高二化學(xué)解析總結離不開(kāi)試卷
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的高二化學(xué)解析總結離不開(kāi)試卷，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、總體評價(jià)
1、本化學(xué)試題的編制，嚴格遵守學(xué)業(yè)水平考試《考試大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，充分體現課改精神，堅持“有利于辦學(xué)行為規范、有利于學(xué)生全面發(fā)展、有利于深化課程改革、有利于學(xué)生順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試”的指導思想。
2、學(xué)業(yè)水平考試是非選拔性考試，旨在全面地反映并比較高中學(xué)生在化學(xué)學(xué)科所達到的學(xué)業(yè)水平。其結果是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據。根據我省的教學(xué)實(shí)際情況，命題時(shí)力求關(guān)注教材、關(guān)注《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，關(guān)注學(xué)科核心素養和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。以達到引導教師教學(xué)方向，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
3、學(xué)業(yè)水平考試的命題堅持“基礎性與實(shí)踐性、創(chuàng )新性與科學(xué)性、公平性”的命題指導原則。著(zhù)重考查學(xué)生對基礎知識、基本技能和基本方法的了解與簡(jiǎn)單運用。試題力求做到難易適當，題量適度，讓堅持正常學(xué)習的高中學(xué)生能夠達到學(xué)業(yè)水平考試的要求。有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，考查學(xué)生應知應會(huì )的知識和技能，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，使高中學(xué)生能更科學(xué)、更明白、更健康地生活，能正確地看待身邊關(guān)系到化學(xué)的一些問(wèn)題，認識化學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的重要作用。
二、試題特點(diǎn)
本化學(xué)試卷穩中求變，變中求新。在試卷結構、分值等方面與前幾年保持一致，體現了命題的平穩性和連續性。但在試題的呈現上貼近現實(shí)生活，視野廣闊，富有較強的時(shí)代氣息，突出體現化學(xué)學(xué)科素養。充分考慮到區域教學(xué)的差異性，杜絕了偏題、怪題和超綱題。
(一)構成試卷的部分數據統計
1、必考內容分數分配見(jiàn)下表：
注：必考內容總計85分
2、選考內容分數分配見(jiàn)下表：
3、試題來(lái)源
試題主要來(lái)源于教材中的習題、《考試大綱》及《考試說(shuō)明》中的題型示例和樣卷、《真題分析》中的變式訓練，命題時(shí)進(jìn)行了改編和重組。
“必考+選修一”編寫(xiě)權重見(jiàn)下圖：
“必考+選修四”編寫(xiě)權重見(jiàn)下圖：
4、知識點(diǎn)模塊分布
(二)試題特點(diǎn)
化學(xué)試題選擇關(guān)注了以下幾個(gè)方面：
1、本次命題注意聯(lián)系了生產(chǎn)、生活實(shí)際，將生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的現象作為問(wèn)題的情景，尤其是理論性較強的物質(zhì)結構和化學(xué)反應原理題的引入材料都是選擇了生產(chǎn)、生活中的現象，使學(xué)生既利用學(xué)科知識回答了問(wèn)題，同時(shí)又積累了生產(chǎn)生活的經(jīng)驗。例如第1題、第2題和第19題。
2、本次命題強調了低碳環(huán)保、綠色化學(xué)的理念，促進(jìn)了學(xué)生形成節約資源、保護環(huán)境的`意識，倡導人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調可持續發(fā)展。例如第10題。
3、以爆炸事件為鑒，本次命題設計了實(shí)驗安全的有關(guān)問(wèn)題，重點(diǎn)考查了學(xué)生的實(shí)驗安全操作技能和危險化學(xué)藥品使用時(shí)出現事故的正確處理方法，增強了學(xué)生的安全意識，培養了學(xué)生對危險的處理能力。例如第8題。
4、本次命題對學(xué)生應知應會(huì )的化學(xué)核心知識的考查覆蓋面更廣，主要體現在選擇題增加了選項的綜合性和知識點(diǎn)覆蓋教材章節更多等方面，但題目的難度不但并未增加，反而化學(xué)反應原理題難度卻進(jìn)行了適當的降低，因為命題的切入點(diǎn)在緊密聯(lián)系學(xué)科基礎知識的前提下，重在對學(xué)科主干知識的考查，并未過(guò)多糾纏于分支知識的細節，目的是引導學(xué)生了解高中化學(xué)的知識體系骨架，達到學(xué)科合格水平的要求。例如第20題。
5、本次命題題目的敘述更加明確，非選擇題部分要求學(xué)生回答的都是問(wèn)題的關(guān)鍵詞和核心詞，通過(guò)回答此類(lèi)問(wèn)題可以培養學(xué)生思維的縝密性和表達的準確性。例如第16題。
6、本次命題添加了圖形、圖表的表述，考查了學(xué)生分析圖形、圖表的能力，這與高考命題的思路相契合，這既為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習奠定了思維基礎，又幫助學(xué)生提前熟悉了高考的命題方式，同時(shí)又為學(xué)生提供了一次高考模擬練兵的機會(huì )。例如第14題。
7、本次命題將計算題由實(shí)際運算改為對運算結果正誤的判斷，雖然弱化了運算能力的考查，但強化了學(xué)生判斷能力的考查，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中培養會(huì )使他終生受益的“判斷”能力。例如第6題。
8、本次命題所考知識點(diǎn)多改編于高考題，所考內容為高考題的基礎部分，通過(guò)這種方式使學(xué)業(yè)水平考試與高考進(jìn)行了銜接，成為了高考的前測，既使學(xué)業(yè)水平考試和高考成為關(guān)聯(lián)的測試體系，又讓它們分工明確，目的各有側重，同時(shí)又為學(xué)生未來(lái)參加高考打下了知識、能力和思維基礎。例如第17題。
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