2021高二數學(xué)教學(xué)工作總結（通用8篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎？下面是小編精心整理的2021高二數學(xué)教學(xué)工作總結（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高二數學(xué)教學(xué)工作總結1
不知不覺(jué)一學(xué)期過(guò)去了，在這一學(xué)期數學(xué)教學(xué)中自己學(xué)到了很多的東西，感觸頗多，下面做一下本學(xué)期的數學(xué)工作總結。
首先，我先對自己在數學(xué)組的工作做下總結�？傮w來(lái)說(shuō)，在董校長(cháng)，周組長(cháng)的帶領(lǐng)下，數學(xué)教研組是一個(gè)團結、友愛(ài)、和諧、互幫互助的大團體，在教學(xué)上不斷取得進(jìn)步。每周周三下午二、三節課是我們數學(xué)教研會(huì )。每次數學(xué)教研會(huì )上，董校長(cháng)帶領(lǐng)數學(xué)組成員對下一周的導學(xué)案制作情況和教學(xué)進(jìn)度做一個(gè)詳細交流、探討。尤其在導學(xué)的制作商，董校長(cháng)對我們每一個(gè)人的導學(xué)案都認真研讀，對導學(xué)案的設計思路都仔細考慮，同時(shí)還對PPT的制作嚴格查看，以便達到導學(xué)案與PPT完全一致。在教學(xué)上，數學(xué)組成員之間互相聽(tīng)課，每次聽(tīng)完課之后，董校長(cháng)和周組長(cháng)都會(huì )對所聽(tīng)的課進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以此促進(jìn)每一個(gè)人教學(xué)能力不斷提高�？梢赃@樣說(shuō)，在沒(méi)來(lái)咱們學(xué)校之前，雖然自己以前帶過(guò)一段時(shí)間的課，但是卻不知何謂一節好課，一節好課的標準是什么。通過(guò)數學(xué)組之間經(jīng)常性的聽(tīng)課和評課，現在自己對如何上好一節課也有了一個(gè)新的認識。通過(guò)數學(xué)二組每一位成員的努力，現在我們數學(xué)教研組在導學(xué)案的制作和應用上已經(jīng)逐漸完善和趨于成熟，同時(shí)每位成員的教學(xué)能力也得到很大提高。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，自己也有一定感受。咱們學(xué)校學(xué)生基礎比較薄弱，教學(xué)比較困難，學(xué)生成績(jì)見(jiàn)效慢。但是我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。教學(xué)方法很重要，教學(xué)方法得當，學(xué)生可定會(huì )有所提高。比如：高中理科學(xué)科，知識比較難懂，學(xué)生上課動(dòng)手少，董校長(cháng)提出讓老師上課少講，多讓學(xué)生動(dòng)手、多談?wù)�、多交流的方法，從而提高學(xué)生的課堂參與度。在教學(xué)中，我們應該充分尊重信任學(xué)生，多與學(xué)生交流溝通，提高學(xué)生對自己課堂的興趣，學(xué)生只有喜歡你，才會(huì )去喜歡你的課堂，才會(huì )有想去學(xué)習的欲望，學(xué)習才能提高。同時(shí)，老師應該把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就像學(xué)�，F在提出的運用小組評價(jià)、小組討論，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來(lái)，學(xué)生的潛力是巨大的，我們要相信：給學(xué)生一個(gè)機會(huì )，學(xué)生會(huì )還給我們一個(gè)奇跡。在教學(xué)的觀(guān)念上，我們應該樹(shù)立德育為先的教育觀(guān)念，多去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。記得有一次上課，鈴聲響起5分鐘了，教室還沒(méi)安靜下來(lái)，我很生氣，批評了全班學(xué)生。下課的時(shí)候，我班的孔繁榮同學(xué)主動(dòng)跑到我身邊誠懇地說(shuō)：“老師，我錯了，我以后上課不聊天了�！碑敃r(shí)我真的被震撼到了。這種精神可以說(shuō)在八中那樣的學(xué)校都極不可能出現的事情，現在出現在我們學(xué)校的學(xué)生身上，所以我們學(xué)校的學(xué)生是非常棒的。作為學(xué)生，學(xué)習可以不好，但是品德一定要好。
通過(guò)這一學(xué)期的不斷學(xué)習，我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，自己的教學(xué)能力也得到了提升。相信通過(guò)學(xué)校各位領(lǐng)導和老師的努力，學(xué)校會(huì )有一個(gè)更加美好的明天。
高二數學(xué)教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我擔任高二年級二（12）班與（13）班的數學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期期末考試即將進(jìn)行�；仡櫛緦W(xué)期走過(guò)的路程，有付出，也有收獲，更積累了許多教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也多了幾分教訓。
我相信，在總結本學(xué)期教學(xué)工作的基礎上，在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，在各位同事的共同探討下，在課改的熱潮之下，下學(xué)期我將本著(zhù)“精學(xué)、精講、精練、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把個(gè)人教學(xué)工作做好、做扎實(shí)，爭取實(shí)現大綱規定的教學(xué)目的。同時(shí)，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣，為數學(xué)學(xué)習打下扎實(shí)基礎�，F對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、在新課標的要求下，學(xué)會(huì )用教材，理解課標。例如，在概念講解的過(guò)程常采用“具體實(shí)例——概念定義——典型題型”的方式來(lái)完成，采用以具體實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)的方式，發(fā)現同學(xué)們對概念有了較好的理解。以及對概念的注意點(diǎn)和要挖掘的地方，都盡量采用判斷題形來(lái)加以鞏固，這種方式也能夠讓學(xué)生易理解和掌握，更能提高教學(xué)質(zhì)量，還能激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
二、在新課標的要求下，精心組織好每一堂課，細心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)還要注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂上講練結合，適當布置課后作業(yè)，做到少而精，減輕她們的負擔。除此之外，還要做好課后輔導工作，雖然學(xué)生已是高中生了，但思想和重點(diǎn)的學(xué)生是有較大的差別的，還很愛(ài)好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，學(xué)習不自覺(jué)，針對這些問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，要從情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學(xué)生時(shí)，注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn)。
三、在面對90后的學(xué)生時(shí)，關(guān)心愛(ài)護和轉變差生是至關(guān)重要。因為他們的數學(xué)基礎薄，生活條件好，所以關(guān)心愛(ài)護和轉變差生尤為重要，就如這兩個(gè)班而言，雖說(shuō)是文科實(shí)驗班，但是數學(xué)基礎很弱，如果只抓個(gè)別，那到了高三幾乎沒(méi)了。因此，當她們取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給她們極大的鼓勵，使她們充滿(mǎn)學(xué)習數學(xué)的信心。四、在信息化的時(shí)代里，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，因此，不僅要利用網(wǎng)絡(luò )遠程教育進(jìn)行學(xué)習，而且在今后的教育教學(xué)工作中，還要積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和反思，我相信——我將更嚴格要求自己，從多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地奉獻自己的青春，做一名真正為人民服務(wù)的好黨員。俗話(huà)說(shuō)：一份耕耘，一份收獲，確實(shí)如此，經(jīng)回顧本學(xué)期走過(guò)的路程，有付出，也有收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。下學(xué)期我將本著(zhù)“精學(xué)、精講、精練、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把個(gè)人教學(xué)工作做好、做扎實(shí)，為學(xué)校，為社會(huì )培養更多的優(yōu)秀人才。
高二數學(xué)教學(xué)工作總結3
這學(xué)期，我擔任了高二（11）班的數學(xué)教學(xué)工作，完成了必修5和選修2—1的教學(xué)�；叵肫鹨呀�(jīng)過(guò)去的半年時(shí)間，工作有付出，也有收獲。為了今后更高效地組織教學(xué)，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、教育教學(xué)方面
1、認真備課。由于學(xué)生基礎薄弱，以前的課件、教學(xué)設計需大幅修改、補充。我在備課時(shí)力求突出重點(diǎn)、降低難點(diǎn)，設計鞏固基礎知識的例、習題，分層次落實(shí)好訓練內容，使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲。
2、精心授課。為了讓學(xué)生有興趣，在每節課的情景創(chuàng )設環(huán)節，我盡可能從網(wǎng)絡(luò )上找一些貼近生活的數學(xué)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣。合理使用教科書(shū)，提高課堂效益。對教材內容，教學(xué)時(shí)需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當的調整。
3、在課后作業(yè)，反饋練習中培養學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué)，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。
4、注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習方法不能適應高中的學(xué)習，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫：
�。�1）改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個(gè)心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線(xiàn)上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì )成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導，并幫助他們樹(shù)立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習。
�。�2）改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，我要求統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過(guò)努力，大多數同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
二、存在困惑
1、書(shū)本習題都較簡(jiǎn)單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評這些練習題。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成的現象，更少鞏固練習的時(shí)間。勉強按規定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂，造成差生越來(lái)越多。而且知識內容需要補充的'內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數的關(guān)系；根式的運算；解不等式等知識。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負擔太重，有的學(xué)生則是學(xué)習意識淡薄。
三、今后要注意的幾點(diǎn)
1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內容多的矛盾，加強對教材的研究；
2、進(jìn)一步精選練習題分層布置作業(yè)；
3、加強對數學(xué)學(xué)困生的思想教育，改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣。
高二數學(xué)教學(xué)工作總結4
轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、教育教學(xué)工作和其他方面
這學(xué)期，本人擔任了高二年級283，287班級的數學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成績(jì)，得到了所擔任班級學(xué)生的很好評價(jià)和充分愛(ài)戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，所有教師都面臨著(zhù)全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任，在工作中通過(guò)自身的學(xué)習研究、教師的合作交流及學(xué)生的充分配合，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針充分落實(shí)和發(fā)揮。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！狈从吃诮虒W(xué)上，也就是說(shuō)，教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì )”，
更重要的是要學(xué)生“會(huì )學(xué)”。這就需要教師更新觀(guān)念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習的主體，逐步培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、在課前預習中培養學(xué)生的自學(xué)能力
課前預習是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預習，學(xué)習的效果和課堂的氣氛是不一樣的。為了抓好這一環(huán)節，我常要求學(xué)生在預習中做好以下幾點(diǎn)：
�、�、本小節主要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)？
�、�、本小節還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過(guò)之后能否復述一遍？
�、�、對照課本上的例題，你能否做出課本中的練習題。
�、�、通過(guò)預習，你有哪些疑問(wèn)，把它寫(xiě)在“數學(xué)摘抄本”上。也不要求學(xué)生應該記什么不應該記什么，而是讓學(xué)生自己通過(guò)學(xué)習和練習去體會(huì )。通過(guò)預習促使他們去看書(shū)，去動(dòng)腦，逐步培養他們的預習能力。
這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí)，是有一定困難的，有些學(xué)生還不夠自覺(jué)，通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數學(xué)生能養成良好的習慣。另外，在課前預習時(shí)，我有時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行角色轉移，站在教師的角度想問(wèn)題，這叫換位思考法。在學(xué)習每一個(gè)問(wèn)題，每項學(xué)習內容時(shí)，先讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學(xué)講清楚？這樣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種學(xué)習的內驅力，對每一個(gè)概念，每一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)鉆研，積極思考，自覺(jué)地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習的位置。如在講“統計的簡(jiǎn)單應用”時(shí)，我把這節內容留給學(xué)生課前思考，他們積極發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，準備了大量不同類(lèi)型的實(shí)例和有關(guān)的練習。加深了對問(wèn)題的理解。換位教學(xué)法，不僅能改變傳統的教師講，學(xué)生聽(tīng)的舊模式，而且還激發(fā)了學(xué)生課前積極思考主動(dòng)探索的興趣。
2、在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的自學(xué)能力
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應采用組織引導，設置問(wèn)題和問(wèn)題情境，控制以及解答疑問(wèn)的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造激情，從而培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類(lèi)教學(xué)，分層指導的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩步地前進(jìn)。調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。對于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，盡量讓學(xué)生標新立異。
在數學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動(dòng)，包括常規問(wèn)題和非常規問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗已經(jīng)證明，題海戰術(shù)不可取，重要的是交給學(xué)生數學(xué)解題的思維策略，在解題活動(dòng)中進(jìn)行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過(guò)程的規范訓練，常規問(wèn)題的模式訓練，非常規問(wèn)題化歸為常規問(wèn)題的轉換訓練等。
在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問(wèn)題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會(huì )將問(wèn)題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動(dòng)的探索。
現代認知心理學(xué)家J.S布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是數學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)�！彼珜У陌l(fā)現學(xué)習的教學(xué)模式不是把學(xué)習材料直接呈現給學(xué)生，而是只給一些提示性的線(xiàn)索，要學(xué)生自己通過(guò)積極主動(dòng)的探索活動(dòng)來(lái)學(xué)習知識，掌握策略，解決問(wèn)題，這對培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性具有更加積極的意義。
3、在課后作業(yè)、反饋練習中培養學(xué)生的自學(xué)能力
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué)，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節、一課、一單元后，讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單”，歸納總結，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性都調動(dòng)起來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。
學(xué)生自學(xué)能力的培養不是一朝一夕所能形成的，是要長(cháng)期堅持的�？茖W(xué)安排，課前、課堂、課后三者結合，留給學(xué)生充分的自學(xué)機會(huì )。真正把學(xué)生推向主動(dòng)地位，使其變成學(xué)習的主人，我想這也是每一位教育工作者所夢(mèng)寐以求的結果吧。
二、思想工作日常工作方面
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！北救艘恢痹诟鞣矫鎳栏褚笞约�，努力地提高自己各方面的素質(zhì)，以便使自己更快更好地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校組織的教師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，積極參與，積極宣傳。
工作期間本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，正確處理與領(lǐng)導、同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，積極地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )積極參加全國教師繼續教育培訓學(xué)習，并閱讀大量有關(guān)教育和教學(xué)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，而且也不斷地充實(shí)和提高自己的計算機水平，充分地掌握多媒體課件制作以適應現在的新課程教學(xué)，并主動(dòng)幫助同事們學(xué)習和制作教學(xué)課件。
高二數學(xué)教學(xué)工作總結5
這一學(xué)期，我擔任二年級2班3班4班的數學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了總結過(guò)去，立足現在，展望未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步。
一、堅持認真備課，努力增強我的上課技能。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)小記。
二、提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)做好課后輔導工作。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
五、積極實(shí)施高效課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校統一安排部署下，我們實(shí)施“高效課堂”已近半年。首先我思想上高度重視。我認為，方向是正確的。在傳統教育模式下，普遍重視老師教學(xué)生學(xué)的模式。雖然“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”、改成了“要給學(xué)生一杯水，自己要有一條源源不斷的溪流之水”，這種理念仍然沒(méi)有改變傳統的老師教學(xué)生學(xué)的根本。在過(guò)去偏重強調“師道尊嚴”，“一日為師，終生為父”，的傳統環(huán)境中，在“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的教育要求下，傳統模式，確實(shí)有過(guò)不可磨滅的作用。然而，近幾十年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的變革，人們人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)都發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著(zhù)人本主義思想理論的日益普及傳統的教育理念和教育模式都顯得格格不入，在今天的教育實(shí)踐中，顯得力不從心，在處理現實(shí)的教學(xué)案例時(shí)，顯得蒼白無(wú)力，捉襟見(jiàn)肘。傳統教學(xué)理念和模式的實(shí)施，在今天已使課堂教學(xué)成為一潭死水，教學(xué)效果微忽甚微，更不可能培養出適合現代社會(huì )需求的人才，甚至不能培養出一個(gè)身心兩方面都健康的人。因此，教育改革勢在必行，而高效課堂教改理論應運而生實(shí)踐，我們進(jìn)行的高效課堂教學(xué)實(shí)踐正是教育改革的化雨春風(fēng)。不管，前邊的路途有多遙遠，有多艱辛，但我堅信，我們的路是正確的，我們的方向是正確的。
第二，足夠的認識。我從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)，有從事教育工作二十余年。因此，改革開(kāi)放前后的教育實(shí)際，我都有親身感受。傳統教育模式在我那個(gè)年代適合，很好，帶現在不行了，過(guò)時(shí)了。因為時(shí)代已經(jīng)變了。雖然，在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，淡泊名利，但對自己的神圣的職責不敢時(shí)刻松懈，雖然“身無(wú)半畝”，卻不時(shí)的“心憂(yōu)天下”！面對教育現實(shí)，多年來(lái)，我從心里感覺(jué)，教育改革勢在必行，多年前舉個(gè)倡導“素質(zhì)教育”，然而，什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育如何具體操作？似乎并沒(méi)有一個(gè)具體的答案，使得教育改革恍恍惚惚。當山東省杜郎口中學(xué)，昌樂(lè )二中的高效課堂模式在全國推廣的時(shí)候，當這些先進(jìn)經(jīng)驗傳到我們身邊的時(shí)候，我們才感到素質(zhì)教育，有了具體可行的步驟。因此，我們要珍惜這難得的機遇，全身心地投入到教學(xué)改革實(shí)踐之中，為祖國的教育事業(yè)增添一抹春色。第三，高效課堂的實(shí)施。作為班主任，我對學(xué)生進(jìn)行了高效課堂理論思想的學(xué)習教育宣傳，給他們宣傳了高效課堂理念下的學(xué)習方法，我指導學(xué)生布置了多姿多彩的多功能教室。營(yíng)造起教學(xué)改革的環(huán)境氣氛。在備課時(shí)，我開(kāi)始實(shí)施導學(xué)案教學(xué)，課堂采取創(chuàng )設情境，分組討論，小組展示等激勵學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)活動(dòng)。這些都取得了較好的效果。
六、在今后工作中我還要不斷地加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。進(jìn)一步，實(shí)踐高效課堂的先進(jìn)模式，把組織形式和教學(xué)效果緊密結合起來(lái)，使先進(jìn)的形式服務(wù)于既定教學(xué)目標，使課堂教學(xué)正真有效高效。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為黨的教育事業(yè)，為我校美好的明天努力地工作，奉獻自己的力量。
高二數學(xué)教學(xué)工作總結6
我們以新課程理念為指導，以新課程標準為依據，以課本為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)暑期補習、及開(kāi)學(xué)后這段時(shí)間的緊張學(xué)習，按照教研室的教學(xué)工作計劃，到現在完成了第三模塊及選修中“常用邏輯用語(yǔ)”全章的學(xué)習，“圓錐曲線(xiàn)”部分已學(xué)習了前兩節，進(jìn)展比較順利，基本完成計劃。具體教學(xué)情況簡(jiǎn)介如下：
一、發(fā)揮集體力量，采用“先學(xué)后教的學(xué)案式”教學(xué)法：
我們首先團結合作，堅持集體備課，拓展知識，深入鉆研，廣泛探討，及時(shí)交流，互相幫助，并采用“先學(xué)后教的學(xué)案式”教學(xué)法，提高教學(xué)效率。學(xué)案的制定按以下八個(gè)環(huán)節：
1、學(xué)習目標：讓學(xué)生明了應掌握的知識內容、方法及要達到的程度。
2、知識回顧：及時(shí)復習回顧與本章內容有關(guān)的知識，做好學(xué)習的準備和知識的銜接。
3、疑難解析：對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵及各知識點(diǎn)進(jìn)行分析指導。
4、學(xué)法指導：對學(xué)習本節知識的學(xué)習方法、理解要領(lǐng)、解題技巧、知識規律等進(jìn)行點(diǎn)撥。
5、典例剖析：精選例題，并注意變式引申。通過(guò)一題多解、一題多變等，力求達到舉一反三、事半功倍之效。
6、課堂檢測：編選與本節知識或知識應用有關(guān)的簡(jiǎn)單練習題，及時(shí)鞏固本節所學(xué)知識，初步形成解題技能。
7、思考與探究：編選適當的題目1-2道，從知識的外延、知識的類(lèi)推、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)際應用等方面進(jìn)行設計，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
8、強化訓練：編選一些有關(guān)知識的掌握、技能培養、思想方法形成的課后練習題，進(jìn)行達標訓練。
二、在各章教學(xué)時(shí)采用的一些教學(xué)法：
“算法初步”的教學(xué)方法：
(1)速度放慢，全面細致;
(2)注重體會(huì )算法思想，注重結合實(shí)例，注重算法的不唯一性;
(3)多讓學(xué)生思考、理解、模仿，對疑難點(diǎn)會(huì )分解;
(4)注重算法的解題步驟的設計;
(5)以“算法設計”及“程序框圖”為重點(diǎn)，并重點(diǎn)把握“條件結構”和“循環(huán)結構”，并把“循環(huán)結構”和“循環(huán)語(yǔ)句”為難點(diǎn)來(lái)突破;
(6)把四種案例當作算法的應用舉例，進(jìn)一步鞏固算法，了解應用。
“統計”的教學(xué)方法：
(1)速度適當加快;
(2)重點(diǎn)學(xué)習抽樣方法及樣本估計總體的方法，適當了解變量間的相關(guān)關(guān)系及回歸直線(xiàn)方程的求法;
(3)對統計的學(xué)習，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷“收集數據、整理數據、分析數據、作出推斷”的統計的全過(guò)程，體會(huì )統計的思想方法;
(4)多結合一些發(fā)生在身邊的實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
“概率”的教學(xué)方法：
(1)注意結合實(shí)例，讓學(xué)生深刻理解概率的意義;
(2)教學(xué)重點(diǎn)放在古典概率、互斥事件概率的求法上，在這方面多做習題，對幾何概型作為一般了解內容;
(3)適當補充“加法原理”和“乘法原理”，并提倡讓學(xué)生用列舉法求基本事件總數及某事件包含的基本事件數;
(4)盡量讓學(xué)生進(jìn)行隨機模擬試驗，并了解隨機模擬試驗的思想方法。
“常用邏輯用語(yǔ)”的教學(xué)方法：
(1)盡量多列舉常見(jiàn)的數學(xué)語(yǔ)句或命題，并附帶復習一些數學(xué)的基本概念和基本知識;
(2)通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步精煉數學(xué)語(yǔ)言，培養邏輯思維能力及語(yǔ)言表達能力;
(3)重點(diǎn)把握“充要條件”及“四種命題”間的關(guān)系;
(4)注意規范學(xué)生對命題的敘述，注重理解一些關(guān)鍵詞語(yǔ)及邏輯聯(lián)結詞的含義，糾正一些常犯的錯誤。
“圓錐曲線(xiàn)”的教學(xué)方法：
(1)適當復習“直線(xiàn)和圓的方程”;
(2)重點(diǎn)學(xué)好橢圓的標準方程及幾何性質(zhì)，并安排了“直線(xiàn)與橢圓”、“最值問(wèn)題”、“軌跡問(wèn)題”等專(zhuān)題，以便突出重點(diǎn)，達到一定深度;
(3)雙曲線(xiàn)的教學(xué)中，注重與橢圓進(jìn)行對比，找出共同點(diǎn)及不同點(diǎn);
(4)對本章的學(xué)習力求達到必要的深度與廣度。
三、存在的問(wèn)題：
1、由于條件不具備，現代信息技術(shù)的應用較少，致使學(xué)生對新教材授意的領(lǐng)會(huì )欠缺，使學(xué)習缺乏生動(dòng)性和趣味性;
2、學(xué)習概率時(shí)，由于對新教材的缺點(diǎn)認識不足，沒(méi)有及時(shí)向學(xué)習補充兩個(gè)原理，使概率的學(xué)習一度被動(dòng)。
3、教材中讓我們開(kāi)展的試驗和實(shí)踐活動(dòng)，由于條件的限制，難以很好地開(kāi)展。
四、對新教材的部分看法：
1、新教材體現了新課標、新觀(guān)念、新方法、新思想，有很多優(yōu)點(diǎn);
2、新教材的知識有些欠缺或不適當，如：概率部分應加上兩個(gè)原理;對計算器或計算機的使用方法介紹的不對頭;算法初步中第五頁(yè)的程序框圖太復雜等。
五、下一步工作計劃概要：
要在新理念的指導下，深入鉆研，吃透教材，把握教材，并能及早發(fā)現教材的不足，及時(shí)找到應對措施，以便更有效地傳授知識。加強集體備課，繼續采用學(xué)案教學(xué)法，按照上級領(lǐng)導部門(mén)的要求，努力完成教學(xué)任務(wù)，并虛心學(xué)習兄弟學(xué)校的經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，爭創(chuàng )佳績(jì)。
高二數學(xué)教學(xué)工作總結7
學(xué)期我任高二兩個(gè)班的數學(xué)課，高二、三班總人數是68人，高二、四班69人，總體來(lái)看，這兩個(gè)班的基礎不太好，學(xué)習習慣也不太好，兩極分化嚴重，文科生對數學(xué)不太感興趣，特別是我對教材不熟悉，導致我在這學(xué)期的備課、上課、備學(xué)生等方面很吃力。雖然是這樣，通過(guò)我的努力，依據學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，下面我對這學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結。
(一)在備課方面，我認真鉆研教材，注意了解學(xué)生，潛心研究教法。
這學(xué)期的教學(xué)內容包括，簡(jiǎn)單幾何體，排列、組合、二項式定理，概率，導數。針對學(xué)生基礎普遍較差，接受比較慢的實(shí)際情況，我采取了低起點(diǎn)，小步子的教學(xué)方法，根據教材的內容設計課的類(lèi)型，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)安排，認真寫(xiě)好每一篇教案。每一節課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時(shí)對課上出現的情況進(jìn)行總結，并認真搜集每節課的知識要點(diǎn)，歸納在一起。
在準備課堂練習時(shí)，由于我的教學(xué)經(jīng)驗不足，備課時(shí)需查閱大量的資料，給學(xué)生高質(zhì)量的習題，使每個(gè)題都有針對性。由于我是今年才接四班，對于四班的情況不了解，一年以來(lái)，我注重和他們的溝通，多和他們談心，了解他們的學(xué)習情況，由于學(xué)生對我不太適應，所以在期中考試時(shí)成績(jì)不太理想，他們對我的評價(jià)不太好，雖然我沒(méi)有看到最近的學(xué)生評價(jià)教師的結果，但是我知道他們已經(jīng)接受了我，并且我也真正的了解了他們。
(二)增強上課的技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在講課時(shí)，盡量使講解清晰化，使課堂教學(xué)的內容條理化，做到課堂結構清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。在課堂上，特別注意調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用和老師的主導作用。盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松愉快;注意習題的數量和質(zhì)量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，學(xué)生思考和練習的多。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置適量的課下作業(yè)。
(三)批改作業(yè)、輔導學(xué)生與考試評價(jià)方面
我們知道“批改作業(yè)、輔導學(xué)生與考試評價(jià)方面”是六項教學(xué)常規中的三項，也是我們平時(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來(lái)，我一直很注重這幾方面的工作。這學(xué)期我按著(zhù)學(xué)校的要求每星期讓學(xué)生做一次作業(yè)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生把在做作業(yè)中，犯下的錯誤一一記錄下來(lái)，然后再一個(gè)個(gè)整理在錯題本上，我很明白地告訴學(xué)生，如果你要抄襲作業(yè)的話(huà)，請你不要上交。
因為我們讓學(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習中的問(wèn)題暴露無(wú)遺，否則你的教學(xué)輔導就沒(méi)有了針對性。在布置課下練習方面，我一直堅持要求學(xué)生每天做一頁(yè)練習，并且不定時(shí)檢查，因為我發(fā)現我們的學(xué)生太不注重課后的復習和鞏固，這樣強制性的要求會(huì )使中等的學(xué)生有所提高，效果很好。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，利用每周的晚自習，進(jìn)行集體輔導，在第八節課和課活時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。我們的學(xué)生基礎差，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多和他們交流，課下找他們了解學(xué)習情況等。
從鼓勵著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，但是對于不能按質(zhì)按量完成練習和作業(yè)的學(xué)生，做到懲罰有度。在復習備考這段時(shí)間內，利用有限的時(shí)間，給學(xué)生準備了大量的復習題，并且精講精練，使學(xué)生有很大的提高，在復習課上學(xué)生學(xué)習熱情很高，學(xué)習氛圍很濃，很多學(xué)生都有所提高。
(四)虛心向有經(jīng)驗的教師請教。
這學(xué)期我按著(zhù)學(xué)校的要求，聽(tīng)課15節，積極的向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，向他們請教，使得我的教學(xué)工作有了新的提高，在此要向給予幫助的老師表示感謝，在今后的工作中繼續這樣做，使我的教學(xué)工作再上新臺階。
(五)在工作中存在的不足。
在工作中存在著(zhù)一些不盡如人意的地方，如對教材不夠熟悉，對教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的不好，對于學(xué)生也
不夠有耐性，在輔導中還缺乏經(jīng)驗。
一年的工作即將過(guò)去，我會(huì )一如既往的努力工作，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
高二數學(xué)教學(xué)工作總結8
本學(xué)期我繼續擔任高二(5)、(6)班的數學(xué)課教師，兩個(gè)班各有55人，屬于高一年級的普通班，上學(xué)期期末考試的數學(xué)平均成績(jì)，(5)班位于年級第三，(6)班位于年級第8，應該說(shuō)比上學(xué)期期中考試有所進(jìn)步。這學(xué)期來(lái)，我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法，切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，認真引導學(xué)生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無(wú)論從學(xué)習態(tài)度還是學(xué)習方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應有的成績(jì)�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、備課
分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀，依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓練的平臺，創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
二、上課
上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽(tīng)講、筆記、練習、反饋等環(huán)節入手，引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識還要提高解決問(wèn)題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問(wèn)題的思想方法。
對概念課采用啟發(fā)引導式，引導學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，展示新舊知識之間的內在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學(xué)生仔細分析問(wèn)題的特點(diǎn)，尋求解決問(wèn)題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會(huì )貫通，并讓學(xué)生在練習中加以消化，真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
三、作業(yè)
包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè)，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求:練習題要求全體學(xué)生盡量當堂完成，并及時(shí)進(jìn)行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨立完成，全批全改，深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當地對學(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時(shí)給與提示，以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據實(shí)際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質(zhì)量，加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握，特別是對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤及時(shí)予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗，提高認識。
四、輔導
主要是指導學(xué)生及時(shí)舊課，預習新課，特別是對學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中講解，或個(gè)別答疑，以求真正地使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習保證持續性，建立知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)系，引導學(xué)生從系統的高度，整體上把握數學(xué)知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關(guān)注學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立了學(xué)習數學(xué)的信心，使他們得到了應有的進(jìn)步。
總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對學(xué)生的具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節，從小處著(zhù)眼，從細處著(zhù)手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
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