國愛(ài)家的熱情，提高了他們實(shí)踐的能力，培養了奉獻精神，學(xué)校涌現出了大批先進(jìn)集體和優(yōu)秀學(xué)生。
�。�5）積極參加上級教育部門(mén)組織的教育活動(dòng)，并取得一定成績(jì)。
�。�6）重視家庭教育。我校認真辦好家長(cháng)學(xué)校，完善家長(cháng)委員會(huì )制度，每期各班召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，教師和家長(cháng)互通學(xué)生家校的學(xué)習、生活等情況，分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施。同時(shí)加強家訪(fǎng)工作，通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、走進(jìn)家庭、家長(cháng)來(lái)校隨訪(fǎng)等形式，了解學(xué)生在家情況。在節假日將學(xué)校對學(xué)生的要求以書(shū)面形式告知家長(cháng)。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、告家長(cháng)書(shū)和家訪(fǎng)等形式對家庭教育的內容、方式、方法進(jìn)行指導，特別重視關(guān)心單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭學(xué)生的指導教育，并爭取各方面的支持，營(yíng)造良好的育人氛圍。
�。�7）深化德育科研、心理健康教育工作。學(xué)校十分重視學(xué)生的心理健康教育，開(kāi)設心理建康課程，設置心理咨詢(xún)信箱，多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問(wèn)題信息，經(jīng)常性通過(guò)板報、講座、咨詢(xún)、問(wèn)卷調查等形式對少年兒童的心理進(jìn)行深入了解，采取恰當的教育方法和手段，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
總之，我校廣泛深入地開(kāi)展了一系列德育活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，取得了一定成績(jì)。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步深化學(xué)校德育工作，有效推進(jìn)德育課程改革，為全面落實(shí)素質(zhì)教育打造盤(pán)小德育工作新亮點(diǎn)而不懈努力。
課堂優(yōu)秀活動(dòng)總結9
根據安定區、學(xué)區打造“六模塊‘3+X’建構式高效課堂”相關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際情況，我校施行了“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，其他教師為成員的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導小組。本學(xué)期以來(lái)，為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，我校以課堂高效為抓手，以改革課堂教學(xué)模式為突口，通過(guò)全體教師的共同努力，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)校工作有了一定起色。
我校在實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂活動(dòng)中，主要采取了以下幾個(gè)方面的措施：
一是加強教育管理。
教育管理初見(jiàn)成效。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量的專(zhuān)題會(huì )議，制定了《安定區鄭川小學(xué)教育教學(xué)常規管理制度》、《安定區鄭川小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量的計劃》等規章制度，對教師的備、教、批、輔、考、評各個(gè)方面作出了具體要求，并對各個(gè)年級、各個(gè)教師的目標作出了相應的要求，作到責任明確，心中有數。
二是落實(shí)制度，加強檢查。
每月對教師的各項工作進(jìn)行常規檢查，而且進(jìn)行通報。做到了月月有檢查，月月有記載，月月有改進(jìn)。
三是領(lǐng)導帶頭，強力推行，扎實(shí)打造高效課堂。
校長(cháng)從寒假高效課堂培訓學(xué)習回校后，先對老師進(jìn)行了延伸培訓，然后在不同年級上示范課、匯報課、研討課多節，充分體現了“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節教學(xué)模式，教導處和其他教師聽(tīng)課20多節次，并組織評課，肯定成功之處，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
四是每位教師學(xué)習關(guān)于高效課堂的相關(guān)文件精神，撰寫(xiě)學(xué)習筆記和心得體會(huì )。
在上課時(shí)進(jìn)行高效課堂實(shí)踐活動(dòng)，使課堂效果得到了明顯的提升。
五是“走出去”，學(xué)習借鑒他人優(yōu)秀成果。
教師先后參加區上組織聽(tīng)課活動(dòng)和學(xué)區組織的說(shuō)課競賽活動(dòng)，所有教師回校后都上了展示課、匯報課。取得較好成果。
六是積極參加教研活動(dòng)。
每位教師都積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，對活動(dòng)能積極獻計獻策。
七是深入開(kāi)展了“名師”創(chuàng )建活動(dòng)。
通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量開(kāi)始明顯提升。首先表現在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉變上。本學(xué)期以來(lái)，從領(lǐng)導到教師，在教學(xué)常規的各個(gè)環(huán)節做起，轉變教學(xué)觀(guān)念，實(shí)行教學(xué)改革，注重課堂高效，加強課后輔導，涌現了一批工作踏實(shí)的教師和一大批勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生。
同時(shí)在開(kāi)展高效課堂時(shí)也出現了一些問(wèn)題：一是少數教師的教學(xué)觀(guān)念還有待革新，不放心學(xué)生，生怕學(xué)生不懂，上課老師講得多，學(xué)生動(dòng)的少；課外作業(yè)多，課堂作業(yè)少。二是小學(xué)科的教學(xué)還有待加強。包括品德與社會(huì )、心理安全專(zhuān)題教育的備課、課堂教學(xué)和作業(yè)的處理。三是少數學(xué)生的學(xué)習興趣不夠濃，學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習上的競爭意識不強，自主學(xué)習的效果較差。四學(xué)生的學(xué)習方法不當，特別是自習、自學(xué)、交流等等。
高效課堂活動(dòng)的開(kāi)展對于農村學(xué)校來(lái)說(shuō)壓力很大，機遇也很大。說(shuō)是機遇，是因為它為農村教育帶來(lái)一些新的氣息。壓力大是說(shuō)教師傳統模式教學(xué)由來(lái)已久，而高效課堂的實(shí)施對教師的備課、上課、輔導等提出了更高的要求，需投入比原來(lái)更大的精力和時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不過(guò)困難是暫時(shí)的，在今后的工作中要積極想辦法解決，力爭讓課堂教學(xué)有一個(gè)較大變化，有一個(gè)新的起點(diǎn)。
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