分析備課組工作總結備課組工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的分析備課組工作總結備課組工作總結，歡迎大家分享。
高三這一年對于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一生中至關(guān)重要的。期待與挑戰并存，壓力與動(dòng)力同在。當他們滿(mǎn)懷期待與憧憬，滿(mǎn)懷忐忑與斗志踏入高三時(shí)，高三語(yǔ)文組的各位老師也滿(mǎn)懷信心地以豐富的備考經(jīng)驗和深厚的教學(xué)功底迎接他們的到來(lái)。經(jīng)過(guò)這苦辣酸甜的半年，把這半年的感受、 心得、經(jīng)驗寫(xiě)下來(lái)，但愿能給以后的高三工作以借鑒。
（一）深入研究考綱，精心制定復習計劃。
備考充分與否決定高考成敗。如何備考，不能想當然，要有的放矢。在假期，我們組老師就把近幾年的高考題重做了一遍。開(kāi)學(xué)伊始，我們認真地研讀了近年來(lái)的考綱，針對做題中發(fā)現的問(wèn)題與考綱中的提示性和暗示性?xún)热�，把握今年備考重點(diǎn)。盡量做到不盲目，不漏項。并依據考綱精心制定復習計劃。把高三看似漫長(cháng)的一年分劃成幾個(gè)階段。既確定了總體目標，又有切實(shí)可行的分段目標。使我們在備考中有章可循，胸中有數。
（二）教材與考點(diǎn)結合，點(diǎn)面結合。
1、回歸教材。
高三不再側重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規律，加深認識。在復習時(shí)，我們并沒(méi)有丟掉教材。而是根據復習計劃，在專(zhuān)題復習時(shí)把教材內容穿插進(jìn)去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密。重點(diǎn)實(shí)虛詞都有教材內容，而且分項考查。我復習時(shí)系統的按照知識點(diǎn)一項一項的過(guò)關(guān)。同時(shí)做文言文片斷練習。教材內容講過(guò)撿拾起來(lái)就容易些，對于其中的重點(diǎn)也好把握，積累夠了，也促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。
2、點(diǎn)面結合。
高考由各個(gè)考點(diǎn)組成。一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)薄弱就會(huì )出現“短板效應”。每個(gè)考點(diǎn)都要有細致深入的復習。不光是做題，還要有規律性的把握，以此指導實(shí)踐。但是各單項的復習是個(gè)相當漫長(cháng)的過(guò)程。陣線(xiàn)拉得太長(cháng)了，容易讓學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。一到考試時(shí)，綜合能力就受到制約，分數提不上去。因此，我們在單項強化訓練的時(shí)候，每周保證一至兩次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末考試等結合起來(lái)，有側重的進(jìn)行，二者兼顧，既及時(shí)地檢查了單項復習效果，又可以通過(guò)綜合訓練查缺補漏，發(fā)現薄弱環(huán)節，及時(shí)強化。
（三）夯實(shí)基礎，重點(diǎn)突出。
針對每個(gè)單項訓練，我們都能做到精講多練。先以五年高考三年模擬引路。高考題經(jīng)得起推敲和考驗，思路比較明確。學(xué)生通過(guò)做這類(lèi)題可以初步感知高考，對高考的內容、規律等有初步的把握。這時(shí)，老師引領(lǐng)學(xué)生探求方法規律，明確考什么，怎么考。我們力求講到位、練到位、講深入、練深入，直到學(xué)生能夠較準確明白的把握這一單項為止。針對每個(gè)單項點(diǎn)。
3每次交卷都走在前頭。我們也自己總結，認為我們已經(jīng)作了我們該做的。學(xué)生的成績(jì)和平時(shí)一樣，沒(méi)有故意的抬高，很真實(shí)。批改上不存在問(wèn)題。所以我們以一顆平常心來(lái)面對各方面的壓力，更加努力的作好本職工作。事實(shí)證明我們的做法是對的。
（四）強化可得分點(diǎn)。
這幾年的考綱明確規定了高中階段應該掌握的三十篇古詩(shī)文背誦內容。從這幾年的高考情況來(lái)看，基本上是在這個(gè)范圍內。背誦了就能得到分。相對來(lái)說(shuō)容易些。許多同學(xué)常因為背誦內容繁瑣而且就四五分，不愿意背。導致會(huì )的得不到分。不會(huì )的不得分。針對這種情況，我們利用早讀時(shí)間、課前時(shí)間，提問(wèn)、考試、批改、糾正，強制執行。
（五）分工明確、精誠合作。
教學(xué)工作是集體智慧的結晶。博采眾長(cháng)才會(huì )有所提高。尤其是高三，大量的備考工作不是一兩個(gè)人的能力就能擔負得了的。我們組四位老師，全是年輕的老師，均沒(méi)有帶過(guò)高三。大家都非常努力刻苦，都為了一個(gè)共同的目標而竭盡全力。在單項訓練時(shí)每?jì)蓚�(gè)人把一項內容，找題做題選題，提煉要點(diǎn)，定人定點(diǎn)定量。每個(gè)單項都能保質(zhì)保量的完成。使我們的備考工作得以有條不紊的進(jìn)行。今年定的材料少，在綜合訓練時(shí)。找題篩選的任務(wù)很重也很繁瑣。誰(shuí)都沒(méi)有怨言，積極主動(dòng)地完成任務(wù)。找不到好題，我們就自己組卷，出卷。在自己出題時(shí)能夠把握高考脈搏，針對性很強。
（六）心態(tài)平和、認真負責。
語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)非常繁重，有別的學(xué)科體會(huì )不到的辛苦。高考150分的試卷，120分左右的主觀(guān)分值。還有不少于800字的`作文，批改量特大。高三考試非常之多，在單位時(shí)間內，要和別的科一樣出卷，壓力相當大。有時(shí)讓我們喘息不過(guò)來(lái)，有時(shí)我們也有怨言，但并不消極，而是認認真真、踏踏實(shí)實(shí)的去做，利用課余時(shí)間批，每次交卷都走在前頭。我們也自己總結，認為我們已經(jīng)作了我們該做的學(xué)生的成績(jì)和平時(shí)一樣，沒(méi)有故意的抬高，很真實(shí)，批改上不存在問(wèn)題。所以我們以一顆平常心來(lái)面對各方面的壓力，更加努力的作好本職工作，事實(shí)證明我們的做法是對的。
（七）下一步的打算與措施目前高三也快要全面進(jìn)入了二輪復習（考點(diǎn)復習）階段
這一階段的復習效果好壞對學(xué)生的影響非常大，因此，我們也分析備課組工作總結備課組工作總結 導讀：四位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長(cháng)，整個(gè)備課組工作得到了“扎實(shí)、有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開(kāi)展，為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎。下一階段的任務(wù)更為具體繁重，我們需要進(jìn)行新的學(xué)習和接受新的挑戰。我們有決心也有信心，一如既往的努力，爭取下一步走得更為扎實(shí)，更為精彩！總之，這一年又苦又累，也有收獲的喜悅。我們十分重視。
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