關(guān)于備課總結（精選5篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的關(guān)于備課總結（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
備課總結1
開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校組織了對全校教師的備課情況進(jìn)行了一次檢查。下面就檢查情況作簡(jiǎn)單的小結：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)表?yè)P：
大部分教師備課態(tài)度認真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀(guān)。在備課過(guò)程中，做到認真鉆研教材，多方查找，能充分利用好手頭上的參考書(shū)。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認真比較篩選，并結合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著(zhù)確立最佳的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課，讓自己最滿(mǎn)意的課，這種精神難能可貴。
還值得一說(shuō)的是，部分教師要備好幾門(mén)的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門(mén)、每一節課，體現了對備課工作的重視。如彭婷、黃孝軍等教師。
備課的完整性體現了作為備課者應有的認真負責態(tài)度。在檢查過(guò)程中，絕大多數老師能從目標的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，課文的導入，過(guò)程的安排，小結，板書(shū)的設計，作業(yè)的布置這幾個(gè)方面肯動(dòng)腦筋，認真設計，整個(gè)過(guò)程的安排清楚、完整、得當、嚴密。能重視問(wèn)題的設計，教學(xué)過(guò)程幾個(gè)環(huán)節的處理扣得較好。
�。ǘ┯写倪M(jìn)之處：
在備課的檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現了一些還有待于改進(jìn)的地方。
1、個(gè)別教師的備課基本是課本內容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過(guò)程、要點(diǎn)的概括，缺少教學(xué)內容如何落實(shí)、實(shí)施的設計。有的缺少“學(xué)生活動(dòng)”內容，個(gè)別教案還過(guò)于簡(jiǎn)單。
2、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標時(shí)缺少考慮，導致教與學(xué)的脫節。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現。
3、部分教師備課沒(méi)有板書(shū)設計和教后感想。
4、個(gè)別教師備稞任務(wù)沒(méi)有完成，建議及時(shí)擬補。
泰豐小學(xué)綜合教研組2014年9月
泰豐小學(xué)九月綜合教研組常規月查總結
備課是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節，只有充分地備好課，教師才能有的放矢進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，我組開(kāi)學(xué)前對每一位教師進(jìn)行了備課檢查，以下是綜合組檢查情況小結。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)表?yè)P：
1. 總體上看，大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，做到先周單元備課。備課中能體現教學(xué)策略，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點(diǎn)突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué)，有教學(xué)反思。
2.全體綜合組教師態(tài)度認真，都能做到提前備課一周，戴雅作為一名新教師手寫(xiě)備課，做到字跡清楚、認真，教法合理，并能體現體育課的備課特點(diǎn)。何昌梅老師是一名專(zhuān)職音樂(lè )老師，從教多年，音樂(lè )備課做到重點(diǎn)突出，學(xué)法多樣，調整到位。
3.在備課的過(guò)程中，大多數教師都能從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，全面深入地鉆研教材，根據自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行二次調整，力爭做到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)方法適當。如管劍彬老師能根據不同年齡的學(xué)生作出不同的教學(xué)要求和教學(xué)準備；馬羅成老師調整及時(shí)，能畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解，突出教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。
�。ǘ┯写倪M(jìn)之處：
1.認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。青年教師應該寫(xiě)好詳細的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
2.綜合組教師備課應盡量體現學(xué)科的特點(diǎn)。
3.教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累。
備課總結2
參與集體備課已經(jīng)半個(gè)多學(xué)期，從開(kāi)始的學(xué)習、揣摩、實(shí)踐，到后來(lái)的推廣，我們二年級語(yǔ)文組作為學(xué)校的“領(lǐng)頭雁”，在摸爬滾打中既飽嘗工作的辛苦又收獲了成功的喜悅�，F將本組的活動(dòng)情況做一簡(jiǎn)單總結。
一、提高認識開(kāi)闊眼界
集體備課是指兩個(gè)以上同一學(xué)科的教師一起研討本學(xué)科教學(xué)，就教學(xué)內容、教學(xué)方式等發(fā)表自己的教育教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)討論以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。他是教師互助合作的一種有效教學(xué)形式，也是課程改革的呼喚。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。因為其價(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。為了讓年級組每位教師認識到集體備課的意義，組織形式以及開(kāi)展方式，活動(dòng)初期，賀校長(cháng)專(zhuān)門(mén)帶領(lǐng)我們二年級語(yǔ)文組赴綏德江德小學(xué)進(jìn)行學(xué)習、觀(guān)摩、交流。使全體教師認識到了開(kāi)展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計劃，達成共識，為開(kāi)展好本學(xué)期的集體備課活動(dòng)做了思想上和制度上的保障。
二、精心準備激烈研討
首先，我們在參照制定的集體備課計劃的基礎上，又根據近期的實(shí)際情況來(lái)不斷調整、完善每次的研討內容安排，從而讓研討活動(dòng)能夠更加具有針對性和實(shí)效性。為此，特地還制作了“研討活動(dòng)記錄表”，并堅持進(jìn)行填寫(xiě)和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動(dòng)前，都會(huì )自覺(jué)地根據內容的安排提前再次研讀課標、研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思考各個(gè)版塊及各個(gè)環(huán)節的設計。在集體備課活動(dòng)中，中心發(fā)言人也會(huì )先進(jìn)行單元的整體分析，再根據各個(gè)單元的內容及特點(diǎn)而從中精心挑選一篇最有研究?jì)r(jià)值的課文進(jìn)行深入、細致地分析和講解，并把自己的設想、困惑都一一拋出來(lái)，以供大家討論。再次，每一位參加活動(dòng)的老師都認真傾聽(tīng)、及時(shí)記錄，并根據自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會(huì )來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。這樣的研討是激烈的，是在你一言我一語(yǔ)的真誠交流中，在思維相互的碰撞中，在理論與實(shí)踐的辯論中，由個(gè)性而逐漸達成共性的！不僅如此，我們還會(huì )有意識地把課堂教學(xué)中遇到的各種具有爭議性的問(wèn)題或困惑及時(shí)地在集體備課中進(jìn)行研討。
三、注重過(guò)程追求實(shí)效
本組為了讓集體備課落到實(shí)處，堅持按照計劃兩周一次，每次進(jìn)行不少于兩小時(shí)的集體備課。每次集體備課內容會(huì )提前通知到個(gè)人，讓組內成員做好充分發(fā)言準備，針對每次集體備課主講人的發(fā)言，組內還要進(jìn)行考核評價(jià)。這有效地促進(jìn)了組內老師對活動(dòng)的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動(dòng)前也要做認真研討課標、理解教材，以便在活動(dòng)中能提出有效意見(jiàn)和建議。在做二次修改時(shí)，要求老師們更加仔細認真分析本班學(xué)情，制定出適合本班學(xué)生的有效教學(xué)設計。針對自己修改后的教案能說(shuō)出修改的理由，并將好的設計在組內共同交流。研討過(guò)程中老師們還認真做好記錄，并堅持在每次活動(dòng)后進(jìn)行反思，及時(shí)對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，并對下次活動(dòng)提出彌補意見(jiàn)。
四、資源共享共同收獲
集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。作為集體備課的中的一員，我們每節課都以身作則，把自己的教學(xué)方法，教學(xué)心得，教學(xué)管理都毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)，起到拋磚引玉的作用。我們二年級語(yǔ)文教研組的每一個(gè)成員也從來(lái)沒(méi)有保守過(guò)，可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，每一課每一節都經(jīng)過(guò)討論把重難點(diǎn)，教學(xué)方法，都說(shuō)得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個(gè)月以來(lái)，我們在集體備課中一起收獲也一起總結出了集體備課的一些經(jīng)驗。
1、自主鉆研根據活動(dòng)計劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動(dòng)要研討的單元全部?jì)热菡J真鉆研，然后根據分工對主備內容重點(diǎn)思考，（每單元安排一位主備教師）投入全部精力查找資料，對照課標，鉆研教材，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定三維目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)思路或突破策略，有針對性地，有質(zhì)量地完成備課任務(wù)。每位教師還應提出自己困惑的'地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。
2、集體研討按照計劃，組織老師每?jì)芍芗幸淮�，集中前，讓備課組成員利用課余時(shí)間對本次交流的備課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等方面進(jìn)行鉆研，讓大家有備而來(lái)，發(fā)言時(shí)不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要求自覺(jué)發(fā)言。交流的過(guò)程是先由主備人說(shuō)出單元整體設計及意圖，再由中心發(fā)言人做重點(diǎn)評議，其他老師也進(jìn)行民主評議：從教學(xué)的目標上，教學(xué)的注意點(diǎn)，教學(xué)中的重難點(diǎn)的突破上，以及語(yǔ)文課文中的空白點(diǎn)的教學(xué)設計中，提出修改意見(jiàn)。主備老師把這些意見(jiàn)及修改方案及時(shí)地進(jìn)行記錄，以便回去后進(jìn)行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎上，回去后再次設計教案，對有用的，有價(jià)值的修改意見(jiàn)進(jìn)行規范性的整理，定稿后，把教案上傳到年級組郵箱。
3、修正教案（個(gè)性化修改）
集體討論后的定稿雖然凝聚了集體智慧，但教學(xué)是一種非常個(gè)性化的行為，統一的教學(xué)設計，并不能適合每一位教師的具體教學(xué)。教案再修改主要是體現教師的個(gè)性化教學(xué)，當備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進(jìn)行修改，因為每個(gè)老師都有自已的個(gè)性，學(xué)生也是不同的，因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你，或你的學(xué)生，因此我們要求老師進(jìn)行執教補充，修改時(shí)可根據自己的教學(xué)風(fēng)格，班級學(xué)生的實(shí)際情況以及自己對教材的獨特處理等方面，對原設計作調整補改，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
4、教后反思
一堂課可能成為成功的經(jīng)驗，也可能成為失敗的教訓，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來(lái)，這是最有價(jià)值的第一手資料，既可以及時(shí)糾正錯誤，傳播經(jīng)驗。對自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，自我監督，回顧得失，積累經(jīng)驗，又避免少走彎路，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師盡量做到及時(shí)地反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進(jìn)行交流。
五、自我反思明確航向
有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探索的方向：
1、進(jìn)一步加強新課標等理論的學(xué)習，使其更加具有針對性和實(shí)效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節設計的意圖說(shuō)得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應更加深入、有效。
4、今后還需在課例研究上下功夫，更有效地發(fā)揮集體備課的作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提高備課組成員的教育教學(xué)水平。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的交流與合作，還使教師個(gè)體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！在今后的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加扎實(shí)有效，讓各項工作也都能更上一層樓！
備課總結3
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施�！把杏懗稣嬷�，研討出效率�！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長(cháng)補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點(diǎn)滴感受總結如下：
一、增進(jìn)感情，取得最佳合作價(jià)值
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團結，虛心聽(tīng)取別人的教學(xué)見(jiàn)解，有時(shí)候，為了解決一個(gè)問(wèn)題，上網(wǎng)共同查找資料（為了弄明白一個(gè)問(wèn)題我們經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，比如望遠鏡的種類(lèi)，滾動(dòng)摩擦的實(shí)質(zhì)，兩只眼睛看物體的光學(xué)原理等等），一起討論最佳教學(xué)方式（演示實(shí)驗的效果好還是課件播放實(shí)驗的效果好等等），就在這個(gè)過(guò)程中老師們交流探討傾心而談，增進(jìn)了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界�！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想�！庇辛撕敛槐Ａ舻乃枷虢�(jīng)驗的交流，才具備了集體備課的n次方的合作價(jià)值的產(chǎn)生。
二、好的形式催生愉快合作過(guò)程以前我們的教學(xué)基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。
形成了一種同科同室不同的教學(xué)內容不同的作業(yè)內容不同的教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)實(shí)話(huà)因為我們都是比較有經(jīng)驗的教師了，所以沒(méi)有現在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒(méi)有想過(guò)交流討論，覺(jué)得自己的就是最好的。開(kāi)展目前的集體備課形式以來(lái)，我和田老師都是認真的執行操作，尤其在田老師的帶動(dòng)下，我們從每個(gè)課時(shí)的目標到重難點(diǎn)設置、例題、課件的選用，從每個(gè)知識點(diǎn)的講解到配備隨堂練習，從每天的作業(yè)到章節檢測題的設置以及學(xué)案、同訓等教輔資料的使用，甚至某個(gè)班缺課后把課調到哪天才能補齊進(jìn)度都是兩個(gè)人商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺(jué)到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
所以我感覺(jué)：現在的集體備課形式好，只要踏踏實(shí)實(shí)的做，合作過(guò)程一定很愉快，教學(xué)效果也很理想。
三、根據學(xué)科特點(diǎn)完善集體備課形式和內容。
集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺(jué)得“課后備課”也很重要，每節課講完以后個(gè)人都會(huì )有很多體會(huì )，也總要交流一下的。根據物理的特點(diǎn)，我們交流的內容包括：
�、倌男┲R點(diǎn)學(xué)生難以理解，原因是什么，怎樣做好些；
�、谀男╊}目學(xué)生容易做錯，是教學(xué)方面的什么原因；
�、勰男╇y點(diǎn)用什么方法處理最好；
�、苣男﹩�(wèn)題或概念比較抽象，采用多媒體教學(xué)手段容易突破；
�、菽男⿲�(shí)驗通過(guò)改進(jìn)效果最好，
�、弈男┬抡n采用什么樣的方法引入，學(xué)生最感興趣。
另外，我們還進(jìn)行“隨時(shí)備課”，主要用于調整先周備課的不足之處，對于哪節課哪個(gè)知識點(diǎn)有了好的創(chuàng )意，有了好的教法，及時(shí)交流；現在我們都形成了一種習慣：每個(gè)教案第一個(gè)班級授課結束后，總是會(huì )問(wèn)問(wèn)對方“效果怎么樣？”如果一節課講得有不滿(mǎn)意的地方，就會(huì )提醒對方注意這里學(xué)生理解會(huì )遇到的困難，討論針對后面的班級情況該怎樣處理這個(gè)難點(diǎn)。
當然，“教學(xué)有法，而無(wú)定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個(gè)人教的四個(gè)班情況差別也很大，為此，在結合各班的實(shí)際情況的基礎上，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，在集體備課的指導下，結合自己對學(xué)生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng )造性地去設計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng )造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據我們在集體備課過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出這樣幾點(diǎn)，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標、重難點(diǎn)”能否改為針對具體問(wèn)題的教研記錄？
比如：這一節內容中的重難點(diǎn)怎么處理講解，甚至可以細化到語(yǔ)言的組織、課件插件的使用、實(shí)驗器材的穿插使用等。
二、個(gè)人備課本怎樣與“學(xué)案”結合，才能做到不重復性勞動(dòng)，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現學(xué)案的主導作用呢？
四、作業(yè)、課時(shí)壓縮了的情況下，學(xué)生的成績(jì)來(lái)源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現？
備課總結4
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證，集體備課必須立足于個(gè)人備課的基礎上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現資源共享，并使全體教師養成了互相學(xué)習，樂(lè )于交流的良好備課方式。下面就我校實(shí)施集體備課以來(lái)的情況向各位領(lǐng)導、同行們作一匯報：
一、各備課組嚴格集體備課的操作程序
1．我校共有十九個(gè)教學(xué)班，設有16個(gè)備課小組，開(kāi)展活動(dòng)前，同年級同學(xué)科的教師先熟悉本單元和本章節的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)及能力點(diǎn)，備課組長(cháng)安排好本學(xué)期教學(xué)內容的主備人，備課章節，及具體備課時(shí)間。
2、以年級學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課與教研組為單位的大型集體備課相結合的形式，大大提高了集體備課的質(zhì)量，教師提前一周備好下一周的教學(xué)簡(jiǎn)案，其中主備者寫(xiě)好詳案并復寫(xiě)分發(fā)給每位備課組成員，作好詳案說(shuō)課準備。
3、說(shuō)課者主要說(shuō)出備課整體構思的指導思想，三維目標的擬定，各個(gè)環(huán)節設計的理性思維，教學(xué)策略設計等。簡(jiǎn)案要有教學(xué)目標，重難點(diǎn)，教具準備，主要教學(xué)環(huán)節，教學(xué)方法，教學(xué)手段等。
4、集體討論交流，交流時(shí)，先由主備教師將自己對該課的理解，觀(guān)點(diǎn)，設計思路，方法等提出來(lái)。同年級同學(xué)科的教師評主備詳案的成功與不足提出改進(jìn)的方法和措施。討論教學(xué)過(guò)程中遇到的各種教學(xué)問(wèn)題，積極探索新的教改思路。交流教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短；反饋教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法；交換教學(xué)資料，資源共享。
二、集體備課的成效
自從開(kāi)展集體備課以來(lái)，我校面貌煥然一新，新課程改革工作也在原有的基礎上有了實(shí)質(zhì)性的提高，不論是從學(xué)校的教學(xué)常規，還是教師的備課上課，或是從教研工作的開(kāi)展情況來(lái)看，都呈現出一切以新理念為指導生機勃勃的景象。我校大部分教師通過(guò)集體備課，切實(shí)提高了備課、上課的質(zhì)量，提高了課堂的教學(xué)效率，曾多次在旗級及市級各類(lèi)教學(xué)比賽中獲獎作為農村初中的教師，我們都能積極投身課改熱潮，勇于實(shí)踐，實(shí)施集體備課以來(lái)，取得了很好的成績(jì)。
三、集體備課存在的問(wèn)題
在備課當中也有不盡如人意之處，有的備課內容選擇不恰當，課時(shí)量偏多、偏少；討論易離題，往往從教法學(xué)法扯到學(xué)生表現上去等等。還有部分備課組不能及時(shí)上交備課材料，備課時(shí)間不能保證等，這些，都有待于我們在今后的教研工作中加以注意，改正。以上是我校在集體備課方面所獲得的一些淺薄經(jīng)驗，望領(lǐng)導、老師們不吝指正賜教！
備課總結5
時(shí)間：20xx5.5
地點(diǎn)：初一辦公室(北校)
參與人員：xxxxx
主講：xxx
過(guò)程：
1、分析段考成績(jì)：
試卷分析：難易分布合理，難題具有靈活性，易題體現了各單元的重點(diǎn)短語(yǔ)、句型。閱讀題型和課本難易接近。
成績(jì)分析：全年級平均分為90。最高平均分為96，最低平均分為85。差距較大，需要分析原因。60分以下各班都有5人到8人次，且分數較低，20分到40分的人占多數。需要抓基礎抓落實(shí)。
2、學(xué)生答題情況：
1)聽(tīng)力題拐彎題錯得多
2)語(yǔ)法選擇題25題：enjoy doing的用法沒(méi)有強調
3)閱讀題里主要問(wèn)題是審題不仔細，丟掉主要信息點(diǎn)。例如：
what is my father dong now?忽略了時(shí)間狀語(yǔ)now.
3、成績(jì)分析：人平均90分，100分以上的人數301、302班偏少。
60分以下的人各班都有5----8人，低分太低。
4、措施：抓好單詞、句型過(guò)關(guān)，盡量減少不及格人數，增加優(yōu)秀面學(xué)生。
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