親子工作總結范文(通用12篇)
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高,是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢?那么工作總結的格式,你掌握了嗎?以下是小編收集整理的親子工作總結范文(通用12篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
親子工作總結1
籌備了一個(gè)多月的親子運動(dòng)會(huì )在上周五終于成功拉下帷幕,我們本次運動(dòng)會(huì )的目標是激發(fā)幼兒和家長(cháng)對運動(dòng)的熱愛(ài)之情,增強體質(zhì),其次,通過(guò)玩游戲增進(jìn)幼兒與家長(cháng)之間的情感交流。
本班現在共有幼兒二十三名,其中只有一組家庭因有事未來(lái)參加,說(shuō)明了家長(cháng)對我們工作的支持與配合。本次活動(dòng)小班主要分為四個(gè)環(huán)節。
一、小運動(dòng)員入場(chǎng)。
在準備小運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候,中途有很多家長(cháng)過(guò)去拍照活動(dòng)讓幼兒喝水的,因為幼兒年齡較小,這個(gè)時(shí)候家長(cháng)的行為會(huì )影響到幼兒,所以班級幾位幼兒出現了奔跑,以及哭的現象,不過(guò)還是有很多幼兒很不錯的,還是堅持的跟老師一起走到了指定的位置。
二、操表演。
這個(gè)環(huán)節的操,選的比較好,音樂(lè )很適合小班幼兒的年齡段。這一環(huán)節由于站太久了,幼兒看到家長(cháng)們全都過(guò)來(lái)的時(shí)候,就一直喊著(zhù)要抱抱啊,不想離開(kāi)爸媽?zhuān)贿^(guò)在各位老師的看護下還是堅持到了跳舞的時(shí)候,小朋友們還是很不錯的,老師覺(jué)得你們都是最棒的,跳舞的時(shí)候雖然沒(méi)有平時(shí)排練跳的那么好,但是我覺(jué)得小班有這樣的情況很正常,畢竟剛上學(xué)不久,只是希望寶貝們下次加油,相信我們會(huì )做的更好的。
三、體智能親子游戲環(huán)節。
這個(gè)環(huán)節在體智能老師的帶領(lǐng)下,我看到家長(cháng)們和孩子們開(kāi)心的笑容。其實(shí)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)真的是很有意義的,因為在平時(shí)生活中,大部分家長(cháng)都比較忙,沒(méi)有太多時(shí)間陪著(zhù)孩子一起做游戲,一起玩,這次真的是一次很好的機會(huì ),促進(jìn)了家長(cháng)與幼兒之間的關(guān)系,特別是爸爸與寶貝之間。這次游戲活動(dòng)通過(guò)舞蹈、律動(dòng)、游戲等活動(dòng),讓家長(cháng)和孩子感受親情、體驗快樂(lè )。并且培養孩子開(kāi)朗敢于表現自我的性格,促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展;顒(dòng)中家長(cháng)積極的參與游戲,真的很用心,積極、讓人看了很感動(dòng)。希望寶貝們和家長(cháng)能每天開(kāi)開(kāi)心心的。
四、照相。
這個(gè)環(huán)節雖然提前排練過(guò)了,但是幼兒在爸媽的身邊還是不愿意過(guò)來(lái),因為事先考慮過(guò)這個(gè)情況所以提前與班級三位老師分配好,兩個(gè)教師在中間,兩位老師去牽小孩,這才讓活動(dòng)圓滿(mǎn)的完成。這次活動(dòng)成功的完成,離開(kāi)班級每一個(gè)人的努力。
優(yōu)點(diǎn)有:
1、班級老師分工明確,才使的工作有條不紊,不出現混亂,讓活動(dòng)順利進(jìn)行。
2、班級教師積極參與,及時(shí)解決每一個(gè)問(wèn)題。班級教師配合默契,齊心協(xié)力。
不足之處:
1、幼兒的組織紀律需要加強,現場(chǎng)秩序不夠理想。
2、雖然在活動(dòng)前發(fā)了通知并告知家長(cháng)會(huì )場(chǎng)的要求但還是有一些家長(cháng)沒(méi)有遵守。
親子工作總結2
尊老愛(ài)幼"是中華民族的傳統美德,是協(xié)調社會(huì )的基礎的道德取向。"愛(ài)幼"已成習慣,但幼兒卻往往不懂得應該尊重白叟、如何尊重白叟。對"尊老"的觀(guān)點(diǎn)僅停留到這類(lèi)膚淺的口號和理解上,許多時(shí)候并不能真正做到關(guān)切和愛(ài)護白叟,并不能真正的理解應該怎樣尊重白叟。所以,在重陽(yáng)節光降之際,我們開(kāi)展了一次關(guān)于“尊老,愛(ài)老”的親子運動(dòng)。
固然到了中班,但這個(gè)時(shí)期的幼兒照樣對照自我的,平時(shí)很少能體驗到爺爺奶奶的費力,許多幼兒感到爺爺奶奶對本身好是理所當然的。為了讓孩子主動(dòng)去關(guān)切爺爺奶奶,體驗他們的費力和不易。讓孩子知道每個(gè)人都能從身邊的小事做起,禮貌對待白叟,愛(ài)護每一位白叟,同時(shí)享受對長(cháng)輩的支付給本身帶來(lái)的愉快和成績(jì)感。
運動(dòng)中,孩子們在王先生的組織下給爺爺奶奶、外公、外婆奉上了本身精心制作的賀卡。在座的白叟都十分沖動(dòng)。這次運動(dòng)不僅讓孩子們知道了重陽(yáng)節是白叟節以及過(guò)重陽(yáng)節的風(fēng)氣習慣,同時(shí)也使孩子們知道了爺爺奶奶們?yōu)榱俗訉O子女的發(fā)展,支付了很多心血,知道本身要尊敬和關(guān)切老年人,平時(shí)為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。
親子工作總結3
親子游戲,是家長(cháng)與孩子一同參與的活動(dòng),通過(guò)一起做游戲的方式,不僅使親子間感到開(kāi)心、快樂(lè ),更是一種情感的交流。今天班級家長(cháng)、幼兒、老師一起歡聚在xx廣場(chǎng),參加“親子互動(dòng)、快樂(lè )游戲”為主題的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現“童真、童趣”,不僅使家長(cháng)融入到孩子的世界中,更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴(lài)的感情。
親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活,增進(jìn)了家長(cháng)和孩子的友誼,它作為一個(gè)平臺,給孩子一個(gè)在家長(cháng)、老師面前表現自我,施展個(gè)人的機會(huì );而家長(cháng)們通過(guò)親子活動(dòng)的友誼平臺也更加了解、貼近本身的孩子;作為我們老師,更是在活動(dòng)中得到了與家長(cháng)充分的交流與溝通,通過(guò)這次活動(dòng),讓我感覺(jué)到,作為老師應該多創(chuàng )造一些條件,讓每一個(gè)幼兒、家長(cháng)都有展現本身的機會(huì ),讓他們每個(gè)人都快樂(lè ),自信地成長(cháng)。
我覺(jué)得親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展,也給家長(cháng)們提供更多和老師交流的機會(huì ),是幼兒園教育的延伸。增強家園合力,共促幼兒成長(cháng)。
在此次活動(dòng)中,我們結合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn),我們設計了親子游戲,是家長(cháng)與孩子一同參與的活動(dòng),通過(guò)一起做游戲的方式,不僅使親、子間感到開(kāi)心、快樂(lè ),更是一種情感的交流。xx月xx號我們中班組進(jìn)行了親子游戲活動(dòng),邀請了各位家長(cháng)參加此次活動(dòng),家長(cháng)和孩子們歡聚一起,參加了我們的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現“童真、童趣”,不僅使家長(cháng)融入到孩子的世界中,更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴(lài)的感情。
總之、此次的活動(dòng)開(kāi)展的很順利,使家長(cháng)親自體驗了孩子在幼兒園的生活、活動(dòng),真實(shí)感受到了童趣,如家長(cháng)和孩子玩沙包、夾氣球等游戲時(shí)顯得特別開(kāi)心。這次活動(dòng)而讓孩子留下一份快樂(lè )、美好的童年記憶也是家長(cháng)和老師的共同心愿。在今后的工作中我將樂(lè )此不疲地向這個(gè)目標努力!
親子工作總結4
人生沒(méi)有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快,也去得快。成長(cháng)中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到,過(guò)些時(shí)候有些事就會(huì )顯得太晚了。若在童年時(shí),未獲得充分的食物和良好的保育,他將無(wú)法面對未來(lái)我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機會(huì ),往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習以及已經(jīng)準備好學(xué)習的時(shí)刻將不復重視。
親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導,是實(shí)現活動(dòng)與指導的融合。教師、家長(cháng)和孩子共同相處,遇到具體問(wèn)題,教師及時(shí)給予幫助。親子活動(dòng)中家長(cháng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者,調動(dòng)他們參與的積極性,使他們獲得正確的育兒觀(guān)念和育兒方法,并將觀(guān)念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的,立體的,豐富的,實(shí)現這種發(fā)展是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。
策略一:做好親子教育的宣傳工作。
1、召開(kāi)親子家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長(cháng)應承擔的角色以及需要家長(cháng)配合和注意的事項等內容。另外,我們還將我園開(kāi)展親子教育所走過(guò)的歷程和辦學(xué)特色向家長(cháng)做了說(shuō)明,懇求得到家長(cháng)們的配合。
2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開(kāi)展免費咨詢(xún)活動(dòng),使更多的人了解親子教育的重要性。
親子教育對社會(huì )來(lái)說(shuō)是一件新名詞,開(kāi)展、普及親子教育對于我們和家長(cháng)來(lái)說(shuō)是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是,我們在眾多教育信息中,篩選適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息,利用制作園報的形式發(fā)放給家長(cháng),使家長(cháng)有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問(wèn)題。另外,開(kāi)展免費咨詢(xún)活動(dòng),可以是更多的家長(cháng)了解親子教育是什么,本身在親子教育中要承擔的責任等。
策略二:利用訪(fǎng)談形式了解家長(cháng)教育觀(guān)念,并進(jìn)行有針對性的指導。
我們利用訪(fǎng)談的形式盡可能多的了解看護者在親子教育中的種種信息,通過(guò)對35名幼兒看護者的了解,我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑,并有針對性的制定指導策略,從而幫助家長(cháng)盡快提高教養水平,為孩子終生教育的基礎教育奠定良好的基礎。如:在談到本身與孩子意見(jiàn)不一致時(shí)如何處理時(shí),我們的談話(huà)是這樣的:玉兒的媽媽說(shuō):“我先不理她,等她冷靜下來(lái)再給她講道理”!八挥2歲,你跟她講道理,她能聽(tīng)懂嗎”?“她能聽(tīng)懂,能接受,我覺(jué)得比直接說(shuō)她有效。你要當時(shí)訓她,她肯定特別寧,而且不接受,會(huì )哭鬧,非這樣不行。然后,我就先不理她或等過(guò)了這件事以后,我再給她慢慢講道理!蔽艺f(shuō):“您這樣做特別好,對于孩子有一個(gè)等待,孩子有一個(gè)發(fā)泄,等孩子情緒平靜下來(lái),再講道理”。以上談話(huà)內容,幫助家長(cháng)知道本身在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗,哪些是需要改進(jìn)的地方,從而增強家長(cháng)科學(xué)育兒的信心。
策略三:開(kāi)發(fā)家長(cháng)教育資源,實(shí)現教育資源整合。
1、利用身邊的資源,用家長(cháng)教育家長(cháng),用家長(cháng)啟發(fā)家長(cháng)。
如:一次,壯壯和媽媽玩串珠子的游戲,媽媽在引導寶寶的過(guò)程中,利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化,如:認識顏色、數量、數數、比較多少,使寶寶的興趣持續很長(cháng)時(shí)間。這種一物多玩的引導方法體現了家長(cháng)的先進(jìn)教育理念。于是,在游戲結束后,教師請這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范,使其他家長(cháng)從中受到了啟發(fā)。
另外,發(fā)現問(wèn)題,我們請家長(cháng)參與討論,集思廣益。如:家長(cháng)應該如何面對孩子在交往中被打這個(gè)問(wèn)題。有的家長(cháng)認為,孩子之間打鬧是正,F象,孩子哪有不挨打的;有的家長(cháng)認為,孩子挨打時(shí)家長(cháng)應該及時(shí)制止,或幫助解決;還有的家長(cháng)認為,要給孩子講道理等等。家長(cháng)對于這種現象紛紛發(fā)表了看法,但并沒(méi)有看到孩子間打鬧原因何在。于是,老師幫助家長(cháng)分析孩子間打鬧原因可能是:孩子語(yǔ)言發(fā)展晚于動(dòng)作發(fā)展,孩子只能用爭搶或打鬧的方法來(lái)解決問(wèn)題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿(mǎn)意時(shí)用打鬧來(lái)宣泄情感等。教師與家長(cháng)對于同一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了多種看法,幫助家長(cháng)從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析,使家長(cháng)能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。
2、手遞手主題經(jīng)驗分享交流會(huì )
手遞手經(jīng)驗分享交流活動(dòng)的開(kāi)展源于我在進(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)發(fā)現家長(cháng)在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗,他們的經(jīng)驗是通過(guò)本身的嘗試得到的并且是有效的,因此,我們想這種名貴的經(jīng)驗應介紹給更多的家長(cháng),這樣既可以調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性,有可以彌補我們在教育中的不足。于是,我們將家長(cháng)在教育孩子中的一些有效事例記錄下來(lái),如:有家長(cháng)尊重孩子,與孩子能平等相處的,有如何培養孩子意志力方面的等,請他們分別介紹給所有親子園的家長(cháng),使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外,老師和家長(cháng)們還針對一些共性的問(wèn)題進(jìn)行討論,如:當孩子任性怎么辦?當孩子在外人面前不聽(tīng)話(huà)是給孩子面子,還是給孩子面子等。家長(cháng)們各抒己見(jiàn),老師還針對如何培養情感智力,關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述;顒(dòng)結束后,家長(cháng)們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問(wèn)題,也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗。
策略四:豐富活動(dòng)內容,拓展教育環(huán)境。
1、感受身邊處處是教育—遠足。
陳鶴琴老先生指出:“大自然是我們最好的老師,大自然充滿(mǎn)了活教材,大自然是我們的教科書(shū)······”于是,我們將環(huán)境創(chuàng )設的空間擴展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區去參觀(guān),利用孩子天生的好奇心,鼓勵他們去摸、去看、去聞、去聽(tīng),用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無(wú)窮的世界。在組織親子班的活動(dòng)中,我們主動(dòng)將早期親子教育送到社區,帶領(lǐng)幼兒和家長(cháng)到xx的xx木屋游玩。游玩之前,我們認真做好各方面的準備,制定了詳細的應急預案,聯(lián)系旅游公司的汽車(chē),發(fā)告家長(cháng)書(shū),簽訂安全責任狀等等,讓孩子和家長(cháng)在無(wú)后顧之憂(yōu)的情況下盡情游玩,盡情感受自然環(huán)境中的教育。同時(shí),教師還有意識地幫助家長(cháng)捕捉身邊的教育契機。如:在去公園的路上,教師發(fā)現樹(shù)根處長(cháng)出一些小蘑菇,于是請孩子們觀(guān)察,并讓孩子們觀(guān)察蘑菇的形狀、請他們摸一摸有什么感覺(jué),這時(shí)家長(cháng)還說(shuō):你看小蘑菇長(cháng)得多向小傘呀?另外,到了公園后,一個(gè)叫多多的小朋友很想去看小鴨子,媽媽為我們小朋友帶了一些食物,來(lái)到湖邊和孩子們一起喂鴨子,臧老師邊喂鴨子請孩子學(xué)鴨子的叫聲,觀(guān)察鴨子的外形。來(lái)到岸上,老師請孩子一起學(xué)習小鴨子走路。(在石子的坡路上)等等。以上這兩個(gè)小案例是我們在計劃中沒(méi)有想到的,但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了,教師便及時(shí)的捕捉教育契機,使家長(cháng)和孩子在不知不覺(jué)中受到了教育。我想教育活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內,要充分的挖掘環(huán)境的教育資源,讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的教育,同時(shí)也讓家長(cháng)親身感受到身邊處處是教育。
2、感受身邊處處是教育—將日常生活中的養成教育融入其中。
在親子活動(dòng)中,有這樣一種現象:在活動(dòng)中,我們看到的多是家長(cháng)的手,即使能夠看到孩子的手,也是在家長(cháng)的手牽引下。這種現象令我們擔憂(yōu):孩子的手哪去了?孩子天生好動(dòng)的手腳被家長(cháng)畸形的教育理念捆住了。家長(cháng)怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔憂(yōu)使孩子健全的手萎縮了,以至于出現了孩子任性、膽小和一些不良的行為習慣。針對上述情況,我們調整了親子活動(dòng)的內容和指導策略,將日常生活中的養成教育融入到我們的親子活動(dòng)中,并指導家長(cháng)在日常生活中如何賞識本身的孩子,如何給孩子提供獲得成功和自信的機會(huì )。
在親子活動(dòng)中,我發(fā)現蕭蕭媽媽的手始終拉著(zhù)蕭蕭或抱著(zhù)蕭蕭,我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳鸀槭裁床蛔屖捠挶旧韯?dòng)手做?”“我怕他做不好。再說(shuō),孩子那么小,他也做不了呀?”聽(tīng)了蕭蕭媽媽的話(huà),我開(kāi)始反思我們親子活動(dòng)內容是否合理與全面,孩子自我認知、自理能力的培養同樣是我們親子活動(dòng)不可忽視的內容。所以我們調整了周末親子班的活動(dòng)時(shí)間,由原來(lái)1小時(shí)延長(cháng)到2小時(shí);活動(dòng)內容增加了生活能力和自理能力的培養。如:搬小椅子,收放玩具,洗手、加餐等。我們通過(guò)這些活動(dòng)指導家長(cháng)解放孩子的小手,并通過(guò)這些活動(dòng)讓家長(cháng)發(fā)現本身孩子的能力,相信孩子,賞識孩子。引導家長(cháng)盡可能的多給孩子鍛煉的機會(huì ),并能夠逐步認識到身邊處處是教育。
3、感受身邊處處是教育—立足本園實(shí)際,開(kāi)展大帶小的主題活動(dòng)。
在一次戶(hù)外活動(dòng)的分散活動(dòng)過(guò)程中,發(fā)生了這樣一個(gè)場(chǎng)面:呂瑩琨、蘇少鵬等幾個(gè)小朋友圍著(zhù)親子班的一個(gè)文弱的小男孩兒說(shuō)著(zhù)什么,我走過(guò)去一看,原來(lái),xxx小朋友拿了一塊糖給了這個(gè)小男孩,然后,又要帶著(zhù)他去玩滑梯。這時(shí),小男孩的媽媽說(shuō):“xx,媽媽跟你一起玩兒吧!敝灰(jiàn)xx抬頭看著(zhù)媽媽?zhuān)孟笠f(shuō)什么!澳暮⒆悠綍r(shí)和誰(shuí)在一起呀?”我問(wèn)媽媽!捌綍r(shí)一般我帶他,很少和其他人在一起玩兒。我帶他來(lái)親子班就是想讓他開(kāi)朗起來(lái),他現在見(jiàn)生人就怕!甭(tīng)完俊俊媽媽的話(huà),我連忙對她說(shuō):“俊俊看上去好象比較內向、膽小,您應該多讓他接觸更多的小伙伴,多與他人交往,現在不是很好的機會(huì )嗎?”“你們幾個(gè)帶著(zhù)小弟弟玩滑梯去吧,注意別碰著(zhù)他!边@時(shí),我們班的幾個(gè)小朋友帶著(zhù)俊俊跑向了滑梯。在我的看護下,他們玩了兩次滑梯?吹搅藊x的表現,xx的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對家長(cháng)參加親子班的目的進(jìn)行訪(fǎng)談、篩選。在與家長(cháng)的訪(fǎng)談中,76%家長(cháng)希望本身的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會(huì )成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現象,啟發(fā)了我們在親子活動(dòng)中進(jìn)行“大帶小”活動(dòng)方式的嘗試。一方面,可以讓家長(cháng)在自然狀態(tài)下,更多的觀(guān)察、了解本身的孩子與他人交往的情況;另一方面,也可以是家長(cháng)認識到,孩子的交往伙伴是多元的,“同齡”伙伴是必要的,“大齡”伙伴也是必不可少的。
策略五:親子活動(dòng)中的示范、指導更多的是指向家長(cháng)。
親子活動(dòng)中,加強了對家長(cháng)和幼兒的隨機指導,及時(shí)將幼兒園和家庭中的教育內容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移。使家長(cháng)感受到親子教育不是一件很難的事,它是隨時(shí)可見(jiàn)的,不需要家長(cháng)多么高深的理論知識,只需要一顆設身處地為幼兒著(zhù)想的心。如在教育技能方面:教師在組織用小沙錘給音樂(lè )配節奏的活動(dòng)時(shí),教師在對家長(cháng)的指導時(shí)很自然地告訴家長(cháng),回家后,可用小瓶子裝上豆子或米,然后在將瓶子封好就可以進(jìn)行這個(gè)游戲了。教師有針對性的指導縮短了教師與家長(cháng)的距離,使家長(cháng)在教育孩子方面學(xué)會(huì )舉一反三,靈活地處理所遇到的一些問(wèn)題。在培養孩子情感方面,教師會(huì )情緒飽滿(mǎn)的面對家長(cháng)和孩子,當孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì )用語(yǔ)言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而高興,同時(shí)對孩子確立自信也起到一定的促進(jìn)作用。另外,當孩子出現某些行為問(wèn)題時(shí),教師會(huì )主動(dòng)幫助家長(cháng)分析孩子可能存在的情緒問(wèn)題或技能問(wèn)題等。如:孩子在玩搭積木時(shí),孩子可能會(huì )反復搭高、推倒,搭高、推倒,面對這種現象,家長(cháng)會(huì )認為孩子在搞破壞,其實(shí),孩子是對推這個(gè)動(dòng)作感興趣,在反復搭高、推倒這個(gè)動(dòng)作中發(fā)現、感受一些變化等。
總之,在親子教育的探索過(guò)程中,我們通過(guò)不同形式為家長(cháng)和寶寶活動(dòng)提供了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長(cháng)經(jīng)驗交流的機會(huì )。不斷地探索和實(shí)踐使我們越來(lái)越感受到轉變家長(cháng)教育觀(guān)念對開(kāi)展親子教育的重要性和有效性,它對于培養“根”的事業(yè)不但起著(zhù)舉足輕重的促進(jìn)作用,而且也為提高民族素質(zhì)奠定了堅實(shí)基礎。
親子工作總結5
2月26日下午,我們開(kāi)元街道中心幼兒園里張燈結彩,熱鬧非凡,在歡快的樂(lè )曲聲中,家長(cháng)們臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容,高高興興地走進(jìn)幼兒園,他們即將參加我園舉辦的第一屆“慶祝國慶趣味親子活動(dòng)”,和自己的寶寶一起融入到童真童趣中去。
15時(shí)30分,在歡快的《藍精靈》、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè )中,我們的家長(cháng)和孩子們先后邁著(zhù)有力的步伐,喊著(zhù)響亮的口號步入活動(dòng)場(chǎng)地,接著(zhù)是主持老師和園長(cháng)阿姨給家長(cháng)和孩子們帶來(lái)的美好祝愿。
16時(shí)整,主持老師:“開(kāi)元街道中心幼兒園慶祝國慶趣味親子活動(dòng)現在開(kāi)始”一聲令下,大、中、小三班各自在本班老師的帶領(lǐng)下,有秩序地進(jìn)入了各自場(chǎng)地,首先老師給家長(cháng)和孩子們講活動(dòng)規則,號令一響,活動(dòng)開(kāi)始了,大班進(jìn)行的是:“揪尾巴”,中班是:“小腳踩大腳”,小班是:“踩氣球”。家長(cháng)和孩子們本著(zhù)“友誼第一、比賽第二”的原則,活動(dòng)緊張、熱烈而有序的進(jìn)行著(zhù),整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地到處是喝彩聲、加油聲、歡笑聲,大約16時(shí)40分,活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
整個(gè)親子活動(dòng),從計劃到準備,到活動(dòng),到結束,每一環(huán)節都組織的井然有序,特別是活動(dòng)過(guò)程,無(wú)任何安全隱患發(fā)生,這樣圓滿(mǎn)的成績(jì)歸功于我們老師的精心準備,歸功于家長(cháng)們的密切配合!通過(guò)這次活動(dòng),提升幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、大腦的靈活性,培養幼兒的堅強毅力、不怕困難、善于思考等良好品質(zhì)。讓幼兒感受到親情,感受到愛(ài),從信息反饋中,我們還看到很多家長(cháng)希望我們經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng),增強孩子的體質(zhì),多給孩子鍛煉的機會(huì ),還給我們和幼兒園送來(lái)了很多祝福,我們看了都非常感動(dòng),總之,這次運動(dòng)會(huì )我們覺(jué)得開(kāi)的還是比較成功的,圍繞著(zhù)“我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè )”的宗旨,增進(jìn)了親子之間的情感交流,促進(jìn)了家園合作,得到了家長(cháng)的一致好評,我們相信一句話(huà)“有付出就有回報”。
親子工作總結6
親子游戲,是家長(cháng)與孩子一同參與的活動(dòng),透過(guò)一齊做游戲的方式,不僅僅使親子間感到開(kāi)心、快樂(lè ),更是一種情感的交流。這天班級家長(cháng)、幼兒、老師一齊歡聚在分西山廣場(chǎng),參加“親子互動(dòng)、快樂(lè )游戲”為主題的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現“童真、童趣”,不僅僅使家長(cháng)融入到孩子的世界中,更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴(lài)的感情。
親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活,增進(jìn)了家長(cháng)和孩子的友誼,它作為一個(gè)平臺,給孩子一個(gè)在家長(cháng)、老師面前表現自我,施展個(gè)人的機會(huì );而家長(cháng)們透過(guò)親子活動(dòng)的友誼平臺也更加了解、貼近本身的孩子;作為我們老師,更是在活動(dòng)中得到了與家長(cháng)充分的交流與溝通,透過(guò)這次活動(dòng),讓我感覺(jué)到,作為老師就應多創(chuàng )造一些條件,讓每一個(gè)幼兒、家長(cháng)都有展現本身的機會(huì ),讓他們每個(gè)人都快樂(lè ),自信地成長(cháng)。
我覺(jué)得親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展,也給家長(cháng)們帶給更多和老師交流的機會(huì ),是幼兒園教育的延伸。增強家園合力,共促幼兒成長(cháng)。
在此次活動(dòng)中,我們結合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn),我們設計了親子游戲,是家長(cháng)與孩子一同參與的活動(dòng),透過(guò)一齊做游戲的方式,不僅僅使親、子間感到開(kāi)心、快樂(lè ),更是一種情感的交流。10月30號我們中班組進(jìn)行了慶六一親子游戲活動(dòng),邀請了各位家長(cháng)參加此次活動(dòng),家長(cháng)和孩子們歡聚一齊,參加了我們的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現“童真、童趣”,不僅僅使家長(cháng)融入到孩子的世界中,更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴(lài)的感情。
總之、此次的活動(dòng)開(kāi)展的很順利,使家長(cháng)親自體驗了孩子在幼兒園的生活、活動(dòng),真實(shí)感受到了童趣,如家長(cháng)和孩子玩沙包、夾氣球等游戲時(shí)顯得個(gè)性開(kāi)心。這次活動(dòng)而讓孩子留下一份快樂(lè )、完美的童年記憶也是家長(cháng)和老師的.共同心愿。在今后的工作中我將樂(lè )此不疲地向這個(gè)目標努力!
親子工作總結7
我們本著(zhù)“我健康,我快樂(lè )”的原則,在激烈的競賽中,幼兒身體得到了鍛煉,在搞笑的游戲中幼兒情緒得到了愉悅。親子運動(dòng)游戲,不但密切了親子關(guān)系,還讓家長(cháng)們了解的孩子的體能發(fā)展狀況。幼兒收獲了他們的成功,家長(cháng)收獲了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感,F將本次親子活動(dòng)進(jìn)行小結:
一、家長(cháng)幼兒齊參與,體驗快樂(lè )、鍛煉身體。
從一開(kāi)始,各位老師、家長(cháng)、幼兒以用心地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng),并始終如一。各班幼兒、家長(cháng)的報名率與出勤率很高。從教師說(shuō)明運動(dòng)會(huì )規則、比賽方法,到聽(tīng)主持人說(shuō)明入場(chǎng),再到各種親子運動(dòng)游戲,各位家長(cháng)、老師、孩子臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )的微笑。
二、真正讓幼兒體驗到了體育運動(dòng)的快樂(lè )
不管是“小運動(dòng)員”還是“家長(cháng)運動(dòng)員”,個(gè)個(gè)出場(chǎng)步伐整齊、口號響亮、活潑自信、斗志昂揚,很好地將家長(cháng)和幼兒的用心性發(fā)揮到最高點(diǎn)!安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂(lè ),增進(jìn)了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”,不僅僅好玩,還體現了親子之間的默契,孩子家長(cháng)樂(lè )在其中。在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中,孩子與家長(cháng)齊心爭取勝利,勝利的孩子與家長(cháng)高聲歡呼,失敗的孩子與家長(cháng)也不氣餒,互相鼓勵。親子游戲場(chǎng)面十分熱鬧,大家都拼足了勁想為自我一組多爭取一分,大人小孩都玩得十分開(kāi)心。
三、活動(dòng)組織緊湊,策劃成功。
為了保證活動(dòng)的順利開(kāi)展,老師提前精心準備班級活動(dòng)所需道具,教師也分工明確,各負其責;顒(dòng)環(huán)節設計緊湊,場(chǎng)地安排合理,活動(dòng)開(kāi)展得十分順利,并得到了家長(cháng)們的一致好評。
以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢所在,當然也存在一些不足,如:
1.有些游戲項目的道具應更加豐富,美觀(guān)一些,以更加吸引幼兒的興趣。
2.主持人應提高現場(chǎng)解說(shuō)的潛力,使運動(dòng)會(huì )現場(chǎng)氣氛更加活躍。
3、級部長(cháng)組織人員方面應想得更周到,例如發(fā)獎狀環(huán)節。讓其他級部老師分配,不是很到位。
這次親子活動(dòng)順利開(kāi)展和家長(cháng)配合分不開(kāi)的,他們用心配合和努力,讓我們老師感到很欣慰。家長(cháng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源,為我們運動(dòng)會(huì )助力。因為有了家長(cháng)的支持和配合,我們的運動(dòng)會(huì )才會(huì )表現如此精彩和成功。此次運動(dòng)會(huì ),給了孩子們一個(gè)展示自我的機會(huì ),孩子們在運動(dòng)會(huì )中體會(huì )競爭的好處,學(xué)會(huì )了堅持,學(xué)會(huì )了為別人喝彩。
雖然親子活動(dòng)已結束了,但運動(dòng)會(huì )畫(huà)面、熱鬧氛圍仍然記憶憂(yōu)新。這次活動(dòng)中,幼兒收獲了他的成功,家長(cháng)收獲了他的童真。透過(guò)這次活動(dòng),老師也獲得了成就感。這次陽(yáng)光而又快樂(lè )的親子情真是讓我難忘!
親子工作總結8
現在的教學(xué)工作越來(lái)越注重對孩子進(jìn)行全方面的培養,有的時(shí)候班級里面也會(huì )進(jìn)行親子活動(dòng),舉行這類(lèi)活動(dòng)是為了讓家長(cháng)和孩子能夠多溝通。下面就是我們學(xué)大教師進(jìn)行的班級親子活動(dòng)總結。
為了切實(shí)做好我班的家庭教育工作,使每位家長(cháng)都能用先進(jìn)的理念,科學(xué)的方法,給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的健康成長(cháng)空間,培養孩子積極、健康、樂(lè )觀(guān)的心態(tài),樹(shù)立互助互愛(ài)的良好品格,增進(jìn)家長(cháng)與孩子的感情,更好的促進(jìn)家長(cháng)與家長(cháng),家長(cháng)與老師之間的互相交流,建立一條心靈溝通的橋梁,我班四月份特舉行一次以“擁抱自然,放飛心情”為主題的親子活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“擁抱自然,放飛心情”為主題,活動(dòng)時(shí)間為二零一零年四月二十四日上午十一時(shí)舉行,地點(diǎn)是濱湖河景區,由各個(gè)分隊隊長(cháng)負責帶隊,活動(dòng)第一項為放風(fēng)箏比賽,第二項為母子或父子綁腿賽跑比賽,第三項為跳繩比賽,最后給獲獎?wù)哳C發(fā)獎狀和獎品,此次活動(dòng)時(shí)間定為兩小時(shí)。
本次活動(dòng)共有二十二個(gè)家庭參加,通過(guò)本次活動(dòng)不僅有效實(shí)現了家校聯(lián)動(dòng)、社校聯(lián)動(dòng)模式,還促進(jìn)了家長(cháng)與家長(cháng)、家長(cháng)與老師、孩子與孩子之間的情感交流,增強了班級的凝聚力和向心力,還更好的樹(shù)立了家長(cháng)們的學(xué)習意識,家長(cháng)們紛紛表示教育孩子是學(xué)校和家庭共同的責任,并且認識到了與孩子、老師之間的良好溝通比知識傳遞更為重要,還愿意在今后協(xié)助老師對孩子進(jìn)行有針對性的教育,把孩子的缺點(diǎn)或錯誤消滅在萌芽狀態(tài),使孩子在不斷地發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)、糾正錯誤的正確軌道上健康成長(cháng)。
我們學(xué)大教師進(jìn)行的班級親子活動(dòng)總結的內容,我想各位家長(cháng)和學(xué)生都有了大概的了解,希望以后的班級會(huì )舉行更多的這樣的活動(dòng)。
親子工作總結9
本次三八節中班段親子活動(dòng)內容為——制作手工賀卡,我們邀請了家長(cháng)們和孩子一起參加本次活動(dòng),由家長(cháng)協(xié)助幼兒完成賀卡的制作,當天家長(cháng)們都較配合老師的工作,很多家長(cháng)都來(lái)到了現場(chǎng);顒(dòng)開(kāi)始由老師帶領(lǐng)孩子和家長(cháng)們一起表演手語(yǔ)"感恩的心“,當時(shí)場(chǎng)面溫馨,家長(cháng)配合默契,通過(guò)這首歌曲能讓幼兒明白爸爸媽媽的不容易,我們每個(gè)人都要心存感激,懂得為爸爸媽媽做點(diǎn)力所能及的小事。
手語(yǔ)結束后,接下來(lái)開(kāi)始制作手工賀卡,一張卡紙,一把剪刀,一盒彩色筆,一些裝飾品,大手和小手一起合作完成了一張張漂亮又有意義的賀卡,每個(gè)孩子的賀卡都不一樣,各式各樣,這張小小的賀卡里裝滿(mǎn)了對媽媽的愛(ài),現場(chǎng)氣氛融恰,家長(cháng)和孩子們都很開(kāi)心,最后媽媽們收到孩子的賀卡,心里很欣慰,此次活動(dòng)目的為了讓孩子們更加了解三八節的意義,體會(huì )到媽媽的辛苦, 愉快的親子活該給大家留下了美好的回憶,通過(guò)活動(dòng)家長(cháng)與老師之間的了解也更多了,家長(cháng)和孩子之間的親子關(guān)系也得到了更好的溝通。本次活動(dòng)的開(kāi)展,不僅激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感,同時(shí)也提高了孩子們的主動(dòng)參與此類(lèi)活動(dòng)的積極性。
在今后我們還會(huì )多搞一些這樣的活動(dòng),讓感恩教育多溶于生活學(xué)習中,本次活動(dòng)非常順利的結束完成!
親子工作總結10
親子游戲,是家長(cháng)與孩子一同參與的活動(dòng),通過(guò)一起做游戲的方式,不僅使親子間感到開(kāi)心、快樂(lè ),更是一種情感的交流。今天班級家長(cháng)、幼兒、老師分別在各班有序組織參加“親子互動(dòng)、快樂(lè )游戲”為主題的親子活動(dòng)。
此次活動(dòng)重在體現“童真、童趣”不僅使家長(cháng)融入到孩子的世界中,更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴(lài)的感情。親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活,增進(jìn)了家長(cháng)和孩子的友誼,它作為一個(gè)平臺,給孩子一個(gè)在家長(cháng)、老師面前表現自我,施展個(gè)人的機會(huì );而家長(cháng)們通過(guò)親子活動(dòng)的友誼平臺也更加了解、貼近本身的孩子;作為我們老師,更是在活動(dòng)中得到了與家長(cháng)充分的交流與溝通,通過(guò)這次活動(dòng),讓我感覺(jué)到老師應該多創(chuàng )造一些條件,讓每一個(gè)幼兒、家長(cháng)都有展現本身的機會(huì ),讓他們每個(gè)人都快樂(lè )自信成長(cháng) 親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展,也給家長(cháng)們提供更多和老師交流的機會(huì ),是幼兒園教育的延伸。
增強家園合力,共促幼兒成長(cháng)。在此次活動(dòng)中,我們結合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn),我們設計了親子游戲,是家長(cháng)與孩子一同參與的活動(dòng),通過(guò)一起做游戲的方式,不僅使親子間感到開(kāi)心、快樂(lè ),更是一種情感的交流。xx月xx號我們園進(jìn)行的親子游戲活動(dòng),各班都組織的很好,特別是小一班、中一班、大二班親子游戲有特色,家長(cháng)們玩得很開(kāi)心。我們園的陳瑤老師、黃賽紅老師、胡慧芳老師、杜琴老師、孫向榮老師、田雙老師、王小燕老師等等都付出了辛勤的勞動(dòng)?傊、此次的活動(dòng)開(kāi)展的很順利,使家長(cháng)親自體驗了孩子在幼兒園的生活、活動(dòng),真實(shí)感受到了童趣,如家長(cháng)和孩子釣魚(yú)、夾氣球等游戲時(shí)顯得特別開(kāi)心。
這次活動(dòng)孩子們留下一份樂(lè )、美好的童年記憶是家長(cháng)和老師的共同心愿。相信在今后的工作中我們園在親子活動(dòng)中將會(huì )作出更大的努力!
親子工作總結11
本次活動(dòng)主要是加強家長(cháng)與子女之間的情感交流,增加老師與家長(cháng)之間的溝通機會(huì )。通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng),讓幼兒與家長(cháng)一起體驗運動(dòng)快樂(lè ),加強家庭和幼兒園的聯(lián)系,增進(jìn)孩子、老師、家長(cháng)和同伴之間的感情,在活動(dòng)中體驗勞動(dòng)節的快樂(lè ),F將本次活動(dòng)總結如下:
一、我們雖然是第一次搞這樣的活動(dòng)但是在活動(dòng)中家長(cháng)的表現就像是參加過(guò)這樣的活動(dòng)一樣,家長(cháng)們和小朋友都很積極地來(lái)參加本次親子活動(dòng),都能很早的來(lái)到幼兒園,如有的家長(cháng)盡管懷里抱著(zhù)小孩還是來(lái)了。凡是參賽的家長(cháng)都能按指定位置坐好,耐心的等待,這點(diǎn)家長(cháng)們做的非常好。
二、少數報名后沒(méi)有參加活動(dòng)的,更換人后也沒(méi)打招呼或是對更換不是很清楚,這是需要改進(jìn)的,好在本次活動(dòng)沒(méi)有發(fā)生費用,提請大家下次如果有事不能參加的話(huà),班主任對此一定要落實(shí)清楚。
三、活動(dòng)中小朋友們都比較守規則,這是值得表?yè)P的,個(gè)性不代表不守規則,遵守基本的規則對孩子以后的發(fā)展是非常有利的;顒(dòng)中看到家長(cháng)都那么的努力,我們感到無(wú)比的欣慰。
四、雖然游戲活動(dòng)不多,但發(fā)現一個(gè)游戲基本上都在十五分鐘左右,全部完成時(shí)間還是有些長(cháng),但孩子們家長(cháng)們還是能夠堅持,由于人手和道具不充足所以更換道具時(shí)浪費了不少時(shí)間,同時(shí)面對有效的孩子們我們老師跟換了個(gè)別游戲規則,嚴格的說(shuō)這是不應該出現的,那么在此建議,日后組織活動(dòng)我們要嚴格按規則來(lái),要是活動(dòng)場(chǎng)地允許的話(huà)可以帶上相應的道具直接布置就可以節省不少時(shí)間,玩幾個(gè)小游戲來(lái)提高沒(méi)有參加的孩子們和家長(cháng)們此次活動(dòng)給大家帶來(lái)了深刻美好的印象,也畫(huà)上了一個(gè)完美的句號,而家長(cháng)寧愿放棄自己休息的時(shí)間,帶孩子來(lái)幼兒園看看,更是說(shuō)明了家長(cháng)對孩子的關(guān)心及愛(ài)護。這次的親子游戲也正因為家長(cháng)的大力支持才會(huì )有這么多的的笑聲!
在精彩的背后,我也進(jìn)行了認真的反思,覺(jué)得不足之處在于:
1、當天的氣溫較高,對我們孩子的活動(dòng)有一定的影響特別是到最后家長(cháng)都熱得不行了有的都離開(kāi)了,小班的孩子熱的有的都哭了,但仍然堅持沒(méi)有離開(kāi)座位這是好的。
2、由于游戲是分組輪流進(jìn)行的,所以在時(shí)間把握上沒(méi)有控制好,還有一些銜接上也存在著(zhù)不足。
3、由于主持人的話(huà)筒音響不好,組織活動(dòng)時(shí),整個(gè)活動(dòng)程序顯得有點(diǎn)忙亂。
4、由于時(shí)間的有限,孩子和家長(cháng)參與的機會(huì )不是很多,有的第一輪就被淘汰了。
5、出現游戲等待時(shí)間過(guò)長(cháng)或個(gè)別游戲時(shí)間不足等現象到最后有的家長(cháng)曬得都不行了。
初次組織這樣的活動(dòng),經(jīng)驗不足,感謝大家的支持,希望多提寶貴意見(jiàn)。其實(shí),這次活動(dòng)讓孩子、家長(cháng)體驗到勞動(dòng)節的快樂(lè )、留下一份美好的記憶是我最大的心愿。在今后的工作中我將繼續向這個(gè)目標努力!
親子工作總結12
20xx年10月29日一年級3班家委會(huì )在班主任老師指導下,在三圣鄉江家菜地陳香苑“開(kāi)心農場(chǎng)”策劃組織了一次主題為“大小書(shū)蟲(chóng)歡聚開(kāi)心農場(chǎng)”的親子戶(hù)外活動(dòng)。本次活動(dòng)基本取得了預期的效果,也存在一些不足。以下是本次活動(dòng)的一些回顧和簡(jiǎn)要總結。
本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)部分家長(cháng)提議,家委會(huì )經(jīng)過(guò)了近1個(gè)月的醞釀和籌備,班級家委會(huì )全體成員和其他部分家長(cháng)熱心參與了各項籌備,在班主任老師的精心指導和學(xué)校德育處的支持和批準下,于20xx年10月29日星期六如期開(kāi)展。
活動(dòng)當天秋高氣爽,艷陽(yáng)高照,小朋友們在家長(cháng)的陪伴下一路歡歌笑語(yǔ)地準時(shí)到達活動(dòng)場(chǎng)地;顒(dòng)由家長(cháng)代表主持、班主任聶老師帶領(lǐng)、承辦方導游協(xié)助。
活動(dòng)首先由“小書(shū)蟲(chóng)介紹大書(shū)蟲(chóng)”開(kāi)始,接著(zhù)是“找媽媽”、包餃子、親子午餐會(huì )以及簽名活動(dòng)。下午小朋友們參觀(guān)了神奇的香草園、種子博物館和有機課堂,跟著(zhù)導游姐姐學(xué)種香草、了解一個(gè)個(gè)種子的故事,走進(jìn)“蟲(chóng)蟲(chóng)教室”,到田間地頭抓蟋蟀,挖野菜、胡蘿卜。最后全體師生家長(cháng)合影留戀,活動(dòng)安全、順利結束,共同度過(guò)了一個(gè)有趣的周末。
本次活動(dòng)選擇在遠離市區,在具有農耕文化特色的農家樂(lè )進(jìn)行,小朋友們在陽(yáng)光的沐浴下感受到了泥土的芬芳以及勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣,家長(cháng)和老師們在閑適的郊外互相交流孩子學(xué)習、成長(cháng)的話(huà)題,增進(jìn)了情感。我們的活動(dòng)效果在一定程度上實(shí)踐了學(xué)校為生命而教育的辦學(xué)理念。本次活動(dòng)很多家長(cháng)自始至終熱心參與了籌備和組織,絕大部分家長(cháng)也積極報名陪同孩子參加了活動(dòng)。
本次活動(dòng)略顯不足的是,家長(cháng)們?yōu)榱宿k好第一次親子活動(dòng),齊心協(xié)力細致周密地開(kāi)展了前期籌備,但由于承辦方接待能力有限,活動(dòng)當天學(xué)校團隊過(guò)多,承辦方場(chǎng)地混亂嘈雜,始料未及,造成我們的實(shí)際活動(dòng)效果未達到預期。分析原因,我們家委會(huì )工作還是經(jīng)驗不足,求大求全,在規劃時(shí),既希望達到低年級家長(cháng)交流認識,又希望有孩子們的活動(dòng)主題,以及親近自然,活動(dòng)項目豐富多彩,以及操之過(guò)急等。好在我們家長(cháng)目標一致,都是希望開(kāi)展這么一次家長(cháng)、孩子以及老師之間的親子交流活動(dòng),并且持積極參與支持的態(tài)度,相信大部分家長(cháng)能夠理解。我們提倡以后組織的活動(dòng),正如聶老師建議的那樣,活動(dòng)不宜復雜,不必舍近求遠,主題可以單一但有特色,以達到活動(dòng)效果為目標。
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