高一語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結（通用7篇）
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，下面是小編整理的高一語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結1
回顧高一語(yǔ)文備課組的工作，我們做如下總結。
一、團結協(xié)作，精誠共進(jìn)。
1．規范管理，求同存異。備課組是教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵。一直以來(lái)，我們堅持集體備課，在每周的集體備課時(shí)間里，我們以一個(gè)單元作為研究的重點(diǎn)，從教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)到教學(xué)時(shí)間的安排、訓練資料的使用等都一一地作認真的討論。一節課的內容不求多，根據文本的特點(diǎn)，難度大的作目標分解，化整為零，力求一課一點(diǎn)，一課一得，確保相關(guān)的知識點(diǎn)訓練到位。在備課組的合作中，我們貫徹民主集中的原則，既堅持必要的“集中”，更注意充分的民主。備課組在集中教研時(shí)，更多的是交流想法，交換意見(jiàn)�！扒蟠笸�，存小異”，在保證大方向、大步調一致的前提下，鼓勵各位老師根據自身的特長(cháng)、本班學(xué)生的實(shí)際情況，適當調整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等。這樣既能通過(guò)交流互相啟發(fā)，又不至于因一味求同而束縛了手腳，更大限度地發(fā)揮各位老師的創(chuàng )造性，使教學(xué)更好地因人制宜，有的放矢。
2．資源共享，博采眾長(cháng)。
�。�1）立足課堂，向四十分鐘要質(zhì)量。為了最大地優(yōu)化課堂效果，在備課組內定期開(kāi)展“研討課、示范課”等公開(kāi)課活動(dòng)。如開(kāi)展同課異構示范課，對同一課題不同設計，以學(xué)定教。
�。�2）任務(wù)承擔，保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學(xué)計劃后，明確安排了專(zhuān)題的負責老師，負責老師要在專(zhuān)題上課前一周落實(shí)好課件與訓練資料，然后交由備課組長(cháng)審核，再發(fā)至各位老師，確保質(zhì)量。
3．作文教學(xué)，強調入格
作文的備考是一個(gè)系統工程，從審題立意到布局謀篇，從積累素材到動(dòng)筆寫(xiě)作，有很多“堡壘”需要我們帶領(lǐng)學(xué)生去攻克。
高一作文寫(xiě)作訓練上我們以議論類(lèi)訓練為主。強調寫(xiě)作規范——包括結構的規范，段落的規范，論證的規范，作文完卷能力的規范。重視學(xué)生作文素材的積累與運用的指導。培養學(xué)生每次訓練都有“作文一得”的習慣，引導他們自我總結。教學(xué)上遵循“機會(huì )均等”原則，面向全體，提倡“作文無(wú)差生”觀(guān)念，全面提高。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的系統訓練，全級學(xué)生基本上消滅了不能完成限時(shí)作文的現象，從而減少作文低分戶(hù)的出現。
4．用好月考數據，促進(jìn)教學(xué)反思。
各班在每次年級的段考后都輸入各小題的得分，目的在于做好數據的橫向、縱向比較。各個(gè)班根據數據差距找出自己班學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，認真反思總結在年級統一步調的情況下出現差距的原因，弄清教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題后及時(shí)調整措施。備課組及時(shí)召開(kāi)分析例會(huì )，讓排名變化波動(dòng)較大的班級認真總結，成績(jì)后退的進(jìn)行反思，成績(jì)上來(lái)的在組內介紹經(jīng)驗，個(gè)個(gè)出主意，達到共同進(jìn)步。
二、制訂措施，強抓落實(shí)。
1．讀到實(shí)處。主要保證讀的時(shí)間與質(zhì)量。抓好早讀晚讀。讀書(shū)分前十分鐘齊讀和后十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規定讀的內容和記的任務(wù)。如背誦的篇目、字音、成語(yǔ)、文言文、寫(xiě)作素材等。
2．練到實(shí)處。我們利用《金版學(xué)案》對學(xué)生強化基礎題的訓練，讓學(xué)生依據講課的進(jìn)度，每天做一套，都安排在早讀或晚讀十分鐘定時(shí)、限時(shí)自測自檢。通過(guò)這些常規訓練，使學(xué)生的應試能力逐漸發(fā)展。
3．查到實(shí)處。學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣�？梢圆槐嘏�，但不能不檢查。養成習慣后，學(xué)生就不敢偷懶，不敢拖欠作業(yè)了。試卷講解后，要馬上收上來(lái)看，檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果。這樣學(xué)生也就不敢不做筆記，習慣養成，效果自見(jiàn)。
三、創(chuàng )設活動(dòng)，激發(fā)興趣。
語(yǔ)文雖然是150分，但在時(shí)間分配與學(xué)習熱情上，卻屬于弱勢科目，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，我們舉辦或參與了一些活動(dòng)。比如結合必修2詩(shī)歌單元的學(xué)習，我們舉辦了全年級的詩(shī)歌朗誦會(huì )，取得了極好的效果；為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，我們參加了第六屆全國語(yǔ)文素養大賽，并組隊參加了廣東省的復賽；為了給學(xué)生創(chuàng )設表演的舞臺，我們語(yǔ)文組策劃了“語(yǔ)通四海，文行天下”的語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)晚會(huì )，引發(fā)朋友圈的熱議；活動(dòng)是短暫的，但對學(xué)生的影響或許是持久的。
四、小結反思
我校學(xué)生底子薄，我們語(yǔ)文學(xué)習的起點(diǎn)不能太高（不練套卷），容量不能過(guò)大（20分鐘的題量為主），速度不能過(guò)快（逐點(diǎn)過(guò)關(guān)，不搶時(shí)間）。不搶時(shí)間，不打疲勞戰——那么我們唯一的出路就是強化課堂教學(xué)，在質(zhì)量上下功夫。
重“質(zhì)”：語(yǔ)文課堂上我們對重點(diǎn)考點(diǎn)在時(shí)間的使用上很大方，如使用正課的時(shí)間抓古詩(shī)文默寫(xiě)。默寫(xiě)，誦記的堂上效率都很高。因為我們絕不寄希望于學(xué)生課后搞語(yǔ)文。
重“量”：語(yǔ)文課堂40分鐘，講練各占一半，每一節課都制定好訓練的重點(diǎn)。
課外作業(yè)方面，我們堅持“布置就講評，不能講評不布置”。
我們一直認為“面向課堂，要質(zhì)要量”，不指望其他時(shí)間。語(yǔ)文老師歷來(lái)就不是一個(gè)靠暴力謀生存的群體，但魅力的生成非一日之功，因此，如何不掙扎是語(yǔ)文老師需要思考的一個(gè)問(wèn)題。
實(shí)際上我們盡量做到每個(gè)環(huán)節逐一反省，盡量少走彎路�？煽傆幸恍┑胤讲槐M如人意，比如雖然我們作文教學(xué)的成績(jì)不錯，但是學(xué)生發(fā)表的文章卻很少，比如對本應作為優(yōu)秀作文發(fā)表園地的文學(xué)社刊物，卻處于荒蕪狀態(tài)，沒(méi)有老師有效指導，任憑幾個(gè)文學(xué)愛(ài)好者鼓搗，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，為什么是這樣的場(chǎng)面？還比如對于有可能獲得自主招生資格的四大作文競賽，因為涉及到收費問(wèn)題，我們一直都沒(méi)有參加，當然學(xué)校不承認這些獎項，老師們也缺少積極性，而這些，靠某個(gè)老師的單打獨斗是無(wú)法取得好成績(jì)的，需要長(cháng)期的跟進(jìn)和指導，或許需要幾年才能出成績(jì)，但某些人是沒(méi)有耐心靜等花開(kāi)的，這些可能也是大部分學(xué)校的困境，不是天問(wèn)，但沒(méi)人愿意回答。
高一語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結2
時(shí)間過(guò)的很快，一學(xué)期的備課組工作即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)，幾多感慨。本學(xué)期，我們高一語(yǔ)文組的全體教師本著(zhù)“求真”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù)，為了以后的工作更上一層樓，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、堅持理論學(xué)習，提高全組業(yè)務(wù)水平，認真餞行新課程。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師平時(shí)如果不認真學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強自身修養，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們認真學(xué)習了《高中語(yǔ)文新課程標準》、《語(yǔ)文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。由于我們高一語(yǔ)文組的老教師比較多，教學(xué)經(jīng)驗和知識水平都比較高，因此我們備課組的年輕教師都非常向老教師學(xué)習，汲取營(yíng)養，豐富自己，提高自己。
“善學(xué)才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，為此，我們全組成員注重在教學(xué)中鍛煉培養自己這方面的知識與理論水平，并在平時(shí)的教學(xué)中注意運用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，并認真撰寫(xiě)教學(xué)論文。
二、緊抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。
抓好常規課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學(xué)。
1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。
對課標、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節課的教學(xué)設計，保證備課的實(shí)效性；教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標，心中有學(xué)生，眼中有教材�！�
2、提高課堂教學(xué)效率。
克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來(lái)，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，通過(guò)一兩篇課文的講讀帶動(dòng)單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時(shí)把語(yǔ)文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個(gè)方面相結合。在教學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體、教師為主導、訓練為主線(xiàn)的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。
改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。我們語(yǔ)文組的老師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作文是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學(xué)校要求批改作文。由于批改的細致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
高一語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結3
本學(xué)期，高一語(yǔ)文組根據學(xué)校的教育教學(xué)計劃安排，堅持學(xué)科指導意見(jiàn)和考綱的要求，積極開(kāi)展組內教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，齊心協(xié)力完成語(yǔ)文教學(xué)的工作�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、積極學(xué)習并實(shí)踐教學(xué)新理論
本學(xué)期，高一語(yǔ)文組全體成員在延續上學(xué)期“如何進(jìn)行學(xué)情分析”的基礎上，積極探索“高中課堂有效教學(xué)”的方式和方法，積極學(xué)習與討論，并開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )交流經(jīng)驗。
二、積極學(xué)習并實(shí)踐教學(xué)新思路
本學(xué)期，高一語(yǔ)文組全體成員積極學(xué)習探索教學(xué)的新思路，在全組成員積極討論的基礎上，全面落實(shí)學(xué)練稿教學(xué)，每位組員承擔一定的任務(wù)量制作學(xué)練稿，實(shí)現組內資源共享，切實(shí)關(guān)注學(xué)情，以提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極籌備并開(kāi)展教研活動(dòng)
本學(xué)期，全組成員積極參加組內及組間的教學(xué)活動(dòng)，認真學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，并積極開(kāi)展學(xué)練稿教學(xué)公開(kāi)課，活動(dòng)后積極討論和反省。
堅持每周一次備課組活動(dòng)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人，按計劃，有目的、有步驟、保質(zhì)保量地進(jìn)行，統一教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現并解決教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
四、抓基礎，重常規
針對高一學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況，組內的教學(xué)重在抓基礎教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習習慣的養成，積極指導學(xué)習方法。
落實(shí)教學(xué)常規的各個(gè)環(huán)節，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、考查等教學(xué)環(huán)節的督促、管理工作，認真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。
本學(xué)期，高一語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研工作再取得了以上的成績(jì)，但同時(shí)也存在著(zhù)不足，如原計劃的詩(shī)詞比賽未能開(kāi)展等。高一語(yǔ)文備課組將認真總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足，本學(xué)期即將過(guò)去，新的學(xué)期又要來(lái)到。我們又要踏上新的征程，道遠任重，我們仍需繼續加倍努力，爭取做出更多成績(jì)。
高一語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結4
高一年級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡，適應高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成語(yǔ)文學(xué)習的良好習慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。如何利用好每周5課時(shí)的有限時(shí)間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，是我們備課組首先要解決的問(wèn)題。本學(xué)期的工作即將結束，現將我們語(yǔ)文備課組一學(xué)期以來(lái)的工作總結如下：
一、明確高中語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，完成初中學(xué)習向高中學(xué)習的順利轉換。
針對學(xué)生學(xué)習成績(jì)參差不齊，對高中語(yǔ)文的學(xué)習茫然不知所措的特點(diǎn)，備課組把第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)放在了讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習的要求，并通過(guò)平常練習和學(xué)校安排的月考認真分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習目標的轉化，更好地適應高中語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。
二、緊抓語(yǔ)文基礎，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。
面對學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎，強化訓練，夯實(shí)基礎，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節：
�。ㄒ唬╅喿x與鑒賞方面，充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。結合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生日常閱讀，養成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
�。ǘ┰趯�(xiě)作指導和實(shí)踐方面，從敘事、記人、寫(xiě)景等方面分階段、有針對性地訓練學(xué)生的.觀(guān)察與感受、想象與聯(lián)想、構思與措辭造句等能力，讓學(xué)生把握寫(xiě)作的內部規律，從根本上提高寫(xiě)作能力，高一第一學(xué)期重點(diǎn)訓練記敘文的寫(xiě)作。
�。ㄈ┰诒磉_與交流方面，結合詩(shī)歌教學(xué)，展開(kāi)訓練，掃除學(xué)生在表達與交流上的心理障礙，訓練學(xué)生大膽開(kāi)口的習慣，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解，養成文明得體的說(shuō)話(huà)習慣。
�。ㄋ模┐送�，日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿練字、背誦、默寫(xiě)等基礎訓練。對書(shū)寫(xiě)較差的同學(xué)提出練字具體要求。一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學(xué)生的"坐功"，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是不無(wú)裨益的；分階段安排高考必背篇目?jì)热莸谋痴b，背誦一定數量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養。
三、分工合作，共同探究新教材新教法
根據學(xué)校教研室的安排和要求定期開(kāi)展備課組集體備課活動(dòng)。面對新教材、新內容，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(cháng)。明確職責，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個(gè)專(zhuān)題的每個(gè)板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(cháng)。同時(shí)，在備課組通過(guò)相互聽(tīng)課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現教學(xué)目的。
四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和能力。
針對學(xué)生參差不齊的語(yǔ)文水平，我們因材施教，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側重于對基礎知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過(guò)課外閱讀的指導，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習語(yǔ)文的能力，培養學(xué)科尖子生。
總之，在這一個(gè)學(xué)期中，我們備課組成員共同學(xué)習并充分利用好新教材，切實(shí)落實(shí)各工作要點(diǎn)。下個(gè)學(xué)期，我們全組成員將繼續發(fā)揚互勵互勉，精誠協(xié)作的團隊精神，努力提高本年級學(xué)生的語(yǔ)文素養，爭取更大的成績(jì)。
高一語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結5
一、學(xué)習新教材，用好新教材
高一年級是新課改的起始年級。在校本培訓的基礎上，XX年8月初備課組全體教師參加了高中新教材培訓。培訓中，人教社的專(zhuān)家對語(yǔ)文新課程標準清晰透徹的講授，使我們更加深刻地理解了語(yǔ)文課程三個(gè)維度理念，明確了新課標中必修課與選修課的發(fā)展漸進(jìn)式目標，同時(shí)也對今后的教學(xué)實(shí)施有了宏觀(guān)上的把握。通過(guò)專(zhuān)家條分理析的介紹，我們了解到語(yǔ)文新教材在編排上創(chuàng )新的內在思路和選文意圖，即提升學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，這對我們的教學(xué)實(shí)踐具有重大的指導意義。我們深刻認識到：學(xué)習新教材，關(guān)鍵在于用好新教材。
這屆高一用的是人教版的教材，內容的編排與舊教材有很大出入，我們以新課程理念為指導，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的主題，加強反思和監控，不斷改進(jìn)教與學(xué)的方式，促進(jìn)師生的主動(dòng)和可持續性發(fā)展。按照課程標準的要求，對于必講課文，做到深講細講，選讀課文主要采取學(xué)生自主學(xué)、老師點(diǎn)撥引導的方法讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。本學(xué)期順利完成了人教版語(yǔ)文《必修一》至《必修四》四個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)，我們根據新教材認真實(shí)施課堂教學(xué)，組織好單元過(guò)關(guān)考試和中段考試、期末考試，認真做好試卷評講——質(zhì)量分析——學(xué)情分析——培優(yōu)補差——教學(xué)反思等工作。
二、同舟共濟，共度難關(guān)
我們備課組的人員特點(diǎn)是：“新”、“缺”、“病事假多”�！靶隆保喝恍路謥�(lái)的大學(xué)生都安排在我們組，他們對工作充滿(mǎn)熱情，但畢竟教學(xué)工作才剛剛起步，各方面的能力需要從頭培養�！叭薄保河捎谶@屆高一擴招，面對教師不足的現狀，我們承擔了全年級15個(gè)班、每班60多人的教學(xué)任務(wù)，譚嘉璐一直教三個(gè)班的課，李杰、陳貞、田維瑋、張海英都先后代過(guò)3個(gè)班的語(yǔ)文課。由于教師的“缺”，又造成了教師的不穩定性，目前有兩位是代課教師。
“病事假多”：上學(xué)期張海英請長(cháng)期假、方曉雷請病假，王彩姬請產(chǎn)假，下學(xué)期張海英、黃仕山請婚假、李杰父親病逝請喪假。難怪有人這樣說(shuō)：“病假、產(chǎn)假、婚假、喪假，你們組占全了”。有人請假，就意味著(zhù)需要教師多代課，而我組老師團結互助、見(jiàn)缺就補，輪番上陣，從沒(méi)耽誤學(xué)生一節課，也沒(méi)向學(xué)校叫苦叫難，難道他們不累嗎？肯定很累，3個(gè)班的語(yǔ)文課令人不堪重負。記得一次期末改卷，當時(shí)只剩下譚嘉璐、李杰、田維瑋等4位老師，但他們只用一天半時(shí)間就改完了全年級900多份試卷，譚嘉璐、劉英改完了所有的知識題，李杰、田維瑋改完了全部作文，不但沒(méi)有拖年級后腿，而且走在了其他學(xué)科的前面。這樣超額高效地完成改卷任務(wù)，靠的是大家齊心協(xié)力和無(wú)私奉獻的精神，他們視學(xué)校的困難為自己的困難，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠勇挑重擔，毫不推脫，充分體現了顧全大局、團結協(xié)作的精神。
三、認真開(kāi)展各項學(xué)科競賽活動(dòng)
1．利用輔導課舉行“辯論賽”和成語(yǔ)接龍活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2．配樂(lè )詩(shī)朗誦。首先在班級內進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，在此基礎上選拔出優(yōu)秀者參加年級復賽，代表年級參加復賽的有：宋楠、賈如、曹嘉棋、杜亭等。從初賽到復賽，備課組精心組織安排，老師們幫助學(xué)生確定內容，制作音像，對學(xué)生進(jìn)行耐心的幫助和指導，5月中旬高一賈如同學(xué)朗誦的《呵，母親》榮獲“大曲杯�？谑惺讓弥行W(xué)生詩(shī)歌朗誦電視大賽”二等獎。
高一語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結6
本學(xué)期以來(lái)，高二備課組全體老師圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習高考大綱和考綱，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式等方面，做了一些具體工作，現總結如下：
一、積極開(kāi)展教學(xué)理論的研究學(xué)習
1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習，通過(guò)學(xué)習和討論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個(gè)老師都在學(xué)習的基礎上，認真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、加強對學(xué)考、高考信息的研究。我們認真研究了近幾年的學(xué)考、高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí)，注入學(xué)考、高考的知識點(diǎn)復習。
3、積極學(xué)習成功的教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)行對比，進(jìn)行借鑒，明確了今后的努力方向。
二、學(xué)科組和教師結合，積極開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)
1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是學(xué)習和探索新課改下的課堂教學(xué)模式，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見(jiàn)成效。
2、認真組織好高二段校級教學(xué)公開(kāi)課。本學(xué)期，陳圣耐老師和周曉武老師分開(kāi)出了《沂水春風(fēng)》和《中庸之道》的校級公開(kāi)課，其他老師也將在學(xué)期結束之前開(kāi)出各自精心準備的公開(kāi)課。每一次開(kāi)課，都會(huì )引起教師們的激烈爭論和深刻反思，對教師的成長(cháng)起到了很大的作用。
三、所取得的成績(jì)。
1、做到了整個(gè)高二語(yǔ)文組統一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標、并做到每一課的重、難點(diǎn)突出。
2、通過(guò)集體備課，高二備課組能夠做到資源共享，提高了工作效率。
3、在教法和學(xué)法的培養上改變以前教師死教，學(xué)生死學(xué)的教學(xué)方式，發(fā)動(dòng)備課組的集體優(yōu)勢做到集思廣益，取長(cháng)補短，形成了相對優(yōu)化的教學(xué)設計，并提高了教學(xué)實(shí)際水平。
4、教學(xué)做到以新課程理念為指導，充分發(fā)揮老師的主導作用和學(xué)生的主體作用，使課堂變成了激活知識和生發(fā)知識的主陣地，大大提高了課堂教學(xué)效率。
四、存在的問(wèn)題與思考
1、有效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內個(gè)別教師，應該波及面更廣些。
2、語(yǔ)文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴峻。學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習態(tài)度不夠端正，還不能正確對待語(yǔ)文學(xué)科在高考中的地位和作用。
3、教學(xué)模式化和程式化，讓語(yǔ)文課堂成了概念化的演繹，有可能會(huì )減弱教師特別是年輕教師的教學(xué)創(chuàng )新意識。
一個(gè)學(xué)期即將結束，高二語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不足。我們將認真總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足，我們將再接再厲，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校添磚加瓦。
高一語(yǔ)文備課組學(xué)期工作總結7
本學(xué)期，我們高一語(yǔ)文備課組以促進(jìn)語(yǔ)文教研，提高教學(xué)質(zhì)量作為中心工作，深入研究，認真實(shí)踐，齊心協(xié)力完成了如下工作：
1、這學(xué)期教學(xué)內容較多，如何讓學(xué)生能在緊張的課時(shí)中扎實(shí)地掌握這些知識？為此，我們備課組實(shí)行了導學(xué)案制，即每一課的學(xué)案在制定之前我們都通過(guò)集體備課集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課學(xué)案的設計既有相關(guān)的知識梳理，又有課堂學(xué)習環(huán)節，還有配套的精選練習，學(xué)案力求做到實(shí)用好用。在古文學(xué)習后，我們還增加了一個(gè)可以進(jìn)行檢測練習的鞏固案，收到了較好效果。
2、堅持課前2分鐘的課堂演講。每節課前由1名學(xué)生進(jìn)行演講，演講內容可以是名人軼事也可以是詩(shī)詞歌賦，為的是借此平臺學(xué)生能積累一些課外人文知識，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和他們的口頭表達能力。
3、在古文教學(xué)上，我們充分利用現代化教學(xué)設備，在課堂上強化筆譯、筆答，并當堂實(shí)物投影讓學(xué)生更直觀(guān)地認識問(wèn)題解決問(wèn)題。
4、認真上好作文指導課，作文指導成系列。在每次作文之后，我們都會(huì )寫(xiě)出作文指導講評學(xué)案。學(xué)案內容主要是
�、俜治鰧W(xué)生作文中出現的問(wèn)題
�、诰x學(xué)生范文和精彩片段
�、鄢鍪静∥淖寣W(xué)生集體修改。
�、茏魑膶�(xiě)作指導方法。在課下我們還要求學(xué)生根據作文訓練的內容修改自己的作文。
5、在基礎知識落實(shí)方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點(diǎn)內容。措施如下：
�、俨捎弥苤芫毿【碜有问竭M(jìn)行每周一練。
�、诮Y合新課堂梳理課內字詞
加強背誦檢查練習，力求人人過(guò)關(guān)。
這學(xué)期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績(jì)，但還有不足。例如語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻。再就是培優(yōu)扶差是提高學(xué)生成績(jì)的有效措施，今后在此項工作上將繼續摸索，找出有特色又行之有效的方案。
我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續發(fā)揚“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，有決心有信心把工作做得更好。
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