小學(xué)校百花獎總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的小學(xué)校百花獎總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)校百花獎總結1
我校開(kāi)展的教學(xué)百花獎活動(dòng)，以南崗區百花獎活動(dòng)為平臺，以“提高課堂實(shí)效性，打造高效課堂”為目標，深化課堂教學(xué)改革。在本屆百花獎活動(dòng)中，主要體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、 人人參與，積極應考。
感謝區進(jìn)修學(xué)校組織了此次教師聽(tīng)寫(xiě)大賽和解題競賽，在本次百花獎教師技能測試中，我校全體班主任教師都積極參加測試。其中，年紀最大的老師已經(jīng)50多歲了，但是仍然以認真的態(tài)度進(jìn)行復習。
我校自上學(xué)期以來(lái)就開(kāi)始有目的地組織優(yōu)秀數學(xué)教師對全體班主任教師進(jìn)行解題培訓，定期下發(fā)訓練習題，并利用寒假組織教師完成了小學(xué)三至六年的星號題解題。本學(xué)期在接到教師解題競賽的通知之后，學(xué)校利用下班后的時(shí)間進(jìn)行解題培訓,組織教師研討。為了幫助大家整理易錯字，學(xué)校利用每天午休的時(shí)間，組織教師進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習，同時(shí)，對于易錯字由主管領(lǐng)導進(jìn)行糾錯指導，重復訓練。還記得第一次聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，有的老師的錯字居然達到五、六十個(gè)。但是經(jīng)過(guò)幾天的練習，教師的水平得到了顯著(zhù)的提高。本次測試，85分以下的只有2人，其中一名教師為新上崗的數學(xué)專(zhuān)業(yè)教師。
二、研究氛圍濃，團隊共促進(jìn)。
在大家復習生字的日子里，學(xué)校的很多老師都沉浸在漢字的書(shū)寫(xiě)規范的研究中。二年級的老師每天在學(xué)年的QQ群中研究易錯筆畫(huà)的寫(xiě)法，甚至在深夜，還有的老師在微信中求助字的正確寫(xiě)法。更有趣的是，因為“繁”中“每”字“橫折鉤”是出頭還是不出頭，大家還掀起了一次討論的熱潮。在糾正過(guò)之后，連續三天的聽(tīng)寫(xiě)使所有教師都掌握了這個(gè)字的寫(xiě)法，在本次測試中無(wú)一人出錯。
教師整體對于基本類(lèi)型的應用題掌握較好。由于復習時(shí)對于小學(xué)階段的基本應用題類(lèi)型進(jìn)行了梳理，所以全校32位參考教師中有29位教師對于解答基本應用題有正確的思路，尤其是：行程問(wèn)題、集合問(wèn)題、分數應用題、解比例等題型準確率較高。
三、認真備課，高度重視。
教師們思想上和態(tài)度上高度重視這一次難得的學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，每位選手都盡其所能做了認真的準備。制作、使用了精美的課件。教師們善于創(chuàng )設教學(xué)情境，給學(xué)生提供學(xué)習的良好空間，情境教學(xué)和學(xué)生的心理適應有機地結合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如苗影老師的新課引入別出心裁，找準了教學(xué)的.切入點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，在“三結合”的教學(xué)模式下，教師靈活地運用多種教學(xué)手段，充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習眼、耳、口、手的功能，體現了學(xué)得主動(dòng)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式。從而激活學(xué)生的思維，加大學(xué)生的思維密度，提高分析、解決問(wèn)題的能力，努力實(shí)現這一節課的教學(xué)目標。二年級孫曉琳老師在教學(xué)《學(xué)會(huì )搭配》時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷“擺一擺”、“說(shuō)一說(shuō)”的教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生對于解決問(wèn)題的方法有了更深的體會(huì )。
所有參賽教師的共同特點(diǎn)是教學(xué)流程清晰，教學(xué)重難點(diǎn)和容量把握得十分準確精致，體現教師教學(xué)基本功扎實(shí)和綜合素質(zhì)高，教學(xué)過(guò)程體現了由特殊到一般，由具體到抽象的認知過(guò)程。這也是各備課組共同商討，統一制定的成果，是備課組集體智慧的結晶。
存在問(wèn)題：
1.授課時(shí)間安排不科學(xué)，對教材的重點(diǎn)難點(diǎn)內容和學(xué)生技能訓練等方面給學(xué)生安排時(shí)間太少，不能對一節課的完整性進(jìn)行有效處理。大部分教師存在“拖堂”現象。
2.小組合作探究要在教學(xué)重點(diǎn)內容上展開(kāi)。讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)問(wèn)題充分地討論、實(shí)驗和研究，“走過(guò)場(chǎng)”式的學(xué)生活動(dòng)在個(gè)別班級的個(gè)別小組仍有存在。
3.課堂上的學(xué)生活動(dòng)應當關(guān)注全體學(xué)生。不管哪一種形式的課堂活動(dòng)，都不能成為少數學(xué)生的表演，而要全體學(xué)生共同參與，一方面靠教師在恰當的時(shí)機用恰當的手段設計出恰當的問(wèn)題，組織起能引發(fā)共鳴的問(wèn)題情境，另一方面，也要靠教師用各種課堂技巧，關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生。
總之，感謝百花獎這一平臺，讓所有的骨干教師能夠發(fā)揮作用，讓青年教師能有成長(cháng)的舞臺。我們也將借助這一平臺，使學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)素養得到提升!
小學(xué)校百花獎總結2
歷時(shí)近一個(gè)月的教學(xué)“百花獎”雖然落下來(lái)帷幕，通過(guò)本次活動(dòng)許多老師得到了磨礪與提升，它的影響與引導的意義卻是深遠的。這些都源于學(xué)校借助百花獎的平臺，精心組織，注重過(guò)程分不開(kāi)的。
一，制定方案，布置任務(wù)。
學(xué)校于10月29日制定并公布“虹橋第二小學(xué)XX年校內百花獎活動(dòng)方案”，鼓勵教師積極參與。
二、確定評委，校內選拔。
1、學(xué)校根據報名教師的情況編排了“上課日程表”要求報名教師上一節課堂教學(xué)展示課，學(xué)校選定學(xué)科骨干教師擔任評委，按照學(xué)校制定的“課堂教學(xué)評價(jià)表”進(jìn)行現場(chǎng)打分。
2、采用筆試與教學(xué)實(shí)踐相結合的方式。10月8日16:40----17:40對所有參加的教師由教學(xué)校長(cháng)親自命題的筆試考試，然后由主任、校長(cháng)親自批閱試卷。將教學(xué)成績(jì)與筆試成績(jì)合計在一起進(jìn)行排名，最后確定10位教師參加南崗區的教學(xué)百花獎人選并進(jìn)行全校公示。
三、各個(gè)把關(guān)，備戰初賽
學(xué)校為了是每一位上報區里參賽的教師順利通過(guò)區里筆試，劉校長(cháng)親自主持召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )，會(huì )上提了具體的要求，每人首先分別按區里的要求設計一課時(shí)的教學(xué)設計，上交給主管主任把關(guān)修改；然后要求教務(wù)處對所有參賽選手進(jìn)行課標的考核。按照劉校長(cháng)的要求首先對教師的教學(xué)設計行分學(xué)科把關(guān)，哪有問(wèn)題直接指出來(lái)，并修改，直到修改合格為止；主任發(fā)動(dòng)學(xué)科組長(cháng)分學(xué)科出課標考核題；在筆試之前先挨個(gè)進(jìn)行面對面的口試，不合格的確定下次考核時(shí)間直到合格為止，另外連續兩個(gè)晚上對所有教師進(jìn)行筆試測試，針對教師答錯的題進(jìn)行一對一的復改。經(jīng)過(guò)學(xué)校和教師個(gè)人的努力學(xué)校上報的10位選手全部順利入圍。然后劉校長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)校的領(lǐng)導班子，組織學(xué)年組張，骨干教師共同和選手備課、磨課，經(jīng)常交流指導晚上七、八點(diǎn)鐘，包括周六、周日的休息時(shí)間也是和老師共同備課。最終有四位選手郭會(huì )文、薛楗、任樂(lè )、李忠宏榮獲區教學(xué)“百花獎”一等獎。
四、團隊展示，精心排練。
本屆百花獎新增設了藝體學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)技能展示活動(dòng)，學(xué)校接到活動(dòng)通知之后，學(xué)校領(lǐng)導就組織音體美教師召開(kāi)了活動(dòng)籌備會(huì )，結合活動(dòng)要求，構思節目腳本。音樂(lè )組的杜紅杰、張春雁老師，美術(shù)組的宋文彬、于庭龍老師都提出了寶貴的意見(jiàn)。最后，在大家的集思廣益下，展示腳本《盛世華章》完成了。展示的中心思想主要是通過(guò)老師們的歌、舞、唱、奏、畫(huà)，展示我們祖國歷史的悠久，對現在以及未來(lái)生活欣欣向榮、蒸蒸日上的美好愿景。雖然，節目要求只有8分鐘，但是老師們充分利用有限的時(shí)間，展示教師的基本功底。為了使節目盡善盡美，老師們白天利用課余時(shí)間練習，晚上下班后又繼續加班，環(huán)節層層相扣。為了使節目更加出色，音樂(lè )的解說(shuō)是由湯英英老師的家屬找電視臺的主持人錄制的。為了使美術(shù)組的膠水畫(huà)達到耀眼的效果，鄧秀茹老師找到家長(cháng)幫忙借的舞臺燈光。為了使老師們的表演更加有歷史的厚重感，學(xué)校出資租借的服裝，到其他兄弟學(xué)校借的琵琶背帶、大鼓、大刀。在所有人的共同努力下，10月31日的展示，圓滿(mǎn)成功，因為節目的整體效果，全體老師們的出色表現，為評委們留下了深刻的印象，獲得了一致好評。并參加了全區的綜合場(chǎng)展示。
本次活動(dòng)為音體美教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了非常好的展示舞臺。在活動(dòng)中，我們的老師們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，同時(shí)增強了同事間的凝聚力。在今后的教育教學(xué)中、豐富多彩的活動(dòng)中，有了更加明確的努力方向。一定會(huì )成為南崗區一支有著(zhù)鮮明特色，獨樹(shù)一幟的藝體教師團隊。
五、賽后反思，提升理念。
入圍的選手參加完區里的百花賽課后，裴校長(cháng)要求每位選手寫(xiě)寫(xiě)“我與百花的故事”讓選手們學(xué)會(huì )沉淀、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )感恩。
總之，本次百花在校領(lǐng)導的精心籌劃下，在老師們的全力拼搏中取得了很好的效果。
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