物理萬(wàn)有引力知識點(diǎn)總結
知識點(diǎn)總結提升成績(jì)的一種有效方法就是從錯題入手，將易錯題、易錯知識點(diǎn)重點(diǎn)掌握，避免再次出錯。以下是小編為大家收集的物理萬(wàn)有引力知識點(diǎn)總結，希望能夠幫助到大家。
物理萬(wàn)有引力知識點(diǎn)總結1
1.開(kāi)普勒行星運動(dòng)三定律簡(jiǎn)介（軌道、面積、比值）
丹麥開(kāi)文學(xué)家開(kāi)普勒信奉日心說(shuō)，對天文學(xué)家有極大的興趣，并有出眾的數學(xué)才華，開(kāi)普勒在其導師弟谷連續20年對行星的位置進(jìn)行觀(guān)測所記錄的數據研究的基楚上，通過(guò)四年多的刻苦計算，最終發(fā)現了三個(gè)定律。
第一定律：所有行星都在橢圓軌道上運動(dòng)，太陽(yáng)則處在這些橢圓軌道的一個(gè)焦點(diǎn)上；
第二定律：行星沿橢圓軌道運動(dòng)的過(guò)程中，與太陽(yáng)的連線(xiàn)在單位時(shí)間內掃過(guò)的面積相等；
第三定律：所有行星的軌道的半長(cháng)軸的三次方跟公轉周期的二次方的比值都相等。即
開(kāi)普勒行星運動(dòng)的定律是在丹麥天文學(xué)家弟谷的大量觀(guān)測數據的基礎上概括出的，給出了行星運動(dòng)的規律。
2.萬(wàn)有引力定律及其應用
�。�1）內容：宇宙間的一切物體都是相互吸引的，兩個(gè)物體間的引力大小跟它們的質(zhì)量成積成正比，跟它們的距離平方成反比，引力方向沿兩個(gè)物體的連線(xiàn)方向。
引力常量，它在數值上等于兩個(gè)質(zhì)量都是1kg的物體相距1m時(shí)的相互作用力，1798年由英國物理學(xué)家卡文迪許利用扭秤裝置測出。
萬(wàn)有引力常量的測定——卡文迪許扭秤
實(shí)驗原理是力矩平衡。
實(shí)驗中的方法有力學(xué)放大（借助于力矩將萬(wàn)有引力的作用效果放大）和光學(xué)放大（借助于平面境將微小的運動(dòng)效果放大）。
定律的適用條件：嚴格地說(shuō)公式只適用于質(zhì)點(diǎn)間的相互作用，當兩個(gè)物體間的距離遠遠大于物體本身的大小時(shí)，公式也可近似使用，但此時(shí)r應為兩物體重心間的距離。對于均勻的球體，r是兩球心間的距離。
當兩個(gè)物體間的距離無(wú)限靠近時(shí)，不能再視為質(zhì)點(diǎn)，萬(wàn)有引力定律不再適用，不能依公式算出F近為無(wú)窮大。
注意：萬(wàn)有引力定律把地面上的運動(dòng)與天體運動(dòng)統一起來(lái)，是自然界中最普遍的規律之一，式中引力恒量G的物理意義是：G在數值上等于質(zhì)量均為1kg的兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)相距1m時(shí)相互作用的萬(wàn)有引力。
3.綜上所述
重力大�。簝蓚�(gè)極點(diǎn)處最大，等于萬(wàn)有引力；赤道上最小，其他地方介于兩者之間，但差別很小。
重力方向：在赤道上和兩極點(diǎn)的時(shí)候指向地心，其地方都不指向地心，但與萬(wàn)有引力的夾角很小。
怎樣學(xué)好物理
學(xué)物理最重要的就是理解，在把基本概念和規律掌握清楚的基礎上，然后再去做題，才能理清做題思路，獨立做會(huì )物理難題。學(xué)物理還有一點(diǎn)特別重要，就是要懂得推理與分析、學(xué)會(huì )總結。
物理g是什么意思
由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。方向總是豎直向下，不一定是指向地心的（只有在赤道和兩極指向地心）。地面上同一點(diǎn)處物體受到重力的大小跟物體的質(zhì)量m成正比，同樣，當m一定時(shí)，物體所受重力的大小與重力加速度g成正比，用關(guān)系式G=mg表示。通常在地球表面附近，g值約為9.8N/kg，表示質(zhì)量是1kg的物體受到的重力是9.8N。（9.8N是一個(gè)平均值；在赤道上g最小，g=9.79N/kg；在兩極上g最大，g=9.83N/kg。N是力的單位，字母表示為N，1N大約是拿起兩個(gè)雞蛋的力）
物理萬(wàn)有引力知識點(diǎn)總結2
1、開(kāi)普勒第三定律：T2/R3=K（=4π2/GM）{R：軌道半徑，T：周期，K：常量（與行星質(zhì)量無(wú)關(guān)，取決于中心天體的質(zhì)量）｝
2、萬(wàn)有引力定律：F=Gm1m2/r2（G=6、67×10—11N？m2/kg2，方向在它們的連線(xiàn)上）
3、天體上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg；g=GM/R2{R：天體半徑（m），M：天體質(zhì)量（kg）｝
4、衛星繞行速度、角速度、周期：V=（GM/r）1/2；ω=（GM/r3）1/2；T=2π（r3/GM）1/2{M：中心天體質(zhì)量｝
5、第一（二、三）宇宙速度V1=（g地r地）1/2=（GM/r地）1/2=7、9km/s；V2=11、2km/s；V3=16、7km/s
6、地球同步衛星GMm/（r地+h）2=m4π2（r地+h）/T2{h≈36000km，h：距地球表面的高度，r地：地球的半徑｝
注：（1）天體運動(dòng)所需的向心力由萬(wàn)有引力提供，F向=F萬(wàn)；
�。�2）應用萬(wàn)有引力定律可估算天體的質(zhì)量密度等；
�。�3）地球同步衛星只能運行于赤道上空，運行周期和地球自轉周期相同；
�。�4）衛星軌道半徑變小時(shí)，勢能變小、動(dòng)能變大、速度變大、周期變�。ㄒ煌矗�；
�。�5）地球衛星的環(huán)繞速度和最小發(fā)射速度均為7、9km/s。
高中物理原子結構知識點(diǎn)
1、盧瑟福的原子核式結構學(xué)說(shuō)跟經(jīng)典的電磁理論發(fā)生矛盾（矛盾為：a、原子是不穩定的；b、原子光譜是連續譜），1913年玻爾（丹麥）在其基礎上，把普朗克的量子理論運用到原子系統上，提出玻爾理論。
2、玻爾理論的假設：
�。�1）原子只能處于一系列不連續的能量狀態(tài)中，在這些狀態(tài)中原子是穩定的，電子雖然繞核運動(dòng)，但并不向外輻射能量，這些狀態(tài)叫做定態(tài)。氫原子的各個(gè)定態(tài)的能量值，叫做它的能級。原子處于最低能級時(shí)電子在離核最近的軌道上運動(dòng)，這種定態(tài)叫做基態(tài)；原子處于較高能級時(shí)電子在離核較遠的軌道上運動(dòng)的這些定態(tài)叫做激發(fā)態(tài)。
�。�2）原子從一種定態(tài)（設能量為En）躍遷到另一種定態(tài)（設能量為Em）時(shí)，它輻射（或吸收）一定頻率的光子，光子的能量由這兩種定態(tài)的能量差決定，即
h=En—Em
�。�3）原子的不同能量狀態(tài)跟電子沿不同的圓形軌道繞核運動(dòng)相對應。原子的定態(tài)是不連續的，因此電子的可能軌道的分布也是不連續的。
3、玻爾計算公式：rn=n2r1，En=E1/n2（n=1，2，3？？）r1=0、53？10—10m，E1=—13、6eV，分別代表第一條（即離核最近的）可能軌道的半徑和電子在這條軌道上運動(dòng)時(shí)的能量。（選定離核無(wú)限遠處的電勢能為零，電子從離核無(wú)限遠處移到任一軌道上，都是電場(chǎng)力做正功，電勢能減少，所以在任一軌道上，電子的電勢能都是負值，而且離核越近，電勢能越小。）
4、從高能級向低能級躍遷時(shí)放出光子；從低能級向高能級躍遷時(shí)可能是吸收光子，也可能是由于碰撞（用加熱的方法，使分子熱運動(dòng)加劇，分子間的相互碰撞可以傳遞能量）。原子從低能級向高能級躍遷時(shí)只能吸收一定頻率的光子；而從某一能級到被電離可以吸收能量大于或等于電離能的任何頻率的光子。
6、玻爾模型的成功之處在于它引入了量子概念（提出了能級和躍遷的概念，能解釋氣體導電時(shí)發(fā)光的機理、氫原子的線(xiàn)狀譜），局限之處在于它過(guò)多地保留了經(jīng)典理論（經(jīng)典粒子、軌道等），無(wú)法解釋復雜原子的光譜。
物理萬(wàn)有引力知識點(diǎn)總結3
一、知識點(diǎn)
(一)行星的運動(dòng)
1地心說(shuō)、日心說(shuō)：內容區別、正誤判斷
2開(kāi)普勒三條定律：內容(橢圓、某一焦點(diǎn)上;連線(xiàn)、相同時(shí)間相同面積;半長(cháng)軸三次方、周期平方、比值、定值)、適用范圍
(二)萬(wàn)有引力定律
1萬(wàn)有引力定律：內容、表達式、適用范圍
2萬(wàn)有引力定律的科學(xué)成就
(1)計算中心天體質(zhì)量
(2)發(fā)現未知天體(海王星、冥王星)
(三)宇宙速度：第一、二、三宇宙速度的數值、單位，物理意義(最小發(fā)射速度、環(huán)繞速度;脫離地球引力繞太陽(yáng)運動(dòng);脫離太陽(yáng)系)
(四)經(jīng)典力學(xué)的局限性：宏觀(guān)(相對普朗克常量)低速(相對光速)
二、重點(diǎn)考察內容、要求及方式
1地心說(shuō)、日心說(shuō)：了解內容及其區別，能夠判斷其科學(xué)性(選擇)
2開(kāi)普勒定律：熟知其內容，第三定律考察尤多;適用范圍(選擇)
3萬(wàn)有引力定律的科學(xué)成就：計算中心天體質(zhì)量、發(fā)現未知天體(選擇)
4計算中心天體質(zhì)量、密度：重力等于萬(wàn)有引力或者萬(wàn)有引力提供向心力、萬(wàn)有引力的表達式、向心力的幾種表達式(選擇、填空、計算)
5宇宙速度：第一、二、三宇宙速度的數值、物理意義(選擇、填空);計算第一宇宙速度：萬(wàn)有引力等于向心力或重力提供向心力(計算)
6計算重力加速度：勻速圓周運動(dòng)與航天結合(或求周期)、平拋運動(dòng)與航天結合(或求高度、時(shí)間)、受力分析(計算)
7經(jīng)典力學(xué)的局限性：了解其局限性所在，適用范圍(選擇)
物理學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹
物理學(xué)是研究物質(zhì)運動(dòng)最一般規律和物質(zhì)基本結構的學(xué)科，它揭示物質(zhì)產(chǎn)生、演化、轉化和相互作用等方面的基本規律，涉及從微觀(guān)、宏觀(guān)到宇觀(guān)，從少體到多體，從簡(jiǎn)單到復雜的各種系統，是自然科學(xué)的核心和工程技術(shù)的基礎，并與社會(huì )學(xué)科具有很強的交叉性;
本專(zhuān)業(yè)旨在培養掌握堅實(shí)的、系統的物理學(xué)基礎理論及較廣泛的物理學(xué)基本知識和基本實(shí)驗方法，具有一定的基礎科學(xué)研究能力和應用開(kāi)發(fā)能力，能發(fā)展成為在物理學(xué)及其相關(guān)交叉學(xué)科的不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域繼續深造或在相應的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中從事科研、教學(xué)、技術(shù)、應用和管理等方面的創(chuàng )新性人才。
曲線(xiàn)運動(dòng)知識點(diǎn)
1.在曲線(xiàn)運動(dòng)中,質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻(某一位置)的速度方向是在曲線(xiàn)上這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
2.物體做直線(xiàn)或曲線(xiàn)運動(dòng)的條件：
(已知當物體受到合外力F作用下,在F方向上便產(chǎn)生加速度a)
(1)若F(或a)的方向與物體速度v的方向相同，則物體做直線(xiàn)運動(dòng);
(2)若F(或a)的方向與物體速度v的方向不同，則物體做曲線(xiàn)運動(dòng)。
3.物體做曲線(xiàn)運動(dòng)時(shí)合外力的方向總是指向軌跡的凹的一邊。
4.平拋運動(dòng)：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動(dòng)。
分運動(dòng)
(1)在水平方向上由于不受力，將做勻速直線(xiàn)運動(dòng);
(2)在豎直方向上物體的初速度為零，且只受到重力作用，物體做自由落體運動(dòng)。
5.以?huà)侟c(diǎn)為坐標原點(diǎn)，水平方向為x軸(正方向和初速度的方向相同)，豎直方向為y軸，正方向向下.
6.①水平分速度：②豎直分速度：③t秒末的合速度
�、苋我鈺r(shí)刻的運動(dòng)方向可用該點(diǎn)速度方向與x軸的正方向的夾角表示
7.勻速圓周運動(dòng)：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運動(dòng)，在相等的時(shí)間里通過(guò)的圓弧長(cháng)度相同。
8.描述勻速圓周運動(dòng)快慢的物理量
(1)線(xiàn)速度v：質(zhì)點(diǎn)通過(guò)的弧長(cháng)和通過(guò)該弧長(cháng)所用時(shí)間的比值，即v=s/t，單位m/s;屬于瞬時(shí)速度，既有大小，也有方向。方向為在圓周各點(diǎn)的切線(xiàn)方向上
9.勻速圓周運動(dòng)是一種非勻速曲線(xiàn)運動(dòng)，因而線(xiàn)速度的方向在時(shí)刻改變
(2)角速度：ω=φ/t(φ指轉過(guò)的角度，轉一圈φ為)，單位rad/s或1/s;對某一確定的勻速圓周運動(dòng)而言，角速度是恒定的
(3)周期T，頻率：f=1/T
(4)線(xiàn)速度、角速度及周期之間的關(guān)系：
10.向心力：向心力就是做勻速圓周運動(dòng)的物體受到一個(gè)指向圓心的合力，向心力只改變運動(dòng)物體的速度方向，不改變速度大小。
11.向心加速度：描述線(xiàn)速度變化快慢，方向與向心力的方向相同，
12.注意：
(1)由于方向時(shí)刻在變，所以勻速圓周運動(dòng)是瞬時(shí)加速度的方向不斷改變的變加速運動(dòng)。
(2)做勻速圓周運動(dòng)的物體，向心力方向總指向圓心，是一個(gè)變力。
(3)做勻速圓周運動(dòng)的物體受到的合外力就是向心力。
13.離心運動(dòng)：做勻速圓周運動(dòng)的物體，在所受的合力突然消失或者不足以提供圓周運動(dòng)所需的向心力的情況下，就做逐漸遠離圓心的運動(dòng)
物理萬(wàn)有引力知識點(diǎn)總結4
1、參考系：運動(dòng)是絕對的，靜止是相對的。一個(gè)物體是運動(dòng)的還是靜止的，都是相對于參考系在而言的。通常以地面為參考系。
2、質(zhì)點(diǎn)：
�。�1）定義：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)是一種理想化的模型，是科學(xué)的抽象。
�。�2）物體可看做質(zhì)點(diǎn)的條件：研究物體的運動(dòng)時(shí)，物體的大小和形狀對研究結果的影響可以忽略。且物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，要具體問(wèn)題具體分析。
�。�3）物體可被看做質(zhì)點(diǎn)的幾種情況：
�、倨絼�(dòng)的物體通�？梢暈橘|(zhì)點(diǎn)。
�、谟修D動(dòng)但相對平動(dòng)而言可以忽略時(shí)，也可以把物體視為質(zhì)點(diǎn)。
�、弁晃矬w，有時(shí)可看成質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)不能、當物體本身的大小對所研究問(wèn)題的影響不能忽略時(shí)，不能把物體看做質(zhì)點(diǎn)，反之，則可以。
【注】質(zhì)點(diǎn)并不是質(zhì)量很小的點(diǎn)，要區別于幾何學(xué)中的“點(diǎn)”。
3、時(shí)間和時(shí)刻：
時(shí)刻是指某一瞬間，用時(shí)間軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，它與狀態(tài)量相對應；時(shí)間是指起始時(shí)刻到終止時(shí)刻之間的間隔，用時(shí)間軸上的一段線(xiàn)段來(lái)表示，它與過(guò)程量相對應。
4、位移和路程：
位移用來(lái)描述質(zhì)點(diǎn)位置的變化，是質(zhì)點(diǎn)的由初位置指向末位置的有向線(xiàn)段，是矢量；
路程是質(zhì)點(diǎn)運動(dòng)軌跡的長(cháng)度，是標量。
5、速度：
用來(lái)描述質(zhì)點(diǎn)運動(dòng)快慢和方向的物理量，是矢量。
�。�1）平均速度：是位移與通過(guò)這段位移所用時(shí)間的比值，其定義式為，方向與位移的方向相同。平均速度對變速運動(dòng)只能作粗略的描述。
�。�2）瞬時(shí)速度：是質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻或通過(guò)某一位置的速度，瞬時(shí)速度簡(jiǎn)稱(chēng)速度，它可以精確變速運動(dòng)。瞬時(shí)速度的大小簡(jiǎn)稱(chēng)速率，它是一個(gè)標量。
物理萬(wàn)有引力知識點(diǎn)總結5
定義：
萬(wàn)有引力是由于物體具有質(zhì)量而在物體之間產(chǎn)生的一種相互作用。它的大小和物體的質(zhì)量以及兩個(gè)物體之間的距離有關(guān)。物體的質(zhì)量越大，它們之間的萬(wàn)有引力就越大;物體之間的距離越遠，它們之間的萬(wàn)有引力就越小。
兩個(gè)可看作質(zhì)點(diǎn)的物體之間的萬(wàn)有引力，可以用以下公式計算：F=GmM/r^2,即萬(wàn)有引力等于引力常量乘以?xún)晌矬w質(zhì)量的乘積除以它們距離的平方。其中G代表引力常量，其值約為6.67×10的負11次方單位N·m2/kg2。為英國科學(xué)家卡文迪許通過(guò)扭秤實(shí)驗測得。
萬(wàn)有引力的推導：
若將行星的軌道近似的看成圓形，從開(kāi)普勒第二定律可得行星運動(dòng)的角速度是一定的，即：
ω=2π/T(周期)
如果行星的質(zhì)量是m，離太陽(yáng)的距離是r，周期是T，那么由運動(dòng)方程式可得，行星受到的力的作用大小為
mrω^2=mr(4π^2)/T^2
另外，由開(kāi)普勒第三定律可得
r^3/T^2=常數k'
那么沿太陽(yáng)方向的力為
mr(4π^2)/T^2=mk'(4π^2)/r^2
由作用力和反作用力的關(guān)系可知，太陽(yáng)也受到以上相同大小的力。從太陽(yáng)的角度看，
(太陽(yáng)的質(zhì)量M)(k'')(4π^2)/r^2
是太陽(yáng)受到沿行星方向的力。因為是相同大小的力，由這兩個(gè)式子比較可知，k'包含了太陽(yáng)的質(zhì)量M，k''包含了行星的質(zhì)量m。由此可知，這兩個(gè)力與兩個(gè)天體質(zhì)量的乘積成正比，它稱(chēng)為萬(wàn)有引力。
如果引入一個(gè)新的常數(稱(chēng)萬(wàn)有引力常數)，再考慮太陽(yáng)和行星的質(zhì)量，以及先前得出的4·π2，那么可以表示為
萬(wàn)有引力=GmM/r^2
兩個(gè)通常物體之間的萬(wàn)有引力極其微小，我們察覺(jué)不到它，可以不予考慮。比如，兩個(gè)質(zhì)量都是60千克的人，相距0.5米，他們之間的萬(wàn)有引力還不足百萬(wàn)分之一牛頓，而一只螞蟻拖動(dòng)細草梗的力竟是這個(gè)引力的1000倍!但是，天體系統中，由于天體的質(zhì)量很大，萬(wàn)有引力就起著(zhù)決定性的作用。在天體中質(zhì)量還算很小的地球，對其他的物體的萬(wàn)有引力已經(jīng)具有巨大的影響，它把人類(lèi)、大氣和所有地面物體。地球上，它使月球和人造地球衛星繞地球旋轉而不離去。
重力，就是由于地面附近的物體受到地球的萬(wàn)有引力而產(chǎn)生的。
任意兩個(gè)物體或兩個(gè)粒子間的與其質(zhì)量乘積相關(guān)的吸引力。自然界中最普遍的力。簡(jiǎn)稱(chēng)引力，有時(shí)也稱(chēng)重力。在粒子物理學(xué)中則稱(chēng)引力相互作用和強力、弱力、電磁力合稱(chēng)4種基本相互作用。引力是其中最弱的一種，兩個(gè)質(zhì)子間的萬(wàn)有引力只有它們間的電磁力的1/1035，質(zhì)子受地球的引力也只有它在一個(gè)不強的電場(chǎng)1000伏/米的電磁力的1/1010。因此研究粒子間的作用或粒子在電子顯微鏡和加速器中運動(dòng)時(shí)，都不考慮萬(wàn)有引力。一般物體之間的引力也是很小的，例如兩個(gè)直徑為1米的鐵球，緊靠在一起時(shí)，引力也只有1.14×10^(-3)牛頓，相當于0.03克的一小滴水的重量。但地球的質(zhì)量很大，這兩個(gè)鐵球分別受到4×104牛頓的地球引力。所以研究物體在地球引力場(chǎng)中的運動(dòng)時(shí)，通常都不考慮周?chē)渌矬w的引力。天體如太陽(yáng)和地球的質(zhì)量都很大，乘積就更大，巨大的.引力就能使龐然大物繞太陽(yáng)轉動(dòng)。引力就成了支配天體運動(dòng)的的一種力。恒星的形成，在高溫狀態(tài)下不彌散反而逐漸收縮，最后坍縮為白矮星、中子星和黑洞，也都是由于引力的作用，因此引力也是促使天體演化的重要因素。
必修二物理學(xué)習方法
一、不要“題�！�，要有題量
談到解題必然會(huì )聯(lián)系到題量。因為，同一個(gè)問(wèn)題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個(gè)問(wèn)題設置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來(lái)體現教與學(xué)的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會(huì )陷入“題�！眴�?我們的回答是否定的。
對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質(zhì)量低劣，幾乎類(lèi)同題目重復出現，造成學(xué)生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題�！�。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學(xué)習享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學(xué)生負擔，只有那些脫離學(xué)習對象實(shí)際，超過(guò)學(xué)生的承受能力的，才會(huì )加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學(xué)習成績(jì)和質(zhì)量，離不開(kāi)解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。
二、不求模型，要求思考
教學(xué)有法，教無(wú)定法。同樣的道理，解題有法，但無(wú)定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點(diǎn)有差異，文科側重理性思維，而理科側重邏輯思維。數學(xué)偏重圖文與函數關(guān)系的分析推導，而物理突出具體問(wèn)題高度概括，抽象出物理模型。
其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變萬(wàn)化的。盡管解題要經(jīng)歷審題(理解題意)，解題(具體過(guò)程)，答題(說(shuō)明結果)幾個(gè)環(huán)節，但解題的方法是靈活的，因題而變�？赡苁呛�(jiǎn)單的，也可能是復雜的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。
因此，我們不能盲目地迷信某種模型解題，它會(huì )束縛你發(fā)散探索的思路，只能讓你走進(jìn)機械模仿，死記硬背的死胡同。提倡獨立思考，重在方法的遷移和變通，具體問(wèn)題具體分析。是什么就什么，該用什么就用什么的理念解每道題，以不變應萬(wàn)變。提高解題的應變能力，使自己的腦子真正活起來(lái)，通過(guò)解題獲得成就感。
三、不貪難題，要抓“雙基”
題目有難易度之分。我們解怎樣的題更有助于理解知識，掌握方法，提高能力?應該以解中檔題為主，這種題含有基礎性要求，同時(shí)又有能力提升的空間。也就是說(shuō)解這類(lèi)題能駕馭自如，那么，面對有難度的題也不會(huì )一籌莫展，或膽怯退縮�，F在，相當一部分學(xué)生好高騖遠，熱衷于做難題。貪大求難，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望題生威。究其原因，底氣不足，還未到火候。要知道，所謂的難題就是綜合的知識點(diǎn)多，需要統籌的方法多，設置的情景新穎，問(wèn)題的過(guò)程復雜，實(shí)際應用強。
但是，我們只要認真解剖，分立而治，分析背景，提取信息，善于轉化，復雜問(wèn)題得到簡(jiǎn)化。再則，再難的綜合試題往往設置了由易到難的思維能力梯度，使你逐級往上，不是壓根兒全然無(wú)知。因此，我們解題不必總覓難題。要抓基礎題和中檔題，逐步修煉，增強正確解題的自信心。
必修二物理學(xué)習技巧
步驟1.模型歸類(lèi)
做過(guò)一定量的物理題目之后，會(huì )發(fā)現很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類(lèi)，用一套方法解一類(lèi)題目。例如宏觀(guān)的行星運動(dòng)和微觀(guān)的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉都屬于勻速圓周運動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力;此外還有杠桿類(lèi)的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車(chē)啟動(dòng)問(wèn)題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)成功了一半。
步驟2.解題規范
高考越來(lái)越重視解題規范，體現在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。
步驟3.大膽猜想
物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過(guò)的知識來(lái)解釋?zhuān)援斂吹揭坏李}目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著(zhù)冷靜，根據給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來(lái)，大膽地猜想磁場(chǎng)的勢能與重力場(chǎng)的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像的變化規律和數據，在沒(méi)有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
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