信息技術(shù)的課程總結（精選18篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)的課程總結，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)的課程總結 篇1
8月2日至8月8日，我參加了高中教師暑期新課程培訓高中（信息技術(shù)）培訓班的課程。短短的幾天學(xué)習雖已結束，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我收獲良多。在信息技術(shù)教育教材新課程的培訓過(guò)程中，我對新課程的各個(gè)模塊有了更清晰的了解，而且對教學(xué)理念有了新的認識。在學(xué)習中有幾點(diǎn)心得體會(huì )，和大家一起探討學(xué)習：
一、對于新課程的認識。
作為一個(gè)從事信息技術(shù)教學(xué)的老師，首先要明確新課改的目標：以學(xué)生發(fā)展為本，就是堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展；注重學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等三方面目標的全面發(fā)展；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；重視學(xué)生終身可持續發(fā)展。信息技術(shù)課程的總目標是提升學(xué)生的信息素養。
提高信息素養的課程理念標志著(zhù)高中信息技術(shù)教育已經(jīng)由單純的技能訓練上升為提高學(xué)生的信息素養，體現高中信息技術(shù)課程已經(jīng)由被動(dòng)盲從轉變到主動(dòng)適應社會(huì )需求和變化、主動(dòng)適應信息技術(shù)發(fā)展的軌道上來(lái)，為學(xué)生的終身發(fā)展、
應對未來(lái)信息社會(huì )的挑戰奠定基礎。營(yíng)造良好的信息環(huán)境，利用各種條件創(chuàng )設多樣化的信息環(huán)境。在構建高中信息技術(shù)課程過(guò)程中，必須充分調動(dòng)家庭、學(xué)校、社區等各方力量，整合教育資源，為高中學(xué)生提供必備的軟、硬件資源和積極健康的信息內容，營(yíng)造良好的體驗基本的技術(shù)思想與方法的環(huán)境，使得學(xué)生能夠初步具備適應新技術(shù)的能力，為學(xué)生打造終身學(xué)習的平臺。
二、教學(xué)觀(guān)念的轉變。
關(guān)注全體學(xué)生，新課程著(zhù)眼于提高所有學(xué)生的信息素養，“不讓一個(gè)孩子掉隊”，允許存在個(gè)別“差異”，提倡通過(guò)課程內容的合理延伸或拓展，挖掘學(xué)生潛力，實(shí)現學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。關(guān)注不同地區發(fā)展的不平衡性，在達到“課程標準”的前提下，因地制宜，建設有特色的信息技術(shù)課程。培養解決問(wèn)題的能力，從學(xué)生的生活和學(xué)習中設計問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中掌握應用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法。創(chuàng )造條件，讓學(xué)生將已掌握的信息技術(shù)知識應用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項實(shí)踐活動(dòng)中去，從實(shí)踐中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中實(shí)踐。
注重交流合作，拓展“課堂”主體，延伸教學(xué)內容，利用信息技術(shù)，開(kāi)展廣泛的、多元化的交流與合作，建構健康的信息文化，讓全體學(xué)生共同發(fā)展。強調信息文化，新課程倡導學(xué)生在應用信息技術(shù)的實(shí)踐中，把握具有普遍遷移意義的技術(shù)文化要素，通過(guò)信息技術(shù)本體與信息文化相結合的學(xué)習，形成信息社會(huì )所應該具有的倫理、道德、法律和法規，構建和諧的信息文化。
實(shí)踐三維目標，《普通高中技術(shù)課程標準》提出“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的三維目標，將信息素養進(jìn)一步分解和細化，體現信息技術(shù)應用能力與人文素養相融合的課程目標。學(xué)生的信息素養體現在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結果進(jìn)行評價(jià)的能力；發(fā)表觀(guān)點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作并解決學(xué)習和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；遵守相關(guān)倫理道德與法律法規，形成與信息社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)和責任感。
三、信息技術(shù)老師面臨的實(shí)際問(wèn)題
在學(xué)習的一周里，同行們也在不斷的交流，結果發(fā)現在我省現階段高中信息技術(shù)教學(xué)中都面臨這這樣幾方面的問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生起點(diǎn)高低不一，有些來(lái)自農村的學(xué)生幾乎是零起點(diǎn)，對這批學(xué)生來(lái)說(shuō)，去學(xué)習新教材有很大的難度，因為新教材要求學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習有一定的基礎。
�。�2）學(xué)生思想上都不重視這門(mén)課程�，F在畢竟是應該教育，一切都圍繞高考指揮棒轉，信息技術(shù)不參與高考，學(xué)生、學(xué)校感覺(jué)學(xué)不學(xué)信息技術(shù)無(wú)所謂，反正不影響高考成績(jì)，而信息技術(shù)老師也并不是精力能全部的投入到教學(xué)中去，大部分的精力都在被教學(xué)以外的其它雜事所占，大多數信息技術(shù)老師都認為自己是打雜的。
�。�3）課時(shí)少、機器少。根據新課改的要求，信息技術(shù)課至少每周兩課時(shí)，并且是連堂課，機器平均每人一臺，這樣才能保證學(xué)生有充足的實(shí)踐時(shí)間，達到教學(xué)的目的。但實(shí)際在教學(xué)工作中并不是這樣，每周一課時(shí)，機器平均2.5人一臺，這樣的話(huà)，面對起點(diǎn)低，機器少，課時(shí)不夠的情況，很難達到新課改的要求。以上幾方面的情況是信息技術(shù)老師很難克服的困難。
但是，課堂開(kāi)放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標；創(chuàng )新意識要加強，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)；合作意識要加強，教師應該走下＂講壇＂，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流；調控能力要加強，再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無(wú)法預料的，這就需要我們不斷加強學(xué)習，不斷研究課堂調控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習，才能不斷提高。
隨著(zhù)社會(huì )的變化，教育改革勢在必行，我們只有將發(fā)展現代教育技術(shù)與改革教育思想理念同步進(jìn)行，才能促使改革順利進(jìn)行。
學(xué)習是短暫的，教育是深遠的。此次新課程培訓，讓我感覺(jué)獲益匪淺，心靈上的感觸更多，我將以這次培訓作為我工作的新的起點(diǎn)，加強學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，認真研究課堂教學(xué)，提高為同事和學(xué)生的服務(wù)意識，增強責任意識，繼續為我校的信息技術(shù)教學(xué)作出更大的貢獻。
信息技術(shù)的課程總結 篇2
星轉斗移，轉眼又是一個(gè)學(xué)期的結束，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，我所享有的收獲我會(huì )用于今后的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。為使今后的工作做得更好，現總結如下。
一、七年級信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目的要求
1、增強學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會(huì )的影響。
2、初步了解計算機基本工作原理，學(xué)會(huì )使用與學(xué)習和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。
3、學(xué)會(huì )應用多媒體工具、相關(guān)設備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期七年級49班-54班共有學(xué)生275人，由于學(xué)生大多來(lái)自邊遠山區，信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，給學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)帶來(lái)了很大的影響。
從本學(xué)期上課的情況開(kāi)看，教學(xué)成績(jì)仍不夠理想，還需多多努力。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
他山之石，可以攻玉。針對學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中認真做了以下幾方面的工作。
1、結合計算機的硬件實(shí)際，開(kāi)展好常規教學(xué)。
�、砰_(kāi)學(xué)初，便結合我校的計算機硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并嚴格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對具體的教學(xué)內容都進(jìn)行了認真的教學(xué)分析，思考在現有計算機軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫(xiě)成教案上課。收到較好的效果。
�、圃诮虒W(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，自己從光盤(pán)上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規定的信息技術(shù)知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
2、加緊學(xué)習課程標準，貫徹課程標準，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展對教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。
3、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認真備課，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識和技能。
4、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
四、從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：
1、做到期初有計劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去。
2、按照學(xué)校工作管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節)這對于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節課;對老師來(lái)講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
3、在轉差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會(huì )端正自己;從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習，年級組工作等等。
五、存在的問(wèn)題和今后的努力方向
1、信息技術(shù)學(xué)科不僅是一門(mén)嶄新的學(xué)科，更是一門(mén)具有很多不同與其它學(xué)科特點(diǎn)的特殊學(xué)科，由于學(xué)科教學(xué)發(fā)展較緩慢，沒(méi)有現成的教學(xué)模式，摸著(zhù)石頭過(guò)河，工作收效不是很大。
2、我校是從本學(xué)期才開(kāi)始信息技術(shù)教學(xué)，由于教學(xué)時(shí)間有限，不能按時(shí)結束課程，考試成績(jì)不是很理想。建議學(xué)校在以后的學(xué)期中，按照課程標準的要求，開(kāi)足教學(xué)課時(shí)，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
3、部分學(xué)生對學(xué)習信息技術(shù)有畏難情緒，不善于動(dòng)手操作，影響了今后的學(xué)習。
信息技術(shù)的課程總結 篇3
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會(huì )到：
一、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。正如陳瑩老師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標準來(lái)要求自己。
既具有大學(xué)本科信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷；具有在學(xué)校信息技術(shù)化教育中綜合運用信息技術(shù)的學(xué)歷；具有在本科教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科相聯(lián)系的能力；有幫助學(xué)生利用利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力；有幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)研究的能力。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱，是目前在理論和實(shí)踐上都取得了許多成果的熱門(mén)課題。大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標志，對中小學(xué)整體的教學(xué)結構改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。
二、計算機媒體資源應用實(shí)例
這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進(jìn)行整理和搜集，主要是指對各類(lèi)資源進(jìn)行修改和完善，融入自己的理解，使之與實(shí)際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進(jìn)行修改，也包括對資源的元素進(jìn)行修改。
另外，還對我們日常生活中常用的幾種教學(xué)軟件的使用方法進(jìn)行了指導，使我們能夠對聲音、視頻、圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，對我們平時(shí)的教學(xué)課件制作有著(zhù)非常重要的作用。
三、對課堂問(wèn)題的處理方法
信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡(jiǎn)單又實(shí)用，主要是2個(gè)部分"一、存在的問(wèn)題；二、對策研究"。對我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問(wèn)題和對策進(jìn)行了詳細的說(shuō)明，我們和老師一起互動(dòng)，我們也把我們實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題說(shuō)了出來(lái)，由老師對問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了對策處理意見(jiàn)。使我對教堂教學(xué)中的問(wèn)題有了最有效的處理方法，使我提高不少。
四、信息技術(shù)與課程整合辨析
董德寶老師的課也是比較有效的課，他對課程整合的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析，使我們對模糊的問(wèn)題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實(shí)際教學(xué)也有引路性的指導。
其中"整合對教師提出的新要求"，使我體會(huì )到教學(xué)監控能力是指為了保證教學(xué)達到預期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計劃、檢查、評價(jià)；反饋、控制和調節的能力。教學(xué)監控能力是教師教學(xué)能力結構的高級形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調節中樞。
五、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。所以這就要求教師要有高素質(zhì)的教學(xué)方法。實(shí)施有效的教學(xué)：
1、有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)
2、有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)
3、有效學(xué)習是化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué)
4、有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深層理解的教學(xué)
5、有效教學(xué)是三維目標統一的教學(xué)
6、有效教學(xué)是師生生命價(jià)值彰顯的教學(xué)
只有這樣才能搞好信息技術(shù)教學(xué)。
六、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
五天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )獲得的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
信息技術(shù)的課程總結 篇4
回首培訓的足跡，當時(shí)學(xué)習的情景依然浮現在眼前、專(zhuān)家們精辟的論述仍回蕩在腦海，給我許多思考，深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習到了很多知識，使我對教學(xué)有了更多新的認識。
經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性
通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的信息技術(shù)素養。只有讓學(xué)生具備良好的信息技術(shù)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
二、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
我們傳統的教育方式是老師教，學(xué)生學(xué)，老師再教，學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該如何把握小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)。新課程的實(shí)踐要求教師轉變角色觀(guān)，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習者，這應該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生平等是社會(huì )發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。
三、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。
不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
四、新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。
一節好的信息技術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗6767是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)內容：抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重信息技術(shù)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷信息化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到信息技術(shù)課得意義，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)信息技術(shù)課。此外，我認識到：一節好的信息技術(shù)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注學(xué)習方法，體現信息技術(shù)課的靈魂，使信息技術(shù)課上出“信息味”！
五、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。
學(xué)員們就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。
總之，通過(guò)培訓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習；善于調整教學(xué)方式和內容；善于控制自身的情緒。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì )到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風(fēng)。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我一定利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
信息技術(shù)的課程總結 篇5
計算機已經(jīng)成為現代社會(huì )必須掌握的一種工具，對計算機的熟練操作也已成為現代人必須掌握的一項技能。與此同時(shí)，領(lǐng)導對提高學(xué)校教師的計算機技能水平高度重視。我校堅持校本培訓，力求使所有教師能掌握計算機基本操作。經(jīng)過(guò)培訓，取得了一定的效果�，F將本學(xué)期培訓工作做一總結：
一、培訓的前期準備工作
通過(guò)精心的準備，有針對性地編寫(xiě)了培訓教案，包括計算機網(wǎng)絡(luò )基礎知識、常用應用軟件的操作技術(shù)等。在培訓內容的選擇上，挑選有針對性的；能切實(shí)提高教學(xué)效率的；且有利于大家增強對計算機技能的提高的一些技巧和方法，并且融入我們平時(shí)工作中積累的經(jīng)驗總結。
考慮到教師知識吸收速度和精神力集中問(wèn)題，和學(xué)校條件以及考慮到培訓對象在課堂上不能馬上掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，還需要后續的鞏固與提高，再加上由于內容的精簡(jiǎn)，有些知識點(diǎn)不能在課堂上給大家做詳細講解演示，因此我們特地安排了分散學(xué)習，培訓負責人輔導。
二、培訓的方式方法
此次計算機技能培訓內容側重于的是實(shí)踐性和操作性，培訓時(shí)我們根據網(wǎng)絡(luò )基礎邊講解邊演示方式進(jìn)行，并在課堂上和教師形成良好的互動(dòng)，課間和課后進(jìn)行答疑。根據每次培訓對象的水平差異，我們適時(shí)調整培訓的內容。
三、培訓對象
全體教師
四、正式培訓的內容
計算機其它相關(guān)知識講解（包括XP操作系統、計算機網(wǎng)絡(luò )、計算機病毒防治等）
五、培訓的效果
培訓覆蓋面廣，知識點(diǎn)新、實(shí)用性強。從培訓的現場(chǎng)反饋和課后反應來(lái)看，這次培訓可以說(shuō)取得了比較好的效果。大家在聽(tīng)課的時(shí)候注意力一直非常集中，而且能夠有針對性的提出自己的問(wèn)題；同時(shí)，作為培訓教師來(lái)說(shuō)，每次上課也是飽含激情，能夠比較好的調動(dòng)大家的情緒，雙方互動(dòng)良好�？梢�(jiàn)大家的學(xué)習積極性是非常高的，從中也可以看出我校教師都非常重視計算機技能的提高，渴望吸收新的知識，接受新的事物，而且大家對這方面需求確實(shí)很大。
從中可以看出，這次培訓取得了預期的效果。我們考慮今后可以根據各層次教師的需求，更加細化、更專(zhuān)題化的組織計算機培訓，將培訓工作持續的進(jìn)行下去。
六、培訓的不足
雖然這次計算機技能培訓在各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持下取得了較為滿(mǎn)意的效果，但還是存在一些不足和遺憾。首先，在培訓內容上，由于培訓時(shí)間所限，不能做到面面俱到，我們不得不一再壓縮培訓內容，舍棄一些原來(lái)準備的實(shí)用技巧和知識點(diǎn)，力求在以后的培訓中補上。而且我們每次培訓只能針對某幾個(gè)方面進(jìn)行詳細講解，比如大家工作中用的比較多的搜素等。而對有些內容比如專(zhuān)業(yè)知識,我們只是簡(jiǎn)單的介紹幾個(gè)非常好的數據處理技巧，起一個(gè)拋磚引玉的作用。其次,由于培訓對象本身計算機水平參差不齊，對于相對較弱的教師可能會(huì )覺(jué)得培訓的部分內容會(huì )過(guò)于復雜，一時(shí)難以掌握。
總之，每次培訓，經(jīng)過(guò)我們事前的精心準備，雖然不無(wú)缺憾，但是總的來(lái)說(shuō)還是取得了預期的效果，普及面廣，反映良好，在提高教師工作效率上，起到一定的作用，為教師的教學(xué)以及信息化知識普及打下了一定的基礎。
信息技術(shù)的課程總結 篇6
新課程改革意在構建體現多樣化、選擇性的課程結構，打破舊的傳統課程背景下不論學(xué)生基礎與潛質(zhì)，不顧學(xué)生興趣與特長(cháng)，忽視個(gè)性差異的弊端。為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更大空間，讓學(xué)生在不斷選擇中提高自己的選擇能力，學(xué)會(huì )規劃人生。但是，傳統的應試教育思想已根深蒂固，新課改實(shí)施以來(lái)，由于當初許多東西沒(méi)有經(jīng)驗可以借鑒，只有邊學(xué)習、邊總結、邊實(shí)施。因而在實(shí)施過(guò)程中，遇到了許多困難和問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)探究、總結，取得了一些經(jīng)驗，總結了一些教訓。
一、學(xué)習新課改理念，制定實(shí)施方案。
新課程實(shí)施是一次全新的教學(xué)改革，在實(shí)施落實(shí)的過(guò)程中必然會(huì )遇到很多的阻力與困難。思想決定行動(dòng)，觀(guān)念更新是前提，科組要求每位教師積極參加新課程培訓班，學(xué)習新課改理念，明確了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，讓老師們清楚了改革的背景、目標，明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施方法，逐步建立了民主、平等的師生觀(guān)、現代課程觀(guān)。通過(guò)學(xué)習，改變觀(guān)念，達成共識，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
二、新課程試驗改革中教學(xué)的變化
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)發(fā)生可喜的變化
1、課堂教學(xué)已由傳統的知識性教學(xué)逐步轉向現代的發(fā)展性教學(xué)。教師結合實(shí)驗教材的諸多優(yōu)勢，課堂關(guān)注知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三位一體課程目標的有機結合，更注重情感體驗和人文性。教師的思考由課改剛啟動(dòng)時(shí)重形式轉向了重內容實(shí)質(zhì)的研究。課堂教學(xué)內涵的改變反映出當前教學(xué)正煥發(fā)出新的生命力與創(chuàng )造力，教學(xué)方式的轉變實(shí)施得更為深刻。
2．課堂呈現出了師生互動(dòng)、生生互教互學(xué)的生動(dòng)場(chǎng)景。
學(xué)生學(xué)習的自主性被激活，學(xué)習方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，課堂不再只是知識的交流，課堂充滿(mǎn)生機和活力，學(xué)生多了思考的空間，教師成了學(xué)生學(xué)習中的伙伴、朋友。學(xué)習變成了一種交流、討論和對話(huà)，是一種真正意義上的探究式學(xué)習。
3．重視開(kāi)發(fā)課程資源，全面提高學(xué)生綜合素養。
教師課堂上減少了不必要的重復訓練，在教材內容和學(xué)生生活實(shí)際中開(kāi)發(fā)課程資源，搭建進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的平臺，注重知識的積累與感悟，教學(xué)活動(dòng)更為豐富多樣，課堂中有了學(xué)生主動(dòng)走向知識的可喜嘗試�；灸芰Ω骺崎_(kāi)足可齊課時(shí)，全面考查學(xué)生的能力，從而真正全面提高了學(xué)生綜合素養。
4、課后實(shí)踐趨于科學(xué)化、合理化，減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。教材設計了分層內容，教師設計了分層實(shí)踐內容等，使學(xué)生獲得了學(xué)習中的樂(lè )趣與全面和諧的發(fā)展。
�。ǘ┱n程改革中教學(xué)觀(guān)念的變化
1．教師角色的變化。
新課程改革作為一種全新的徹底的教育改革，在實(shí)施中要想真正落實(shí)實(shí)施好，作為實(shí)施者教師必須對新課改思想理念有一定把握。新課改意在什么？如何實(shí)施新課改？這一切教師都不是很清楚的。通過(guò)崗前培訓學(xué)習使教師們理解、認同課程改革方案的基本理念，在思想和行動(dòng)上做好充分準備。由于新課改對教材的知識體系做了很大調整，首次將學(xué)習領(lǐng)域、科目、模塊的概念引入課程領(lǐng)域，并以此構筑新的課程體系及結構。這一切對于教師而言，既陌生又不適應。特別是舊課程體系教了多年感到得心應手，更感到對新教成的不適應，因而，教師要在崗前通過(guò)培訓學(xué)習，對新課程知識內容結構體系，設置理念目的有個(gè)充分了解，這樣才能有效落實(shí)新的課程理念。在新的課程理念的指導下，教師要把學(xué)生的需求放在首位，時(shí)時(shí)、處處關(guān)注學(xué)生的體驗和感受。必須做到：教育理念更新、教育藝術(shù)更新、專(zhuān)業(yè)知識更新、文化知識更新，真正成為組織者、指導者、參與者、促進(jìn)者、是課程的開(kāi)發(fā)者、建設者。
2．教學(xué)設計的變化。
深入鉆研教材，了解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢是搞好課改實(shí)驗的前提。為更好地落實(shí)新課程理念，在實(shí)驗中，教師加強了對教學(xué)設計的研究。首先依據新課程理念，抓住三維目標進(jìn)行教學(xué)設計。在進(jìn)行教學(xué)設計的過(guò)程中，教師能深入學(xué)習課程標準，明確時(shí)段目標，把新課程理念貫念在各環(huán)節中；其次依據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設計。實(shí)驗教師能充分了解學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗，從學(xué)生的認知特點(diǎn)和實(shí)際接受水平出發(fā)，靈活地處理教材，拿出符合學(xué)生知識和心理需求的教學(xué)設計；再次，依據課標、兼顧多版本教材進(jìn)行教學(xué)設計。
三、探索新型教學(xué)模式，創(chuàng )建新型師生關(guān)系。
信息技術(shù)新教材體現了知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維教學(xué)目標，在新形勢下，我們不能再以傳統的教學(xué)觀(guān)念來(lái)指導教學(xué)，而應該以新思路新方法，以學(xué)生為本，從實(shí)施素質(zhì)教育，全面學(xué)生信息素養的高度去研究信息技術(shù)課堂教學(xué)，探索新型的課堂教學(xué)模式。
�。ㄒ唬┺D變教學(xué)觀(guān)念，營(yíng)造和諧課堂。
在以前的信息技術(shù)課堂，就好象是微軟系列軟件的培訓班，注重講解操作方法，通常是采取任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師是課堂的主角，學(xué)生是配角，教師安排什么操作，學(xué)生就做什么，這是難以培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。因此我們要以生為本，備課時(shí)充分考慮學(xué)生信息技術(shù)基礎水平差異大的特點(diǎn)，設計有不同的教學(xué)目標，實(shí)施分層教學(xué)模式，進(jìn)行有效教學(xué)，讓不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動(dòng)探究。在課程實(shí)踐中，嘗試“研究性”學(xué)習模式，“協(xié)作式”學(xué)習模式。
�。ǘ┱辖虒W(xué)資源，優(yōu)化課程。
在新課程理念下，我們要把現有的信息技術(shù)教材僅作為參考，教師可以根據地方特點(diǎn)和學(xué)校要求，從有利于提高學(xué)生信息素養的角度出發(fā)，大膽地對課程內容進(jìn)行重組，構建學(xué)校特色的校本課程。通過(guò)生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)習變得有趣，使師生間的心理距離不知不覺(jué)間拉近了。
�。ㄈ┱n程改革中學(xué)習方式的變化
新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這三者是有機聯(lián)系的一個(gè)整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的。學(xué)生學(xué)習的獨立性、自主性有所增強，多數學(xué)生樂(lè )于與人合作，在合作中，體驗互助的快樂(lè )與收獲的喜悅。
要實(shí)現真正意義上的自主學(xué)習，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習的能力，掌握自主學(xué)習的方法。實(shí)現學(xué)習方式的改變，培養了學(xué)生學(xué)習能力，使學(xué)生真正達到了“會(huì )學(xué)”。
�。ㄋ模┬畔⒓夹g(shù)實(shí)踐中的教學(xué)模式
根據學(xué)校實(shí)際以及小學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系新課改理念，科組在信息技術(shù)教育的實(shí)踐中嘗試了一些新的教學(xué)模式作為探討與研究。
1、游戲互動(dòng)模式目標分析選擇游戲學(xué)學(xué)玩玩總結交流這種教學(xué)模式主要適合于低年級的信息技術(shù)教育。我校從三年級起開(kāi)設信息技術(shù)課，三年級的小朋友對學(xué)用電腦有著(zhù)強烈的興趣，如果一開(kāi)始就講“圖標、任務(wù)欄”等枯燥又難于理解的概念，肯定會(huì )扼殺學(xué)生的學(xué)習熱情。我們的做法是淡化概念的講解，注重操作技能的習得，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練，在學(xué)與玩中強化“電腦是學(xué)習工具”的意識。
如，三年級的小朋友在學(xué)會(huì )開(kāi)關(guān)機后，以小組互助的方式用拼圖、紙牌接龍等游戲來(lái)練習鼠標的單擊、雙擊、拖動(dòng)等基本操作，用桌面游戲來(lái)練習操作鼠標的技巧；用具有游戲性質(zhì)的CAI軟件如《恬恬與小旋》來(lái)練習啟動(dòng)退出、前進(jìn)后退、打開(kāi)關(guān)閉等基本操作，了解菜單、了解菜單中命令項的作用和用法；用《動(dòng)物百科》、《千奇百怪的海底世界》等聲像讀物來(lái)熟練鼠標的基本操作。當孩子們在不知不覺(jué)中掌握了這些操作后，再給這些操作“正名”，使概念的獲得有著(zhù)順理成章、事半功倍的效果，學(xué)習變得輕松愉快。
2、任務(wù)驅動(dòng)模式
作品范例任務(wù)驅動(dòng)操作實(shí)踐成果交流傳統的計算機教育過(guò)于注重學(xué)習的系統性和完整性，為了在有限的時(shí)間內學(xué)習包含很多細節的完整操作，信息技術(shù)教師不得不采用培訓式的教學(xué)方式，學(xué)習過(guò)程缺乏針對性、趣味性，學(xué)習內容得不到及時(shí)的應用，導致學(xué)生對學(xué)習內容前學(xué)后忘、印象淡薄。而新課程理念下，《信息技術(shù)》的教學(xué)應側重學(xué)生信息素養及知識應用能力的培養。教學(xué)應打破本位主義，教學(xué)的目標不是為了學(xué)習應用軟件本身，而是要以應用軟件為媒介和手段，提高學(xué)習效率、解決實(shí)際問(wèn)題。為了達到這一目標，我們在信息技術(shù)課上嘗試了“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)模式。
“任務(wù)驅動(dòng)”是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線(xiàn)索，把教學(xué)內容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，使學(xué)生在具體任務(wù)的驅使下提高學(xué)習的熱情，在對可預見(jiàn)的成果展望中激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性和積極性�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)”模式側重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題。學(xué)習程度不同的學(xué)生可以自由選擇不同的方式解決學(xué)習中的疑問(wèn)，如自主探索、小組互助、尋求指導等。
比如，三年級第二學(xué)期教學(xué)文字處理時(shí)，我們就采用了任務(wù)驅動(dòng)模式，總任務(wù)是：使用WORD設計制作一本學(xué)生自己的作文選。具體做法是：事先，每個(gè)學(xué)生選出5篇寫(xiě)得較好的作文，各自完成文字的輸入，保存在軟盤(pán)中（這一任務(wù)提前一個(gè)星期布置，由學(xué)生在課余時(shí)間完成）。在學(xué)習WORD的過(guò)程中，3人組成一個(gè)合作小組，把3個(gè)人的作文合編在一起，用WORD進(jìn)行修飾、排版，做成一本漂亮的作文選。整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，小組內可進(jìn)行即時(shí)的協(xié)作交流。WORD的教學(xué)絕不能面面俱到，學(xué)生若能完成每節課的具體任務(wù)，就掌握了最基本操作，至于一些操作細節問(wèn)題，則作為任務(wù)的拓展留給學(xué)有余力的學(xué)生自己去發(fā)現和探究，可自主解決亦可尋求教師指導。最后,選出一些優(yōu)秀作品或在全班交流，或鏈接到校園網(wǎng)上，或打印成稿在櫥窗內展出，真正實(shí)現資源共享。
3、自主學(xué)習模式
建立平臺明確任務(wù)自主學(xué)習自我評價(jià)這一模式較適合操作性不強的學(xué)習內容。信息技術(shù)課要充分利用網(wǎng)絡(luò )的互動(dòng)便利性，加大知識性?xún)热莸膶W(xué)習容量，構造具有層次性的自主學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生靈活應用已掌握的信息技術(shù)來(lái)適應和完成網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主學(xué)習過(guò)程，為信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合打下基礎。
比如，我校三年級學(xué)生學(xué)習“計算機的發(fā)展和應用”這部分內容時(shí)，就采用了這種教學(xué)模式，用一節課的時(shí)間學(xué)完了教材中兩課時(shí)的內容。教師事先在做好一個(gè)名為“大眼晴看計算機世界”的課件，上課時(shí)教師講解3分鐘，明確一下學(xué)習任務(wù)，其余時(shí)間全部留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。學(xué)習過(guò)程中小組間可以協(xié)作交流，每個(gè)學(xué)生都可以用“在線(xiàn)測試”來(lái)檢驗自己的學(xué)習效果；老師也可以通過(guò)及時(shí)反饋的測試結果來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習程度，并決定哪些學(xué)生需要個(gè)別輔導。這種學(xué)習方式機動(dòng)靈活，真正體現了學(xué)生的主體地位，只要能上網(wǎng)，課內課外、隨時(shí)隨地都可以調出網(wǎng)上的課件來(lái)學(xué)習，這對一些學(xué)習速度較慢的學(xué)生尤其適合。學(xué)生還可以根據自己對已有知識的掌握程度來(lái)決定閱讀哪些內容，學(xué)有余力的學(xué)生可以通過(guò)課件中提供的相關(guān)鏈接查閱Internet上的泛資源。
四、課程改革中評價(jià)制度的變化
1、教師評價(jià)：我們構建發(fā)展性教師評價(jià)方案，完善教師成長(cháng)檔案袋，提出“以教師發(fā)展為目標，以過(guò)程評價(jià)為主線(xiàn)，以教師自評為基礎，以全面評價(jià)為內容”的評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià)促進(jìn)“事業(yè)型、研究型”高素質(zhì)教師隊伍的建設。2、過(guò)程評價(jià)：我們建立了以過(guò)程性發(fā)展評價(jià)為主，分階段綜合評價(jià)為輔的評價(jià)機制。在過(guò)程評價(jià)中建立學(xué)生成長(cháng)檔案袋，內容包括“我的個(gè)人綜合情況記錄”、“我的進(jìn)步”、“我受到的贊揚”、“我的獲獎情況”、“我的成長(cháng)足跡”
及“同學(xué)、老師對我說(shuō)”、“家長(cháng)對我說(shuō)”等，各項內容以記錄表及成果原件收錄在成長(cháng)檔案袋中。
3、課堂即興評價(jià)：課堂教學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著(zhù)評價(jià)，或教師評價(jià)或學(xué)生自評互評，我們要求每一位教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)言、作業(yè)、參與小組學(xué)習等學(xué)習環(huán)節中的表現盡可能用表?yè)P、鼓勵、肯定的語(yǔ)氣、表情、姿態(tài)評價(jià)學(xué)生，即使是否定的評價(jià)也要先找一個(gè)肯定的支點(diǎn)，再提出希望和期盼，在學(xué)生自我評價(jià)和評價(jià)他人時(shí)，引導學(xué)生要學(xué)會(huì )賞識別人，先找優(yōu)點(diǎn)，再提不足，讓學(xué)生在賞識、寬容中品嘗成功的快樂(lè )、美好的同學(xué)情。
4、學(xué)業(yè)評價(jià)：我們擬定了全面反映學(xué)生發(fā)展的“成長(cháng)樂(lè )章”，在學(xué)科評價(jià)結果呈現上取消“百分制”，采用形式多樣，方式靈活，內容寬泛，體現教育功能的評價(jià)方式進(jìn)行。
5、開(kāi)展過(guò)程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。傳統的教學(xué)評價(jià)方式是強調終結性評價(jià)，難以體現學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的表現如何。我們注意到，評價(jià)學(xué)生不能只關(guān)注期末考試成績(jì)，而更應該注意學(xué)生在模塊學(xué)習過(guò)程中的表現。如果都把學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中每一節課的表現，都記錄在冊，一學(xué)期積累下來(lái)，便能綜合地評價(jià)一個(gè)學(xué)生。過(guò)程性評價(jià)能夠關(guān)注每位學(xué)生的成長(cháng)，在過(guò)程中能及時(shí)發(fā)現學(xué)生的學(xué)習情況，針對個(gè)體進(jìn)行個(gè)別輔導，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。對于學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)，模塊學(xué)習水平成績(jì)占60%，包括上機操作成績(jì)和期末自查考試；過(guò)程性評價(jià)占40%，學(xué)生行為過(guò)程評價(jià)包括四方面：學(xué)習態(tài)度占10%，平時(shí)測驗占10％，平時(shí)作業(yè)占10％，實(shí)驗動(dòng)手能力占10％。通過(guò)綜合性的評價(jià)，特別關(guān)注過(guò)程性評價(jià)，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，提升學(xué)生學(xué)習的興趣。
五、我們的收獲與困惑
新課程改革給我們以全新的教育教學(xué)觀(guān)念，打破了傳統教學(xué)的局限，采取新型的教學(xué)模式，培養學(xué)生創(chuàng )新思維，鼓勵學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。信息技術(shù)新課程教材給我們一個(gè)全新的視角，圖文并茂，而且貼近生活實(shí)際，同時(shí)也體現出現代高科技的最新成果，因此要求教師專(zhuān)業(yè)知識要強。教師同時(shí)還要學(xué)會(huì )運用各種方式獲取知識，這對教師的要求是很高的，只有不斷學(xué)習才能適應新形勢的發(fā)展。
�。ㄒ唬┬抡n程實(shí)施以來(lái)，在信息技術(shù)教師的努力下，新課程實(shí)驗工作比較扎實(shí)，進(jìn)展情況良好，主要體現在：
1、理念得以更新。通過(guò)廣泛的宣傳，深入地培訓和積極的實(shí)踐，有效地更新了信息技術(shù)教師的教育理念，對促進(jìn)教師成長(cháng)和教育行為的轉變具有現實(shí)意義，我們的教師正在從理念走向實(shí)踐。
2、教師正在成長(cháng)。教師普遍認同新課程，課改實(shí)驗熱情高，自我反思能力提高了，自主學(xué)習的意識更強了，教師間合作交流的現象經(jīng)常出現了，研究型的教師隊伍正在成長(cháng)。
3、課堂更趨活躍。課堂正由封閉走向開(kāi)放，從重教案到重生成，從重傳授知識到重學(xué)生發(fā)展，從重教學(xué)結果到重活動(dòng)過(guò)程和情感態(tài)度，從重文本到重生本，師生關(guān)系更趨和諧，學(xué)生主體更顯突出。
4、學(xué)生興趣濃厚。課程改革中教材的變化、教法的改變、學(xué)法的更新，使實(shí)驗年級的學(xué)生學(xué)習興趣更濃，學(xué)習行為由“被動(dòng)”轉向“主動(dòng)”，學(xué)習情感由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。實(shí)踐體驗讓學(xué)習走向生活，合作學(xué)習使學(xué)生分享學(xué)習的快樂(lè )，激勵性評價(jià)使學(xué)生嘗試到學(xué)習的愉悅和成功。
�。ǘ┰谡n改實(shí)施中，我們也碰到不少問(wèn)題，主要有：
在教學(xué)過(guò)程中，完成教學(xué)任務(wù)和追求個(gè)性化學(xué)習之間的矛盾；大班教學(xué)資源的有限性和個(gè)性化教學(xué)資源不足之間的矛盾；如何處理基礎與創(chuàng )新的關(guān)系；課堂活躍與課堂常規之間的矛盾；有意義的接受學(xué)習與自主的發(fā)現學(xué)習之間的有機融合等。教師觀(guān)念轉變不夠，仍受傳統的應試教育左右搖擺；教師工作壓力大，可用空間少；小學(xué)生心理、生理不夠成熟操作難，對實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)有一定的困難；社會(huì )和學(xué)校嘗未形成綜合活動(dòng)強烈的意識；在新課本中插圖的合適使用，及教材內容的本地化，以求更能適應學(xué)生的認識基礎等問(wèn)題值得探討。在課程改革中，我們還發(fā)現學(xué)生評價(jià)問(wèn)題已經(jīng)嚴重阻礙了課程的改革，成為課改中的一大焦點(diǎn)。
今后工作的幾點(diǎn)措施，簡(jiǎn)單的說(shuō)：
首先，要加強學(xué)習，進(jìn)一步鞏固新課程改革的有關(guān)理念，端正教師觀(guān)念，加大校本教研工作力度；
第二，形成具體、科學(xué)、可操作的各種教育教學(xué)方法，以減輕教師的工作壓力；
第三，加強活動(dòng)過(guò)程管理，輔導教師進(jìn)入實(shí)踐活動(dòng)角色。
第四、學(xué)校領(lǐng)導層要真正介入新課程改革，促進(jìn)課改的正確推進(jìn)，加快對教師從知識理念轉變成實(shí)際行動(dòng)理論。
第五、在評價(jià)問(wèn)題上，建議上級主管部門(mén)采取具體措施改革評價(jià)方法，是否可以把評價(jià)學(xué)生的權利還給學(xué)校，甚至一線(xiàn)的教師。
信息技術(shù)的課程總結 篇7
如果說(shuō)上學(xué)期對我校推行的PST課堂模式，我在理解上還是一知半解的話(huà)，那么經(jīng)過(guò)本學(xué)期這兩天的培訓，使我對PST課堂模式有了更加深刻的認識，現在我可以自信地針對PST課堂說(shuō)我們已準備好了，針對PST課堂今后將努力從如下幾個(gè)方面做起：
一．課堂教學(xué)
備課�！叭f(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半”而備課室教學(xué)的開(kāi)始。在備課過(guò)程中打破常規的備課方式，既要寫(xiě)教案又要寫(xiě)學(xué)案，也就是常說(shuō)的備課也要備學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，這就需要研讀教材，確定教學(xué)內容和目標，以及教學(xué)方法，而備學(xué)案也是重要的一個(gè)環(huán)節。
二．課后反思
曾經(jīng)在一本書(shū)上看到“如果你花10年的時(shí)間認真寫(xiě)教學(xué)反思，那你很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”，這句話(huà)對我感觸很大，對于教師而言，課后及時(shí)反思，并加以改正，是教學(xué)不斷成長(cháng)的重要途徑，也是杜郎口的老師成功的不可或缺的一部分，而我們卻從來(lái)沒(méi)有去重視它。在教學(xué)后，應該審視自己的教學(xué)是否符合學(xué)生的實(shí)際水平，是否激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)認真反思改正，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強課堂教學(xué)的魅力。
三．提升自身的專(zhuān)業(yè)水平及素質(zhì)
現在處于信息時(shí)代，知識不斷地發(fā)展完善，作為一名教師，必須要有豐富的學(xué)識來(lái)引導，看到杜郎口的老師在演講臺上滔滔不絕，講的頭頭是道，如果換上我們站在演講臺上，面對這么多老師，將會(huì )是怎樣的一番局面。
通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)到需要學(xué)習的東西太多，不過(guò)，我有信心通過(guò)自己的不懈努力，盡快的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，我會(huì )用我所學(xué)到的知識運用到工作中，從而成為一名合格的教師。
信息技術(shù)的課程總結 篇8
本期我擔任七八年級計算機教學(xué)工作以來(lái)，由于校屬于農村性質(zhì)中學(xué)，存在諸多方面的問(wèn)題，大部分學(xué)生都是來(lái)自于農村小學(xué)，小學(xué)階段的他們很少接觸信息技術(shù)這一學(xué)科，因此他們的知識技能水平參差不齊，針對這一情況結合實(shí)際情，我設計出了一套適于我們學(xué)生自身的教學(xué)工作計劃，但在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，曾出現這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)與不足，為了今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出以下總結。
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計出符合自己學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方案，每節課做到有備而來(lái)，盡量利用多媒體教學(xué)，以直觀(guān)有有效的教學(xué)方式講解，積極做好課后記錄、信息反饋、課前復習等細節工作。
二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
認真較好的使用普通話(huà)教學(xué)，使講解更加清晰、條理、生動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，盡量做到層次分明，主題突出、深入淺出，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體性，注重精講精練。同時(shí)，在每一節上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的的學(xué)生都得到一定的提高。
三、虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。
在教學(xué)理念和技能上有疑問(wèn)的地方積極向有經(jīng)驗的教師或上網(wǎng)互動(dòng)學(xué)習，多了解征求別人的意見(jiàn)與方法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，爭取下學(xué)期工作更好的開(kāi)展。
四、積級推進(jìn)素質(zhì)教育。
在教學(xué)工作中，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力有效地結合起來(lái)，在課堂上促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都能得到一定的發(fā)展與培養。
五、存在的不足。
學(xué)生的知識結構還不是很完整，不夠系統，再加上學(xué)生們的年齡小，自律能力不是太好，所以在抓好紀律方面下了不少功夫，相對來(lái)講預先預備的教學(xué)內容的進(jìn)行有一定的難度，這些都有待改進(jìn)。
總之，在以后的教育教學(xué)工作中，要以更多的精力放在業(yè)務(wù)技能學(xué)習上，不斷更新自身知識體系，促進(jìn)自己的綜合素質(zhì)的提升。
信息技術(shù)的課程總結 篇9
在各級領(lǐng)導的共同協(xié)作下，學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展培訓工作，為推動(dòng)教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺，針對本次培訓的情況主要做以下總結：
一、領(lǐng)導重視、周密安排
團結協(xié)作，共同做好培訓工作為認真完成好現代教育技術(shù)培訓任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓工作做為一項大事來(lái)抓，并根據教師信息素養及各校設備的實(shí)際狀況開(kāi)展培訓工作。通過(guò)培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學(xué)得的知識，制作電子表格、Word、課件的制作，并學(xué)會(huì )運用網(wǎng)絡(luò )資源為教育教學(xué)服務(wù)。
二、教師反映一致良好
全體學(xué)員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學(xué)好現代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識，對指導今后的教育改革與教育實(shí)踐有著(zhù)重要的意義。此次培訓全體學(xué)員學(xué)習的熱情之高，求知欲望之強，非常令人感動(dòng)。每期學(xué)員每天來(lái)參加學(xué)習，在計算機前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，連續幾天，中午和課間都不休息，實(shí)在不容易。有些參加培訓的老師因公事請假，少學(xué)一天都再三要求給他們補上缺少的課程。這種主動(dòng)要求學(xué)習的積極性在培訓中是少見(jiàn)的。
三、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)
精講多練，努力提高培訓質(zhì)量此次培訓工作時(shí)間緊、內容多，在學(xué)習信息技術(shù)理論的基礎上提高了對實(shí)踐操作能力培養的要求�！白プ≈攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統一步調，全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓。從統一規范的開(kāi)關(guān)機講起，加強了Windows操作系統認識與操作，直至網(wǎng)絡(luò )瀏覽、下載信息、電子表格、課件的制作等等，沒(méi)有疏忽對任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學(xué)時(shí)和質(zhì)量。在培訓期內，所有學(xué)員都順利通過(guò)了單元測試，成功的注冊了Email和個(gè)人主頁(yè)地址，并進(jìn)行了有效傳載，切實(shí)地掌握培訓的主要內容。
2、課間指導，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。以前我們長(cháng)說(shuō)，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現的問(wèn)題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調整教學(xué)計劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學(xué)科培訓，更注重于實(shí)際操作，培訓中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格、authorware課件、a圖片、影片、聲音等等，近百余份素材。
4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著(zhù)培訓工作的深入開(kāi)展，參培教師的年齡越來(lái)越大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差，按照原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓任務(wù)，針對學(xué)員年齡越來(lái)越大的實(shí)際狀況，我們及時(shí)調整教學(xué)計劃，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問(wèn)題。一是加強合作，互幫互學(xué)，共同提高。
信息技術(shù)的課程總結 篇10
通過(guò)學(xué)習“中小學(xué)信息技術(shù)“在Excell中制作圖表”的講授新課與歸納總結”課程，我受益匪淺，下面結合自己的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)在信息技術(shù)課的教學(xué)設計和課堂教學(xué)實(shí)踐中如何做才能更符合新課標的理念和標準的看法：
一、如何進(jìn)行新課程理念下的信息技術(shù)教學(xué)設計：
�。ㄒ唬┱辖虒W(xué)目標
初中信息技術(shù)課程的總目標是提升學(xué)生的信息素養，可以歸納為知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)相互滲透、有機聯(lián)系的維度。新課程的價(jià)值追求，是知識與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的有機結合。
�。ǘ┓治鼋虒W(xué)對象
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導下，迫切需要教師隨之改變以往的教育觀(guān)念、教育行為。課堂上要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。另外，要在課堂上真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實(shí)到每一天的課堂上來(lái)，要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習基礎、學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個(gè)別差異。
�。ㄈ┐_定教學(xué)內容
教學(xué)內容是教學(xué)目標的知識載體，教學(xué)目標要通過(guò)一系列的教學(xué)內容才能體現出來(lái)。教學(xué)內容必須體現教學(xué)目標，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)、適合學(xué)生的認識規律，并結合當地教學(xué)設施硬件和軟件的條件等方面來(lái)確定。
�。ㄋ模┰O計學(xué)習任務(wù)
構建學(xué)習任務(wù)時(shí)，應充分考慮以下原則：
�。ǎ保┮哂锌刹僮餍�。
�。ǎ玻┮w教學(xué)目標所定義的知識點(diǎn)。
�。ǎ常┮蠈W(xué)習者的特征。
�。ǎ矗┮c學(xué)習、生活密切相關(guān)。
在“風(fēng)光順義—有效獲取信息”這個(gè)教學(xué)案例中，我設計通過(guò)獲取順義旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息，來(lái)制作展示順義風(fēng)光的電子作品，讓學(xué)生既學(xué)習到獲取信息的方法與技巧，又了解了順義旅游業(yè)的發(fā)展和建設情況。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )設學(xué)習情景
學(xué)習情景指為學(xué)生提供一個(gè)完整、真實(shí)的問(wèn)題背景，以此為支撐物啟動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的需要。同時(shí)支撐物的表征、視覺(jué)本質(zhì)又促進(jìn)了學(xué)習共同體中成員間的互動(dòng)、交流，即協(xié)作學(xué)習，驅動(dòng)學(xué)習者進(jìn)行自主學(xué)習，從而達到主動(dòng)建構知識意義的目的。
二、如何在課堂教學(xué)實(shí)際中體現新課程標準在實(shí)際的教學(xué)中我采用的的方法是：
�。�1）適時(shí)適當加入合適內容。比如說(shuō)在指導學(xué)生學(xué)習信息加工與表達時(shí)，把漢字輸入法的內容融入這一單元中。在學(xué)習信息資源管理時(shí)，適時(shí)補充資源管理器中的相關(guān)知識。
�。�2）對于基礎比較差的學(xué)生，可以采用課外補課的方法為其奠定必要的基礎，消除他們對信息技術(shù)的恐懼感，增強學(xué)習的信心。還可以征求他們意見(jiàn)為他們物色一個(gè)能與他融洽相處并愿意幫助他的“學(xué)習伴侶”，在機房的座位相對固定，課內外能及時(shí)為他答疑解難，引導他們合作學(xué)習，共同提高。
�。�3）在選修模塊教學(xué)中，有意識地發(fā)現少部分有特殊才能的學(xué)生，鼓勵他們自主學(xué)習，為其個(gè)性發(fā)展提供充分的空間。
總之，在以后的信息技術(shù)教學(xué)中，我要結合所學(xué)的理論，不斷學(xué)習，不斷反思，不斷創(chuàng )新，爭取把新課標的理念更好的地融會(huì )貫通于教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息技術(shù)素養和能力。
信息技術(shù)的課程總結 篇11
隨著(zhù)教育現代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。但是，計算機、網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，和教師運用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因此，加快教師計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上的應用能力是學(xué)校當前的一項緊迫而長(cháng)期的任務(wù)。
如何有效培訓教師的計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)？本校幾年來(lái)的實(shí)踐證明，采用校本培訓是一條有效的途徑。所謂校本培訓，簡(jiǎn)言之就是學(xué)校自主開(kāi)展的培訓，它是相對于脫產(chǎn)集中培訓而言的一種繼續教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主要體現在四個(gè)特點(diǎn)上：第一，校本培訓在時(shí)間上具有靈活性，可以長(cháng)期連續進(jìn)行；第二，校本培訓具有較強的實(shí)踐性，可以結合學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，邊學(xué)邊用；第三，校本培訓具有較強的針對性，可以根據學(xué)校和教師的實(shí)際安排培訓內容，掌握培訓進(jìn)度；第四，校本培訓省時(shí)、省力（避免旅途勞累）、省錢(qián)，有利于解決工學(xué)矛盾。
一、設備欠缺，技術(shù)先行。
按照一般的說(shuō)法，學(xué)校教育信息化建設分三步走，即：建網(wǎng)-建立校園網(wǎng)；建隊-建設一支掌握計算機技術(shù)的教師隊伍；建庫-建立資源庫。按照這一模式，教師計算機技術(shù)培訓應在硬件設備到位之后開(kāi)始，設備未到位之前只能消極、被動(dòng)地等待。然而，教師計算機技術(shù)的培訓不是一朝一夕的事，等設備到位后再培訓，漫長(cháng)的培訓過(guò)程就成為設備作為"擺設"的時(shí)期，這是一種教育資源的極大浪費，是學(xué)校教學(xué)效益的重大損失。設備欠缺，技術(shù)先行的策略就是將"建隊"放到第一步，即在硬件設備還未到位，或未完全到位的情況下就組織教師開(kāi)展計算機技術(shù)培訓，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教育模式、教育內容、方法改革的學(xué)習探討，使教師的思想觀(guān)念、技術(shù)與時(shí)代的脈搏同拍。這樣，一旦硬件設備到位，就能立即發(fā)揮其應有的效能。
設備欠缺，技術(shù)先行的策略是可行的。各�，F代教育技術(shù)的發(fā)展存在不平衡性，條件較差的學(xué)校，只要領(lǐng)導善于多方聯(lián)絡(luò )，借助周邊學(xué)�；驒C構的設備和師資，開(kāi)展計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)校本培訓是完全可能的。20xx年，學(xué)校建成了計算機房，由于有先前學(xué)習的技術(shù)作基礎，所以保證了新安裝的設備能迅速應用于學(xué)校教育。此后，我們根據教育教學(xué)的實(shí)際需要，有計劃、有步驟地開(kāi)展了多項技術(shù)培訓，如前所說(shuō)，均取得了顯著(zhù)成效。
二、"任務(wù)"主題，學(xué)以致用。
計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在不斷發(fā)展，誰(shuí)也不可能把它學(xué)完，作為普通教師也沒(méi)有必要學(xué)習計算機、網(wǎng)絡(luò )的所有技術(shù)。我們認為教師學(xué)習計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的目的主要有三：一是進(jìn)修"充電"的需要。Internet網(wǎng)上有海量的信息，包括學(xué)科知識信息、專(zhuān)業(yè)理論信息、教改教科研信息，教師通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，下載有用的信息，進(jìn)行"充電"學(xué)習，從而不斷提高自身素質(zhì)。二是實(shí)施多媒體輔助教學(xué)的需要。制作并運用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學(xué)化靜為動(dòng)、化難為易、化抽象為直觀(guān)形象，從而使學(xué)生身臨其境、視野開(kāi)闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學(xué)效率。三是指導學(xué)生掌握信息技術(shù)的需要。新課程標準明確規定：計算機技術(shù)不僅是教師教學(xué)的工具，更應成為學(xué)生學(xué)習的工具。只有教師掌握了計算機技術(shù)，才能有效指導學(xué)生掌握計算機技術(shù)。當然，這些目的只是針對普通教師而言，計算機專(zhuān)職教師、網(wǎng)管人員則應有更高的要求。根據這一認識，我們在安排培訓內容時(shí)采用了"任務(wù)"主題，學(xué)以致用的策略。所謂"任務(wù)"主題就是根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要，把計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，每次培訓的目標是完成一項任務(wù)（一項技術(shù)），學(xué)了就可以用。這樣一步一個(gè)腳印，日積月累。20xx年以來(lái)，我們完成了多項任務(wù)的培訓：用PowerPoint、Authorware制作課件，并應用于課堂教學(xué)；上Internet網(wǎng)瀏覽、下載文件；在校園網(wǎng)上發(fā)表見(jiàn)解、傳遞信息；計算機安全（防病毒）等。每次培訓我們都有輔導，有練習，有作業(yè)，有考核，有時(shí)還給成績(jì)顯著(zhù)的教師以一定的物質(zhì)獎勵，使每位教師都較好地掌握培訓的"任務(wù)"。
三、骨干輻射，互幫互學(xué)。
教師的年齡層次不同，學(xué)習基礎、接受能力不同，自然在計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)校本培訓中掌握知識和技能的快慢也會(huì )有差別。而學(xué)習計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)不光是要理解書(shū)本上的知識，更多的是要上機實(shí)踐操作，對一部分學(xué)習有困難的教師來(lái)說(shuō)，需要的是手把手反復地個(gè)別輔導。由于教師學(xué)習計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)主要是利用課余時(shí)間進(jìn)行的，需要見(jiàn)縫插針，所以單靠講課老師一個(gè)人，是絕對不能滿(mǎn)足這部分學(xué)員的輔導需求的。解決一這矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開(kāi)展互幫互學(xué)。盡管這些骨干教師在輔導中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟，就如有人說(shuō)的是"八歲養七歲"，但是這種輔導有人數上、時(shí)間上的優(yōu)勢，再加上我們的培訓本身就是以解決具體"任務(wù)"為目的，所以這種輔導對大面積提高教師計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)水平還是發(fā)揮了十分重要的作用。這一學(xué)習方式，貫穿我校計算機、網(wǎng)絡(luò )校本培訓始終。
四、彈性管理，重在引導。
要做好工作，總離不開(kāi)領(lǐng)導和管理，開(kāi)展計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)校本培訓也不例外。為使培訓取得理想的效果，在我校建立一支能駕馭現代教育技術(shù)的師資隊伍，我們動(dòng)了不少腦筋，推出了一系列的管理舉措。如：在決策規劃上，我們提出了技術(shù)先行的思路；在具體操作策略上，我們以"任務(wù)"主題定內容，以互幫互學(xué)求效益；在制度上，我們劃定參加培訓的年齡段，規定限時(shí)完成測試作業(yè)要求，還把計算機技術(shù)培訓成績(jì)列入了教師月工作考核、學(xué)年度工作考核的內容；在激勵措施上，我們對學(xué)習成績(jì)顯著(zhù)的教師給予一定的精神和物質(zhì)獎勵等。應該說(shuō)這些措施都是必要的，但我們認為更重要的是引導教師認識到學(xué)習計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的必要性，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，并在學(xué)習過(guò)程中幫助他們消除畏難情緒，樹(shù)立自信心。
信息技術(shù)的課程總結 篇12
在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：
一、 轉變觀(guān)念，提高自身素養
自從參加了培訓學(xué)習，對照各個(gè)模塊的培訓知識，發(fā)覺(jué)信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫(huà)、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀(guān)的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
信息技術(shù)的課程總結 篇13
根據我校教師的實(shí)際情況，在校領(lǐng)導的大力支持和領(lǐng)導下，我校扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了信息技術(shù)培訓。提高了全校教師的信息技術(shù)水平和能力，為我校廣大教師利用現代教育技術(shù)加強學(xué)科整合打下了堅實(shí)的基礎，為推動(dòng)全校教育信息化起到了積極的作用�，F將本學(xué)期培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視、周密安排、團結協(xié)作，共同做好培訓工作
1、為認真完成好我校本期現代教育技術(shù)培訓任務(wù)，校領(lǐng)導高度重視，將培訓工作做為一項大事來(lái)抓，并根據我校教師信息素養及設備的實(shí)際狀況，確立了“統一管理、集中培訓、集體輔助”的思路開(kāi)展培訓工作。通過(guò)培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學(xué)得的知識，進(jìn)行一些文字處理工作，制作網(wǎng)絡(luò )多媒體的課件，并學(xué)會(huì )運用網(wǎng)絡(luò )資源為教育教學(xué)服務(wù)。為確保培訓質(zhì)量，校領(lǐng)導對培訓工作進(jìn)行督導、嚴格執行考勤。完成培訓任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過(guò)培訓使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué)，信息素養不斷提高，通過(guò)培訓掀起運用現代教育媒體的高漲，真正做到高投入產(chǎn)生高效益。
2、網(wǎng)絡(luò )教室接受任務(wù)后，群策群力，對培訓工作做了周密的安排，制訂了詳細的培訓計劃，并對培訓場(chǎng)所、培訓教材、授課教師、后勤管理等方面逐一落實(shí)到位。培訓期間，教師們按時(shí)、保質(zhì)、保量，嚴格、認真的做好培訓前的大量的準備工作。
二、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)
精講多練，努力提高培訓質(zhì)量本期培訓工作時(shí)間緊、內容多，在學(xué)習課件制作理論的基礎上提高了對實(shí)踐操作能力培養的要求。如何在短期內讓每位教師學(xué)員都基本能掌握教學(xué)內容呢？我們反復討論，最后確定了“十二個(gè)字”的教學(xué)思路，即“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統一步調，全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓。此次培訓，以年輕教師人為主，所以學(xué)員的基礎較好。我們在培訓時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精講實(shí)例，提高教學(xué)效率。
2、課間指導，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。以前我們常說(shuō)，“要給學(xué)生一杯水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現的'問(wèn)題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調整教學(xué)計劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。為確保學(xué)員們都能掌握，精心備課授課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
三、培訓形式多樣化
1、校內培訓：利用現有的軟硬件資源，在校內開(kāi)展培訓。召集一線(xiàn)青年教師，利用周一、三、五晚自習時(shí)間進(jìn)行集中培訓。
2、校外培訓：為不斷注入新鮮血液，拓展視野，取得長(cháng)足發(fā)展。
3、教師晉級培訓：不僅僅如此，學(xué)校還激勵教師積極參加教師晉級計算機培訓，以提高自身的現代化教學(xué)水平。
四、取得成績(jì)
經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力，廣大教師全面的了解了計算機基礎知識、多媒體課件制作方面的有關(guān)知識，認識到了現代信息技術(shù)在教學(xué)中重要作用，提高了教師在教學(xué)中應用現代教學(xué)手段的自覺(jué)性。
當然，成績(jì)的背后還存在諸多不足，教育并非一朝一夕之事，在以后的工作中，我們將不斷反思與探索，腳踏實(shí)地走好每一步。
信息技術(shù)的課程總結 篇14
隨著(zhù)素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，教師的教學(xué)模式產(chǎn)生了根本性變化，強調在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中積極運用信息技術(shù)，推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施力度�？墒鞘聦�(shí)上，很多的學(xué)校根本就沒(méi)有多媒體，這些整合只停留在理論的研究的程度上。還有一些學(xué)校，信息技術(shù)配備是不錯，可是很多的設備都成了擺設，只有在碰到公開(kāi)課，示范課等活動(dòng)的時(shí)候才得以使用，純粹成了給外人欣賞。沒(méi)有當然不能用，有了卻還不是用不好，是什么問(wèn)題造成了這樣的現象呢？
中小學(xué)教師信息技術(shù)運用還處于剛剛起步階段，還在摸索著(zhù)前進(jìn)，雖然取得了一些成績(jì)，但還存在著(zhù)諸如資金、技術(shù)、師資、觀(guān)念等諸多影響教師信息技術(shù)運用的因素，具體表現為：
1、自身認識和社會(huì )、學(xué)校認識不夠。
面對著(zhù)信息化社會(huì )的飛速發(fā)展，絕大多數學(xué)校都能意識到信息化所帶來(lái)的壓力，可是在這樣的壓力面前，很多的學(xué)校選擇了避重就輕�？谔柡暗帽日l(shuí)都響，又是信息技術(shù)和各學(xué)科的整合，又是讓信息技術(shù)走進(jìn)每堂課。形式主義如果出現在嚴肅的教育教學(xué)過(guò)程中，本身就是一種危險的信號。素質(zhì)教育也提倡了很長(cháng)時(shí)間了，可是現在廣大的中小學(xué)不還是在圍繞著(zhù)中考這跟指揮棒在旋轉嗎？因為信息技術(shù)學(xué)科是副科，所以學(xué)校沒(méi)有必要再這上面投入大量的物力財力�，F在這種以偏頗的目標作為教學(xué)工作的導向，學(xué)生受到了影響，教師也受了影響。根本就沒(méi)有必要去研究信息技術(shù)應用，好好的站在那七尺講臺上，規規矩矩的上課就好了�，F在整個(gè)咸豐縣各鄉鎮學(xué)校都安裝了班班通多媒體設備，但是有很多的教師幾乎都不開(kāi)機，課件別人幫忙代做，或者就索性不用課件，覺(jué)得課件沒(méi)有什么使用價(jià)值。說(shuō)到底，他們就是在自身的認識上有問(wèn)題。變則通，不變則不通。很多的老教師還在拿著(zhù)很多年以前他們教課的方式在上課，可是下面呢？學(xué)生變了，已經(jīng)是一些開(kāi)口閉口就網(wǎng)絡(luò )的學(xué)生們了。據調查很多學(xué)生接受知識的來(lái)源已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò )。所以更新自身對于信息技術(shù)運用的認識很重要，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
2、基礎設施比較薄弱。
資金是困擾中小學(xué)教師信息技術(shù)運用的一個(gè)大問(wèn)題，經(jīng)濟條件差的地方，無(wú)法開(kāi)展信息技術(shù)運用工作，巧婦難為無(wú)米之炊嗎。沒(méi)有錢(qián)就不辦教育了嗎？教育是一個(gè)百年大計的事情，廣泛開(kāi)展社會(huì )教育，讓社會(huì )讓企業(yè)來(lái)參與到教育建設中。當然有的時(shí)候教育設施的薄弱也是有一些人為因素的。
3、師資隊伍素質(zhì)較低。
中小學(xué)教師掌握信息技術(shù)運用的專(zhuān)業(yè)人才鳳毛麟角，多數教師自身專(zhuān)業(yè)水平不高，對現代教育意識與現代教育觀(guān)念缺乏了解，難以發(fā)揮其引導作用�，F在農村中小學(xué)的現狀是老教師的比例比較大，這部分教師基本上電腦技術(shù)能力是比較弱的，可會(huì )用計算機的教師不到10%，有的教師想用多媒體上一節課還必須有信息技術(shù)教師跟班指導，否則就有可能出“丑”。教師學(xué)計算機也是被逼無(wú)奈，學(xué)的目的主要是為了取得計算機證，應付職稱(chēng)晉升等，而學(xué)校對于這樣的現象卻不很關(guān)注，硬件條件達到了標準，軟件卻落得很遠很遠。上級來(lái)檢查的也只能看看說(shuō)硬件達標了，軟件卻很難檢查。
信息技術(shù)的課程總結 篇15
信息技術(shù)教育是中小學(xué)校的必修課，通過(guò)開(kāi)設信息技術(shù)教育，意在增強學(xué)生的信息意識，培養學(xué)習具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行學(xué)習和工作的能力。這次參加湖北省信息技術(shù)應用能力專(zhuān)項培訓，感覺(jué)非常有意義。
一、進(jìn)一步更新了教學(xué)理念。
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步樹(shù)立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效；通過(guò)信息技術(shù)的應用，使學(xué)校的管理更現代，更快捷，更科學(xué)。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力。
這次培訓，我們重點(diǎn)學(xué)習了“教學(xué)媒體與資源利用”、“授導型教學(xué)的設計”、“探究型學(xué)習的設計”、“信息技術(shù)與課程整合探討”等七個(gè)方面的內容。通過(guò)學(xué)習，我提高了搜集和處理信息的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
三。更新理念，將精神貫徹到教學(xué)實(shí)際。
積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用以指導實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標不斷努力�；A教育新課改的具體目標是：改變課程過(guò)分注重知識傳授的傾向；改變課程結構過(guò)于強調學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現狀；改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識的現狀；改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀；改變課程評價(jià)過(guò)分強調甄別與選拔的功能；改變課程管理過(guò)于集中的狀況。在教學(xué)過(guò)程中，改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習方法的傳授，幫助學(xué)生培養自我學(xué)習的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統、有價(jià)值的知識。
通過(guò)這次學(xué)習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿(mǎn)意的教育。
信息技術(shù)的課程總結 篇16
今年我又有幸參加了教育技術(shù)培訓。參加過(guò)很多的教學(xué)培訓，只有這次給人的感受最深，培訓讓我真真切切感受到了我們都是學(xué)生，當教師這么多年，第一次被現實(shí)的真正的教育理論大家打敗了，在學(xué)校我們都是優(yōu)秀的教師，在市縣里我們都是教師中的骨干，可現如今我們僅僅是小學(xué)生，這種心靈撕裂的感覺(jué)從未有過(guò)。這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。
一、老教師遇到了新問(wèn)題，需要轉變教育思想、模式和方法。
通過(guò)這些培訓，我學(xué)到了更多新的方法和策略。在學(xué)習期間，我深深地感到了培訓對傳統教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教法、學(xué)法兩個(gè)方面。這次活動(dòng)是在更新教育觀(guān)念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位，培訓適應未來(lái)教育的合格教育者。特別是在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，傳統的教育已經(jīng)跟不上社會(huì )的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng )新性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。
我在學(xué)習中注意到，要達到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想，新的模式和方法。而主題單元教學(xué)設計模式將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機整合，學(xué)習方式變說(shuō)教式為學(xué)生主動(dòng)探索式，以真實(shí)的任務(wù)模塊為學(xué)習單元，利用必要的學(xué)習資源，通過(guò)意義建構的方式而獲得的。通過(guò)對主題單元教學(xué)模式的學(xué)習，為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。
在實(shí)際工作中，我們會(huì )經(jīng)常遇到各種各樣的問(wèn)題。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我學(xué)到了許多解決這些問(wèn)題的方法，了解了循序漸進(jìn)的查找問(wèn)題、解決問(wèn)題的步驟，許多以前不能解決的問(wèn)題都能迎刃而解。
二、緊跟新課程，認真學(xué)習，繼往開(kāi)來(lái)。
現代遠程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢資源為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流、合作、創(chuàng )新的平臺，我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，把遠程教育研修作為提升自身素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習方式。
計劃周詳，學(xué)時(shí)充分。 學(xué)習的目的就是要有實(shí)效。每天安排了一定的學(xué)習時(shí)間和內容，把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習效益。
靈活機動(dòng)，學(xué)以致用。學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專(zhuān)家點(diǎn)評，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。
積極參與，互幫互學(xué)。 遠程教育學(xué)習是一個(gè)互動(dòng)平臺，需要大家共同參與，促進(jìn)廣大教師共同提高。積極修正，取長(cháng)補短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。
通過(guò)遠程教育研修，要爭取在以后的工作中將培訓中學(xué)到的理論運用到實(shí)踐當中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
三、認真及時(shí)反思，歷練自己。
通過(guò)幾這些天對案例和理論學(xué)習，我深深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義，理解了信息技術(shù)對課程結構要素的影響。懂得了信息技術(shù)的應用要從教師和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，真實(shí)提高課堂教學(xué)效率，信息技術(shù)的確好，但并非用得越多越好。知道了信息技術(shù)對課程結構要素既有作用，又有影響，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，就要弄清楚它們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )正確使用，合理使用。作為一名一線(xiàn)教師，確實(shí)要努力實(shí)踐信息技術(shù)與課堂的整合，讓孩子們學(xué)得更輕松，學(xué)得的知識和能力更有用，用我們的付出換取孩子們長(cháng)足的發(fā)展。這是我們應該具備的職業(yè)素養。
通過(guò)對主題單元教學(xué)設計和研究性學(xué)習的探索，我覺(jué)得作為一名農村教師，還有很多工作要做，還有很長(cháng)的路要走。一是觀(guān)念要轉變，改變過(guò)去傳統中不合理的思想，要加強對先進(jìn)理念，前沿思想的學(xué)習和研究，掌握較全面的教育理論和思想。二是設備要完善，上級主管部門(mén)一定要加大對薄弱學(xué)校的投入，完善信息技術(shù)設備，讓教師和學(xué)生有施展信息技術(shù)教育的空間。四是評價(jià)要跟上，機制要改革，教師在教學(xué)中定要運用多樣化的評價(jià)，既要重視終結性評價(jià)又要重視過(guò)程性評估，既要重視定量評價(jià)，又要重視定性評價(jià)。通過(guò)建立合理的評價(jià)體系，規范評價(jià)量規，把發(fā)展性評價(jià)真正落實(shí)到位。教育管理者要改革對教師的評價(jià)機制，不以學(xué)生單一的考試成績(jì)評價(jià)教師的工作，要通過(guò)改革教師的評價(jià)以保證教師無(wú)所顧忌地實(shí)施對學(xué)生的多樣化評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)。
這次培訓，使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習課程雖然完成了，但學(xué)習的任務(wù)還很艱巨。在今后的教學(xué)崗位上，我一定努力學(xué)習、扎實(shí)工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。
總之，這次培訓，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實(shí)并快樂(lè )，因為我不僅更新了教育觀(guān)念和思想，學(xué)習了新的教育模式，而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的很有用的東西，這些東西一定會(huì )帶給學(xué)生在學(xué)習中輕松和快樂(lè )，一定會(huì )帶給我在教學(xué)中獲取成功和成熟。
信息技術(shù)的課程總結 篇17
通過(guò)培訓學(xué)習，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、教學(xué)水平也有所提高�，F就這一次培訓學(xué)習的認識、體會(huì )做一總結。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，其中在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1、多媒體資源的建設
多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過(guò)數字化處理，能在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下運行的用于教與學(xué)活動(dòng)的信息材料。
小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標。掌握基本的信息技術(shù)技能，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展；學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng )新，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習的能力；明確信息社會(huì )公民的權利與義務(wù)，倫理與法規，形成與信息社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)與責任感，為適應未來(lái)學(xué)習型社會(huì )提供必要保證。 根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，培養他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結果。利用各種教學(xué)資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫(huà)、圖形符號、示意圖、文字材料、軟件等，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對于多媒體的應用，在其他的學(xué)科中也應該涉及，提高教師的整體素養。
2、各種軟件的實(shí)際應用
在這次培訓中，我會(huì )應用了幾個(gè)基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk 3dmax v9。0等進(jìn)行圖像、動(dòng)畫(huà)的處理。為以后的教學(xué)更能順利進(jìn)行提供了方便。尤其是dreamweaver的應用，為以后的網(wǎng)站建設建立了基礎。小學(xué)信息技術(shù)課程對于軟件的應用不多，大部分都是基礎性的應用，所以對于各種軟件的基礎知識都應有所涉獵，培養教師的理論知識和應用軟件的教學(xué)能力，同時(shí)他提高信息技術(shù)教師的素養。
3、校園網(wǎng)絡(luò )的的建設與規劃
校園網(wǎng)絡(luò )的規劃和建設是校園信息化的基礎是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節。校園的信息化建設將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強調的是：校園信息化首先是一個(gè)教育問(wèn)題，其次才是技術(shù)問(wèn)題。校園網(wǎng)絡(luò )的建立對于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處。無(wú)論是什么樣的網(wǎng)絡(luò )，對于一個(gè)小學(xué)的整體教學(xué)、師資的培訓、學(xué)科的整合都有著(zhù)很大的用途。
4、培訓的感受
通過(guò)本次十天的培訓，使我對信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位，對于信息技術(shù)的教學(xué)無(wú)從下手，仍然按照老教師的方法教學(xué)，使效果不明顯，很多東西只是在學(xué)，并沒(méi)有在實(shí)際中應用。書(shū)上有的就學(xué)習，沒(méi)有的我也不會(huì )。培訓完了之后，對于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)有了新的認識，對于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會(huì )使用了部分教學(xué)的軟件，對于以后的教學(xué)有很大幫助。在以后的教學(xué)中，我會(huì )積極應用各種教學(xué)資源，爭取做到實(shí)踐與理論的結合，達到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標，先成為一名合格的“教書(shū)匠”。
信息技術(shù)的課程總結 篇18
根據教研室要求，進(jìn)一步推進(jìn)我鎮教師信息技術(shù)技能的普及與提高，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，提高信息技術(shù)設施設備的使用效率，掀起使用信息技術(shù)進(jìn)課堂的熱潮，我鎮充分利用暑假時(shí)間寬松，教師精神充足、沒(méi)有工作壓力的有利時(shí)機，舉辦了規�？涨暗慕處熜畔⒓夹g(shù)培訓活動(dòng)。本次培訓活動(dòng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、高度重視，精心組織
我校認識到位，高度重視，及早籌劃，深入發(fā)動(dòng)，精心組織，充分準備，合理安排，措施有效，保障有力，考評嚴格。
1、成立班子，制定方案。我鎮召開(kāi)校委會(huì )的會(huì )議，專(zhuān)題研究暑期信息技術(shù)培訓工作，制定詳細、具體而切實(shí)可行的培訓方案和措施，統一成立了張崇強校長(cháng)為組長(cháng)、王永橋為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組。
2、及早動(dòng)員，詳細部署。召開(kāi)全鎮教師參加的暑期信息技術(shù)培訓動(dòng)員大會(huì )，詳細地安排部署暑期信息技術(shù)培訓工作。
3、精心選擇，精心部署。
�。�1）考慮到天氣炎熱、參訓人員多的情況，我校選擇中心小學(xué)計算機教室為培訓地點(diǎn)，并安排風(fēng)扇、礦泉水，盡力為老師們提供一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境。
�。�2）根據平時(shí)掌握的情況，精心選擇授課教師負責教授。
�。�3）精心布置會(huì )場(chǎng)，為所有參訓教師統一配備了記錄本和筆，統一安排了工作午餐，服務(wù)保障工作切實(shí)有力。
4、嚴格考評，強化落實(shí)，著(zhù)眼長(cháng)效。統一制定簽到簿，每天兩次簽到，中途進(jìn)行點(diǎn)名，保證教師聽(tīng)課時(shí)間，還在每一模塊培訓結束后馬上進(jìn)行一次理論基礎測試，對培訓學(xué)習效果進(jìn)行檢查檢測，并決定下學(xué)期開(kāi)展“每人一節電教課”活動(dòng)，要求參訓教師用自制課件進(jìn)行授課。
二、培訓時(shí)間長(cháng)，參訓人數多、熱情高
8月12日14日舉行的信息技術(shù)培訓，我鎮要求50周歲以下一線(xiàn)教師必須參與培訓，50周歲以上的教師歡迎參加，共有32位教師參加了培訓。這些平時(shí)課堂上令學(xué)生敬佩的“園丁”們發(fā)揚了“不恥下問(wèn)”的傳統美德，在機房里做起了一個(gè)個(gè)虛心求教的學(xué)生。全體教師的學(xué)習熱情極其高漲。
三、培訓內容豐富、培訓方式靈活多樣，培訓效果良好
授課教師精選學(xué)習內容、精心備課、精巧設計，邊講授，邊實(shí)習操作，邊答疑指導，使老師們都能當堂學(xué)會(huì )。有的老教師發(fā)自?xún)刃牡卣f(shuō)：以前想摸不敢摸，怕弄壞，現在入了門(mén)，有了興趣，學(xué)會(huì )了對改進(jìn)教學(xué)大有好處。有的老師感慨地說(shuō)：“利用課件上課，信息容量大，聲像兼容、圖文并貌，直觀(guān)性更強，我們一定會(huì )珍惜此次培訓，掌握好信息技術(shù)，運用到實(shí)際課堂教學(xué)中去�！�
通過(guò)本次培訓，參訓老師們表示：要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，著(zhù)力運用，以適應新形勢下的教育教學(xué)。授課教師們表示：甘做信息技術(shù)的星星之火，以嚴謹務(wù)實(shí)的研討精神和精湛的信息技藝，為全鎮信息技術(shù)的全面普及與提升發(fā)揮星火燎原之熱。
我們相信，亭口小學(xué)教師們的信息技術(shù)水平通過(guò)本次培訓必定會(huì )提升到一個(gè)新的水平！
【信息技術(shù)的課程總結】相關(guān)文章：
信息技術(shù)課程學(xué)習總結06-28
信息技術(shù)課程總結（精選7篇）10-15
中學(xué)新課程改革信息技術(shù)的教學(xué)總結12-16
關(guān)于信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結范文12-28
信息技術(shù)課程總結（通用5篇）10-15