幼兒園小班教育教學(xué)總結范文（通用7篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水，該總結這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的幼兒園小班教育教學(xué)總結范文（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教育教學(xué)總結1
時(shí)光飛逝，在這個(gè)炎炎七月初，我們結順利束了小班下學(xué)期的教育教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期的工作與生活，有進(jìn)步也有不足，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、本學(xué)期完成的主要工作
1、主題活動(dòng)
�。�1）2月份：小班新生入園常規教育活動(dòng)。
�。�2）3月：文明禮貌伴我行
2、智趣數學(xué)
�。�1）認識數字寶寶0—10
�。�2）比較高矮、區分大小、認識常見(jiàn)的幾何圖形方面的教學(xué)。
3、慶祝"六一"兒童節
二、常規培養
我和蔣老師以及幼兒園園長(cháng)王老師在工作中配合的較好，都在為孩子們創(chuàng )造一個(gè)安全、快樂(lè )、溫馨的生活學(xué)習環(huán)境而努力工作著(zhù)。我們用微笑、撫摩、擁抱等方式和孩子們親近，讓每個(gè)孩子感覺(jué)到"幼兒園的溫馨學(xué)習生活。"讓孩子們都很樂(lè )意上幼兒園。在一日的學(xué)習、游戲、生活過(guò)程中，我們培養孩子們根據聽(tīng)不同的指令，知道現在應該做什么）。
我們教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，增強他們的文明意識，如：
"您好、再見(jiàn)、請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系"。培養孩子們在教學(xué)游戲活動(dòng)中聽(tīng)從老師指揮，積極主動(dòng)參與集體活動(dòng)；學(xué)會(huì )安靜地傾聽(tīng)和參與表演；聽(tīng)老師的口令排好隊分男女如廁，并根據教學(xué)活動(dòng)需要擺放小椅子；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)兩個(gè)小朋友牽手排隊，玩耍時(shí)不推也不擠。我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，要學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)婢叽蠹乙黄鹜�，活�?dòng)結束后能將玩具收拾整齊，放到指定位置。進(jìn)餐時(shí)，指導幼兒獨立進(jìn)餐，做到不說(shuō)話(huà)、不掉飯粒、不東張西望，右手拿勺子，左手捧著(zhù)碗。飯后能做到自己擦嘴洗手。午睡時(shí)，能自己將衣褲、鞋襪整齊的放好。獨立入睡并保持正確的睡姿，午睡期間不隨意講話(huà)，上廁所要輕輕的不打擾別的小朋友睡覺(jué)；起床后，自己學(xué)習穿衣褲、鞋襪。
三、教育教學(xué)
我每天都利用下午一年級學(xué)生放學(xué)那段時(shí)間很認真的在網(wǎng)上或書(shū)籍上搜集教學(xué)資料，并耐心的傳授給孩子們：
我在本學(xué)期的小班教育教學(xué)中，主要教會(huì )了幼兒以下這些方面的內容：
�。�1）手指操"變變變。"
�。�2）音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)："打電話(huà)"、"小手拍拍"、小老鼠上燈臺"、歌表演《春天》、丟手絹、《看樣學(xué)樣》、《小茶壺》等。
�。�3）模仿操："天天鍛煉身體好"、"伸手"等；
�。�4）學(xué)會(huì )了一套小班幼兒的拍手操。
�。�5）幼兒歌曲："小金魚(yú)"、"粉刷匠"等
�。�6）兒歌："牽�；�"、"扣紐扣"、"小手絹"等。
四、保育工作
1、保持班級環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序。
2、經(jīng)常和家長(cháng)交流溝通，教育小朋友愿意做力所能及的事情。
3、督促幼兒養成飯前便后洗手的好習慣。
4、加強幼兒的身體素質(zhì)的培養，積極開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)。
五、家長(cháng)工作
家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，家長(cháng)就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的榜樣。因此，我們非常重視家長(cháng)工作。我們注重平時(shí)上學(xué)和放學(xué)的家長(cháng)溝通，舉辦了一次幼兒家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)交流溝通，做到家園同步，共同教育好孩子。
一學(xué)期的教育教學(xué)工作已然結束，這當中有成績(jì)也有不足，在以后的工作中，我將不斷學(xué)習和探索，鉆研幼教理論知識，虛心向同行請教和學(xué)習，不斷積累自己在幼教方面的經(jīng)驗，努力做好一名更加優(yōu)秀的幼兒教師！
幼兒園小班教育教學(xué)總結2
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又一個(gè)學(xué)期即將結束了，回顧本學(xué)期的各項工作，無(wú)論從哪方面都在說(shuō)明我班兩位老師的辛勤工作，不分份內與份外，都在為我班幼兒默默地做著(zhù)耐心細致的工作，現將本學(xué)期工作做如下小結：
一、教育教學(xué)方面：
我班幼兒是園內年齡最小，自理能力最差的幼兒，開(kāi)學(xué)初天天是一片哭鬧聲，這就需要我們兩位老師以極大的愛(ài)心和耐心來(lái)對待每一位幼兒，使他們感受到母愛(ài)，感到幼兒園就是他們的家，老師就像是他的媽媽?zhuān)瑵u漸的幼兒步入正軌，我們就叫幼兒一些簡(jiǎn)單的兒歌、歌曲，雖然幼兒不能一次掌握，我們就分不同的時(shí)間，教幼兒學(xué)習。
如：歌曲“高高興興上幼兒園”起初幼兒部愿意長(cháng)，而且一長(cháng)就有好幾名幼兒哭鬧起來(lái)，表示不愿意來(lái)幼兒園，經(jīng)過(guò)老師無(wú)數次耐心細致的教育后，使幼兒懂得了只有高高興興地來(lái)幼兒園爸爸媽媽上班時(shí)才能最安心，現在孩子們不僅會(huì )唱這首歌，而且表示愿意來(lái)幼兒園，因為在幼兒園里孩子們學(xué)會(huì )了許多歌曲：小金魚(yú)、乖孩子、搖啊搖、新年好、兒歌更是學(xué)了不少，剛入園的孩子們在聽(tīng)到老師說(shuō)兒歌時(shí)只是呆呆的望著(zhù)老師，現在他們學(xué)會(huì )了：小樹(shù)葉、大蘋(píng)果、借勾勾、白米飯、有禮貌的好寶寶等等許多首兒歌，甚至有的孩子還會(huì )背幾首古詩(shī)，說(shuō)明我班孩子很聰明，這使我們更加明確了下學(xué)期要努力的方向，再動(dòng)手能力方面孩子們同樣有很大提高，開(kāi)學(xué)初他們只是看著(zhù)玩具不知怎樣玩，而現在的他們會(huì )雪花片而且樣子漂亮有創(chuàng )意，還學(xué)會(huì )了將多彩你變成圓形、長(cháng)圓形，會(huì )自己撕不同制度等地的紙，會(huì )均勻涂色等，幼兒手部肌肉動(dòng)作在原有水平上有了較大提高。
在自理能力方面：開(kāi)學(xué)初，孩子們經(jīng)常是拉尿褲子一大堆，每天幼兒離園時(shí)家長(cháng)認領(lǐng)幼兒衣褲，現在的孩子不僅拉褲子的少了，而且每天每天午睡時(shí)尿床幼兒也少了，幼兒還學(xué)會(huì )了自己獨立進(jìn)餐，不掉飯粒，會(huì )自己掛毛巾、水碗，會(huì )正確的洗手、甩手等，由當初的每天帶奶瓶喝水到每人拿著(zhù)自己的水碗到老師這接水喝，這是多麼大的進(jìn)步啊。最讓我們高興的是我班幼兒很有禮貌，看見(jiàn)老師就能主動(dòng)與老師打招呼，我們也時(shí)常通過(guò)兒歌、故事及墻飾等形式，教育幼兒要有禮貌，幼兒之間要和睦相處，團結友愛(ài)，栽12月31日的半日活動(dòng)開(kāi)放時(shí)家長(cháng)的積極性較高，對老師的工作表示認可。
另外，我們還通過(guò)家長(cháng)原地及家園練習冊等形式積極地與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解幼兒的學(xué)習情況，便于家長(cháng)明確我們的日常工作教育教學(xué)情況。
二、保教配合方面：
由于我班幼兒年齡較小，所以保育方面更是應該做到耐心細致、無(wú)微不至，為能讓幼兒更好的適應集體生活，我們要求家長(cháng)給幼兒每人準備一個(gè)小書(shū)包，里面裝上備用的衣褲，遇到幼兒有拉尿褲子現象時(shí)，及時(shí)地給他們換上，有進(jìn)餐時(shí)，我們更是細心照顧好每個(gè)幼兒讓他們吃飽、吃好，飯后給他們把嘴擦干凈，慢慢的幼兒能獨立進(jìn)餐了，掉飯�，F象明顯減少了，說(shuō)明幼兒的常規教育有了明顯的提高，幼兒自理能力、獨立性得到很好的鍛煉。在我們的細心照顧下幼兒的體重有了顯著(zhù)提高身體也長(cháng)高了不少。
三、家長(cháng)工作方面：
幼兒之所以取得這么大的進(jìn)步，一方面是教師的保教配合，另一方面也要歸功于家長(cháng)的大力支持，我班的幼兒家長(cháng)有著(zhù)良好的素質(zhì)，都積極地配合著(zhù)我們的工作，幼兒每次請假，都打電話(huà)告訴我們，通過(guò)家園聯(lián)系冊我們把幼兒在幼兒園學(xué)到的知識都寫(xiě)在上面，便于家長(cháng)在家中幫助幼兒鞏固聯(lián)系，同時(shí)家長(cháng)也把幼兒在家的情況及時(shí)地反饋回來(lái)，我們也積極地響應家長(cháng)的要求，認真地做好各項工作，通過(guò)家長(cháng)園地向家長(cháng)介紹一些育兒知識，供家長(cháng)參考。
以上為我班本學(xué)期工作總結，雖然幼兒在原有水平上取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但孩子的求知欲望很強烈，我們決心在下學(xué)期繼續努力，出色的完成領(lǐng)導交給我們的任務(wù)，滿(mǎn)足家長(cháng)的心愿讓家長(cháng)領(lǐng)導都放心、滿(mǎn)意，讓孩子在不同程度上都得到提高。
幼兒園小班教育教學(xué)總結3
一學(xué)期的工作即將結束了，在這學(xué)期里，雖然忙碌緊張，卻又充實(shí)快樂(lè )。在這里，我代表小二班的三位老師感謝園領(lǐng)導對我們工作的關(guān)心，幫助與支持，使得班級的各項工作都圓滿(mǎn)完成。在本期工作即將結束前，現對我班教育教學(xué)工作作如下總結：
一、不斷學(xué)習，認真負責，敬業(yè)愛(ài)崗
在本學(xué)期中，我們三位老師都嚴格要求自己，遵守幼兒園各項規章制度，做到不遲到、不早退，無(wú)缺勤曠工現象。我們積極參加各項學(xué)習活動(dòng)，服從工作安排，全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班的小朋友自理能力差，在生活中老師無(wú)微不至到關(guān)心照顧每一個(gè)幼兒，留意孩子的飲食，幫助寶貝們在不同的天氣及時(shí)增減衣物，放棄了休息的時(shí)間來(lái)陪伴情緒不穩定的幼兒，細心照顧生病的孩子，同時(shí)及時(shí)把情況反映給家長(cháng)，得到了家長(cháng)的配合與支持。與此同時(shí)，我們三位老師為寶貝們營(yíng)造了一個(gè)舒適、健康的生活學(xué)習環(huán)境，讓寶貝們減少了對家的依賴(lài)，能在園里身心愉悅、健康快樂(lè )成長(cháng)，真正體現了我們小二班的口號：“小二，小二，永遠快樂(lè )！”為了實(shí)現班集體目標，我們三位老師十分注重協(xié)調與配合，工作不分你我，互相關(guān)心，互相幫助，彼此之間能夠虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，達成教育共識。
在本期工作中，我們把家長(cháng)的工作放在首位，快速地完成了家訪(fǎng)工作，把我園的教育理念，方式與方法都與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，實(shí)現了良好的家園共育。有了家長(cháng)的支持，孩子們很快適應了幼兒園的環(huán)境與生活，能和老師、同伴一起開(kāi)心地做游戲。我們的工作得到了家長(cháng)的好評與認可，為此，我們三位老師充滿(mǎn)了信心。
二、我們充分地發(fā)揚了團隊精神，高質(zhì)量地完成了班級任務(wù)。
在保育方面，我們的重點(diǎn)是放在穩定幼兒情緒，幫助幼兒養成良好的生活和學(xué)習習慣等養成教育。一學(xué)期下來(lái)，寶貝們學(xué)會(huì )了自我照顧，在老師的引導下，能獨立進(jìn)餐，安靜午睡，會(huì )正確使用毛巾、杯子，養成飯前、便后洗手的好習慣。在生活指導教育上我們班的幼兒達到了我們預定的目標，現在我們班的寶貝們都非常能干，取得了很大進(jìn)步。
在教學(xué)方面，我們有目的有計劃地學(xué)習了主題課程。在教學(xué)的同時(shí)，我們創(chuàng )設了主題墻，用寶貝們的作品豐富了主題墻。寶貝們在寬松、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境中各方面的能力都得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗，積極認真地與老師、伙伴共同活動(dòng)，部分寶貝在老師的提示下還能創(chuàng )編簡(jiǎn)單的故事。
三、家長(cháng)工作
我們除了家訪(fǎng)以外，還利用了《成長(cháng)檔案》、電話(huà)以及早晚接送寶貝時(shí)主動(dòng)與家長(cháng)交流，這不僅讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在園情況，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現狀，并有針對性地進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利條件，為此，也謝謝各位家長(cháng)的支持與配合。
總之，我們班的工作開(kāi)展得有聲有色，我們在工作中體味著(zhù)教育的樂(lè )趣，在今后的工作中，我們會(huì )繼續以飽滿(mǎn)的熱情，積極的態(tài)度投入到以后的工作中，不斷學(xué)習，不斷挑戰自我，相信我們將會(huì )把更專(zhuān)業(yè)的幼兒教育奉獻給每一個(gè)孩子，為這些寶貝們的成功人生奠定堅實(shí)的基礎。
幼兒園小班教育教學(xué)總結4
幼兒園小班是幼兒離開(kāi)家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段，也是幼兒適應集體生活的重要時(shí)期，因此“以養為主，教養融合”是我們開(kāi)展小班教養活動(dòng)必須要遵循的一條重要準則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養合一”的觀(guān)點(diǎn)。結合規程與實(shí)踐工作中發(fā)現的具體問(wèn)題，以培養幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各項活動(dòng)，讓他們在快樂(lè )的游戲和生活中健康成長(cháng)。
本學(xué)年班級工作重點(diǎn)：
1、首先堅持培養幼兒天天上幼兒園的的好習慣。
2、知道自己的物品所放位置，并能自覺(jué)擺放整齊。會(huì )做自己力所能及的事。
3、根據小班年齡特點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)所需，開(kāi)展形式生動(dòng)、有趣的主題活動(dòng)，拓展幼兒的知識面，提高幼兒各方面的能力。
4、抓好班級常規，增強幼兒集體意識。培養幼兒有簡(jiǎn)單的相互協(xié)作精神。
5、督促、加強幼兒體育鍛煉，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒技能。
一、班況分析
本班幼兒共有幼兒35名，老師兩名，保育員一名。
二、班級管理
1、創(chuàng )設良好的班級環(huán)境，以德育為核心，讓班級成為孩子健康成長(cháng)的搖籃。增強幼兒的自尊自信，培養幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康為目標，努力創(chuàng )設良好的班級硬環(huán)境和軟環(huán)境，從而形成良好的積極向上的班級風(fēng)氣。
2、以人的可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)為基準，班級工作做到面向全體，為全體幼兒提供發(fā)展和表現的機會(huì )，讓每一位幼兒都有所長(cháng)。抓住孩子身上的閃光點(diǎn)，注重教育的差異性，因勢利導，使每個(gè)孩子都在班級大環(huán)境中身心健康、和諧地成長(cháng)。兩位位老師和以為保育員做到天天交流，及時(shí)了解不當班時(shí)孩子學(xué)習與生活的情況，以便更適時(shí)，有針對性地對幼兒進(jìn)行教育引導。
3、豐富、完善幼兒成長(cháng)檔案袋，多收集幼兒日�；顒�(dòng)蹤跡并進(jìn)行記錄，重視幼兒個(gè)性化的關(guān)注和評估。
4、教師和保育老師之間能齊心協(xié)作，在日常生活中，互相尊重、互相幫助，做到保中有教，教中有保。也就是說(shuō)，能共同站在為孩子著(zhù)想的立場(chǎng)上，力所能及的為孩子做好每一件事。將看到的、發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行指出、改進(jìn)，使班級工作能更好的開(kāi)展。
5、加強同年級組之間的溝通，預設課程進(jìn)行商討、協(xié)商，制定較完善的計劃開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)之后將生成的教學(xué)活動(dòng)能一起進(jìn)行分析、反思，共同為幼兒的發(fā)展獻計、獻策。
6、在德育工作方面，德育重點(diǎn)放在培養幼兒禮貌待人方面，通過(guò)晨談、教育活動(dòng)等形式對幼兒進(jìn)行了培養，除了要求小朋友之間能友好相處，知道有玩具要和大家一起玩，逐步從自我為中心轉移到能和同伴一起分享玩具、快樂(lè )。并能在看到同伴有困難時(shí)會(huì )主動(dòng)幫助。能主動(dòng)關(guān)心集體，有初步的責任心。
三、安全及衛生保健工作
小班幼兒生活自理能力相對薄弱，這就要求我們老師更應在生活中無(wú)微不至的進(jìn)行照顧。同時(shí)也不對幼兒事事包辦，進(jìn)行能力上的培養。本學(xué)年重點(diǎn)培養幼兒有穿脫罩衫、外褲的能力。
為養成幼兒良好的生活、衛生習慣。開(kāi)學(xué)初，對幼兒進(jìn)行基本的常規培養，意在使他們有良好的生活、衛生習慣，為今后的活動(dòng)開(kāi)展打好良好的基礎。培養幼兒在活動(dòng)后能自覺(jué)整理自己的玩具。養成良好的常規。同時(shí)，在平時(shí)教學(xué)中，滲透德育教育，利用教學(xué)活動(dòng)、晨談及平時(shí)的言行教育培養幼兒做一個(gè)有禮貌、懂得關(guān)心別人的人。
引導幼兒養成良好的衛生習慣，能主動(dòng)在飯前便后和手臟時(shí)洗手。能愉快進(jìn)餐，正確使用小勺，不挑食，不剩飯菜，保持桌、地、碗三干凈。安靜就寢，睡姿正確，逐步學(xué)會(huì )將脫下的衣物疊放整齊，放在指定位置。學(xué)會(huì )把自己使用后的玩具、圖書(shū)和其他物品放回指定位置。能吃各種食物，養成主動(dòng)喝水的習慣。初步學(xué)習會(huì )根據天氣冷熱變化增減衣服，出了汗會(huì )用毛巾擦干。對體弱幼兒多給予關(guān)注，對他們多提醒、多觸摸、多詢(xún)問(wèn)，同時(shí)也請家長(cháng)配合，加強孩子的體能鍛煉，使孩子在幼兒園健健康康每一天。
在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，滲透安全工作教育，利用故事、游戲等形式，培養幼兒必要的粗淺的自我保護意識，如：著(zhù)火了怎么辦、迷路了怎么辦等等。同時(shí)，教師多注意班級的安全環(huán)境，及時(shí)消除存在的安全隱患。使孩子開(kāi)開(kāi)心心來(lái)，健健康康走。
四、藝術(shù)活動(dòng)
1、利用早操、音樂(lè )游戲等形式，鼓勵幼兒大膽用肢體語(yǔ)言表現自己對音樂(lè )的理解和創(chuàng )造，同時(shí)在教幼兒基本技能的同時(shí)，利用繪畫(huà)、泥工等美工活動(dòng)讓幼兒大膽表現自己的想象和創(chuàng )造。
2、在班環(huán)境中的創(chuàng )設中，努力營(yíng)造讓孩子們帶來(lái)視覺(jué)美的立體環(huán)境，讓幼兒身心得到美的愉悅。
五、家長(cháng)工作
1、開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)期初家長(cháng)會(huì )，將本學(xué)年的教育思想以及需要家長(cháng)配合的工作與家長(cháng)進(jìn)行溝通。及時(shí)出好每期的家教園地，向家長(cháng)介紹育兒經(jīng)驗。對幼兒及幼兒的家庭教育環(huán)境進(jìn)行初步的了解，為班級教育教學(xué)的順利開(kāi)展打好基礎。將幼兒在每月中的表現及時(shí)向家長(cháng)進(jìn)行反饋交流，共同商討教育孩子的方法、經(jīng)驗。
2、建立幼兒成長(cháng)檔案，及時(shí)將幼兒在園中的每一滴表現進(jìn)行跟蹤、記錄。讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園中的表現。
3、在日常生活中，能本著(zhù)尊重、互助的原則與家長(cháng)多溝通，多交流育兒經(jīng)驗。在生活中，多關(guān)注孩子。幼兒有不來(lái)園，進(jìn)行電話(huà)探訪(fǎng)和家訪(fǎng)，讓家長(cháng)對幼兒園的教育感到滿(mǎn)意、放心。
4、準備家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)參與幼兒園活動(dòng)，真正做到家園互動(dòng)。
新的一學(xué)年，我們將不斷地自我完善，努力工作。相信在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下、同行教師的幫助下、熱心家長(cháng)的支持下，我們的工作一定會(huì )很出色的，我們將和每一位可愛(ài)的小天使，愉快、順利的度過(guò)我們小班的一學(xué)年時(shí)光。
幼兒園小班教育教學(xué)總結5
光陰似箭，一轉眼又一個(gè)學(xué)期結束了，本學(xué)期是小班幼兒入園的第二個(gè)學(xué)期了，隨著(zhù)各項活動(dòng)的順利進(jìn)行，也得到了家長(cháng)的認可和支持，使得各項活動(dòng)錦上添花。本學(xué)期在上學(xué)期培養的基礎上，主要從培養幼兒學(xué)習興趣、教學(xué)常規，大膽、清楚地進(jìn)行語(yǔ)言表達并在日�；顒�(dòng)中學(xué)會(huì )更好地與同伴相處等幾個(gè)方面進(jìn)行了著(zhù)重培養，綜合開(kāi)展五大領(lǐng)域的各項內容，收到較好的效果�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、班級情況分析本班原有幼兒25人，學(xué)期中新插1名，現共有幼兒26人，其中男11人，女15人，最大的4歲半，最小的3歲，由于年齡的差別，也存在較大的能力差異�？傮w來(lái)說(shuō)，大部分幼兒回園后生活自理能力有較大進(jìn)步，學(xué)習積極性提高了很多，但由于部分幼兒的自我控制能力較差，個(gè)別周托幼兒表現出不同程度的情緒焦慮，因此開(kāi)學(xué)后一段時(shí)間幼兒生活學(xué)習方面的常規還沒(méi)有很好地形成，到中期才漸漸穩定下來(lái)。
二、常規教育工作為了培養幼兒良好的常規及習慣，我們采用了日常培養與教育教學(xué)相結合的方法進(jìn)行，引導幼兒將懂得的道理與實(shí)踐結合起來(lái)。日�；顒�(dòng)常規方面，我們在培養全體幼兒良好行為習慣的同時(shí)，注重了對個(gè)別有不良行為習慣幼兒的矯正和培養，使得張軒、胡曉婷等個(gè)別幼兒在行為習慣上得以改善；教學(xué)常規方面，我們引導幼兒在教學(xué)活動(dòng)中聽(tīng)清楚教師的活動(dòng)規則和要求，然后有目的地進(jìn)行活動(dòng)，逐步做到活而不亂；進(jìn)餐常規方面，在安靜進(jìn)餐的基礎上培養多數幼兒能基本做到專(zhuān)注吃飯，并能基本保持桌面、地面的整潔，培養了幼兒健康的進(jìn)餐習慣；午睡常規方面，周托和日托幼兒都能自覺(jué)入睡，并能知道根據天氣變化穿、脫衣服，基本學(xué)會(huì )了獨立穿、脫簡(jiǎn)單的衣物、鞋子，并會(huì )獨立疊被子。間隙活動(dòng)常規方面，幼兒能自覺(jué)、安靜地進(jìn)行自我服務(wù)活動(dòng)，不在盥洗室長(cháng)時(shí)間逗留，并不從事不安全的活動(dòng)。
三、教學(xué)工作在教學(xué)上我們合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結合，提高幼兒的學(xué)習興趣。我班幼兒聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快。從語(yǔ)言發(fā)展看，我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，能聽(tīng)懂及用普通話(huà)回答老師的問(wèn)題，回答問(wèn)題很主動(dòng)、積極，能安靜地聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片，能聽(tīng)懂故事的情節，并能記住故事的名字及角色。記憶力強，學(xué)過(guò)的兒歌大部分幼兒都能完整地背誦，會(huì )講述圖片中的主要內容，愿意與老師、阿姨及同伴聊天。 從科學(xué)發(fā)展看，對自然現象比較感興趣，有一定的觀(guān)察能力。能主動(dòng)探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的現象，對事物的特征觀(guān)察有一定的順序。能用語(yǔ)言，動(dòng)作表達探索過(guò)程；對生活和游戲中失去的數量，形狀等有興趣。從社會(huì )性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開(kāi)朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)積極地參加班級活動(dòng)。能學(xué)會(huì )做自己力所能及的事情，比如：自己穿脫衣服、自己吃飯等；愛(ài)父母，長(cháng)輩，老師與同伴。在音樂(lè )方面，幼兒喜歡聽(tīng)曲調優(yōu)美、歡快的音樂(lè )，表現出愉快的情緒，會(huì )用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。節奏感較強，歌曲中的符點(diǎn)及切分音符都能準確的唱出來(lái)，接受力強，能掌握所學(xué)的歌曲，并能獨立的演唱。在美術(shù)方面，幼兒對繪畫(huà)表現出極大的興趣，都很認真，有多數幼兒的動(dòng)手力較強，都能單獨完成作品，有少數幼兒還需加強，多數幼兒都能認識及區分顏色。整個(gè)來(lái)看，對涂色的知識掌握得不錯，幼兒的想象力及創(chuàng )造力較豐富。本學(xué)期還開(kāi)展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養，過(guò)程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現力。
四、衛生保健工作本班堅持做好衛生保健工作，每日嚴格按照幼兒園的要求進(jìn)行衛生清掃工作，不放過(guò)每一個(gè)死角，及時(shí)、按時(shí)的開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內空氣清新。堅持每天進(jìn)行室內紫外線(xiàn)燈管消毒，玩具定期清洗，每周進(jìn)行小毛巾和口杯的高溫消毒，定期督促周托幼兒把床上用品拿回家清洗。同時(shí)還及時(shí)填寫(xiě)消毒記錄，結合日常生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行自我保護和衛生安全常識的教育，每天餐前嚴格督促孩子用流動(dòng)水洗手等等。對于感冒的幼兒，按時(shí)給他們服藥，提醒他們多喝水，減少劇烈運動(dòng)，給予他們更多的關(guān)心與愛(ài)護。
五、家長(cháng)工作為了幼兒的全面發(fā)展，充分的運用與調動(dòng)家長(cháng)資源，形成家園共同配合、互相促進(jìn)的良好氛圍，做好家長(cháng)工作是我們一直非常重視的。本學(xué)期的家長(cháng)工作與上學(xué)期相比又再上了一個(gè)新臺階。因為經(jīng)過(guò)了上學(xué)期，在老師的積極鼓勵下，本班大部分的家長(cháng)都比較重視對孩子的教育，而且對老師能給予充分的信任，很多家長(cháng)都對老師的工作給予了大力的支持，這給我們開(kāi)展各項工作帶來(lái)了很大的便利。我們很重視家園聯(lián)系欄的更新，通過(guò)家園溝通、主題活動(dòng)介紹、一周活動(dòng)安排等板塊增進(jìn)與家長(cháng)的溝通和交流。這個(gè)學(xué)期，我們抓住家長(cháng)來(lái)園的各種機會(huì )與家長(cháng)們交流。早操展示活動(dòng)、"六一"展示活動(dòng)、家長(cháng)會(huì )，接送幼兒來(lái)園、離園的時(shí)間等，都是與家長(cháng)進(jìn)行交流的良好機會(huì )。通過(guò)交流家長(cháng)們關(guān)心關(guān)注的各種問(wèn)題，來(lái)解決家長(cháng)們在教育孩子的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。我們最大的感觸就是：與家長(cháng)相處要以心換心，要堅持長(cháng)期一點(diǎn)一滴的情感積累，家長(cháng)和老師之間才能建立起深厚的友誼，才能讓家長(cháng)覺(jué)得把孩子交給老師放心，才能充分地調動(dòng)起家長(cháng)的積極性，關(guān)注我們的教學(xué)工作，科學(xué)、積極地參與到對孩子的教育中來(lái)。
幼兒園小班教育教學(xué)總結6
不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著(zhù)我們和孩子們要給"小班"畫(huà)上句號了。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了�？粗�(zhù)這些可愛(ài)的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……"為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步"，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在一學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。
一、生活自理能力方面：
幼兒的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現的，孩子是生活的主人，小班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內容，生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗了自我的價(jià)值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、游戲、獎勵水果娃娃、等形式積極的引導孩子吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴。并將能力強的孩子和能力差的孩子分開(kāi)用餐，不在眾多幼兒面前喂飯。針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自己用餐。
2、隨著(zhù)天氣漸漸轉暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著(zhù)自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì )了自己拉褲子，午睡的時(shí)候也知道自己脫褲子。
3、現在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著(zhù)吃，所以在集體生活中遇到了挑戰，為了幫助孩子克服這個(gè)技能障礙，我們利用中午吃水果的機會(huì )，遵循教育源于生活原則，通過(guò)兒歌、看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果�，F在我們吃蘋(píng)果、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì )自己拿了剝去皮，并把剝下的皮放在自己的盆里，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了。
二、行為習慣方面：
孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規范是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，怎么做，都要形成常規。
1、這個(gè)學(xué)期中，孩子們在聽(tīng)信號行動(dòng)方面進(jìn)步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時(shí)候，只要一聽(tīng)到老師的琴聲孩子們會(huì )根據音樂(lè )的速度進(jìn)行收歸整理玩具，當老師彈奏速度較慢的時(shí)候，孩子們會(huì )放下手中的玩具開(kāi)始收歸玩具，隨著(zhù)音樂(lè )節奏的加快，孩子們的動(dòng)作也會(huì )加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點(diǎn)子上跟著(zhù)老師的音樂(lè )拍手。
2、"滿(mǎn)了，滿(mǎn)了"這句話(huà)幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話(huà)了。當孩子們去洗手的時(shí)候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時(shí)候，后面的孩子都會(huì )停在盥洗室的門(mén)口排隊說(shuō)"滿(mǎn)了，滿(mǎn)了"然后等著(zhù)里面有孩子走出來(lái)再進(jìn)去，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，不再出現擁擠的現象。以前當玩自選游戲的時(shí)候，孩子們總會(huì )搶著(zhù)去玩一些精致漂亮的玩具，如：喂小動(dòng)物吃飯、按圖示穿漂亮的項鏈、給小動(dòng)物找家、拼圖等好玩的玩具�，F在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿(mǎn)了小朋友的時(shí)候，就會(huì )端著(zhù)椅子說(shuō)"老師，那邊滿(mǎn)了，我等一下去。"
行為習慣的培養過(guò)程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現出自得其樂(lè )，不拘束不壓抑的心情，同時(shí)良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。
三、教育教學(xué)方面：
隨著(zhù)春的腳步漸漸地臨近，自然界萬(wàn)物開(kāi)始復蘇，自然角作為幼兒園的一個(gè)教育環(huán)境，是豐富孩子自然常識、激發(fā)幼兒探索的一個(gè)有趣的小天地。于是，我們又和孩子們一起展開(kāi)了一系列探索、種植活動(dòng)。在豆子發(fā)芽小實(shí)驗中，小朋友們選擇自己喜愛(ài)的豆寶寶進(jìn)行種植，他們有的'選擇了黑豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶、白蕓豆寶寶┄┄并響亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時(shí)，每個(gè)孩子小心翼翼地將這些豆寶寶放進(jìn)紙杯中，生怕一不小心把他們弄壞了，給豆寶寶放水時(shí)，有兩位小朋友悄悄地在水龍邊討論，一個(gè)說(shuō)："水放少點(diǎn)就好了！"，另一個(gè)說(shuō)："不行！要放多一點(diǎn)豆寶寶才能喝到呢！還有幾個(gè)孩子急著(zhù)跑來(lái)問(wèn)老師："老師，要放多少水呀？"我們并不急著(zhù)把答案告訴孩子們，只是請每個(gè)小朋友按照自己的想法給豆寶寶加水，并請他們觀(guān)察每個(gè)孩子杯中的水量，孩子們都發(fā)現：大家放的水都不同，有的多，有的少，"那到底誰(shuí)家的豆寶寶長(cháng)得好呢？"孩子們在課后一定會(huì )探索到更多的小秘密。
四、家長(cháng)工作方面：
家長(cháng)是我們與社會(huì )連接的直接窗口，他們關(guān)注著(zhù)孩子的發(fā)展、教師的教育。本學(xué)期我們本著(zhù)幫助家長(cháng)消除一些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原則，對每個(gè)幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，沒(méi)想到小小的一個(gè)舉動(dòng)卻產(chǎn)生了如此良好的效果。
本學(xué)期我們還召開(kāi)家訪(fǎng)除了向家長(cháng)宣傳我園的辦園宗旨、課程安排和教育特色，宣傳正確的家庭教育觀(guān)和科學(xué)的教育方法，促進(jìn)家園同步取得理想的教育效果。還經(jīng)常和家長(cháng)利用接送孩子的時(shí)候探討教育好孩子的經(jīng)驗和方法，虛心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和看法，不斷改進(jìn)我們的保教工作。通過(guò)每周的反饋表及時(shí)向家長(cháng)公布每周的教育教學(xué)內容，提出需要家長(cháng)配合的地方。我們還根據家長(cháng)的需要，建立書(shū)面聯(lián)系、電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等聯(lián)系方法與家長(cháng)交流。
通過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績(jì)。讓孩子健康活潑的成長(cháng)是我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì )隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂(lè )的成長(cháng)，和他們在一起的每一天都是開(kāi)心的、新鮮的。
幼兒園小班教育教學(xué)總結7
從多元智能的調查統計表中可以看出本班學(xué)生的空間智能、肢體－運作智能、自然觀(guān)察智能較強，而這些能力又有一個(gè)共性，就是容易被個(gè)體所處環(huán)境的對象所控制與塑造，他們對色彩的感覺(jué)很敏銳，喜歡想像、設計及隨手涂鴉，喜歡看書(shū)中的插圖，在學(xué)習時(shí)是用意象及圖像來(lái)思考，對他們而言，理想的學(xué)習環(huán)境必須提供錄影帶、幻燈片、游戲等內容。同時(shí)，他們又很難長(cháng)時(shí)間坐著(zhù)不動(dòng)；他們喜歡動(dòng)手，與人談話(huà)時(shí)，常用手勢或其他的肢體語(yǔ)言，透過(guò)身體感覺(jué)來(lái)思考，對他們而言，理想的學(xué)習環(huán)境必須提供演戲、動(dòng)手操作等方式。而他們的語(yǔ)言文字智能、數學(xué)邏輯智能、自我認知智能相對較弱，因此，在教育教學(xué)中要力圖利用他們的優(yōu)勢，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)，在較弱的方面加大刺激的力度，使學(xué)生在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識培養，促使學(xué)生全面發(fā)展。在具體教育教學(xué)工作中，我做了以下幾方面的嘗試：
一、根據學(xué)生在空間和自然觀(guān)察等智能方面的優(yōu)勢，在課堂中選用適合教學(xué)內容的錄像來(lái)引導學(xué)生思考問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的積極性。如在第一課用“中國表情”來(lái)引導學(xué)生思考自尊是怎樣獲得的；在第三課用“如此依賴(lài)”來(lái)展示依賴(lài)的危害性；在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導學(xué)生發(fā)現自強的含義及表現，以及自強對個(gè)人成長(cháng)的意義；用“生命的強音”來(lái)引導學(xué)生戰勝挫折；……學(xué)生基本上能夠通過(guò)錄像來(lái)感悟知識，收到了良好的課堂教學(xué)效果。
二、根據學(xué)生的肢體－運作智能的優(yōu)勢，采用“用小品再現知識”的形式進(jìn)行授課。主要采用兩種形式：
1、引導學(xué)生以組為單位進(jìn)行自學(xué)，初步了解教材中的知識，然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來(lái)，并提出問(wèn)題引發(fā)其他小組同學(xué)的思考，達到同伴互助的效果；
2、以教師事先設置情景為依托，引導學(xué)生續編小品的發(fā)展和結局，并把它表演出來(lái)。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢，還為學(xué)生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機會(huì )，因為，編小品的過(guò)程必然要運用語(yǔ)言文字的能力和數學(xué)邏輯能力，使他們通過(guò)語(yǔ)言和邏輯推理來(lái)挖掘自己的潛能，使自己的智能弱項得以提高。
三、安排座位時(shí)按照智能互補的原則來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生在分組討論續編故事發(fā)展和結局時(shí)能夠優(yōu)勢互補，盡可能讓語(yǔ)言文字智能較強的同學(xué)來(lái)敘述故事的結局，而讓肢體運作智能較強的同學(xué)來(lái)表演故事的發(fā)展，通過(guò)討論的方式，引導大家運用數理智能運用推理的方法來(lái)續寫(xiě)，通過(guò)合作學(xué)習來(lái)促進(jìn)學(xué)生的智能弱項的發(fā)展，同時(shí)，在合作學(xué)習中發(fā)展學(xué)生的人際智能和自省智能
四、采用“強強聯(lián)合”、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學(xué)生必須走上講臺，使他們的潛能開(kāi)發(fā)從不自覺(jué)到自覺(jué)。在實(shí)驗中我發(fā)現，采用“優(yōu)勢互補”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順利發(fā)展，但是，卻不利于個(gè)體的良性發(fā)展。在小組活動(dòng)中，我發(fā)現那些思維較活躍，語(yǔ)言智能較強、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組討論中的最活躍的分子，而語(yǔ)言智能較弱，人際關(guān)系智能不強的同學(xué)，在小組討論中總表現出一種事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度。于是，我打破了常規的分組方式，根據本班的學(xué)生智能情況，采用“強強聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進(jìn)行分組，而且組分得較小，故意在分組時(shí)出現單數，三人一組，而且每次活動(dòng)的分組情況都不一樣，這樣一來(lái)，幾乎沒(méi)有固定小組，迫使學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中要和不同的個(gè)人取得聯(lián)系，擴大了學(xué)生的交際面，彌補了學(xué)生的人際關(guān)系智能較弱的情況；同時(shí)，由于初中學(xué)生的好勝心理較強，在強弱的對比明顯的情況下，較弱的小組很容易投入到活動(dòng)中，積極思維、發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣，使得原來(lái)不愛(ài)發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)一改常態(tài)，活躍起來(lái)；而能力較強的小組，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松，形成了一種良性競爭，使學(xué)生的潛能得到充分利用和挖掘。
雖然做了一些嘗試，但由于本班人數較多，還不能真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，由于學(xué)生的智能測量的結果存在著(zhù)一定的誤差，所以，在實(shí)際操作時(shí)，分組的結果和預期結果有時(shí)會(huì )出現不一致的現象。
為了使上述情況能夠得以好轉，我認為，在每學(xué)年初都應該對學(xué)生的智能做重新的測量，并且在測量前和學(xué)生講明測量的目的和意義，這樣，一方面可以使學(xué)生在測量時(shí)能夠真實(shí)反映自己的實(shí)際情況，以便使教師得到真實(shí)有效的數字，為自己的教育教學(xué)提供依據；另一方面，也可以比較學(xué)生的智能發(fā)展情況，利用老師對數據進(jìn)行分析，考察實(shí)驗的效果，為新的研究提供一個(gè)努力的方向。鑒于此，我想在新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對學(xué)生做一次智能測量，與初一年級的測量做一個(gè)對比，然后根據比較的結果再制定新的實(shí)施方案。
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