2021年培訓返崗實(shí)踐總結范文（通用6篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的2021年培訓返崗實(shí)踐總結范文（通用6篇），希望對大家有所幫助。
培訓返崗實(shí)踐總結1
我今年在學(xué)校的統一組織安排下，參加了“四川省農村中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓”學(xué)習。我用晚上學(xué)習，看視頻，做作業(yè)，寫(xiě)評語(yǔ)，與同學(xué)學(xué)們進(jìn)行在線(xiàn)相互交流心得體會(huì )，順利完成了這次網(wǎng)上的學(xué)習任務(wù)。在這次培訓學(xué)習中，我的信息技術(shù)能力得到了迅速提高，特別是信息技術(shù)運用能力得到了空前的提升。在返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)知識應用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的教育教學(xué)效果。
在教學(xué)《圖形的放大與縮小》一課時(shí)，我充分利用信息技術(shù)，運用PPT通過(guò)多媒體給學(xué)生演示，讓學(xué)生清楚認識放大與縮小后圖形的形狀沒(méi)有變等知識，使學(xué)生很容易比較，另外在培訓時(shí)，我積極參加了課程的討論活動(dòng)，學(xué)習了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗。返崗實(shí)踐中，我將培訓學(xué)到的方法應用教學(xué)中，效果很好。
總之，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)用結合，尤其將PPT的制作，圖形的剪輯編輯運用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習成果，提高了教學(xué)效果，收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的距離。為了使教育教學(xué)工作更適應現代化，我還將繼續學(xué)習，使自己更多實(shí)踐只有適應時(shí)代發(fā)展的需要。
培訓返崗實(shí)踐總結2
20XX年11月下旬，我有幸參加了“國培計劃（20XX）”四川省農村中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，看視頻，做作業(yè)，寫(xiě)日志，相互交流心得體會(huì )，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習任務(wù)。通過(guò)學(xué)習，我的信息技術(shù)素養得到進(jìn)一步提高，返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的技術(shù)應用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。
1、德育效果更顯著(zhù)。
我校班班都配備了電子白板，并且接通了互聯(lián)網(wǎng)。通過(guò)學(xué)習《多媒體教學(xué)環(huán)境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程，我進(jìn)一步熟悉了電子白板的使用方法，掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級的《品德與社會(huì )》課，課前，我部是抽空上網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)資源，下載資料，如第二單元第2課《公共場(chǎng)所拒絕危險》中的“與安全標志和設施交朋友”一課，我從網(wǎng)上下載了許多常見(jiàn)的安全標志，上課時(shí)通過(guò)白板播放給學(xué)生觀(guān)看，并要求學(xué)生試著(zhù)畫(huà)一些標志；在德育專(zhuān)題教育中，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)“禁毒教育”的視頻資料，播放給學(xué)生觀(guān)看，并要求學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感。學(xué)生認識了毒品的種類(lèi)，了解了毒品的危害，紛紛表示要堅決拒絕毒品，珍愛(ài)生命。最近，我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》，利用榜樣對學(xué)生進(jìn)行教育，效果顯著(zhù)。
2、語(yǔ)文教學(xué)效率更高。
在培訓時(shí)，我積極參加了工作坊的討論活動(dòng)，學(xué)習了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗。返崗實(shí)踐中，我將培訓學(xué)到的方法應用于語(yǔ)文教學(xué)中，效果很好。如在學(xué)習了《我愛(ài)故鄉的楊梅》之后，習作讓學(xué)生介紹家鄉的一種特產(chǎn)，并表達濃濃的喜愛(ài)之情。由于大多學(xué)生生活在城市，只是見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)成熟的果實(shí)和現成的食品，但對植物的生長(cháng)變化過(guò)程和食品的加工制作過(guò)程一無(wú)所知，于是我鼓勵學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找家鄉特產(chǎn)的有關(guān)資料，深入了解這種特產(chǎn)的生長(cháng)及制作過(guò)程。也可以事先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀與課堂上作文內容有關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀范文，或學(xué)習一些寫(xiě)作的要求、方法等。利用網(wǎng)絡(luò )，孩子們的習作變得有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，為他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地，幫助他們積累豐富的寫(xiě)作素材。同時(shí)，教師可以提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，并給予學(xué)生必要的指導。
總之，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習成果，也促進(jìn)了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很欠缺，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市，信息技術(shù)在教育方面的應用已達到一個(gè)新的高度，“三通兩平臺”的建立，讓教育教學(xué)工作更加現代化。只有抓緊時(shí)間，認真學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要。
培訓返崗實(shí)踐總結3
在20XX年11月17日，我榮幸參加了“陜西省中小學(xué)教師浸入式培訓項目，在為期兩周的培訓里，有教授的高深理論，還有特級教師的核心理念，每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都能給心靈帶來(lái)一片清爽。在培訓中，我進(jìn)一步認識到新課標理念，反思了自己以往在教學(xué)中的不足，真可謂受益匪淺。在返崗研修中，結合培訓中所學(xué)的知識及培訓結束時(shí)所拷貝的內容，在教學(xué)中不斷嘗試運用、反思總結。下面我就對返崗研實(shí)踐做如下總結：
在教學(xué)活動(dòng)中，當好組織者同時(shí)參與到學(xué)生的團隊里，學(xué)生有許多生活經(jīng)驗與知識的積累，學(xué)生的思維比我們教師要開(kāi)闊得多，只有天高才能任鳥(niǎo)飛，教師應該給孩子們提供和創(chuàng )造一片能夠展翅高飛的天空。那么怎樣調動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們飛的更高呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題。給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂(lè )。教育改革從課標從教材入手，作為一線(xiàn)的老師只有熟悉課標的有關(guān)理念、讀懂教材、才能給予學(xué)生一個(gè)合理的學(xué)習指導，比如在教學(xué)有理數加減法中，有幾位教師讓學(xué)生在數軸上研究計算方法，進(jìn)而總結計算法則。
知識也有保質(zhì)期，作為教師經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。經(jīng)驗是原有的，社會(huì )在發(fā)展，需求在改變，如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗，自然無(wú)法讀懂現有的教材，無(wú)法與新的教學(xué)理念接軌。如果給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，那么孩子的視野一定是狹窄的、落后的。所以只有更新知識，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，才能建立起全新的知識結構、教學(xué)理念，課堂教學(xué)才能充滿(mǎn)生機和活力。
新的教學(xué)手段不斷出現，學(xué)生好奇之心遠遠超出教師想象。如果我們能利用好原有教學(xué)手段，同時(shí)再加入一些新的教育技術(shù)。把身邊經(jīng)常出現的問(wèn)題在引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中也像進(jìn)入到社會(huì )大學(xué)堂。從身邊發(fā)現教學(xué)，從身邊疏理數學(xué)，讓學(xué)生從情理之中預料之外體會(huì )學(xué)習的`樂(lè )趣。
短暫的培訓結束了，但是在培訓中接受到的新思想新理念，一直在伴隨著(zhù)我。自我參加培訓回到教學(xué)崗后，我一直在學(xué)習學(xué)校為我們準備的各種資料，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐并且積極向有見(jiàn)解有經(jīng)驗的老師請教。
“學(xué)習任何東西的最佳途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規律、性質(zhì)和聯(lián)系”，可見(jiàn)，學(xué)習的本性在于探究。所謂探究學(xué)習，就是從問(wèn)題或項目出發(fā)，通過(guò)觀(guān)察與實(shí)驗，猜想與論證，表述與評價(jià)等探索研究活動(dòng)，主動(dòng)地獲取知識、發(fā)展能力、培養科學(xué)態(tài)度和增強研究體驗的學(xué)習過(guò)程。
給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)機遇，讓他們自己去抓��；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)權利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng )造。
用以上的各種理念來(lái)武裝自己，同時(shí)自我感覺(jué)有很大的進(jìn)步，在教學(xué)中更順了，學(xué)生學(xué)習興趣也提高了不少，我非常感謝各們老師給我工作的有益指導。相信，在以后的教學(xué)工作中，一會(huì )讓課堂教學(xué)更精彩。
培訓返崗實(shí)踐總結4
20xx年XX月前往XX參加培訓，現在已經(jīng)回到自己的學(xué)校，進(jìn)行上課和指導頂崗教師實(shí)習，現又過(guò)了半月，我對自己這一個(gè)多月的學(xué)習和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結。
一、首先從思想上有了一定的改變，在培訓以前總是為了上課而上課，沒(méi)有太多的思慮，一天忙于常規備課、上課及其它工作。在培訓學(xué)習中，在教授、專(zhuān)家的指導下，我對教育教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解，對自己的教學(xué)目的，有了更確切的規劃。通過(guò)培訓，我還知道了閱讀對一名教師的重要性。所以這段時(shí)間，我開(kāi)始閱讀書(shū)籍，教學(xué)的、文學(xué)的，盡量抽出時(shí)間來(lái)看書(shū)。
二、在教學(xué)技能上有了進(jìn)一步的提高。我將在國培期間學(xué)習到的教育教學(xué)知識運用到實(shí)際的教學(xué)中，不管是專(zhuān)家的理論知識，還是一線(xiàn)教師的實(shí)踐成果，我都將它整合到我的教學(xué)之中，并積極去探索、創(chuàng )新、提高。
回到學(xué)校后，我認真地理清自己的思緒，與同年級、同學(xué)科的老師認真探討教學(xué)的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂(lè )中進(jìn)行有效的學(xué)習，采取多種形式的教學(xué)，努力提高學(xué)生學(xué)習的自主性。為此我進(jìn)行了認真的課前思考，課前設計、課前備課以及課后反思、課后總結。上好每一堂課。
通過(guò)教學(xué)收到了較好的教學(xué)反饋信息：
1、采取了教學(xué)的多樣式，學(xué)生普遍興趣高昂，學(xué)習態(tài)度明顯好轉，上課講話(huà)、開(kāi)小差的學(xué)生明顯減少。
2、學(xué)生們學(xué)習的自信心增強，以前上課不敢舉手、回答問(wèn)題結結巴巴的學(xué)生減少，學(xué)生們敢于在課堂上表達自己的意見(jiàn)、見(jiàn)解，課堂活波有序。
3、學(xué)生的良好學(xué)習習慣進(jìn)一步養成。不管是作業(yè)的完成還是課前的預習，都能做到保質(zhì)保量。
返崗上課，使我能馬上將自己學(xué)到的理論知識、實(shí)踐知識運用到教育教學(xué)當中，使自己進(jìn)步，更能看到自己的不足，以便于改正、提升�？偟膩�(lái)說(shuō)，這個(gè)階段，從思想上，教學(xué)工作上，自己都有所進(jìn)步，有所提高。我即將開(kāi)始下一個(gè)階段的學(xué)習，希望在接下來(lái)的學(xué)習當中，自己能有更多的收獲。
培訓返崗實(shí)踐總結5
參加此次“浸入式”國培是我走上工作崗位后參加的歷時(shí)最長(cháng)、形勢最正規的脫產(chǎn)培訓學(xué)習，說(shuō)它歷時(shí)長(cháng)是因為它有半個(gè)月的培訓時(shí)間，說(shuō)它正規是因為它有正規的教學(xué)課程，有組織、有領(lǐng)導，學(xué)習的內容涉及面廣。授課的有各大名校的教授、學(xué)術(shù)權威等�？梢�(jiàn)“市一小”對此次國培計劃的重視。此次培訓結束已一個(gè)多月了，我已經(jīng)返回到自己的工作崗位。
經(jīng)歷了脫產(chǎn)培訓，我又邁進(jìn)了反思總結、返崗實(shí)踐的門(mén)檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中收獲�，F將自己一個(gè)多月的學(xué)習和實(shí)踐總結如下：
一、思想境界的轉變
本次培訓首先在思想上有一定的改變，在培訓以前總是為了上課而上課，思想上沒(méi)有太多的思慮，在教學(xué)上沒(méi)有更多更好的突破。整天只是忙于常規的備課、上課和其他事物。在培訓學(xué)習中，我在教授、專(zhuān)家的引領(lǐng)下，當下先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了，現在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農村小學(xué)數學(xué)改變滯后的現狀，怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運用到自己的課堂教學(xué)，使農村的孩子也能夠學(xué)好數學(xué)，提高綜合的數學(xué)素養，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
二、教育理念的轉變
在教學(xué)中，我積極地將自己在國培期間所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，及時(shí)地運用到自己的教學(xué)中。我首先將國培學(xué)習心得給領(lǐng)導作了匯報；學(xué)習的資料與同行進(jìn)行了分享；學(xué)習體會(huì )在例會(huì )上進(jìn)行了交流總結，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報了學(xué)習收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個(gè)點(diǎn)，拎出一條線(xiàn)，鋪開(kāi)一個(gè)面，勾出一個(gè)魂”；上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學(xué)設計，機動(dòng)靈活的教學(xué)措施�！弊尨蠹颐靼琢俗鳛橐晃唤處熢摻淌裁�、怎么教。團隊協(xié)作、扎實(shí)教研，用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組，一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，課堂上要讓教師退下去，學(xué)生亮起來(lái)。
三、專(zhuān)業(yè)素養的轉變
原本以為經(jīng)過(guò)國培，自己滿(mǎn)載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現理論與實(shí)踐、理想與現實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師。返崗實(shí)踐階段，在我做課、講課、研課的過(guò)程中和其他教師的聽(tīng)課、評課的支持、幫助下，我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專(zhuān)注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會(huì )到了真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
四、對教材理解的轉變
關(guān)于教材，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。以前對此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無(wú)從下手，如今我知道應該如何進(jìn)行觀(guān)察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習，更是讓我了解到了當前國際國內對教師專(zhuān)業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專(zhuān)業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習理論與教學(xué)實(shí)踐相結合產(chǎn)生的強大的推動(dòng)力量。平時(shí)，我和同事們認真開(kāi)展教學(xué)研究，相互聽(tīng)課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問(wèn)題和前沿性問(wèn)題方面，積極交換意見(jiàn)，勇于付諸實(shí)踐，對于具有創(chuàng )新精神的教學(xué)方法，更是相互交換意見(jiàn)，取長(cháng)補短，力求完善。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運用于教學(xué)實(shí)踐之中，使我得到了很多收獲。
總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。
五、學(xué)習做研究型教師
教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
1、轉變教師的角色地位。
新課標倡導“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)內容的達成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著(zhù)重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
3、終身學(xué)習，不斷充電。
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。我一直相信：只有堅持學(xué)習的人，才能擁有美麗的一生�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，是對教師的真實(shí)寫(xiě)照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細細地品味，就會(huì )從學(xué)習中收獲精彩。其實(shí)，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
培訓返崗實(shí)踐總結6
半個(gè)月的國培業(yè)已結束，本次國培，是黨和國家對農村基礎教育的關(guān)心和重視，是教育部送給我們一線(xiàn)教師的一席知識盛宴、一場(chǎng)及時(shí)雨。通過(guò)安康學(xué)院的精心組織，此次培訓內容非常豐富、實(shí)用，既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的提高；既有理論上的宏觀(guān)指導，也有具體教學(xué)工作實(shí)踐、經(jīng)驗的交流。我們聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、觀(guān)摩名家教學(xué)，讓我們在快節奏的學(xué)習生活中快樂(lè )成長(cháng)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中提升教學(xué)能力，獲取教學(xué)智慧。下面，我想就這幾方面具體匯報：
一、專(zhuān)家講座，震撼心靈
邸玲教授給我們講授了《教師禮儀與職業(yè)形象塑造》，她從禮儀的本質(zhì)，教師的禮儀，還有一名優(yōu)秀教師必須具備的良好的禮儀修養等幾方面給我們講述教師的基本禮儀對學(xué)生的重要影響。李佺寧教授給我們講授了《教師職業(yè)倦怠調整策略》。教師的職業(yè)倦怠分為情感衰竭、去個(gè)性化、低成就感。心理健康是優(yōu)秀教師成長(cháng)的重要條件，而由于個(gè)人、社會(huì )、職業(yè)、管理因素等造成教師群體中心理健康問(wèn)題輕度癥占百分之四十八，中度占百分之十二。心理健康關(guān)系著(zhù)我們的生理健康、工作效率、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生心理的健康成長(cháng)，所以作為教師的我們要積極地調整職業(yè)倦怠現象，運用理性情緒療法、人際關(guān)系療法，多溝通多交流，進(jìn)行心理減壓。李華平教授的《有效性——閱讀教學(xué)的軟肋》講座，通過(guò)文本解讀的專(zhuān)業(yè)性的十個(gè)小測驗細致講授了解讀文本的方法與技巧：意圖揭示法，關(guān)鍵詞轉換連綴法，一語(yǔ)立骨法、反常違規揭意法，關(guān)鍵詞演繹法等很有實(shí)效的文本解讀方法，讓我們受益匪淺，感觸頗深。賈玲教授《新課程背景下的教學(xué)設計》提出了為學(xué)習而設計教學(xué)，給我們今后教學(xué)設計提出了很多創(chuàng )造性的建議，也給我們很多新的啟發(fā)與思考。年邁的劉永康教授講授了《盡快走出實(shí)施新課程的種種誤區》《符號論美學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)》等內容，指出近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革出現了課程目標偏離“整合統一性”，片面強調學(xué)生主體地位、教學(xué)方法夸大自主、合作、探究性學(xué)習的作用，教學(xué)手段依賴(lài)多媒體，教學(xué)評價(jià)嚴重的形式主義傾向。淡化做人教育，淡化知識目標，肢解課程目標，片面追求分數等不良現象。希望我們盡快走出這些誤區，培養敏銳的觀(guān)察能力、良好的心理素質(zhì)、靈活應對課堂突發(fā)事件等教育機智。建立民主和諧課堂，對癥下藥，有的放矢。多元解讀承認合理的差異性。真正意義的自主學(xué)習應該是在老師的正確引導下的自覺(jué)自動(dòng)學(xué)習。新課改提出教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者和指導者，表明學(xué)生的主體地位恰恰是教師主導作用下確立的。教師要科學(xué)化的實(shí)事求是的預設教學(xué)設計，充分考慮課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)性、變通性、師生的互動(dòng)性、并能容納非預設性。除了理論學(xué)習外，我們還去安康初級中學(xué)觀(guān)摩聽(tīng)了老教授的上課，他的課堂智慧流淌，精湛的教學(xué)藝術(shù)、揮灑自如的教學(xué)風(fēng)采和高尚的人格魅力，使整個(gè)課堂教學(xué)精彩不斷。
二、滿(mǎn)載而歸，指引前行
我們從理論回到了教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)戰中發(fā)現問(wèn)題，研討改進(jìn)，我感受到，要上好一堂好課不容易，在同課異構中更要體現“個(gè)性”，要體現個(gè)性就要關(guān)注“三本”，體現“雙主”，教師更要學(xué)會(huì )期待，循循善誘，啟思引路。盡管培訓時(shí)間很緊，但我們還是積極開(kāi)展各項活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐論壇中交流分享，與專(zhuān)家面對面地座談，舉辦文藝晚會(huì )……我強烈地感受到來(lái)自各地的精英高手很多很多，感觸著(zhù)自己要學(xué)習的東西實(shí)在太多。所以，我每日認真傾聽(tīng)，每日反思，寫(xiě)出反思稿大膽交流，請專(zhuān)家指點(diǎn)。最后有幸獲得安康學(xué)院頒發(fā)的優(yōu)秀學(xué)員獎，沒(méi)想到教書(shū)十多年了，自己還能痛快地當回學(xué)生。但最重要的是，在換位體驗的同時(shí)，我感受到了學(xué)生的心理和感受，決心今后要多體諒學(xué)生，做他們的知心朋友；多摸索科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、會(huì )學(xué)。結業(yè)典禮結束后，我們背著(zhù)滿(mǎn)載而歸的行囊，在彼此的祝福聲中踏上了新的征程。但這段“心靈交流，緣聚收獲”的時(shí)光會(huì )銘記我的心頭。
三、運用理論，聯(lián)系實(shí)際
返校后我積極參與學(xué)校德育校本教材的編寫(xiě)，并承擔主編工作，組織開(kāi)展課題研究活動(dòng)，在立項、開(kāi)題的過(guò)程中，我們大量閱讀了相關(guān)書(shū)籍和文獻資料，并把理論學(xué)習和教育教學(xué)實(shí)踐相結合，自主鉆研，同時(shí)與指導老師張學(xué)斌交流，注重課堂實(shí)踐和資源整合，運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短，順利地完成了德育校本教材的安排工作，目前編寫(xiě)已接近尾聲，這次德育校本教材編寫(xiě)大大地提升了科研能力，為指導今后的教育科研工作打下了堅實(shí)的基礎。半個(gè)月的國培學(xué)習，讓我們把第一階段的理論學(xué)習和導師的課堂教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，真正領(lǐng)悟了語(yǔ)文教學(xué)應該走進(jìn)文本、多元解讀文本。學(xué)校教研活動(dòng)中充分檢驗了我半個(gè)月的學(xué)習收獲，我能夠把前一階段學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗有機結合起來(lái)，表現了很高的駕馭教材能力，運用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。
我會(huì )帶著(zhù)這些能量，在教學(xué)道路上邊行邊歌，做一個(gè)快樂(lè )踏實(shí)的人類(lèi)文明傳遞者，讓知識的火種熊熊燃燒�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽移诖�(zhù)今后的每一天，自己都會(huì )有提高，也請各位老師多多指點(diǎn)，謝謝！
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