數學(xué)老師師德師風(fēng)總結范文（精選5篇）

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫(xiě)一份總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)老師師德師風(fēng)總結范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　數學(xué)老師師德師風(fēng)總結1

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會(huì )主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

　　教書(shū)育人是教師的天職，是學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。

　　在講授數學(xué)課的過(guò)程中，我總是把握各種時(shí)機，教育學(xué)生奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)取。告訴他們作為學(xué)生就要學(xué)好本領(lǐng)，提高素質(zhì)，為將來(lái)做好準備。讓學(xué)生懂得學(xué)好數學(xué)要有堅持不懈的`精神，并用我自身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力，就能把數學(xué)學(xué)好的道理。

　　在做好教書(shū)育人工作的同時(shí)，我抓緊一切可能的時(shí)間，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

　　我們的路還很長(cháng)，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳�活，攜手共進(jìn)。

　　數學(xué)老師師德師風(fēng)總結2

　　葉圣陶先生說(shuō)“教育工作者的全部工作責任是為人師表”。所謂師表就是教師的師德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。教師是為人師表的職業(yè)，社會(huì )對教師的道德人格乃至為人處世的要求比對一般人高，這既是一種壓力，也是一種光榮。教師的勞動(dòng)始終具有示范性。在初中數學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中不僅是數學(xué)教師進(jìn)行知識技能培養和傳遞傳播的過(guò)程，還是以其自身的品德修養、知識修養、道德情操、為人師表、作風(fēng)儀表、治學(xué)精神等對學(xué)生潛移默化的影響過(guò)程。這種潛移默化的作用就是教師對學(xué)生的示范作用，它是任何其他教育因素都無(wú)法替代的。作為培養、造就高素質(zhì)人才的數學(xué)教師，除了具備一般的社會(huì )道德外，還要具備良好的教師職業(yè)道德。教師職業(yè)的特殊性決定了教師職業(yè)道德是一個(gè)獨特的而又高尚的體系。

　　教師作為培養人的活動(dòng)，不僅要求初中數學(xué)教師在教育教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)自己掌握的知識影響學(xué)生，還要求初中數學(xué)教師通過(guò)自己的人格和道德的力量，自己的言傳身教去影響和感染學(xué)生。因此，作為一名教師，一定要注重自己人格因素對學(xué)生所起的影響作用�！皭�(ài)”是師德最本質(zhì)的內涵，是師德的靈魂。初中數學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中的師愛(ài)是蘊涵教師對教育事業(yè)和學(xué)生的一種博大而深沉的愛(ài)，它是教師高尚情感的結晶，是熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè)的具體表現，是一種巨大的教育力量。在初中數學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程中，教師不能僅僅限于照本宣科，按部就班，而應該注重對學(xué)生的創(chuàng )造性思維的培養和訓練。教師在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中應該進(jìn)行積極研究和探索，不斷更新自己的知識結構，及時(shí)把新方法、新知識、新成果介紹給學(xué)生，從而培養出適應社會(huì )發(fā)展、適應時(shí)代需求的人才。

　　在初中數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中教師應充分發(fā)揮教育教學(xué)的作用，使學(xué)生樹(shù)立起成功的信心和做人的自尊感。特別是對于很多的后進(jìn)生，他們在知識掌握上的暫時(shí)的落后并不意味著(zhù)他們的各種智能的低下，而只是意味著(zhù)學(xué)生目前展示的是他們在學(xué)習上的的智能弱項，他們展現出的不是自己的能力的全部，也意味著(zhù)他們的各種潛能還未被全部開(kāi)發(fā)，他們的強項還未被完全發(fā)現。教師在教育教學(xué)的過(guò)程中應考慮學(xué)生的個(gè)別差異，并采取與之相適應的教育教學(xué)內容和方式，方能取得良好的教育教學(xué)效果。所以，教育教學(xué)活動(dòng)必須因材施教，視“材”為“教”的依據和出發(fā)點(diǎn)，“教”必須考慮不同的“材”。新時(shí)期的初中數學(xué)教育要求教師要轉變教育思想和教育觀(guān)念，努力提高自身的思想道德觀(guān)念和數學(xué)教育教學(xué)水平，改進(jìn)初中數學(xué)的教育教學(xué)方法。在初中數學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程中教師要對學(xué)生起榜樣示范作用，首先必須具有高尚的品質(zhì)。一個(gè)數學(xué)教師在學(xué)生面前是無(wú)法掩飾自己的缺點(diǎn)的，教師所有的品質(zhì)都會(huì )這樣或那樣的影響學(xué)生。教師的言教要讓個(gè)學(xué)生信服和佩服，在初中數學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中要身體力行，使學(xué)生耳濡目染，對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　從事初中數學(xué)教育階段的教師不但要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識、科學(xué)文化知識，還應當不斷提高自己的道德修養，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)作為學(xué)生的榜樣。教師的道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德規范和要求的具體體現，是初中數學(xué)教師在長(cháng)期職業(yè)道德活動(dòng)中養成的在個(gè)人的道德觀(guān)念、道德準繩、道德行為中表現出的比較穩定的特定傾向。隨著(zhù)在初中數學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，初中數學(xué)教師個(gè)體逐漸認識到職業(yè)道德對自己從業(yè)的價(jià)值和意義。初中數學(xué)教育教學(xué)應以學(xué)生全面發(fā)展為前提的教育理念，教育的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，堅持以學(xué)生為本，認識到學(xué)生的獨特性，尊重、理解、相信學(xué)生。

　　新課程的指導思想是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習獲得學(xué)習知識的能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，自我發(fā)展的能力和實(shí)踐創(chuàng )新的能力。各種能力的獲得都必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，存在數學(xué)教師要根據學(xué)生的學(xué)習階段和學(xué)生的`實(shí)際情況出發(fā)，在學(xué)生掌握和理解的基礎上去確定初中數學(xué)教育教學(xué)目標。在初中數學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程中教師應本著(zhù)營(yíng)造以學(xué)生為本尊重學(xué)生的人格，實(shí)現數學(xué)課堂上的民主。積極創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生大膽探索，去激發(fā)學(xué)生的潛能，引導學(xué)生獨立探索和發(fā)現尚不了解的問(wèn)題和規律，培養學(xué)生在初中數學(xué)課堂中的研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更深入的促進(jìn)學(xué)生的各種能力的全面發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，數學(xué)教師要能全面“喚醒”學(xué)生的各種能力，激發(fā)學(xué)生以全部的熱情和智慧投入到數學(xué)課堂教學(xué)中去，使學(xué)生發(fā)揮出自己在學(xué)習數學(xué)中的主體意識，激發(fā)他們的學(xué)習數學(xué)的主體精神，培養他們的學(xué)習的主體能力，使學(xué)生在初中數學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程在主動(dòng)、全面的發(fā)展自己的各種能力。初中數學(xué)教師在與學(xué)生的溝通的過(guò)程中，利用言語(yǔ)和非言語(yǔ)溝通等多種方式與學(xué)生進(jìn)行全方位的溝通，給予學(xué)生在各種能力上充分的肯定。在初中數學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要做好引導工作，數學(xué)教師要營(yíng)造出自然和諧的談話(huà)氛圍，同時(shí)還要樂(lè )于傾聽(tīng)，給學(xué)生以表現自我、成就自我的機會(huì )。在實(shí)施初中數學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程中，數學(xué)教師應根據師生的交往互動(dòng)情況的具體進(jìn)程來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)設計。在新課程背景下的初中數學(xué)教學(xué)設計應是有彈性的、有留白的預設，所以初中數學(xué)教師應明確地把握課堂，給學(xué)生留下自主體會(huì )和領(lǐng)悟的空間，給課堂創(chuàng )造動(dòng)態(tài)生成的空間。

　　作為當代的初中數學(xué)教師，應當從傳統的思想中擺脫出來(lái)，轉變教育教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng )造一種積極、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生擁有自己的學(xué)習空間，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中親自去體驗、去探究、去創(chuàng )造，從而使學(xué)生去主動(dòng)去學(xué)習數學(xué)。初中數學(xué)教師的主要任務(wù)就是以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，增進(jìn)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉變成為主動(dòng)學(xué)習。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，初中數學(xué)教學(xué)中的知識傳授和能力的培養是教育教學(xué)中的首要問(wèn)題。教學(xué)中應力求教學(xué)情境與學(xué)生的生活情境相結合，注重教學(xué)情境設置的生活化，使學(xué)生學(xué)習到生活中的數學(xué)。

　　初中數學(xué)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中給予學(xué)生實(shí)際教益是數學(xué)教師職業(yè)道德形成的基礎，在初中數學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程中，數學(xué)教師是勞動(dòng)者，在勞動(dòng)的過(guò)程中使學(xué)生形成知識的不斷積累和能力的不斷增長(cháng)。教師職業(yè)道德作為一種特殊的社會(huì )上層建筑，要求初中數學(xué)教師要明確為社會(huì )主義建設培養有用的人才，努力把學(xué)生培養成為符合社會(huì )發(fā)展需要的人才。

　　數學(xué)老師師德師風(fēng)總結3

　　本學(xué)期的各項工作都已結束。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統的回顧與總結。希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，在今后的教學(xué)工作更上一層樓。

　　本學(xué)期我擔任二年一班上學(xué)期的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴格要求自己。結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

　　一、用心聽(tīng)課

　　用心聽(tīng)課才發(fā)現自己原有的知識是遠遠不夠的，還必須不斷“充電”來(lái)充實(shí)完善自己的知識結構，豐富自己的教學(xué)理論。聽(tīng)課、聽(tīng)講座、寫(xiě)教研論文……對照自己，取他人之長(cháng)，補自己之短。本學(xué)期，我聽(tīng)課達二十節以上，外出培訓學(xué)習一次，給我的數學(xué)教學(xué)增添了新的活力。

　　二、堅持認真備課。

　　備課中我不僅備學(xué)生，而且備教材、備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真修改教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出反思、總結。研究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法，確定具體教學(xué)方法。注意難點(diǎn)處分散練，易混處對比練，重點(diǎn)處反復練，切實(shí)提高課堂效率。

　　三、努力增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，注意處理預設和生成的關(guān)系，著(zhù)力培養學(xué)生的思維能力，讓數學(xué)課“活”、“趣”、“新”。

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當介紹一些有趣的數學(xué)知識或者是數學(xué)小故事，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、重視培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力�！皩W(xué)生的智慧在手指尖上�！币�發(fā)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開(kāi)始。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現知識的奧秘及內在規律，培養學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力。緊扣時(shí)代脈搏，為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道。

　　3、在課堂上特別注加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

　　四、結合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分利用激勵機制的作用。

　　二年級的學(xué)生，明顯地比一年級學(xué)生進(jìn)步了許多，但做小動(dòng)作、說(shuō)悄悄話(huà)、交頭接耳的現象還是時(shí)有發(fā)生。面對那么多不懂事的孩子，面對一雙雙調皮的眼睛，我認為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵機制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P，如：個(gè)人表?yè)P：“某某坐得真好”，“某某聽(tīng)得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應最快，是這節課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等類(lèi)似的表?yè)P語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個(gè)別的.學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己如吳駿發(fā)、向玉貴等同學(xué)，遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì )單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽(tīng)講。最后，我總會(huì )說(shuō)上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發(fā)現平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現時(shí)，就會(huì )抓住時(shí)機給予肯定，這節課，這名愛(ài)犯小錯誤的同學(xué)表現的就會(huì )很好。一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)激勵的微笑，一句不經(jīng)意的表?yè)P，營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。

　　五、充分利用教學(xué)情境圖。

　　本冊教材無(wú)論是在新授課中，還是在練習題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新授的情景圖，每一個(gè)練習題的插圖，是學(xué)生學(xué)習新授鞏固新知的重要環(huán)節，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過(guò)程。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我主要培養學(xué)生自己“讀圖”的能力。如每看到一幅圖，就讓學(xué)生自已搜集圖中信息和問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的關(guān)系，然后自己動(dòng)手解決的能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養訓練，學(xué)生基本上已經(jīng)熟練掌握讀圖提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

　　六、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的.求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。

　　七、不足之處。

　　1、測量及單位換算，是本學(xué)期處理失敗的一單元。對于單位換算學(xué)生掌握很困難，這部分知識學(xué)生覺(jué)得很抽象，容易混淆。雖然邊學(xué)習新知邊補習此單元的內容，一直到期末復習，還是有個(gè)別學(xué)生不能熟練掌握。此次教訓，讓我又一次體會(huì )到了“腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印”地深刻含義。

　　2、學(xué)生學(xué)習的自主性不高，在教法上還有待提高。

　　3、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，爭取家長(cháng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。

　　今后，我會(huì )多向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學(xué)習，在工作中積累經(jīng)驗，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。

　　數學(xué)老師師德師風(fēng)總結4

　　新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義責任感，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎學(xué)科的數學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我主要做到了以下幾點(diǎn)。

　　一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現的人格魅力。

　　德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現出來(lái)的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設計、語(yǔ)言的表達、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數學(xué)課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì )產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì )到一種責任感，這樣對以后的學(xué)習工作都有巨大的推動(dòng)作用。

　　二、充分利用教材挖掘德育素材。

　　在數學(xué)教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)統計的有關(guān)知識時(shí)候，可以列出我國改革開(kāi)放以來(lái)的一些數據讓學(xué)生進(jìn)行練習，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會(huì )到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓的.有關(guān)知識時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計算精確到小數點(diǎn)后6位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學(xué)習的責任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神�？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

　　三、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在數學(xué)中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不僅可以培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣。

　　四、利用數學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。

　　德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合，我在平時(shí)的教學(xué)中適當開(kāi)展了一些數學(xué)活動(dòng)課和數學(xué)主題活動(dòng)。例如，學(xué)習了簡(jiǎn)單的統計后，我讓學(xué)生回家后統計自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過(guò)計算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。

　　在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育我也注意了它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達到德育、智育的雙重教育目的。

　　數學(xué)老師師德師風(fēng)總結5

　　一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立了“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，本年度也被評為了學(xué)生最喜歡的好老師。

　　能積極參加各類(lèi)學(xué)習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫(xiě)出心得體會(huì )，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作，本年度除擔任八年級一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)外，還擔任了八年級兩個(gè)班的.生物教學(xué)工作，教學(xué)效果好，期末考試八年級生物綜合得分在XX區第三，受到了師生的好評。

　　求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，努力將新課程理念應用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習主動(dòng)性。

　　任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　反思本年度的工作，在取得成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。如對數學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習還不夠深入，還需要進(jìn)行不斷的反思；教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標；數學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數學(xué)教學(xué)中的特色點(diǎn)。

【數學(xué)老師師德師風(fēng)總結】相關(guān)文章：

數學(xué)老師的師德師風(fēng)總結（精選16篇）06-10

師德師風(fēng)個(gè)人總結師德師風(fēng)個(gè)人總結05-29

師德師風(fēng)的總結12-17

師德師風(fēng)總結03-31

師德師風(fēng)總結11-10

小學(xué)數學(xué)老師師德師風(fēng)自查總結（精選15篇）04-04

初中數學(xué)老師師德師風(fēng)總結范文（通用5篇）03-31

師德師風(fēng)自查總結06-06

幼師師德師風(fēng)總結09-16

師德師風(fēng)培訓總結11-10