學(xué)期聲樂(lè )教學(xué)工作總結范文（精選6篇）
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編為大家收集的學(xué)期聲樂(lè )教學(xué)工作總結范文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)期聲樂(lè )教學(xué)工作總結1
通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展，培養了同學(xué)們學(xué)習聲樂(lè )的濃厚興趣，也使同學(xué)們掌握了一些必備的音樂(lè )基礎知識和歌唱的基本技能。為了下學(xué)期能更好地開(kāi)展活動(dòng)，特將這一學(xué)期來(lái)的活動(dòng)情況總結如下，以便今后能做到取長(cháng)補短，有所提高。
一、重視基本功訓練
初次參加聲樂(lè )活動(dòng)的同學(xué)對聲樂(lè )學(xué)習都有濃厚的興趣，但同時(shí)由于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統的、專(zhuān)業(yè)的學(xué)習和訓練，他們的聲樂(lè )基礎普遍都比較薄弱，再加上聲樂(lè )的學(xué)習和練習比較單調和枯燥，見(jiàn)效慢，使學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，這也進(jìn)一步影響到學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力。所以，在本學(xué)期的活動(dòng)中，我一直比較重視學(xué)生音樂(lè )基礎知識的學(xué)習和音樂(lè )基本技能的練習。
在活動(dòng)中，我不僅安排了基本樂(lè )理知識的學(xué)習，還安排了視唱練耳、發(fā)聲練習和歌唱練習，為學(xué)生系統地學(xué)習音樂(lè )知識，提高學(xué)生的音樂(lè )素養打下了堅實(shí)的基礎。
二、以唱代練，重塑自信
學(xué)生在參加聲樂(lè )活動(dòng)之處只是憑著(zhù)對聲樂(lè )表演的一腔熱情，以為聲樂(lè )活動(dòng)只要能跟著(zhù)大家唱就不錯了，卻不管唱得好不好，唱得對不對；而一旦嘗試到了訓練的枯燥和艱辛，覺(jué)得付出的辛勞和成果不符合期望后，學(xué)生的興趣和熱情都會(huì )受到一定的打擊，自信心會(huì )嚴重受挫。所以，在活動(dòng)中，我一直重視展示和表現，并對學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，以期激發(fā)和提高學(xué)生的興趣，重塑學(xué)生的自信心。通過(guò)采取以唱為主、以唱代練、積極參加學(xué)校和班級的各種表演等方式，激發(fā)和滿(mǎn)足大家的成就感，使大家不再是被動(dòng)的歌唱，而是變成主動(dòng)的演唱。
我還從歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏等方面，加以系統地訓練，通過(guò)聆聽(tīng)、比較、討論等方法，引導學(xué)生感受、體驗。而且，我還通過(guò)教師的范唱，不同學(xué)生的演唱比較，為學(xué)生樹(shù)立參照和樣板，并根據每個(gè)學(xué)生的不同條件和發(fā)聲特點(diǎn)采用“嚴格要求”和“因材施教”相結合的原則進(jìn)行教學(xué)，使他們打下良好的基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中。
三、積極參加各種活動(dòng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
為了滿(mǎn)足學(xué)校內外組織的各種文藝活動(dòng)需要，給學(xué)生們一個(gè)鍛煉、展示自我風(fēng)采的機會(huì )，培養學(xué)生對演唱歌曲的興趣，我針對學(xué)生不同的音樂(lè )基礎，不同的音色特點(diǎn)，有意識地培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
在活動(dòng)中，我除了要求達到音高準確、節奏正確、聲音連貫、歌曲完整外，還要求學(xué)生應注意正確的分句，做好氣息的保持以及音量的控制，并指導學(xué)生多聆聽(tīng)感受歌曲音樂(lè )。為了更好地表現歌曲的內容，我們還針對不同的學(xué)生的演唱特點(diǎn)和水平，及時(shí)地作了藝術(shù)處理。
四、問(wèn)題與不足
這是我第一次指導聲樂(lè )活動(dòng)，由于個(gè)人水平有限，工作中難免會(huì )產(chǎn)生失誤和不足。比方說(shuō)，由于本人專(zhuān)業(yè)性不強，導致有時(shí)候在唱譜子的時(shí)候唱錯；在示范發(fā)聲練習時(shí)，高音也上不去或者產(chǎn)生破音；由于自己本身不擅長(cháng)鍵盤(pán)樂(lè )器，造成練習時(shí)沒(méi)有伴奏，或伴奏音樂(lè )單一，影響了學(xué)生的學(xué)習；學(xué)生家長(cháng)擔心孩子參加了聲樂(lè )活動(dòng)會(huì )耽誤文化課的學(xué)習而不予配合；一周一次的短時(shí)間的聲樂(lè )練習，使得聲樂(lè )訓練和學(xué)習的效果難以保證，等等。但是，不經(jīng)歷風(fēng)雨，難見(jiàn)彩虹。面對著(zhù)種種不足，我會(huì )努力向前進(jìn)。
學(xué)期聲樂(lè )教學(xué)工作總結2
一學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了，現將這一學(xué)期的聲樂(lè )教學(xué)工作總結如下，以便為今后能更好地開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)，取之長(cháng)處，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
在課堂上，堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。并在課程中加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上聲樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。
三、課外活動(dòng)：
增加給學(xué)生展示的舞臺，使學(xué)生有展現自己機會(huì )，在展示過(guò)程中能有不斷學(xué)習與鍛煉的機會(huì )。
四、考試：
為了使聲樂(lè )測試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )測試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、舞等來(lái)表現。每人寫(xiě)一篇500字左右的文章，內容是關(guān)于對聲樂(lè )的理解認識等。
五、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種關(guān)于聲樂(lè )資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：參加音樂(lè )教研活動(dòng)；練習專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得不足之處是聽(tīng)課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習的機會(huì )。自覺(jué)做事還算細心，并且能充分運用學(xué)生會(huì )的力量開(kāi)展活動(dòng)。凡事都要有計劃，重要的是做詳細計劃。
總之，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了一點(diǎn)成績(jì)，但還有許多不足，在今后的工作要積極努力提高。
學(xué)期聲樂(lè )教學(xué)工作總結3
不知不覺(jué)中，一學(xué)期又過(guò)去了，在工作之余我不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，努力更新自己的教育觀(guān)念，做到與時(shí)俱進(jìn)。我這學(xué)期的教學(xué)工作主要體現在以下四個(gè)方面。
一、注重音樂(lè )審美體驗
我在每節課的教學(xué)設計中都比較注意以音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念，這一理念常貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂(lè )基礎知識有機地滲透到音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗中，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力，設計生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì )美的想力，從而使學(xué)生喜愛(ài)教師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè )課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )、音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當的活動(dòng)空間、思維空間及時(shí)間
在教學(xué)過(guò)程中，我每節課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問(wèn)題，讓學(xué)生創(chuàng )造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應尊重學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主、合作、探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè )學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。在教學(xué)過(guò)程中，設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。以往的音樂(lè )課有個(gè)誤區：把創(chuàng )造單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè )課中的創(chuàng )造可以多種多樣、豐富多彩。
以上就是我在活動(dòng)中的工作總結，在很多方面還有待進(jìn)一步提高，望各級領(lǐng)導、教師多多指導，我會(huì )不斷完善，爭取做得更好。
學(xué)期聲樂(lè )教學(xué)工作總結4
聲樂(lè )教學(xué)不同于音樂(lè )學(xué)科中的其他科目教學(xué)，它是一種非常抽象性的教學(xué)，除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀(guān)性，因此有人說(shuō)聲樂(lè )是音樂(lè )學(xué)科中最難教和最難學(xué)的科目。我認為，要提高高中音樂(lè )生聲教學(xué)水平，應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、講究科學(xué)方法，加強聲樂(lè )有效教學(xué)
聲樂(lè )教師要努力學(xué)習、鉆研，不斷探索科學(xué)方法，積累有效教學(xué)經(jīng)驗，加強“對癥下藥”的能力。首先看學(xué)生歌唱姿勢、歌唱器官狀態(tài)是否正確，教師應簡(jiǎn)明扼要地向學(xué)生介紹發(fā)聲方法，要特別強調正確的歌唱呼吸、三類(lèi)共嗚腔的作用及打開(kāi)喉嚨歌唱的重要性，使學(xué)生充分認識到發(fā)聲是一個(gè)講究科學(xué)方法的基礎訓練，以便在今后的教學(xué)中更好的與教師配合，引導學(xué)生整個(gè)身體“積極的放松”狀態(tài)，為歌唱發(fā)聲運動(dòng)奠定良好的器官協(xié)調的基礎。其次用聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受聲音、調節歌唱的運動(dòng)狀態(tài)。在教學(xué)中首先要通過(guò)對學(xué)生的聲區訓練，傾聽(tīng)其聲音向高向低擴展的難易傾向性，觀(guān)察其換聲點(diǎn)的具體音高位置等來(lái)了解學(xué)生的聲音本質(zhì)，確定學(xué)生的歌唱聲部。要讓學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)建立正確的歌唱技法。在教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)言交流幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歌唱觀(guān)念。練聲是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，學(xué)生很容易走神，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，這就要求教師要適時(shí)加以引導，多與學(xué)生交流，尋找松弛自如、通暢、明亮、圓潤的聲音，多聽(tīng)，多思考，用“腦”去歌唱。此外，練聲的方式可采取個(gè)人與集體相結合的方式，思想匯報專(zhuān)題除了教師的點(diǎn)撥之外，讓學(xué)生互相指出練唱中的問(wèn)題，教師再引導學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，這也能幫助學(xué)生提高興趣，集中注意力。
二、遵循教學(xué)規律，逐步提高學(xué)生的音樂(lè )表現力
學(xué)習聲樂(lè )往往
都有急于求成的毛病，都喜歡和別人比，老師也有拔苗助長(cháng)的現象。我們常見(jiàn)到不少基礎還沒(méi)有打好就急于唱難度很高的大作品，結果唱壞了嗓子�！坝賱t不達”，這一古老的哲理，不管是老師或學(xué)生，都必須謹記。在聲樂(lè )教學(xué)中要把握漸進(jìn)原則，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂(lè )理念，培養學(xué)生正確的聲樂(lè )審美觀(guān)和正確的聲音感覺(jué)（包括內心聽(tīng)覺(jué)和內心感覺(jué)）。二是在進(jìn)行基礎訓練時(shí)，先從學(xué)生唱得最好的一個(gè)母音開(kāi)始訓練，逐漸過(guò)渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習慣，即能“張口就來(lái)”。三是培養學(xué)生良好的音樂(lè )感受力，千萬(wàn)不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據學(xué)生的'實(shí)際演唱能力，安排豐富的曲目讓學(xué)生唱，要認真分析作品，教學(xué)生充分表現好每一首樂(lè )曲，哪怕是很簡(jiǎn)單、很小的聲樂(lè )作品，不斷培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力。當學(xué)生經(jīng)過(guò)了一兩年的聲樂(lè )學(xué)習，懂得了呼吸，明確了發(fā)聲方法，理解了共鳴，知道了吐字咬字，基本走上了正軌以后，結合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際因材施教，多開(kāi)“小灶”，進(jìn)行個(gè)別指導，使學(xué)生少走彎路，以發(fā)展她們的個(gè)性，讓她們體現不同的風(fēng)格，這是一條很好的路子。所以在教學(xué)方法上也不應采用一種方式和感覺(jué)，去生搬硬套所有的學(xué)生。因此，我們在指導學(xué)生練唱時(shí)，不能采取“一刀切”的辦法，要根據學(xué)生本人的嗓音條件，用科學(xué)的方法進(jìn)行指導。
三、創(chuàng )造條件，鼓勵學(xué)生課內學(xué)習與課外實(shí)踐相結合
聲樂(lè )是一門(mén)特殊的藝術(shù)，也是一門(mén)實(shí)踐性極強的藝術(shù)，只懂得聲樂(lè )的理論不可能成為一名優(yōu)秀的歌者。教師應為學(xué)生創(chuàng )造登臺表演、鍛煉的機會(huì )。首先，要鼓勵學(xué)生上臺（講臺）演唱，除了聲音、情感上的要求外，還要求有樸實(shí)大方的“臺”風(fēng)，穩健自信的心理素質(zhì)，力求在歌曲的處理上有自己的獨到之處，有自己的演唱特點(diǎn)。在這種欣賞加評評議的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )有所提高，乃至會(huì )產(chǎn)生強烈的演唱欲望，引發(fā)競爭情緒。還要鼓勵學(xué)生參加課外的藝術(shù)活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉成熟自己。如參加校內及社會(huì )舉辦的各類(lèi)聲樂(lè )比賽。對于賽前的一些準備工作，像演唱曲目的選擇，表演風(fēng)格的確定以至著(zhù)裝打扮，教師都要給予建議和幫助，熱忱地關(guān)注他們的成長(cháng)和進(jìn)步。
四、嘗試不同風(fēng)格，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)表現力
選擇不同風(fēng)格，具有代表性的歌曲，是不斷提高學(xué)生藝術(shù)表現力的重要環(huán)節，歌曲的演唱風(fēng)格是多種多樣的，不同風(fēng)格的歌曲不僅需要不同的音色與技巧來(lái)達到聲音與演唱風(fēng)格的統一，而且還依賴(lài)它來(lái)展現民族地方色彩。我們所面對的學(xué)生在心理上正處在一個(gè)易于接受表?yè)P，鼓勵的階段。歌曲選好了，他們就會(huì )在技術(shù)技巧上、歌曲內容、風(fēng)格的表現上相對做的更好一些，也會(huì )使他們感到學(xué)習聲樂(lè )并非難事，這時(shí)提高他們的自身學(xué)習興趣，增強自信心，無(wú)疑有著(zhù)很好的作用。
作為高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，豐富和發(fā)展藝術(shù)教育，勢在必行。高中聲樂(lè )教學(xué)只要能貼近學(xué)生，采用科學(xué)的方法就能得到學(xué)生的喜愛(ài)，就能在高中緊張的教學(xué)活動(dòng)中占到一席之地。
學(xué)期聲樂(lè )教學(xué)工作總結5
光景匆匆，轉瞬間般感覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了學(xué)期的尾聲，回想起開(kāi)設聲樂(lè )班時(shí)的興奮，真是感激學(xué)校領(lǐng)導的大力支持之余，自己也暗下苦功，立愿一定要將學(xué)校的聲樂(lè )教育建設下去，承接下去�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、學(xué)生基本情況分析：
這個(gè)學(xué)期受學(xué)校上級領(lǐng)導的委托，開(kāi)設了第二課堂聲樂(lè )班，以增進(jìn)學(xué)校學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習熱情，陶冶生活的樂(lè )趣。該班共有42名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，大部分學(xué)生的音樂(lè )習慣和音樂(lè )思想有了較大的進(jìn)步，知道什么事音樂(lè )，知道按教師的要求完成作品，能上課積極舉手回答問(wèn)題，基本上解決了唱歌走音、走調的問(wèn)題。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習，互相團結。但個(gè)別學(xué)生對音樂(lè )的理解仍不夠透徹，知識的掌握較差，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養等。
二、教學(xué)的經(jīng)驗：
認真學(xué)習教材教法，做好充分的教學(xué)工作。
�、俦救苏J為既然站在了講臺上就不能隨便，作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。合唱部分和獨唱部分把具有獨特音樂(lè )特質(zhì)的學(xué)生放在積極的位置，盡量體現他們自己的個(gè)性和展現自我音樂(lè )表現。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時(shí)候發(fā)現學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識掌握得不穩固就適當及時(shí)進(jìn)行補充復習，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時(shí)在原有的知識基礎上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習。
�、劭紤]教法，根據不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現規律和引出結論。為了激發(fā)孩子們對數學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。
三、存在的不足之處：
1、某幾個(gè)學(xué)生由于家長(cháng)或班主任的不支持，縱使他們的音樂(lè )潛質(zhì)非凡，但受到多方面的影響，有可能壓抑甚至終止了他們在音樂(lè )方面的特長(cháng)發(fā)展。
2、有些學(xué)生興趣和潛力很大，卻受到放學(xué)時(shí)間和校車(chē)時(shí)間的影響，不得不向我提出退出。
四、對目標完成的效果。
這一學(xué)期，我也算滿(mǎn)意。聲樂(lè )班的學(xué)生都是四年級至六年級，從練聲、練音階到作品。從培養到發(fā)展，班與班的差距越來(lái)越小，我想這得益于我們的部分老師的用心良苦。這些雖則看似平常，可這正體現了我們的團體意識，把學(xué)校的音樂(lè )教育承接下去。個(gè)人的能力是有限的，集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。
回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著(zhù)我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。
學(xué)期聲樂(lè )教學(xué)工作總結6
時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期的聲樂(lè )特長(cháng)課又臨近尾聲，這學(xué)期的聲樂(lè )特長(cháng)生比去年增加了不少，由6人變?yōu)榱?6人，故而，我的教學(xué)上也增添了許多新的施教方法，總結如下：
一、給學(xué)生建立音高音準的基本功
1、 很多初學(xué)專(zhuān)業(yè)唱歌的學(xué)生，內心沒(méi)有音高，do、re、mi、fa、sol、la、si七個(gè)音符他都唱成一個(gè)音，實(shí)屬佩服的同時(shí)，這也跟從小在聽(tīng)覺(jué)上下功夫較少有關(guān)系，學(xué)習唱歌，從小開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )，然后模仿唱旋律，都是一個(gè)很好的積累音樂(lè )元素的過(guò)程，音樂(lè )元素積累的越多，對專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )學(xué)習者在審美和對歌曲情緒把握上有很大的幫助。
2、 很多學(xué)生，應該說(shuō)是我們這個(gè)聲樂(lè )班所有的學(xué)生，唱歌離不了鋼琴的音高，沒(méi)有鋼琴輔助就唱不準音高了，一首歌唱下來(lái)，沒(méi)有伴奏，聲音不知道跑到哪里去了，這樣也是不行的，這也是音樂(lè )元素積累太少，唱得太少、聽(tīng)得太少的原因。
為了讓學(xué)生能在以后的歌唱道路上聲線(xiàn)統一不跑調，首先，我教學(xué)生唱曲譜，我們統一唱五線(xiàn)譜，在唱五線(xiàn)譜的時(shí)候，每節課都請學(xué)生輪流把五線(xiàn)譜改成簡(jiǎn)譜，這樣對照著(zhù)唱，這種方法，學(xué)生能學(xué)會(huì )和具有兩種最實(shí)用的識譜能力。
二、表演與歌唱結合
我們的聲樂(lè )特長(cháng)課，目的不僅是學(xué)生能唱好歌曲，而是唱好歌曲的基礎上，也能走上舞臺一展歌喉，俗話(huà)說(shuō)：臺下十年功，臺上一分鐘。學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，什么樂(lè )句該做什么動(dòng)作，或是師生、或是生生一起討論，一起煉習，我再做指導，很多同學(xué)在邊唱邊表演的練習中還有膽怯和不自然，半學(xué)期結束后，很多同學(xué)的進(jìn)步是顯而可見(jiàn)的。
三、半聲、輕聲歌唱
在我們的課堂上，我非常注重學(xué)生良好的發(fā)聲習慣和歌唱習慣，一句民間俗語(yǔ)：有理不在聲高，唱歌或演講都是同一個(gè)道理，聲情并茂并不只是超大的嗓音就能體現了，長(cháng)期大嗓音唱歌，第一不利于保護嗓子，第二高音難得唱好。所以我們的練聲方法和歌唱方法是輕聲、半聲，不是大聲和虛聲。同學(xué)們都感覺(jué)這樣唱歌唱上一天都不會(huì )累，而且小聲唱歌的位置和大聲唱歌的位置是同樣的位置。
在我們的課堂上，人數雖然很多，但我們課堂形式豐富多樣，一個(gè)新的練聲方法，我讓學(xué)生排隊一一唱歌我聽(tīng)，聽(tīng)學(xué)生的音色、音準、聲音通道對不對，學(xué)習一首新的歌曲，我讓學(xué)生兩人一組或三人一組唱給我聽(tīng)，聽(tīng)學(xué)生對歌曲的情感把握，咬字吐字的音高位置，指導 學(xué)生把低音放到胸腔部分唱，且會(huì )感受到胸腔的震動(dòng)，把高音放到眉心上方，假裝嘴巴長(cháng)在眼睛上，把又長(cháng)又高的樂(lè )句，提前深吸一口氣后再唱，會(huì )發(fā)現聲音很松弛，氣息柔韌有余。
在我們的課堂上，每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的音色，和獨特的性格，我不能把所有的學(xué)生培養成一個(gè)人似的，我尊重學(xué)會(huì )的個(gè)性，欣賞他們的獨特之處，有些學(xué)生很活潑，我給她們先找了一些適合自己個(gè)性的簡(jiǎn)單的歌曲學(xué)唱，有些學(xué)生很內斂，還有的學(xué)生羞澀、沉穩，我給他們找了一些抒情的歌曲學(xué)唱，有3個(gè)同學(xué)唱歌聲音很小、很虛，那她們就不適合輕聲、半聲歌唱，我讓她們先用大聲的方法，并找了需要大聲演唱的歌曲來(lái)提升自己，增加自信心。
但所都歌曲都要從先唱簡(jiǎn)單的、輕盈的歌曲再到唱有難度、厚重的歌曲。
總之，聲樂(lè )教學(xué)課上，我過(guò)于注重專(zhuān)業(yè)傳授，而少了興趣的的培養，在以后的教學(xué)中，對一首歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，要深深挖掘歌曲，用圖片、視頻、交流的形式增加學(xué)生的課堂興趣，或觀(guān)看一些有意義的歌唱比賽，如《耳畔中國》、如《新聲代》、如《青歌賽》等等，增加學(xué)生想唱好歌的欲望。
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