中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“四位一體”推進(jìn)模式情況總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“四位一體”推進(jìn)模式情況總結，希望對大家有所幫助。
按照“省市統籌、以縣為主、整校推進(jìn)、分層實(shí)施”的原則，XX市積極推進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0，建立起以培訓為手段、督導為抓手、課題為引領(lǐng)、教研為助力的“四位一體”的工程推進(jìn)模式。
以培訓為手段提升“三力”
01提升以校長(cháng)為核心的管理團隊信息化領(lǐng)導力
為全面提升能力提升工程2.0校長(cháng)領(lǐng)導力，在全市范圍內整體推進(jìn)工程實(shí)施，XX市教育和體育局組織“一把手”校長(cháng)參加啟動(dòng)和培訓會(huì )議。20xx年12月，組織中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0第一批次學(xué)校管理團隊培訓會(huì )議。XX首批21所實(shí)驗學(xué)校管理團隊所有成員參加了本次會(huì )議。會(huì )議從工程實(shí)施的意義、重要性、必要性、如何制定學(xué)校發(fā)展規劃等方面對包括校長(cháng)在內的管理團隊進(jìn)行了培訓。20xx年5月，舉辦能力提升工程2.0項目培訓暨第二、第三批次學(xué)校啟動(dòng)會(huì )議。各中小學(xué)校長(cháng)、分管學(xué)校信息化教學(xué)的負責人、信息化教學(xué)能力強的骨干教師、局相關(guān)科室工作人員、教科研中心各學(xué)科教研員，共190人參加會(huì )議。煙臺市能力提升工程2.0專(zhuān)家作專(zhuān)題講座，煙臺市級試點(diǎn)校第三實(shí)驗學(xué)校、西關(guān)小學(xué)、實(shí)驗幼兒園的校長(cháng)作典型經(jīng)驗交流。通過(guò)培訓校長(cháng)，提高了學(xué)校管理者對能力提升工程2.0的思想認識，明確了學(xué)校推進(jìn)工程的工作方向，清晰了推進(jìn)思路，為整市全校推進(jìn)能力提升工程2.0夯實(shí)了基礎。
02提升培訓團隊信息化指導力
為了讓各學(xué)校明確能力提升工程2.0的具體操作路徑，提升更好提升能力提升工程2.0專(zhuān)家團隊指導力，推動(dòng)X(jué)X市能力提升工程2.0又好又快發(fā)展，XX市工程辦在推薦和選拔的`基礎上，遴選出30名骨干教師，打造專(zhuān)兼結合的高水平教師信息技術(shù)應用能力專(zhuān)家團隊。通過(guò)組織針對性培訓，提升團隊信息化指導力，同時(shí)對團隊成員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和過(guò)程性考核評價(jià)，保持團隊成員的工作積極性和原生動(dòng)力。20xx年5月，組織專(zhuān)家團隊和80骨干教師參加能力提升工程2.0專(zhuān)項培訓，煙臺試點(diǎn)學(xué)校XX市第三實(shí)驗學(xué)校項目負責人郭曉蕾從“學(xué)校信息化2.0規劃如何寫(xiě)”、“微能力點(diǎn)如何選”、“信息化2.0網(wǎng)絡(luò )研修如何做”三個(gè)方面展開(kāi)培訓。7月，組織縣級專(zhuān)家團隊和60名骨干教師參加煙臺市教育局舉辦的煙臺市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0市縣級專(zhuān)家培訓。9月組織專(zhuān)家團隊微能力點(diǎn)交流展示評比活動(dòng)，引導團隊成員立足基礎，強化本領(lǐng)，為提升指導力打好基礎性底子。通過(guò)培訓提升培訓團隊信息化指導力，指導團隊先行，為后期更好的培訓教師、指導全校開(kāi)展應用能力提升工程2.0提供人才支持。
03提升全員中小學(xué)教師信息化教學(xué)力
為有效提升教師能力提升工程2.0與課堂教學(xué)融合的能力和水平，20xx年6月，組織能力提升工程2.0教學(xué)案例、微能力點(diǎn)展示觀(guān)摩培訓活動(dòng)，各學(xué)校能力提升工程骨干教師92人參加觀(guān)摩培訓。培訓從學(xué)校、教研組及個(gè)人微能力點(diǎn)選擇分析，信息化手段和新媒體技術(shù)的資源獲取和應用功能介紹，新技術(shù)應用于教學(xué)的創(chuàng )新點(diǎn)及效果分析，能力提升工程2.0與教育教學(xué)融合的思路和途徑等方面展開(kāi)。通過(guò)本次展示觀(guān)摩培訓活動(dòng)，各學(xué)校骨干教師進(jìn)一步明確了能力提升工程的實(shí)施路徑和方法，對能力提升工程與教育教學(xué)融合有了更直觀(guān)的理解，這將推動(dòng)各學(xué)校深入推進(jìn)能力提升工程2.0與課堂教學(xué)融合，提升課堂效益，讓課堂發(fā)生改變，助力提高教育教學(xué)質(zhì)量。7月，組織暑期教學(xué)主任培訓。全市中小學(xué)214名教務(wù)主任、教科研主任、級部主任參加了培訓。培訓設置學(xué)校規劃和教學(xué)案例交流展示環(huán)節、教學(xué)案例說(shuō)課環(huán)節、專(zhuān)家點(diǎn)評環(huán)節。通過(guò)教學(xué)主任培訓，完成了校長(cháng)、分管校長(cháng)、教學(xué)主任、骨干團隊等學(xué)校推進(jìn)能力提升工程2.0領(lǐng)導層面的培訓，為工程推進(jìn)統一了思想認識和標準，提供了強有力保障。7月-8月，組織全市教師參加“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”網(wǎng)上研修，將能力提升工程2.0網(wǎng)上學(xué)習列為研修內容，組織全體教師利用暑期完成能力提升工程2.0的學(xué)習任務(wù)，進(jìn)一步提升教師信息化教學(xué)水平。
以督導考核為抓手強化管理
為切實(shí)推動(dòng)各學(xué)校將能力提升工程2.0納入學(xué)�？己�，高效、高質(zhì)量的推進(jìn)工程，XX市教育和體育局以督導考核為抓手強化工程管理，建立“年督導、月考核、周臺賬”制度。一是將能力提升工程2.0納入XX市教學(xué)工作專(zhuān)項督導考核。在考核細則中明確列出考核內容，如學(xué)校啟動(dòng)能力提升工程、舉辦全員培訓、做好規劃方案、有校本應用考核細則、有全體教師微能力點(diǎn)作業(yè)等。能力提升工程考核2.0考核分值占教師發(fā)展板塊五分之一。二是將學(xué)校能力提升工程2.0推進(jìn)情況納入教育教學(xué)日常督導考核。每月進(jìn)行一次考核，考核內容重點(diǎn)以日程工作為主，如以微能力提升為重點(diǎn)有效開(kāi)展學(xué)校教研活動(dòng)、組織教師參加能力提升工程2.0培訓、研修的過(guò)程性材料等。三是建立工作推進(jìn)考核配檔表。指導各學(xué)校以美篇、微信公眾號等形式及時(shí)發(fā)布能力提升工程2.0工作推進(jìn)情況，并擇優(yōu)發(fā)送全市能力提升工程微信、QQ工作群里，各學(xué)校進(jìn)行交流和研討。截至9月，各學(xué)校以美篇、微信公眾號等形式發(fā)布能力提升工程2.0工作總結120多次。
以課題引領(lǐng)提升工程質(zhì)量
為鼓勵各中小學(xué)幼兒園立足學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規劃，圍繞學(xué)校發(fā)展愿景，積極開(kāi)展課題研究，XX市教育和體育局組織學(xué)校申報煙臺市“十四五”規劃能力提升工程2.0專(zhuān)項課題，并設立XX市市級專(zhuān)項課題，通過(guò)課題的引領(lǐng)提升工程推進(jìn)質(zhì)量。積極組織申報煙臺市級專(zhuān)項課題。組織煙臺試點(diǎn)學(xué)校申報煙臺市級專(zhuān)項課題，通過(guò)培訓、研討等活動(dòng)，提升學(xué)校課題研究的能力和水平，進(jìn)一步強化課題在理論創(chuàng )新、指導實(shí)踐、提煉經(jīng)驗等方面的作用。20xx年9月16日，在煙臺專(zhuān)項課題獲得立項的實(shí)驗學(xué)校組織交流、觀(guān)摩活動(dòng)。以邊總結，邊推廣的模式，最大化實(shí)現課題研究的引領(lǐng)功能。
積極對接X(jué)X市課題管理部門(mén)，立項XX市市級能力提升工程2.0專(zhuān)項課題，組織各學(xué)校申報縣級專(zhuān)項課題，積極開(kāi)展校內微課題研究，以取得研究型成果為根本目的，帶動(dòng)能力提升工程2.0提質(zhì)增效。
以教研為助力促進(jìn)課堂融合
XX市教育和體育局20xx年年初進(jìn)行了機構改革，原XX教研室、教科室、培訓中心、職教室進(jìn)行了合并，成了XX市教育科學(xué)研究中心。經(jīng)過(guò)半年多的磨合和實(shí)踐，整合后的各科室的力量被統一調度，各科室相互配合，互為助力，構建起教科研一體化的發(fā)展格局。工程辦利用這一有力契機，積極與各學(xué)科教研員溝通，獲得教研員支持，在學(xué)科教師培訓、各種教學(xué)交流展示和案例、示范課等各類(lèi)評選中，包含能力提升工程2.0相關(guān)內容。通過(guò)教研活動(dòng)的導向，引導教師積極立足課堂教學(xué)，將通過(guò)培訓習得的技能應用于課堂教學(xué)，以教研為助力促進(jìn)能力提升工程與課堂的深度融合。
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