2022年國培返崗實(shí)踐總結（精選15篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的2021年國培返崗實(shí)踐總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
國培返崗實(shí)踐總結 篇1
今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師計算機遠程培訓，真是機會(huì )難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。
在這次學(xué)習中，與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著(zhù)國培學(xué)習逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習進(jìn)行了回顧和總結，感悟如下：
一、開(kāi)闊視野，學(xué)習新思路
幾個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
二、受益匪淺，感受頗深
以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的'新理念。
首先，要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、目標、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。
第三、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。
第四、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。
第五、學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他們進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè )，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì )更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提高，使師生間才會(huì )呈現出更為和諧的局面。
三、繼續努力，力求完美
遠程研修的網(wǎng)線(xiàn)鏈接著(zhù)我們的耕耘，也鏈接著(zhù)彼此的理想和追求。其中沒(méi)有矯情的造作，沒(méi)有精深的思索。通過(guò)此次學(xué)習，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控自我，相信通過(guò)自己的不懈努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
當自己真正在本職工作以及專(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現了自己人生的價(jià)值，我會(huì )沿著(zhù)新課改的道路走下去，我會(huì )一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一、及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二、不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三、多交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
國培返崗實(shí)踐總結 篇2
有幸參加商丘師范學(xué)院20XX年10月19日12月4日的中小學(xué)幼兒園教師置換脫產(chǎn)國陪，它給了我太多的感悟與啟迪。培訓過(guò)程中使我充分認識了學(xué)員的參與和體驗。無(wú)論是學(xué)員與學(xué)員、專(zhuān)家之間的互動(dòng)交流、還是學(xué)員對課堂教學(xué)實(shí)錄的觀(guān)摩與評析，都極大地調動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗、深入思考中得到提升。專(zhuān)家們敬業(yè)的精神、深邃的思考和積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。我帶著(zhù)這些寶貴的財富自12月4日返回學(xué)校后，激勵著(zhù)指導著(zhù)我更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，更好地生活和學(xué)習。
一、參加多種研修模式，提升自我素質(zhì)
返崗后積極跟進(jìn)網(wǎng)上研修，并參與有關(guān)信息技術(shù)國培，在網(wǎng)絡(luò )研修中多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論。肖伯納說(shuō)，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想，及時(shí)與各位學(xué)員溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界，了解更多的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，提升自我素質(zhì)。
�。�、新課程理念研修。
回校后繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。我們學(xué)校使用的是北師大版教材，結合培訓中漯河小學(xué)李蘊華老師的報告，以及從商丘市實(shí)小分校優(yōu)秀教師在觀(guān)摩課中領(lǐng)悟到的課程理念，做到課前反思新舊教材有哪些不同、認真研讀教材，新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。讓數學(xué)課真正成為孩子思維的體操！
�。�、重視自我反思，心存做研究型教師的理念。
謹記培訓期間駐馬店市實(shí)驗小學(xué)的一線(xiàn)教師郝秀麗老師的話(huà)：反思促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。因此，在返校后盡管工作任務(wù)繁重，我也力爭把反思落到實(shí)處：反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足；反思習慣養成教育中的方法，反思主題活動(dòng)。身為教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，按規律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將虛心的采他山之玉，納百家之長(cháng)，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
二、用愛(ài)與責任踐行師德，做魅力教師。
程印學(xué)教授的做黨和人民滿(mǎn)意的好老師的講座，針對怎樣才能做黨和人民滿(mǎn)意的好老師做了充分的講解，讓我受益匪淺。陶行知先生曾說(shuō)：真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能達到心的深處。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。
但讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)并不那么容易。教師對學(xué)生的愛(ài)，在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的.、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生就要嚴格要求學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)得好：嚴師出高徒。教不嚴，師之惰。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴格要求不等于懲罰學(xué)生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛(ài)、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛(ài)，嚴以愛(ài)為基礎，愛(ài)以嚴為前提，嚴愛(ài)結合，愛(ài)而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人，擁有獨立的思維，因此，我努力讓自己的教育和教學(xué)適應學(xué)生的思想認識規律，不把自己的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng )造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P，少一點(diǎn)批評。真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。愛(ài)學(xué)生善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習的斗志。對于問(wèn)題生，除了多觀(guān)察外，還應多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，問(wèn)題生是可以轉化的。
國培返崗實(shí)踐總結 篇3
一、轉變思想，重樹(shù)認知。
一直以來(lái)我都覺(jué)得自己還是比較善于學(xué)習和鉆研的，但我卻沒(méi)有注意到自己在不知不覺(jué)中遺失了自己最初的堅持。在培訓學(xué)習中，我在教授、專(zhuān)家的引領(lǐng)下，對當下全國的教育，特別是語(yǔ)文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了�，F在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農村中學(xué)語(yǔ)文改變滯后的現狀怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運用到自己的課堂教學(xué)，使農村的孩子也能夠學(xué)好語(yǔ)文，提高綜合的語(yǔ)文素養，健康快樂(lè )的成長(cháng)我想，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先要從自身做起，繼續加強學(xué)習和探索。
二、認真學(xué)習，堅定信念。
我首先將自己學(xué)習的收獲在教研組內進(jìn)行了交流總結：教師要想不斷進(jìn)步，必須不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取。學(xué)，就要讀。讀經(jīng)典，讀理論，多讀，多思。學(xué)，還要助。團隊協(xié)作、扎實(shí)教研，用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組，一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，讓老師在互助中不斷成長(cháng)。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如名師指路，名師指路，不如自己開(kāi)路。從幾次的培訓學(xué)習中，我堅定了自己語(yǔ)文教學(xué)的追求：樸素語(yǔ)文。樸素的課堂要對學(xué)段目標進(jìn)行準確的把握；樸素的課堂要有精煉的教師語(yǔ)言，不花哨，不折騰，無(wú)價(jià)值的問(wèn)題不提，可有可無(wú)的不講；樸素的課堂要有精當的評價(jià)，無(wú)痕的語(yǔ)言，要對學(xué)生有的關(guān)注，教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學(xué)生亮出來(lái)。教師的責任是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗，而不是畫(huà)上一個(gè)句號。
三、勇于探索、積極實(shí)踐
返崗實(shí)踐活動(dòng)中，我認真參與了教研組的聽(tīng)評課活動(dòng)，尤其在教研會(huì )研討中，我認真聆聽(tīng)了各位教師的點(diǎn)評。同時(shí)，我也將這樣的研討滲入日常的教學(xué)中，在平時(shí)的備課和反思環(huán)節積極和同年級的`老師交流，從中收獲甚多。我想，只有不斷的探索，勇敢地實(shí)踐，我的數學(xué)教學(xué)才會(huì )真正撥開(kāi)烏云見(jiàn)月明。
四、路漫漫，促發(fā)展
學(xué)習讓我明白了人外有人天外有天，讓我明白了教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要做一個(gè)對學(xué)生負責的老師，我必須不斷地學(xué)習，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化不斷向前發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)�！跋虢o學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水�！倍F在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
我一直相信：只有堅持學(xué)習的人，才能擁有美麗的一生�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，是對教師的真實(shí)寫(xiě)照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細細地品味，就會(huì )從學(xué)習中收獲精彩。其實(shí)，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
國培返崗實(shí)踐總結 篇4
從20xx年9月9日，到20xx年12月13日，我榮幸參加中西部地區小學(xué)語(yǔ)文骨干教師國培學(xué)習，在參訓的90天里，有教授的高深理論，有特級教師的核心理念及精彩案例相結合，還有晉中市各區教研員的教本分析和研究，每天都有感受到思想火花的沖擊有時(shí)心靈一片清爽。在培訓中，我進(jìn)一步認識到新課標的新理念，反思了自己以往在教學(xué)中的不足，真是受益匪淺�，F在返崗研修即將結束，下面我就返崗研修階段作如下總結：
短暫的培訓結束了，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩一直在伴隨著(zhù)我，自我參加培訓回到教學(xué)崗后我一直在學(xué)習學(xué)校為我們準備的各種資料，同時(shí)結合教學(xué)并且向有見(jiàn)解有經(jīng)驗的老師請教，讓自己更好的.來(lái)感悟。
教育改革從課標從教材入手，作為一線(xiàn)的老師只有認識課標讀懂教材才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習的空間。所以，我返崗之后，第一件事是重新翻開(kāi)課標，認真解讀。
各位專(zhuān)家以及經(jīng)驗豐富的教研員給我們傳達了一個(gè)非常重要的教育理念：那就是變“教課文”為“教語(yǔ)文”；變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。所以，回來(lái)之后，走上講臺，我在課堂上更關(guān)注的可能不再是一篇課文所表達的感情，而是側重于如何教給學(xué)生概括課文內容的方法，標點(diǎn)符號的實(shí)用、關(guān)鍵詞句對課文表情達意的作用等等這些閱讀策略類(lèi)的東西。
在課堂教學(xué)中，我也充分運用各種手段，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考的熱情。讓農村的孩子逐漸學(xué)會(huì )思考，是我首先要努力達到的第一個(gè)目標。一堂課40分鐘，我盡量讓自己成為那個(gè)串聯(lián)課堂教學(xué)環(huán)節的人，而真正掌控課堂的是學(xué)生，課堂就是他們的舞臺。
伴隨著(zhù)教育理念的轉變，我欣喜的發(fā)現，我的課堂也在悄然發(fā)生這變化。上課時(shí)的教室不再是一潭死水，它汩汩流動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生的眼睛也不再那么渙散，變得清澈明亮起來(lái)了。
給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)機遇，讓他們自己去抓��；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)權利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng )造。
用以上的各種理念來(lái)武裝自己，同時(shí)自我感覺(jué)有很大的進(jìn)步，在教學(xué)中更順了，學(xué)生學(xué)習興趣也提高了不少，我很感謝國培學(xué)習給我在今后的工作指引了一條明路。相信，在以后的教學(xué)生涯中，自己一定會(huì )因不斷的學(xué)習，讓課堂教學(xué)更精彩。
國培返崗實(shí)踐總結 篇5
國培回之后，感覺(jué)和孩子們的感情更近了，兩周的時(shí)間沒(méi)有和大家在一起，心中真的更多的是想念，想看到他們天真無(wú)邪的笑臉，想聽(tīng)到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺時(shí)，我腦海中浮現的更多的是如何讓他們快樂(lè )，如何讓他們愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習，由衷地想給他們一個(gè)無(wú)比快樂(lè )、無(wú)比難忘的童年。終于六一的到給了我一次實(shí)現想法的機會(huì )，給了我們一段難忘的歡樂(lè )時(shí)光。
回后還沒(méi)有完全熟悉校內活動(dòng)安排的我，毫無(wú)顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐，孩子們都特別高興，也非常積極地在準備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到月0號我們的計劃被無(wú)情地打亂了！原1號匯演完后，學(xué)校沒(méi)有安排放假，而是全體師生正常上，6月1號大家才放假一天。這可怎么辦��？1號下午不放假，我們的下午聚餐時(shí)間沒(méi)有了，六一當天又有很多家長(cháng)已經(jīng)訂好了陪孩子出游的計劃有些錯亂的我看了看表，1號下午第一節是體育，第二節是我的語(yǔ)，“��！有了！”我興奮地一下喊出聲！雖然下午不放假，但我們可以把連起，在學(xué)校一起慶祝，一起玩耍！相對于到校外聚餐，也更安全了，真是兩全其美的辦法��！
六一當天，為了讓孩子們的聚餐能更及時(shí)、更盡興，安排在了早上看完匯演之后。那天一大早，每個(gè)孩子都帶著(zhù)自己準備的心愛(ài)美食到班里，我們一起將桌拼成了聚餐模式，大家七八個(gè)一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿(mǎn)目，五花八門(mén)。有櫻桃、西瓜水果拼盤(pán)，香蕉、菠蘿水果沙拉，有自制的美式漢堡、三明治，還有各種創(chuàng )意的壽司、甜點(diǎn)。其中韓雨桐同學(xué)的水果罐頭很受歡迎，滿(mǎn)滿(mǎn)的一大桶、多多的水果果肉，不一會(huì )就被大家分吃沒(méi)了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢，搶吃一空。心靈手巧的安恩賢，把米飯做成了可愛(ài)的小熊貓，旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束，樣子很是精致，大家光是看著(zhù)，都不忍心吃了呢！看著(zhù)大家展示自己食物時(shí)的興奮，互相品嘗時(shí)的笑臉，站在他們身旁的我，仿佛也回到了童年，心中的喜悅油然而生，我為有這么多天真可愛(ài)的學(xué)生而滿(mǎn)足，更為他們今天的快樂(lè )聚餐而欣慰�？粗�(zhù)孩子們沉浸在歡樂(lè )的氣氛中，我又對自己暗自許下心愿：以后不只是六一，一有機會(huì )我們就要組織集體活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子們收獲更多的快樂(lè )。
聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂(lè )游園”活動(dòng)，投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個(gè)游戲，其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規則是乒乓球放置在裝滿(mǎn)水的紙杯里，連續吹過(guò)三個(gè)紙杯，球吹進(jìn)最后一個(gè)杯中，并且中間不落地即為成功，一人只有一次機會(huì )�？此坪�(jiǎn)單地游戲規則，孩子們玩起可沒(méi)那么容易。乒乓球穩穩地飄在紙杯里，沒(méi)有巧勁兒，很難吹動(dòng)。有的孩子水濺了一臉也沒(méi)吹過(guò)一個(gè)紙杯，還有的孩子鼓足腮幫一直再吹，都快缺氧了，也不見(jiàn)小球動(dòng)彈。當然也有找到竅門(mén)的孩子，吹的時(shí)候嘴要低于小球，用氣流向上拖小球，借助水的浮力，就會(huì )很順利地越過(guò)紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰這個(gè)游戲，排了四五次隊還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學(xué)玩這個(gè)游戲很拿手，幾乎每次必勝，得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎勵呢！
游園活動(dòng)后，我們上午的慶�；顒�(dòng)就結束了，下午我們又有哪些歡樂(lè )的游戲呢？這還要從午讀說(shuō)起呢！考慮到由于我出去培訓了兩周，孩子們的語(yǔ)較別的班講的有些慢，而且上午孩子們玩得也很盡興，明天又放假一天所以午讀聽(tīng)寫(xiě)完字詞后和孩子們商量下午上一節，出去玩一節�？赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆�，也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動(dòng)，孩子們并沒(méi)有反對，痛快地答應了！那第二節我們玩什么游戲呢？之前讓大家填寫(xiě)了活動(dòng)策劃小方案，有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”，但在操場(chǎng)上組織起都有些不方便。
最后我們選定了兩個(gè)接力的游戲，以小組為單位進(jìn)行p，第一個(gè)是“新新紅領(lǐng)巾”，每組隊員依次給對面的同學(xué)系紅領(lǐng)巾，中間要鉆過(guò)呼啦圈小障礙，看似簡(jiǎn)單地游戲，孩子們玩起時(shí)，樂(lè )趣可多啦！有的鉆呼啦圈狀況百出，有的只會(huì )給自己系紅領(lǐng)巾，換個(gè)方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)，瘋狂地在操場(chǎng)上跳躍著(zhù)、奔跑著(zhù)。第二個(gè)游戲是“搭橋過(guò)河”，同樣游戲中也設置了一個(gè)小障礙，搭橋之前要先沙包投準，第二個(gè)游戲每組要兩個(gè)隊員完成，一個(gè)投沙包，一個(gè)接，一個(gè)搭橋，一個(gè)過(guò)河。用搭橋的舊報紙，折成8開(kāi)紙那么大，但后過(guò)河次數太多，很多報紙都散開(kāi)了。孩子們?yōu)榱思涌焖俣�，顧不上折好，一個(gè)個(gè)都踩著(zhù)碩大的紙奮力向前奔跑。
這最后的.一節，讓我真正感受到了孩子們的活力，看到了孩子們在盡情玩耍時(shí)的自在開(kāi)心。翻看著(zhù)游戲中孩子們的照片，很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著(zhù)，奮力地拼搏著(zhù)。最后獲勝的小組全員獲得元儲值幣，小組加10分。
歡樂(lè )的一天很快就結束了，和孩子們在操場(chǎng)道別后，心中還是感慨良多，久久不能平靜。我在想，這樣的一天難道只能在六一有么？我們的孩子難道不應該天天都這樣快樂(lè )地度過(guò)么？一次活動(dòng)、一個(gè)游戲真的就占據了堂時(shí)間，真的就耽誤了學(xué)習么？六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂(lè )，六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂(lè )記憶，六一讓我和孩子們一起享受了童年，享受了師生間難得的情誼和默契，我相信這個(gè)六一會(huì )讓我們每個(gè)人都難忘！
國培中學(xué)到的理念、方法和技巧在這次六一活動(dòng)中已初見(jiàn)端倪，我堅信自己會(huì )在今后的班主任工作中繼續踐行國培中的收獲，讓自己學(xué)的新事物傳遞給身邊更多的同事，浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結束的班主任論壇活動(dòng)也是一次展示和交流的機會(huì )，既把自己開(kāi)發(fā)的班本程——《神奇的一元錢(qián)》做了分享，同時(shí)也學(xué)習到了更多新程的思路和靈感。在參與和互動(dòng)中，越越深刻地體會(huì )到班主任工作的責任之重大，越越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國培中成露霞老師音樂(lè )活動(dòng)的講授內容將是我們下一個(gè)班本程——《把耳朵叫醒》的起點(diǎn)，新程的開(kāi)設將是之后努力的重點(diǎn)，期待著(zhù)再一次和大家的愉快分享。
國培返崗實(shí)踐總結 篇6
我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語(yǔ)置換脫產(chǎn)學(xué)習，回想這近兩個(gè)月培訓受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺(jué)得這次的培訓對我來(lái)說(shuō)就像是及時(shí)雨，滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心。
通過(guò)培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀(guān)摩名家的教學(xué)，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用有了一定的理解和認識。同時(shí)，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家答疑、論壇交流等方式，與同行們、甚至是教育專(zhuān)家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長(cháng)。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會(huì )，它激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關(guān)注少數學(xué)生的能力培養，教學(xué)評價(jià)強調甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代的發(fā)展的需要。而通過(guò)國培培訓，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強調以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的'終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀(guān)實(shí)際，符合社會(huì )發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數人的能力培養，放棄對大多數學(xué)生的培養，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉變
通過(guò)國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過(guò)去“一言堂”、”滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究式學(xué)習。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識的形成過(guò)程，主動(dòng)去構建知識。在探究過(guò)程中，注意挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗，符合時(shí)代的發(fā)展的要求，有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的促進(jìn)者。
三、業(yè)務(wù)水平的提高
這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學(xué)方法、課堂觀(guān)察等多方面多維度進(jìn)行培訓，是教師進(jìn)行系統學(xué)習和更新知識的好機會(huì )。我通過(guò)認真學(xué)習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過(guò)此次培訓，使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思，在反思中收獲，在收獲中成長(cháng)�！皣唷苯o我們搭建了學(xué)習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機。其實(shí)培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。短短一個(gè)多月的學(xué)習，我感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會(huì )學(xué)以致用，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！這次的培訓中，我也充分認識到我還需要不斷的學(xué)習，特別是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了，如果我們教師只靠?jì)H有的知識和業(yè)務(wù)水平，就遠遠跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì )在學(xué)生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。
我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學(xué)習和提高自己各方面的素質(zhì)，才能適應教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老，學(xué)到老”，才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。我會(huì )把這次培訓作為一個(gè)起點(diǎn)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運用到今后的教學(xué)中去。
國培返崗實(shí)踐總結 篇7
本人自9月11日至今已完成院校集中培訓、影子教師研修。今天，請允許我將學(xué)習收獲與大家共同分享！本次國培，是黨和國家對農村基礎教育的關(guān)心和重視，是教育部送給我們一線(xiàn)教師的一席知識盛宴、一場(chǎng)及時(shí)雨。通過(guò)邵陽(yáng)學(xué)院的精心組織，此次培訓內容非常豐富、實(shí)用，分為四個(gè)主題：師德和專(zhuān)業(yè)理念、語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養、作文教學(xué)、古詩(shī)文教學(xué)。既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的提高；既有理論上的宏觀(guān)指導，也有具體教學(xué)工作實(shí)踐、經(jīng)驗的交流。我們聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、觀(guān)摩名家教學(xué)，讓我們在快節奏的學(xué)習生活中快樂(lè )成長(cháng)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中提升教學(xué)能力，獲取教學(xué)智慧。下面，我想就這幾方面具體匯報：
一、專(zhuān)家講座，震撼心靈
我有幸聽(tīng)了湖南省繼教中心、湖南省國培辦主任黃佑生老師的講座《守望道德星空——新時(shí)期師德規范與踐行策略》。黃老師的精彩講座，對我是一次心靈的洗刷。怎樣做人，怎樣當老師，怎樣當家長(cháng)，對這些曾經(jīng)思考過(guò)無(wú)數次的問(wèn)題。在學(xué)習完本場(chǎng)講座后有了更清晰、更深層次的認識，暴露了自己在這些方面的消極認識和心理陰影，感覺(jué)到了自己的渺小。聽(tīng)講座，增強了我作為教師的強烈社會(huì )責任感，進(jìn)一步明確了作為一個(gè)稱(chēng)職教師應具備的良好素養，找到了自己的人生坐標和角色定位，樹(shù)立起要做一個(gè)優(yōu)秀人民教師的決心。同時(shí)還感悟到，作為教師，不僅要有責任心和奉獻精神，還要不斷充實(shí)提高自我，完善自我，并在工作中追求快樂(lè )與幸福。
今年34歲的蘭朝紅，是城步苗族自治縣清溪中心小學(xué)副校長(cháng)。家庭貧困的她，在希望工程的資助下順利從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)。為了感恩，她毅然放棄了留在長(cháng)沙任教的機會(huì )，選擇調回家鄉農村任教至今已15年�！拔以谶@里找到了自己的.定位，培養了一批學(xué)生，改變了學(xué)校的面貌。我愿意一輩子扎根家鄉，更希望通過(guò)自己的行動(dòng)，引起更多人對我家鄉的關(guān)注，改變它貧窮落后的面貌�！碧m朝紅的這番話(huà)至今還回蕩在自己的耳邊。今年6月，她當選為黨的十八大代表。
李乃龍，廣西師范大學(xué)中文系教授。李老師是博士生導師，上的是中國古代文學(xué)課程，所講的專(zhuān)題是“中學(xué)文言文作品解讀方法和案例解析”。講起課來(lái)風(fēng)趣幽默，語(yǔ)言精辟，駕馭自如、由古論今。給我們中學(xué)語(yǔ)文教師在文言文教學(xué)上給予的指導，讓我們如沐春風(fēng)，受益匪淺。很有意思的是李老師講課的方式：不用PPT，不用黑板，而是以Word文檔作為黑板的背景，隨講隨打，隨打隨講，電腦打字速度極快，且對電腦的使用非常熟練。沒(méi)有教案，沒(méi)有講稿，可是一堂課講下來(lái)，卻覺(jué)得信息量非常大，內容非常廣博，而且激發(fā)起人很多聯(lián)想和共鳴。
胡明道是“學(xué)長(cháng)式教學(xué)”創(chuàng )始人。她主張教師應以“學(xué)長(cháng)”身份組織課堂，她提出了“無(wú)障礙的心靈溝通，易實(shí)踐的方法指導，深層次的潛能開(kāi)發(fā)，強效應的人格事例”的教學(xué)原則。她的課堂刺激、靈動(dòng)、有趣、和諧，呈現出“知能情意整體化，文本解讀體驗化，活動(dòng)內涵問(wèn)題化，探究學(xué)習過(guò)程化，方法指導實(shí)踐化”的教學(xué)風(fēng)格。
二、課改前沿，潤物有聲。
除了理論學(xué)習外，我們在華教授的帶領(lǐng)下，前往永州市冷水灘區馬坪學(xué)校學(xué)習參觀(guān)。讓我對課改有了新的認識。
馬坪學(xué)校通過(guò)自己的探索、實(shí)踐，就已初步嘗到了課改的甜頭。該校是一所建立不久的農村學(xué)校，曾經(jīng)的校園環(huán)境很差，生源少，成績(jì)不理想，可他們勇于探索，敢于走在課改的前列。自20xx年開(kāi)始，就努力進(jìn)行了新課改嘗試。通過(guò)近六年的摸索，該校的新課改已全面推進(jìn)：從剛開(kāi)始的“小組合作學(xué)習模式”到現已初步成型的“自主探究學(xué)習模式”，形成了自己的特色；一至九年級全部按新模式上課；全校教師包括行政領(lǐng)導都能按新模式上課；校園內課改氛圍濃厚，凡是能看見(jiàn)的角落都進(jìn)行了新課改的宣傳建設。
課堂中，始終貫穿“學(xué)習導航、自學(xué)提問(wèn)、合作探究、測評反饋、拓展延伸”這一主線(xiàn)。而其“自主提出質(zhì)疑、課堂小組合作解決問(wèn)題”的教學(xué)重點(diǎn)給我留下了深刻的印象。每個(gè)學(xué)生都能根據自學(xué)提出幾個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題，在課堂上，老師通過(guò)預習檢查，對孩子進(jìn)行了充分的肯定（不管提出的問(wèn)題是否有價(jià)值），這也印證了他們提出的那句口號——讓每個(gè)孩子都有質(zhì)疑的機會(huì )。而老師從中挑出有價(jià)值的問(wèn)題拿到課堂中進(jìn)行小組討論，有學(xué)生自己解決。問(wèn)題解決，也就意味著(zhù)課堂的成功。這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習。
另外給我留下深刻印象的還有其在課堂教學(xué)中的一個(gè)“實(shí)”字。很多學(xué)校的小組合作學(xué)習都存在形式主義，而他們的課堂很開(kāi)放，老師能充分走到學(xué)生中間，與學(xué)生交流，組織學(xué)生小組合作，課堂氣氛輕松、活躍，孩子們的積極程度非常高，愿意展示自己。而這與其導學(xué)案的設計分不開(kāi)。一堂課的的備課十分重要，內容不能像寫(xiě)教案一樣，所有班都按教案千篇一律地上，而不同班級學(xué)生的知識、理解水平是有差異的，那每堂課的備學(xué)生，預設與生成就顯得更重要了。
一堂課四十分鐘以后，課后的教學(xué)反思應該是課堂的延續，是下一堂課進(jìn)步的前提。他們的教學(xué)反思撰寫(xiě)十分細致，分為“任務(wù)完成于目標實(shí)現情況、課堂中師生的閃光點(diǎn)、課堂中師生存在的不足、改進(jìn)的措施、特別感悟”，這些都能體現出一個(gè)“實(shí)”字，能更好的總結課堂教學(xué)，為邁開(kāi)下一步奠定堅實(shí)的基礎。
三、影子學(xué)習，如沐春風(fēng)
“國培計劃”“影子研修”階段。師院中文系的領(lǐng)導和老師為我們聯(lián)系了邵陽(yáng)最好學(xué)校和名師，親自將學(xué)員送到各個(gè)學(xué)校。一個(gè)月的影子教學(xué)讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。
深度表現在師徒結對子，下深水近距離交流，全方位觀(guān)察。感受影子教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。影子老師們的教學(xué)風(fēng)格迥然不同，但是她們都共有一個(gè)共同的特點(diǎn)：課堂。
隨堂不隨意，我們親眼目睹了名師的課堂教學(xué)，親身體驗學(xué)校的教研氛圍，培訓中指導教師手把手地教，學(xué)員虛心好學(xué)，勤于思考，深入研討，思想碰撞，閃爍著(zhù)智慧的火花，學(xué)到了真本領(lǐng)。
亮度表現在每周一次階段小結，在小結時(shí)，大家積極主動(dòng)，認真傾聽(tīng)，經(jīng)驗分享，觀(guān)點(diǎn)得到碰撞，智慧得到升華，激情飛揚。
寬度表現在開(kāi)展課題研究活動(dòng)，在立項、開(kāi)題的過(guò)程中，我們大量閱讀了相關(guān)書(shū)籍和文獻資料，并把理論學(xué)習和教育教學(xué)實(shí)踐相結合，自主鉆研，同時(shí)與指導老師交流互動(dòng)，注重課堂實(shí)踐和資源整合，運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短，順利地完成了課題立項報告的撰寫(xiě)工作，大大地提升了科研能力，為指導今后的教育科研工作打下了堅實(shí)的基礎。
一個(gè)多月的如影隨形地學(xué)習，讓我們把第一階段的理論學(xué)習和導師的課堂教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，真正領(lǐng)悟了語(yǔ)文教學(xué)的核心是“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：即以語(yǔ)言訓練為中心，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力，提高人文素養。語(yǔ)文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”，由“教課文”變成“用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言”。
四、集中反思，再次提升
在集中反思階段，我和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野，而這些，也使得我漸漸變得活潑，變得越來(lái)越活躍。我們組的老師在邵陽(yáng)五中上的匯報課，能夠把前一階段學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗有機結合起來(lái)，表現了很高的駕馭教材能力，運用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。
五、滿(mǎn)載而歸，指引前行。
在邵陽(yáng)學(xué)院期間，我強烈地感受到來(lái)自各地的精英高手很多很多，感觸著(zhù)自己要學(xué)習的東西實(shí)在太多。所以，我每日認真傾聽(tīng)，整理好專(zhuān)家教授們講課PPT打包分享在本校QQ群以便同事們共同學(xué)習；每日反思，寫(xiě)出反思稿大膽交流。沒(méi)想到教書(shū)近十年了，自己還能痛快地當回學(xué)生。但最重要的是，在換位體驗的同時(shí)，我感受到了學(xué)生的心理和感受，決心今后要多體諒學(xué)生，做他們的知心朋友；多摸索科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、會(huì )學(xué)。
這次國培即將結束，我會(huì )帶著(zhù)這些能量，在教學(xué)道路上邊行邊歌，做一個(gè)快樂(lè )踏實(shí)的人類(lèi)文明傳遞者，讓知識的火種熊熊燃燒�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽移诖�(zhù)今后的每一天，自己都會(huì )有提高，也請各位老師多多指點(diǎn)，謝謝！
國培返崗實(shí)踐總結 篇8
20xx年3月13日至6月9日，我們中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)國家級培訓班在河北科技師范學(xué)院進(jìn)行了為期三個(gè)月培訓。此次培訓除了聆聽(tīng)專(zhuān)家的理論講座外，同時(shí)安排了分組研討、實(shí)踐操作、技能演練和企業(yè)實(shí)踐。在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，我們分別去了東方愛(ài)嬰幼兒園、燕山大學(xué)幼兒園、文化里幼兒園、啟航幼兒園、開(kāi)發(fā)區幼兒園、河北外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、河北科師教育學(xué)院和秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。其中4月19日至26日，我們懷著(zhù)欣喜的心情來(lái)到了秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校文化藝術(shù)部進(jìn)行了為期一周的實(shí)習生活，這次實(shí)習讓我們感受到了秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的課程設置、專(zhuān)業(yè)安排、理論教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。企業(yè)實(shí)習工作中有苦也有樂(lè )，但更多的是收獲，這次實(shí)習我受益匪淺。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結合的實(shí)習，把理論應用到實(shí)踐當中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識。
一、進(jìn)入學(xué)校，統籌規劃，做好前期工作
在董非老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)國培班一行60余人到達實(shí)習學(xué)校--秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導熱情接待了我們，先介紹了秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的歷史、發(fā)展、未來(lái)規劃、專(zhuān)業(yè)設置等，安排了學(xué)員的休息地點(diǎn)，討論時(shí)間。然后根據學(xué)員所學(xué)專(zhuān)業(yè)分組，與各自的指導老師見(jiàn)面，互相了解、彼此熟悉。使學(xué)員們對中專(zhuān)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)有了初步的了解。學(xué)員們還與指導老師協(xié)商確定了學(xué)員講課的時(shí)間。最后參觀(guān)了文化藝術(shù)部的鋼琴房、舞蹈房、畫(huà)室、聲樂(lè )房、樂(lè )理房、演出館、綜合館、樂(lè )隊等設施，為下一周的企業(yè)實(shí)習做好了充分的準備。
二、名師指導，虛心學(xué)習，全面面提高教學(xué)水平
秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校文化藝術(shù)部所有課程面向學(xué)員全面開(kāi)放。學(xué)員們既可以聽(tīng)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程，也可以聽(tīng)其他任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程。我抓住了這個(gè)有利條件，先后學(xué)習觀(guān)摩了李?lèi)?ài)玲、楊冬梅、楊旭丹、李淑霞、趙玉紅、韓云、李志杰、張寧、路斌、胥志賢、關(guān)菲、高婷婷、王巧遇等13位老師的不同課程，看到了不同專(zhuān)業(yè)教師的風(fēng)采、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)功底，受益匪淺。李?lèi)?ài)玲老師鋼琴功底深厚，教學(xué)嚴謹，一絲不茍，令人敬佩；楊冬梅老師課件精美，深入淺出，水平高超，令人嘆服；楊旭丹老師的課堂活潑開(kāi)朗，積極引導，學(xué)生主動(dòng)，師生互動(dòng)；李淑霞老師的課堂結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)，不拘于形，另辟蹊徑，令人新奇；趙玉紅老師思路清晰，有條不紊，尤其是粉筆字嘆為觀(guān)止；韓云老師的舞蹈課緊密連接學(xué)生專(zhuān)業(yè)，要求明確，注重舞蹈基礎和舞蹈創(chuàng )編，不愧國家級名師；李志杰老師的科學(xué)教法課讓學(xué)生全面參與，分組試講，互評互學(xué)，共同提高，為學(xué)生即將到來(lái)的'見(jiàn)習做好準備；張寧老師的彈唱自然大方，與學(xué)生互動(dòng)親切，充滿(mǎn)樂(lè )趣，也是為學(xué)生即將到來(lái)的見(jiàn)習奠定基礎；路斌老師的手工制作貼近生活，細致入微，輔導耐心，作品精美，讓我們這些聽(tīng)課的學(xué)員都躍躍欲試；關(guān)菲老師的聲樂(lè )課功底深厚，震撼全場(chǎng)，令人羨慕�？傊�，每一位老師的課都令我們耳目一新，給了我們不同的感受，有了不同的體驗和收獲。
國培返崗實(shí)踐總結 篇9
在國培計劃小學(xué)美術(shù)學(xué)習研修過(guò)程中，我的教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。在課程研修學(xué)習中涉及到了很多美術(shù)內容。他們分別是小學(xué)欣賞課課程特點(diǎn)與教學(xué)方法研究、小學(xué)美術(shù)課程——設計應用教學(xué)新思維、小學(xué)美術(shù)課繪畫(huà)教學(xué)研究、美術(shù)教學(xué)設計與小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐等。我學(xué)習了很多美術(shù)教學(xué)成功案例，觀(guān)摩過(guò)許多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課，同時(shí)我也在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己總結的教學(xué)理念搬到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。
通過(guò)培訓我將專(zhuān)家的精彩講座學(xué)以致用，運用到課堂教學(xué)之中。抽出時(shí)間反復學(xué)習，可以利用更多的時(shí)間進(jìn)行視頻交流與學(xué)習。在我從教時(shí)間里，最經(jīng)常聽(tīng)到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好！上課不用從頭講到尾，輕松又愉快，輕松的收獲教學(xué)成果，還可以得到全校學(xué)生的愛(ài)戴?” 我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
通過(guò)培訓使我知道了在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。上美術(shù)課，要有美術(shù)元素。
在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì )有意想不到的效果。
在教孩子的`過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線(xiàn)條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹(shù)（年輪）等。培養孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。 欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì )欣賞，還要學(xué)會(huì )評述。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。試圖在美術(shù)欣賞過(guò)程中，強調評述�？傊�，合作的精神，解決問(wèn)題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng )造力的培養在美術(shù)課中很重要。 生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現。點(diǎn)線(xiàn)面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng )作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。不能用過(guò)多的技能束縛他，主要是培養孩子的創(chuàng )造力。教師可以對教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫(huà)來(lái)表達自己的情感。在對待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即，與同學(xué)畫(huà)的不一樣；與欣賞的畫(huà)的不一樣；與過(guò)去畫(huà)的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時(shí)，開(kāi)始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來(lái)，精心備課，耐心輔導。在學(xué)生作業(yè)前還要注意引導學(xué)生欣賞同齡人的作品。
一個(gè)方法得體會(huì )讓人終身受用，一個(gè)方法的失敗會(huì )讓人遺憾一輩子。新課程的實(shí)施不得不改變一些已有的教學(xué)方法，不是說(shuō)這些方法不好，只不過(guò)適應不了這個(gè)前進(jìn)的社會(huì )。于是把原先的一些較好的教學(xué)方法保留下來(lái)，但必須補充新鮮的“血液”。
國培返崗實(shí)踐總結 篇10
20xx年7月8日至20xx年8月25日，在合肥學(xué)院的安排下，我有幸來(lái)到了萬(wàn)郎磁塑集團公司進(jìn)行企業(yè)鍛煉，這是一次難得的充分展示自我能力和加強自我學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)也讓我學(xué)到了在學(xué)校里面學(xué)不到的東西。其間感觸頗多，受益匪淺�，F將這我在企業(yè)鍛煉期間的所見(jiàn)所聞、所思所想，身臨其境體驗企業(yè)的體會(huì )匯成文字，作一次總結。
一、實(shí)踐企業(yè)介紹
萬(wàn)郎磁塑集團公司1995年成立于中國白色家電之都順德，伴隨著(zhù)中國家電產(chǎn)業(yè)由沿海向內地階梯式轉移，2005年公司將總部搬遷到國家級合肥經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區。萬(wàn)朗致力于做家電行業(yè)能耗和成本問(wèn)題專(zhuān)家，業(yè)務(wù)涉及磁性材料、化工原材料制造、模具制造、冰箱零部件、冰箱整機制造、境外投資等領(lǐng)域。 萬(wàn)朗是國際知名品牌惠而浦、伊萊克斯、海爾、三星、LG、日立、松下、東芝、三菱、夏普、三洋、VESTEL等一級供應商；以及中國著(zhù)名家電企業(yè)美的、海信、美菱、格力、萬(wàn)寶、創(chuàng )維等一級供應商。 自2004年起，萬(wàn)朗集團規模每年以30%的速度保持增長(cháng)。 20xx年，萬(wàn)朗集團銷(xiāo)售收入16億人民幣。20xx年，預算銷(xiāo)售收入將超過(guò)20億人民幣。 下設戰略發(fā)展部、雪祺電器、萬(wàn)朗磁塑、國際業(yè)務(wù)部、安徽邦瑞、長(cháng)城制冷等子公司。
二、實(shí)踐過(guò)程
赴萬(wàn)朗磁塑集團公司鍛煉，對我們青年教師來(lái)講，是一個(gè)難得的機遇，更是一次終身難忘的經(jīng)歷。我不能說(shuō)在短暫的幾個(gè)月里面為公司做多少貢獻或有多大幫助，但是對于公司安排給我的每一件事情我都能夠認真的完成，不求十全十美，但能盡量做得更好，爭取達到自己與領(lǐng)導滿(mǎn)意為止。雖然只有短短的兩個(gè)月，但萬(wàn)朗集團對此非常重視，對整個(gè)培訓內容進(jìn)行了精心的安排。主要包括三個(gè)方面的實(shí)踐及其培訓。一是中職教師的企業(yè)意識形態(tài)培訓；二是聽(tīng)取專(zhuān)家顧問(wèn)的講座，吸收職業(yè)教育的先進(jìn)理念；三是進(jìn)行實(shí)踐操作和頂崗實(shí)習。
�。ㄒ唬�、端正態(tài)度、明確思路
由于本人從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入合肥鐵路工程學(xué)校從事專(zhuān)業(yè)課程的理論教學(xué)工作，盡管期間在學(xué)院的實(shí)習工廠(chǎng)有過(guò)相關(guān)的實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷，但是時(shí)間較短，而且學(xué)習也不系統化，因此多數時(shí)間都是擔任理論教學(xué)工作。我深知自己在操作方面和實(shí)踐知識方面離企業(yè)要求的差距，因此，進(jìn)入企業(yè)后，我首先清醒的認識自己，把自己當做一個(gè)剛畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)的大學(xué)生，當做一名普通的工人，每天按照企業(yè)的作息時(shí)間按時(shí)上下班，在實(shí)踐過(guò)程中忘記自己的身份，放下人民教師的架子，虛心向企業(yè)的工程師和工廠(chǎng)一線(xiàn)師傅請教和學(xué)習并作好了工作筆記，與一線(xiàn)師傅一起動(dòng)手操作，不怕臟，不怕累。
萬(wàn)郎集團在工作態(tài)度及作風(fēng)方面也做了專(zhuān)項課程設置，朱雷老師也用他的經(jīng)歷告訴我們企業(yè)和學(xué)校的性質(zhì)完全不一樣，因此到企業(yè)里來(lái)，做的'第一件事就是不要再把自己當成一個(gè)老師，在企業(yè)里面的每個(gè)人都是一樣的，任何事情都會(huì )嚴格按照企業(yè)的規定來(lái)執行。因此，萬(wàn)郎對國培老師指定了嚴格的考勤和績(jì)效考核制度，早，中，晚都要按照規定時(shí)間進(jìn)行考核。為更好的融入公司管理，還特意設置口號訓練課程，通過(guò)口號訓練提升士氣增強認真刻苦的精神 。這樣做在一定程度上對于老師轉換角色有很大的幫助。
�。ǘ�、傾聽(tīng)講座，擴大視野
在萬(wàn)朗實(shí)踐期間，萬(wàn)郎邀請了在集團等各方面的專(zhuān)家、學(xué)者為我們做了重要的講座。萬(wàn)郎磁塑集團公司副總經(jīng)理曹明才作的講座《企業(yè)介紹》和《走出去-創(chuàng )業(yè)》。 《企業(yè)介紹》讓我們了解到萬(wàn)朗企業(yè)的發(fā)展歷程及產(chǎn)業(yè)介紹�！蹲叱鋈�-創(chuàng )業(yè)》 讓我們開(kāi)闊眼界，了解到國外的一些風(fēng)土人情以及國際上目前冰箱產(chǎn)業(yè)的制造技術(shù)。項目經(jīng)理何初陽(yáng)作的《多元化發(fā)展》介紹了萬(wàn)朗制定了企業(yè)未來(lái)十年發(fā)展規劃，提出了“做白色家電零配件整合供應商”的企業(yè)使命，并按規劃逐步進(jìn)入了冰箱內襯、蒸發(fā)器、冷凝器、壓縮機直至整機生產(chǎn)加工與銷(xiāo)售領(lǐng)域，確立了公司在家電（白色家電）配套行業(yè)的領(lǐng)軍地位。吳運海工藝工程師作《冰箱門(mén)封條制作工藝及流程》講座詳細的介紹冰箱門(mén)封的制作工藝以及生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量控制要點(diǎn)。朱雷老師做的《浪費與改善講義》、《6 TOOL》、《5s管理》系列的講座從生產(chǎn)企業(yè)的ISO9000發(fā)展到現在5S和6S的管理模式，到企業(yè)的人性化與個(gè)性化管理詳細介紹工廠(chǎng)現場(chǎng)管理的細節問(wèn)題以及習慣養成。這些講座使我們從更深層次理解當前在中職學(xué)校加強職業(yè)技能學(xué)習及職業(yè)道德是非常有必要的。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作，提升專(zhuān)業(yè)技能
讓我收獲最多的還是進(jìn)行實(shí)踐操作和頂崗實(shí)習 在萬(wàn)朗集團江中獻老師和朱雷老師的精心組織下先后到長(cháng)城制冷工廠(chǎng)、雪祺冰箱工廠(chǎng) 、美的吸塑工廠(chǎng)、海爾門(mén)封工廠(chǎng)、美菱吸塑工廠(chǎng)、萬(wàn)朗模具工廠(chǎng)進(jìn)行頂崗實(shí)習。去每一個(gè)工廠(chǎng)頂崗實(shí)習時(shí)都給我們安排經(jīng)驗豐富的師傅，師傅們都很熱心的給我們傳授技能。
通過(guò)參加設備的安裝調試、電氣設備故障檢修等工作，不僅提高了自己的實(shí)踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學(xué)的針對性、應用性和實(shí)踐性大大增強，提升了自主技術(shù)開(kāi)發(fā)研究和指導學(xué)生解決技術(shù)難題的能力。不同類(lèi)型企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，熟悉了解企業(yè)生產(chǎn)工作流程，了解與自己所教專(zhuān)業(yè)相對應企業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設備的現狀和發(fā)展方向，有利于他們在教學(xué)中及時(shí)補充反映當前生產(chǎn)現場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中，把行業(yè)現狀和特點(diǎn)如實(shí)地展現給學(xué)生，讓學(xué)生盡早與社會(huì )接軌，不至于讓學(xué)生走出校門(mén)，與行業(yè)實(shí)際脫離太遠，從而產(chǎn)生種種不適應。
三、實(shí)踐收獲
我通過(guò)參觀(guān)、座談會(huì )和個(gè)別請教等形式，尤其對公司如何定崗，如何培訓員工，如何招聘等問(wèn)題，進(jìn)行了比較深入的分析。同時(shí)，也為自己回校后進(jìn)行課程改革，探索工學(xué)結合的教學(xué)模式做好調研和準備工作。使我對企業(yè)的生產(chǎn)流程、工藝技術(shù)有了一定了解，我開(kāi)拓了視野、提升了技能，加強了我的動(dòng)手能力，加強了我的實(shí)踐經(jīng)驗，同時(shí)培養了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強了獨立工作的能力。最后，感謝合肥學(xué)院和萬(wàn)朗集團給了我這次企業(yè)鍛煉的機會(huì )，我會(huì )把我在企業(yè)所學(xué)用于中職的教學(xué)中。作為職業(yè)院校的教師，我將在工學(xué)結合的實(shí)踐道路上繼續前行。
國培返崗實(shí)踐總結 篇11
通過(guò)這次“國培計劃信息技術(shù)能力的提升”的學(xué)習，我覺(jué)得互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步太快了，同時(shí)它給我們的課堂也帶來(lái)巨大的改變和全面的提升，也堅定我們做到老、學(xué)到老的思想。通過(guò)培訓我明確了這次坊主的任務(wù)重大、繁重和艱巨，坊主需要指導學(xué)員樹(shù)立端正的學(xué)習態(tài)度，引導學(xué)員養成遠程學(xué)習的習慣，并通過(guò)班級QQ群、論壇、短信、電話(huà)等學(xué)習方式和學(xué)員進(jìn)行溝通，及時(shí)批改評閱學(xué)員按時(shí)提交的作業(yè)，提出意見(jiàn)和建議，同時(shí)還要了解學(xué)員工作與生活習慣，幫助學(xué)員解決學(xué)習過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。
�。ㄒ唬┲匦录ぐl(fā)了學(xué)習熱情
本人80年參加教育工作，98年進(jìn)入教研室擔任教研員。教齡達30多年，擔任教研員也已13年。雖在教師心目中還是不怎么吃老本的形象，但自己都已經(jīng)覺(jué)得學(xué)習缺少了積極性、主動(dòng)性。借本次國培機會(huì )，本人與年輕一代教研員、師訓員一道，深覺(jué)機會(huì )難得，在培訓過(guò)程當中，我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，一直以飽滿(mǎn)的熱情投入到培訓中來(lái)，在學(xué)習中能攜專(zhuān)家之所長(cháng)，補己之短，高效完成學(xué)習任務(wù)。借助網(wǎng)絡(luò )交流平臺積極參與學(xué)員交流，是一個(gè)名副其實(shí)的活躍學(xué)員。國培給我們這些本不相識的`同行架起了交流的平臺，給大家提供了更多展示自我的機會(huì )�？戳艘黄忠黄l(fā)自肺腑的研修日志，和他們一起分享著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )；在一次次的論壇交流中，我們道出了共同的心聲，也找到了共性問(wèn)題，論壇讓我們的教育難題有了傾訴的平臺。根據QQ群聊天記錄而成的研修日記《參加國培學(xué)習而被殺頭，我覺(jué)得也是光榮的》，于2017—11—22 10：46發(fā)表，可以說(shuō)是自己醉心學(xué)習的心聲。上面的學(xué)習進(jìn)度記錄，是我學(xué)習行為的外在體現。
�。ǘ└忧宄卣J識自我
在本次培訓學(xué)習中，根據分析工具，對自己進(jìn)行學(xué)員類(lèi)型分析：
1、根據專(zhuān)業(yè)素質(zhì)特征進(jìn)行角色劃分，本人屬于講師類(lèi)型的培訓者，尚未達到培訓師的水平。
2、根據工作崗位要求進(jìn)行角色劃分，本人屬于教學(xué)業(yè)務(wù)型的培訓者。因為在培訓工作中，本人主要負責課表安排，培訓專(zhuān)題設計，教師聘請，承擔一定的教學(xué)任務(wù)，關(guān)注培訓教學(xué)質(zhì)量與效果。當然也有參與項目開(kāi)發(fā)與設計，故可以認為是兼有項目組織型的培訓者。
3、根據專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平進(jìn)行角色劃分，本人屬于經(jīng)驗型的培訓者。因為本人已經(jīng)具備一定的培訓教學(xué)知識與技能，從事教研工作多年，組織過(guò)許多次縣級教師培訓活動(dòng)，并經(jīng)常應邀為溫州市級骨干教師做專(zhuān)題培訓講座，被溫州大學(xué)聘為兼職講師，進(jìn)入溫州教師教育院培訓團隊，開(kāi)發(fā)的課程曾被評為溫州市級二等獎，并作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓資源。但尚未成為專(zhuān)家型的培訓者。
明確了自我，也就更加有利于揚長(cháng)避短，也會(huì )更加是自己有明確的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
�。ㄈ┐_實(shí)學(xué)到了許多知識
在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
比如對現代教育技術(shù)，本人由于囿于物理學(xué)科特點(diǎn)，加上固執的經(jīng)驗，一直力主實(shí)驗教學(xué)，壓制現代教育技術(shù)。通過(guò)培訓加深了對教育技術(shù)的理解，認識到教育技術(shù)不再是一種書(shū)面存在的概念，而是當前教師必備的一種技能；教育技術(shù)不再是公開(kāi)課、教研課的技術(shù)點(diǎn)綴，而應在常規教學(xué)中得到普遍運用；教育技術(shù)培訓不應成為教師掙學(xué)時(shí)、評職稱(chēng)的工具，而應是“新課改”理論的一種實(shí)踐載體；教育技術(shù)是時(shí)代對教師的要求，是完善教師專(zhuān)業(yè)技能的基本要求。
再如，通過(guò)必修專(zhuān)題“研訓一體的功能定位與實(shí)踐導向”的學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到，當前教研和培訓一體化即“研訓一體”的區域教師繼續教育模式正在積極探索中。如何提高“研訓一體”這一繼續教育模式的效果，是一個(gè)非常值得探討的問(wèn)題�！把杏栆惑w”是教師在不脫離教育教學(xué)工作崗位，將教師的教育教學(xué)工作與研究工作緊密地結合起來(lái)，在研究中學(xué)習，在研究中提高，以研促學(xué)，以學(xué)促研，達到學(xué)以致用的目的�！把杏栆惑w”的這一特點(diǎn)，要求我們把握教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的規律，根據教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中不同階段的特點(diǎn)和需求，探索多層次的、形式多樣的研訓模式。而恰恰我們縣級教研、培訓的機構設置仍沿襲傳統，固守陳習，不能適應時(shí)代發(fā)展的要求。本人就此提交了一篇研修日記：
我們都是來(lái)自永嘉各地，為了一個(gè)共同的目標，一起參加國培來(lái)了。我們都要相互關(guān)心，相互愛(ài)護，相互幫助。我們永嘉從體制上看，研是研，訓是訓，還是各唱各的調！希望年輕一代的教研與師訓人員，順應時(shí)代發(fā)展潮流，建立多方溝通機制，經(jīng)常協(xié)商，密切合作，共同為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)服務(wù)。
通過(guò)這次“國培”短期學(xué)習培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。帶來(lái)的是思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。
國培返崗實(shí)踐總結 篇12
在20xx年11月16日至20xx年1月20日，我有幸參加了省級小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干教師遠程培訓。這次學(xué)習，讓我開(kāi)闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，有一個(gè)與專(zhuān)家面對面交流學(xué)習的機會(huì )。在為期四十多天的培訓中，專(zhuān)家學(xué)者的講座精辟入理，使我感受頗深。我想用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“酣暢淋漓”。是的，這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓的內容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收獲總結如下，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作，用實(shí)際行動(dòng)做出自己的努力。
一、思想決定行為，思想的轉變是搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的前提。
新課程改革開(kāi)展得如火如荼，隨著(zhù)新課改實(shí)施的逐步深入，我們的教育教學(xué)工作有著(zhù)很多豐碩的成果。然而，卻大都是語(yǔ)文數學(xué)耀眼的光環(huán)，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了被人遺忘的角落。由于認識上的不到位，以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過(guò)是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少，覺(jué)得這門(mén)課不知道該怎樣來(lái)上，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法無(wú)從說(shuō)起。各位教授專(zhuān)家的講座，從理論視角切入，結合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內容，撥開(kāi)了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念，使我更清楚地認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是陳樹(shù)杰教授的《用紙造水塔》和張建芳的《走進(jìn)端午》的課例，讓我更明了了一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底該怎樣上，我發(fā)現原來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然。
二、用心體會(huì )，綜合實(shí)踐活動(dòng)就在身邊
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性學(xué)科，以現實(shí)主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識，用綜合的辦法，通過(guò)解決各種問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生認識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問(wèn)題的全面視野和方法，全方位地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會(huì )，挖掘生活中的.素材，指導學(xué)生從自己的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會(huì )現實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
三、完善評價(jià)制度，促進(jìn)課程實(shí)施與發(fā)展
評價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著(zhù)極大的導向和激勵功能，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不再是外在于教學(xué)與學(xué)習的環(huán)節，而是與教師的指導、學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)整合為一個(gè)有機的整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。在教學(xué)中，鼓勵小學(xué)生多樣的活動(dòng)方式以及成果表達方式，采用檔案袋評價(jià)、展示性評價(jià)、研討式評價(jià)等多元的評價(jià)方式。追求評價(jià)主體的多元化，對學(xué)生的評價(jià)包括來(lái)自家長(cháng)、學(xué)生自己以及指導老師等多方面的信息。
四、展望未來(lái)，仍需我們共同努力
在今后的工作中，我將用學(xué)習到的教育理念，來(lái)指導我的實(shí)際教學(xué)，并且，將這一切毫無(wú)保留地傳遞給我的同事，我的合作者，在先進(jìn)理念的影響下共同提高，和諧發(fā)展，為我們學(xué)校乃至地區的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展，作出自己的貢獻。我堅信，有了專(zhuān)家高屋建瓴的引領(lǐng)，在學(xué)校的組織與協(xié)調下，不久的將來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)之花必將迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天！
國培返崗實(shí)踐總結 篇13
全國進(jìn)行了國培學(xué)習，有幸成為了國培的一名學(xué)員，在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內化，國培，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。
國培的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習中尋找著(zhù)差距，實(shí)效問(wèn)題的解決正是教師的內需，即時(shí)自主安排可以合理利用時(shí)間，互動(dòng)交流，資源共享達到更有效的進(jìn)步。
而我更是這次國培中的受益者，一年前工作需要，擔任基礎薄弱班級的數學(xué)老師，力求利用自己的力量來(lái)探索新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，因屢屢受挫，而險些放棄。正是這次的國培學(xué)習不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續探索的信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收獲著(zhù)，更是進(jìn)步著(zhù)。
一、教學(xué)觀(guān)念的調整
作為一名農村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀(guān)念一度陳舊，時(shí)常會(huì )聽(tīng)到教改在進(jìn)行，苦于沒(méi)有方向，沒(méi)有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著(zhù)工作，加強備課的強度，力爭把每個(gè)知識點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問(wèn)題糾結時(shí)，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
國培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專(zhuān)業(yè)。授導型教學(xué)不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(cháng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的'平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛(ài)生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗學(xué)習過(guò)程的課堂。
二、教學(xué)設計的優(yōu)化
以前的教學(xué)設計，只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程，不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì )注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調控，能力的培養和生成。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現學(xué)科文化素養的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線(xiàn)的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費，通過(guò)國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境，注重能力的培養，最終培養學(xué)生獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)手段的提升。
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習，引進(jìn)了現代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜�，F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽(tīng)效果。激發(fā)學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來(lái)的現代教育技術(shù)學(xué)習，成為了廣大教師自身發(fā)展的內在需求，在接受這個(gè)新生事物時(shí)，必然要經(jīng)歷一番波折，在學(xué)習制作幻燈片，的確遇見(jiàn)了一些困難，但輔導老師的耐心指導，同行們的鼓勵下，才接受并領(lǐng)悟，幻燈片的制作和使用，由不會(huì )到有點(diǎn)會(huì )，在從有點(diǎn)會(huì )到活用巧用。通過(guò)這次國培學(xué)習，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價(jià)值，提高教學(xué)的有效性。
30多天的國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，臨頻學(xué)習著(zhù)每一個(gè)模塊，在班級論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的學(xué)習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。
國培返崗實(shí)踐總結 篇14
語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)過(guò)一次次的變革，我們博采眾長(cháng)，學(xué)以致用，最后卻處在一個(gè)較為迷茫的狀態(tài)。很多老師感慨：真不知該如何教書(shū)了。的確如此經(jīng)歷了不斷變革的歷程，讓很多教者已失去了方向，心中茫然一片，處在一個(gè)不知如何上課的邊緣。即使自己心中有的一些感悟也可能因為找不到底氣的支撐是不敢張揚而出的。我們需要力量！而這次國培學(xué)習又是一次心靈上的撞擊，參回多次網(wǎng)上培訓學(xué)習，每一次都是在緊張忙碌的時(shí)間里抽空上網(wǎng)學(xué)習。也多次在這樣的培訓中受益不淺�！皣唷睂τ诿恳晃灰痪�(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是最佳的學(xué)習方式。每一次學(xué)習都會(huì )讓我的思想，我的理念有進(jìn)一步的改進(jìn)！此次，一個(gè)月的時(shí)間里我也有不同于以往學(xué)習的收獲！
首先，欣喜這次“在線(xiàn)視頻”，一線(xiàn)教師針對作文教學(xué)的真實(shí)探討，給了我們習作教學(xué)一個(gè)很好的指導，我們每一個(gè)老師都明白，習作是語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)，習作能力強是語(yǔ)文能力強的一個(gè)很好的展現。但我們這里的作文教學(xué)研究實(shí)際上近乎于空白！我們是在“教”，學(xué)生也是在“寫(xiě)”，但對“怎么教”卻是沒(méi)有好好思考的，把更多習作指導忽略，讓學(xué)生自己去寫(xiě)了！所以，沒(méi)有“好好思考的教學(xué)下學(xué)生習作精彩的也不多，這次聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的”作文探討“后，對我促動(dòng)很大，我期待今后的作文教學(xué)會(huì )落到實(shí)處，扎實(shí)而有效！
其次是，感謝專(zhuān)家的引領(lǐng)，每一次視頻學(xué)習，我都會(huì )從專(zhuān)家的.指導中解決很多困惑，我也能從這些指導中合理汲取養分，選取適合自己的教學(xué)方式，同時(shí)也明白了作為我們自己，不要聽(tīng)之變之，我們不用善變。我們要在做自己的基礎之上，稍稍吸取讓課堂效率有所提高的一些方法，不要讓自己厚厚地積了眾多專(zhuān)家的東西，卻讓我們暈頭轉向，不知何去何從。我們只要把握住了語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)，緊緊圍繞目標前行，我們風(fēng)格迥異的課堂教學(xué)就會(huì )有各自的風(fēng)采。我的簡(jiǎn)單率真，你的快樂(lè )幽默，他的理性沉穩……讓個(gè)性化的你創(chuàng )出個(gè)性化的課堂，教導出個(gè)性化的孩子！所以，做好你自己，大膽往前行！因為不一樣的我們會(huì )讓世界更精彩！
再次，這次培訓學(xué)習還讓我明白了，我是一個(gè)很有想法，想做好，也熱愛(ài)教學(xué)的一個(gè)人，但為何自己還是教書(shū)匠，很大程度上在于自己的懶于輸理，一些想法一閃而過(guò)后，沒(méi)有形成自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)能及時(shí)進(jìn)行反思，總結，不想往深一層次發(fā)展，才導致自己教學(xué)之路走得不深，不厚除了有一顆熱愛(ài)教育的心外，還需要我靜下心來(lái)多反思，并及時(shí)成文，多學(xué)習理論，在理論支撐自己的觀(guān)點(diǎn)下，多寫(xiě)些教學(xué)方面的文字力爭能向“教育家”轉行，當然，成不成家不重要，心中要有這個(gè)目標，自己才會(huì )不斷前行！感謝專(zhuān)家們在這個(gè)夏天帶給我的熱情，讓我內心變得清涼寧靜而又有著(zhù)對教學(xué)火樣的熱情，我要讓這份熱情一直伴著(zhù)自己今后的教學(xué)之路，把自己的教學(xué)之路走得更為精彩！
國培返崗實(shí)踐總結 篇15
兩個(gè)月的培訓學(xué)習是短暫的，給我思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，讓我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。目前我的教學(xué)，最注重的就是學(xué)生的考試分數，它就是我教學(xué)的生命。我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的科學(xué)，以自己習慣了的教學(xué)方式將科學(xué)知識呈現在孩子們面前。如何使科學(xué)課堂真實(shí)、自然、生動(dòng)、有趣，是值得我深思的。我體會(huì )到要上好一堂科學(xué)課要重視下幾個(gè)方面。
一、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的`知識基礎和生活經(jīng)驗。
二、抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )親歷科學(xué)探究與學(xué)習。
三、重視自身能力的提高�？茖W(xué)是一門(mén)知識面很廣的學(xué)科，這就要求我要不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷的鞏固專(zhuān)業(yè)知識。
通過(guò)這次培訓學(xué)習我感到自己身上的壓力更大了，要想成為一名合格的小學(xué)科學(xué)教師，更要努力學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力�？傊�,這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我提供這么好的學(xué)習與交流平臺。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的非常好的方式和途徑。
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