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幼兒園個(gè)人繼續教育工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園個(gè)人繼續教育工作總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園個(gè)人繼續教育工作總結1
繼續教育網(wǎng)絡(luò )研修猶如清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機，為我們幼兒教師的成長(cháng)提供了一條新路徑。在本次學(xué)習活動(dòng)中，我受益匪淺，現將自己的學(xué)習情況總結如下：
一、認真學(xué)習，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、網(wǎng)絡(luò )研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著(zhù)教改的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò )研修項目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò )研修是借助于積累了巨量課程資源的.網(wǎng)絡(luò )平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò )教研的教師比喻成“駕乘者”�！跋Ｍ苡懈嗟臋C會(huì )參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習更多的知識”，是眾多一線(xiàn)教師的心里話(huà)。他們已開(kāi)始意識到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
三、網(wǎng)絡(luò )研修使教學(xué)和研究充盈著(zhù)成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò )研修模式中的學(xué)習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專(zhuān)家講座、在線(xiàn)答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習、問(wèn)題探索、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助教師構建自主學(xué)習的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習的文化，最終形成學(xué)習共同體。
網(wǎng)絡(luò )研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
網(wǎng)絡(luò )研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì )，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對策。
四、不斷努力，爭取更大的進(jìn)步。
我的研修雖然取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。
幼兒園個(gè)人繼續教育工作總結2
回顧十一五繼續教育工作，我園主要從下面三個(gè)方面構建起了繼續教育實(shí)施工作平臺：1、新理念引領(lǐng)：園里組建繼續教育領(lǐng)導小組，明確分工，各負其責，具體實(shí)施。2、崗位演練：以崗位為陣地，實(shí)踐演練。3、觀(guān)摩研討：以班組為單位，進(jìn)行觀(guān)摩研討，在反思中自我提高。我園具體做法是：
一、強化領(lǐng)導，力抓建設。
幼兒園教師繼續教育是一項旨在全面提高教師素質(zhì)以適應教育改革與發(fā)展的工程，它要求每個(gè)教師都積極投身其中，通過(guò)培訓，更新教育觀(guān)念，提高專(zhuān)業(yè)水準，從而使教育教學(xué)能力得以全面的提升。我校領(lǐng)導充分認識到責任重，因此做了以下幾項工作：
1、完善的領(lǐng)導組織。
園里成立了以園長(cháng)為組長(cháng)，教導主任，園繼教骨干為成員的繼續教育工作領(lǐng)導小組，教導主任負責繼續教育工作的具體組織與管理。
2、明確的責任分工。
業(yè)務(wù)園長(cháng)負責宣傳啟動(dòng)，提出園所實(shí)施教師繼續教育工程的總體思路，并自始至終指導，督促繼續教育工作的開(kāi)展。根據園里制定的實(shí)施教師繼續教育“五年規劃”的要求，制定有關(guān)工作計劃和實(shí)施方案。
二、注重規范，落實(shí)管理。
規范的管理，是我園開(kāi)展教師繼續教育工作的保證。在實(shí)際操作中我們一邊實(shí)施教師的培訓，一邊不斷規范管理。使得園所的繼續教育工作得以正常有序地進(jìn)行。歸納起來(lái)，我園的教師繼續教育管理做到了兩個(gè)到位：
1、工作職責到位。園里根據繼續教育工作的要求和學(xué)前部指導意見(jiàn)，設崗定責，使我園的繼續教育工作有成效。
2、過(guò)程管理到位。我園按計劃進(jìn)行學(xué)習，對教師們培訓的時(shí)間，學(xué)時(shí)、學(xué)習情況做好了記錄。
3、效果評估到位。園考核領(lǐng)導小組階段性地對教師進(jìn)行學(xué)習效果的考核、評估，并與教師的評優(yōu)、晉級掛鉤。
三、講求實(shí)效，抓實(shí)培訓。
我園的教師師德教育，新理念，教師心理健康，新技術(shù)以及幼兒音樂(lè )活動(dòng)的`創(chuàng )編等培訓工作，力求實(shí)干，講求實(shí)效，培訓要求做到讓教師真正有所收獲。
2、抓園本培訓，提高教師的綜合素質(zhì)。我園結合科研課題的研究，把科研成果納入園本課程，還采取“走出去、學(xué)進(jìn)來(lái)”把兄弟園所好的經(jīng)驗和教學(xué)方法，融入自己的教學(xué)實(shí)踐中，使教師的教學(xué)觀(guān)念得到更新，實(shí)踐能力得到提高。
3、骨干引領(lǐng)。首先，建立骨干教師梯隊，分期、分級進(jìn)行崗位培訓。其次，建立了“一幫一、老帶青”教學(xué)幫扶對子，在觀(guān)摩、實(shí)踐、反思中自我提高。
4、立足崗位實(shí)踐演練。園里通過(guò)每半年一次的崗位練兵活動(dòng)，讓教師將所學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐有機結合，把新技術(shù)與教材內容進(jìn)行整合，并以班組為單位進(jìn)行演練后的研討、反思、交流、再演練。在以“學(xué)習-反思實(shí)踐創(chuàng )新”為模式的培訓過(guò)程中，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
四、不足之處：
根據“十一五”中小學(xué)教師繼續教育評估驗收要求，我們做了大量的工作，但是繼續教育工作任務(wù)之重，在落實(shí)的過(guò)程中仍然存在著(zhù)不足之處。如：培訓內容不夠具體，外出學(xué)習機會(huì )較少。
總之，我園繼續教育工作在廣大教師的積極參與、齊心協(xié)力與共同努力下，取得了一定的成績(jì)。我園在以后的工作中，將以一如既往地抓好教師繼續教育工作，促進(jìn)園所課程的改革，不斷提高教師的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)前教育的持續發(fā)展。
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