小學(xué)常識課教研工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫(xiě)一份總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)常識課教研工作總結，希望對大家有所幫助。
常識課作為一門(mén)綜合課程，它基于學(xué)生經(jīng)驗緯度開(kāi)發(fā)，集思想品德、社會(huì )、生活與勞動(dòng)體育、美術(shù)等學(xué)科以及相關(guān)的專(zhuān)題教育基礎上重新建構而成的。它通過(guò)有關(guān)學(xué)科基礎知識的整合，以及這些知識與學(xué)生社會(huì )生活經(jīng)驗的整合，實(shí)施公民素質(zhì)教育。它融道德與法制教育、心理健康教育和社會(huì )生活能力培養于一體，體現學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的統一。如何把握好常識課學(xué)科的綜合性，做到“整合各種資源，提高綜合能力”，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展了一系列的實(shí)踐研究，現將工作總結如下。
一、與生命教育相結合，互惠互利
生命教育旨在幫助學(xué)生能更好地理解生命的意義，確立起生命質(zhì)量與生命尊嚴的意識，使他們能擁有一個(gè)美好的人生。它著(zhù)眼于全體學(xué)生的身心和諧發(fā)展;著(zhù)眼于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展;著(zhù)眼于增強學(xué)生在自然和社會(huì )中的實(shí)踐體驗。
為了加強教育，提高教學(xué)的實(shí)效性，我們組織全體教師認真學(xué)習兩個(gè)綱要的內容，對任課教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的指導，梳理了常識課學(xué)科中包含生命教育的課文，明確了生命教育在常識課課中的要求，正確認識常識課課對學(xué)生生命教育的重要性。在此基礎上要求教師充分挖掘顯性和隱含的生命教育內容，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。同時(shí)我們組織教師開(kāi)展了《生命教育在課堂》的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要求教師認真上課，通過(guò)觀(guān)察、調查、參觀(guān)、模擬、游戲、討論等活動(dòng)，增強學(xué)生對人的生命活動(dòng)及其它生命現象的了解和體驗，同時(shí)上交一份相關(guān)的教案、一份教學(xué)總結。
二、與信息技術(shù)相結合，相輔相成
常識課課程中有些活動(dòng)內容存在不安全性、有些不是實(shí)際生活當中發(fā)生的、有些是千里之外遙不可及，這些都不能讓學(xué)生實(shí)踐參與活動(dòng)中。利用信息技術(shù)學(xué)習常識課課程可以填補學(xué)生感性認識的空白，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生主動(dòng)去探索知識。那么，我們如何在常識課課程教學(xué)中來(lái)發(fā)揮信息技術(shù)的這些優(yōu)勢，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提高和學(xué)習效率的提高呢?我們做了一些嘗試。
1、創(chuàng )設情境，提高課堂效率
常識課教育的內容和形式必須貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )。只有當他們成為課堂教學(xué)的主體時(shí)，他們的體驗才是真切的，才具有道德的價(jià)值。在常識課課上，學(xué)生更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習。這就要求我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng )設他們愿意也能夠體驗的情境。引導他們更加主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，積極自主地去體驗。
2、搜索知識，拓寬知識視野
教師有必要找到信息技術(shù)與常識課程內容的切入點(diǎn)，并通過(guò)把兩者有機融合，不僅能夠提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的信息意識，而且能夠拓寬學(xué)生的視野，更好地幫助學(xué)生對常識課這門(mén)學(xué)科知識的理解、記憶和應用�？傊�，利用信息技術(shù)構建學(xué)生的多種學(xué)習渠道拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，提高了學(xué)習效率，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習能力，使學(xué)習變得生動(dòng)有趣。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育內容和教學(xué)目標的不斷改革，必然會(huì )給學(xué)科教學(xué)的組織架構、教學(xué)方法與模式帶來(lái)巨大的沖擊。
三、與學(xué)�；顒�(dòng)相結合，相互滲透
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了實(shí)施德育光靠說(shuō)教是行不通的，只有通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)形式，寓教育于活動(dòng)之中，把學(xué)生吸引到活動(dòng)中來(lái)，讓他們親身參與其中，從中獲得真切的.體驗，才能達到預期的教育效果。我們教研組的大多數老師是班主任，這種身份使常識課學(xué)科與學(xué)�；顒�(dòng)相結合成為必然。
1、愛(ài)國主義教育活動(dòng)。
學(xué)校利用各種資源，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育;利用教師節、國慶節、建隊節、重陽(yáng)節、元旦和重大歷史事件、歷史人物紀念日，舉行形式多樣的集體性慶祝、紀念活動(dòng)。
2、科學(xué)教育活動(dòng)。
在“科學(xué)育人、科學(xué)塑人、培養走向世界的科學(xué)之人”的學(xué)校辦學(xué)目標引領(lǐng)下，在“基于現代信息技術(shù)支持下少兒科學(xué)探索隧道活動(dòng)模式”課題研究的帶領(lǐng)下，基本形成了我校特有的科學(xué)教育特色。
3、學(xué)校文化建設活動(dòng)。
一是班級文化。精心設計班級文化，班級文化有個(gè)性，能反映班級的特點(diǎn)，體現學(xué)校特色文化及各班的個(gè)性。經(jīng)常組織板報、展板、學(xué)習園地的評比，提供學(xué)生展示自己的舞臺。
二是校園文化。我們精心構建“樓梯文化”、等物質(zhì)環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化的功能，讓學(xué)校每一塊墻壁都說(shuō)話(huà)，讓學(xué)校的一草一木都成為教育的資源，并引導學(xué)生參與積極建設與管理。
三是信息文化。要發(fā)揮電教室的教學(xué)教育宣傳功能，不斷調整教學(xué)內容，增加德育工作的宣傳力度和社會(huì )影響。
借助學(xué)校文化建設活動(dòng)，拓展常識課課的教育領(lǐng)域，將道德教育真正落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、學(xué)校主題教育活動(dòng)
為加強學(xué)生道德教育，我們利用課內課外相結合等方式開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題教育，堅持以實(shí)踐體驗為主，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
學(xué)校少先隊積極創(chuàng )造條件，為學(xué)生提供有意義的集體活動(dòng)，使學(xué)生真正懂得集體組織對個(gè)人健康成長(cháng)的作用。同時(shí)結合爭章活動(dòng)，運用游戲和情景體驗進(jìn)行自我保護、交通安全、性別意識等教育。
5、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
常識課課的教育意義在于對學(xué)生生活的引導，課程內容要體現對學(xué)生生活經(jīng)驗的拓展與提升，要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走近社會(huì )，用自己的方式觀(guān)察、感受、探究社會(huì )。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)就為實(shí)現這一目標提供了方便。
另外我們還組織低年級開(kāi)展“我愛(ài)校園的一年四季”等活動(dòng)。中高年級開(kāi)展“社區是我家”等活動(dòng)，引導學(xué)生了解生活，觀(guān)察生活。真正實(shí)現常識課課“讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì )”。
可見(jiàn)，學(xué)校組織的各項活動(dòng)都是更好地實(shí)現常識課課教學(xué)目標的有效途徑，我們應該更好的明確活動(dòng)目的，提高活動(dòng)質(zhì)量，為幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)提供更有力的保證。
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